谁脚印活动总结(必备15篇)
2026-07-11 谁脚印活动总结❖ 谁脚印活动总结 ❖
人生有太多的美好都会给你留下足迹，留下印痕。
我们都是一步一步的直到今天，一天一天的长大，这中间一定经历了让人所难忘、所感动的情节。
我生在农村，对家乡的一切都熟悉的很。记得小时候，我和小伙伴最有趣的游戏就是到河边去玩，我那时才几岁，只知道玩，有一次刚下完雨，河边涨水了，我从小就爱水，于是又和往常一样，雨停之后，与一大帮小孩到河边，我们刚开始谁也不敢下水，他让他下，他让他下，后来，一个小伙伴勇敢的跳下了水，水一下子到腰了，我当时真的被他的英勇所震撼了看他跳下水里，那些小伙伴也相继跳到水里，唯有我不敢跳水，他们在河里向我示威，可是我就是摆脱不了自己，看到同学们在尽兴的玩着，我真的好羡慕，他们不时的说我是胆小鬼，可是我任他们怎么说，我还是没有下去。
于是我踏着沉重的步伐，留下了遗憾的脚印。
步毕竟是一步一步走出来的，带着遗撼的步伐我走入了小学，我已告别了胆小，更多的是挑战与上进。
一次，学校举行朗读比赛，我那时的性格是天不怕，地不怕的，我便参加了比赛，没想到歪打正着得了第一名，我太不敢相信了，于是我代表学校参加了中心校的比赛，在老师的细心管教下，认真辅导上，我终于去参加了比赛，在比赛中由于我太自负了，取得第六名的成绩，我一下子失落了，可是这时，我的班主任终于出现在我面前！他说，名次并不重要，重在参与，何况第六名也不错呀！你这个年龄就需要打击与挑战，于是，我又做回了自信又自负的我。
原来挑战和打击也能为我留下一串串深深的脚印。
人生的每一步都会留下每一个脚印，那一串串脚印就是一串最美好的回忆。
❖ 谁脚印活动总结 ❖
我是一株小草，生长在城市的一个小小的角落。
在我身旁是一块大标语：禁止踩踏草坪。于是，我每天都迎着阳光，安逸地睡着，直到有一天……
“快，这有块草坪！”只见一个十多岁的小男孩抱着足球，向着他的同伴喊道。
“进了！进了，哈哈哈！”小男孩和他的同伴在我们身上欢快地奔跑着孰不知……
“哎呦，疼死我了！”我身旁的一位大哥叫道，我赶快去安慰他，却不知危险还不止一个。突然一只脚挡住了我头顶的太阳，整个世界都仿佛暗了下来，几位强壮的大哥用双臂支撑着，但都无济于事，那只脚正快速下降，我们能做的却只有默默地祷告，脚终于还是踩下来了，我们好几十位乡亲父老都齐刷刷地倒下，哀嚎地嚷着，一只大大的脚印被深深地印在了泥土上，我们一个个都头破血流，多亏了蚂蚁护士及时赶到，否则吾命危矣！
那帮孩子们兴许是累了，挥洒着汗水离开了。而我们一个个躺在担架上，哀嚎声不绝于耳。
第二天，我艰难地起了床，只见一位老师和那几个孩子又来到了这里，我赶忙叫醒大家，我们战战兢兢地等待着下一个命运的考验。
“昨天是你们在这踢球？你们没看到这儿有标语吗？看看这些小草都被你们踩折了，这儿还有脚印呢！”这位老师严厉地训斥着这几个孩子，他们头都不敢抬一下，个个面红耳赤。
听到这里，我们这才放松了警惕。
一场雨过后，脚印渐渐淡去，我们用惊人的顽强的生命力恢复了健康。小小的脚印，让我们伤亡惨重，脚印，请别在草地上留下！
❖ 谁脚印活动总结 ❖
设计意图
《香喷喷的面包》是我自己创编的一个小班上学期的手影故事，这个故事是根据应彩云老师的一本很有名的绘本故事《爸爸的手影戏》改编的。故事从一只勤劳的小鸡决定在农田里种麦子，制作面包为导线，描述出一个个栩栩如生的小动物形象，这无疑就是孩子们的化身，很容易得到孩子们的共鸣。
活动目标
1.体验手影游戏的快乐，懂的分享。
2.倾听故事，初步通过手影动作理解故事内容。
3.能用手影动作来讲述故事内容。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
重点难点
重点：倾听故事，初步通过手影动作理解故事内容。
难点：能用手影动作来讲述故事内容。
活动准备
1.前期经验:对各种动物的外形特征有所了解。
2.活动准备：PPT课件，灯光照明设备(能够做手影游戏)。
活动过程
㈠兴趣导入。
教师出示一双手，引导幼儿讨论手有各种各样的本领。1.师：“瞧，这是什么?我们每个人都有一双手，那手有什么本领呢?”(吃饭、
扣扣子、穿衣服、玩玩具、洗脸……) 2.师：“志红老师的手学会了一个新本领，我能用手来变手影给小朋友讲故事，
你们想不想听呀?”
