观摩教研活动有感通用5篇。
涉及到范文应该从何写起呢？工作的时候基本每个人都要接触到文档，我们别忘了还有很多精辟的范文可供参考。借鉴优秀的范文能够为我们在他人面前赢得好印象，您是否想要了解更多关于“观摩教研活动有感”的情况，此篇文章内容仅供参考使用！
观摩教研活动有感 篇1
我很荣幸能参加教研活动和观察课，这使我受益匪浅。我是今年刚上岗的特岗老师，经验不足。所以我希望更多地向优秀教师学习，学习更多的教学技能、教学经验，并熟练地运用到教学中去。
因为我在学校教数学，所以这次我去上数学课。数学的第一堂课是百分比的含义和写作方法。上这节课的老师是余想英老师。
下课后，老师从熟悉的糖和糖浆开始。是否是糖越多，糖水就越甜。循序渐进，介绍很自然，生动生动。
之后，还说明了百分比的概念和编写方法。之后，学生们被要求区分分数和百分比。
这节课的例子非常适合学生理解和区分概念。
余老师把这节课上得特别透彻和详细。值得学习的是，她充分调动了学生的积极性和思考能力。而且这个班级结构非常严密严密。第二节课上的是分数的初步认识，我也从那学到了不少东西。
这次的课提醒我我必须好好努力，自己离一个优秀的老师还有一段距离，需多加学习和研究。
观摩教研活动有感 篇2
《五彩秋韵》幼教改革观摩教研活动感受、领悟“做中学”-幼儿园教研 总结
周五有幸参加了《五彩秋韵》幼教改革观摩教研活动。活动中感触最深的是关于“做中学”。常州鸣珂巷幼儿园的特级教师冯雅静老师将自己这些年的研究、经验做了一个短小的报告。在此之前，从观摩活动《水果宝宝的沉与浮》《取米》我基本了解了做中学的活动环节，但不明白的是，它的环节为何是这么预设的？猜想的环节不可以省吗?(觉得孩子是在瞎猜)是不是每个活动都要严格地按照这样的环节一步一步来呢？听了她的报告，再回看之前的做中学活动《取米》等，许多不解的问题，或是自己觉得没必要的环节为何要加在此等等都迎刃而解。通过报告我了解了“做中学”的每个环节都有它的科学性和必要性。首先是提问：提问是引起幼儿探究欲望，激发他们的兴趣。接着是猜想：很多人都不理解这一环节，觉得这一环节是在浪费时间，因为孩子都在瞎猜。其实这一环节是让幼儿形成认知冲突，实践后会引起幼儿更多的反思，更加引起幼儿的探究欲望。
再接着就是实验了：在做中学中注重的是过程中获取的方法，不追求幼儿一定要达到或答出老师预设的目标或答案，强调的是过程。这里实验可以是观察，可以使策略。而有些情况下实验是可以不要的，如：天体、动物等（不好测量）。这里还举了一个生动的活动案例《观察树叶》：幼儿首先选好一片树叶，记住自己的叶子是什么样的。然后找个好朋友一起辨别哪片树叶是自己的，再是3个一起，4个一起，5个一起……最后在全班（12个人）中寻找自己的叶子，最最后是在照片中寻找自己的叶子。在此过程中幼儿通过观察、比较发现了叶子的许多奥秘，观察到了很多细小的地方。但在幼儿实验不成功时，老师要把明确的答案告诉幼儿，而不是不了了之。
在实验环节中有记录的环节。记录，你或许会说，幼儿懂得什么记录，即使记也是涂鸦而已。其实在记录中有思维过程，记录是思维的轨迹，是科学严谨的'过程，是思考自己操作的过程。报告中举例“法国的3张纸”：第一张记录幼儿最初的想法——原始的想法，第二张记录小组交流讨论的结论，第三张记录全班交流、讨论精简的结论。每张纸都用不同的颜色，让那个幼儿十分地明了，而最后，幼儿要把正确的答案抄下来，并注明标记。真实地记录下自己的实验结果也是在培养幼儿的自信。有许多孩子明明自己操作得出的结果是对的，但发现自己的结论与平时有威望的幼儿的结论不同则跟着该了相同的，这就是不自信的表现。法国的幼儿则是大胆地记录下自己的结论，最后得出自己是错的则用不同的标记表明，这样则印象更加深刻，思考地更多。
最后的环节是：讨论交流。这一环节不仅是得出一个结论，认同方法最好的；也是倾听习惯的培养；让幼儿学会尊重别人；是价值的体现。这里要求幼儿大胆地讲出自己的想法，讲的好的要给予鼓励，听的好的也要给予鼓励。这一点是值得我们学习的。我们通常注重讲的好，听的好只是语言上的鼓励，更多时候是随意识的鼓励，其实应该注重些，要大家向他学习，这样才能发挥鼓励的作用，才能有效地培养幼儿的倾听习惯。
通过这次的学习，自己觉得获得了不少，但还需要慢慢地整理，慢慢地内化，将所学到的用到教学实践中去，这样才算真正的获得。所以自己还要多多地思考，反复地推敲，慢慢地渗透，发现自己所需要的，适合自己的东西。
观摩教研活动有感 篇3
观摩学习活动心得体会
新堡完全小学陈俊珍
在教育局的组织安排学校领导的带队下，我有幸参观了太原大学外语师范学院第三附属小学。虽然这次参观学习只有短短的时间，却充满了紧张和劳累，但我也收获颇多。每到一处我和同行的老师就仔细看，认真学,观摩教师的教学管理，太原大学外语师范学院第三附属小学的环境创设，区域活动的开设、校本教研的开展等。
通过参观学习，我深深的感受到他们的优秀特点如下：
校园文化方面
一、校园环境从室外的大环境的创设到室内的具体区角，每一处都渗透着健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”的要求，同时充分体现了校园的环境创设要让每一面墙说话，要符合地域特色。他们优美怡人的环境、现代化的硬件设施、丰富的操作材料、富有特色的游戏室和儿童化的环境布置等，到处显现着以发展儿童的整体素质能力为基本活动的幼教宗旨。
二、充分利用空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设各有千秋，墙壁上老师布置的作品几乎没有，展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都充分考虑孩子，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理能力的，有培养孩子爱心的，动、植物角。所有区域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的发挥。
三、在观摩考察过程中，他们每个年段各有不同的特色，环境布置别具风格，走廊的吊饰比较漂亮，体现了德、智、体、美、劳 全面发展。
四、在区域活动中，老师和孩子们都充分享受，他们一起参与活动，在校园里的地面上还刻有古诗、名人名言。实施素质教育是当前我国教育的主旋律，不再单纯的以语数成绩来衡量学校办学的优劣了，学校要彰显出自己的办学特色来。我们所参观考察的学校(太原大学外语师范学院第三附属小学)是一所集中优势教育资源，体现艺术特色，办优质教育并取得了显著成效;着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，特别是艺术教育大力彰显了办学特色。大到学校的硬件设施，小到校园中的一草一木，无不展现着良好而又务实的育人氛围，无不体现着素质教育旺盛的生命力。
教研活动方面
我们上午听了四节课（两节语文两节数学）两位数学教师在教学的过程中能灵活的应用教材、引导学生、调动学生的积极性在规定的时间内完成教学任务。下午参加了这两节课的研讨人家学校的教师对这两节课都做了评价最后展开研讨看那种方法更加适合学生。在研讨结束时我们又探讨如何才能将学生由被动学习转到自己学习。老师们提出了各种各样的意见，这样的活动我们受益很大。
总之这次参观学习，发现差距很大，硬件我们无法比，但在教学方面我们将认真学习别人的优点，改进自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为我校创造一个宽松、和谐、民主的活动环境！
观摩教研活动有感 篇4
国培计划---省幼教专家巡回讲学学习心得体会
---景阳中心幼儿园 魏艳
4月14日我有幸参加了由“国培计划---省幼教专家巡回讲学”学习活动。这次专家讲学活动主要是观摩张袅娜、谭丽娜、曹琼、李理老师的艺术领域教学活动和彭院长的《幼儿园文化建设的策略》讲座，此次活动给我留下了深刻的印象，对我启发很大，收获也颇多。
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位幼教专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。
四位幼教专家基本功扎实，课堂准备很充足，活动过程中语言组织连贯，教师教学教态亲切、自然，以幼儿为中心，让幼儿自主学习，真正体现了以幼儿为主体。专家的教学设计由简单到复杂做到了循序渐进，由易到难让幼儿在活动中体会到了成就感，大大调动了幼儿的积极性。如：谭丽娜老师的《拖墨借形想象》，课堂教学组织语言精简，教学脉络清晰，环节紧扣。特别是在添画或涂色方面，让幼儿自主发挥，充分的发挥了幼儿的想象力，体现了幼儿是学习的主体性和主动性。张老师的《森林舞会》如其说是一节大班舞蹈课，倒不如说是观看了一场精彩的舞蹈演出！整个课堂彰显的都是从感受—表达---艺术创造的过程。同课异构的《竹竿舞》活动，教师运用多种方式，鼓励幼儿大胆尝试各种节奏的竹竿舞。让幼儿通过体验和感受激发创新能力。教师扎实的舞蹈基本功也获得了听课老师的一致好评，他们优美的舞蹈动作不仅吸引力幼儿的注意力也给幼儿起了很好的示范作用。教学过程中各位教师很好的运用了教学技巧来组织幼儿，不仅能够激发幼儿积极性，培养了幼儿不大声喧哗的好习惯，也进一步保护好了教师的嗓子。彭兵院长的专题讲座，真是听君一席话，胜读十年书啊！她诠释了中西文化的差异，幼儿园文化的内涵，以及幼儿园的物质文化和精神文化的重要性；最后还讲了幼儿园价值的特点，让我对我园文化建设的规划目标更加明确。
三、学无止境，更新学习观念。
培训学习虽然结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
观摩教研活动有感 篇5
9月15日至16日，我受学校的委派，有幸参加了省教科所政治教研室在汉中组织的2010年陕西省中学思想政治学科“聚焦课堂——同课异构”课堂教学研讨活动。本次教研活动，是省教科所组织的第一次专题式课堂教学研讨活动，研讨活动的组织严密安排紧凑，研讨的切入点选择精当，研讨气氛热烈，效果明显，引人入胜。整个教研活动务实高效，给人们带来了无尽的回味和实惠。
1、“同课异构”给校本教研活动开创了一个新的切入点。省教科所组织的这次“聚焦课堂——同课异构”教学研讨活动，先由各地市推荐的13位优秀政治教师，围绕《世界文化的多样性》和《文化创新的源泉和作用》两个课题，以“同课异构”的形式，在陕西省汉台中学高二年级文科班，上了13节研究课，然后由省教科所和各地市教科所的政治教研员，对这13节研究课做了集中点评。我与全省各区县的政治教学研究人员和政治学科骨干教师一起参加了教学评估活动，**了整个教学研究活动。
我感到省教科所给校本教研活动做了一个很好的示范，学校同一个备课组的老师也可以开展“同课异构”的课堂教学研讨活动。近年来，我校一直倡导各备课组进行“互教互研，再教再研”的问题式课堂教学研究活动，取得了不错的成效。如果备课组也能把“同课异构”课堂教学研讨活动开展起来，我校的校本教研就会有一个新的切入点。
以后我会在本学科的校本教研中，引导学科组老师进行“同课异构”课堂教研活动的探索。
2、现场听课和全程观摩，使我再一次接受了新课程理念的洗礼，领略了好课美妙，目睹了优秀教师的风采。在本次教学研讨会上，负责研究班的13名教师都是各市推荐的骨干和新秀。他们或是长于传统课教学的组织，或是精于新课程教学的设计，但个个都是基本功扎实，风格鲜明富有特色，充满了教学智慧，让人敬仰。
由于本次教学研讨活动的主题是“同课异构”，要求不同的老师上同一节课，同台竞技；却也正是“同课异构”，让授课者可以八仙过海各显神通，充分展示自己的教学功力和智慧。“同课异构”的13节研究课，节节准备充分，堂堂精彩纷呈，可谓好课连连引人入胜。尤其是几节充分体现了新课程理念的研究课，教学资源开发切近学生生活，素材生动鲜活富有时代感和针对性，问题设置科学巧妙富有**性，教学方法灵活多样，教学手段先进，赢得专家的高度肯定和听课者的一致称赞及学生的普遍欢迎。
在交流讨论的过程中，专家对13门研究型课程的点评可谓高层次、精点、深到位。省市教研员对新课程理念的阐释，加深了我对新课程的认识和理解，使我坚定了在新课程背景下课堂教学的**方向；对研究课指点得失，使我明确了什么样的课才是新课程倡导的好课，启发我思考如何设计出符合新课程要求的好课。
三。与专家和骨干的交流和讨论，开阔了我的视野，让我认识到了自己的差距。可能是由于外出学习交流少的缘故，以前总觉得可供钻研学习的、符合新课程理念有特点高质量的政治课例少，能向其请教可与之交流**的、教学理念先进技能水平高有特色的政治老师就更少。这次有幸与众多专家（省上和各地市的政治教研员）和来自全省各区县中学的一百多名政治学科骨干教师共处一堂交流研讨，从中我发现了为数不少的优秀者。
相关文章推荐
观摩教研活动有感(精选4篇)
在学校学习或者公司工作的过程中，我们每个人都经历了各种各样，大大小小的活动。我们会经常接触到写活动相关的文章，我们也会在网上借鉴活动相关的文章。好的活动范文是怎么样的呢？小编特别从网络上整理了观摩教研活动有感(精选4篇)，希望能帮助到你，请收藏。
观摩教研活动有感 篇1
9月15日至16日，我受学校的委派，有幸参加了省教科所政治教研室在汉中组织的2010年陕西省中学思想政治学科“聚焦课堂——同课异构”课堂教学研讨活动。本次教研活动，是省教科所组织的第一次专题式课堂教学研讨活动，研讨活动的组织严密安排紧凑，研讨的切入点选择精当，研讨气氛热烈，效果明显，引人入胜。整个教研活动务实高效，给人们带来了无尽的回味和实惠。
1、“同课异构”给校本教研活动开创了一个新的切入点。省教科所组织的这次“聚焦课堂——同课异构”教学研讨活动，先由各地市推荐的13位优秀政治教师，围绕《世界文化的多样性》和《文化创新的源泉和作用》两个课题，以“同课异构”的形式，在陕西省汉台中学高二年级文科班，上了13节研究课，然后由省教科所和各地市教科所的政治教研员，对这13节研究课做了集中点评。我与全省各区县的政治教学研究人员和政治学科骨干教师一起参加了教学评估活动，**了整个教学研究活动。
我感到省教科所给校本教研活动做了一个很好的示范，学校同一个备课组的老师也可以开展“同课异构”的课堂教学研讨活动。近年来，我校一直倡导各备课组进行“互教互研，再教再研”的问题式课堂教学研究活动，取得了不错的成效。如果备课组也能把“同课异构”课堂教学研讨活动开展起来，我校的校本教研就会有一个新的切入点。
以后我会在本学科的校本教研中，引导学科组老师进行“同课异构”课堂教研活动的探索。
2、现场听课和全程观摩，使我再一次接受了新课程理念的洗礼，领略了好课美妙，目睹了优秀教师的风采。在本次教学研讨会上，负责研究班的13名教师都是各市推荐的骨干和新秀。他们或是长于传统课教学的组织，或是精于新课程教学的设计，但个个都是基本功扎实，风格鲜明富有特色，充满了教学智慧，让人敬仰。
由于本次教学研讨活动的主题是“同课异构”，要求不同的老师上同一节课，同台竞技；却也正是“同课异构”，让授课者可以八仙过海各显神通，充分展示自己的教学功力和智慧。“同课异构”的13节研究课，节节准备充分，堂堂精彩纷呈，可谓好课连连引人入胜。尤其是几节充分体现了新课程理念的研究课，教学资源开发切近学生生活，素材生动鲜活富有时代感和针对性，问题设置科学巧妙富有**性，教学方法灵活多样，教学手段先进，赢得专家的高度肯定和听课者的一致称赞及学生的普遍欢迎。
在交流讨论的过程中，专家对13门研究型课程的点评可谓高层次、精点、深到位。省市教研员对新课程理念的阐释，加深了我对新课程的认识和理解，使我坚定了在新课程背景下课堂教学的**方向；对研究课指点得失，使我明确了什么样的课才是新课程倡导的好课，启发我思考如何设计出符合新课程要求的好课。
三。与专家和骨干的交流和讨论，开阔了我的视野，让我认识到了自己的差距。可能是由于外出学习交流少的缘故，以前总觉得可供钻研学习的、符合新课程理念有特点高质量的政治课例少，能向其请教可与之交流**的、教学理念先进技能水平高有特色的政治老师就更少。这次有幸与众多专家（省上和各地市的政治教研员）和来自全省各区县中学的一百多名政治学科骨干教师共处一堂交流研讨，从中我发现了为数不少的优秀者。
观摩教研活动有感 篇2
《五彩秋韵》幼教改革观摩教研活动感受、领悟“做中学”-幼儿园教研 总结
周五有幸参加了《五彩秋韵》幼教改革观摩教研活动。活动中感触最深的是关于“做中学”。常州鸣珂巷幼儿园的特级教师冯雅静老师将自己这些年的研究、经验做了一个短小的报告。在此之前，从观摩活动《水果宝宝的沉与浮》《取米》我基本了解了做中学的活动环节，但不明白的是，它的环节为何是这么预设的？猜想的环节不可以省吗?(觉得孩子是在瞎猜)是不是每个活动都要严格地按照这样的环节一步一步来呢？听了她的报告，再回看之前的做中学活动《取米》等，许多不解的问题，或是自己觉得没必要的环节为何要加在此等等都迎刃而解。通过报告我了解了“做中学”的每个环节都有它的科学性和必要性。首先是提问：提问是引起幼儿探究欲望，激发他们的兴趣。接着是猜想：很多人都不理解这一环节，觉得这一环节是在浪费时间，因为孩子都在瞎猜。其实这一环节是让幼儿形成认知冲突，实践后会引起幼儿更多的反思，更加引起幼儿的探究欲望。
再接着就是实验了：在做中学中注重的是过程中获取的方法，不追求幼儿一定要达到或答出老师预设的目标或答案，强调的是过程。这里实验可以是观察，可以使策略。而有些情况下实验是可以不要的，如：天体、动物等（不好测量）。这里还举了一个生动的活动案例《观察树叶》：幼儿首先选好一片树叶，记住自己的叶子是什么样的。然后找个好朋友一起辨别哪片树叶是自己的，再是3个一起，4个一起，5个一起……最后在全班（12个人）中寻找自己的叶子，最最后是在照片中寻找自己的叶子。在此过程中幼儿通过观察、比较发现了叶子的许多奥秘，观察到了很多细小的地方。但在幼儿实验不成功时，老师要把明确的答案告诉幼儿，而不是不了了之。
在实验环节中有记录的环节。记录，你或许会说，幼儿懂得什么记录，即使记也是涂鸦而已。其实在记录中有思维过程，记录是思维的轨迹，是科学严谨的'过程，是思考自己操作的过程。报告中举例“法国的3张纸”：第一张记录幼儿最初的想法——原始的想法，第二张记录小组交流讨论的结论，第三张记录全班交流、讨论精简的结论。每张纸都用不同的颜色，让那个幼儿十分地明了，而最后，幼儿要把正确的答案抄下来，并注明标记。真实地记录下自己的实验结果也是在培养幼儿的自信。有许多孩子明明自己操作得出的结果是对的，但发现自己的结论与平时有威望的幼儿的结论不同则跟着该了相同的，这就是不自信的表现。法国的幼儿则是大胆地记录下自己的结论，最后得出自己是错的则用不同的标记表明，这样则印象更加深刻，思考地更多。
最后的环节是：讨论交流。这一环节不仅是得出一个结论，认同方法最好的；也是倾听习惯的培养；让幼儿学会尊重别人；是价值的体现。这里要求幼儿大胆地讲出自己的想法，讲的好的要给予鼓励，听的好的也要给予鼓励。这一点是值得我们学习的。我们通常注重讲的好，听的好只是语言上的鼓励，更多时候是随意识的鼓励，其实应该注重些，要大家向他学习，这样才能发挥鼓励的作用，才能有效地培养幼儿的倾听习惯。
通过这次的学习，自己觉得获得了不少，但还需要慢慢地整理，慢慢地内化，将所学到的用到教学实践中去，这样才算真正的获得。所以自己还要多多地思考，反复地推敲，慢慢地渗透，发现自己所需要的，适合自己的东西。
观摩教研活动有感 篇3
感谢您给我这个机会参加我市艺术体育教研活动。这是一次难得的机会，也是我一直以来第一次参加艺体科目的培训学习，所以我倍感珍惜这次学习的机会。
古蔺二小《单簧管波尔卡》，是一节欣赏课。这位老师很擅长选题，主题风格很适合他的气质。这是一堂赏析课，老师的教学水平明确，环节清晰。
在每各环节，都有节奏或打击乐器伴奏，充分让学生感受和体验**，培养学生的**感。教师采用动静结合的方式，学生通过对**的欣赏和伴随波尔卡舞步律动，让学生对单簧管波尔卡有了更浓厚的兴趣。但教师的在对学生的调控还可以采用一定的方式，这样就避免部分学生的注意力分散而导致教师要多次提醒学生要坐好。
《**小屋》，这节课最大的亮点是情景的创设，将教学内容置于生动的童话故事，通过闯关的形式学***知识和培养**技能。让学生保持强烈的学习兴趣和强烈的求知欲，充分调动学生的主观能动性。全班都很完整，但表演的构成却很繁重。基本上，每个环节都是彩排后的表演，尤其是在课后。
当然，我也很佩服老师对全班的精心设计和班上孩子们的能力。
《春天举行**会》，是一节唱歌教学课。教学环节设计合理，教学方法多样有效，尤其注重歌曲情感的分析合理解。本节课有处理不够的地方，比如教师对学生的音准和节奏问题的处理，大多数学生没能完全解决，而这又是本课学习的目标之一。
但这一课是真的，可以让观察家看到不足，也可以让观察家发现不足的同时体会到在自己的教学中该怎么做。
实验学校教师李霞所执教的《友谊的回声》，课程设计朴实但是一节高效的课。能看出来这位教师**教学经验非常丰富，在课堂上学生出现的问题能及时并且恰到好处的解决。关注大部分学生，也顾及了个别学生的感受，比如活动展示部分，每个孩子都选择里自己喜欢的角色，其中一位学生什么也不选，只选择当观众，***毫不犹豫支持这个孩子的选择。
《蛐蛐和蝈蝈》，这节课教师很有激情，课堂气氛活跃，教学设计环节紧扣，也很合理。在知道学生的音准和节奏上处理的很好。
说实话，我不是一名专职**教师，一直以来没观摩过**科目展评课，这次活动让我真的是大开眼界也受益匪浅。在以上老师的课堂上对我来说是一个学习的榜样。
将来，作为一名教育工作者，我需要提高我的教学能力。
以上是我一些不成熟的感受和想法，希望老师多多指导。
观摩教研活动有感 篇4
我很荣幸能参加教研活动和观察课，这使我受益匪浅。我是今年刚上岗的特岗老师，经验不足。所以我希望更多地向优秀教师学习，学习更多的教学技能、教学经验，并熟练地运用到教学中去。
因为我在学校教数学，所以这次我去上数学课。数学的第一堂课是百分比的含义和写作方法。上这节课的老师是余想英老师。
下课后，老师从熟悉的糖和糖浆开始。是否是糖越多，糖水就越甜。循序渐进，介绍很自然，生动生动。
之后，还说明了百分比的概念和编写方法。之后，学生们被要求区分分数和百分比。
这节课的例子非常适合学生理解和区分概念。
余老师把这节课上得特别透彻和详细。值得学习的是，她充分调动了学生的积极性和思考能力。而且这个班级结构非常严密严密。第二节课上的是分数的初步认识，我也从那学到了不少东西。
这次的课提醒我我必须好好努力，自己离一个优秀的老师还有一段距离，需多加学习和研究。
观摩活动有感5篇
想了解快速寻找范文的方法吗？处理文档能够有效地提高学习和工作的动力，遇见这种困难时，推荐各位去使用范文，您可以在以下资源中找到涉及“观摩活动有感”相关的资料。
观摩活动有感(篇1)
11月11日，路平，我有幸参加了中学一班半天的开放观察活动。通过半天的观察，我学到了很多，看到了自己的不足。现在我总结如下：
一、 优点：
1、主班老师热情的接待每位幼儿，认真为幼儿进行口腔检查。保育老师消毒班内卫生。
2、幼儿统一在班级后面那张桌子上叠衣服，并将衣服摆放整齐。以避免来晚的幼儿影响其他幼儿的晨读活动。
3、幼儿上桌先往最前面的桌子坐，前面桌坐满六位小朋友后，再往后面桌坐。这样不会显得凌乱。
4、保育员消毒餐桌时，幼儿去入厕洗手。
5个。早餐火腿肠和面包放在两个盘子里。火腿肠的钳子是老师事先用剪刀剪的，方便孩子们剥皮。
6。两位老师默契配合，随时擦拭桌面，保持桌面清洁。孩子们吃完饭后，保育员将打扫桌面和地面。
7、幼儿吃完饭搬椅子下桌，自己拿本书看，避免幼儿静坐等待。
8、幼儿常规好，听**入厕、上桌、取放智慧盒，特别是孩子们都知道离开座位小椅子要放到桌子下面。
9、在数学课的活动中老师将奥尔夫**贯穿于活动中，幼儿情绪很高，很喜欢。
10个。老师介绍每顿饭吃什么，主食是什么，菜是什么，营养价值是什么，并鼓励孩子多吃，这对他们的健康有好处。
二、 几点建议：
一。建议孩子们先拿起面包和肠子，再拿起牛奶。这样，儿童在拿面包和肠时不会碰到碗里的牛奶。
2。数学活动时间长，应该让孩子一次上厕所。配班老师对能力较差的幼儿应做到心中有数，多指导能力较差的幼儿。
