幼儿园科学活动方案

[精]幼儿园科学活动方案(集锦5篇)。

在公司计划开展某项工作的时候。我们可以对行动的具体方案进行一个撰写，您清楚如何写好一份具体方案吗？想要了解“幼儿园科学活动方案”的相关知识不妨来看一看这篇文章，想多了解一些可以参考本文希望你喜欢！

幼儿园科学活动方案(篇1)

设计意图：

在日常生活中，虽然许多科学的`奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。《会变化的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。领会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。

活动目标：

1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。

2、通过探索活动，培养幼儿发现问题和解决问题的能力。

3、培养幼儿学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展幼儿的观察力，思维力和想象力。

1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；

2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

经验准备：

幼儿已有的对影子的认识与了解。

活动过程：

1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。

为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？（激发孩子探索影子的奥秘。）

2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃、玩具、胶水瓶， 用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射物体。而且物体必须是不能透光的。

（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。

3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。

孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。

孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）。

5、游戏：捉影子，测量影子 教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。

（1）、教师带领孩子观察幼儿园内的大树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。

（2）、布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。

火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫。小熊躲在树荫里，睡得又香又甜，呼呼，呼呼

突然，小熊被一团火辣辣的东西烫醒了。他马上跳了起来，揉揉眼睛，一看，呦，树荫跑开了，是谁在开玩笑？小熊很生气，他问小树，小树摇摇树枝说：“我不知道啊！” 他问小鸟，小鸟扇扇翅膀说：“我也没有看见！” 一只小狗走过来，小熊又问小狗，小狗说：“你自己想一想！”

小熊抬头望望太阳，太阳也正笑嘻嘻地看着小熊呢，小熊又低头望望树荫，树荫又跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：“喔，我知道了，是太阳在开玩笑！”

小熊拿来锤子、钉子，找来绳子，搬来木桩，开始钉起树荫来，心想：哼，我要把树荫牢牢钉住，看它还往哪里跑！

完工后，小熊又美美地跑到树荫下去睡觉了。 不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。 小熊生气地跳起来，边跳边对着太阳挥拳头：“你真坏，你真坏！”

幼儿园科学活动方案(篇2)

大班亲子主题活动"从小爱科学"活动方案幼儿园大班亲子主题活动"从小爱科学"（2013年11月16日）在这秋高气爽、天高云淡、风景如画的深秋，(范_文_先_生_)我们大班组将组织开展"我们从小爱科学-走进陕西自然博物馆"亲子主题实践活动，现制定具体方案如下：活动时间：2013年11月16日（周六）上午8：

30-11:30地点：陕西省自然博物馆长安南路88号（电视塔下）。

活动宗旨：通过参观自然博物馆，开拓幼儿的眼界，培养幼儿的好奇心、求知欲望及探索精神，激发幼儿从小爱科学的情感及热爱大自然、爱护大自然的情怀。参加人员：

5个大班幼儿及家长。活动流程：

1、 周六上午8:30，家长们带着孩子来到陕西自然历史博物馆门口集合。老师介绍了活动的要求和过程。

二、幼儿集体照：按班级顺序依次照相。这个班的老师负责组织排队合影。拍照后，老师带领家长和孩子们来到博物馆门口。

3、 老师、家长以孩子在班上为单位线，在讲解员的指导下，分批参观博物馆。展馆参观，分组情况如下：大五班（a组）、大四班（b组）、大三班（c组）大二班（d组）、大一班（e组）a、b、c组参观流程如下：

九点钟，a、b、c三组开始参观自然博物馆。（1）a组按照自东向西的参观顺序进行参观，依次为地质万象-古生物长廊-好玩数学-昆虫王国-神奇秦岭-生命之光。（2）b组按照自西向东的参观顺序进行参观，依次为生命之光-昆虫王国-神奇秦岭-古生物长廊-好玩数学-地质万象。

（3）c组先从负一层进行参观，依次为神奇秦岭-好玩数学-地质万象-生命之光-昆虫王国-古生物长廊。参观自然馆的时间是1小时30分钟。10:30，a、b、c三组前往科技展馆。