㈡倾听故事。
1.教师用手影完整讲述故事，幼儿初步理解故事内容。师：“今天老师讲的故事名字叫做《香喷喷的面包》。”
2.教师根据故事情节提问，引导幼儿大胆讲述故事内容。师：“老师的手有趣吗?”(有趣)
师：“这个有趣的故事叫什么名字?”(香喷喷的面包)师：“我的两手一握，变成了什么?”(小鸡)
师：“小鸡想要干什么?”(种麦子，制作面包)
师：“小鸡都找谁来帮忙啦?”(小鸭、小猫、小狗、小兔)
师：“小鸡和它们说了什么?小动物们是怎样回答的?”(小鸭：“不行不行，我要去池塘里游泳”;小猫：“不行不行，我要去草堆里睡觉”;小狗：“不行不行，我要去找吃骨头吃”;小兔：“不行不行，我要去练习跳远”。)
师：“小鸡最后自己制作面包了吗?”(制作出来了香喷喷的面包)
师：“面包的香味让小动物们都来了，小鸡会把面包分享给小动物们吗?为什么?”(会，面包很多;不会，小动物们都没有来帮忙……)
㈢手指游戏。
师：“手影游戏真有趣，我们也来一起学一学、变一变吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小猫……模样?”
师：“小手还能变出什么有趣的造型呢?现在让老师带你到太阳下再试一试吧。”
活动总结
语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期。三岁左右的幼儿能与同伴及成人进行交流，只是偶尔在语法、发音上出错。因此，我设计了本次活动，活动中幼儿对手影故事这种新颖的活动形式所吸引，认真仔细的'观察、积极的动手模仿小动物的形象，完成了本活动的目标。为了让幼儿语言发展的更好，我们可以让幼儿学说普通话，丰富幼儿的词汇，给幼儿提供喜欢的绘本、卡片，手偶等区域材料，供幼儿讲述使用。在一日活动中，引导幼儿多与同伴交流，鼓励幼儿大胆的表达自己的想法与意愿。
《指南》中语言领域指出3-4岁儿童具有初步的阅读理解能力，他们能听懂短小的儿歌或故事，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。在教育建议中也提出应引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容。《刚要》中明确指出幼儿园教育以游戏为基本活动，“寓教育与生活，游戏之中”因而在组织教育教学活动中结合手影游戏来表现故事情节，让幼儿在玩中学，学中玩，从而得到各方面全面发展。
❖ 谁脚印活动总结 ❖
一活动目标1了各种不同的脚印
2能够独立完成贴剪
3体验创作的乐趣
第二次活动准备**剪刀大白纸棒撕碎脚印
三活动过程1老师出示**问，你们知道我手上拿的是什么吗？对，是脚印。我在这里留下的脚印都是脚印。让我们一起来了解这些脚印
2老师出示动物的**吗，我们看看有哪些动物呢，我们也认识了脚印，你们知道谁是哪个脚印吗？让我们帮助动物找到自己的脚印。现在我们要把脚印弄的更漂亮
3小朋友们现在端起你们的椅子坐到桌子旁边，我们要装扮一下脚印，你们想怎么装扮都可以，老师现在发材料给你们，有的脚印是相同的，用剪刀的时候要小心，你们先用剪刀把脚印剪下来，剪好的小朋友把碎纸用胶棒贴在脚印上
一活动目标1了各种不同的脚印
2能够独立完成贴剪
3体验创作的乐趣
第二次活动准备**剪刀大白纸棒撕碎脚印
三活动过1老师出示**问，你们知道我手上拿的是什么吗？对，是脚印。我在这里留下的脚印都是脚印。让我们一起来了解这些脚印
我们也知道脚印，你知道谁是脚印吗？让我们帮助动物找到自己的脚印。现在我们要把脚印弄的更漂亮
3小朋友们现在端起你们的椅子坐到桌子旁边，我们要装扮一下脚印，你们想怎么装扮都可以，老师现在发材料给你们，有的脚印是相同的，用剪刀的时候要小心，你们先用剪刀把脚印剪下来，剪好的小朋友把碎纸用胶棒贴在脚印上
4在孩子操作的过程中，指导不会的孩子
5你们做好了吗？先放在桌子上。让我们看看我们想帮助哪些动物留下脚印。老师出示动物的**。现在你要把它们自己的脚印贴在动物身上，告诉你你贴的是哪种动物的脚印
四结尾1好。现在所有的孩子都找到了这些动物的脚印。你真是太棒了
现在老师要问，你知道哪些动物的脚印。
❖ 谁脚印活动总结 ❖
活动目标：
1、在活动中加深孩子对“一双、一对”概念的理解。
2、让孩子在玩鞋印时脚踝处的肌肉得以伸展。
3、在组织各个活动的同时，锻炼孩子的各种能力。
活动准备：
把几种彩色的水粉颜料，装入比脚大的容器中，垫上海绵，纸张许多。不同鞋的鞋印范画。