三、 改进自己的不足：
一。研究三位教师的敬业精神、分工协作、团结协作。
2、 不管任何环节，幼儿都不要静坐等待。
三。午餐前学习她们的讲故事活动。午餐前气氛和谐，不乱。
4、要养成注意观察幼儿的习惯，关注每一位幼儿细节，使他们健康成长。
观摩活动有感(篇2)
组织观摩活动的主要工作：
制作了《计算机应用能力考试制度汇编》，将考试相关的制度文件汇编成册，更换了原来旧的塑料展示牌，重新制作了《考点服务器使用管理制度》、《网上报名工作流程》、《考点数据管理工作流程》、《考务管理系统应急处置预案》等玻璃展示牌，更显著美观；
服务器操作室布置了新的背景布和摄相设备；
对ip地址绑定座位号问题进行了反复研究和测试，从服务器操作规范、网络环境、备用检测机等方面制定了方案；
更换了一台新的高清数码相机。在**之前，我们反复测试控制云台，以确保硬盘被成功录制，并且在监控中没有留下死角。同时，利用路由器的花生壳动态域名解析功能，保证了远程监控的实时性。
另外，三位系统管理员明确分工，一人拍照，主副总裁监控服务器，确保了测试现场服务器的正常运行。为能够准确采集考生**，采取照相时两名系统管理员一呼一应确认，考场内监考老师提醒核实，考点服务器设置无**的考生不允许登陆等方式确保考生**准确无误。
参加观摩活动的体会收获
观摩时看到兄弟单位每一名参与考试的人员都在紧张有序的忙碌，整个氛围既严肃又专业，他们分工明确，每个人都能熟练完成自己的本职工作，效率很高。
观察活动为单位检查带来的变化
使我们学到了兄弟单位好的经验和做法，回来后能结合单位实际进行有针对性的改进，并且还使我们提前进入考试的紧张状态，认识到考试责任的重大，努力将各种设备调试好，各个细节均考虑周全，为考试工作的顺利实施奠定了基础。
观摩活动有感(篇3)
感受名师
-—2009“园丁之秋”全国名师新理念精品课观摩研讨活动有感
金秋十月，我有幸前往南宁参加“园丁之秋”全国名师新理念精品课观摩研讨活动，虽然两天的听课时间安排得满满的，又冲掉了双休日的休息时间，感觉有些疲惫，可听课的过**是一种艺术的享受。在这里，我们领略名师风采，感受着名师名课的独特魅力，欣赏着名师课堂教学的独到设计，满怀激情地给我们展示了一节节各具特色的课。也许这些名师有着不同的教学风格和教学理念：
有的和风细雨，有的激情四溢，有的平淡朴实，有的溪径独僻……，而他们那深厚的教学底蕴、精湛的教学艺术，与时俱进的教学理念让观摩的老师陶醉其中，享受了一次美妙的精神盛宴。我最佩服的是他们沉稳平和的教学风格，在看似不经意间，他们娓娓道来，带领孩子们突破一个又一个学习难点，面对课堂上生成的问题，他们总能机智应对，迎刃而解，既保护了孩子的自尊，又与教学主题相结合，为下一步教学服务。从他们的课堂上，我能充分感受到名师对学生的热爱，对教学的激情，对精彩课堂的不懈追求，
于永正老师流畅、朴实的作文课
这节作文课的训练重点是《关注小事，把小事写大；关注细节，把细节写细》。这节课的内容是我们平时都训练过的习作——写“老师”。如何指导学生把小事和细节写下来？
首先，于老师给我们展示了两个写作的例子。让学生们读。你看完后感觉如何？作者的哪些细节给你留下了深刻印象？在这个过程中，于老师主要引导学生从例文中老师的动作、眼神、语言等几方面的描写谈体会，让学生认识到一件不起眼的小事在作者笔下那么生动，就是因为作者把小事写大，把细节写细。
两篇例文引路过后，学生基本明白了怎样把细节写细，把小事写大。随后，余某与一名学生合作表演了一个情景喜剧，供其他学生**。情景剧的大体内容是，老师给一个学生纠正本子上的一个错字“武”（生把斜钩上加了一撇），于老师微笑着用一句话让学生记住字形“武人不带刀”。
然后拍拍学生的肩膀，看着他们回到座位上。
学生观察后于老师没有做过多的指导，而是直接让学生将刚才观察到的情景写下来，学生完成习作片段后，于老师让学生大声读自己的习作，发现问题先自己改正。然后于老师让两个学生到讲台来读自己的习作，学生边读，老师边肯定学生哪个细节写得好，哪个词不恰当，改成什么等等。
接下来于老师又表演了一个情景剧——一学生写字头离书本太近，老师走到他身旁伸出手向上扶一扶学生的脑门，学生坐姿端正后，老师拍拍学生的肩膀，放心地走开。在学生观察并写作之后，老师像以前一样发表评论。
这节课教学设计简洁、流畅，两个例文引路，两次情景表演，两次习作指导，没有多余的枝节。朴实之处在于，习作素材都是于老师信守拈来，表演的都是平时学生熟视无睹的细节。yu创造了一个幽默而互动的场景，以消除学生作品的心理障碍。 毕竟，名师是名师，确实具有他的独特之处。
这一节作文课再一次展示了于永正老师精湛的教学技艺，让我觉得，既像欣赏一幕清新雅致的生活剧，又如品读一首韵味无穷的散文诗。躺在老师的作文课堂教学中，到处都包含庄于，有趣的幽默。尤其是那耐人寻味的场景演练，引导学生“想写”“会写”，还有那准确及时、画龙点睛的评改点拨……总能让我深受启发。
我想学生这节课不但明白了怎样把细节写好，把小事写大，也该明白了写作素材其实就在自己的身边，就在自己平时的生活中，只要善于观察，就捕捉得到。
我想我们学生的作文之所以内容空洞，主要原因之一就是没有学会怎样抓住人物的语言、动作、眼神、表情等进行细致刻画。当然，关键还是我们老师应该像于老师这样，要善于把习作描写的方法教给学生，让学生学会从生活中捕捉素材，学会细节描写。
课后放松，于老为我们演唱京剧《春秋配》选段。
我们平时听作文课，都是听作文指导课，而这次听的却是习作讲评课，我们接触的是一位思想独到、个性张狂的江苏省语文特级教师管建刚老师，他认为习作指导完全没有必要，而习作讲评才是至关重要的。他的作文讲评课《写人记事作文》及其作文教学讲座，真心交流他的“作文教学改革”。他的课例别具一新，张弛有度，以讲代教，讲评重于指导，让学生从中获取技能。
注重文字技巧和文心技巧培养，强调习作关注内心，要讲真话。感受了管老师朴实无华的教风，扎扎实实地语文训练，毫无做秀之嫌，像一道家常菜，蕴涵丰富的营养。
浙江省全国著名特级教师，王雷英老师执教六年级阅读课文《蒙娜丽莎之约》。给我的感受：舒服！
教室里充满了和平的气氛。师生之间的对话是亲切而柔和的。坐在台下，我几乎被孩子们迷住了。王老师的课，非常的平实，非常的优雅，注重品词品句品读，“以词串文”教学法，孩子确有所得，实有所得，为什么最后孩子仿写得那么好？原来他们把刚才提炼出来的词语全部都活学活用了。
王老师处理得非常巧妙，到最后才课件呈现蒙娜丽莎的巨幅画像，用大特写的方式，从远景到近景，从上到下，让孩子们在优雅的**声中欣赏这幅名画。
这次观摩研讨活动全国著名特级教师，情境语文创始人，孙双金老师为我们展示五年级古诗文诵读课《走进李白》，本课教学分为“李白是仙”和“李白是人”两课时进行，以《望庐山瀑布》、《静夜思》、《独坐敬亭山》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等脍炙人口的古诗文为切入点，以较强的故事性和情境性贯穿教学的始终，引导学生“咬文嚼字”，感悟古诗文语言的味道，感受诗仙李白的人格魅力。故孙老师在总结中指出：“李白是仙，他浪漫、豪放;李白是人，他孤独、思乡……”将一个“情”字内化为学生的内心感受，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。
孙先生深厚的文化底蕴和高超的教学艺术使我们举世瞩目。老师们看着他，钦佩他。他风度翩翩，光彩照人，出众的才华，动情的朗读以及诙谐的语言，把教学活动引入艺术的殿堂，让人感觉阵阵的“仙”气扑面而来。潇洒而不失严谨，整堂课引人入胜，拨人情弦，所有听课的教师都受到了从未有过的艺术洗礼。
我想老师们和我一样，听了孙老师的课后，都很佩服和自卑。我们什么时候能像孙老师那样去上课
有实力才有魅力，上海名师戴建荣老师连为我们展示了两节课，分别是四年级阅读课文《父亲的谜语》和二年级语文《雪》，我第一次走进戴建荣老师的课堂，没想到这两堂课产生的冲击波远远超出我们的想象！《父亲的谜语》，是从《人民**》上选下来的。戴老师的课很精彩。他真正以新课程标准为标准，让学生在快乐和谐的氛围中学习。
在课堂上，戴老师幽默诙谐、和蔼可亲的教学艺术深深吸引着听课的学生和老师。“这是一位怎样的父亲？”围绕这个中心问题，教师一而再、再而三地拷问，穷追不舍而不咄咄逼人，强化升华而不机械作秀。
可以看出，戴老师言行一致、多年一贯，全身心投入，忘我沉浸，在短暂有限的时空，面对陌生的场地和面孔，他是父亲也是孩子，他是伙伴也是好朋友，他是导演更像是明星。毫无疑问，戴老师很感动，上课的孩子也很感动，上课的老师也很感动，很深，很长一段时间，完全无私
《雪》的教学让大家如痴如醉！在古诗词教学中，原本是一门枯燥的课。在戴老师的指导下，成为一堂生动有趣、充满激情的活动课。在从有趣的甲骨文字到现代汉字的演变过程中，我们应该知道字符的形式并理解它们的含义。在赏读有关“雪”的诗句中积累语言，读诗舞雪，品味雪之情怀。
其幽默的话语，丰富的内容，精彩的分析，台上台下，都佩服戴老师的课堂驾驭调控能力，体育场内不时传来老师们的赞许和阵阵掌声……尤其是下课前的收束，戛然而止，余韵未尽，学生仍沉浸其中，不愿离开……戴老师充满乐趣的激情、全身心的投入让在场每一位老师的受到感染，并为之叹服！
除此外，还有北京市的吴琳老师，她执教四年级语文《生命生命》，课堂教学做到：激情、激趣、激智。引导学生围绕“生命”这个主题，让学生纵观全文，注重品读感悟，引领学生走进文本的语言深处，真正与文本对话，以读悟真情。
浙江杭州市的闫学老师，教学六年级习作《我的理想》，引导学生有条理、生动具体地描述自己地理想以及畅谈理想背后的故事，在赏评、修改中悟得习作方法。我感受到闫老师的教学思想：文章最有价值的部分是真情。注重细节，使文章更生动；修改文章要反复朗读，这样更能发现毛病。
广西玉林市卢婕妤老师执教六年级语文阅读课《穷人》，本节课给我的震撼是“人性”，善良是穷人的本性。卢老师非常善于抓住一点“忐忑不安”，描写桑娜内心活动四句把全文串了起来，牵一发动全身，对学生进行扎实的语言训练，并引领学生体验人物的内心世界。注重读写结合，创设情境，让学生模仿自己紧张的内部活动，这是其中的亮点。
正如著名教师孙双金所说：如何设计课堂是关键，一个好老师就是一个好设计师。
两天的时间眨眼而过，可名师们的那充满活力的课堂教学却深深的印在了我们的脑海中，金秋是收获的季节，老师们收获在“园丁之秋”，感受到教无止境的喻意。在名师的引领下，我们将不断地反思、学习，努力提高自身的业务素质，向名师靠拢，相信我们的课堂也会焕发夺目的光彩。这次绿城之行，我们收获的不仅仅是几堂课，而是对新课程理念的更深入思考和对有效教学的更深入**。
金秋，真是收获的季节。
观摩活动有感(篇4)
靖江是城南幼儿园陈红霞
12月中旬，我有幸参加了名师活动。这个学习的机会是难得而珍贵的。我认真对待这门课。学习后，我深深地感到自己不擅长这门课。同时，我也被这位名师不断创新探索的工作精神所折服。
她们真的，真的，在养育她们的孩子。
上午我们观摩到名师四节教学活动，让我们感受和学习到了上海名师的风采，名师组织的小班数学活动：《小蓝和小黄》，让我又一次感受到老师的语言的魅力，师幼互动达到完美的程度。这节课的创意性很好，简单直观的课件非常生动，活动中穿插着有趣的游戏，增加了活动的效果。
老师以其严谨周密的语言折服了在场所有的老师，在她的活动中没有一句多余的话语，每一句话都有目的性，都有其存在的价值，充分体现了教学的有效性和有趣性，学习内容和幼儿生活经验紧密相连，充分调动了幼儿的积极性，综合了科学、社会、艺术等方面的内容，显示了数字的好玩和美丽。
观摩何洁老师的情景阅读活动《谁也别嘲笑狮子》《一根羽毛都不能动》，给我感受最深的是：平易近人，和孩子们的关系特别亲切，上课真的很轻松，不仅她上课轻松，得心应手，而且我们**者的心态也是很轻松的，让人感到特别的自然，她组织的活动让我第一次品味到绘本的情景阅读，它内容广泛，不仅仅是语言的学习和作品的欣赏，而且还容纳了数字经验、科学、社会等多方面的内容，让幼儿在欣赏图画内容的同时快乐、有兴趣的学习和体验，感受到绘本的情趣。
期待自己的行动和观念的改变！
看到名师课堂，不仅是一种享受，更是一种启迪和教育。
靖江是城南幼儿园陈竟炜
最近，我们有幸参加了名师活动。对于这个难得而宝贵的学习机会，我们可以认真对待。同时，我们也倾诉了很多学习后的感受和感受。
当我们观察一个活动时，我们观注的是**？黄瑾老师说，现在让我们重新去看这群老师和这群可爱的孩子，但是让我们的眼光更多的是注意活动中孩子的操作，孩子的表现。讲究真实的孩子，而不是教师的光彩。
听了黄瑾老师的现场点评以及专场讲座，在不同的定点展开，系统性的讲述幼儿数概念的习得及相关教学活动的设计。在讲座中，我们知道教学活动的设计要考虑多个领域，内容安排具有顺序性的特点。在活动目标定位上也有了再思考。
在教学活动中，小兰和小黄的教学设计和教师的教学策略得到了专家和教师的认可。正如专家所说，一个教学活动总比不好，不是老师，而是更多地发现孩子们的操作，孩子们最近的发展领域。孩子们从这个活动中得到了什么，而不是任由老师摆布，在这个活动中，孩子们自主参与的需求得到了真正的体现。
因为教师注重小班化幼儿的特点，抓住幼儿的需要，而不是教师的思想观念。我们说教学活动游戏化，在这个活动中展现在我们面前的是那样的自然，孩子们就是在不断的游戏，在游戏中获得了相应的学识。教师只是参与者，是孩子最大限度地体现主体，在数学活动中逻辑思维平稳而渐进。
我们的位置很普通，但孩子是我们梦想的开始。我将以名师为例，根据平时的教学活动。
观摩活动有感(篇5)
2015新课堂教学观察活动
2015年1月10日和11日， “全国初中语文名师经典课堂教学观摩活动”在临汾举行，来自全国各地的四名初中语文名师登台献课或讲座。我校全体语文教师赴临汾观摩。
其中来自浙江的名师刘飞耀给我流下了深刻的印象，他执教的诗歌《华南虎》和**《范进中举》对我们一线的老师来说不愧是两堂经典的课例。刘老师渊博的学识、强大的气场、独到的文本研读震撼了在座的每位教师。
首先从整体上谈一下我的感受。刘老师的课堂特别富有激情与感染力，老师的朗读很有范儿，声音就像一位播音员，朗读水平达到了配音演员的水准，听他朗读课文简直是一种享受。记得有位老师曾说：
朗诵水平高的老师听他朗读一遍全文，整堂课就已成功了一半。这次我深有体会。即是刘老师不解释，学生们也已经意识到了这篇课文的美。
他在学生的阅读训练中也有很强的美感。口头表达有很强的吸引力。站在舞台上就像一个娱乐节目主持人。他也严肃幽默。他特别善于调动学生的积极性，调节课堂气氛。
接下来，我将分两节课来谈谈刘老师的一些教学细节。
第一，在教学流程的设计上能够抓住“主问题”，使教学过程显得行散而神不散。《华南虎》这课，老师设计了两个问题：“这是一只怎样的华南虎”“诗人的感情发生了怎样的变化”。
《范进中举》中填写范进的履历表，重点研读胡屠户，留白质疑。
第二，教师有深入阅读教材的能力
这位老师不仅能深入地研读教材，甚至能够创造性地利用教材。《范进中举》是吴敬梓先生的作品。传统的主旨是记叙范进中举前后的遭遇，批判科举制度是套在读书人精神上的枷锁和讽刺世态炎凉。
但是这位老师对教材的处理却别具匠心，在分析了胡屠户和众乡邻人物形象之后，提出一个问题：“在这篇**里，甚至是在整部《儒林外史》里，有一个人物应该出现，但他却没有出现，他是谁呢？”结合生活实际，学生很快发现，五十多岁的范进居然没有儿子！
范进为什么没有孩子？一石激起千层浪，学生推测出了很多种原因，老师提示学生一定要在文本中找答案，胡屠户的女儿是在多少岁的时候嫁给范进的？三十多岁，“嫁出去的女儿，泼出去的水。
”那么势利的胡屠户怎么会把女儿养到了三十多岁，还嫁给了穷酸的范进？学生均猜测她女儿有病。接着屏幕出示了《儒林外史》第四回中一段关于范进老婆的外貌描写：
“只有她媳妇儿，是庄南头胡屠户的女儿，一双红镶边的眼睛，一窝子黄头发，那时在这里住，鞋也没有一双，夏天□著个蒲窝子，歪腿烂脚的。”这样，主旨的挖掘水到渠成：为了功名富贵，范进——白发苍苍、饥肠辘辘的老娘可以不管；为了名利，范进——让自己的青春浪费在八股文里，他可以忽略重要的事情；为了功名富贵，范进——背负着“不孝有三，无后为大”的罪名，甚至孩子，可以不要。
从这一小段片段，我们可以看出，刘飞耀老师不仅仅读出了文字中现有的人物，还读出了留白，从**留白中质疑，从而将这一篇**与整部《儒林外史》有机的联系在了一起，《范进中举》一课留在学生脑海中的，绝不就是揭露了封建科举制度对读书人的毒害这一个标签，而是一个活生生的被封建科举扼杀了天性的人，一幅追求功名富贵的世俗画。
我赞成刘老师的创设，本堂课始终围绕着这个为功名富贵而神魂颠倒的典型形象展开阅读教学。范进将自己20到54岁的青春都押在了功名富贵-----科举这座“独木桥”上！他宁愿冒着“不孝有三，无后为大”的骂名，直至54岁也无子。
一旦中举，35年的折磨摧残，35年的忍辱偷生，35年的辛酸，都在“疯”中爆发出来。“穷居闹市无人问，富在深山有远亲”，一幅世态炎凉，热衷功名富贵的众生相刻画得多么淋漓尽致啊！
我认为这足以证明刘先生做了文本特征的创造性挖掘！细读体现在对范进三句“噫，好，我中了”的体会上。
观摩幼儿园有感通用(5篇)
这份特别的“观摩幼儿园有感”一定能够给您带来不一样的感受。编写好记述文档可以提高工作积极性和主动性，高效写作的基础是阅读过一定数量的范文， 范文是我们提高写作能力和创造力的重要素材。以下是我们的建议仅供参考具体方案请根据实际情况调整！
观摩幼儿园有感(篇1)
作为一名刚踏上工作岗位的幼儿教师,要想尽快的成长起来,除了要不断的自我学习,自我充实以外,更为重要的是要多听课,它是一种很好的获得教学经验的方法,它可以带给我更直接更有效地帮助。
2010年12月8日至9日幼儿园组织我们园里的老师分批去听各街道教学能手评比的公开课,每位老师的讲课都各具特色,各具风格,她们精彩的表现给我留下了深刻的印象,同时让我学到了很多东西,受益匪浅。
8号那天听得第一节课是大班的教育活动《冬天的小路》,讲课的老师一直是面带笑容,亲切的与孩子说话,没有一个声音是高的,语气总是柔柔的,小朋友都很安静的听她讲课,整节课下来,环环相扣。教学氛围轻松愉快,孩子们也很投入;想想自己在班里有时的大吼大叫,真是有点儿脸红,自己没有吸引住孩子的注意力,却抱怨孩子不配合,不认真听讲。第二节课是中班的手工课《纸筒娃娃》,老师比较细心,在孩子动手做时,关注到每一个孩子。第三节是大班的《动物过冬》,老师准备的教具很全面,很新颖,能够很好的吸引孩子的注意力,从中可以看出老师的细心准备与用心。最后一节课是中班的音乐课《雪花与雨滴》,老师一直用她的肢体语言来带动孩子,引导孩子,孩子们很开心。
9号的课给我印象最深的是一节小班的手工课《彩链飘飘》,讲课的老师一直保持与孩子的近距离接触,请孩子起来说话时,她的手总是很礼貌的用“请”的手势,这一点我感触很深,虽然现在孩子可能不去注意和在意这些小动作,但这体现的是一个老师的素养,是对孩子人格的尊重与重视,同时对孩子也是一种礼貌上的潜移默化;想想自己有时那些不好的小动作,真是不应该,以后一定要注意。还有两节课是大班的美术课《腊梅花》,两个老师各有特色,都很好的把怎样用墨吹腊梅花的枝怎样用手点花瓣交给了孩子,孩子们现场做的腊梅花也赢得了老师们的掌声。大班的一节数学课《认识日历》也很棒,老师把抽象的数学具体化,通过丰富的教具与生动的语言让孩子学会了初步的了解日历与查找日期。
通过这两天的听课,再结合自己在平时的实际教学活动,我看到了自己的不足,也从中学到了很多东西。最后我总结出了以下几点:
一、必须提高自身的素养。对于孩子,无论是在平时还是上课,我们都要时刻保持我们的耐心,脸上要时刻带着笑容,要时时刻刻注意自己的一些小动作,不要对孩子造成不好的影响,语言上要尽量的避免成人化,要用浅显易懂的话将知识传授给孩子。
二、必须做好充分的课前准备。课前准备包括教具和教材。教具的准备很重要,准备好丰富的教具,才能吸引幼儿的注意力,才能将课程一步步的上下去,做到层层递进,环环相扣,如果条件不允许,也应该尽量的准备;对于教材要有深入细致的钻研与分析,充分理解教材,把握住难重点,将这节课的活动精心设计好,为活动过程奠定良好的基础,这样才能够上好课。
三、必须要有随机应变的能力。在实际教学活动中,由于孩子的天性与幼儿本身的特点,活动中肯定会碰到幼儿一些出人意料的问题和回答,此时就要求我们有随机应变的能力,不仅要回答幼儿的问题和回应他的问题,不要听而不闻,同时不能偏离正在进行的活动内容,再次将幼儿的注意力集中在本次教育活动中。
通过这次听课学习,我学到了很多,它不仅丰富了我的教学经验和教学方法,给我以后的工作带来了很大的启发和帮助;而且我也看到了自身的不足,作为一名新教师,我要不断的提高自身素质,在今后的工作中不断的学习、实践、反思、总结,从而帮助我更好的完成以后的教育教学活动,尽快的成长起来。
猜你感兴趣：
1.幼儿园优质课听课心得
2.幼儿园听课心得体会
3.幼儿园听课后的心得体会
4.幼儿园家长听课心得
5.观摩教学心得体会
6.教师听课评课心得体会
观摩幼儿园有感(篇2)
观摩中四班餐点活动有感
观察记录：进门后，我先去卫生间观察。研究发现，孩子们会主动洗手，而且大多数孩子的洗手程序都比较完整。
其中只有2个孩子洗手的时候一开始没有用肥皂，旁边的孩子看到了，马上就提醒她“要用肥皂”，就改过来了。
来到“绿茶餐厅”，第一眼看到的就是门口的两个“门神”，经过询问后得知是服务员，由班级幼儿轮流担任。餐桌上铺着格子桌布，中间摆放着牛奶和各种食物，供儿童自由选择。
餐厅的桌子平时上课是不用的，主要就是在玩区域、吃餐点的时候用，是专门的进餐区。走一个进一个，所以幼儿看到座位人满了，就先去玩一玩、看看书，然后有空位了再来吃，自由度较高。我看到，当一位幼儿吃完后，就会走到门口“服务员”处，“服务员”就会从旁边的一个浅盒子里拿一个“长着角”的小夹子夹在那位幼儿的头上，然后那位幼儿就去拿区域牌，玩区域去了。
评价：在活动中，儿童的自主性很高。他们想吃什么，想吃多少由孩子自己决定。在环境布局方面，周边墙面颜色和食物**也与餐会主题一致。
而我个觉得最令我印象深刻的就是2个“服务员”负责的“长角的夹子”了。吃完一个加一个，这样子哪些孩子还没有吃餐点一目了然，而且形式上也很有童趣，符合孩子的年龄特点。
观摩幼儿园有感(篇3)
今天我观摩了一个小班科学 活动“好玩的肥皂”，适宜的教育方式。执教教师充满活力，也非常注重让孩子自主探究，孩子的活动兴趣也很浓。可是活动给观摩者的印象是：孩子常规很不好，活动中他们不停地走来走去，很少有孩子在专注地探索，整个活动显得有些混乱。
我感到疑惑：孩子们在自己感兴趣的活动中怎么也会这么吵闹呢?当我把视线转向执教教师时，我便发现了问题的症结：这位教师演示时不停地在孩子们中间走来走去，没有片刻的停留，幼教之友《适宜的教育方式》。在指导活动时教师也没有在充分尊重孩子的前提下与孩子交流，而是站在旁边不停地指点着、嚷嚷着。
这一情形引起了我的思考。以前我遇到类似情况总是埋怨孩子常规不好，但如果思考一下孩子为什么会有这样的表现，就会发现问题出在教师身上。如果教师能静静地演示，蹲下来用轻柔的话语与孩子交流，这个活动必定收到良好的效果。这是因为孩子的情绪和行为容易受到周边的`人和环境的影响，如果在教育过程中教师能控制自己的情绪，采用适宜的教育方式，营造安静的便于探究的良好氛围，就能有效支持孩子安静地学习，专注地“工作”。
观摩幼儿园有感(篇4)
首先，注重观察。观察是了解幼儿个体差异的重要途径。是直接获得有价值的第一手材料所必需的。黄利琴老师正是有了平时的观察和记录，有了对孩子的细致把握才有了今天的成功。可见观察对一名教师的重要性。为此我注重了对一日活动各环节中的观察、评估。观察是一门专门的技术，因此，教师必须要有敏锐的观察力，善于捕捉一瞬即逝的现象和变化过程。观察的方法也很有讲究。试想，如果你高高在上地看，看到的孩子会感觉很矮，也只看到了局部，而换种方式，以平等地眼光去看，都会看的真实全面。我总是加入他们的游戏，生活，参于他们的活动。这样观察更真实，更能消除各种人为的误差，并对观察结果进行分析、综合、记录。