（1） a组由东向西参观科技展馆。参观结束后，他们聚集在**圆形大厅和**科普剧团。（2） b组自西向东参观科技展馆。参观结束后，他们聚集在**圆形大厅和**科普剧团。（3） c组首先进入**圆厅和**科普剧。

看完科普剧，从东向西参观科技馆。科技展厅参观时间为1小时。11时30分，参观结束。

d、e组参观过程如下：9:00开始参观科技馆。（1） 按从东到西的顺序参观。参观结束后，齐聚**圆厅**科普剧。

（2） e组首先进入**圆厅和**科普剧。看完科普剧，从东向西参观科技馆。科技展厅参观时间为1小时。

10点，d组和e组去参观自然博物馆。（1）d组按照自东向西的顺序进行参观，依次为地质万象-古生物长廊-好玩数学-昆虫王国-神奇秦岭-生命之光。（2）e组按照自西向东的参观顺序进行参观，依次为生命之光-昆虫王国-神奇秦岭-古生物长廊-好玩数学-地质万象。

参观自然馆的时间是1小时30分钟。11时30分，参观结束。

4、 结束：家长带孩子们自由地参观游戏。活动准备及要求：

1人员分工：总负责：桦木相机-白静标语-颜莉莉合作-后勤行政人员。

2、相关要求：---参观时请家长右手拉孩子有序排队进行参观，并不要大声喧哗，避免影响讲解员讲解。---教育孩子文明礼貌，爱护博物馆设施，不小便、乱丢垃圾。

---坚持时间，提倡集体行动。如需离开集体事务，请及时与本班老师联系。--全体幼儿、教师着院服参加活动。安全预案：

1、参观前各班邀请点好幼儿及家长人数，家长带幼儿离开时要向本班老师打招呼。2、提醒家长管理好孩子的安全，教育幼儿不乱跑，不要让幼儿离开自己的视线，禁止攀爬展品，遵守参观纪律，确保幼儿的安全。3.

一旦发生意外，班主任和家长应及时通知医务人员处理。

幼儿园科学活动方案(篇3)

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

对幼儿经验的形成有所干扰的材料。如在设计物体的下落的活动中，我在开始时所想的材料有纸盒和积木，但通过活动前自己对材料的实验，我发现虽然两种物体的重量不同，但在同一高度下落的速度基本相同，这样就对于幼儿形成相对于目标物体的重量影响下落的速度的经验有所干扰，于是我放弃了纸盒这一材料，选择了方形积塑并再次尝试，这次方形积塑与积木的下落速度明显的不同。

3、 在设计和组织活动时要注意导入法的应用。

《幼儿园教育指导纲要》也将幼儿科学教育列于重要的地位，明确指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和**欲望 。学龄前儿童由于年龄小，自我控制能力差，心理不稳定，对任何事物都感兴趣，容易感到厌烦。因此，教师在设计科学活动时，一开始就应注意运用导入活动来激发幼儿的兴趣和好奇心，使幼儿在好奇心的驱使下，积极地投入到探索活动中去，感受科学的奥秘，从而产生我要学的愿望。

好奇心和**欲望是幼儿认识活动必不可少的主观前提，是**和学习的原动力，是使幼儿的认识活动得以维持和获得成功的前提。所谓学源于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。只要有兴趣，就有动力，有动力，就有创新和成功。

良好的导入活动对于激发孩子的兴趣，促进教育活动的成功起着非常重要的作用。

一）由经验导入

学前期幼儿已积累了一定的生活经验，尽管这些经验比较直观、肤浅，但由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活有着密切的联系，总能很好地激发幼儿的兴奋点，使科学探索活动顺利展开。例如：《神奇的小细管》这一活动中，设计中用一个不小心水洒了，然后用纸擦，但是没有擦干，然后请幼儿来想办法帮我将水擦干的情景引入，以激发幼儿的兴趣，在此环节中让幼儿利用自己的已有经验来支持他完成这个任务，因为幼儿平时都是用毛巾擦桌子，他有这个知识经验，知道毛巾能够擦干水。