活动过程：
一、听音乐入场
1、小朋友今天老师带你们一起来做游戏好不好？
2、幼儿听音乐，一次抱腰踮脚步入活动室。
二、听音乐做动作
1、师：下面让我们来听音乐来活动吧?老师想看看谁的小脚做的事情最有意义？
2、幼儿听音乐自由表现脚的活力？教师随即问：你的小脚在干什么？
3、师幼交流：你能告诉大家吗？（我的小脚能走路、跳舞、滑冰。。。。。）
4、幼儿配动作讲述，其他幼儿集体模仿他的动作玩一玩。
5、小结：小朋友们说的真好，我们的小脚能走路跑步；能跳高跳舞；能滑冰滑雪；游泳时还能打水呢！真有意思！
小朋友看看老师这里的小脚做了什么有意思的事情？
三、幼儿欣赏观看纸上不同颜色的鞋印，引起幼儿的兴趣。（小脚、前脚掌、脚跟印）
1、师：想知道老师是怎么弄的吗？
师边做示范边讲解（把脚轻轻踩进颜料中，沾上颜色，然后在纸上踩出各自完整的鞋印（注意：落脚要稳重，才能踩清晰）如果第一次没踩好，要重来。）脚尖印、脚跟印老师就不示范了，你们自己来探索。
2、幼儿操作，师做个边指导。
四、游戏
1、跳鞋印
将所踩的脚印进行不同位置的摆放，让孩子根据脚印的方向，分别迅速作出反应，对应做往前跳、往后跳、往侧跳等动作。
然后，可以探索不同的跳法，如单脚跳、双脚跳等。
2、找鞋印并给鞋印配对
在规定的时间内，迅速找到自己的鞋印，然后让幼儿根据鞋底的花纹，将鞋子与鞋印进行配对；或者根据花纹、大小，把鞋印进行左与右脚的配对，以及将左脚的鞋子与右脚的鞋印进行配对等等。师提问：你是怎么配对的？（鞋子与鞋印、鞋印与左右脚的配对、脚的鞋子与右脚的鞋印）
五、结束活动
把印好的鞋印剪下粘贴在走廊口或楼梯口等地方，作为行走的标志，提醒小朋友文明行走。
❖ 谁脚印活动总结 ❖
不知日落月升，多少个春秋，不知我已这样寻求了多少。我从出生就开始一生的寻求，脚印就像一本日记，记忆着那寻求的岁月年华。
“少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁”。一时的拥有，一时的欢喜，一时的欲望，我也有。只是追求千里之外的未知世界，点水而行，浮路而步，但最后却是新词“如粪土”的伤心结果，回首烟云往事，脚印淡而飞逝，似印非印，空有一怀假想。踏花归来，蝶何在？香早去矣。只因心浮脚印轻！
“天生我才必有用，千金散尽还复来”。也有过一时的冲动，去冲破这枷锁，为自己创造一片自由的天空。但这只是冬来蝶还在的空想。不听良苦的劝言，在一个很好抉择的路口，冲动的错误，结果等在季节里的，没有如莲花开落的容颜，也没有雨巷中丁香般的邂逅，只有我达达的马蹄和如花的雨伞，错误并不美丽。愁予之错固美，我错何不美？路长心不坚，脚印迷失了方向！
“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。明知“好风凭借力”，才可“助我上云天”。但青春却是令人“与众不同”，我是初生牛犊，虎亦不怕，和能奈我？在这个孤军奋战必输的时代，出现了我这样一个不知天高地厚的家伙兼蠢人。孤单的脚印一步步深入，但最后却是退出，“孤单的眼泪不让不让你哭出”，可是可是我哭了。这需要承认。路坚道远任重，一双脚的脚印的力量很小，很小！
“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火瓓珊处”。完美世界的爱与自由谁不想拥有？一次一次的寻求，从“轻浮”到“失向”，到“孤单”，擅长走路的脚，忽然间失去了本能。一步一步迈着沉重的脚步，带着几分稳重，留下一个个深沉而又不可磨灭的脚印，在蓦然间，抬头忽然发现，踏破铁鞋无觅处，完美世界在此处。再回首，深深的脚印竟是一个完美的人生真理！
踏踏实实，稳稳重重，别让岁月磨灭那一个个脚印——完美世界的脚印！
脚印就是人生！！！
全文通过合理的想象，反映出意味深长的哲理，行文流畅、简洁，充分表达了作者对人生的感悟，是一篇不错的文章。语言表达上文章清逸婉丽、流畅连贯，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
❖ 谁脚印活动总结 ❖
谁偷走了脚印睡前故事
一阵狂风刮过以后，天空开始飘起雪花，不一会儿整个大地都变白了。小喜鹊依偎在妈妈怀里，探出小脑袋，好奇地向外望。
它的家在树梢上，现在也变白了，从远处看就像个洁白的雪球。
“妈妈雪花是从哪里来的?”小喜鹊问。
妈妈说，“雪花是从天上飘下来的。”
“那……那他们来干什么呢?”
