变色龙读后感

变色龙读后感(分享11篇)。

■ 变色龙读后感 ■

活动目标

1.尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。

2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。

3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

4.掌握正确的`阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备

故事课件、故事绘本。

活动过程

一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事

(一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。

师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)

(二)利用课件，引导幼儿分段猜测表述。

1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。

(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测)

(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?

(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)

(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢?

(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲述看到的结果。)

2.引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。

(1)变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)

(2)幼儿讲述看到的。

(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?

(4)观看课件，引导幼儿完整讲述。

3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。

(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?

(2)它吃了什么东西呢?

(3)看课件。

4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。

(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?

(2)幼儿猜测。

二、完整欣赏故事

(一)出示大书，完整阅读故事。

(二)提问最后两幅图的意思。

三、延伸活动：对应游戏(播放课件)

(一)观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。

(二)连连看游戏。

活动反思：

《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。

整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。

■ 变色龙读后感 ■

这是我第一次系统性地开始读俄国文学。

契诃夫的短篇小说，语文课本里早已收录不少：小学有《万卡》，初中有《变色龙》，高中有《套中人》。但我重读这些耳熟能详的名篇时，感触和当年并不太一样，看到的细节不知多了多少，想法也和课本上老师教的有出入。《万卡》读起来特别沉重，完全不是记忆里那个虽然难过但是可爱，伏案而写信的小男孩，而是一个被荒唐的时代所压迫，或许即将直至死亡的人。

《套中人》用的是框架结构，课本里是节选，变成了更为流畅的直接叙述版本。当时我也生气，也痛骂保守迂腐的别里科夫，但却不曾像重读时那样心寒又绝望——那是一个无法翻盘的极权社会。别里科夫的力量不够强大，他的死同样是悲剧，但在他身后更为残忍，更为压迫角色的人却大有在：“严酷，令人厌倦，不合情理。这是一种未经政府通告禁止、但也未获得充分许可的生活。”这句话用在当下，也完全无懈可击。

契诃夫有许多以女性为中心人物所叙述的短篇，但课本里从未收入过。

《女东家》，悲情又荒唐，残忍又震撼，读完久久不能平静;《公爵夫人》，想称其为虚伪，当事人却一无所知;想称其自私，当事人却如此愚蠢，貌似拥有无知的善良……是一个复杂又值得回望的女性形象;《女人王国》，女性意识与女性觉醒的生活化叙述，女性心理在众生百相之间得到彰显;《未婚妻》，有点像《玩偶之家》，女性出走和觉醒之后会怎样呢?她们的意识从此颠覆，可即将面对的仍是生活。但契诃夫在文末留下了希望，她最终离开了，去追寻她心中宽广自由的崭新生活;《牵着小狗的女人》，终于看到契诃夫写爱情，完美的艳遇与出轨，牵着小狗看似是独立与自由的象征，接踵而至的却是永无止境的幽会与禁锢，女人在爱情中比想象中脆弱无力……我喜欢契诃夫写女性，它是将女性提升到独立主体来写，在这些短篇中女性基本是第一主角，甚至是用第一人称来写女性心理，而不是在卷帙浩繁的长篇中成为男性的附庸或配色。

批判性最强，最有力量是《第六病室》和《醋栗》。其中对于社会现状的揭露富有良知，宛如惊雷，他很擅长通过人物之间的独白或对话来表达批判，读后感稳健有力的语言中暗藏着知识分子无法忍耐的愤怒与忧愁。特别是《醋栗》：“请你们看一看我们周围的生活：强者骄横和游手好闲，弱者愚昧得像牲畜一般，周围是令人难受的贫困、拥挤、堕落、酗酒、伪善、撒谎……”从这句开始连着的好几段，精彩至极，我反复读了很多遍。

还有几个短篇我也喜欢。《幸福》富有哲学性，在辽阔神秘的草原之夜里探讨永恒;《在钉子上》、《狮子和太阳》这两篇，精湛，幽默，像《变色龙》一样把黑色幽默玩到极致;《苦恼》中的男人，俄国版祥林嫂，鲁迅大概也受契诃夫影响很大……