然后在下面的设计中让幼儿知道这种吸水的现象是毛细现象，并想利用一个小细管插入水中来演示出水向**的过程，让幼儿直观地观察这种现象，帮助幼儿理解什么是毛细现象，知道水原来是顺着这个小细管向上升的，帮助幼儿提升一个知识经验。因此，在组织科学教育活动时，我们可以联系儿童已有的知识和经验，并让他们自然地参加活动。当幼儿注意到这些问题后，再引导幼儿**其中的原因，幼儿就有了**的愿望，**活动也取得了较好的效果。

二）由材料导入

教育家布鲁纳说：学习的最佳刺激是对材料的兴趣。活动中的素材具有启发性，能激发孩子们的操作兴趣。

幼儿科学教育活动中的材料，归根结底是为幼儿感知、观察、操作准备的，幼儿通过看看、摸摸、捏捏、敲敲等摆弄活动，会产生很强的探索欲望。在活动开始前，先给材料，然后把材料导入到活动中，这样可以提高活动的有效性。就像神奇的指纹这一活动中，我就提前准备了观察指纹比较常见的用具，像放大镜、印泥，透明胶、纸、笔，其目的是让幼儿了解可以通过各种途径去观察、发现一种事物现象，扩展思维的灵活性。

幼儿见了便忍不住要去摆弄，我就说：请小朋友看一看、摸一摸、试一试你们面前放大镜、印油，你们发现了什么？幼儿专心于摆在面前的各种操作材料，并自然地进入了探索过程。

通过所提供了人手一只的放大镜使他们看的更清楚，从而能说画出不同的指纹形状，了解指纹的特征，知道每个人的指纹是不同的。幼儿的整个活动处于积极主动的状态，体现了良好的师生互动，过程流畅、过度自然、清晰。在活动中，孩子们可以根据不同的方法提取指纹，充分发挥孩子们的自主学习和创造力

三）由故事导入

故事是儿童最流型的文学形式之一。它以其典型的人物形象、曲折的情节、生动优美的语言深深地吸引着孩子们。将故事的形式运用到科学教育中，可以吸引孩子们的注意力，激发他们进一步探索的欲望。运用于导入活动的故事大多短小精悍，紧扣活动内容，能很快地切入主题，一般可以选择现成的科学童话小品，也可由教师即兴创编，但故事一定要与活动有关，这样才能通过故事引出活动，发挥故事的导入作用。

如在开展《乌鸦喝水》这一活动时，我先给小朋友讲了故事《乌鸦喝水》，然后提出问题，启发幼儿思考：是不是有水的瓶子投入棋子后乌鸦都能喝到水呢？通过故事，孩子们想来玩玩、尝试，对老师的问题有强烈的好奇心，并有进一步的愿望**。

将枯燥、单调的科学知识蕴含在生动的故事内容中，就能使幼儿在情趣盎然的故事欣赏中自然而然地接受科学知识的熏陶。

四）由游戏导入

游戏是幼儿最喜爱的活动，孩子们通过游戏来体验和反映对社会生活的看法，体育游戏、角色游戏、智力游戏等等都和幼儿的一日活动密不可分。将科学教育内容融于有趣的游戏之中，可以很好地激发幼儿的探索热情，使幼儿在自己最感兴趣的游戏活动中，通过试一试，做一做，玩一玩，在亲身体验中学科学，用科学，从而更加爱科学。将游戏作为科学教育的导入活动，可以使幼儿在轻松、愉快的活动氛围中，对科学现象产生**和了解的愿望，从而为教师组织进一步的探索活动提供动力保证。

如在进行科学活动《帮助小动物》这一活动中，将户外场地布置成为一个循环游戏的场所，请幼儿走过小路来到沙地前，请小朋友试试用法宝能不能将藏在沙子中的食物找出，把食物放到手中的小盒里。请幼儿跳塑料圈越过障碍到玻璃瓶前，请小朋友试试用法宝能不能将瓶中食物取出，把食物放到小盒里。走过独木桥，来到装满落叶的盒子前。请用法宝找出藏在树叶下的食物，把食物放进小盒子里。

