2025年小学综合实践活动方案

以下是由范文大全PQ小编为大家收集整理出来的20xx年小学综合实践活动方案，希望能够帮到大家。

20xx年小学综合实践活动方案一

一、 指导思想：

21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。

我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

二、综合实践活动的实施

我校综合实践活动课的具体实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动计划。

九月份：每逢佳节倍思亲

(三年级)1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。

2、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月九日忆山东兄弟》等。

3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。

(四年级)1、关于思乡的诗歌朗诵会。

2、中国传统节日由来故事会。

3、诗歌赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》。

(五年级)1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。

2、指导学生交流收集到的资料。

3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。

4、举行资料展览会。

(六年级)1、了解中秋节的由来。

2、收集有关思念的诗句，开展赛诗会。

3、给远方的亲人写一封信。

十月份：谁不说咱家乡好

(三年级)1、阅读有关家乡的文章。

2、收集关于思乡的古诗。]

3、唱一唱自己的家乡。

4、写一写你心目中家乡的样子。

(四年级)1、收集常州名胜古迹资料。

2、交流收集到的资料。

3、介绍常州名人。

4、制作小报。

(五年级)1、介绍家乡著名景点。

2、说说家乡的历史名人。

3、夸夸家乡的土特产。

4、展望家乡的未来。

(六年级)1、了解常州的历史和风土民情。

2、开展实践活动，游览常州名胜古迹。

3、小练笔或当小记者介绍家乡著名的景点。

十一月份：感恩

(三年级)1、收集关于感恩节的知识，包括来源、风俗等。

2、制作感恩节贺卡，说说最想感激谁，为什么?

3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌交流会。

4、根据生活中让你感动的一个场景，排演小品。

(四年级)1、名文诵读。

2、收集父母对你爱的点滴进行交流。

3、照片里的故事。

4、制作感恩卡。

(五年级)1、(照片展)回忆长大的点滴，感恩父母。

2、(出示奖状或作业本)回想成长的足迹，感恩老师。

3、感恩生活中给过你帮助的陌生人。

4、欣赏绚丽的大自然，感恩自然。

(六年级)1、为父母做一件事。

2、唱一首歌献给父母。

3、给父母写一封信。

4、开展一次与父母同乐的活动。

十二月份：北小骄傲

(三年级)1、说北小说一说我们的学校。

2、写北小写一写你最喜欢的北小。

3、画北小挑一处最美的地方画下来。

4、为北小设计一张名片。

(四年级)1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。

2、班级中评选北小骄傲候选人。

3、演讲：我是光荣的北小人。

(五年级)1、网上浏览中央电视台的相关骄傲评选，确立评选方向。

2、交流自己心目中的骄傲人物，并准备采访他。

3、为骄傲人物设计一段颁奖词。

4、评选出班级里的十大骄傲人物。

(六年级)1、收集身边感动的故事。 2、开展一次感动的故事会。

3、写一篇专访：令你骄傲的北小人。

4、为北小做一件感动的事。

一月份：展望XX年(迎新春)

(三年级)1、为展望XX年为主题制作迎新年贺卡。

2、开展珍惜时光，好好读书演讲会。

3、上网浏览孙中山先生图片与故事。

4、收集并讲英雄故事。

(四年级)1、收集春联，背春联(网络)。

2、交流春联，学写春联。

3、了解天南地北的过春节的习俗(网络)。

4、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。

(五年级)1、小结自己XX最骄傲和最失落的一件事。

2、交流自己收集到的新春寄语

3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。

4、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相互留言祝福。

(六年级)1、新春寄语(班级主页)

2、我的XX故事会。

3、制作新春贺卡。

三、关于课程的评价

(一)评价的指导思想

对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采用自我参照标准，引导教师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现自我反思性评价，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。

(二)学生评价要求

对学生的评价可以从以下几方面进行：

1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。

2、能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中，有没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。

3、品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。

4、研究成果。学生在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。

(三)教师评价要求

在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。

对教师可以从以下几个方面测评：

1、规划与设计的能力;

2、组织、管理协调与应变的能力;

3、探索与问题解决的能力;

4、收集与处理信息的能力。

(四)评价的方式

评价形式采取多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。

在每个学期末进行综合实践活动标兵评选，对优秀学生进行表彰。

五、综合实践活动课程的管理

1、成立综合实践活动工作领导小组。

组长：任洁(校长)

副组长：刘参、金淑文、

成员：余华琴、黄春梅、汤路、王玉华、秦燕、董瑞倩、李燕萍

2、管理网络

校长室教导处教科室年级组各班级

3、各部门实施计划(在学校总的工作计划的指导下自行制定具有年级特色 的活动方案)

4、课时安排

我们按教育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。

5、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习《指导纲要》和《实施指南》，提高教师的理论水平和教学指导能力。

6、尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。

20xx年小学综合实践活动方案二

问题的提出

综合实践活动纳入国家课程是新课改的一大亮点，对于转变学生的学习方式、彰显学生个性、培养学生创新精神和实践能力是任何一门学科课程无法替代的。教育部《综合实践活动指导纲要》中指出：综合实践活动是由国家设置、地方指导和学校根据实际开发与实施的课程。然而，课程实施过程遭遇了很大的困难与阻力，较多学校课程开设随意。追其原因一是理念性问题，过分强调文化学习使得综合实践课程边缘化;二是课程管理、研究、落实与评价等机制性问题，课程正常开设难以保障;三是专业性问题，学校课程综合规划能力缺乏、课程管理经验不足、专业师资匮乏和课程评价滞后，教师课程开发和建设能力薄弱、常态化实施过程管理和方法指导缺失，学校管理和指导的弱化和缺失等，直接影响着学校综合实践活动课程的常态化实施。