这个问题把妈妈难住了，该怎么回答呢?
她想了想说道，“它们想在大地上铺一张洁白的纸，那样小动物们就可以在上面画画了呀!”
“可是怎么画呢?”小喜鹊继续问。
“嗯，这个很简单，一会儿你去试一试，在雪地上走一走，身后就是一幅画啦!”妈妈回答。
“那不就是我的脚印吗?”小喜鹊笑了。
妈妈说，“是啊，脚印就是画啊，小猫的脚印像梅花，小鸡的脚印像竹叶，鸭子的脚印像枫叶呢!”
小喜鹊赶忙飞出去，落在雪地上踩了一串小脚印，回头看看还真漂亮。它想应该把这串漂亮的脚印保存下来，要保存好长好长的时间。它找来树枝在脚印四周画了个方框。
“好啦，这才像一幅画嘛!”小喜鹊满意地说
可谁知当她请妈妈来参观时，那串脚印不见了。
“妈妈，我的画被偷走了。”小喜鹊着急地说，“我一定要抓住那个小偷，狠狠的惩罚他。”
妈妈一听，笑道，“难道你要惩罚雪花吗?你的画没有被偷走，是飘落的雪花把它盖住了。”
小喜鹊很伤心，因为他的画不见了，可妈妈却说，“只要你愿意，还可以把画找回来呀!”
小喜鹊高兴极了，忙问妈妈怎么办?
“这很简单呀，只要你在雪地上再踩上一些脚印就行啦!”
小喜鹊高兴地又蹦又跳，雪地上留下一串串美丽的脚印。
谁偷走了脚印睡前故事点评
冬天是很有趣的，因为冬天会下雪，雪花会给我们的大地穿上白色的衣裳，我们可以在雪地上留下自己的脚印。小朋友们，下雪的冬天是很快乐的，我们不仅可以打雪仗还可以欣赏雪天的美景。
❖ 谁脚印活动总结 ❖
一场暴风雪袭击了美国的缅因州，温度骤降到零下30多度。保险公司的意外事故调查员肖恩，却在这么个鬼天气里接到了一个糟糕透顶的坏消息：他的一个客户——莫利先生死在了卡塔丁山的雪地里。这意味着肖恩不得不冒着风雪前往现场，而且公司可能因此付出150万美元的赔偿金。
莫利的父亲是个古董商人，收藏颇丰。而莫利不同，作为“缅因州锡业”的工程师，他既不喜欢父亲的行业，也不专注于自己的职业，他对赌博情有独钟，并且因此欠了一屁股债。父亲死后，莫利为了还债，将父亲的藏品逐一卖掉，时至今日，已经所剩无几。
据莫利太太回忆，昨天上午，地下赌场的老板福特上门追债，莫利被逼无奈，答应24小时之内还钱。他翻箱倒柜，又找出一件藏品，然后带着去见一个客户，莫利没有透露客户的任何信息，也没有说见面地址。他驾驶着雪佛兰轿车出门后，便音讯皆无。
今天早上，巡警汉克在卡塔丁山公路的一个拐角处发现了莫利的车，一行清晰的42码脚印沿着崎岖蜿蜒的小路向山谷的松林去了。
汉克顺着脚印一路搜寻，在开阔地和松林衔接处，发现一个人僵卧在雪地上——那就是失踪的莫利，他死了。他的胸口插着一把毒蛇猎刀，雪地上血迹斑斑。在死亡现场出现了另外两行乔丹牌的44码旅游鞋脚印，看上去像是从相反的方向走到现场，然后又离开而留下的。汉克顺着脚印追踪到悬崖边，脚印就消失了。
在汉克的引导下，肖恩来到死亡现场。因为警方设立的黄色隔离带还没有被撤走，现场保持着原来的样子。汉克用冻得通红的手指着那44码的脚印，说道：“凶手约莫利在此交易，显然早有预谋。他从悬崖那边过来，杀死了莫利，然后回到悬崖，借助某种工具逃了。”
肖恩掏出一支雪茄递给汉克，不动声色地问道：“汉克，警方锁定犯罪嫌疑人了嗎？”
“没有，现场只有一把毒蛇猎刀，刀柄上有个圆形标志，像是私人刻制的，完全不像厂家标志。”
毒蛇猎刀、圆形标志？肖恩突然想起一个人——地下赌场的老板福特。福特从事危险行业，所以也投了人身意外保险。肖恩对自己辖区的客户了如指掌，这位福特先生是毒蛇猎刀协会的会员，也是乔丹的忠实粉丝。想到这，肖恩辞别汉克，立刻驱车拜访了福特。
肖恩简单说明来意，接着就直奔主题：“福特，我记得你有一双44码的乔丹旅游鞋。”
“是的，我也记得自己从20岁就穿44码的鞋子，到目前为止已经穿了几十年了。”
“你还有一把毒蛇猎刀，上面还有个圆形标志……”
“完全正确，但我的乔丹旅游鞋和毒蛇猎刀都不见了。”
“那么昨晚你去了哪里？”
“10分钟前，警察已经问过这个问题了，但是为了我的清白，我不介意再说一遍。昨天傍晚，莫利给我打电话，他没有筹到钱，想把一枚古币抵押给我，并且约我去卡塔丁山的峡谷见面。真是见鬼，我居然去了，但我没有见到他。”
“这只是你的一面之词吧。”
“补充一句，我有恐高症，怎么可能爬上悬崖还全身而退呢？好了，我受够了，肖恩，在我的律师进来之前，请你马上滚吧！”