大家各抒己见，谁也不服谁。活动目的增强，效果自然不同。利用游戏作为科学活动的导入，不仅能快速地激发幼儿的活动兴趣，吸引幼儿的注意力，而且也能使活动的组织显得自然、生动。

五）由环境导入

科学教育活动也可以利用周围环境直接引入。环境，是幼儿学科学，进行科学活动的必要条件，幼儿在与周围环境的不断接触中，通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获取大量的有关科学的经验。《幼儿园工作规程》也指出，要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。

孩子们在轻松、和谐的环境氛围中，在心理上有安全感，可以使他们集中精力去尝试和探索。如在组织《秋天的树叶》这一活动时，我带幼儿去户外散步，欣赏着美丽的景色，我很自然地问幼儿：看看这些树，你们发现了什么？

幼儿的注意力一下子就被集中到了对树木的观察上。导入活动的形式相当丰富，除了上述这些外，还可利用儿歌、谜语等方式导入。在选定课题内容后，要结合实际情况，认真、仔细地选择适宜的导入方法，才能在最快的时间内激发幼儿的活动兴趣，调动幼儿参与活动的积极性和主动性。

4、 在活动的设计和组织中应选择不同的形式。处理好个别指导与面向整体的关系。

《规程》指出，幼儿园的教育活动要坚持面向全体的原则，在幼儿科学教育活动中则更要突出这一原则。在我看来，小组教学和个别教学非常适合儿童科学教育活动。在分组教学、个别教学中，能够使每个孩子都有足够的操作材料与操作机会，有利于教师对孩子的组织与个别指导，坚持了个别指导。

因人施教，也就是做到了面向全体。如：在带幼儿操作，进行实验的过程，我就经常采取分组活动，这样既可以使每位幼儿都参与活动，并能与同伴互相交流、互相启发，使幼儿在与同伴相互影响下，对科技活动产生浓厚的兴趣。

在有些科学活动中，需要幼儿独自去操作，这可以使幼儿能独立地去完成操作**活动，从而促使幼儿养成独立思维，敢于操作，敢于尝试的习惯和能力，独自享受操作实验活动的乐趣，体验成功的快乐。

5，在活动的设计和组织中，教师的问题应清晰明了，有利与孩子的思维。

在教学中关注教师的提问是教学成功的基础。提问的设计应能激发孩子的积极性，激发他们积极思考，大胆操作，主动发现。如在《安装电池》活动中，教师提问：

你是怎样安装的电池的？电池上有什么小秘密？找一找看安装电池有没有小窍门，好办法，作到又快又正确？

这样的提问幼儿就能激发幼儿参与的积极性。在提问设计中，要直指目标，具体而清晰地提问。并具有启发性也就是说，教师在提问中要考虑：

期望孩子说出什么？老师的问题是否符合孩子的年龄特征？比如：

在滚动活动中，老师的问题非常具体：哪个物体可以滚动？请把它找出来。

这些问题非常具体，让孩子们知道任务是什么。并多用你看看会怎样？ 你发现了什么等提问而不用是不是一样的等隐含答案，局限幼儿思维的提问。

提问设计中还要有一定的层次性和灵活性应先从幼儿已有经验入手导入教学，然后再以提问的方式逐步加深，扩展内容、使整个提问过程呈宝塔式结构，体现发展性原则。 教师提问：小朋友，把你的新发现说给大家听听，好吗？

及时鼓励幼儿的发现，所以活动中教师的提问要注意灵活性，要根据幼儿在活动中的表现，围绕教学目标作适当的调整，不要忽视一些很好的教学机会。可以看出，在组织儿童常规的科学活动时，教师的提问设计非常重要。他是教师教育观、儿童关怀、组织和教育智慧的重要体现。

总之科学教育活动的顺利开展，离不开教师活动前的设计、活动过程中的组织与指导，教师的恰当指导能在充分体现幼儿的主体地位、在幼儿园的教育活动中，教师应是活动的积极参与者，在组织活动的过程中，教师应用自己对科技现象的好奇，去激发幼儿的兴趣；用自己强烈的求知欲，鼓励孩子们坚持不懈地探索；以自己严谨的态度，引导孩子树立正确的科学观。实践证明，教师强烈的科学兴趣，引导和培养孩子们对科学的兴趣和探索精神将取得良好的效果。