过程与方法

一、明确方向，健全机制，努力夯实综合实践活动课程基础

(一)政策引导，明确方向

学校高度重视综合实践活动课的开设，专门制定下发了《石桥镇中心小学关于进一步落实综合实践活动课程的意见》，要求各完小认真落实《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》，明确发展方向，规范课程实施。

(二)健全制度，确保实施

1.学校课程组织管理

(1)中心校成立综合实践活动课程开发与实施领导小组。由校长担任组长，成员由学校教导处、教科室等有关职能部门负责人组成。领导小组负责对综合实践活动课程实施的领导、规划、组织和协调等工作。

(2)重视教研组建设。学校建立由专兼职教师组成的综合实践活动课程教研组，具体负责落实全镇综合实践活动课程计划和实施方案的制订、管理和评价措施、指导开展活动等工作。

2.学校课程实施管理

(1)学校有课程总体方案。结合学校实际，制订切实可行的综合实践活动课程实施总体方案，对课程内容、实施方式、教师安排、资源建设、师资培训、课程评价、学业评价等方面工作做好整体规划。

(2)学校和年级每学期制订课程实施计划。根据学校综合实践活动课程实施总体方案，学校制订学校学期课程计划，年级组制订本学期各年级段年级实施计划。

(3)统筹规划综合实践活动的课时。在保证基本课时总数的前提下，综合实践活动的课时可与地方课程、校本课程结合在一起使用，可以集中安排，也可以分散安排，保证综合实践活动的充分开展。

(4)主题(课题)实施管理。学校要求学生每学期至少合作完成1-2个主题活动，让学生在主题活动中经历与体验综合实践活动的完整过程，并达到相应的目标要求。

3.学校课程资源管理

积极进行课程资源开发。学校要围绕学生与生活、学生与自然、学生与社会等线索、并且结合学校的校本文化积极开发综合实践活动的课程资源，重视案例的积累，逐步实现课程资源和课程实施管理的网络化。

(三)考核评选，确保落实

1.视导校校到。为整体推进综合实践活动课程的落实，我校从20xx年起，我们将综合实践活动教学纳入了学校视导中，从中心小学、村级完小到教学点，实现教学视导全覆盖。

2.细化程序。每学期开展一次课程实施量化考核，督查课程开设情况，评价课程实施质量。采取调查问卷形式对学校课程主题名称、开设与实施情况、学生满意度、方案的制定、活动流程概述等进行随机调查，根据调查问卷和实际查看综合评估学校课程实施情况。

(四)基地建设，拓展空间

综合实践活动课程的实施需要大量的活动场所和资源，而学校现有的场所和空间是远远不够，为此学校千方百计挖掘社会资源，近年来依托我镇特有的人文、地理、经济资源优势，广泛联系并确立了一批较为固定的、学生喜爱的活动基地，如：①参观型基地(玛钢厂、龟山小流域黄桃园、自来水厂等);②实践型基地(官庄小学种植养殖园、白石头优质苹果基地、龙头大棚蔬菜基地等);③设计型基地(永盛玩具厂);④体验型基地(医院、敬老院等)。

二、挖掘潜力，优化调整，精心培育综合实践活动课程师资

师资配备是保证综合实践活动课程顺利实施的关键所在。对现有学校教师而言，由于普遍缺乏相应的教学经验和完整的专业培训，在课程实施过程中显得尤为困难。因此，综合实践活动要真正走进课堂、走进学生，面临的首要问题是师资问题。为了保证综合实践活动的顺利开展，我校在教师的选择与配备、培训与提高等方面进行了探索。

(一)立足教学实际，优化配置教师资源

综合实践活动课程的教学需要大量教师和相关人员参与，学校初步事业心强、在综合实践活动方面有兴趣的教师担任综合实践活动，经过多年努力，现在我镇有1名市级综合实践活动名师、省特级教师，另有二十多名县、市级骨干教师。

1.发挥教师特长。将特长突出的教师纳入到综合实践活动课程的教师队伍中来，充分利用教师自身资源开展综合实践活动，给予学生实践活动的有效指导。

2.挖掘教师潜能。各学校结合教师的业余爱好、兴趣倾向、知识领域等来安排课程师资，使现有教师资源得到最优的开发与利用。

(二)着眼校本研训，切实提高教师素质

综合实践活动课程实践性、生成性、开放性等特点，对教师的能力素质提出了很高的要求。我们着眼校本研训，针对教师教学面临的实际问题，加强教学研究和交流研讨，切实提高综合实践活动课程教师的素质和能力。

1.课程培训。利用暑假教师全员培训，对全体教师进行了专题培训，使广大教师理解综合实践活动这一课程的性质、特征、目标和途径。

2.校本研训。学校成立综合实践活动中心教研组，承担深化、拓展全镇学校综合实践活动课程建设的研究任务，为学校课程建设的总体规划提供决策参考;根据学校课程的总体设计和规划，确定各年级的课程实施方案。教研组双周开展一次活动，组织学习交流、研讨反思等活动，每次活动要有相关主题和记录，以确保教研组活动的规范开展。

3.选派培训。选派骨干教师参加各级专业培训和省市优质课、教学能手评选及课堂教学观摩，与课程专家和名师零距离接触。骨干教师培训结束后在本单位组织二次培训，汇报学习内容，分享学习收获，放大培训效果，把先进理念传达给每一教师。

4.专家引领。积极承办各级综合实践活动研讨活动，邀请省、市级小学综合实践活动优质课获得者、教学能手执教示范课，组织观摩学习，借专家和名师之手，引领课改方向，指导专业发展。