第二，目标设定，在充分了解掌握班级幼儿发展水平的基础上，制定切实可行的保教目标和计划，对培养目标、教育要求进行分层，灵活设计教育活动方案，并根据幼儿自发生成的主题及时调整目标。最后，因人施教。每天我都会利用一段时间在教室里和孩子们玩作一团，这时，孩子们会万分高兴，把我当作是他们的一分子。我园的老师都说：黄老师带出来的孩子和她一样，活泼、好动、有点夸张。我想，正是我的亲近，使孩子们感觉到了友好、平等、相互尊重和学习的良好氛围，对孩子的成长起着举足轻重的作用。
但幼儿园中并不是每时每刻充满欢声笑语的，特殊的孩子班班都有。如我班有个叫“苏寅”的孩子，一开始，自私、霸道、任性，小朋友都不愿意和她玩，但我觉得我不仅仅只看到她的短处，更应看到他的长处，并让长处完善短处。如他的口语表达能力不错，我就让他经常给小朋友讲故事，让小朋友通过故事慢慢地接纳她，也逐步逐步的减掉他原有的毛病，而我在评价他时，则降低了标准，让孩子觉得自己成功了，增加了信心。这关键就在于老师不能用统一的要求、统一的目光看待所有幼儿，而应注重孩子在原由基础上的点滴进步，并在一日活动中注重分层指导，为他们寻找最近发展区。
观摩幼儿园有感(篇5)
小活动，大收获
-----谈乐乐班观摩课活动有感
5月17日上午，作为孩子的家长，她有幸参加了友联幼儿园乐乐班的观察班。整个半天的活动，丰富多彩，紧凑有趣，让我对儿子在幼儿园的学习和生活有了更多的了解和感受。
一、欣喜的发现了小朋友们的进步。
这些曾经衣来伸手、饭来张口的孩子们，通过近两年的幼儿园生活，个个都有十足的进步，不仅能独立洗手、吃饭、上厕所，而且还能安静地坐下来听老师讲课，思考老师的问题，能随着变换的**，整齐、有力地跟随老师做各种各样的动作。
2、 生动的教学形式让孩子们享受教学。
金老师组织幼儿与家长合作开展了一场环保时装秀活动，家长们充分发挥了自己的想象力和创造力，一次性塑料桌布做出梦幻的服装，塑料垃圾袋，树叶、报纸、纸杯制作出了一件件别致的时装……各种不起眼的废旧材料，经过家长们的巧手设计，成了一件件让人惊叹的环保时装。本次活动的意义在于倡导绿色环保理念，倡导节约资源，在孩子心中树立环保意识。钮老师通过介绍四种常见的豆子，引导孩子们从名称、颜色、形状、大小几方面讲述豆子的名称及外型特征，培养了孩子们的良好的观察力和语言表达能力，并用豆豆制作成打击乐器，很有创意，通过听声音，辩豆豆活动，锻炼了幼儿的声音辨别力。
在紧凑的时间里，两位教师忙碌有序，充分体现了教师扎实的教育基础和良好的职业素质。
三、感动于老师的责任心与爱心。
每次送儿子去上课，我都会发现教室布置得很仔细，每周的主题活动也经常变换。教室里的每一件装饰品都体现着老师们的辛勤劳动和热爱。孩子童年时的健康成长可以影响他们的一生，金老师、钮老师以及园内所有的老师和工作人员，正是用自己辛勤的汗水和真诚的付出编织着孩子们最美丽的童年！
孩子的成长是家长最大的快乐，在收获快乐的同时，一定要向帮助过孩子的老师们表达诚挚的谢意，感谢老师们在孩子身上倾注的心血；作为家长，要积极配合老师做好孩子的教育工作，积极参加班级组织的活动；我也希望幼儿园能多开展这样的活动，帮助孩子们健康快乐地成长。
家长：周亦乐妈妈
2013.5.20
[荐]观摩教研活动有感集锦8篇
为您提供小编准备的以下可能有用的“观摩教研活动有感”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人。处理文档已成为现代办公室提高工作效率的必经之路，范文的在各种场景的应用非常广泛， 优秀的范文可以为我们提供更多的书写范例和技巧。
观摩教研活动有感(篇1)
小学数学教学观摩研讨会活动学习心得：课堂因生成而美丽
12月3日，听了刘松老师的课《乘法的分配律》以及他的报告《有效教学的策略》，以下是我的一点感受与思考。
刚刚走上讲台、成为教师的那一段时间里，每次都是在上课前都做好精心的准备，上课时也总是不敢放手让学生自由的动手实践，自由的说说对某个问题的看法，唯恐学生的思维跑出之前的预设，唯恐控制不了课堂秩序……。那个时候，总是着急的怕学生说不出预设的内容而着急把一切正确无误的知识告诉学生，虽然那样的教案设计滴水不漏，虽然各个教学环节进行的顺畅无比，但现在来看，那样的课堂是缺乏生机的课堂，是没有生命力的课堂。
叶澜教授曾说过：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”
于是，开始慢慢的学着开放课堂，让课堂成为孩子们思维活动与思维碰撞的场所；于是，开始期待孩子们新奇的想法，多元的思维方式，甚至美丽的错误……
在执教一年级上册《统计的初步认识》一课时，以下图作为情境图引入。
图1
当做好一切铺垫，让孩子们选择自己喜欢的方式进行统计后，我选择了几个孩子的作品投影展示，其中一个孩子是这样填写的表格：
盒子
一个盒子一个盒子
娃娃
一个娃娃一个娃娃
汽车
一个汽车
魔方
一个魔方一个魔方
当我在投影仪上投出这个孩子的作品时，孩子们都笑了。于是我和其中的一个孩子有了以下的对话：
教师：请问你为什么笑呢？
学生：他没统计完。
教师：哦，还真是，不错！那你统计完了吗？你用的什么方法呢？
学生：我统计完了，我用的画圆圈的方法来统计的。一个圆圈就代表上面的一个玩具。
教师：真棒！那你能说说这个同学的问题在哪吗？是时间不够吗？
学生：是他这种方法太麻烦了，用圆圈表示比较简单。
如果针对这种情况仅仅到此为止，就有点浅尝辄止。这两个学生的方法恰恰反映了数学的语文这两门学科的不同以及数学这门学科中符号语言的优越性与应用的广泛性。对于刚刚上小学一年级的孩子来讲，这不是培养与强化孩子的符号意识的大好时机吗？
曾经有位老师在教学《分数的初步认识》时，让学生折出一张长方形纸片的二分之一，可有两个学生折出了四分之一，这时老师就问学生：“对这件事你们怎么看？”大多同学都持反对意见，可这位老师却评价说：“你们真有创造力。”简单的一句点评，体现了老师对学生的宽容，也体现了老师对学生充分的尊重。接着，这位老师以此为契机，让学生折出自己想到并喜欢的几分之一。到了课的最后，老师又说：“老师教出了一个二分之一，你们却创造出这么多的分数，首先该感谢谁呀？”自然而然，两个看似“不听话”的孩子就成了这节课上的英雄，这个教学环节就成了亮点。
生成的课堂是美丽的。新课程倡导建立“开放”、“有活力”的课堂教学结构，关注学生的思维过程，促进学生思维的多向发展和多元感受。这就要求教师不但要依照课改精神，还要具有教育机智和学科智慧，能极时地根据教学情况和学生反馈，敏锐地捕捉到这一课堂生成性教学资源，并有效地加以利用、引导，来借“机”施教，使朴实的数学课堂因有价值的动态生成而彰显无穷的教学魅力。
观摩教研活动有感(篇2)
课堂，是我们每一个教师必须坚守的阵地，而赢在课堂，则是我们每一位教师共同的追求。11月2日，我参加了在育才中学举办的初中语文教师“备课攻略”教学研讨观摩活动。培训的时间虽然只有一天，但内容安排很丰富，专家课堂示范与讲座相结合，令我受益匪浅。
其中观摩了由z两位老师为我们学员开设的示范课《皇帝的新装》、《叙事作文的选材》等。这一个个灵动的课堂，专家那充满智慧的教学语言，轻松愉快的学习氛围，就像一面镜子，让我看到自身的不足。反思平时的教学工作，很多时候，我们的课堂成了 “一言堂”， 气氛沉闷，老师说的口干舌燥，学生听得莫名其妙。究其原因，除了自身能力水平有限外，更主要的还是课前准备的不充分。编写教案时为了赶进度，凑数量，只是粗线条的对教材进行钻研，更别提对学生的研究了。没有结合学生的实际水平设计出的教学方案，教学时很难找到学生的兴奋点，自然是达不到预期的教学效果。能力不足勤奋补，要赢在课堂，我们还得狠下功夫从备课入手。
此次培训中心还为我们安排了几次规格较高的讲座。让我印象最深的是由北京教育学院中文系z老师主讲的《从文本解读到教学设计》和宁波市江东区教育局教研室z主讲的《汉语形象观照下的阅读教学》两场讲座。他们为我们今后的语文备课指点了迷津。
从事语文教学这么多年了，最让我头疼的还是作文教学。每到布置周记时，看到孩子们那紧蹙的眉头，一脸的无奈，我也时常感到爱莫能助。当前孩子作文的一大现状问是语言基本功不强，词汇不丰富，怕写作文，没内容写或记流水账、写不具体、文理不通。针对这一现象，z老师为我们指出了习作教学的另一条途径：听写作文。顾名思义，听写作文就是教师读，学生写。尽管他更适合于习作起始阶段的中年级，但对于我们高年级同样适用，尤其是我们后进生的作文指导。听写作文把听、说、写、改有机的结合起来，其中有听说能力、理解能力、修改文章能力、想象力、注意力等多种能力的综合训练。同时，他降低了习作难度，消除学生对作文的畏难心理。再说，听写的范文大多出自他们同龄人之手，更令他们感到亲切熟悉，而且能激活智慧的火花，不仅能培养后进生习作的兴趣，还能提高学生的写作能力。
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”如果我们能结合习作要求，隔三差五的进行集积累、感悟、运用于一身的听写作文练习，帮助学生从中汲取丰富的营养，积累大量的语言素材，我们学生的作文水平一定可以很快的上升一个层次。
总之，不论是阅读教学，还是作文教学，赢在课堂，让我们从备课做起；赢在课堂，让我们从走进教室的那一刻做起。
观摩教研活动有感(篇3)
20xx年12月3日至4日，全国名师小学数学有效课堂教学观摩会在德州举行，非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。在这次活动中，我领略了几位名师的教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，同时也感受到了他们对数学教学执着的追求，使我受益匪浅。无论是从他们的课堂上还是报告中，我都能深切地体会到数学教学是一门创造性的艺术。
在第一天上午的教学观摩活动中，我们就欣赏到了杭州特级教师刘松的课，让我们一饱眼福。刘老师幽默的语言，独特的教学风格不仅深深地吸引了学生，也吸引了在座的各位老师，当课堂结束，孩子们坐着还不想走的时候，我就被感动了，刘教师正是通过自己的“创造”，让他们“感觉”乘法分配律的本质，为学生展现出“活生生”的思维过程。杨秀清老师的鸡兔同笼以巧妙创新的设计让学生沉浸在探索研究的氛围中，真正达到了其乐融融的课堂效果。张冬梅老师是一个爱数学的老师，是一个爱钻研教材的老师，也正是如此，她可以用创造性的教学设计将抽象的概念具体化，可以在互相地配合与协作中，使师生关系变得融洽，创设民主和谐的学习活动气氛。钱守旺老师在数学教学中，大量地运用丰富多彩的多媒体素材辅助教学，还有他的20个课堂教学主张，都让我大开眼界，数学教学不仅仅是科学，更是一门创造性的艺术。在深刻理解教材的基础上，创造性的使用教材才是最高境界。数学从表面上看来是枯燥乏味的，然而却具有一种隐蔽的、深邃的美，一种理性的美。数学美是数学科学本质力量的感性与理性的显现，是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。最后王彦伟老师的《图形的旋转》将数学的这种美呈现的淋漓尽致，使数学教学过程成为了对数学美的一个反映过程。
在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、经验，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。
观摩教研活动有感(篇4)
20xx年x月xx日我参加了xx镇高效课堂教学观摩研讨活动。在这短短的半天的时间里，我观摩了两节小学数学高效课。先进的教学理念，不同的设计思路和丰富的教学手段让我真实地感受到两位老师扎实的基本功。再加上各位老师精彩的点评，我觉得这次的高效课堂教学观摩让我受益匪浅。现将我的心得体会总结如下：
一、尊重学生，营造和谐氛围
这两位年轻老师他们尊重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每一位学生，把和蔼的微笑撒向全体学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围。，如叶坪小学的唐雪梅老师，让孩子们在笑声中体会到数学课堂也可以是轻松愉快的。接下来的的一系列教学过程，唐老师更是幽默风趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，也发展了学生的数学思维能力，教学效果十分显著，给听课老师留下了深刻的影响。还有的老师课堂上不是直接让学生回答数学问题，而是和学生展开活动，如桥亭小学的刘照军在教学中看似平常的语言，让学生感到无比的亲切。虽然数学课不像语文课那样生动有趣，但是作为一名数学老师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高自己的语言艺术呢？这就需要我们不断的给自己充电。
二、有效活动，经历学习过程
这两位老师不仅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，关注学生的表现，并能充分地展示学生学习的全过程。比如在《两位数乘两位数笔算乘法》这一课中，xx小学的唐雪梅老师围绕教学重难点，设计了一系列的练习，把教材中的笔算乘法算理和计算方法落实到位，使学生真正地掌握了本节课中的教学目标和基本技能，学生有了这样的知识基础，才能更好地学习下节课的教学内容。整个课堂教学充实、扎实、有效，也体现了高效课堂的特点。
三、注重实践，培养创新意识
本次观摩的课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。俗话说：心灵手巧，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最喜爱的学习活动。如桥亭小学刘照军老师，运用自制的教具让学生动操作，培养了学生的实践能力，教学《三角形的特性》一课他在课堂上的大部分时间都是让学生自己通过摆三角形学具，并且通过比较的方法，让学生加深对三角形的认识。学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识，让学生的创新潜能得到了不同程度的开发。
四、扎实练习，发展数学思维
两位教师在练习设计上动了不少脑筋，做到有效地帮助学生巩固知识，发展学生能力。桥亭小学刘照军老师执教《三角形的特性》一课时，练习有趣味性、实践性、发展性。如：比一比.猜一猜以及开放性的练习，既巩固了三角形的知识，又发展了学生能力，训练思维，培养学生创新的意识。学生学得轻松，教师教得扎实。
总之，通过参加这次高效课堂观摩活动，两位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，我再联想自己以往的教育教学工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教学工作中一定要加倍努力，找出自己教育教学方面的差距，并且虚心向年轻的优秀老师学习，学海无涯，在以后的教学中，我将以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
观摩教研活动有感(篇5)
很荣幸在12月9日和10日参加了工作室组织的“小学数学学科研讨会”活动。这次活动由工作室的6位老师分别从“数与代数、图形与几何、统计与概率”三个领域进行了授课。而我作为其中的一名授课教师感觉更是荣幸。每次课后都能听到吴正宪老师的精准的点评。只有两天的培训生活，但给我的教育教学又注入了新的活力，让我对自己的教学工作有了新的认识和思考。两天的学习，给我的冲击力很大，下面就将我的心得体会和一些想法写出来与大家分享。
首先教师要关注课堂细节。常言道：“细节决定成败”。教学工作是一项细之又细的工作，作为教师要在课堂中做好每一项细小的工作，只有细微之处做好了，课堂才能出彩。比如在白金梅老师的课堂中，她让学生用两个完全一样的三角形拼成平行四边形时，三角形用的是完全一样但是她把两个三角形的颜色设计成不一样的，这样通过拼一拼，学生很直观的就能看出这个新的平行四边形是由两个完全一样的三角形拼成的。这一个细心的设计，有助于学生对新知的理解。
其次教师要关注儿童。正如吴老师所说：“教师在备课和上课一定要想着儿童，把儿童放在第一位。”我们也知道在教学设计时要分析教材分析学生，可我们在具体的操作时真正的想过儿童吗？我的回答是：很少。每次只想着自己的课堂中怎么讲解学生才能明白，很少想学生会怎么想。而且在课堂中也设法保护儿童的心灵。但还是在不知不觉中伤害着学生。就比如那天我在课堂中很随意的对学生的统计图评价：“你这样做不科学”，真的也许就这么一句话，会让这个学生不再愿意积极的参与学习。所以我想在我以后的课堂中要更加细心的去呵护每个学生的心灵，让他们快乐积极的参与学习。
第三教师要学会放手。课堂是学生的阵地，教师只是一个组织者、引导者和合作者。课堂中出现了问题，教师不要再积极主动的去做裁判员。而要学会把问题抛给学生，通过学生之间互相平等的对话和辩论，让出错的孩子心服口服，让他们在辩论中找出正确的答案。在课堂中要变换角色，要做到：变师说为生说，变课堂为学堂，要多问学生为什么？老师的问题尽量让学生自己提，老师只要适时适度的引导学生就足够了。
第四教师要读懂教材。曾有人这样说过：“开车怕路不熟，教书怕教材不熟”，我们只有读懂了教材，知道它的设计意图，我们才能更好的利用教材、驾驭教材。比如说我执教的《条形统计图》这节课，我就没读懂教材，看着例题就觉得只是给学生教会一格表示两个单位和半格的处理就可以了。当吴老师在评价时，我才知道了教材除了我领悟到的这个意图之外，还有德育思想的渗透：教育学生从小要做一个细心的人，让学生体验做统计的人的不容易等等。由此可见我们的数学课中不仅教给学生知识、能力还有思想教育。所以我们一定要研读教材，读懂它蕴含的意义，只有我们读懂了教材，才能更好的教育我们的学生，我们的课堂才能高效。
最后教师要在备课上下功夫。以前我每节课都很认真的准备，分析教材分析学生。从来也没想过：这节课学生的困惑在哪里？我上这节课的困惑是什么？我该用什么样的方式解决学生和自己的困惑？但在这次活动中的说课环节，让我对自己的备课工作有了新的认识。让我看到我之前的备课工作做的还是不够到位，在接下来的备课中一定要首先想学生的困惑和自己的困惑，想解决困惑的方法是什么？这样我的备课工作就更完善了，课堂教学的效率应该也能提高一点点了。我想只要我在不断的发现问题，不断的解决问题，我会不断的前进的，只要不停下脚步，总有一天会走到别人的前面的。
总之两天的学习，让我收获了很多很多，在接下来的教学工作中我会把学到的用到我的教学工作中，争取我的课堂高效。
观摩教研活动有感(篇6)
我有幸参加了保山市教育局组织的小学数学有效课堂教学研讨会，一天的时间先后聆听了2位优秀教师的优质课和精彩的讲座，让我颇多感悟，受益匪浅，每节课都有着自己的独特之处，尤其是下午罗明亮老师执教的《平行四边形和梯形的认识》，罗老师让我看到了这是一节非常有深度的课；还有早上的潘小明老师，在课堂中表现出来的沉着，机智，对学生的鼓励性语言，我想给听课的每位教师留下的不仅是佩服，我想更多得还是反思，下面，我就谈几点自己的体会：
一、重视课前交流。
两位教师都非常重视与学生进行课前交流，通过课前交流拉近师生关系，在课前的谈话中就让学生被老师吸引，对老师非常感兴趣，集中了学生的注意力。
二、打破课堂常规。
两位教师都勇于创新，将学生完全放开，去允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视了课堂中生成的资源，我想这点需要我们每位教师反思。
三、教师巧用教育机智。
在每节的课堂教学中，发现每位教师都能够及时的捕捉课堂中生成的资源，灵活，机智的处理课堂中的突发事件。通过一步一步的引导，耐心的等待和倾听学生的发言，最后达到师生情感的共鸣。
四、数学教学生活化。
数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。教学中上课教师们都从学生的生活实际出发创设教学情境。
五、探究活动充分。
教学中，教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。例如，潘小明老师在让学生描述自己的位置时，让每个学生尽情用自己的方法描述所在位置，使学生深刻感受到每个人描述的方法和顺序不一样，所以不能使人明确同一事物的准确位置，在此基础上明确什么是列，什么是行，再从具体的列和行中确定描述位置。
六、合作学习扎实有效。
合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习数学的乐趣。每一节课都非常重视学生间的合作学习，教师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上，在学生解决有困难时采取，老师在有难度的问题处理中在学生独立思考之后再通过合作互相交流意见，避免了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解；其次是合作中分工要明确，以个人优势的发挥来促成整体的完美。另外在合作学习中给予学生充足的时间和空间也是老师的突出特点，让学生充分发挥个性观点；老师有充足的耐心，选择适当的时机进行引导。
总之，这次学习让我受益匪浅，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课，及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学。
观摩教研活动有感(篇7)
20xx年5月4日，学校组织我们学习观摩了龙胜镇一小的老师给我们带来了两节参与式教学观摩研讨课和听谭老师与李老师对参与式教学的经验交流。使我受益匪浅。
如在这节语文课上，我觉得石老师在以下几方面还是做得比较好的。
1、字词教学。
揭示课题时，重点教学“赛”字。这个字学生很容易写错字，如果第一次印象不深，以后学生很容易经常写别字。韦老师指导学生识记、书空、书写，牢牢地解决了生字的难点。在出示词语时，按照词语类别进行识记，例如第二组词语：着急、高兴、忧伤、快乐、哀痛、悲伤。让学生在朗读的过程中发现这些词语都是跟心情有关，并告诉学生，归类也是积累词语一种好的方法。并运用这些词语来梳理课文内容。其实，这些词语也奠定了课文一种伤感的基调。
2、教学中注重训练学生的学法迁徙。
当教学到：所有时间里的事物都永远不能再回来了这一节时，韦老师让孩子找出爸爸说的话，让孩子说说爸爸是怎样阐述这句话的含义的。当学生知道：你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了并反复让学生朗读体验，学生对时间的概念终于慢慢清晰起来。这时，韦老师又不失时机让学生写写：想一想生活中还有哪些事物也永远不能再回来了。让学生充分感觉到时间的一去不复返，从而感受到要珍惜时间的重要性。因此学生也理解了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；光阴似箭，岁月如梭”的含义。
其次就是听了两位老师的交流体会也很让我难忘，如，她们说如何培养学生的课堂常规。如怎样表扬学生、怎样让学生互相评价，明白和不明白的手势、怎样给学生排座位等等。都让我感触很深。如果我们也像他们那样做，把课堂常规抓好，我想我们的课堂教学肯定会有一个意想不到的收获。
观摩教研活动有感(篇8)
刘松老师的课堂轻松风趣，看似搞笑，其实风趣中蕴含智慧，平实中体现深刻。课堂中妙语连珠，幽默诙谐，笑声连连气氛轻松，不经意间就将数学知识和方法沁入学生心间。
《乘法分配律》是一节枯燥的数学知识课，可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整个课堂充满着欢声笑语。一节课的只是在延伸，快乐在持续。乘法分配律让学生在观察思考尝试中轻松达成，学生们能用不同的符号表示乘法分配律，真是难能可贵。
1、整堂课，刘老师关注学生情感、兴趣，创设有趣的教学情境。