幼儿科学教育是幼儿教育体系中不可缺少的组成部分。愿我们有志于培养一代具有科学素质人材的幼儿教师，在实践中不断探索探求出一条适宜于幼儿的科学教育的新路子，为二十一世纪的中国屹立在世界科技强国之林贡献自己的一份力量。

踏着春天的脚步，我们迎来了新学期。新学期给家长们带来了新的希望，也给老师们带来了新的挑战。本学期我将会严格要求自己，认真总结上学期的实习工作，吸取经验，反省不足，在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。

开学时，我根据班上的实际情况和孩子的年龄特点，制定了本学期的文理卫工作计划。

一、班级情况分析

一）幼儿情况分析

我班现有幼儿4人，男孩6人，女孩6人。经过一年多的学习和生活，孩子们在原来的基础上有了不同程度的进步。我们注重每个孩子生活能力的培养，比如：

系鞋带、系扣子、做运动、铺床、塞衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：

、优势表现：

） 个性发展较好。我们班的大多数孩子都很开朗、活泼、快乐。他们能够积极地与他人交流，愿意用各种方式表达自己的情感。

）好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们往往很感兴趣，说话热情。

3） 积极主动，喜欢参加体育活动。大多数儿童的身体动作更加协调和灵活。

4）班级常规进一步完善。大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。

幼儿园科学活动方案(篇4)

一、指导思想

为推进幼儿园科学启蒙教育，提高幼儿对学习科学知识的热情，以科学发展观为统领，以普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神为重点，努力创建科技教育工作区域特色和品牌活动，引导幼儿主动寻找生活中的科学，了解科学小知识，并为家长提供一个了解幼儿园科技活动的平台，共同参与幼儿园科技活动。

2、 主题：体验探索成长携手起航

三、活动时间：五月

4、 对象：以幼儿园中大班幼儿为主要对象

五、组织领导：为确保科技节活动规范、安全、有序开展，特成立活动领导小组，负责科技节的统一管理、宣传和协调工作。

组长：**

副组长：***

成员：中大班主班教师

六、活动安排

(一)宣传发动阶段(20xx年3月)

1、制定方案。根据xx区科技节领导小组的统一部署，我园区制定了具体可行的工作计划。

2、广泛发动。我园进一步提高思想认识，充分利用晨会、主题班队会、科技宣传栏、广播和网络、环境创设、倡议书等形式，开展科技节活动主题宣传，全园知晓、全园参与的浓厚氛围。

3、落实计划。我园将根据科技节活动方案，将各项科技活动主题教育活动内容认真落实，确保全园幼儿参与一项科普教育活动的工作目标。

(二)组织实施阶段(20xx年3月20xx年5月)

1幼儿园实施时间：3月28日、5月10日

2、具体内容安排如下：

3、具体要求及过程

开展形式多样、内容丰富的科普教育活动

(1)参观科学室

形式：园内安排出时间表，小、中、大班分别参观科学研究室，了解各类器械的名称及玩法，并尝试探索与发现，提高幼儿科学教育的实践能力。

(2)我讲科学小故事

形式：教师请幼儿阅读各类科学图书、听科学小现象的故事磁带、多**课件，循序渐进地给予孩子更直观、更科学的经验，激发幼儿讲科学小故事的兴趣。各班教师根据儿童年龄特点安排活动内容和形式。

(3)科技环境创设：

科普主题公告栏：选材合理，科技含量高。

板块展示：提案板块、科技知识板块、拼图艺术板块。

课堂主题创作：结合科技节活动，营造丰富的主题环境。

结果显示：现场一瞥板块、科技小报展、科幻绘画展、科技小发明制作展。

(4)亲子科普竞赛：

形式：小中大各一场，一个班级为一队，每班4-5对亲子家庭组成一队。每对必须回答20个问题，10个问题要回答；参加两个有趣的科学游戏。

累计得分，以高分为胜。知识问答的内容由各班家长、教师收集日常生活中的科学常识，如十万个为什么等，园部进行汇总，筛选，再下发，要求家长在家庭中先给孩子丰富。全班开展知识问答，选择参赛家庭参加园赛活动。