(三)依托课题研究，有效促进教师成长

课题研究是培养和提高教师素养的重要途径。通过课题研究，可以帮助教师总结经验教训，提高理论水平;可以指导教师主动搜集和积累素材，及时发现和研究新问题，提高分析问题和解决问题的能力。我校省级课题《以中心校带村小综合实践活动研究》已经顺利结题并且获得了省教学成果研究一等奖。通过课题研究，有效的推动了教师的专业成长，促进了教师研究能力的提高，提高了综合实践活动课程实施的科研含量，从而真正将综合实践活动落实到教育、教学、教科等各项工作中。

三、深化研究，开拓创新，着力打造综合实践活动课程特色

1.以中心校带村小资源开发模式。学校因地制宜、因时制宜，围绕学校和周边环境进行发掘、筛选、梳理和归类，形成具有地方特色的系列资源，编制 综合实践活动资源包，从资源介绍、问题联想、主题生成、活动建议等方面，为综合实践活动课程实施提供内容保障和策略支持。

2.学校课程整体规划。以资源包为线索，围绕学校、年级、班级、教师四个层面制定长期、连贯、系统的课程整体规划方案，构建综合实践活动课程体系。

3.课程整合。把小学科学、品德、安全教育、环境教育、传统文化等多门课程中交叉重复或需要拓展的内容，按照综合实践活动课方式进行整合，统一调配课时和教师，以减轻教师负担，提高教学效率。

成果及效果

经过几年不懈努力，我校在整体推进小学综合实践活动课程方面摸索出了一些具有较强操作性的方式方法，总结出一些有用的经验，取得了一些可喜的成果。

(一)课程开设 常态化

学校认真落实国家课程方案和，按标准设置课程，安排课表，配齐教师，开足课时，保证课程的正常运行，实现了综合实践活动课程开设的常态化。学校建立综合实践活动教研组和备课组，安排骨干教师担任教研组长，定期开展教研活动，加强教学研究，提高上课水平。学校将综合实践活动课纳入教学常规管理，要求任课教师制定教学工作计划，做好教学工作总结，对课程开发、资源包编制以及备课、上课、作业布置与批改等教学常规进行定期检查和指导。同时完善学校考核方案，对任课教师的工作量、教学常规落实、参加教研活动等情况进行量化考核。

(二)课程资源 特色化

我镇各所学校依托独特的地域环境资源、文化资源，提高课程意识，慧眼发现，用心打造，探索个性化实施方式，开发特色化品牌课程。如中心小学《乡情》; 官庄小学开发的《装潢的学问》;东温庄小学的《走进文明村》;大庄小学《窑文化》;大温庄小学《剪纸的学问》;拱齐小学《石英文化》;龙头小学《走进蔬菜大棚》等都开发出极具学校特色系列课程，为学校综合实践活动的开展起到了很好的推动作用。

综合实践活动课程是一门充满挑战性的新型课程，它是衡量学校课程建设能力的一把尺子。我校在综合实践活动这一块实验田里获得了丰硕的成果。在今后工作中，我们将坚定不移、坚持不懈地抓好综合实践活动课程的开发与实施，与时俱进，不断创新，把课程改革推向更大的范围、更深的层次，为提升基础教育的整体水平，开创素质教育的新局面作出更大贡献。

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一、工作目标：

1、将《科学》、《思品》、《信息技术》等学科纳入管理，狠抓落实，加强监管，开足开齐开好综合课程。

2、强化科技创新思想，开展第一届校科技周活动，积极迎接省、市、镇科技创新大赛，迎接上级部门对科普特色学校的阶段性检查和评估工作，树立品牌，力创科普特色学校。

3、积极准备，努力撰写《综合实践活动》案例，力争篇篇获奖，形成实验应有的特色，创出品牌，成为市(省)的样本学校。

二、工作要点：

(一)狠抓落实，注重学习，开足开齐开好综合课程。

开齐课程开足课时是实施素质教育的根本。因此，真正实施素质教育，就要首先落实在开齐课程开足课时上，只有把每一科课程开齐，把每一节课上好，学生才会全面和谐发展，素质才会真正提高。学校将《综合实践》、《科学》、《品德与社会》、《电脑》等课程纳入综合科，做好省、市督查小组对我校课程开设情况检查工作，要求教师先培训后上岗，组织教师学习《综合实践指导纲要》、《小学科学课程标准》等培训教材，更新观念，提高认识，上好每一节综合课。本学期，我科组将及时了解各年级上课情况，狠抓落实，加强监管，深入课堂全面、细致地检查。

(二)精心撰写，积极筹备，打造综合样本学校。

以创新、实践、发展为主线，采取点上深化、面上拓展、纵深推进的措施，深化课程研究，全面提高我校课程实施水平。

围绕市公开课，积极积累相关的教学活动资料(如课题实施方案、成果总结等)，撰写三份学习案例、一份说课设计、4篇论文，准备参加每年一次的市(省)论文、课例评选活动，力争篇篇获奖，形成实验应有的特色，创出品牌，成为市(省)的样本学校。学习案例具体负责人：本文来自小精灵儿童资讯站

1、《我是客家小主人》负责人：***

2、《石头的奥秘》负责人：***

3、《叶子的世界》负责人：******

4、以上负责人各自撰写一篇论文，参加评选。

(三)发挥教师特长，完善科普基地，力创科普特色学校。

1、铸品牌学科，为特色教育提供源泉。

铸品牌学科要建立合理的师资队伍，把科普教育活动作为重点内容，充分利用综合实践课、科学课、队活课、劳动课开展科普知识的宣传与学习，保证每班每周都有科普教育活动课。由刘洪珍老师、李海明老师担任校科普辅导员;各年级组长担任年级科普辅导员;各班主任老师担任班级科普辅导员，全面铺开科普教育工作，在活动中进行反思，在活动中发展自我，在活动中形成队伍。