无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动了学生的注意力和兴趣，让学生快乐着、探索者，并时刻体验着成功的快乐。数学单纯的数字与字母是苍白的、乏味的。可刘老师的“小李老师”、“您要坚持住”、“您好厉害吆”这些愉悦的话语常常让学生会心的微笑，所以融合了快乐和兴趣的数字与字母也就变苍白为鲜活。难怪下课后，学生还依依不舍，不愿离去。
2、朴实中充满智慧，平和中蕴含睿智
张冬梅老师的一堂《米的认识》紧紧抓住了我，让我听得身临其境，不忍错过一个细节。
应该说，学生对“米”的认识是比较抽象的，张冬梅老师通过各种巧妙的活动设计，帮助学生建立了“1米有多长”的表象知识。而每一次的活动，学生们都完成的有序且有效。
大胆放手，把时间交给学生，让学生在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，是这堂课最显著的特色，这也恰恰体现了新课标的精神。纵观整个课堂，在老师的引领下，开展了各种各样的小活动，所有的活动都是围绕教学重点展开的，且衔接的十分流畅自然，让学生沉浸在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的认识。
她的课没有感人的情境，没有华丽的语言，没有热闹的课堂，有的只是朴实的语言，朴实的素材，朴实的课堂，但却让学生感受到数学与生活是那么贴近，真是润物细无声！
3、领学生步入数学殿堂，用数学的眼光审视世界
钱守旺老师上的《24时计时法》，在节目播报中学24时计时法，一天的时间里，你都在干什么？让学生做动作，发表看法，这样很好的诠释了数学与生活的完美结合，不得不让学生们把时间和生活结合起来，把数学和生活结合起来，数学眼光从中猛然而生。是啊，数学本性数。从长远的利益看，它作为一门工具学科，学生要用数学的知识和方法去解决实际问题，作为一种语言，学生在利用它的符号语言时会感觉它是如此简约、精确、美妙。所以让学生以数学的眼光看待周围的一切，是我们数学教师教学的使命，而要帮助学生建立这样的观念是长此久往要做的事！
4、独辟蹊径，水到渠成
王老师的课朴实无华，就像一杯西湖龙井茶朴实淡雅，细细品味清香甘甜，又别具一格让人耳目一新的感觉。教学设计从小处入手，细微至致，教学方法独特，课堂平实、精辟、易懂，将知识难点细化直观地呈现在学生面前，一一突破，一节课让听课老师和学生体会到水到渠成的感觉。
课还是老课，可是每堂承载的内涵却是不同的，名师的课百听不厌，那是因为你感受到的不是它的内容，不是它的流程，也不是它的结果，而是它的`立意，它的导向，它带给学生的影响。
短短两天的学习虽然结束了，但是带给我理念上的冲击却一直在持续……正如专家所言：“教师应该静静地思考，如何真正促进自身的专业成长，从最根本上提高自身的教学能力，教师讲什么并不重要，学生想什么比这重要一千倍”。是的，教育需要等待，让我们怀着一颗真诚的心去静待花开，倾听花开的声音……
教学观摩有感(5篇)
在日常的工作和学习过程中，参加各种活动对我们来讲并不陌生。我们一般会写有关活动方案、计划方面的内容，文章写得好与否，也直接呈现我们的能力强与否。你对活动类范文的创作是否感到迷茫呢？你可以读一下小编整理的教学观摩有感(5篇)，更多相关信息请继续关注本网站。
教学观摩有感【篇1】
能够有幸去呼和浩特参加第六届全国“名师之路”小学语文名师课堂教学观摩研讨会，我首先要感谢学校领导给我的这次机会，也要感谢同行的8位老师对我的一路关照。
两天的日程安排很紧张，从早上7：50到下午5：00，中午休息两小时。给我们讲课或做讲座的老师共有8位，其中，特级教师4位，全国小语大赛特等奖两名，本地骨干教师两名。
在两天紧张的听课中，给我印象最深的是来自北京的吴琳老师，吴老师气质优雅，和蔼可亲，最让我难忘的是她那富有感染力的声音，像电台主持人。吴老师在讲座中讲了三点：
一、要想让学生读懂文章，理解文章，首先需要让学生走进写文章的作者，体会作者的生活，感受作者写作时的心情，这样再去讲授课文，学生才能站在作者的角度去体会、感悟。吴老师在讲授《生命生命》一课时，几次介绍作者杏林子，及其作品。让学生非常深度了解了作者，为学习课文，感悟生命的真谛打下有力的基础。
二、作为一名语文老师，还要了解编者的意图，大纲的要求以及学龄学情。这样才能因材施教。
三、语文老师要站在一定的思想高度（这里的高度是指阅读的高度，思想的高度），这样就能多角度，深入的解读文本，就能引领学生走向思想的高度。吴老师强调语文老师要热爱阅读，想办法用自己的阅读热情去点燃学生的阅读热情。语文是一门具有人文性和工具性的学科，语文老师要在课上让学生体会到文章的文字美，内容思想上的人文美。这才是语文老师要实现的目标。吴琳老师说：“苍白的心灵无法产生丰富的语文素养！我们应用书籍充实自己的头脑。”他还推荐了一些绘图本的儿童读物，非常适合成人去阅读。于是，我一会来就去书店买了几本她推荐的儿童读物，有谢尔的《失落的一角》《爱心树》，还有美国另一位作家写的《逃家小兔》，黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。这些书用浅显的语言讲述生动的感人的故事。我读给我的女儿听，我也打算读给我的学生听。希望他们能给热爱阅读。
把主要部分拿出精讲，细讲，不可面面俱到。感情要荡漾一点，该高兴时愉悦一些，该悲伤时就压抑一些。赵老师强调，作为一名普通老师，不可盲目去效仿某位名师的风格，学窦桂梅的热情奔放学不好就会学成疯子，学支玉恒的深邃丰富，学不好就学成了傻子。名师有名师的特点，自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特长就可以发挥，发扬。我很认同他的这一说法。
教学观摩有感【篇2】
镇泉小学
习题教学一直是语文教学的重点和难点。《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
教师要让学生学会注意观察生活，让学生从生活中发现和体验，用非正式的方式写下自己的经历、感受和想象。在课堂上，教师要注重引导学生放飞心灵，通过开展各种活动，让学生爱上习作，丰富学生的情感体验，让孩子们徜徉其中，快乐其中，获益其中。
上一次，我有幸观摩了重庆市举办的“小学语文习作课堂教学”赛课活动，让我收获颇丰，受益匪浅。此次习作课堂教学赛课活动分为习作指到与习作讲评两部分进行。
在这些课堂上，他们都有一个共同的特点：在练习的指导下，老师
都紧紧围绕习作题目开展了各种各样的活动，充分调动学生学习的积极性，激发孩子们表达的欲望，让他们把自己的所见、所闻、所感畅所欲言，为写作打下坚实基础。同时，在学生说话的过程中，教师用摄相机引导学生，然后让学生明确练习的要求，并根据练习的要求进行写作。
习作讲评是习作课堂教学的第二次指导过程，是师生互动，积极交往，共同发展的过程，同时又是不断开放与生成的过程。在习作讲评中，教师紧扣学生习作的过程与方法、情感态度、写作材料的准备过程以及对作文修改过程等进行多角度、多层次、多目标的评价，不断积累习作的情感，提高习作能力。“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。
鲁迅先生说过：“文章写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”教师鼓励学生在自读、互读、集体交流的过程中发现自己的不足，正确欣赏、借鉴并修改、完善自己的习作。
铜梁县第一实验小学刘洪老师所执教的人教版六年级上册一单元习作指导《漫画的味道》给我留下了深刻的印象。
2008年，是所有中国人兴奋和自豪的一年，刘洪先生抓住了奥运会的主题。上课前，他向体育明星罗纳尔多、刘翔和姚明的**展示，让学生们谈论他们的理解。然后再展示了关于这三位体育明星的漫画，让学生在初步理解漫画的基础上，给姚明、刘翔在2008年的奥运会中提出希望，并说说自己对即将举行的奥运会有些什么期望。
这一环节的设计，不但激发了学生学习的兴趣，也改变了学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的所谓读书之道，让学生学会关心国家大事，关心奥运。接着，让学生说说对即将上课的刘老师有些什么期望，一下子拉近了老师与学生之间的距离。
开课时，刘老师让学生们一齐读漫画的概念。学生们对漫画概念有了初步的认识后，就呈现了一幅漫画。漫画的内容是：一个孩子坐在电视机前，让妈妈给他倒水，让爸爸给他拿苹果，让奶奶给他洗脚，让爷爷给他捶背。
学生欣赏完漫画后，应根据提示谈漫画内容，再谈漫画作者的意图。因为这部动画片非常贴近学生的现实生活，大家都打开了盒子，尽可能地表达了自己的观点。在此基础上，刘老师要求学生画一幅延续的漫画，充分发挥了学生的思维能力和想象能力。
接着，刘老师出示了一道算式：“溺爱+依赖=？”同学们众说纷纭，答案精彩纷呈，让我记忆最为深刻的应该是：
“溺爱+依赖=一事无成”。紧接着，刘老师让孩子们讨论：要怎样做才能成材，给了孩子们自由发言的空间，让他们大胆地说，尽情地说，说出心中所想、心中所感、心中所悟。
在习作课堂教学指导课最后，刘老师总结了漫画习作的方法：那就是要看懂漫画，体会漫画作家的意图，要联系自己的生活实际，升华情感。在练习点评中，刘老师采用多种方法让学生学会自我修改，如：
学生之间互相改变，集体改变，让学生明白好文章是改变的。
这是一个非常成功的练习班。将动画教学与作文教学有机地结合起来；漫画教学与学生的生活实际紧密相连，充分发挥了学生的主体地位。
通过这次学习，让我知道：要做好习题课，一定要注意学生的积累和利用。大部分学生怕写作文，厌写作文，他们往往为了应付了事，总是随意编造，不是抄抄摘摘，就是胡乱拼凑，写出来的文章语病甚多，不合事理，笑话连连，老师的评价自然好不到哪儿去，久而久之，学生对于写作提不起兴趣，即使老师的引导很出色，还是激发不起学生的习作热情，致使写作训练事倍功半，收效甚微。
在每学年16次左右的习作练习中，我发现有些习作题目学生完成得不错，这是因为学生胸中有这方面的积累，命题的内容是学生经历过的，由于题目出到了学生的心坎上，所以人人都有话说，写出了真情实感。鲁迅先生说得好“文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看或练习，此外并无心得或方法。”由此可见，要想学生作文写得好的最直接的途径是多积累、多动笔、多修改。
在教学过程中，教师应引导学生善于积累所学知识，积累形式也可以多样化。常见的方法主要有以下几种：
1、对课内知识的积累。教科书本身就是学生练习的典型例子。如果学生能够积累所学的知识，那无疑是一笔财富。
因为精选到教材中的课文都是名篇佳作，文质兼美，都有其独特的一面。如作者对景物的景彩细腻的描写和巧妙的材料安排，都值得学生学习和借鉴。
与旧教材相比，新教材有一个突出的特点，就是注重学生的积累和应用。作者的词句选择有其内在的意义。要想在理解的基础上掌握和运用它们，就必须在教学中注意这方面的训练。教师对学生要有具体的要求和指导，使之真正地为学生以后的习作打下基础，而不是蜻蜓点水，稍纵即逝，成为过场。
2、注重课外的延伸。重视学生课外阅读，古人云“读书百遍，其义自见”。教师应根据新课标的要求、教材的内容和学生的兴趣爱好帮助学生选择读物，同时开展形式多样的活动，激发学生的阅读兴趣。
首先，在阅读教学过程中，教师要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“主”，以优秀课外读物为“辅”促进学生知识的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。其次，让学生课外阅读与写作、听说相结合。教师可以经常要求学生阅读课外书籍后，做适当地摘抄，也可以用日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，大量的课外阅读为学生提供了良好的“智力”背景，引发学生积极思维，以读促思、以读助写。
第三，为了提高学生课外阅读的效率，教师应经常组织学生进行展览、评比等活动，调动学生的阅读积极性；或者开展一个小故事会，向学生讲述课外书中的精彩片段；或者举行读书心得交流会，保证读有所获；或者举办课堂演讲比赛，为学生搭建一个表达自我的舞台，让学生在活动中体验阅读的成功与快乐。
3、加强学生的阅读感悟。朗读的作用不仅在于增强记忆，而且在于理解。理解课文中的思想感情，只为多读。宋**学家朱熹就曾强调“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多读数遍，自然上口，久远不忘。
”当学生的感悟能力提高时，在习作中就会把心中所想的淋漓尽致地表达出来。从古至今，许多有成就的文学家哪一个不在“读”字上下功夫？把读书养成习惯，把人推向前进的能力，也是我们积累的最大财富。
在小学里，习题的教学就像一座塔的塔基。塔的每一部分都应该是坚实的。只有当它到达顶端时，它才能变得更加神奇和迷人。所以，在习作教学中，教师要善于从不同的角度去指点学生掌握和运用学过的知识，使之转化为一种能力，一种在习作中应用自如的能力，达到真正的写作要求。
通过这项研究，我还了解到：求真是小学教学的灵魂。习作教学必须从现实生活入手，写真实的事物，体现孩子们纯真的特点，抒发他们的真情，实现《语文课程标准》提出的“不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇或有趣的或印象最深，最受感动的内容。
”一、真实——根植于生活的沃土。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。
”所有的文章都是从现实生活中来，反映真实生活的，小学生习作也一样，它真正的本源是现实生活。因此，习作教学要与小学生实实在在的生活结合在一起，习作训练要扎扎实实地建立在孩子的丰富多彩的现实生活的基础之上。首先，要引导孩子参与生活，观察生活。
联系孩子的家庭，改变他们的观念，让父母把孩子带入多彩的生活，让他们积极参与生活。学校以各种形式组织各种活动，体验生活。让孩子们了解人生百态，让孩子尝到生活的酸甜苦辣，感受成功的喜悦，失败的痛苦，窥视生活的真实面目，使他们对生活有一定的了解，对人生有一定的认识。
这样，有了丰富的生活基础，就有了丰富的写作素材资源。特别是，丰富的生活给孩子们各种各样的精神体验，这为锻炼奠定了情感和动力基础。二是思想感情的积累。
让孩子们学会记日记是一种很好的办法，在记日记的同时让孩子进行适当的思维，发表对事物的看法，抒发自己的真情实感。通过参与生活，体验真情，不但积累了丰富的生活素材，更重要的是改变了孩子，使孩子的身心得到教育，思想趋向成熟。最后，立足于生活的坚实基础，让孩子讲真话，讲真话，表达真情，写出我们期待的文章。
二、纯真——放飞儿童的天性。儿童具有非常幼稚的天性，非常纯正的思想以及非常活跃和丰富的想象力。这些都是习题教学的有利前提和宝贵资源。
写作是个性化很强的创造性活动，因此我们的习作教学要千方百计地利用孩子的特点，开发他们的灵性，张扬他们的个性，使习作充满童真、童心、童趣，抒发孩子们纯真的情感，通过这次的习作课堂教学证明，顺应了童心，让孩子真诚坦言，就能引爆孩子们藏在内心深处纯真的情感，就能使习作训练焕发出生命的光华，这才真正体现了“习作追求真、善、美”的宗旨。
3、 真相-不是死板的事实。运动是一种主观的心理活动，作文是儿童的精神产物。《语文课程标准》对学生的作文要求“感情真实”，表达“真情实感”。
但简单的事实并不一定等同于真理。我们在习作教学时，不但要保护孩子纯洁心灵的独白，还应当鼓励，让他们千方百计地用多种手段表达自己最真实的，心灵里最真切的情感，让学生在习作中具有更广阔的空间，让学生的作品更具有灵性。
小学是人生的开始，小学习题训练是学会表达和敞开心扉的开始。小学习作教学必须要紧紧抓住其灵魂——求真，才能为以后写出“真文”学做“真人”打下基础。
教学观摩有感【篇3】
教学资源是为教学内容服务的，教师只有充分利用好教学资源才能将课堂变得更加丰富，实现教学形式的“百花齐放”。小学语文课型有发现型、辩论型、欣赏型等，但现在有专家提出“生活实践型”，意思就是老师把鲜活的人物请进教室，让学生走进生活，感悟生活。比如这次去遵义学习，我听了赵国华老师的一堂综合课《走进英雄——感悟崇高》赵老师就是将鲜活的人物——消防队员请进教室，让学生走进英雄的生活、感悟他们崇高的品德。从而让学生有兴趣学，有兴趣说，有兴趣写，并且有写的内容。
以上是我的一些肤浅认识，两天的学习是短暂的，但收获却是丰盛的，听完资深名师的课堂演绎，我才深刻认识到百年教育，来不得半点浮躁，教师的教学研究，不能浅尝辄止。而自己就像森林中的一株小草，比起教坛这芸芸般的原野是多么的渺小。通过这次学习，我开始重新审视自己，努力改善教学上的不足，强化专业知识，希望能与各位老师共同学习，以求进步。
教学观摩有感【篇4】
20xx年4月4日，我和王国琼老师乘坐上了开往遵义的汽车，为期两天的优化小学语文课堂教学学习。这两天时间里我们总共听了九节优秀的语文课，包括“低、中、高”三个年级段。老师们绘声绘色的精彩讲说使我受益匪浅，从中反思了自己的教学历程，以下是我的一些肤浅认识和看法。
一、删繁就重，从容指导。
以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少？而我们很多老师常犯一些认识性错误。例如：那就是讲的太多太分类化，本来是上语文课，可给人的感觉又像是在上一堂思品或历史，结果导致课堂教学主次不清，或教学方式采取满堂灌，这样下来当然时间不够，而学生也听得很累。就新课程中三维目标中的确有情感价值观的教育，但我认为，这个目的是贯穿于你的整个课堂内容教学，是让其它知识完全的融合在所上科目中的，而不是老师到最后强加给学生：“通过这我们要怎样做，做怎样的人？”
所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。就好比渔夫撒网，收网的中心点只有一个，而他的涉及面去是宽泛的，网铺开了，就要求老师做到收放自如，从容指导，要想做到这一点就需要老师有过硬的专业基础知识。例如三年级课文《燕子专列》核心是人类的友谊，那么围绕这个核心就可以展开教学，从而理解政府是呼吁，人们是纷纷，贝蒂是寻找。当老师把握这一核心点时，就可以根据自己教学的需要展开教学。
二、以“趣”带“动”以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，课文内容是否有趣，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。学生容易审美疲劳，最初的几堂语文课，可能会吸引所有学生的眼球，但时间长了，如果你的教学方法一成不变，千篇一律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。A.M说：“高兴学来的东西永不会忘记。”让孩子们在轻松、愉悦的氛围下学习，真正的喜欢你，接受你，就起到来“爱屋及乌”让我们携手去寻找属于孩子们的那片乐土吧！三、表演课型课堂表演是一种凸显学生主体而又新颖活泼的教学方式。有人说：“教师就是一位舞者，穿上你的舞鞋，尽情的在属于你的小天地中卖弄你的舞姿。”课堂表演只是换一种很直接的、易理解的方式将内在的思想感情等传达给学生。通过表演，教师和学生共同把文字变成可见的情境，自然会加快对课文的理解，同时又锻炼了学生的语言和表达能力。所以我认为小学语文可以常采取让学生以表演的形式去理解课文内容，使他们在演中觅趣，在趣中显智。如付源老师上的《赶海》，其中让我印象最深的就是表演理解“俘虏”的意思。她先请一位同学上台表演大虾，它摇摆着两条长须，活像戏台上的武将，这时老师表演“我”轻轻伸过手去一捏，这武将被“俘虏”了。通过表演的方式让学生在表演中得到语文情境、语文内涵、语言情感的熏陶，得到语言感悟能力和语言运用能力的培养；表演让学生直观理解感悟词语意思，促进学生朗读能力、思维能力、口语交际能力的提高，体现学生语文素养的综合发展；表演给孩子营造一种轻松愉悦的学习氛围，给孩子一个展示自我、表现自我的舞台；表演调动了孩子的学习积极性，使他们愿学乐学，以达到“心有灵犀一点通”的效果。
教学观摩有感【篇5】
在丹桂飘香，硕果累累的金秋，我有幸参加了青阳县教研室组织的教学观摩研讨活动。通过对三位教师执教《枫叶如丹》一文的观摩，本人深受启发与鼓舞，感觉到教学改革的春风扑面而来。在此结合自己的'教学经验和认识，谈点自己的心得。
在本单元的两篇主体课文中，《枫叶如丹》一文以散文形式，讴歌了自然界与人类社会在成长、发展过程中所展示出的独特“韵味”。三位教师在本课教学中力求体现这一“韵味”的教学之韵味。
一、在教学目标上，重在从阅读材料中捕捉重要信息。
课堂教学中，通过阅读，快速捕捉信息，粗知本文大意、文章的结构、语言修辞等有关知识性方面，是三位教师特别关注的。体会文章蕴含的情感，通过对“丹是孕育着生命的颜色”的含义理解，激发学生热爱生活的情感，培养学生正确的人生观和积极向上的人生态度。三位教师在这一点的把握上都很到位。
二、教学策略运用上，重在自读自悟。
特别是在自读上，三位教师把握的都很成功。抓住主要方面，引导学生进行自读自悟。重点探究以及拓展延伸，做到自读为主，略而不简，教略学丰，形式自由。三位教师在本课教学上，以学生为主体，采用自读自悟、合作学习等方法，突出学生在阅读过程中的主体地位，切实做到放手让学生自读自悟。同时，三位教师都能很好地运用现代教学传媒手段。从课题入手，都认真、细致地做了一番精心设计，体会“丹”的颜色，从而体会成熟的内涵、生命之秋的真正意义。
三、在学法引导上，三位教师都很注重学生学习方法的指导与训练，培养学生学习能力与学习习惯。
重点要求学生边读边想、作点批注的习惯。把自己喜欢的段落用喜欢的阅读方式说出来，并说出原因等。这些细节充分体现三位教师对学生的充分认识和对学生学习习惯养成教育的重视。
[荐]观摩幼儿园有感通用5篇
在人生的每一个阶段，大大小小的活动我们一定参加过不少。我们经常会接到写活动计划，总结等相关的文章的要求，撰写活动类的文章能够更好地领悟活动的开展。你是否需要一些能够参考的活动类范文呢？你不妨看看[荐]观摩幼儿园有感通用5篇，希望能为你提供更多的参考。
观摩幼儿园有感 篇1
用心促教研 携手共成长
为了认真贯彻落实《3--6岁幼儿学习与发展指南》精神，切实抓好以园为本的教育教学工作，给教师们创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，邮电幼儿园开展了小班组秋季观摩教学活动。
活动前，教研组长组织小班组教师根据自己的活动设计进行了说课，大家从目标、重难点、材料准备到活动过程说起，在研讨活动中，大家各抒己见，结合活动中出现的不足，讨论出优化的方法。
小班孩子对世界是充满好奇的，小小的他们喜欢通过摸一摸、看一看、闻一闻、听一听等直观地方式去探索周围的一切。教师们抓住了孩子的这一身心特点，从内容选择，环节设计，到教学方法的运用都充分体现出以孩子为主、以游戏为主，让孩子们在快乐中主动体验、感知。
活动中，教师们用课程游戏化理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，让孩子们在游戏中感受到了学习的快乐。
活动内容形式多样、精彩纷呈。
看，我学会了、、、、、、
充满童心、童趣的动态视觉充分活跃了孩子的思维，激发了孩子语言表达的积极性。
一节节精彩的活动，彰显了教师们扎实的教学基本功和丰富的教学经验，孩子们在老师们精心创设的情境中，自主的想象、自由的操作、大胆的表述。
本次观摩教学活动，不仅展示了老师的教育智慧与教学水平，更是教育理念和育儿观的体现，开放与互动的教学方式激发了孩子学习的积极性，孩子们在寓教于乐的轻松、愉快的教学氛围中获得了发展。
活动结束后，教师们分别对自己的活动开展情况进行自我反思，崔园长和晶晶主任带领观摩的教师们从活动内容的选择、目标的制定、活动过程、教育行为、师幼互动、活动效果等方面展开了深入地研讨。