(5)设立幼儿园**的“快乐科技节进行时”宣传栏目，及时记录报道孩子们在各项活动中展示的风采。

组织多层次、全方位的科技实践活动

(1)亲子废旧材料制作：幼儿园事先选择并告知家长制作内容与要求，家长在家庭中与孩子设计好，自带材料，现场制作10分钟左右，进行作品展示并介绍，当场评分。

(2)趣味游戏：开展2-3个趣味科学游戏，如吸乒乓球等，时间10分钟左右，以获胜情况得分。

(3)环保主题科幻画：(每班交五幅)

目的：积极参与科普活动，用手中的笔描绘科学幻想的世界。

参赛主题：《低碳环保节能减排》。

要求：a.参赛作品应符合主题，充分体现科学幻想。b、参赛作品尺寸规格一律为4开(54cm×38cm)的纸，横竖画不限。c、 同时，在作品背面左下角附上申报表。

参加对象：中大班幼儿

设计意图：

大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解，但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣很愿意通过实验来探索一些光的奥秘，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。

目标：1。了解光的类型、特性和用途。

2激发孩子们探索光之秘的兴趣。

3、培养幼儿动手操作的能力。

活动准备：

1水、玻璃、小镜子、水池、铁环、放大镜、硬币、手电筒、棱镜、吹泡液等。

2、多**课件(一)：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。

课件(二)：医用的胃透镜、x光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。

活动过程：

一、设置场景(拉上多**教室的窗帘使室内变暗)师：提问："小朋友，屋里为什么变暗了?"幼儿：

"没有光了，所以屋里变暗了;"(打开灯)提问："为什么屋里又亮了?"幼儿：

"因为有灯光了，所以屋里变亮了"。师："那么，你能说说你都见过那些光呢?

"1、了解光的种类：幼儿说出自己见过的那些光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等)。师讲解：

像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光，像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。让孩子们知道有自然光和人造光。

2探索光的特性：老师：“让我们做几个小实验，看看光是怎么走的？

"(一)、将活动室窗帘拉上，使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的;还可以在有太阳时，在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸，让幼儿观察太阳光是怎样射进来的?幼儿："手电筒的光是一直向前跑的;""太阳光是直着射进来的。

这是光的第一个特性，它被称为光的直接性。

实验(二)、(拉开窗帘)让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。老师：“孩子们玩耍，观察光线发生了什么变化”？

孩子：“我发现小镜子反射光了”，“我发现盆里的水也反**光”，“我发现小镜子把灯转亮了。”。师小结：

这被称为光的第二个特性：光的反射率。

实验(三)、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿："我发现筷子折了";"我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变"。老师告诉孩子们，这种现象叫光折射，是光的第三个特征

老师和孩子们总结了光的特性：光的直接性；光的反射；光的折射。

3、讨论光的用途：

老师：“人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我的生活带来了许多便利。"幼儿**多**课件(一)：

了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、信号等。(二)知道光的特殊用途：

诊疗、美容、科考、照相等。让我们介绍一下光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用?

孩子们：“作手影，帮忙找东西。”。

4游戏介绍：用泡泡液吹泡泡，用棱镜反射阳光，让孩子们的光线颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫。

5小型产品；变色陀螺仪或潜望镜。

6鼓励孩子们探索和发现更多人类未曾发现的光，或者利用光的特性为人类创造更多有用的东西。

活动反思：

本活动幼儿很喜欢，都能积极参与，探索兴趣很足，很愿意做实验。也知道很多关于光的知识，了解光的这些特性。但内容多了一点，时间也长了一点，所以建议对光的颜色部分进行探索，换色陀螺仪应该换个班做。

设计意图： 大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解，但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣很愿意通过实验来探索一些光的奥秘，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。 活动目标：

1了解光的类型、特性和用途。 2激发孩子们探索光之秘的兴趣。

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幼儿园科学活动方案(篇5)