■ 变色龙读后感 ■

人生在世不能虚伪的度过一生。因为那只是没有脑子的行尸走肉在盲目的寻找方向。

——题记

在生活中人的虚伪似乎成了势力的代名词。如果你会讨好他人你就会被大人物重用，反之你只会做不会说，就会让人误解你对领导不尊重。这种现象已经是屡见不鲜了。例如：在一个大公司，有的人为了自己有一个好的职位，从而调查领导的喜好，投其所好为他办许多他喜欢的事情，而大部分的领导也会欣然接受，自然而然他就会受到重用，可是这样的社会风气不正是我们嗤之以鼻的吗？但为什么这种事情从古至今不断上演呢？

在《变色龙》这本书中，主人公奥楚蔑洛夫的“变”不正是这种虚伪的代表吗？大人物的狗比人还高贵，贫民连狗都不如，这种人与当今社会趋炎附势的人又有什么区别呢？人生在世要有骨气才可以生存下去，一个人连做人的骨气都失去，还谈什么成功、还谈什么名利。为了社会的进步，每一个人都不能为了自己的一己私利去危害他人，这是做人的最基本的准则。一个国家不是由一个人组成，而是由千千万万个人组成。在这个大家庭中，大家都为别人考虑，都想着别人的利益，才能在这个大家庭中受到尊重、爱戴，而不是做一个虚伪、自私的行尸走肉。

你就是你自己，不一样的自己。

我认为做一个有尊严的人，就是对贿赂、献殷勤、拍马屁这些行为不懈同流合污，做好你自己才是最重要的。当今社会这样的现象时时处处发生在我们的身边，我们要有正确的判断力，对自己负责，对社会负责，不但自己不支持，而且还要影响身边的人去抵制。

人的尊严就需要自己去维护，做一个虚伪的人，尊严就会被踩在脚下，做一个用尊严的人你的精神会影响下一代的健康成长！正因为如此，我们要拥有尊严。做一个有骨气、有理想、有抱负的人，为了成功而不断奋斗！

■ 变色龙读后感 ■

活动目标：

1、学会与同伴分享故事的乐趣。

2、学习运用多种颜色来绘画，进一步感受颜色的美。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

变色龙模型，玩具车、 恐龙涂案 、蜡笔等

活动过程：

1、 以神秘口吻引入，激发幼儿倾听故事兴趣。

2、 借助教具，生动地讲述故事《贪吃的变色龙》，让幼儿初步了解故事的内容。

3、 提问：故事名称？故事中有什么？

4、 引导幼儿说说变色龙吃了那些东西？身体都发生了什么变化？

5、 玩“恐龙变色”的游戏： 让幼儿自由选择两种以上的颜色给恐龙图案进行重叠涂染活动。

6、 提要求：

（1）任选两种颜色进行重叠涂染。

（2）做到“三轻”，保持桌面整洁、干净。

7、 幼儿自由涂染活动，师重点指导幼儿要在恐龙图案上重叠涂染。

8、 幼儿互相交流、欣赏作品。

活动反思：

孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。

■ 变色龙读后感 ■

《变色龙》读后感600字：

在这个暑假，我读了俄国作家契诃夫创作的短篇讽刺小说《变色龙》。这篇小说揭露了穷凶极恶的沙皇专制主义，给了我颇深的感触。

此小说讲述了一位首饰匠赫留金在马路上被一条狗咬伤了手指头，向警官奥楚蔑洛夫讨说法。刚开始奥楚蔑洛夫要求要处死这条狗，并且也要严惩狗的主人，但当人们说是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫又指责赫留金故意伤狗在先。可是当人们又说不是将军家的狗只是一条野狗时，奥楚蔑洛夫又换了张嘴脸，又要求要严惩这条狗和狗的主人。这只狗的主人到底是谁，人们说法不一。奥楚蔑洛夫的脸也随之像变色龙似的变来变去。

故事的情节与描写十分有趣，奥楚蔑洛夫他表面上看似是在不断为自己开脱困境，然而事实上，与小丑的滑稽表演，并没有多大区别。遇到有权有势的人，便和颜悦色；遇到普通老百姓却是一副不可一世的样子。这样两面派作用显得如此虚伪，像极了见了主人，伸出沾满口水的舌头并摇尾乞怜的哈巴狗。