最后，崔园长对本次活动进行了总结。对教师们的成长表示了肯定，同时也希望教师们能关注自己的专业成长，不断学习，在教育教学中遵循幼儿发展的真正需要，把握各领域的核心经验和目标，促进幼儿健康和谐发展。
观摩幼儿园有感 篇2
6月27、28日两天的家长公开观摩课上，触动很大！也感到很欣慰，我看到了一支众合力，心联盟的高效队伍！在此对我们的老师说声:
您们辛苦了！感谢您在幼儿园工作中的努力！感谢您们对孩子的悉心照顾！
作为xx幼儿园的园长，我有责任带领大家向更高的目标、更高的岗位努力！实现我们心的梦！在我们的共同努力下，让我们的幼儿园得到更多的爱和尊重！
做最受尊敬、最有价值的幼儿园品牌！
几位老师精心准备，密切配合，观摩课效果非常好！日常的每一个课程都将如此保持下去。通过半天的活动，家长和朋友可以真正感受到保护工作的效率！
同时，我第一次了解了孩子们在幼儿园的学习和生活。它为建立和谐的家庭关系奠定了良好的基础。
今年夏天，我们将在高温中完成环境创新实践和教师礼仪培训。我们将用我们的语言、行为、态度来升华我们的内心。
观摩幼儿园有感 篇3
作为一名刚踏上工作岗位的幼儿教师,要想尽快的成长起来,除了要不断的自我学习,自我充实以外,更为重要的是要多听课,它是一种很好的获得教学经验的方法,它可以带给我更直接更有效地帮助。
2010年12月8日至9日幼儿园组织我们园里的老师分批去听各街道教学能手评比的公开课,每位老师的讲课都各具特色,各具风格,她们精彩的表现给我留下了深刻的印象,同时让我学到了很多东西,受益匪浅。
8号那天听得第一节课是大班的教育活动《冬天的小路》,讲课的老师一直是面带笑容,亲切的与孩子说话,没有一个声音是高的,语气总是柔柔的,小朋友都很安静的听她讲课,整节课下来,环环相扣。教学氛围轻松愉快,孩子们也很投入;想想自己在班里有时的大吼大叫,真是有点儿脸红,自己没有吸引住孩子的注意力,却抱怨孩子不配合,不认真听讲。第二节课是中班的手工课《纸筒娃娃》,老师比较细心,在孩子动手做时,关注到每一个孩子。第三节是大班的《动物过冬》,老师准备的教具很全面,很新颖,能够很好的吸引孩子的注意力,从中可以看出老师的细心准备与用心。最后一节课是中班的音乐课《雪花与雨滴》,老师一直用她的肢体语言来带动孩子,引导孩子,孩子们很开心。
9号的课给我印象最深的是一节小班的手工课《彩链飘飘》,讲课的老师一直保持与孩子的近距离接触,请孩子起来说话时,她的手总是很礼貌的用“请”的手势,这一点我感触很深,虽然现在孩子可能不去注意和在意这些小动作,但这体现的是一个老师的素养,是对孩子人格的尊重与重视,同时对孩子也是一种礼貌上的潜移默化;想想自己有时那些不好的小动作,真是不应该,以后一定要注意。还有两节课是大班的美术课《腊梅花》,两个老师各有特色,都很好的把怎样用墨吹腊梅花的枝怎样用手点花瓣交给了孩子,孩子们现场做的腊梅花也赢得了老师们的掌声。大班的一节数学课《认识日历》也很棒,老师把抽象的数学具体化,通过丰富的教具与生动的语言让孩子学会了初步的了解日历与查找日期。
通过这两天的听课,再结合自己在平时的实际教学活动,我看到了自己的不足,也从中学到了很多东西。最后我总结出了以下几点:
一、必须提高自身的素养。对于孩子,无论是在平时还是上课,我们都要时刻保持我们的耐心,脸上要时刻带着笑容,要时时刻刻注意自己的一些小动作,不要对孩子造成不好的影响,语言上要尽量的避免成人化,要用浅显易懂的话将知识传授给孩子。
二、必须做好充分的课前准备。课前准备包括教具和教材。教具的准备很重要,准备好丰富的教具,才能吸引幼儿的注意力,才能将课程一步步的上下去,做到层层递进,环环相扣,如果条件不允许,也应该尽量的准备;对于教材要有深入细致的钻研与分析,充分理解教材,把握住难重点,将这节课的活动精心设计好,为活动过程奠定良好的基础,这样才能够上好课。
三、必须要有随机应变的能力。在实际教学活动中,由于孩子的天性与幼儿本身的特点,活动中肯定会碰到幼儿一些出人意料的问题和回答,此时就要求我们有随机应变的能力,不仅要回答幼儿的问题和回应他的问题,不要听而不闻,同时不能偏离正在进行的活动内容,再次将幼儿的注意力集中在本次教育活动中。
通过这次听课学习,我学到了很多,它不仅丰富了我的教学经验和教学方法,给我以后的工作带来了很大的启发和帮助;而且我也看到了自身的不足,作为一名新教师,我要不断的提高自身素质,在今后的工作中不断的学习、实践、反思、总结,从而帮助我更好的完成以后的教育教学活动,尽快的成长起来。
猜你感兴趣：
1.幼儿园优质课听课心得
2.幼儿园听课心得体会
3.幼儿园听课后的心得体会
4.幼儿园家长听课心得
5.观摩教学心得体会
6.教师听课评课心得体会
观摩幼儿园有感 篇4
前言：请**后自行适当编辑修改,相信《幼儿园观摩学习活动感想》这篇文章能帮到您在县教育局的安排下，我有幸参观了三原县3所农村幼儿园及1所县区幼儿园。虽然这次参观学习才半天，充满了紧张和疲劳，但我也收获了不少。
每到一处我和同行的老师就仔细看，认真学,观摩教师的教学管理，幼儿园的环境创设，区域活动的开设、园本教研的开展等。通过参观学习，我深刻感受到优秀幼儿园具有以下特点：
一、幼儿园环境从室外的大环境的创设到室内的具体区角，每一处都渗透着《纲要》中“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”的要求，同时充分体现了幼儿园的环境创设要让每一面墙说话，要符合地域特色。他们优美怡人的环境、现代化的硬件设施、丰富的操作材料、富有特色的游戏室和儿童化的环境布置等，到处显现着以发展儿童的整体素质能力为基本活动的幼教宗旨。
二、充分利用空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设各有千秋，墙壁上老师布置的作品几乎没有，展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都充分考虑孩子，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子爱心的动、植物角。所有区域橱及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的发挥。
三、给我印象最深的是各班一日活动的设计，每一个环节都让幼儿自主参与，体验玩中学的乐趣，尤其是地域特色运用得特别好，陵前生产苹果，老师根据这个特点设计了一节活动课，让孩子把苹果经过筛选——包装——运输——加工厂——超市——品尝这些环节，让孩子体验了劳动的乐趣，积累了社会经验 。
四、在区域活动中，老师和孩子们都充分享受，他们一起参与活动，没有老师的大声指责，也没有孩子们的大吵大嚷，一切都显得那么有序，那么自然。参观学习完，好好的反思我园的工作，发现差距很大，硬件我们无法比，一日活动的设计不符合《纲要》的要求，一味迎合了家长，对教师的专业性指导做得不够，给教师外出学习的机会太少，虽然我园在环境创设上，也有地域特色，但是表现的不够明显，没有运用到一日活动中；手工课只展是结果，不展示活动过程，提供给孩子的可操作性材料不丰富；在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改进自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的活动环境！
观摩幼儿园有感 篇5
今天我观摩了一个小班科学 活动“好玩的肥皂”，适宜的教育方式。执教教师充满活力，也非常注重让孩子自主探究，孩子的活动兴趣也很浓。可是活动给观摩者的印象是：孩子常规很不好，活动中他们不停地走来走去，很少有孩子在专注地探索，整个活动显得有些混乱。
我感到疑惑：孩子们在自己感兴趣的活动中怎么也会这么吵闹呢?当我把视线转向执教教师时，我便发现了问题的症结：这位教师演示时不停地在孩子们中间走来走去，没有片刻的停留，幼教之友《适宜的教育方式》。在指导活动时教师也没有在充分尊重孩子的前提下与孩子交流，而是站在旁边不停地指点着、嚷嚷着。
这一情形引起了我的思考。以前我遇到类似情况总是埋怨孩子常规不好，但如果思考一下孩子为什么会有这样的表现，就会发现问题出在教师身上。如果教师能静静地演示，蹲下来用轻柔的话语与孩子交流，这个活动必定收到良好的效果。这是因为孩子的情绪和行为容易受到周边的`人和环境的影响，如果在教育过程中教师能控制自己的情绪，采用适宜的教育方式，营造安静的便于探究的良好氛围，就能有效支持孩子安静地学习，专注地“工作”。
教学观摩有感集锦(5篇)
文档处理技能是现代职场中重点培训的一项技能，借鉴范文是很多人秘而不宣的事情。您知道哪里提供的范文最好吗？推荐给您这篇关于“教学观摩有感”的不可错过的精品文章，希望这些信息能够对你有所帮助！
教学观摩有感 篇1
上午，去女儿学校参加家长开放日教学观摩活动，最大的一个感受就是教学方式大改变。
一直以来，我们的教学都是以教师主讲为主，学生只需要带上两只耳朵认真听就可以，也就是我们经常说的灌输式的教学，这种教学方式的好处就是教师可以最大限度的传递知识，但是却不利于激发学生的学习积极性和主动性，学生的参与性也不高，经常是教师在讲台上滔滔不绝，学生在下面昏昏欲睡。
上午，在学校听了三节课，三年级的语文、数学和六年级的英语，最大的感受就是教师们的教学方式发生了很大的改变，从传统的以教师为主，改变为以学生为主。每节课，老师都采用了小组式的教学方式，也就是让学生以小组的方式进行讨论、学习。
这种以学生为主体的生本课堂教学方式，不但提高了学生的学习兴趣，同时也提高了学生们的主动性、积极性和参与性。在小组讨论课中，每个学生都能够积极的参与，每个同学都能够有机会发表自己的想法，这就比传统的教学方式能够给予学生更多的机会展示，因而学生的积极性更高。还有，小组讨论的方式相对比较自由、放松，所以更有利于孩子们思维能力的拓展。另外，为了能够更好的参与学习，学生就必须提前进行预习，作好充分的课前准备。
除了能够提高学生学习的兴趣和积极性以外，这种以小组形式进行的教学方式，还有利于提高学生的合作精神。在我们国家现行的教育体制下，我们并不缺乏个人主义的教育，但却非常缺乏团体精神的教育，我们的很多孩子都不懂得合作，这虽然与大的环境有关，同时也与学校教育有一定关系，因为我们的教育更多的是提倡竞争，提倡个人的荣誉，而在很多欧美国家，他们的学校教育几乎都是倡导团体竞争，不管什么活动，他们都是以团队的形式出现，荣誉是属于整个团队。因此，目前学校开展的小组教学方式，能够帮助孩子更好的去了解合作。
跟着孩子们上了三节课，为他们感到高兴，希望学校的教学改革，能够带给孩子们更多快乐和收获。
在听课的过程中，也发生了一些不和谐的场面，一是有几个家长从头到尾都在讲话；二是有几位家长竟然在课堂上接听电话。我觉得这种做法是对正在上课的老师、学生，以及正在听课的其他家长的不尊重，同时也是对自己的不尊重。
学校能够给予家长们机会去学校观摩教学，我觉得作为家长就应该好好利用这样的机会，去亲身体验孩子们在学校的生活，而不仅仅只是为了完成老师要求的任务。家长是孩子的第一老师，家长的一言一行都是孩子的榜样，虽然孩子上了学，可是家庭教育仍然是重头戏。
教学观摩有感 篇2
从大连学习回来后，应王校长的要求，写一份心得，在全体教师会上交流。
首先在这里对学校提供的这几次学习机会表示感谢！
下面我来把学习的感受和大家分享一下：
如果要用一句话来概括学习的感受，那就是大开眼界、受益匪浅。以前在乡下教学的时候很少有机会到外面听课学习，感觉自己的教学就是坐井观天、闭门造车。
通过这几次学习，我听了不少专家名师的现场做课以及讲座，感觉他们每个人身上都有很多长处值得我学习。我感觉每个人年龄不同，性格各异，讲课的风格也各有千秋，我想根据年龄层次分别谈一下自己的感受。
先从老前辈说起。印象最深的就是支玉恒老师，他今年75岁了，但精神矍铄，依然活跃在讲台上，并且笔耕不辍，这种精神让我感动、钦佩。他的教风朴实自然，落落大方，真是天然去雕饰。他在讲课过程中，没有以老前辈自居，而是和学生亲切交流，拉近距离，并不知不觉中把学生带入到课堂气氛中去。他对教材的理解透彻挖掘深刻，并在讲课过程中灵活处理教材，引导学生学习一些与课文内容有关的课外知识，遇到学生易混易错的生字时，当场讲解纠正，加深学生印象。这和我们在讲公开课时争议的，哪些该讲哪些不该讲不同，任何知识点，只要学生掌握得不牢固，都可以再加以练习，不要过分拘泥于课堂结构。
张化万老师，也是一位老前辈，今年69岁了，依然精神饱满。他讲的是一节作文课，指导学生写《一个特点鲜明的人》。他先让学生交流，自己心目中谁特点鲜明，有哪些鲜明的特点。学生纷纷回答，有足球迷老爸的，有爱打扮的妈妈的，有冰块老师的，有调皮可爱的弟弟妹妹的等。接着让学生交流对谁的回答印象最深刻。又指导学生拟特别的题目引人入胜的开头，再让学生抓住人物特点选取典型事例，教给学生选取材料的方法，比如，怎样从细节上描写，和人物关系不大的内容可以省略不写。写的过程中，又对学生讲解写作文的第一要求，如写字工整、语句通顺、用语准确等。学生写完后，让学生当堂念自己的作文，并让同学们点评，并讲了点评方法，如先夸夸别人，再帮他找找问题。这一节课，学生始终紧张而兴致盎然，从中学到了习作方法，我们也感受到张老师的善于指导，善于调动学生的积极性。张老师的讲座，也让人学到了很多，他通过举行各种学生喜闻乐见的活动指导学生写出真实有趣的作文，避免假大空，并提出“人格觉得文格”的观点。这节课收获很大。
再说说少壮派的代表人物。首先，我想说的是王崧舟老师，他是被称为大师级的人物。他在武汉讲的是《去年的树》，在大连仍然讲的是《去年的树》。他倡导的是诗意语文的教学理念，他的声音充满磁性，娓娓道来，他的课件设计充满诗情画意，配乐凄美动听，很煽情，在讲课过程中，当他看到学生泫然欲泣的瞬间，赶忙关掉了音乐。他的引导启发循循善诱，教材讲解由浅入深，最后的结尾又意味深长耐人寻味。在整个过程中，真的让人感到诗意涌动。他特别注重培养学生的想象能力，并进行写话练习。让学生带着想象去感悟童话的魅力，并感受《去年的树》平淡简约的叙事风格，体味作者留白的意味。从他身上，我看到了温文尔雅的大师风范。很可惜，他两次讲的是同一节课，很希望能听到他不同的课，领略他别样的风采。
下面，我再说说叶秀萍老师的低年级的识字课。我一直认为低年级的识字课是比较浅显易懂的，从她的课中，让我看到了识字课也可以加深的。她在讲课过程中，加入了汉字演变的知识，让学生认识到这个汉字的来源，并感受到汉字文化的博大精深，从汉字演化中加深了对汉字的印象，促使学生牢固认识汉字。她的课堂轻松活泼，通过开展一些有趣的活动，让学生认识生字，给生字组词。这些都给我们很大的启发。
武凤霞老师，是我们河南人，她是一个非常善于钻研的老师，写了不少语文教学方面的教育专著。她的课，带有河南地域特点，跟咱们现在举办的优质课观摩课有相似之处，让人有一种熟悉的感觉。在课堂上，她思路清晰，语言生动流畅，善于用自己的激情调动学生的积极性。
说完了少壮派，我再来说说后起之秀。印象最深的是来自江苏常州市局前街小学的许嫣娜老师。她是学校的业务校长，对小学低年级段的教学很有研究。她的课曾多次获得全国特等奖。她一共上了两节课，都是二年级的课，一节是《荷叶圆圆》，一节是绘本故事《纸马》。她的课生动活泼，充满了童真童趣，在讲课中，她把自己变身为孩子，语言语气都很吸引学生。特别是她用变魔术的形式开头，一下子就把学生的注意力给调过来了。她在讲课的过程中，针对低年级学生的特点，非常注意培养学生的良好习惯，也注意随时组织课堂纪律。比如，让学生读两遍课文，第一遍读完后对老师点点头，第二遍读完后坐端正，老师对他点点头。识字教学融入到学习课文中去，引导学生用最简洁的方法去记生字。她在讲课过程中积极创设情境，把学生带入课文，发展学生的感受力、理解力和想象力。
后起之秀中又一个杰出人物，就是管建刚老师，他来自江苏苏州，他一出场，就给人耳目一新的感觉。他不管从穿着打扮还是语言风格，都接近娱乐节目主持人，非常具有煽动性，课堂驾驭能力也很强。他讲的是《春联》，这一课属于说明文。一般说来，说明文属于比较枯燥的体裁，不易上得生动形象，充满活力。然而，管建刚老师做到了。他在讲课过程中，比较注意指向写作方面的指导。我们学一篇课文，不仅仅是让学生了解知识，更重要的是通过文本的学习，来学写此类文章。他除了引导学生了解和春联有关的知识，还引领学生思考，作者为什么要这样选材，这样选材有什么好处。从而，提醒学生在写作文时也要注意选材。
以上就是我对外出学习的一些感受。从专家名师的身上，我们可以学到很多经验，再结合自己的实际，根据自己的悟性，形成自己的教学风格。这是我以后要努力的方向，但是，我觉得自己资质愚钝，可能学得只是一点皮毛，不过，只要努力，就会有收获吧。
教学观摩有感 篇3
第一节课，张老师给大班小朋友们组织进行了一节音乐活动《青蛙先生找老婆》，本次活动的目标有：
1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
2、迁移大班幼儿数学经验，创编歌曲。
3、感受诙谐的曲风，体验歌唱活动带来的快乐。
一开始，老师带着幼儿进入教室。用她甜美的嗓音清唱《青蛙先生找老婆》这首歌曲，一下子就吸引住孩子们和听课的老师们的注意力！引入环节很自然，然后带着孩子们去熟悉歌曲的歌词和旋律，理解歌曲意思。嗯，大班的幼儿记忆的能力以及理解力还是很强的，他们能很快地掌握住这首歌曲的节奏，而且还能准确地记住歌词。当老师问到青蛙先生找老婆时应该怎样向小姐求婚时，一个小男生跑出来单膝跪地来到老师面前，很绅士的样子真的很可爱，大班幼儿的经验相对来说已经挺丰富了，他们的语言表达能力也挺强的。一个老师弹钢琴伴奏，另一个老师带着孩子们一起唱歌，感受歌曲的旋律，相互之间的配合也很默契。她们两个人的基本功都很扎实，真的很值得我学习！在整个音乐活动过程中，幼儿都在随着教师的节奏有序的进行，而且在后边窗边歌曲的部分也表现的非常的棒！
本节课老师的引导作用发挥的淋漓尽致，孩子们的主体性地位也得到了保障！嗯，老师清唱，嗓音非常的甜美，教态也非常亲切，而且在这些活这节课当中，她的教学目标也得到了实现。但是在这节课也有一点点不足，在活动目标中说要迁移大班幼儿的数学经验，但是在这节课中在找位置的时候，教师直接把答案说出来，并没有很好的让幼儿的数学经验得到发挥。
第二节课是马老师给我们讲的大班的健康活动《小小配餐师》，饮食是幼儿园一日生活中必不可少的一部分，让幼儿了解食物的营养价值，学会不挑食，不偏食，养成一个良好的进食习惯会让他们受益终生。马老师利用充分的课件和材料，为幼儿展示了丰富的食品，让幼儿学会合理地搭配饮食，对幼儿的作用很大。
马老师非常的有耐心，当一个小朋友说不清楚的时候，她一直很耐心的等待。她给人的感觉很亲切，但是她对幼儿搭配完的餐食是否营养合适，评价不够到位，准备的图片不够清晰。这些在以后的活动过程当中，我们也要注意避免。
通过这次观摩课，真的学习到了很多很多。比如：怎样好好准备去组织好一节课。首先基本功必须要扎实，其次在上课的过程当中，一定要学会合理地组织幼儿，让幼儿的经验得到充分发挥的前提下，也要让幼儿学会新的能力和知识，合理的迁移！在之后的教学过程当中，我们一定要多看多思考，尽力去上好课！
教学观摩有感 篇4
今天很荣幸听了xx教师的语文公开课，又和全镇的毕业班语文教师共同交流、探讨、真是受益匪浅，也更让我耳目一新。在此我有很多的感触，也有更大的压力，但是我认为，有压力才会有动力。我深刻的认识到：如果我没机会参加这次活动，我就不会觉得自己还有很多地方需要学习；我就不知道我还有很多地方要努力改变；我更想迫切的为提高我班的语文成绩做更大的努力。
我认为这节课上的很成功。作为同年级的课，有很多值得我学习的地方。首先，程老师为上好这节课做了充分的准备，深入研究教材，精心设计教学环节。其次，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，运用新的教学理念和先进的教学手段辅助教学，不但提高了学生的学习兴趣，还增大了课堂容量，也达到了三维目标的要求。再次，程老师还注重对学生的学法指导，教会学生怎样去自主学习语文。
结合自身教学我也谈谈自己在语文教学中的一点收获。
通过这次研讨活动，我有以下收获：
一、读。应多培养学生的读书能力。教师只有培养自己好读书，多读书的习惯，让学生在自己的带动下多读书，读好书。学会自己的母语，培养学生的阅读能力。
二、写。每一节课设计一些写的内容，让学生学会表达，学会抒发，提高阅读和习作能力。
四、多研究。教师要善于学习，采百家之长，才能开出属于自己的花朵。自己在课余时间多充电，多学习更多方面的技能，使自己做学生崇拜的学生。
五、多规范自己的板书。板书好了给了学生一个提示，一个榜样，做好学生的示范。
六、热爱自己的学生。只有一个人做到了热爱。热爱自己的事业，热爱自己的孩子，才会干出非凡的工作，一个人把在学校学到的知识全部忘记，剩下的才是素质。这就是教育，语文要教的就是学生的能力。在以后的工作中，我会多学习，多应用，使自己，使孩子的母语学习能更快乐、更充实。
教学观摩有感 篇5
20xx年十月二十六日我怀着一份激动的心情前往太原荣幸地参加第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨会。本次大会研讨主题为阅读课和会话课，教学对象是四、五、六年级的学生。教材版本涉及广泛，文本类型也不拘一格，有故事、对话、绘本等形式多样。参赛的17名选手，分别来自北京、上海、江苏、浙江、安徽、河南、广东、山东、黑龙江、辽宁、山西等地区省市大赛的第一名获得者。这次活动凸显研讨的氛围。这17节课，无论老师还是学生的表现都可谓精彩纷呈。其中，让人印象极为深刻的是来自吉林、辽宁、江苏、北京的四节课，不仅教学设计经典、大气，而且教师本身也极具感染力，没有任何的作秀成分，更体现了教师本身深厚的功底和魅力，使得全场听课老师叹为观止。
我一直都相信，只要自己脚踏实地的用心做一件事情，在内心深处有所坚持，一定会有所收获，有所提升，为更多的学生和老师朋友们服务。就让这些前沿的教学理论、教学思想，伴着自己的教学感悟暂且先让它融入到最最一线的教师岗位中，一点点沉淀下来，溶解到自己平凡的每一天，每一节课上！相信只要坚持努力，坚持学习，坚持基础教学，相信一定会有意想不到的收获与感动。以下是本人的几点心得：
1、关注理解，学科育人，文本再构。立足文本，语言训练。合作学习方面，要体现语用。创设语境，互动交流。设计合理、巧妙、经典，语言大气，突出理解，感受到全体。探求新知，形成能力，体验情感，应用性阅读教学。希望小学生进入初中时带着兴趣、带着语感，带着一定的语言知识和语言运用能力，教材中的语言活动还是课文，这需要先弄清楚，然后再设计教学。一定在语境中进行语言学习和训练。所有活动、尤其是小组活动一定要明确的目的，要符合需要。如南京李磊老师的课要求明确清晰没有一句废话，学生有明确的目标配合度就明显高出很多。
2、过渡要把握好，逐步给学生空间，愿意做并能够做给出语言的支撑。设计活动要有目的性，可操作性，学有所获、所得。如辽宁沈阳实验学校的张雪琦老师始终围绕日记，由Ben的日记过渡到自己的再到学生的，一切顺其自然，水道渠成。
3、阅读对话教学重点在于通过文段篇章的呈现，在进一步获取信息，设计理解活动，再进一步进理解与学习。在阅读课，要选取成功的小短文，有导入———新课内容———训练———巩固，最终达到有效教学。明晰目标，引导学生进一步思维扩展，通过阅读课，来培养学生获得知识的能力。不管是什么样的教学目标，最终都要与实际相结合，这样会更好的运用知识。如吉林的于洋老师的形状课始终与学生的生活有关系，最后还把七巧板融入进来，学生不但会听说读写还能巧手做，把乐趣与教学紧紧联系起来。
观摩幼儿园有感5篇
处理文档是现代企业中运营不可或缺的部分，写作遇到困难的时候我们一般都会借鉴范文。优秀范文可以让我们更加自然和真实地展现自己，我们要去哪里找最新的范文呢？活动范文吧为您整理了这篇“观摩幼儿园有感”的内容，祝你学习和工作越来越有成就感！
观摩幼儿园有感 篇1
幼儿园优秀观察观察活动得体会