2、发挥教师特长，组建兴趣小组。

科普教育的涉及面很广，难度很大。我校积极挖掘校内外现有的教育资源，拓展科普教育的渠道，扎实开展科普教育。本学期将成立以下科普兴趣小组：

①、科技制作小组负责人：****

②、种植饲养小组负责人：***

③、综合实践小组负责人：***

④、电脑科幻小组负责人：***

⑤、客家文化小组负责人：***

⑥、麒麟舞蹈小组负责人：***

3、加大投资力度，完善科普基地。

开办以来，我校致力于《好习惯》和《客家文化》这两大特色。其一，《好习惯》是我校自编的教材，自出版以来，影响力大，深受广大师生、家长青睐，形成了品牌，道路将会越走越宽;其二，《客家文化》是我们下一步将要打造的品牌，它也是科普特色的一道靓丽的风景线。因此，应该采取走出去，带进来的方式，进一步充实、完善《客家实物展览室》和《客家文化展览室》，让客家文化发扬光大。本文源于_小精灵儿童网站

2025年小学综合实践活动方案（通用活动方案）

20xx年小学综合实践活动方案一

一、指导思想：

21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。

我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

二、综合实践活动的实施

我校综合实践活动课的具体实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动计划。

九月份：每逢佳节倍思亲

(三年级)1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。

2、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月九日忆山东兄弟》等。

3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。

(四年级)1、关于思乡的诗歌朗诵会。

2、中国传统节日由来故事会。

3、诗歌赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》。

(五年级)1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。

2、指导学生交流收集到的资料。

3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。

4、举行资料展览会。

(六年级)1、了解中秋节的由来。

2、收集有关思念的诗句，开展赛诗会。

3、给远方的亲人写一封信。

十月份：谁不说咱家乡好

(三年级)1、阅读有关家乡的文章。

2、收集关于思乡的古诗。]

3、唱一唱自己的家乡。

4、写一写你心目中家乡的样子。

(四年级)1、收集常州名胜古迹资料。

2、交流收集到的资料。

3、介绍常州名人。

4、制作小报。

(五年级)1、介绍家乡著名景点。

2、说说家乡的历史名人。

3、夸夸家乡的土特产。

4、展望家乡的未来。

(六年级)1、了解常州的历史和风土民情。

2、开展实践活动，游览常州名胜古迹。

3、小练笔或当小记者介绍家乡著名的景点。

十一月份：感恩

(三年级)1、收集关于感恩节的知识，包括来源、风俗等。

2、制作感恩节贺卡，说说最想感激谁，为什么?

3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌交流会。

4、根据生活中让你感动的一个场景，排演小品。

(四年级)1、名文诵读。

2、收集父母对你爱的点滴进行交流。

3、照片里的故事。

4、制作感恩卡。

(五年级)1、(照片展)回忆长大的点滴，感恩父母。

2、(出示奖状或作业本)回想成长的足迹，感恩老师。

3、感恩生活中给过你帮助的陌生人。

4、欣赏绚丽的大自然，感恩自然。

(六年级)1、为父母做一件事。

2、唱一首歌献给父母。

3、给父母写一封信。

4、开展一次与父母同乐的活动。

十二月份：北小骄傲

(三年级)1、说北小说一说我们的学校。

2、写北小写一写你最喜欢的北小。

3、画北小挑一处最美的地方画下来。

4、为北小设计一张名片。

(四年级)1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。

2、班级中评选北小骄傲候选人。

3、演讲：我是光荣的北小人。

(五年级)1、网上浏览中央电视台的相关骄傲评选，确立评选方向。

2、交流自己心目中的骄傲人物，并准备采访他。

3、为骄傲人物设计一段颁奖词。

4、评选出班级里的十大骄傲人物。

(六年级)1、收集身边感动的故事。2、开展一次感动的故事会。

3、写一篇专访：令你骄傲的北小人。

4、为北小做一件感动的事。

一月份：展望XX年(迎新春)

(三年级)1、为展望XX年为主题制作迎新年贺卡。

2、开展珍惜时光，好好读书演讲会。

3、上网浏览孙中山先生图片与故事。

4、收集并讲英雄故事。

(四年级)1、收集春联，背春联(网络)。

2、交流春联，学写春联。

3、了解天南地北的过春节的习俗(网络)。

4、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。

(五年级)1、小结自己XX最骄傲和最失落的一件事。

2、交流自己收集到的新春寄语

3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。

4、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相互留言祝福。

(六年级)1、新春寄语(班级主页)

2、我的XX故事会。

3、制作新春贺卡。

三、关于课程的评价

(一)评价的指导思想

对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采用自我参照标准，引导教师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现自我反思性评价，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。

(二)学生评价要求

对学生的评价可以从以下几方面进行：

1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。

2、能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中，有没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。

3、品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。

4、研究成果。学生在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。

(三)教师评价要求

在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。

对教师可以从以下几个方面测评：

1、规划与设计的能力;

2、组织、管理协调与应变的能力;

3、探索与问题解决的能力;

4、收集与处理信息的能力。

(四)评价的方式

评价形式采取多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。

在每个学期末进行综合实践活动标兵评选，对优秀学生进行表彰。

五、综合实践活动课程的管理

1、成立综合实践活动工作领导小组。

组长：任洁(校长)