我随后又仔细揣摩了作者的想法。我认为，小说的名字《变色龙》起的十分巧妙。变色龙原本是属于蜥蜴类的四肢爬行动物，能够根据四周物体的颜色，改变自己的肤色，以防天敌及其他动物的侵害。但是作者在小说中，只是取其变色的特性，来概括社会上的某一种人。在这篇小说中作者用其精湛的写作手法，塑造了一个趋炎附势，见风使舵，专横跋扈的沙皇专制制度下一个走狗的典型形象。

但是可悲的是，这样的人，这样的社会现象却依然存在于我们的身边。有许多人在上级面前阿谀奉承，不管上级说的是什么，就迎合上级。但在下级面前却是一副丑恶的嘴脸，打压下级。在学校里有不少学生在老师面前遵守纪律，努力学习。但是老师一走就好像释放了自己的天性一样，在比自己强的人面前装作好人，讨好他们，但是，在比自己弱的人面前耀武扬威，欺压他们，这真是既可笑又可耻。

我们作为21世纪的青少年，应该摘掉面具，用一颗真心去对待任何人，不要像奥楚蔑洛夫那样趋炎附势。要培养自己的创新精神和实践能力，让自己能够不断适应社会的变化与发展。

在现在的社会上变色龙也许一时有用，但不可能一世有用。我们应该从小养成良好的品行习惯，为将来走上社会，夯实基础。

因此我们不能欺软怕硬，做变色龙。

■ 变色龙读后感 ■

最近，我读了《变色龙》这篇小说。这部小说很好地展现出了俄国沙皇的黑暗统治下军官的无耻，让我感触颇深。

奥楚蔑洛夫是一个喜欢作威作福的人。他在赫留金等普通市民面前趾高气扬，俨然是一位长官。说话的口气更是十分傲慢，他那一喝一问中也透露着他的跋扈与不可一世。我觉得契诃夫真是把这个爱装腔作势的沙皇军官写活了，我也体会到了奥楚蔑洛夫那耀武扬威之卑鄙。再看看他的四句喝问，把狗咬人这一普通事当做案件，不难发现他小题大做，总趁机耍威风的性格。他让我从心底里讨厌他，他在这里就是一个咄咄逼人，骄傲于世的军官。

同时奥楚蔑洛夫也是一个卑躬屈膝的人。他在听说好像是席加浩夫将军家的狗后，马上变得惴惴不安，却若无其事地否定自己的话。接着极力维护狗没咬人的事，而刚才的判断被扔在了一旁。他在长官的面前畏首畏尾、阿谀奉承，一点儿也不敢反抗。面对上级的狗，他自然也十分“尊敬”。一旦狗是上级的，身价倍增。我对这种行为深恶痛绝，实在是太恶劣了。而这种行为又延续到了今天，下级对领导是出手大方不“在乎”钱，就是为了讨领导的欢心。这种行为必须改变。

奥楚蔑洛夫是一个多面人，他的行为让我感到恶心——随着狗的主人之变化，赫留金在他口中从受害者变成敲诈者，又敲诈者变成受害人，之后又成了猪崽子。奥楚蔑洛夫的变来变去、反复无常让我十分厌恶——一个人竟然会这么无耻！一会儿是貌似公正的法官，一会儿又成了上级的庇护者，一会儿为受害人辩护，一会儿又为上级开脱。他不是一个公正的人，就是一颗墙头草——哪边风一大，便向另边倒。谁势力大，他就向着谁，不管什么法律不法律。这种人就是社会的蛀虫，必须铲除！

读了《变色龙》这部小说使我警醒，它告诉我一个人不要变化无常，不然必会招人厌恶。

■ 变色龙读后感 ■

一、说教材：

《变色龙》是苏教版五年级上册第6课，是走进自然为主题单元的第三篇课文。本课通过我们发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程告诉学生打开自然的方法——观察、如何观察，并要保护大自然这样的思路，为解读课文找到了门径，于是目标明确，少走弯路。