设计意图：

大班幼儿对空气都不陌生，但认识尚处于“知其存在”等基础层面。由于空气无处不在而又无色无味，又根据孩子爱玩、好奇等天性，活动中我将空气与发射“炮弹”相结合。从而让孩子在玩中，发现与空气特性有关的现象。进而激发幼儿探索的欲望，在体验与交流中真切的感知科学活动的乐趣。

活动目标：

1.经过尝试、比较，探索使用空气炮的最佳方法。

2.在操作游戏中，感受并发现空气能产生推力的有趣现象。

3.游戏时，能与同伴交流，体验团结合作的乐趣。

活动准备：

各种型号PVC管若干(长、短、粗、细);泡沫小球;示意图;飞机粘贴图;音乐

(1)教师：“我们今天有一个新角色—解放军。你们知道解放军是干什么工作的么?”(幼儿表述自己的想法，教师小结)

(2)教师：“我们来学做一下解放军吧!立正!敬礼!”(幼儿学做动作)

(1)教师：“解放军打仗需要武器，我们这里也准备了一些。但是解放军也是非常有纪律的，听到集合令，立刻坐在自己的位置上。

(2)介绍炮管和炮弹，细长型、双头封闭型两种发射管。

1.提问：如何才能将炮弹发射出去呢?根据自己的猜想，个别幼儿尝试操作。

小结：将炮管和发射管进行组合就可以把炮弹发射出去。

2.幼儿选取炮管和发射管，自由练习，尝试发射炮弹，初步感知空气的作用。(提醒拿细长管的幼儿换成短管进行尝试发射炮弹)

3.分享讨论：为什么短管也能把炮弹发射出去?是什么推出了炮弹?幼儿表述自己的想法。

4.出示原理图示，小结：炮管里也存在空气，短管推动炮管里的空气就可以把炮弹发射出去。

远又准。”(幼儿分蓝、绿队，面对站立，用“炮管”将炮弹打入对方的框子中。)

2.幼儿游戏，教师个别指导。

观察要点：幼儿是否关注到影响炮弹发射距离的各种因素。

(1)提问：“如何把炮弹打得更远?”幼儿自己表述，并做以师范。

(2)教师小结：对准目标、用力快速推动炮管才能将炮弹发射成功。

教师：“看!空中有两艘敌机飞来了!我们不论是蓝队还是绿队，都是中国的解放军。我们团结合作，怎样可以射击中它呢?”

(1)幼儿解读图示，探索发射炮弹的新方法。

幼儿面对有粘性的“大飞机”，用新的方式发射“炮弹”。

幼儿讲述自己的想法，教师小结。

延伸活动：

教师提出问题：更大的“炮管”发射效果会有什么不同呢?幼儿在活动后进行再次探索。

活动反思：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。所以教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活中的教育契机，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。从而不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气炮》这一活动的内容实际是很抽象的，空气的压力不能直观看到，但生活中又有许多利用此原理的地方。因此对幼儿进行这方面的知识积累是必不可少的。如何能让幼儿理解这个知识点呢?对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作“空气炮”为主要游戏的活动，从而在活动的观看中，感知空气的压力。视频中，活动以解放军导入，在“武器”的图片展示中，引起孩子的兴趣。接着展示操作材料，并且视频中有孩子操作的方法，为观看的孩子提供了操作演示，以更清楚的了解探究方法。并且以动画的演示，解释“空气炮”的原理既简单易理解，又生动形象，这对孩子的知识经验积累给予帮助。并且，结合音乐效果和孩子击打“飞机”的操作视频，使活动趣味性增强。活动后，鲜明的动画形象，结合一首关于“空气”的儿歌，使活动完美结束。孩子在观看此活动视频时，不但有知识点的掌握，更是乐趣贯穿前后，不断的设疑增加了孩子探索的欲望。在观看此整个活动中，时时调动幼儿的好奇心，以引起他们的学习兴趣，并且让其知道团结、合作的必要性，同时培养了幼儿的观察力。总之，幼儿在观看中可以很好的达到预期目标。

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