副组长：刘参、金淑文、

成员：余华琴、黄春梅、汤路、王玉华、秦燕、董瑞倩、李燕萍

2、管理网络

校长室教导处教科室年级组各班级

3、各部门实施计划(在学校总的工作计划的指导下自行制定具有年级特色的活动方案)

4、课时安排

我们按教育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。

5、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习《指导纲要》和《实施指南》，提高教师的理论水平和教学指导能力。

6、尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。

20xx年小学综合实践活动方案二

问题的提出

综合实践活动纳入国家课程是新课改的一大亮点，对于转变学生的学习方式、彰显学生个性、培养学生创新精神和实践能力是任何一门学科课程无法替代的。教育部《综合实践活动指导纲要》中指出：综合实践活动是由国家设置、地方指导和学校根据实际开发与实施的课程。然而，课程实施过程遭遇了很大的困难与阻力，较多学校课程开设随意。追其原因一是理念性问题，过分强调文化学习使得综合实践课程边缘化;二是课程管理、研究、落实与评价等机制性问题，课程正常开设难以保障;三是专业性问题，学校课程综合规划能力缺乏、课程管理经验不足、专业师资匮乏和课程评价滞后，教师课程开发和建设能力薄弱、常态化实施过程管理和方法指导缺失，学校管理和指导的弱化和缺失等，直接影响着学校综合实践活动课程的常态化实施。

过程与方法

一、明确方向，健全机制，努力夯实综合实践活动课程基础

(一)政策引导，明确方向

学校高度重视综合实践活动课的开设，专门制定下发了《石桥镇中心小学关于进一步落实综合实践活动课程的意见》，要求各完小认真落实《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》，明确发展方向，规范课程实施。

(二)健全制度，确保实施

1.学校课程组织管理

(1)中心校成立综合实践活动课程开发与实施领导小组。由校长担任组长，成员由学校教导处、教科室等有关职能部门负责人组成。领导小组负责对综合实践活动课程实施的领导、规划、组织和协调等工作。

(2)重视教研组建设。学校建立由专兼职教师组成的综合实践活动课程教研组，具体负责落实全镇综合实践活动课程计划和实施方案的制订、管理和评价措施、指导开展活动等工作。

2.学校课程实施管理

(1)学校有课程总体方案。结合学校实际，制订切实可行的综合实践活动课程实施总体方案，对课程内容、实施方式、教师安排、资源建设、师资培训、课程评价、学业评价等方面工作做好整体规划。

(2)学校和年级每学期制订课程实施计划。根据学校综合实践活动课程实施总体方案，学校制订学校学期课程计划，年级组制订本学期各年级段年级实施计划。

(3)统筹规划综合实践活动的课时。在保证基本课时总数的前提下，综合实践活动的课时可与地方课程、校本课程结合在一起使用，可以集中安排，也可以分散安排，保证综合实践活动的充分开展。

(4)主题(课题)实施管理。学校要求学生每学期至少合作完成1-2个主题活动，让学生在主题活动中经历与体验综合实践活动的完整过程，并达到相应的目标要求。

3.学校课程资源管理

积极进行课程资源开发。学校要围绕学生与生活、学生与自然、学生与社会等线索、并且结合学校的校本文化积极开发综合实践活动的课程资源，重视案例的积累，逐步实现课程资源和课程实施管理的网络化。

(三)考核评选，确保落实

1.视导校校到。为整体推进综合实践活动课程的落实，我校从20xx年起，我们将综合实践活动教学纳入了学校视导中，从中心小学、村级完小到教学点，实现教学视导全覆盖。

2.细化程序。每学期开展一次课程实施量化考核，督查课程开设情况，评价课程实施质量。采取调查问卷形式对学校课程主题名称、开设与实施情况、学生满意度、方案的制定、活动流程概述等进行随机调查，根据调查问卷和实际查看综合评估学校课程实施情况。

(四)基地建设，拓展空间

综合实践活动课程的实施需要大量的活动场所和资源，而学校现有的场所和空间是远远不够，为此学校千方百计挖掘社会资源，近年来依托我镇特有的人文、地理、经济资源优势，广泛联系并确立了一批较为固定的、学生喜爱的活动基地，如：①参观型基地(玛钢厂、龟山小流域黄桃园、自来水厂等);②实践型基地(官庄小学种植养殖园、白石头优质苹果基地、龙头大棚蔬菜基地等);③设计型基地(永盛玩具厂);④体验型基地(医院、敬老院等)。

二、挖掘潜力，优化调整，精心培育综合实践活动课程师资

师资配备是保证综合实践活动课程顺利实施的关键所在。对现有学校教师而言，由于普遍缺乏相应的教学经验和完整的专业培训，在课程实施过程中显得尤为困难。因此，综合实践活动要真正走进课堂、走进学生，面临的首要问题是师资问题。为了保证综合实践活动的顺利开展，我校在教师的选择与配备、培训与提高等方面进行了探索。

(一)立足教学实际，优化配置教师资源

综合实践活动课程的教学需要大量教师和相关人员参与，学校初步事业心强、在综合实践活动方面有兴趣的教师担任综合实践活动，经过多年努力，现在我镇有1名市级综合实践活动名师、省特级教师，另有二十多名县、市级骨干教师。

1.发挥教师特长。将特长突出的教师纳入到综合实践活动课程的教师队伍中来，充分利用教师自身资源开展综合实践活动，给予学生实践活动的有效指导。

2.挖掘教师潜能。各学校结合教师的业余爱好、兴趣倾向、知识领域等来安排课程师资，使现有教师资源得到最优的开发与利用。

(二)着眼校本研训，切实提高教师素质

综合实践活动课程实践性、生成性、开放性等特点，对教师的能力素质提出了很高的要求。我们着眼校本研训，针对教师教学面临的实际问题，加强教学研究和交流研讨，切实提高综合实践活动课程教师的素质和能力。