《变色龙》全文共16个自然段，可分3段。第一至第八段写我们发现变色龙，初看像个怪物。第九至第十五段写我们端详变色龙，了解了变色龙的特点。第十六段是第三大段，写我们将变色龙放回了原始森林。本课主要是介绍变色龙的特点，作者刘梦熊在介绍变色龙的外形、如何捕食、如何变色等特点时，用的方法不是说明，而是叙事，就像讲故事一样，惊险，好奇，刺激。显得生动有趣。其中第二段是全文的重点。

《变色龙》这篇课文需要两个课时完成，今天我讲的是第二课时的教学设想。《语文课程标准》在第二部分“课程目标”第三学段中指出：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”本篇课文中，作者所安排的表达顺序及运用的表达方法，很值得引导学生学习借鉴。根据新课标的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，我确定的教学目标如下：

1．知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。联系课文内容，理解课文重点地方的意思。

2．过程与方法：学习课文的写作顺序。学会观察的特点。通过各种形式的朗读，加深对课文的理解。

3．情感态度与价值观：了解变色龙的外形特点及其生活习性等，增强保护动物的意识。激发学生对大自然探索的兴趣和热爱。教学重点：学习课文的写作顺序，学会观察的特点。教学难点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等，增强保护动物的意识。

因为变色龙是非常奇特的动物，它有适于树栖生活的种种特征和行为。变色龙主要分布在非洲大陆和马达加斯加，中国没有。在课文中也重点介绍了变色龙的外形特点及其生活习性等。所以我把了解变色龙的外形特点及其生活习性等，增强保护动物的意识。作为教学重点。

二、说教法

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。教学时，我把指导朗读和启发想象贯穿于全过程。我根据学生的实际情况和教材内容，采取朗读感悟、启发想象、合作探究的教学方法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现了语文课的开放性。创造了良好的课堂气氛，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

三、说学法

学生在学习这篇课文时主要以“自主读书、合作探究、朗读感悟”为主。学生在学习目标的引导下，结合学生的生活实际，创设学生所熟悉的生活情景，帮助学生学习、积累、感悟语言。教学时，指导学生运用“自主尝试读、分角色读、自我展示读、师生合作读、分组读、赛读、配乐读、整体诵读”等学习方法，学生通过多种形式的读，在读中积累语言，想象情境，使学生不但能从读中领悟课文的情境和主要内容，而且能培养学生的朗读能力、想象能力和表达能力，以及团结合作意识。

四、说教学过程：

1、复习导入、整体把握：

在第一课时，已经学习了生字词语，简单介绍了变色龙，同学们对变色龙已经有了初步的认识。所以本课开始借用课后习题二直接复习导入，节省时间，让学生快速阅读课文并分段，是想让学生从全局角度整体把握，知道重点段落。

2、突出重点、突破难点：

发现变色龙阶段：通过自己读边读边想，合作读，分角色朗读等方法去发现体会文中人物的心情。 端详变色龙阶段：默读课文，说说变色龙外形、捕食、变色哪部分给他们留下深印象，并说出原因。 第二部分“我们”细细端详着变色龙。解释“端详”，知道作者是从哪几个方面来“端详”变色龙。

最后总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。在整个教学过程中，都穿插着图片、视频等多媒体教学手段。来加深学生对变色龙的认识。

3、拓展文本，追求超越：

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最后、抓住虽然变色龙数量不多，难得一见，但我们还是把它放回去了。让学生明白为什么放回去？其实，不仅是数量不多的变色龙我们要保护，自然界中的其他小动物我们也要保护。让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧。

4、总结

本课主要是介绍变色龙的特点，作者刘梦熊在介绍变色龙的外形、如何捕食、如何变色等特点时，用的方法不是说明，而是叙事，就像讲故事一样，惊险，好奇，刺激。显得生动有趣，从而提醒人们保护动物。

5、布置作业，巩固练习：【M.Zfw152.com 趣祝福】

仿照变色龙外形描写的方法写一个小动物。

五、说板书设计：

板书作为一种重要的教学手段，作用是多方面的。板书既能帮助教师突出教学重点，突破教材中的难点，又能帮助学生掌握教学思路，提高逻辑思维能力，还能加强教学的直观性，集中学生的注意力，增强学生的记忆力和理解力。

■ 变色龙读后感 ■

“我是变色龙呀，生活在保密的丛林中，我的身体会变色，真呀真神奇……”瞧，我正欢快的在树枝上哼歌呢!