既然人家下了逐客令，肖恩便知趣地告辞。他想起来，他看过福特的投保简历，也暗中做过调查，福特确实患有恐高症。尽管所有不利的证据都指向福特，但福特不可能从悬崖出入现场。那么凶手会是谁呢？肖恩决定再回现场看一看。
巡警汉克还在附近巡逻，肖恩跟他打了招呼后，就第二次进入了死亡现场。
从莫利的汽车停靠处到死亡现场，这一段路上的42码脚印没有特别之处，显然是莫利留下的。从死亡现场到悬崖那一段路上的44码脚印，引起了肖恩的注意。他发现这后半段路上的右脚脚印有个细小的凹陷。更让肖恩费解的是，带有凹陷的脚印又从悬崖边延伸到现场的一棵松树旁。
肖恩嘀咕了一句：“真是奇怪，如果这44码的脚印是凶手留下的，那么看起来他不像是从悬崖进入现场再离开的，更像先从现场去了悬崖，再回到了现场。”
汉克看了肖恩一眼，然后补充道：“死者嘴里含着一枚看似价值不菲的古币，如果凶手是为了谋财害命，怎么会没发现这个宝贝？”
据汉克回忆，莫利的尸体就躺在那棵松树之下，松树在一人高的位置，有段突出的树枝与主干形成了一个V形夹角，上面残留着一丁点灰色的粉末。肖恩用指头轻轻擦拭了一下，有一种滑腻的感觉，他用舌尖舔了舔，立刻感觉到一种酸涩的味道，显然那粉末不是雪的碎屑。
肖恩又递给汉克一根雪茄，口中喃喃道：“真遗憾，我到之前，死者尸体已经被警方带走了，真想看看尸体上是否还有别的线索。”
汉克接过雪茄，嘴角斜斜地笑了笑，他掏出手机，道：“你运气好，我刚才拍过一张死者在现场的照片。”
肖恩凑过去仔细看了看，他突然发现照片中，死者42码旅游鞋右脚的鞋底嵌着一截松枝。
肖恩做了一个大胆的设想：莫利事先偷了福特的毒蛇猎刀和44码乔丹鞋，他照着那鞋制作了一副44码的鞋底。昨天傍晚时分，莫利约福特前往峡谷，自己穿着42码旅游鞋从汽车停靠处走到死亡现场，然后把制作好的44码鞋底套在自己的旅游鞋上，走到悬崖后又返回现场。接着他取下44码鞋底藏到松树枝上，利用福特的毒蛇猎刀自杀身亡。
在前往悬崖的途中，一截断下的松枝刺穿了44码鞋的鞋底，深深嵌入了42码旅游鞋的鞋底，这就是为何从现场到悬崖的半途中，以及从悬崖到现场的整个途中，脚印出现了凹陷的痕迹。
“但警方在现场没有发现44码的鞋底实物，它不翼而飞了，这很奇怪吧？”
“那很简单，它被山谷凛冽的寒风吹走了。”
肖恩说这话可不是在开玩笑，他虽然现在从事于保险行业，但当初他学的专业却与莫利相同。这一次，正是专业知识给了肖恩启示，他认为那副44码的鞋底是用锡制造的。作为“缅因州锡业”的工程师，莫利也一定知道，锡在13度以上，是以白色的晶体形状存在的，低于零下33度就会产生“锡疫”现象，变成灰色的粉末。昨天夜里，卡塔丁山地区温度最低达到零下36度，寒风呼啸，这足以让锡制鞋底变成粉末并且被风吹散。
在汉克的帮助下，警察局的技术人员证实了肖恩的判断，莫利的旅游鞋底以及松树V形夹角处都有锡的化学成分，而且42码鞋底的松枝确实是造成44码鞋印凹陷现象的原因。另外，据专家鉴定，莫利口中的那枚古币是赝品。
与此同时，肖恩去医院拜访了莫利的主治医生，得知莫利的胃癌已到晚期，时日无多了。
一个星期后，肖恩带着一沓文件资料约见了莫利太太。肖恩委婉地说出了自己的调查结果：莫利已患晚期胃癌，而他的人身意外死亡险还有一周就到期了。因为自杀和几种重大疾病被排除在保险范围之外，赌场老板福特又如索命鬼似的追债，莫利思前想后，决定制造一起“假谋杀案”。
肖恩非常遗憾地通知莫利太太：莫利死了，但是保险公司不会赔偿一分钱，因为他采取了一种极端的死亡方式——自杀。
❖ 谁脚印活动总结 ❖
一天晚上，小花狗想，我的花生地离的花生一定结出了很多花生，小花狗要送个小猪。
第二天早上，小花狗高兴地去看花生。小花狗一看，就升起的说：那个人偷走了我一大半的花生?小花狗看见低山更有脚印，小花狗就跟着脚印走，走了一半脚印没有了。
小花狗走到小鸡家，小鸡说：不是我吃的。小花狗又去问小肥猪，小肥猪说也不是它。小花狗又去找小猫，小猫说不是，小狗说那你的这个又大又美的屋里怎么有这么多的花生壳，结果小花猫承认是自己偷了花生，于是小花狗说：那你以后不要偷我的花生了。小花猫说：好的。
❖ 谁脚印活动总结 ❖
活动目标：