上周，我有幸参加了如皋市附小幼儿园、桃园镇幼儿园等学校优秀教育活动的观摩，这些活动的设计和执教者均是各自园区的优秀教师。在本次活动中，我们真的是大开眼界，见识了几位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习。
感受一：教师要注意溶入学生。
在所有的教师当中，有些是有经验的骨干教师，有些是活泼大方的年轻教师，我深深的感受到她们呈现给大家的都是上课时的大方、得体、自然和随机应变。在课堂上，她们展现的是小朋友的“好伙伴”，小朋友的“大姐姐”的角色，他们时常用“宝贝”等称呼拉近与幼儿的距离，在活动中老师与小朋友的互动更是有来有往，有时像生活中的谈话活动一样简单；从幼儿在活动中的操作更可以看出老师的引导语即具有明确的指向性，又具一定的开放性，既满足了幼儿探索的好奇心和求知欲，又激发了幼儿想更进一步探索的兴趣。
感受二：教师要注意为孩子创造自主、轻松的学习环境。
要使一节课上的轻松，幼儿学得轻松，教师不但要准备充分，而且还要创设轻松的环境氛围。通过游戏、表演等形式，让孩子快速掌握教学内容，实现教学目标。以前我在设计活动时，往往考虑的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何学”的问题。
现在，我意识到作为一名教师，我们应该充分发挥引导作用，但我们也应该注意为孩子们创造一个良好的学习环境。
感受三：教师要注意让孩子在游戏中学习，学会做，在做中理解。
教师要关注儿童心理发展规律，关注儿童的体验和兴趣。事实证明，孩子都是爱玩的，尤其幼儿更爱玩更喜欢游戏。因此，游戏可以增强儿童的有意注意，激发他们的学习兴趣。
我们教师应该充分重视并充分利用它。几位优秀的教师在这次活动中也做到了这一点。但是我从中感受到，如果围绕教育主题适当的再增加几个相关联的游戏活动的话，会能让幼儿在活动中体验，在活动中获得结果，会更突出教育主题，效果会更好些。
感悟四：教师要注重教学，要多感情用事，多参与孩子的活动过程。
一节课的教学，不仅仅是知识信息的传播，更是一个心灵交汇的心理场。如果老师在活动中的表现只是平淡无奇，没有激情，那么孩子们的情绪就不会特别高。因此，笔者认为在活动中激发幼儿的情感和教师的情感表达是非常重要的，这将直接影响到教育活动的成功。
这些活动充分说明了我们老师是指导者、是引领者、是玩伴、是创造者，通过这两天的学习我觉得教师只有用真诚，才能探开幼儿的心扉走进孩子的心灵世界中，在以后的工作中，我会怀着真诚投入工作，学会反思，学会借鉴，每一次的学习让我又站在了一个新的起点我相信在今后的教学活动中我会运用我多学到的知识和经验，优秀教师们值得我们学习的东西还有很多，我觉得只要我们不断努力、不断学习、不断反思，提高自身的专业素质，还是那句话：“只要努力，明天会更好。”
两天的时间很短，精神是永恒的。学习是辛苦的，但我会带着一点收获，带着一些思考，带着美好的记忆，到我自己身边的教育沃土。最后还想说的是，“教师教起来轻松，幼儿学起来轻松，听课者听得更轻松”值得我去**。
观摩幼儿园有感 篇2
小活动，大收获
-----谈乐乐班观摩课活动有感
5月17日上午，作为孩子的家长，她有幸参加了友联幼儿园乐乐班的观察班。整个半天的活动，丰富多彩，紧凑有趣，让我对儿子在幼儿园的学习和生活有了更多的了解和感受。
一、欣喜的发现了小朋友们的进步。
这些曾经衣来伸手、饭来张口的孩子们，通过近两年的幼儿园生活，个个都有十足的进步，不仅能独立洗手、吃饭、上厕所，而且还能安静地坐下来听老师讲课，思考老师的问题，能随着变换的**，整齐、有力地跟随老师做各种各样的动作。
2、 生动的教学形式让孩子们享受教学。
金老师组织幼儿与家长合作开展了一场环保时装秀活动，家长们充分发挥了自己的想象力和创造力，一次性塑料桌布做出梦幻的服装，塑料垃圾袋，树叶、报纸、纸杯制作出了一件件别致的时装……各种不起眼的废旧材料，经过家长们的巧手设计，成了一件件让人惊叹的环保时装。本次活动的意义在于倡导绿色环保理念，倡导节约资源，在孩子心中树立环保意识。钮老师通过介绍四种常见的豆子，引导孩子们从名称、颜色、形状、大小几方面讲述豆子的名称及外型特征，培养了孩子们的良好的观察力和语言表达能力，并用豆豆制作成打击乐器，很有创意，通过听声音，辩豆豆活动，锻炼了幼儿的声音辨别力。
在紧凑的时间里，两位教师忙碌有序，充分体现了教师扎实的教育基础和良好的职业素质。
三、感动于老师的责任心与爱心。
每次送儿子去上课，我都会发现教室布置得很仔细，每周的主题活动也经常变换。教室里的每一件装饰品都体现着老师们的辛勤劳动和热爱。孩子童年时的健康成长可以影响他们的一生，金老师、钮老师以及园内所有的老师和工作人员，正是用自己辛勤的汗水和真诚的付出编织着孩子们最美丽的童年！
孩子的成长是家长最大的快乐，在收获快乐的同时，一定要向帮助过孩子的老师们表达诚挚的谢意，感谢老师们在孩子身上倾注的心血；作为家长，要积极配合老师做好孩子的教育工作，积极参加班级组织的活动；我也希望幼儿园能多开展这样的活动，帮助孩子们健康快乐地成长。
家长：周亦乐妈妈
2013.5.20
观摩幼儿园有感 篇3
前言：请**后自行适当编辑修改,相信《幼儿园观摩学习活动感想》这篇文章能帮到您在县教育局的安排下，我有幸参观了三原县3所农村幼儿园及1所县区幼儿园。虽然这次参观学习才半天，充满了紧张和疲劳，但我也收获了不少。
每到一处我和同行的老师就仔细看，认真学,观摩教师的教学管理，幼儿园的环境创设，区域活动的开设、园本教研的开展等。通过参观学习，我深刻感受到优秀幼儿园具有以下特点：
一、幼儿园环境从室外的大环境的创设到室内的具体区角，每一处都渗透着《纲要》中“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”的要求，同时充分体现了幼儿园的环境创设要让每一面墙说话，要符合地域特色。他们优美怡人的环境、现代化的硬件设施、丰富的操作材料、富有特色的游戏室和儿童化的环境布置等，到处显现着以发展儿童的整体素质能力为基本活动的幼教宗旨。
二、充分利用空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设各有千秋，墙壁上老师布置的作品几乎没有，展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都充分考虑孩子，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子爱心的动、植物角。所有区域橱及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的发挥。
三、给我印象最深的是各班一日活动的设计，每一个环节都让幼儿自主参与，体验玩中学的乐趣，尤其是地域特色运用得特别好，陵前生产苹果，老师根据这个特点设计了一节活动课，让孩子把苹果经过筛选——包装——运输——加工厂——超市——品尝这些环节，让孩子体验了劳动的乐趣，积累了社会经验 。
四、在区域活动中，老师和孩子们都充分享受，他们一起参与活动，没有老师的大声指责，也没有孩子们的大吵大嚷，一切都显得那么有序，那么自然。参观学习完，好好的反思我园的工作，发现差距很大，硬件我们无法比，一日活动的设计不符合《纲要》的要求，一味迎合了家长，对教师的专业性指导做得不够，给教师外出学习的机会太少，虽然我园在环境创设上，也有地域特色，但是表现的不够明显，没有运用到一日活动中；手工课只展是结果，不展示活动过程，提供给孩子的可操作性材料不丰富；在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改进自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的活动环境！
观摩幼儿园有感 篇4
4月21日，我参加了市直幼儿园半天开放活动，两次精彩的教学活动让我受益匪浅。两位老师的课上得很成功，课前都做了精心的准备，而且课题也很新颖，无论是她们上课的风格，驾驭课堂的能力，以及一丝不苟的工作态度都值得我好好学习。
第一节教学活动是小班的亲子活动《三只熊》，从孩子和家长走进活动室的一刹那，我们不得不承认课前老师的准备工作有多充分，因为每个家庭都穿上了统一的亲子装。整个活动过程有条不紊，教师运用了flash和**，把整个童谣表现的淋漓尽致，让幼儿一目了然，说唱童谣时无论是宝宝，爸爸还是妈妈都必须配以动作，宝宝们学得不亦乐乎，家长们也不例外，到了高潮部分简直象到了星光大道，家庭之间大比拼，爸爸，妈妈，宝宝轮流接唱。活动过程中老师，宝宝，家长们围坐成一圈，拉进了彼此的距离，很和谐，而且亲子氛围很浓，他们之间配合的也很默契。
实话实说，我没想到公开课会如此出色。
第二节教学活动是大班的《会翻跟头的机器人》，这是一节科学活动。一般来说，在这样大规模的教学观察活动中，敢于开展科学活动的人并不多。而王静老师却有这个胆识，况且她成功了。
王先生准备的就是这个半小时的活动，不知道要多长时间。如材料的准备王老师反复实验、推敲，那张小小的用来折机器人的纸，都是她在工作之余反复测量，精确到毫米，一张一张量出来的。这种敬业的老师是我研究的对象。
在4月21日很荣幸观摩了泰州市机关幼儿园的两节教研活动:徐爱梅老师组织的小班的亲子活动》和王静老师组织的大班科学》.
我想结合自己所学所看来对徐老师的活动谈谈自己的看法:>是一首很好听的韩文歌曲,经过老师认真的改变将它变成了一首很活泼哦童谣,这节活动课给我感触很多,首先我觉得徐老师的声音很好听,给人一种亲切感;其次整个活动过程中都能以幼儿为主,让幼儿在游戏中去欣赏这首童谣;再次我觉得这节活动课突出了家长老师孩子三者之间的密切联系,家园联系是多么的重要;最后我觉得在结束部分可以做的更自然一点,可以说:现在熊宝宝们都累了,熊爸爸熊妈妈该带熊宝宝回家了,我们一边唱歌一边回家吧.
我不想跟客人打招呼，这让我有点拘谨
这次我去了泰兴市第一实验幼儿园，收获颇丰。我一共学习了7节课，每节课都很精彩
其中给外留下深刻印象的有:中班**《我有一双小小手》,大班社会《爱的密码》.
观摩幼儿园有感 篇5
用心促教研 携手共成长
为了认真贯彻落实《3--6岁幼儿学习与发展指南》精神，切实抓好以园为本的教育教学工作，给教师们创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，邮电幼儿园开展了小班组秋季观摩教学活动。
活动前，教研组长组织小班组教师根据自己的活动设计进行了说课，大家从目标、重难点、材料准备到活动过程说起，在研讨活动中，大家各抒己见，结合活动中出现的不足，讨论出优化的方法。
小班孩子对世界是充满好奇的，小小的他们喜欢通过摸一摸、看一看、闻一闻、听一听等直观地方式去探索周围的一切。教师们抓住了孩子的这一身心特点，从内容选择，环节设计，到教学方法的运用都充分体现出以孩子为主、以游戏为主，让孩子们在快乐中主动体验、感知。
活动中，教师们用课程游戏化理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，让孩子们在游戏中感受到了学习的快乐。
活动内容形式多样、精彩纷呈。
看，我学会了、、、、、、
充满童心、童趣的动态视觉充分活跃了孩子的思维，激发了孩子语言表达的积极性。
一节节精彩的活动，彰显了教师们扎实的教学基本功和丰富的教学经验，孩子们在老师们精心创设的情境中，自主的想象、自由的操作、大胆的表述。
本次观摩教学活动，不仅展示了老师的教育智慧与教学水平，更是教育理念和育儿观的体现，开放与互动的教学方式激发了孩子学习的积极性，孩子们在寓教于乐的轻松、愉快的教学氛围中获得了发展。
活动结束后，教师们分别对自己的活动开展情况进行自我反思，崔园长和晶晶主任带领观摩的教师们从活动内容的选择、目标的制定、活动过程、教育行为、师幼互动、活动效果等方面展开了深入地研讨。
最后，崔园长对本次活动进行了总结。对教师们的成长表示了肯定，同时也希望教师们能关注自己的专业成长，不断学习，在教育教学中遵循幼儿发展的真正需要，把握各领域的核心经验和目标，促进幼儿健康和谐发展。
观摩活动有感4篇
活动范文吧的编辑为大家筛选了一篇题为“观摩活动有感”的推荐阅读，范文的写作有哪些地方需要我们注意的呢？处理文档需要保护文档的安全性和保密性，如今网上范文的种类和数量越来越多。
观摩活动有感 篇1
半日活动观摩反思嘉定区安亭幼儿园 徐静 本次活动观摩了诸老师的半日活动收获良多活动分为区域游戏生活活动学习活动三大方面。诸老师在活动中将各个活动都自然的融合在一起使得幼儿得到了最大的发展。就此做如下总结 区域游戏 在幼儿进行区域游戏的过程中老师善于关注每个孩子对不同的孩子做出不同的引导和帮助。老师在区域中重点关注了小司机花店儿童医院等但是对于其他的幼儿也给与了指导老师极为注意细节。例如当发现娃娃家的妈妈不会抱娃娃的时候老师就及时用情境性的语句引导孩子让孩子知道怎么样抱娃娃才是正确的。当发现幼儿独自在花店里上班的时候老师也能及时干预例如老师问孩子“今天怎么花店生意不好老板在做什么花”但是当孩子不愿意和他人交流的时候老师也能遵从孩子的医院让孩子自己留在原地做花。 老师在区域游戏讲评的时候善于运用不同的形式例如在活动之前老师用不同的形式介绍不同的角色然后引导孩子和这些角色打招呼。在区域交流的时候老师善于把握重点同时也能尽量关注多的方面。在交流中老师善于引导孩子思考问题要全面例如“坐出租车去的时候要付两块钱那回来呢如果只有两块钱那还怎么买东西”等等让孩子自然的知道应该多思考几步问题。 学习活动 本次的学习活动是观摩了《好饿的毛毛虫》活动生动有趣首先在选材的时候老师充分考虑到了绘本的有趣性以“毛毛虫”作为关键点通过和毛毛虫的对话等来发展幼儿的语言能力。在活动中给我印象最深刻的是老师的情绪状态老师在活动中善于运用肢体动作来帮助幼儿理解同时激发孩子的兴趣。 各个环节为目标服务抓住个别孩子的回答把个别孩子的回答变成大家共同有的知识。同时在活动中老师很关注幼儿语言的完整性发展及时引导孩子说完整的语句。 生活活动 诸老师的生活活动是融合在半日活动的每个方面的。同时老师也能及时捕捉到生活活动中有所缺陷的孩子给与及时纠正。例如在自由活动中老师发现有个孩子不会搬椅子用一只手拿着椅子老师马上指出“这样一只手拿着小椅子的耳朵小椅子舒服吗”让幼儿自己能够明白这样搬椅子是不对的。 通过本次的观摩让我学习了很多。区域、生活、学习这三者是不可分割的整体每个活动都有其自身的价值。如何使每个活动都能让孩子得到发展是我继续需要思考的。
观摩活动有感 篇2
小、中、大半日活动观摩报告
在观察了三位老师半天的活动后，我深深体会到了什么是有序的、自由的、独立的。
给我印象最深刻是王老师能严格把握幼儿在生活上的常规工作，如在喝水的时候，王老师为了让孩子们不产生拥挤的现象，因此特意在地上贴上了小脚印，让幼儿知道要排好队才能倒水。在饮水区的两边还贴上了小点子，提示幼儿喝水时站在小点子上，这样既不会发生因拥挤而打翻水的现象，而且看上去井然有序。《课程指南》中也指出：
“幼儿的能力和习惯形成是日积月累的，生活教育要强调在做中培养，注重在真实的情景中练习。”而反思我们班级的情况，孩子们总是拿着小杯子你争我抢的去倒水、喝水，“老师，她把水洒在我身上了”等告状声不绝于耳。面对这样的情况，有时候我真不知道有什么好办法能让孩子们有序地喝水。
因此观摩王老师的半日活动后，我们及时借鉴王老师的这个好方法进行补救，在慢慢的培养过程中，孩子们开始渐渐遵守喝水时的规则，打翻杯子、告状等事件也渐渐消失了。
在观察中大班的半天活动中，给我最大的启发是：让孩子们自由独立的活动。尤其是在角色游戏中，两位老师总是站在角落里，密切关注孩子们的表现。
孩子们也在这样轻松的气氛中愉快地扮演着自己的角色。记得有一次两个孩子因为争抢一个角色而发生了争执，而老师并没有及时站出来制止，而是继续静观其变，直到其中一个孩子哭了起来才出面解决。当时，我立刻产生了一问：
老师为什么不早点去帮孩子们解决问题？经过交流，我了解到：作为一名教师，在这样的自主活动中应该扮演什么角色？
当孩子在游戏中发生冲突时，教师应该扮演什么样的角色？什么样的**才能真正帮助孩子？联想到我们在日常游戏的开展过程中，有时因为好玩参与到孩子们的游戏中，有时因为孩子们产生了各种各样的问题而马上帮助孩子们解决，看似孩子们在开心的玩，殊不知这样的行为正是妨碍了属于他们自己的游戏，扼杀了孩子们自己解决问题的机会。
我想我们不仅在角色游戏中要放手让孩子自己去玩，在学习、自由活动等各个环节都应该给孩子们更多的自由，大胆放手让孩子们自己独立完成，孩子们一定会在一次一次的失败后给我们最大的惊喜。
观摩活动有感 篇3
半日活动观摩反思
反思一：半日活动观摩反思
周五的时候幼儿园组织年轻教师对金老师的半日活动进行观摩学习。通过半天时间的观察，发现对自己的收获还是很大的，有很多方面在今后自己组织半日活动时都能学习和借鉴。
金老师是一个很有魅力的老师。这个魅力不仅仅表现在外在，更体现在她的叫教学过程中语言、眼神以及肢体语言的运用上。从每一个细节都可以看出金老师的用心。
一：教学有>计划：金老师的整个半日活动紧紧有条，每一个环节之间都过度的非常自然、流畅。能够严格按照半日活动的流程安排和周几乎额的内容开展各项活动。可见金老师在之前做了很充足的准备，很用心。
二：创意亮点多：一走进中六班的教室，我们就会发现很多新奇又好玩的东西：教室的挂饰、主题墙的装饰、自然角的植物等。这次的观摩学习让我印象深刻的有花式点名（让幼儿说一样自己喜欢的水果来进行点名活动很新颖又好玩。）还是就是音乐课的发声练习（用老师和小朋友打招呼的方式进行发声练习很好的激发幼儿的学习兴趣。）
三：关注细节：金老师是一个认真、细心的教师，特别关注孩子的生活状况，很多细节都渗透在幼儿一日生活中。比如：吃完早餐让每个幼儿都去漱口，将保护牙齿的理念灌输在幼儿的平时生活中；及时关注幼儿的饮水情况，针对春天这个季节特征让幼儿多喝水；在开展户外活动之前提醒幼儿将外套脱掉等等。
四：教学活动开展的有生有色：不管是教具准备方面还是教态实施以及教学过程中师幼互动方面，金老师都能收放自如。在进行"你觉得蜗牛的壳像什么"的环节中能很好的用自己的肢体语言来引导幼儿自主发挥想象、大胆发表自己的意见，让每一个幼儿都参与其中。
总体来说金老师的半日活动开展的很顺利，但是在几个小环节处理上可以更好：如多给孩子自由选择的时间、更好的运用教师的语言来提醒幼儿等。希望经过这次观摩活动的学习在以后自己开展半日活动时也能像金老师一样收放自如，和孩子们友好相处。
反思二：半日活动观摩反思
今天非常荣幸地观摩了濮家幼儿园之分园天运园区的半日活动。我所跟的班级是小（二）班，半日活动观摩之后，我感觉到孩子们在老师创设的环境中快乐学习、生活、游戏。班里的老师和阿姨很热情，他们分别向我们展示了晨间活动、早操、集体教育活动和户外游戏。理论与实践相结合，给我带来了视觉上的冲击力和理论知识的深化。活动结束之后觉得受益匪浅，有很多的感想。其中感触最深的是晨间活动的玩沙包，还有早操，还有集体的教育活动。以下浅析我的学习体会。
一般玩沙包我们都只会让幼儿扔沙包，这种玩法很单一，幼儿玩一会就玩厌了，而潘老师是引导幼儿用多种方法来玩沙包，并肯定幼儿所想到的办法。最后还组织了一个"炸碉堡"的游戏，把沙包当做炸弹来炸碉堡。首先双脚跳过呼啦圈，再走过独木桥，最后把"炸弹"炸碉堡。其实简简单单的一种玩具只要我们多思考可以有多种玩法，在组织活动时及时的观察孩子们的表现随机改变我们的活动方式，会让我们的活动生动、有趣，让我们的活动更有成效！
集体教育活动中，潘老师给幼儿上了一节语言课《聪明的乌龟》。她是边出示图片边让小朋友说说图片中有谁或发生了什么事情，每一图片上的故事情节讲得很清楚。这样能让幼儿参与教育活动并能理解故事内容。之前我给幼儿进行故事教学往往存在着这样一套模式：首先是教师有表情地讲述一遍故事，要求幼儿认真倾听。讲完后，提问：故事的名称是什么？故事里有哪些人物或动物？主要讲了一件什么事情？接着是边出示图片边分段讲故事，提问：这一段里有谁和谁？都说了些什么？这中间还要让幼儿学说新词和短句。最后是让幼儿完整地欣赏一遍故事录音，并要提一个>总结性的问题：这个故事告诉我们什么道理？
教学模式的单一化，影响了故事内容的传授，失去了故事教学的愉悦性和趣味性，幼儿是带着回答问题的压力来听故事的，他们始终处于被动地位，学习的积极性、主动性、
创造性又从何谈起？因此，我认为要改善故事教学的模式，不拘一格地运用多样化的教学方法，充分发挥故事教学的功能，尤其是深层功能，使幼儿产生心灵上的共鸣，满足他们各方面的精神需要。不同的故事具有不同的内容、情节和结构，我觉得要激发幼儿听讲故事的兴趣，帮助幼儿理解故事的主题、情节，使之产生心灵上的呼应和共鸣，关键在于教师的课前准备工作，教师必须反复钻研作品，分析故事的主题，掌握故事的情节、结构，找准其中的重点、难点，设计出适合幼儿和作品的教案，真正做到因材施教。
观摩活动有感 篇4
张塞琴老师在执教《会“团结”的水》这一课时，始终关注的是作文细节的生成。他在教学反思中提到：确定教学细节，得着眼于细节处的“可呈现性”，可观察性，关键在于老师对于细节内涵的把握。
只有确定设计好细致的“小步子”教学环节，学生才能在文章里写出生动的细节。管建刚老师教书时，黑板写字的设计让我眼前一亮。两条高低起伏的波浪线，将作文写作的两个秘诀，也就是作文，寻找故事的曲折点，故事，寻找内心的曲折点，体现得淋漓尽致。
如果说这两位老师的课让我注重细节，那么贾志敏老师的课让我深感震惊。作为小语界的北斗，73岁高龄的贾老用一只粉笔和一块黑板，带给了我们深深**撼和久久的思索。
1、 关注基本功，落实到位。课一开始，简单的“**”两个字，贾老不停的让孩子读，甚至通过自己示范，让孩子将这两个字读好。吐词清晰，说话清楚明了，是他的基本要求。
贾老的一句评价语曾深深地打动了我，“你说话大声，可我听不懂，再请人说说”，不是为了表扬而表扬，是要真正的将基本功落实到点。
2。阅读教学注重朗读和阅读理解。在学习第一篇微型**《恶魔约翰》时，将朗读文章结尾的对话作为重点。贾老先问，读书你们会读吗？
学生说会。然后，贾老师让所有举手的孩子都去读书。一个孩子读错了一个单词，他立即改正了它。
评价语严严谨犀利。通过教师的指导、评价和示范阅读，学生的阅读水平有了很大的提高。通过阅读，孩子们认识到了魔鬼的恐怖，使整个班级充满了浓郁的中国风味。
3、 设计巧妙，环环相扣。虽然是微型**三篇，但是每篇**都设计了三个问题，一环紧扣一环。这三篇文章在材料选择，重点，培训要点，循序渐进方面有所不同，从易到难，从简单到复杂，螺旋式上升。
第一个故事《恶魔约翰》让学生在文中找恶魔的神态等，紧接着朗读对话，让学生领略“衬托”的奇妙，《两本小学课本》指导学生抓住重点词句概括全文，在培养学生概述能力的同时也深深领会到“可怜天下父母亲”的这份情怀，《烛心》则是通过角色转变，以小男孩的口吻与经历进行改写。
观摩幼儿园有感集锦5篇
活动范文吧的编辑经过慎选为大家推荐一篇题名为“观摩幼儿园有感”的文章。网络时代下处理在线文档已经成为我们生活和工作的日常，一般在写作之前我们都会先搜索相关范文，精读范文是认清教育的重要性和发展趋势的有益方法。如果您感到本页非常有用请将它添加到浏览器收藏夹中！
观摩幼儿园有感(篇1)
1、从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，了解他们的需求，判断生成活动的价值，及时予以支持和提升。
以前，我总认为生成活动太难把握了，简直有种高不可攀的感觉，因此就只能尽量避免涉及这块生地。而现在在研读新课程理念，尝试新课程的过程中，让我深切地体验到幼儿的生成活动，它无时不有，无所不在。这是因为，我开始深入地去研读每一个孩子，关注孩子们发展的每一个寻常时刻，分析他们这些行为产生的本质特征和内在诱因。只有这样，才能真正做到尊重幼儿的意愿和需要，尊重幼儿个性的发展，才能真正地支持、提升生成活动这种富有生命力的活动，使孩子真正成为活动的主动建构者。
2、教师预设与幼儿生成活动更应相互交融、有效渗透。
幼儿自发生成的活动与教师的预设活动是不可分割的，两者是相互交融，有效渗透的。幼儿生成的主题经过教师的支持、提升，可以以教师预设的活动形式进行展开，而在教师精心预设的活动中，幼儿受到材料、形式等因素的影响，又会时时拓展生成出属于他们的新的主题。