1.课程培训。利用暑假教师全员培训，对全体教师进行了专题培训，使广大教师理解综合实践活动这一课程的性质、特征、目标和途径。

2.校本研训。学校成立综合实践活动中心教研组，承担深化、拓展全镇学校综合实践活动课程建设的研究任务，为学校课程建设的总体规划提供决策参考;根据学校课程的总体设计和规划，确定各年级的课程实施方案。教研组双周开展一次活动，组织学习交流、研讨反思等活动，每次活动要有相关主题和记录，以确保教研组活动的规范开展。

3.选派培训。选派骨干教师参加各级专业培训和省市优质课、教学能手评选及课堂教学观摩，与课程专家和名师零距离接触。骨干教师培训结束后在本单位组织二次培训，汇报学习内容，分享学习收获，放大培训效果，把先进理念传达给每一教师。

4.专家引领。积极承办各级综合实践活动研讨活动，邀请省、市级小学综合实践活动优质课获得者、教学能手执教示范课，组织观摩学习，借专家和名师之手，引领课改方向，指导专业发展。

(三)依托课题研究，有效促进教师成长

课题研究是培养和提高教师素养的重要途径。通过课题研究，可以帮助教师总结经验教训，提高理论水平;可以指导教师主动搜集和积累素材，及时发现和研究新问题，提高分析问题和解决问题的能力。我校省级课题《以中心校带村小综合实践活动研究》已经顺利结题并且获得了省教学成果研究一等奖。通过课题研究，有效的推动了教师的专业成长，促进了教师研究能力的提高，提高了综合实践活动课程实施的科研含量，从而真正将综合实践活动落实到教育、教学、教科等各项工作中。

三、深化研究，开拓创新，着力打造综合实践活动课程特色

1.以中心校带村小资源开发模式。学校因地制宜、因时制宜，围绕学校和周边环境进行发掘、筛选、梳理和归类，形成具有地方特色的系列资源，编制综合实践活动资源包，从资源介绍、问题联想、主题生成、活动建议等方面，为综合实践活动课程实施提供内容保障和策略支持。

2.学校课程整体规划。以资源包为线索，围绕学校、年级、班级、教师四个层面制定长期、连贯、系统的课程整体规划方案，构建综合实践活动课程体系。

3.课程整合。把小学科学、品德、安全教育、环境教育、传统文化等多门课程中交叉重复或需要拓展的内容，按照综合实践活动课方式进行整合，统一调配课时和教师，以减轻教师负担，提高教学效率。

成果及效果

经过几年不懈努力，我校在整体推进小学综合实践活动课程方面摸索出了一些具有较强操作性的方式方法，总结出一些有用的经验，取得了一些可喜的成果。

(一)课程开设常态化

学校认真落实国家课程方案和，按标准设置课程，安排课表，配齐教师，开足课时，保证课程的正常运行，实现了综合实践活动课程开设的常态化。学校建立综合实践活动教研组和备课组，安排骨干教师担任教研组长，定期开展教研活动，加强教学研究，提高上课水平。学校将综合实践活动课纳入教学常规管理，要求任课教师制定教学工作计划，做好教学工作总结，对课程开发、资源包编制以及备课、上课、作业布置与批改等教学常规进行定期检查和指导。同时完善学校考核方案，对任课教师的工作量、教学常规落实、参加教研活动等情况进行量化考核。

(二)课程资源特色化

我镇各所学校依托独特的地域环境资源、文化资源，提高课程意识，慧眼发现，用心打造，探索个性化实施方式，开发特色化品牌课程。如中心小学《乡情》;官庄小学开发的《装潢的学问》;东温庄小学的《走进文明村》;大庄小学《窑文化》;大温庄小学《剪纸的学问》;拱齐小学《石英文化》;龙头小学《走进蔬菜大棚》等都开发出极具学校特色系列课程，为学校综合实践活动的开展起到了很好的推动作用。

综合实践活动课程是一门充满挑战性的新型课程，它是衡量学校课程建设能力的一把尺子。我校在综合实践活动这一块实验田里获得了丰硕的成果。在今后工作中，我们将坚定不移、坚持不懈地抓好综合实践活动课程的开发与实施，与时俱进，不断创新，把课程改革推向更大的范围、更深的层次，为提升基础教育的整体水平，开创素质教育的新局面作出更大贡献。

2025年小学暑假综合实践活动方案 通用范文

以下是由范文大全PQ小编为大家推荐的20xx年小学暑假综合实践活动方案，欢迎大家学习参考。

一、 活动目的：

使学生度过一个快乐、安全、有意义的阳光假期，让孩子们接近自然，深入社会，体验生活，使学生们学会生活，学会珍惜，培养学生的社会责任感和家庭责任感，从而提高学生的素质和综合能力。

二、活动主题：文明 快乐 感恩 收获

三、活动内容：

围绕安全为先文明礼让快乐体验为主题，我们在暑期将开展以下四大活动：

(一) 安全为先 健康成长

在假期里，孩子们能积极做一些节能环保的事情，并将自己所做的事情写成体验日记，如你是怎样节约用水，节约用电的，你有哪些节能环保的好办法等，并向家人、邻居宣传有关的内容。