1．仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2．初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
3．体会故事中主要角色疑惑一失望一惊喜的情感变化。
活动准备：
绘本PPT《谁的脚印》
活动过程：
一、引题
小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？
二、师幼共同阅读，了解故事情节
（一）小姑娘寻找脚印主人
1.小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？
小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。
2.小姑娘遇到小猫
幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？
鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
3．小姑娘遇到小鸟
引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。（小结：是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。）
那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）
小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样？(伤心、失望。)
4．小姑娘遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗？（集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。）
猜测大象的回答及大象脚印的样子。
小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。
（二）小姑娘的找到脚印的主人
1．引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。）
2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。
3．引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！
三、观察封面，引出故事的题目
师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁？教师揭示故事的名字。
四、结束
这个有趣的故事有个好听的名字《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
❖ 谁脚印活动总结 ❖
选编这篇课文的目的是使学生明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽;同时了解课文的叙述顺序，学习叙事的方法。
本课学习的重点是概括课文主要内容，体会老狐狸爱子心切、聪明、勇敢、知恩图报以及它们一家与正太郎之间的感情。难点是如何引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
❖ 谁脚印活动总结 ❖
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
幼儿园中班健康教案：脚印
设计意图：
户外活动中，孩子们经常会在沙地上踩出许多小脚印，或用作界限，或用作“水池”。下雪时，孩子们喜欢沿着他们在雪上留下的脚印走。据此，我们设计了这个活动，目的在于通过各种脚印的探索，发展孩子们动作的协调性与灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。
活动目标：
1让孩子们明白脚的不同部位可以踩到不同的脚印。
2让孩子练习在不同脚印的路径上行走，培养动作的协调性和灵活性。