因此可以说教师预设与幼儿的生成活动是你中有我、我中有你，相互交融，相互递进，周而复始的。而我们老师的作用则更多地是聆听、筛选、建构、支持和拓展。
记得有位特级教师说过：“做的是你应该做的，得到的却是你意想不到的。”是啊，在幼教的岗位上默默无闻的人何其多，不必争求什么，平凡的岗位也有不平凡的事。让我们一起努力吧！
观摩幼儿园有感(篇2)
今天我观摩了一个小班科学 活动“好玩的肥皂”，适宜的教育方式。执教教师充满活力，也非常注重让孩子自主探究，孩子的活动兴趣也很浓。可是活动给观摩者的印象是：孩子常规很不好，活动中他们不停地走来走去，很少有孩子在专注地探索，整个活动显得有些混乱。
我感到疑惑：孩子们在自己感兴趣的活动中怎么也会这么吵闹呢?当我把视线转向执教教师时，我便发现了问题的症结：这位教师演示时不停地在孩子们中间走来走去，没有片刻的停留，幼教之友《适宜的教育方式》。在指导活动时教师也没有在充分尊重孩子的前提下与孩子交流，而是站在旁边不停地指点着、嚷嚷着。
这一情形引起了我的思考。以前我遇到类似情况总是埋怨孩子常规不好，但如果思考一下孩子为什么会有这样的表现，就会发现问题出在教师身上。如果教师能静静地演示，蹲下来用轻柔的话语与孩子交流，这个活动必定收到良好的效果。这是因为孩子的情绪和行为容易受到周边的`人和环境的影响，如果在教育过程中教师能控制自己的情绪，采用适宜的教育方式，营造安静的便于探究的良好氛围，就能有效支持孩子安静地学习，专注地“工作”。
观摩幼儿园有感(篇3)
6月27、28日两天的家长公开观摩课上，触动很大！也感到很欣慰，我看到了一支众合力，心联盟的高效队伍！在此对我们的老师说声:
您们辛苦了！感谢您在幼儿园工作中的努力！感谢您们对孩子的悉心照顾！
作为xx幼儿园的园长，我有责任带领大家向更高的目标、更高的岗位努力！实现我们心的梦！在我们的共同努力下，让我们的幼儿园得到更多的爱和尊重！
做最受尊敬、最有价值的幼儿园品牌！
几位老师精心准备，密切配合，观摩课效果非常好！日常的每一个课程都将如此保持下去。通过半天的活动，家长和朋友可以真正感受到保护工作的效率！
同时，我第一次了解了孩子们在幼儿园的学习和生活。它为建立和谐的家庭关系奠定了良好的基础。
今年夏天，我们将在高温中完成环境创新实践和教师礼仪培训。我们将用我们的语言、行为、态度来升华我们的内心。
观摩幼儿园有感(篇4)
小活动，大收获
-----谈乐乐班观摩课活动有感
5月17日上午，作为孩子的家长，她有幸参加了友联幼儿园乐乐班的观察班。整个半天的活动，丰富多彩，紧凑有趣，让我对儿子在幼儿园的学习和生活有了更多的了解和感受。
一、欣喜的发现了小朋友们的进步。
这些曾经衣来伸手、饭来张口的孩子们，通过近两年的幼儿园生活，个个都有十足的进步，不仅能独立洗手、吃饭、上厕所，而且还能安静地坐下来听老师讲课，思考老师的问题，能随着变换的**，整齐、有力地跟随老师做各种各样的动作。
2、 生动的教学形式让孩子们享受教学。
金老师组织幼儿与家长合作开展了一场环保时装秀活动，家长们充分发挥了自己的想象力和创造力，一次性塑料桌布做出梦幻的服装，塑料垃圾袋，树叶、报纸、纸杯制作出了一件件别致的时装……各种不起眼的废旧材料，经过家长们的巧手设计，成了一件件让人惊叹的环保时装。本次活动的意义在于倡导绿色环保理念，倡导节约资源，在孩子心中树立环保意识。钮老师通过介绍四种常见的豆子，引导孩子们从名称、颜色、形状、大小几方面讲述豆子的名称及外型特征，培养了孩子们的良好的观察力和语言表达能力，并用豆豆制作成打击乐器，很有创意，通过听声音，辩豆豆活动，锻炼了幼儿的声音辨别力。
在紧凑的时间里，两位教师忙碌有序，充分体现了教师扎实的教育基础和良好的职业素质。
三、感动于老师的责任心与爱心。
每次送儿子去上课，我都会发现教室布置得很仔细，每周的主题活动也经常变换。教室里的每一件装饰品都体现着老师们的辛勤劳动和热爱。孩子童年时的健康成长可以影响他们的一生，金老师、钮老师以及园内所有的老师和工作人员，正是用自己辛勤的汗水和真诚的付出编织着孩子们最美丽的童年！
孩子的成长是家长最大的快乐，在收获快乐的同时，一定要向帮助过孩子的老师们表达诚挚的谢意，感谢老师们在孩子身上倾注的心血；作为家长，要积极配合老师做好孩子的教育工作，积极参加班级组织的活动；我也希望幼儿园能多开展这样的活动，帮助孩子们健康快乐地成长。
家长：周亦乐妈妈
2013.5.20
观摩幼儿园有感(篇5)
幼儿园优秀观察观察活动得体会
上周，我有幸参加了如皋市附小幼儿园、桃园镇幼儿园等学校优秀教育活动的观摩，这些活动的设计和执教者均是各自园区的优秀教师。在本次活动中，我们真的是大开眼界，见识了几位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习。
感受一：教师要注意溶入学生。
在所有的教师当中，有些是有经验的骨干教师，有些是活泼大方的年轻教师，我深深的感受到她们呈现给大家的都是上课时的大方、得体、自然和随机应变。在课堂上，她们展现的是小朋友的“好伙伴”，小朋友的“大姐姐”的角色，他们时常用“宝贝”等称呼拉近与幼儿的距离，在活动中老师与小朋友的互动更是有来有往，有时像生活中的谈话活动一样简单；从幼儿在活动中的操作更可以看出老师的引导语即具有明确的指向性，又具一定的开放性，既满足了幼儿探索的好奇心和求知欲，又激发了幼儿想更进一步探索的兴趣。
感受二：教师要注意为孩子创造自主、轻松的学习环境。
要使一节课上的轻松，幼儿学得轻松，教师不但要准备充分，而且还要创设轻松的环境氛围。通过游戏、表演等形式，让孩子快速掌握教学内容，实现教学目标。以前我在设计活动时，往往考虑的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何学”的问题。
现在，我意识到作为一名教师，我们应该充分发挥引导作用，但我们也应该注意为孩子们创造一个良好的学习环境。
感受三：教师要注意让孩子在游戏中学习，学会做，在做中理解。
教师要关注儿童心理发展规律，关注儿童的体验和兴趣。事实证明，孩子都是爱玩的，尤其幼儿更爱玩更喜欢游戏。因此，游戏可以增强儿童的有意注意，激发他们的学习兴趣。
我们教师应该充分重视并充分利用它。几位优秀的教师在这次活动中也做到了这一点。但是我从中感受到，如果围绕教育主题适当的再增加几个相关联的游戏活动的话，会能让幼儿在活动中体验，在活动中获得结果，会更突出教育主题，效果会更好些。
感悟四：教师要注重教学，要多感情用事，多参与孩子的活动过程。
一节课的教学，不仅仅是知识信息的传播，更是一个心灵交汇的心理场。如果老师在活动中的表现只是平淡无奇，没有激情，那么孩子们的情绪就不会特别高。因此，笔者认为在活动中激发幼儿的情感和教师的情感表达是非常重要的，这将直接影响到教育活动的成功。
这些活动充分说明了我们老师是指导者、是引领者、是玩伴、是创造者，通过这两天的学习我觉得教师只有用真诚，才能探开幼儿的心扉走进孩子的心灵世界中，在以后的工作中，我会怀着真诚投入工作，学会反思，学会借鉴，每一次的学习让我又站在了一个新的起点我相信在今后的教学活动中我会运用我多学到的知识和经验，优秀教师们值得我们学习的东西还有很多，我觉得只要我们不断努力、不断学习、不断反思，提高自身的专业素质，还是那句话：“只要努力，明天会更好。”
两天的时间很短，精神是永恒的。学习是辛苦的，但我会带着一点收获，带着一些思考，带着美好的记忆，到我自己身边的教育沃土。最后还想说的是，“教师教起来轻松，幼儿学起来轻松，听课者听得更轻松”值得我去**。
观摩学校有感6篇
在日复一日的工作和学习中，我们每个人都经历了各种各样，大大小小的活动。我们一般会撰写有关活动计划，总结，方案方面的文章，很多人也会通过网络来搜集整理相关的活动资料。从哪些角度来写活动类的文章呢？以下是由小编为大家整理的“观摩学校有感6篇”，请收藏并分享给你的朋友们吧！
观摩学校有感(篇1)
2010年12月16日上午，我来到实验学校，参加“呼唤德育智慧，打造全人教育——自主管理模式下的班集体建设”德育工作研讨会。我们首先观摩了该校九（6）班的主题班会，尽管阶梯教室外面寒气袭人，但室内却暖意正浓，同学们热情洋溢、青春焕发，体现了实验人的印记：“阳光朝气、儒雅博学、上进自信”。
一曲凝聚全班师生心血的班歌《怒放的生命》拉开了主题班会的帷幕，全班同学的深情演唱，充分展示了班级的风采和内在美。**稍后提交的课堂备忘录真实反映了本周学生的日常学习和生活。接着，聋哑女孩学小提琴的励志故事感人至深，令人难忘。
在主持人的安排下，同学们用各种方式表达了自己的梦想：清新的小诗，激昂的朗诵，悠扬的琴声，清脆的歌声，怡然的舞姿，搏击的动作，许下的心愿……
这次班会感动了在场的每一个人。甚至我，作为一个旁观者，也不自觉地融入了9（6）班的青年世界。班会花了大约60分钟，但我想时间过的很快。纵观整个班会，同学们围绕主题交流了理想，穿插了故事，**了图像，畅谈了观感，书写了梦想，采访了嘉宾，整个过程环环相扣，整场效果丰富多彩，可以看得出来，班主任张坚老师在班会之前进行了充分的准备。
在一个个的活动中，在同学的发言和节目的展示中，在**和多**影音的立体氛围中，我感受不到说教的痕迹，而同学们的出色表现，班主任的真诚祝愿，夏校长的采访发言，以及全班最后的“放飞理想，许下心愿——十年后再相会”的活动设计，使班会掀起了一个个高潮，同学们的心灵得到了洗礼。这节班会，同学们在和谐、宽松的环境中彼此赏识、互促共进，这也是实验学校开展自主管理模式下班集体建设的一次创新总结。
学校特邀嘉宾国家督学成尚荣先生对这节班会进行了精彩的现场点评，成先生满腹经纶，妙语连珠，富有智慧，给这次班会锦上添花，令人难以忘怀。在点评时，成先生一连对同学们说了五个喜欢：我喜欢你们的“班歌”、我喜欢你们的“服装”、我喜欢你们的“主题”、我喜欢你们的“展示”、我喜欢你们的“故事”。
成先生还特地就“一个女孩的故事”、“生存和生活”、“习惯与理想”等话题与同学们现场互动，解读了理想与现实的距离，**了生存和生活的区别，特别是对同学们每次离开座位时都会习惯的把凳子摆正的做法表示赞赏。不经意间，自然传达出成先生的教育思想、教育理念和教育智慧。
参加这次班会，我感受不到时间，像在欣赏一个“很好看的话剧或者电影”。这次班会也让我思考：梦想与责任是一个永恒古老而又常说常新的话题，每一个孩子在不同的阶段都有自己不同的憧憬。
那么，德育的内涵是什么呢？我们应该采取什么样的教育形式，才能让学生的心灵在震惊中反映出来。教育目的越隐蔽，教育效果越好。
亲历这次班会，我情不自禁地成了其中一员。我也在心里回答成尚荣先生的“生存和生活”问题，为了生存，我们必须学会生活；为了生存，我们应该更好地生存。我最喜欢“**故事”中的聋女和那个卖艺老人之间的对话：
“为什么你一定要和别人一样？**，是可以看见的。闭上眼睛你就会看到**。
”回视这次班会，我从一位旁观者的视角提出两点建议：
第一，如果班主任张老师能率领九（6）班任课教师“团队”一起参与这节班会，与同学们共同交流与分享“我们的梦想”，是不是更有意义和价值。“梦想”同样也是我们每个教师心中的一个目标，或远或近，我们都在不断的为之努力着、拼搏着。虽然“我们的未来不是梦”，但我依然期望“我们的未来还是梦”。
第二，同学们和班主任在班会课上约定了“十年后再相会”，全班同学把对自己的希望和对同学的祝福写在纸条上，一起装进了一个透明的“许愿瓶”中。建议班主任张老师当作全班同学的面，将这个“许愿瓶”蜡封后贴上标签，放进校史室注册登记。十年后，同学们可不要忘记成先生的提议，穿上这节班会课上的这套服装，让班主任张老师亲手开启这个封存了十年的神秘瓶子。
如果有可能，特邀夏建平校长和成尚荣先生，也顺便带上我这个旁观者，共同见证同学们的“青春记忆”。我衷心祝愿实验学校2011届九（6）班的全体同学，无论你们人生走到多远，你们的心中都要储存2010年的美丽梦想，并让梦想的花朵绚烂绽放。
观摩学校有感(篇2)
兴福镇中心小学张孟建
2008年12月10日和11日，我参加了县教育局组织的学校管理观摩活动。11号进行了县一中、县二中的观摩活动，首先听取了两处高中校长的介绍，又实地参观了两处学校的管理，下午在县一中师生会堂听取了各中学校长的点评和周局长关于“什么样的学校是好学校”的精彩报告。12号进行了实验中学、实验小学、乐安实验学校、第一小学的观摩活动，实验中学的王建光校长做了创办**信任、学术认可、学生（家长）满意的学校的报告，实验小学的袁昊校长做了题为为孩子一生健康和谐发展奠基的介绍，乐安实验学校的王建忠校长以加强学校管理打造乐安品牌为题进行了学校管理的介绍，县第一小学的高桂荣校长做了让素质教育之花灿烂绽放的报告，参观了四处学校的管理现场，最后在第一小学礼堂召开了点评会议。
为期两天的观察活动日程安排紧张有序。虽然有点累，但很有启发性，感触很深。
一、搭建平台，县域交流。
这次由教育局组织的观摩活动，为我县各类学校搭建了一个相互交流、相互学习的平台。一是给全县农村中小学树立起了身边的榜样，向身边的榜样学习，既经济又便捷，既学习又交流，拉动了县域内的教育内需，必定会推动教育的均衡发展。二是给县直学校创造了一个相互学习交流的机会，县直学校使全县学校学习的榜样，县直学校之间也有一个相互学习、相互交流的地方，展示的同时，也是县直学校之间一次评比的过程，通过活动的开展，更进一步的提升县直学校的管理水平。
2，依靠思想指导和系统的文化管理是学校的重点。
该县直属六所学校的共同特点之一就是以弘扬校园文化为学校管理的出发点。学校的校风、校训、校徽一目了然，学校的办学核心理念、学校愿景、学校精神通过文字和**的展示剖析的淋漓尽致，主题突出。层次分明。
特别是将办学者的理念、目标和校园园林文化、楼区文化、教室文化、宿舍文化、餐厅文化等有机整合到一起，进行了系统的解读，让参观者睹境见人，真正起到了文化引领的作用。走进一中的校园，就像阅读一部学校发展的百科全书，一片片园林、一尊尊雕塑、一块块橱窗、一条条曲径，就连楼门口的一块块垫脚石都渗透着办学者的理念和追求，让人留恋往返。实验小学人文文化与数字化的有机结合，对提高我校校园文化水平具有重要的借鉴意义。
三、明校育名师，明师出名校。
县直六处学校应该说都是名校，每处学校都有一只师德高尚、业务精湛、团结协作、甘于奉献的教师团队，特别是有一批能引领学校管理和教育教学工作的名师队伍。个学校采取多种措施，积极打造骨干教师和明星教师。名师因名校而成长，名校因名师而出名。实验中学教师导师制与小问题大课题的教学研究观。
实验小学的名师培养制度中的名师的权利与义务及目标任务听课做法。博兴一小的三支队伍建设（干部队伍、教师队伍、班主任队伍）等成功做法，值得我们学习借鉴。
四、内涵丰富，外华内实。
县直六处学校具有不同的办学基础和层次，这次观摩会不但让参会者感受到了校园文化的熏陶，更让与会者领略到了县直学校内涵发展的“硬功”。县二中让“独奏”变“合奏”的学校管理内功，特别是“五步三段式”的课堂教学改革，实现了学校管理“点—线—面”有机结合。实验中学的“人人都是校产管理者、人人都是德育工作者”管理制度、“双导师”制度的实施，引导教师做一个有教育思想的人。
积极推进以“教学案”为载体的课堂教学改革，打造高效课堂，实现“低耗时、高效益、轻负担、高质量”的质量观。实验小学的教学常规科研化、乐安实验学校的听“六课”、学生日常行为**管理网络机制建设、学生学习规范化管理，博兴一小的综合实践活动、班主任队伍建设等的成功做法，给与会者以很大的启发。
五、学用结合，用为根本。
经过两天的学习，我感触良多，启发良多。我们要学以致用，否则会浪费局领导的好意。
1要提高办学理念，系统解读学校文化，用文化引领学校发展。
2、打造名师队伍，借县名师评选的东风，打造学校名师品牌，整合学校名师、骨干教师资源，通过名师的引领，提高教师队伍的群体水平。
三。走内涵发展之路，要从精致做起。借鉴实验小学的目标任务听课办法，加强学校“三段式”课堂教学研究，立足小课题，采用教育沙龙的形式，解决身边的问题。加强班主任队伍建设，加强班级管理交流，鼓励班级管理创新。
4、培植好学校诗文诵读特色，发挥学校的电教优势，将学生的自主化管理进行系统的整理，利用好学校体育、美术、**专业教师充足的优势，积极开发学校的特色项目，让素质教育特色之花绽放。
5、学校空间限制，校园文化建设要主题突出，注意开发边角文化，从精细上下功夫，要做到知识化、人文化、数字化的结合，不断提升校园文化档次。
6要努力改善学校的办公条件，使教师能够在舒适、温暖、和谐的环境中工作和学习。
今天我们参加了县直学校的观摩展示活动，将来我们要用扎实的工作态度，浓浓的学习文化氛围和丰硕的素质教育成果，迎接同行们的光临指导。
观摩学校有感(篇3)
论现代学校制度建设**
史进智冯锦军
前不久，晋中市教育局组织部分校长和教育管理干部观摩了上海市依法治校推进会暨虹口区现代学校制度建设现场会。上海市在依法治校、区域现代学校制度建设的实践中，起步早、理念新、措施实、效果明显，许多好的经验和做法，很值得借鉴。
1、 上海市虹口区现代学校制度建设的四大亮点
亮点一：区域推进是现代学校制度建设的保障。在现代学校制度建设中，上海坚持顶层设计与基层实践相结合，区域推进为现代学校制度建设提供了保障。
例如，虹口区**顺应社会形势的发展，根据学校治理的需要，自上而下不断推进；在实践中，区教育局不断部署、规划、指导，为基层学校自下而上的改革探索提供了有力支持。
建设现代学校制度是一个不断探索不断实践的过程，从上海市虹口区区域推进现代学校制度建设来看，其区域推进现代学校制度建设的优点体现在：一是有利于将传统的教育管理向公共治理的方式转变，体现现代学校实践理念，把**主动转变管理职能与促进学校自主发展两个积极性有机统一起来。虹口教育行政部门在现代学校制度建设过程中，充分发扬民主，比较好地处理了**、学校与社会的关系，尤其是把社区、街道、家庭等社会多元组织的积极性调动起来了。
二是有利于将现代学校制度的理论研究与现代学校制度的政策改革和学校教育规划的实践相结合。从整体上审视现代学校制度，提升工作的系统性、完整性和科学性，从课题研究到贯穿全课程的实践探索，从最初的一校一评价、一校一章程、一校一制度、一校一规划，到最终形成一校一特色，这五个“一”在发展中逐步深化，说明了建立现代学校制度不可能一蹴而就，而是不断探索与认知，逐步深化的过程，体现了实施路径的渐进性和规律性。三是有利于持续发展和深入推进。
虹口区**、虹口区教育局抓住建立现代学校制度促进基础教育内涵发展的牛鼻子不放，一届接着一届干，十几年如一日，持续推动现代学校制度建设，其实效性渐次显露。
亮点二：宪法建设是现代学校制度建设的主线。学校章程是依法办学的基石，它继承了国家的法律法规，引入了内部的规章制度。
从某种意义上说，依法治校的核心和基础是依法治校。上海虹口区自2000年开始创造性地提出并有步骤推进一校一章程、一校一制度（体系）、一校一规划、一校一评价、一校一特色，在社会上产生了较大的影响。宪法、制度、规划、评价和特色，都是依法办学、构建现代学校制度的关键要素。
章程是关键的关键，是主线，是学校自主发展的依据；规划是学校自主发展的基础和愿景；制度是保障；评价是手段；特色是导向。
章程治校是学校的灵魂。通过发挥学校的个性和主动性，在章程的推进过程中，也出现过有人认为制度多了捆住了手脚，不一定有好效果的认识偏差现象，这其实是认识不到位的问题。章程建设的目的绝对不是捆住人，也不是为了制度而制度，恰恰相反，通过学校章程建设让学校有了相关制约的权力和能力，让校长和师生都在法律和制度框架里来承担责任、行使权力，让创造激情得到保障、创新活力得到迸发，更好地促进中小学未来的发展。
亮点3：教育是现代学校制度建设的基础。衡量现代学校制度建设是否有成效的关键要看是否将制度建设的成效落实到了育人为本的目标上来，包括是否提高了教师素质、提高了教师工作积极性，是否促进了教案改革和改进，是否促进了学生身心的健康发展。
虹口区推进依法治校与建设现代学校制度的经验告诉我们，推进依法治校有利于学校按照教育法律的原则、精神和规定，遵循教育规律开展教育教案活动，尊重和保障学生的人格权和受教育权，有利于推动学校科学合理地定位办学特色，不断提高教育质量和办学效益，满足广大学生的教育需求，有利于激发学校管理者不断提高运用法制思维和法制方式治理学校的能力和水平，维护广大师生的合法权益，形成符合法制精神和文化的人文环境。
亮点四：校长素质是现代学校制度建设的核心。在依法办学和现代学校制度建设的实践中，校长队伍是核心群体，校长在整个学校工作中发挥着核心作用。
校长这个核心群体的法制精神、法制思维、法治水平和依法办事的能力如何，直接关系到全面推进依法治校的实践之路能否走得正、走得顺。因此，在推进依法治校与建立现代学校制度的过程中，上海虹口区教委紧紧围绕校长队伍建设，将继续教育与法制规范结合起来，把校长的法律素养作为依法治校考核的主要指标之一。校长必须带头做学法守法模范。
校长要积极学习宪法，将教育领域的法律法规熟记于心，真正具有良好的法制思维和责任意识，不断提高依法治校的能力和水平，不断强化依法治校的责任，保障依法治校工作顺利进行。
推进依法治校，建立现代学校制度，关系到教育改革发展的大局。上海市的坚持区域推进（顶层设计）与鼓励基层探索相统一，坚持勇于探索与稳步推进相统一，把依法治校与建立现代学校制度有机结合起来的探索实践，为我市促进基础教育不断改革创新，基本实现教育现代化，提供了宝贵经验。
2、 晋中乃至山西现代学校制度建设的四点思考
当前，要基本实现教育现代化已进入决定性阶段，重要内容之一就是大力推进现代学校制度建设。晋中市2010年启动“走向现代学校工程”以来，有111所实验校在“五个一”方面进行了试点。2015年，启动了新一轮现代学校制度建设工程，在“五个一”基础上，增加“一师一典范，一生一专长”。
即以“七个一”为抓手，全面部署，分类推进，分步实施，用三年左右时间，基本建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校管理制度。全面推进初中以上学校和大型小学。
近几年，晋中乃至我省教育系统积极贯彻落实《全面推进依法治校实施纲要》精神，通过试点学校章程建设，不断规范学校的办学行为，在促进学校依法办学，推进依法治校、依法治教工作方面，积累了一些经验；在坚持依法依规办学，积极推进决策管理规范化，不断完善民主管理和监督机制，着力提升内涵、打造特色方面，也取得了一些成绩。但由于城乡差异、学校等原因，现代学校制度建设相对滞后。面对新形势下法治建设的新要求，我们需要进一步明确全面推进法治建设的重要性和紧迫性。
思考一：要把依法治校自觉主动地纳入依法治国的宏观格局中加以研究探索。依法治校是依法治国系统工程的重要组成部分，指的是学校要牢固树立依法办事、尊重章程、法律规则面前人人平等的理念，建立起公正合法、系统完善的制度与程序，提高依法管理的能力和水平，推进民主校园、和谐校园、平安校园建设。
推进依法治校，是贯彻落实党的教育方针、坚持立德树人根本任务的客观要求，也是深化教育改革、加快实现学校治理体系和治理能力现代化的必然要求，也是维护学校、教师和学生各方合法权益，全面提高人才培养质量，实现教育现代化的重要保障。
二是要把构建现代学校管理模式作为推进教育现代化的重要举措。现代学校制度建设是现代学校的主要特征。
实现教育现代化，意味着学校要走向现代化。学校是教育系统的基本单位，是国民教育体系的主体，是实施国民教育的重要保障体系。现代学校应具有现代教育的下列特点：
学校必须树立具有时代特征的现代教育观，形成先进的办学理念；教育的最高目标是培养学生的主动学习、自我发展、实践精神和创新能力；学校应建立多样化、灵获得课程体系，使每个孩子都有选择的可能，使他们得到更好的发展；学校要充分整合教育资源和学习资源，使教师专业得到充分发展，教育质量和效益不断提高；学校管理要以人为本，服务于人，着眼于人的发展，建立依法办学的管理体制；学校还要注意与家长互动、互利、共赢，形成社区资源为学校服务，学校向社区开放并深入社区开展服务的和谐发展局面。在现代学校诸多特征中“学校管理要以人为中心，服务于人并以人的发展为目的，建立起依法治校的管理体制”是最为重要的。