同时，为确保学生的暑假生活平安，特制定暑假安全公约如下：

(1)电话号码要牢记：火警 119 ，匪警 110 ，急救中心 120 等。

(2)暑假正值汛期，因此，严禁擅自到水库、河、湖等处玩耍或洗澡。学游泳一定要有家长陪同。外出时必须告知家长。

(3)用电安全要牢记。不用湿手摸电器，发现别人触电不能用手拉，要用干木棒把电源打掉。

(4)注意饮食卫生，不在剧烈运动后大量喝凉水;不随便在卫生不好的地方乱吃东西，禁止暴饮暴食。

(5)提醒孩子增强自我防范意识：不玩火、不玩电、不去公路上、建筑工地等一切危险的地方玩耍，不与陌生人打交道，在没有大人监护的情况下，不不私自外出;特别注意孩子外出时交通安全。

(6)请家长劝阻孩子不要上网吧、游戏室、台球室、录像室、歌舞厅等不适合孩子活动的地方，不要参加不文明活动，倡导绿色上网，注意用眼卫生。

(7)每天进行适当的体育锻炼，安排孩子做一些力所能及的家务。

(8)学习交通安全知识，外出尽量由家长带领或结伴而行，要严格遵守交通秩序，注意出行安全。

(二)文明礼让 修身养性

今年是宁波市参评全国文明城市三连冠之年，当前评比工作已经进入最关键阶段。暑期我们特向广大学生和家长提出以下倡议：

1.排队候车，依次上下车;

2.不乱穿马路、闯红灯;

3.不在图书馆、纪念馆、博物馆、展览馆、美术馆等公共场所大声喧哗，注意文明用语，不说不文明的话，不随便嬉笑打闹;

4.不在公共场所乱刻乱画、乱扔杂物;不攀折、损坏花草树木;不随地吐痰和口香糖;

5.能熟练使用您好、谢谢、对不起、再见等文明礼貌用语，仪容仪表整洁得体;

6.友善对待外来人员，能够热情为陌生人指路;

7.在公共交通工具上主动为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者让座;

全校师生应踊跃参与文明创建活动，积极倡导文明礼仪，努力践行文明行为，大力维护城市的形象，提升城市的感召力和吸引力!为建设我们共同的美好家园北仑而携手努力!

(三)感恩于心 回报于行

具体活动：

1、今天我当家：爸爸妈妈工作很辛苦，当你在家休息的时候，你能帮助他们完成一些力所能及的家务吗?尝试一下吧，当一天的家，今天你是家里的小主人!

2、让爱满天下：用你智慧的双眼去发现身边需要帮助的人吧，献出你的一点爱心，温暖他们的心灵。你也可以记录下你活动的照片和心得体会哦。

3、结合八一建军节对边检站的叔叔们送上自己的感恩小礼物(具体另行通知)

(四)积极体验 快乐无边

1、外出考察实践活动：组织本学年的优秀学生干部、三好生等优秀学生继续赶赴区外进行实践活动，也将组织低年级学生参观吉利汽车、宁波钢铁、宁波捷胜海洋技术开发有限公司、瑞岩寺森林公园、北仑地震科普馆等校外教育实践基地，体验家乡的变化和发展，丰富学生的体验，培养学生的交往合作能力。

2、结合家庭外出旅游等机会，用自己的眼睛来发现家乡、祖国的变迁，感受今天幸福的生活。以上的活动可以用文字展示，可以用照片形式，更可以是DV拍摄等形式，期初，我们可以收集交流各自的成果。

3、我的暑假我做主。孩子们更可以积极参与各社区活动，走出家门去参观、访问、考察，还可以进行一些社会调研活动：例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以物业管理、商业网点、文化娱乐、教育设施、交通路线等为研究方向。 (最终可以通过学生文章、调查报告等方式记录和展现)

4、为了更好地陶冶学生的情操、丰富学生的暑假课外生活，假期中孩子们应该多到书店走走，挑些有益的书，培养自己的阅读兴趣，养成好读书、读好书的习惯，过一个真正健康、有意义的暑假。

每个班级可以集合自身的情况，要求孩子在暑假完成一定数量的阅读任务，并且做读书笔记或者读书记录卡，写读后感，做阅读手抄报等。

参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

四、关于暑期综合实践活动的几点补充

1、 本活动方案为整体初步活动方案，各班级可以根据自身的情况进行调整，对于孩子的活动参与可以有所取舍和整合;

2、班主任老师能认真阅读本活动方案中的内容，在暑假期间利用班级网络平台对于暑期各活动及时和学生进行交流和反馈，每个月不少于3次;

3、暑期综合实践活动成果上交要求：

在下学期开学初上交：

(1)读书手抄报或者电子小报(每班2份);(2)精彩暑假这样过学生优秀暑假实践活动作文(每班3篇);