活动准备：
1，脚印（彩色儿童泡沫地板，上面有不同的脚印）。 用3-4块橡胶制成的一块木头。**磁带一盘。
2、拱形门两个，独木桥一座，大树模型4棵，相同脚印铺成的小路3条。
活动过程：
1、准备活动：铺有地板的活动室内，教师和幼儿赤脚，在**的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。
2让孩子体验脚的不同部位可以踩到不同的脚印。
教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路，引导幼儿观察小路上的图板，提问：你是怎么走这个脚印的？请幼儿说一说并演示。
引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。
老师：你的小脚印有什么不同的脚印？个别幼儿在“泥板”上踩脚印，集体观察后，找出相应的脚印图板。
三。引导孩子们走不同足迹的道路，探索行动的连贯性。
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请随意拿一块木板（木板上有不同的脚印）拼出一条路。
教师：这条路上的脚印有几种？有什么不一样？请这几位小朋友走一走。我们去的时候应该注意什么？
引导幼儿讨论：怎样走速度快？请幼儿按照自己的方式试一试。（连续走几个不同的脚印，跳得比走路快）
小姐：小朋友在走脚印时，应先看清楚它的形状、方向，按每块图板上的脚印的先后顺序连贯地向前走，脚的位置要准确。
请全体幼儿每人随意取一张脚印图板，自由组合，拼成不同的小路，尝试在小路上行进。当孩子遇到困难时，请想办法。
幼儿交换图板，多次练习。
游戏：“比一比，看谁快。”
孩子们站在四个纵队里，每组孩子们将手板合作变成一条小路。
口令发出后，第一名幼儿快速、准确地走过小路，钻过“小山洞”（拱形门），绕过“大树”跑回来，拍第二名幼儿的手，第二名小朋友出发，游戏依次进行，最快的一队为胜。
老师总结后，四个小组交换位置，重复游戏。
4在**的陪伴下，老师和孩子们一起做放松活动。
延伸活动：
请幼儿到沙地上玩一玩，踩一踩，观察留下的不同脚印，并在纸上做记录。
中班健康活动教案《蔬菜从哪儿来》
幼儿园中产阶级健康教案：蔬菜从何而来
目标：1。了解蔬菜的产地，了解蔬菜的生长过程。
2、萌发喜欢吃蔬菜的习惯。
准备：1、多**演示
2、各种蔬菜若干
3、剪好的眼睛、嘴巴若干
4、蔬菜宝宝一个
5、种子、小苗实物
6、请大班幼儿扮演老爷爷
过程：一、回忆经验
（展示之前参观的**，让孩子们回忆他们在参观中的所见所闻）
1、上次我们参观了菜场、参观了菜园，你们还记得吗？我们一起来看看吧。
2、（菜场**）这么多的蔬菜你们叫得出名字吗？
三。你知道这些蔬菜是从**来的吗？对，我们参观过菜园的。
二、扩展经验
1你知道蔬菜是怎么生长的吗？（看多**演示）
2、刚才我们看见老爷爷的菜园里有那些蔬菜？
3、蔬菜是怎么长大的呢？和旁边的朋友一起说一说，商量一下。
（幼儿互相交流然后请二位幼儿上来讲述）
4爷爷的食物是怎么长大的？我们再仔细看一遍。
（用慢键一步一步演示蔬菜的生长过程**）
老爷爷先干什么？（解释播种，显释播种的种子）
接下来要干什么？（孩子回答，老师拿出水壶浇水。）
种子喝饱了水会怎么样呢？（出示小苗，做小苗状）
接下来呢？（幼儿一起说，教师做长大的动作）
5、小结：原来蔬菜是这么长大的，先要把蔬菜的种子播在泥土里，然后给种子浇水，种子发芽长出小苗，小苗再慢慢长大，长成蔬菜。
6老师扮演爷爷，孩子扮演种子，一起表演蔬菜生长过程。
三、体验感受
1、老爷爷的菜园丰收了，他说把收到的蔬菜送给我们小朋友。你们看，来了。（老爷爷送菜）
2你喜欢这么多蔬菜吗？为什么？
小结：蔬菜有很多品种，每一种蔬菜都有丰富的营养，多吃蔬菜可以使我们长高，使我们长大，让我们身体健康，所以，我们大家要爱吃蔬菜，和蔬菜做好朋友。
三。（老师展示蔬菜宝宝）你能帮你的蔬菜朋友打扮一下吗？
4、幼儿动手打扮。
5、向好朋友介绍自己的蔬菜宝宝叫什么名字？**长得漂亮？（幼儿互相交流）
6让我们带着蔬菜宝宝去教室里见我们的朋友吧。
本文至此结束，感谢您的浏览!