我的学名叫“避役”，但大家都叫我们变色龙，可能是因为我会变色的缘故吧，谈到变色，我可是“老本行”了。但我们遇到危险时，会把自己的身体慢慢融入到周围的环境中，是敌人发现不了我们，慢慢他们就会等的不耐烦，自然就会撤退了，看到他们那失望的样子，我常常会躲在一旁偷笑。

你们人类常常用“奇特”来形容我们，其实这一点也不为过。我们的捕食速度那可是超一流啊！我的舌头可长了，伸出来有我们身体的两倍呢，保证然你们大吃一惊，而且我们的'舌头上有腺体，能分泌出大量的粘液，只要一捉住小飞虫，他就在劫难逃了。我捕食物的时候还有重要的一点就是靠我的眼睛了。我的眼帘很厚，呈环形，两只眼球突出，左右180°，而且就像两颗球一样，上下左右转动自如，这种眼镜能及时发现猎物，又能够躲避敌人，真是两全其美呀！我经常为有一双这样的眼睛和这样的一条舌头而感到骄傲呢！

嘿嘿！怎么样，听了我的介绍你是否对我有所了解呢？

■ 变色龙读后感 ■

《变色龙先生》是一本专属小学生的图画书，里面不只有变色龙先生一个故事，还有扭来扭去的蛇、蔷薇别墅的老鼠、一只恐龙和一百只鸟等有趣的故事。

《变色龙先生》讲的是一只变色龙生活在一面旧墙边，有一天，这面墙倒了，变色龙很伤心，它开始流浪的生活了。同时，秋天悄悄的来了，树叶落了，变色龙趴在金黄色的叶子里，一位女士走过，说：“啊哈，这是一个金黄色的发卡？”她捡起来，把“发卡”卡在帽子上，回到家，她看到那不是发卡，是变色龙，她拿起就把变色龙扔到楼下。变色龙又开始流浪，它来到一艘船上，别人以为它是一颗铆钉，很长时间过去了，一只霸道的海鸥出现了，把它从船上衔到草坪上，冬天来了，变色龙做了一个雪人，雪人竟然会说话，它就听雪人讲故事。最后雪人走了，它重找了一面墙，继续快乐的生活。

读了这本书，我知道阅读有多重要，学会了写作文的许多写法，一个故事要生动、精彩、有趣才有人愿意看。

■ 变色龙读后感 ■

《变色龙》讲述了警官判处狗咬人的故事。一开始，警官奥楚蔑洛夫答应要处置这条狗，当听说这是将军家的狗后，又训斥赫留金说这是赫留金因骗钱而编的谎言，后来又听说这并不是将军家的狗，警官又变了副嘴脸，又要处置这条狗。人群的观点不统一，警官的脸也是一会儿红一会儿白，变来变去。

本文是俄国著名作家契诃夫的代表作，故事情节生动有趣。本文题目“变色龙”指的是欺软怕硬、阿谀奉承的奥楚蔑洛夫。“跑到这儿来撒谎”与“我要整得它哭爹叫娘”这两句话产生了鲜明的对比，突出了他那两面派的嘴脸，奥楚蔑洛夫的行为和变色龙没什么两样。

在我们的生活中，这种“双面”的人也存在，比如有些商家为了盈利，更改了产品日期，有些人当面说人好话，背后说人坏话。

这种人虚伪且敷衍，自欺欺人，他们以为自己逃过了别人的双眼，但最后，他们终将会自食其果。

我有时也会犯这种错误，比如当老师在的时候非常乖巧，老师一离开却又张牙舞爪，违反纪律。

《变色龙》一书，充分地让我体会到了双面人的丑陋，以后，我也要改掉这种表里不一的坏习惯，做一个正直的人。

■ 变色龙读后感 ■