2025年小学中秋节实践活动方案【荐】

一、实施年级：四年级

二、活动目标：

［知识目标］

（1）了解中秋节的由来

（2）了解中秋节的习俗

（3）了解中秋节月饼的由来

（4）了解有关中秋节的诗歌

［能力目标］

1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。

2、学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。

3、培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。

［情感目标］

1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。通过本次活动更激发学生热爱生活。

2、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。

3、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。

活动班级：四（2）班

活动时间：3月~5月

活动过程：

●活动一：开题课确定研究主题

师生谈话

师：农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。对于中秋节的传说也是各种各样，你们想了解吗？

生：（大声：想）课件欣赏相关中秋节的图片

师：看了刚才的图片，大家有什么话想说？

生：自由讨论，交流。

师：对，中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。

师：从今天起，老师和大家一起来研究有关中秋节的文化，关于中秋节，你想知道些什么？

生：自由发言。

师：总结学生发言之后确定研究主题

如：a、中秋节的由来

b、中秋节的习俗。

c、有关中秋节的诗词

d、中秋月饼的来源

●活动二：分组，落实任务

根据学生的爱好，分成六组。每组选出一名责任心强的同学任组长。各组选择研究主题。分析讨论定下研究计划并完成表格。

●活动三、开展调查研究

1．习俗调查

2025年小学元旦方案

20xx年小学元旦活动策划方案【1】

在20xx年元旦到来之际，通过丰富多彩的活动，以“少年向上，祝福20xx”为主题，使每一位少先队员都能积极践行社会主义核心价值观，拥有一颗积极向上、向善的心灵，充分享受成长的快乐，让每一位少先队员在体验中回味，在快乐中收获，在温情中展望。学校大队部决定在元旦来临之前，举行一次全校性的国歌、红歌演唱比赛，有关事宜安排如下：

二、比赛时间：

1.训练时间：12月15日至12月31日

2.比赛时间：12月31日下午第1节课(暂定)

三、比赛地点：

操场

四、参赛对象：

一至六年级全体学生

五、比赛曲目：

1.国歌(必唱歌曲)

2.自选红歌一首

六、比赛有关要求：

1.以班为单位，要求全体同学参加，自备红歌音乐。

2.整个演唱过程要求整齐划一，唱出气概，唱出感情。

3.整个比赛过程要求庄重、严肃。

七、评分标准：

1. 声音整齐，洪亮优美，唱词清晰，音准、节拍正确，与伴奏配合默契。

2. 表达出歌曲的意境。

3.精神饱满，有朝气。

4.上下台安静、迅速、有秩序。

5.有朝气、有表演的状态、不松懈、没有多余的小动作。

6.节奏准确、到位，富有激情。

八、评委成员及责任：

1.评委成员：朱绮清、蔡会洪、吴益梅、王娟、王文娟、刘珍珍、姚丽云、朱佳

2.王文娟老师负责放音乐。

3.刘珍珍、姚丽云老师负责技术指导。

4. 音乐老师负责教会学生唱国歌，班主任组织学生练习。

5. 冯涛老师负责摄像。

八、活动要求：

1.本次比赛力求公平、公正，将采取非班主任评分的方式。

2.班主任组织学生规定时间内到指定位置坐好，以保证比赛按时进行。

3.各班应谨记安全第一，注意维持会场秩序。

4.比赛演出期间，各班级要保持文明，维护演出秩序，不得起哄、鼓倒掌。

5. 评委打分要客观公正，各班要尊重评委的评比结果。

九、奖项设置：

全校共评出一等奖低中高段各一名，二等奖低中高段各一名，其它为优胜奖。

20xx年小学元旦活动策划方案【2】

一、活动目的：

为庆祝元旦，丰富学生的文化生活，激发队员的兴趣，培养队员的广泛爱好，发挥队员的个性特长，提高队员的整体素质，拟于元旦前举行全镇性的文艺汇演活动。

二、活动内容：

以庆祝元旦，歌颂祖国、歌颂人民、歌颂中国儿童的美好生活及社会现实生活的新人新事、新风貌等为素材。

三、表演形式：

舞蹈、小品、相声、歌曲、乐器独奏、合奏等。

四、参加活动对象：

全镇各小学文艺汇演代表队、中心校全体师生。

五、活动地点及时间：

地点：中心小学内校坪。

时间：12月30日上午9：00～12：00。

六、节目的分配及要求：

1、各校节目数;中心小学10个;村小1-2个.

2、各校节目的形式、名称、演员名单及人数、辅导老师名单于12月12日前交少先队总辅导员姚兰处，节目一经上报不作更改，到时未报节目作自动弃权处理。

3、每个节目的表演不少于3分钟，不超过6分钟。

4、表演的节目需要播放歌曲的，全部使用vcd或dvd。光碟于12月12日前交少总部，以便做好编排播放工作。

七、人员安排与分工：

1、领导小组：(负责活动的组织工作)

组长：杨玉国

组员：滕彦军、龙镇江、龙树友、田景云、姚兰。

2、舞台、场地组：(负责舞台布置、场地规划)

组长：张胜全

组员：李贵宝、田卫仁

3、音响组：(负责安装音响、收好光碟及编号)

组长：杨胜勇

组员：杨斌

4、秘书组：(负责舞台设计、编写台词、安排节目表、培训主持人等)

组长：姚兰组员：陈香平、滕武军

5、后勤组：(负责购买奖品、供应茶水、做好接待工作、兼医务员)

组长：田茂明;组员：姚茂发

6、评委组：

组长：宋秋平

评委：龙树友、田景云、田仁光、张利、唐会、杨会会

统计：张白梅、张旭(评分去掉最高分、最低分各一个，取平均分)

7、保安组：

组长：蒋学颖;组员：熊树明、侯金龙

8、会场组织：中心小学各班主任、村小各校校长

9、录像与摄影：龙镇江

八、评比与奖励：

1、节目评出一等奖3个、二等奖6个、三等奖9个(奖品另定)。

2、各校推荐优秀演员。中心小学8名，村小6个，奖品另定。

3、评分：主题思想占20%，服装道具占15%，表情、动作等占55%，进出场占10%。

九、其它事宜：

1、节目使用的服装、道具原则上自行解决。

2、会场布置由舞台、场地组与六(1)班负责。

3、各校指定领导、老师带演员到演出地参加活动，安排演员的生活，抓好安全纪律。

4、每个节目提前2个节目到前场候场。

6、教育学生在观看期间，保证场地卫生及会场纪律。

7、其它未定事项待后通知。

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