（资料仅供参考）
**修改即可使用
❖ 谁脚印活动总结 ❖
中班健康活动：有趣的脚印寿光市文家中心幼儿园刘方
活动目标
1走不同脚印的路，培养走、跑、跳的动作技能。
2大胆探索不同脚印的不同行走方式，培养身体动作的协调性和灵活性。
三。增强规则意识和团队合作意识，体验成功的喜悦。
活动准备
**磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印（前掌脚印和后掌脚印）、组合脚印（全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印）小路各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。游戏场地布置如图：
活动过程
（一）开始部分
1师生赤脚站在广场上用泡沫板站在一起，复习小脚的结构，激发活动的欲望。
2.随背景**进行小脚热身运动：小脚走路好神气（走一走、跑一跑、跳一跳）；小跟儿抬起来，脚趾轻轻地走——长得高；累了脚趾儿，休息一下，踮起脚跟走路——变成小丑；小脚真的很能干（走路，跑步，跳跃）。
（二）基本部分
1引导孩子们发挥想象力，猜测脚的不同部位可以踩到的不同脚印。
师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗？们一起来验证吧。
2.展示不同的全长脚印，并鼓励儿童试用各种方法行走。
（1）整齐有序的全长脚印。
规整排列的全掌脚印小路
师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。
（2）排列无序、不规整的全掌脚印小路。
不规整排列的全掌脚印小路
师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，有的距离较远。小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。
三。具有不同脚印的路径（前脚和后脚脚印）。
前脚掌、后脚掌脚印小路
师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。
4组合脚印（全长脚印、前脚印和后脚印）的路径。
组合脚印小路
师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。
5.游戏：比一比，看谁快。
老师展示了四组由四条小路组成的长路。孩子们站成四个纵队，通过比赛巩固他们的步行、跑步和跳跃技能。
老师总结：如今，孩子们用不同的方法、不同的动作，快速地走上不同脚印的小路。太棒了！们的小脚真的很能干！
（三）结束部分
1.在**的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动（**背景乐）：一起背靠着戏水池坐下来，伸直小腿——拍一拍；小手向后撑住地——动动小脚；小脚趾勾一勾，脚背伸一伸，摸一摸；小脚一起向左转，再向右转；左右摆动，一前一后，动点头；慢慢缩回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小脚，抓脚底，哈哈——小脚真可爱！
2孩子们围坐在游泳池旁，洗脚，穿上鞋子，结束活动。
❖ 谁脚印活动总结 ❖
在一座大森林里，树木长得非常茂盛，森林里居住着有许多可爱的小动物，你们看小鸟在天空中自由自在[注: 形容没有约束，十分安闲随意，
。]的飞翔，小猴子在树枝间蹦来跳去，小松鼠拖着一条蓬松的大尾巴在树上玩游戏……它们生活得很快活。那天，小松鼠和小兔子正在森林里玩耍，正巧被狡猾的狐狸看到了。狐狸已经饿了好几天了，在这么下去，恐怕就要去天堂了。它看了，想：嘻嘻，我终于可以饱餐一顿了，可是怎么把它们给弄来呢？
狐狸那玻璃球似的眼睛一转，一个诡计蒙上心头，
❖ 谁脚印活动总结 ❖
雪花飘得紧密，天空逐渐暗淡下来，凛冽的风不知疲倦地刮着，肆虐整个苍穹。
校门口应该只剩下我一个人了吧，同学和老师早已离开校园。我还在痴痴地望着远方，等待将时间拉得漫长，等待将心情烘得焦灼，等待使孤独肆意地漂泊，失落、迷茫、惆怅的雪花纷纷攘攘，眼前大大小小的脚印不觉间已被覆盖。终于，看到了那熟悉的身影我的母亲，迈着孤零的步伐。
那年我还小，屁颠屁颠地追过去，母亲慢慢蹲下来脱下大衣将我裹住，我踮起脚尖趴在她的后背上，母亲吃力地站起来深一脚浅一脚地在积雪中向家的方向走去。我感受到她身体的温暖，暖意散遍全身，走了很久后，她一边踹着粗气，一边不停地咳嗽。我吵着要下来，可母亲不让，只能作罢。冰凉刺骨的寒风从衣缝中袭入，母亲的躯体在不停地哆嗦，白色的粉末还在淅淅沥沥，扭过头向后撇了一眼，看到一条整整齐齐的脚印深深地刻在雪地上。
几年后的一个大雪天，阴霾的天空依然铅一般沉重。我和母亲一起走在回家的雪路上，你一个人说话，我沉默，大概是由于青春期的叛逆吧，你不厌其烦地嘱咐和唠叨，偶尔换来的是我肆无忌惮的大吼大叫。低头走了很久，不经意间瞄了一眼母亲，步履不再矫健，青丝中夹杂着几根白发，额眉间也出现了浅浅的皱纹。这些年，她一个人一边哭泣，一边前行，生活中，她受尽了冷眼相待，尝遍了挫折困难，多重身份的担当独自忍耐，如匍匐前进的蜗牛，背着一个沉重的壳。母亲是坚强的，她从未在我面前流过泪，咬着牙，坚持着，用积极的心态来影响我。她喜欢画画，有时间就会静下心来将经历的快乐与苦难在笔尖释放，家中的小院里种满了她养的花花草草，一年四季生机盎然。千帆过尽，原来爱打扮的她不再追随潮流，而是简单平稳地过着自己的生活。随着年龄的增长，我懂得了她用自己的青春和生命对我的付出，倾其一生也无法报答的。我为她做过什么呢，好像什么都没做过，回过头一看，两串脚印，歪歪扭扭延伸的，是母亲的那串，她老了！
凋零的树叶在寒风中颤栗，一丝悲凉沉下心里，母亲已经气喘吁吁，她真的老了！
此刻，清晰地记起懵懂的童年，放学回家，母亲背着我在雪地上留下的那串脚印妈妈，您放心，等到您走不动的那天，我会背着你，在雪地上留下无数串脚印。
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