思考三：要把推动“一校一评价”和“一校一特色”作为走向现代学校的核心要素。中小学校要把章程建设作为确立学校办学地位和发展愿景、明确办学特色、规范办学行为的基本要求，把规划建设作为实施章程目标的重要抓手，更重要的是教育行政部门和学校不能让章程、制度体系和规划沉睡，而是要通过“一校一评价”，推进“一校一特色”的学校发展规划，使章程、制度体系和规划活起来。
依法治校的主体是学校内部各利益相关方，现代学校的主要责任在学校，但是离开**的简政放权和宏观指导，也难以形成真正行之有效的学校法制体系。**应按照现代教育的治理理念和要求，注重职能转变，推进依法行政，强化示范引领，为依法治校提供有力的政策支持。
四是要把现代学校制度建设作为完善学校内外治理结构的重要支撑。党的十八大做出了“深化教育领域综合改革”的部署。
十八届三中全会通过的《中共**关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确指出：深入推进管办评分离，构建**、学校、社会之间新型的关系。在适应行政体制改革要求的前提下，完善学校内部治理结构是落实和扩大学校自治的关键；办学自主权必须由学校内部治理结构所决定，校内外的民主监督制度都要加快建立健全，加快建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。
为了使每一所学校都能依法行使自治权，承担相应的责任，核心是加强章程建设。
目前，教育要力求跳出“一个好校长就是一所好学校”的思维定势，现行的“校长负责制”并不是“校长个人说了算”“校长决定一切”，而应该充分发挥党组织的政治核心作用和教职工代表大会的管理和监督职能，充分发挥教师民主参与、民主管理和民主监督的作用。依法办学是实实依法治国基本方略的要求。现代学校制度建设将更有效地保障国家教育政策的贯彻落实和素质教育的全面实施。
推进教育改革发展，是完善学校内外治理结构的保证。
（作者单位：晋中市教育局）
（责任编辑潘丽萍
观摩学校有感(篇4)
三、做好课堂教学中“问题序列”的设计
教学过程是一个不断产生问题和解决问题的过程，教学中应围绕重点或难点内容设置核心的问题，为了更好地解决这一核心问题，需要设置一系列具有一定广度或深度梯度的问题序列。因此，教师必须在课前对教学目的、教学内容和教学过程有一个清晰合理的思考和安排，以避免出现无效问题。在《物质的溶解》这节课中，某位老师的问题设计组织合理，层层递进。
问题1：生活充满了科学。如果家里的汤太淡，我该怎么办？
问题2：加入适量的水后，盐能溶解试管吗？
问题三：继续加盐，能不能继续溶解？你从实验中得到什么？
问题4：什么因素影响溶解度？
这些优秀教师的课，或设计精美，或朴实自然，不是几句话就能表达完全的。他们不守旧，能与时俱进，始终把握新课程的理念和核心理念，值得学习；他们的教学理念、教学方法和教学过程，鼓励我在今后的教学中学习营养，提高自身素质。
观摩学校有感(篇5)
为了提高教师的教学能力，更好地学习流程导学式教学方法，11月22日，百灵鸟小学组织所有的语文，数学，英语老师远赴益阳市z实验学校进行学习观摩。
z实验学校的老师们准备了数堂高标准，高效率的流程导学式教学课，这些课可谓各具千秋，精彩纷呈，充分体现了课堂教学的多元性，体现了新课标下的创新思维。教学活动中，各位教师坚持以学生为主体、教师为引导的教学思想，努力追求有效教学，提高课堂效率。
这次观摩学习，令所有参会教师感触颇深，深觉受益匪浅。从各位教师精心准备的教学课例中，所有参与教师领悟到了流程导学式教学的精髓：
1.把握课程标准，吃透教材是根本。他们驾驭课堂的能力，为所有听课教师今后上好课作出了示范。
2.教师的.语言具有无穷魅力。授课教师在启发、引导、总结等环节的语言，经典到位，让整个课堂教学妙笔生花。
3、注重培养学生能力，将学习的主动权交给了学生。
4.有效的拓展延伸让课堂增光添彩。
通过这次学习，让观摩的老师们深深感悟到新课改下课堂教学的朴实、扎实、真实，明确了今后课堂教学的努力方向，加速了教师专业成长的进程。
观摩学校有感(篇6)
以“始于学生需求，终于学生满意”为宗旨，以“快乐学教、张扬个性、共同成长”为目标，以“以学定教、先学后教、多学少教”为基本理念，以“自主、合作、探究”为学生学习的基本方式，以教师的专业发展与现代教育信息技术手段为支撑，构建初中课堂教学新模式，深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育。
二、基本模式：课堂教学模式是课改理念的载体，也是实现课改理念的抓手，更是课堂教学改革的必要条件。通过构建课堂教学模式，让已懂得课改理念的教师，把课改理念变成实践的行为；让不完全理解课改理念的教师，能够按照一定的流程和操作方法，在不知不觉中实现课改理念下的课堂目标与课堂效果。
根据初中课程内容与学生的实际情况，设置三种课型，即学导课、拓展课和讲评课。在此基础上，增设每周一练，供学生业余时间进行自主学习。
1、学导课流程：任务导学——互助合学——师生答疑——达标检测——配餐作业。
所谓任务导学，是指学生在学习任务的引导下进行有针对性、计划性的独学。
所谓互助合学，是指学生在独学的基础上，通过同伴互助的学习方式进行学习，起到“兵教兵”“并带兵”“兵强兵”的作用。
所谓师生答疑，是指在独学、对学、群学的基础上，针对学习过程中还未解决的问题与困惑，通过师生共同展示的方式予以解决。
所谓达标检测，是指在学习任务完成之后，利用书面或口头的方式，对学习目标的达成度进行评估。
所谓配餐作业，是指学导课结束后，教师根据本节课内容的基本要求，精选不同层次要求的题目，供课后学生根据自己的实际情况有选择的完成，并对当堂所学内容予以巩固。
①、出示学习目标。要依据“课时目标具体化，具体目标行为化”的原则陈述学习目标。
②、创设教学情境。注重与学生实际认知水平的联系，注重与学生实际生活经验的联系，能够激发学生的求知欲和学习兴趣。
③、进行学法指导。重点放在指导学生怎样读、怎样想、怎样练上。
④、布置学习任务。学习任务主要包括：看什么，想什么、记什么、写什么、练什么。在布置学习任务的同时，对学生提出相应的学习要求。
⑤、提出探究问题。问题设计的原则：以学科问题为基础，以学生问题为起点，以教师问题为引导。知识问题化、问题层次化、学习探究（合作、互动）化。
②、独学的方法：“裸学”（自己看）——助学（借助工具书）——记学（不看资料记忆）——量学（学会举一反三）。
③、独学的要求：学生独学时坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写；翻动书本、练习本要轻，凳子尽量不要响动；独学过程中不要提问或交头接耳，遇到与己无关的情况不能分神，更不能抬头张望；要尽力独立完成教师布置的学习任务，不能敷衍对待，更不能抄袭他人答案；要提出自己的观点或疑问；书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。
在独学阶段，教师要高度关注各小组每一个学生的学习状态。教师在巡视过程中，要留意学生独学过程中遇到的障碍，收集独学中存在的问题，思考并分析产生障碍或问题的原因与对策。在独学环节完成后，教师可以就学生独学时的状态（态度与方法、知识与技能）对各组进行即时性点评，达到激励、引导、提高的目的。
在起步阶段的独学环节，教师要做好由教读向自读的过渡。
①、提出互助合学的基本任务。
②、关注各小组互助合学的进展情况。
③、在起步阶段，每节课至少深入一个小组进行互助合学方法的指导。
④、在巡视过程中，对各小组互助合学中存在的疑难问题及时予以解答，不能解答的留给后续环节解决。
⑤、掌握各小组互助合学的亮点，为师生答疑环节做好准备。
①、对学与群学，可以合称为“合学”。对学指两名同等学习程度学生的合作学习；“群学”指小组内不同程度学生的`合作学习或具体指“学习对子”间帮扶学习。“学习对子”是指学习小组内相邻层次学生相互结成对子，进行学习帮扶，以形成一个相对稳定的学习共同体。对学、群学环节仍然是以解决问题为主线。
②、对学的流程：分享——求教——讨论——结论或疑惑。对学的方法：对议（共同商议）——对抗（争议问题辩论明晰）——对问（互相提问）——对查（互相检查）。
观摩学校有感精选(10篇)
优秀的范文一般都具备什么特点呢？人们对于范文的价值和重要性越来越有所了解和认可。阅读范文可以帮助我们更好地把握整体构思在创新中的应用，这是一篇活动范文吧小编为您特意制作的“观摩学校有感”请您好好欣赏，如想了解更多相关信息请浏览我们的网站！
观摩学校有感【篇1】
2010年12月16日上午，我来到实验学校，参加“呼唤德育智慧，打造全人教育——自主管理模式下的班集体建设”德育工作研讨会。我们首先观摩了该校九（6）班的主题班会，尽管阶梯教室外面寒气袭人，但室内却暖意正浓，同学们热情洋溢、青春焕发，体现了实验人的印记：“阳光朝气、儒雅博学、上进自信”。
一曲凝聚全班师生心血的班歌《怒放的生命》拉开了主题班会的帷幕，全班同学的深情演唱，充分展示了班级的风采和内在美。**稍后提交的课堂备忘录真实反映了本周学生的日常学习和生活。接着，聋哑女孩学小提琴的励志故事感人至深，令人难忘。
在主持人的安排下，同学们用各种方式表达了自己的梦想：清新的小诗，激昂的朗诵，悠扬的琴声，清脆的歌声，怡然的舞姿，搏击的动作，许下的心愿……
这次班会感动了在场的每一个人。甚至我，作为一个旁观者，也不自觉地融入了9（6）班的青年世界。班会花了大约60分钟，但我想时间过的很快。纵观整个班会，同学们围绕主题交流了理想，穿插了故事，**了图像，畅谈了观感，书写了梦想，采访了嘉宾，整个过程环环相扣，整场效果丰富多彩，可以看得出来，班主任张坚老师在班会之前进行了充分的准备。
在一个个的活动中，在同学的发言和节目的展示中，在**和多**影音的立体氛围中，我感受不到说教的痕迹，而同学们的出色表现，班主任的真诚祝愿，夏校长的采访发言，以及全班最后的“放飞理想，许下心愿——十年后再相会”的活动设计，使班会掀起了一个个高潮，同学们的心灵得到了洗礼。这节班会，同学们在和谐、宽松的环境中彼此赏识、互促共进，这也是实验学校开展自主管理模式下班集体建设的一次创新总结。
学校特邀嘉宾国家督学成尚荣先生对这节班会进行了精彩的现场点评，成先生满腹经纶，妙语连珠，富有智慧，给这次班会锦上添花，令人难以忘怀。在点评时，成先生一连对同学们说了五个喜欢：我喜欢你们的“班歌”、我喜欢你们的“服装”、我喜欢你们的“主题”、我喜欢你们的“展示”、我喜欢你们的“故事”。
成先生还特地就“一个女孩的故事”、“生存和生活”、“习惯与理想”等话题与同学们现场互动，解读了理想与现实的距离，**了生存和生活的区别，特别是对同学们每次离开座位时都会习惯的把凳子摆正的做法表示赞赏。不经意间，自然传达出成先生的教育思想、教育理念和教育智慧。
参加这次班会，我感受不到时间，像在欣赏一个“很好看的话剧或者电影”。这次班会也让我思考：梦想与责任是一个永恒古老而又常说常新的话题，每一个孩子在不同的阶段都有自己不同的憧憬。
那么，德育的内涵是什么呢？我们应该采取什么样的教育形式，才能让学生的心灵在震惊中反映出来。教育目的越隐蔽，教育效果越好。
亲历这次班会，我情不自禁地成了其中一员。我也在心里回答成尚荣先生的“生存和生活”问题，为了生存，我们必须学会生活；为了生存，我们应该更好地生存。我最喜欢“**故事”中的聋女和那个卖艺老人之间的对话：
“为什么你一定要和别人一样？**，是可以看见的。闭上眼睛你就会看到**。
”回视这次班会，我从一位旁观者的视角提出两点建议：
第一，如果班主任张老师能率领九（6）班任课教师“团队”一起参与这节班会，与同学们共同交流与分享“我们的梦想”，是不是更有意义和价值。“梦想”同样也是我们每个教师心中的一个目标，或远或近，我们都在不断的为之努力着、拼搏着。虽然“我们的未来不是梦”，但我依然期望“我们的未来还是梦”。
第二，同学们和班主任在班会课上约定了“十年后再相会”，全班同学把对自己的希望和对同学的祝福写在纸条上，一起装进了一个透明的“许愿瓶”中。建议班主任张老师当作全班同学的面，将这个“许愿瓶”蜡封后贴上标签，放进校史室注册登记。十年后，同学们可不要忘记成先生的提议，穿上这节班会课上的这套服装，让班主任张老师亲手开启这个封存了十年的神秘瓶子。
如果有可能，特邀夏建平校长和成尚荣先生，也顺便带上我这个旁观者，共同见证同学们的“青春记忆”。我衷心祝愿实验学校2011届九（6）班的全体同学，无论你们人生走到多远，你们的心中都要储存2010年的美丽梦想，并让梦想的花朵绚烂绽放。
观摩学校有感【篇2】
以“始于学生需求，终于学生满意”为宗旨，以“快乐学教、张扬个性、共同成长”为目标，以“以学定教、先学后教、多学少教”为基本理念，以“自主、合作、探究”为学生学习的基本方式，以教师的专业发展与现代教育信息技术手段为支撑，构建初中课堂教学新模式，深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育。
二、基本模式：课堂教学模式是课改理念的载体，也是实现课改理念的抓手，更是课堂教学改革的必要条件。通过构建课堂教学模式，让已懂得课改理念的教师，把课改理念变成实践的行为；让不完全理解课改理念的教师，能够按照一定的流程和操作方法，在不知不觉中实现课改理念下的课堂目标与课堂效果。
根据初中课程内容与学生的实际情况，设置三种课型，即学导课、拓展课和讲评课。在此基础上，增设每周一练，供学生业余时间进行自主学习。
1、学导课流程：任务导学——互助合学——师生答疑——达标检测——配餐作业。
所谓任务导学，是指学生在学习任务的引导下进行有针对性、计划性的独学。
所谓互助合学，是指学生在独学的基础上，通过同伴互助的学习方式进行学习，起到“兵教兵”“并带兵”“兵强兵”的作用。
所谓师生答疑，是指在独学、对学、群学的基础上，针对学习过程中还未解决的问题与困惑，通过师生共同展示的方式予以解决。
所谓达标检测，是指在学习任务完成之后，利用书面或口头的方式，对学习目标的达成度进行评估。
所谓配餐作业，是指学导课结束后，教师根据本节课内容的基本要求，精选不同层次要求的题目，供课后学生根据自己的实际情况有选择的完成，并对当堂所学内容予以巩固。
①、出示学习目标。要依据“课时目标具体化，具体目标行为化”的原则陈述学习目标。
②、创设教学情境。注重与学生实际认知水平的联系，注重与学生实际生活经验的联系，能够激发学生的求知欲和学习兴趣。
③、进行学法指导。重点放在指导学生怎样读、怎样想、怎样练上。
④、布置学习任务。学习任务主要包括：看什么，想什么、记什么、写什么、练什么。在布置学习任务的同时，对学生提出相应的学习要求。
⑤、提出探究问题。问题设计的原则：以学科问题为基础，以学生问题为起点，以教师问题为引导。知识问题化、问题层次化、学习探究（合作、互动）化。
②、独学的方法：“裸学”（自己看）——助学（借助工具书）——记学（不看资料记忆）——量学（学会举一反三）。
③、独学的要求：学生独学时坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写；翻动书本、练习本要轻，凳子尽量不要响动；独学过程中不要提问或交头接耳，遇到与己无关的情况不能分神，更不能抬头张望；要尽力独立完成教师布置的学习任务，不能敷衍对待，更不能抄袭他人答案；要提出自己的观点或疑问；书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。
在独学阶段，教师要高度关注各小组每一个学生的学习状态。教师在巡视过程中，要留意学生独学过程中遇到的障碍，收集独学中存在的问题，思考并分析产生障碍或问题的原因与对策。在独学环节完成后，教师可以就学生独学时的状态（态度与方法、知识与技能）对各组进行即时性点评，达到激励、引导、提高的目的。
在起步阶段的独学环节，教师要做好由教读向自读的过渡。
①、提出互助合学的基本任务。
②、关注各小组互助合学的进展情况。
③、在起步阶段，每节课至少深入一个小组进行互助合学方法的指导。
④、在巡视过程中，对各小组互助合学中存在的疑难问题及时予以解答，不能解答的留给后续环节解决。
⑤、掌握各小组互助合学的亮点，为师生答疑环节做好准备。
①、对学与群学，可以合称为“合学”。对学指两名同等学习程度学生的合作学习；“群学”指小组内不同程度学生的`合作学习或具体指“学习对子”间帮扶学习。“学习对子”是指学习小组内相邻层次学生相互结成对子，进行学习帮扶，以形成一个相对稳定的学习共同体。对学、群学环节仍然是以解决问题为主线。
②、对学的流程：分享——求教——讨论——结论或疑惑。对学的方法：对议（共同商议）——对抗（争议问题辩论明晰）——对问（互相提问）——对查（互相检查）。
观摩学校有感【篇3】
作为一名中职语文教师，笔者深感课堂气氛沉闷，学生注意力不集中。如何活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣，已成为中职语文教学中亟待解决的问题。笔者有几点拙见供讨论。
我。转变教学方式
为了有效提高学生的能力，在教学中要积极开展“双向互动”，激发学生的积极性。积极投入，鼓励学生更多参与教学，充分发挥学生主体作用，教师当“导演”，发挥带头作用。
有些人认为让学生在课堂上站起来在黑板上读、说、写是一种双向互动，其实不然。在我看来，这只是一种被动的“互动”。所谓真正的互动要做到：学生在老师的引导下积极主动地回应，养成主动学习和探究的习惯，让中文课堂总能迸发出智慧的火花。例如，在教授《再临剑桥》一文时，可以这样导入：学生学过《天经沙·秋思》一文，熟悉对比，一起背诵《枯藤老树昏鸦》 ，小桥流水人，古道西风瘦马”，夕阳西下，心碎人在天涯”，然后设计了以下三个问题让学生思考，判断讨论：1.“夕阳西下”是什么颜色？2.“小桥流水”这句诗是冷还是暖？有两种观点，一种是“小桥流水”流水家”的温暖，与异乡旅人对故乡的思念形成鲜明对比；另一个是“小桥流水家”的冷淡，表现了流浪者的孤独和内心的孤独。 3.能从最后一个句子中删除“破碎的心”一词恩？有什么不同？老师让学生分组讨论，畅所欲言。学生们非常有兴趣回答问题。例如，在第三题中，有同学说：“最好去掉‘破肠’这个词，去掉之后，就和上一句‘日落’形成了整齐的对抗结构；有同学说：“怎么办？我们可以删除“断肠”这个词吗？ ?“断肠”一词自古至今在文学作品中多次出现，如“肝肠断”、“断肠草”等成语。 “心碎”二字并不能很好地体现这种情感。
老师们巧妙地设计了问题，学生们在这些有趣的问题的诱导下形成了争执的局面，集体思维迸发出智慧。 Sparks在轻松愉快的课堂讨论中自然而然地解决问题，极大地激发了学生的学习热情，久而久之，学生就会形成独立参与解决课堂问题的习惯。
另外，在教学中也要尽量采用现代化的教学方式，如：投影、多媒体课件等，增强教学的生动性、直观性和吸引力，创造良好的教学效果。教学氛围，让学生全神贯注，激发灵感，充分发挥学生的创新精神。例如，在《为了遗忘的记忆》的一次教学活动中，为了让学生准确把握鲁迅听到“左传”五位烈士被枪杀的消息时的情绪，老师采用了层层打好基础，灵活运用多种教学媒体，取得了理想的效果。方法如下： 使用多媒体切换以下图片： ①鲁迅给白芒送书； ② 柔石睁开眼睛，聆听鲁迅“人心只在心”的演讲。危险”说； ③ 柔石小心翼翼地与鲁迅同行； ④ 柔石、白芒同时被捕； ⑤ 柔石在狱中学习德语；鲁迅抬头看着漆黑的夜空？？
与此同时，贝多芬的《英雄交响曲》正在播放。看着画面，伴随着铿锵有力的旋律，再加上老师的声音，炳茂的朗诵讲解，营造出一种悲壮的气氛，学生们完全沉浸在悲愤至极的境地中。然后，老师让学生们进一步扩展他们的想象力。鲁迅写完这篇文章后做了什么？ ，但也不乏创新精神：比如鲁迅背着双手在房间里踱步；鲁迅双手攥着自己的短发，心疼不已；鲁迅坐在办公桌前，点了一根烟，盯着漆黑的夜空看了许久，一言不发。等等。学生的这些创造性见解，无疑得益于教师营造的良好教学氛围。
二是提高教师自身能力
-学校交流分为课堂观察→书面记录→组员评价→深入交流→改进建议→自我反思。
组员评价：在课堂观察和记录的基础上，小组成员褒扬自己的长处，贬低自己的短处，以提高导师的教学质量。
深入交流：进一步倾听讲师的不同理念和教学追求，寻求双方的深入交流。
改进建议：针对导师的不足或特点，团队成员在交流的基础上，有针对性地给出“教学药方”。
自我反省：讲师认真消化吸收团队成员的意见，在反省的基础上决定是否接受以及如何落实大家的建议。同时，学校重视师资培训，搭建提升平台。建议市教研室成立“职业教学学科中心组”，有组织地在各级各类中等职业学校开展汉语教研活动，搭建平台 培训职业学校的语言教师。 丰富多彩和灵活的形式。 1.理论讲授 2.课堂听力与评价 3.精品课堂 4.网络交流 但我相信只要我们坚持不懈，一定会改善中职汉语教学的现状。
观摩学校有感【篇4】
兴福镇中心小学张孟建
2008年12月10日和11日，我参加了县教育局组织的学校管理观摩活动。11号进行了县一中、县二中的观摩活动，首先听取了两处高中校长的介绍，又实地参观了两处学校的管理，下午在县一中师生会堂听取了各中学校长的点评和周局长关于“什么样的学校是好学校”的精彩报告。12号进行了实验中学、实验小学、乐安实验学校、第一小学的观摩活动，实验中学的王建光校长做了创办**信任、学术认可、学生（家长）满意的学校的报告，实验小学的袁昊校长做了题为为孩子一生健康和谐发展奠基的介绍，乐安实验学校的王建忠校长以加强学校管理打造乐安品牌为题进行了学校管理的介绍，县第一小学的高桂荣校长做了让素质教育之花灿烂绽放的报告，参观了四处学校的管理现场，最后在第一小学礼堂召开了点评会议。
为期两天的观察活动日程安排紧张有序。虽然有点累，但很有启发性，感触很深。
一、搭建平台，县域交流。
这次由教育局组织的观摩活动，为我县各类学校搭建了一个相互交流、相互学习的平台。一是给全县农村中小学树立起了身边的榜样，向身边的榜样学习，既经济又便捷，既学习又交流，拉动了县域内的教育内需，必定会推动教育的均衡发展。二是给县直学校创造了一个相互学习交流的机会，县直学校使全县学校学习的榜样，县直学校之间也有一个相互学习、相互交流的地方，展示的同时，也是县直学校之间一次评比的过程，通过活动的开展，更进一步的提升县直学校的管理水平。
2，依靠思想指导和系统的文化管理是学校的重点。
该县直属六所学校的共同特点之一就是以弘扬校园文化为学校管理的出发点。学校的校风、校训、校徽一目了然，学校的办学核心理念、学校愿景、学校精神通过文字和**的展示剖析的淋漓尽致，主题突出。层次分明。
特别是将办学者的理念、目标和校园园林文化、楼区文化、教室文化、宿舍文化、餐厅文化等有机整合到一起，进行了系统的解读，让参观者睹境见人，真正起到了文化引领的作用。走进一中的校园，就像阅读一部学校发展的百科全书，一片片园林、一尊尊雕塑、一块块橱窗、一条条曲径，就连楼门口的一块块垫脚石都渗透着办学者的理念和追求，让人留恋往返。实验小学人文文化与数字化的有机结合，对提高我校校园文化水平具有重要的借鉴意义。
三、明校育名师，明师出名校。
县直六处学校应该说都是名校，每处学校都有一只师德高尚、业务精湛、团结协作、甘于奉献的教师团队，特别是有一批能引领学校管理和教育教学工作的名师队伍。个学校采取多种措施，积极打造骨干教师和明星教师。名师因名校而成长，名校因名师而出名。实验中学教师导师制与小问题大课题的教学研究观。
实验小学的名师培养制度中的名师的权利与义务及目标任务听课做法。博兴一小的三支队伍建设（干部队伍、教师队伍、班主任队伍）等成功做法，值得我们学习借鉴。
四、内涵丰富，外华内实。
县直六处学校具有不同的办学基础和层次，这次观摩会不但让参会者感受到了校园文化的熏陶，更让与会者领略到了县直学校内涵发展的“硬功”。县二中让“独奏”变“合奏”的学校管理内功，特别是“五步三段式”的课堂教学改革，实现了学校管理“点—线—面”有机结合。实验中学的“人人都是校产管理者、人人都是德育工作者”管理制度、“双导师”制度的实施，引导教师做一个有教育思想的人。
积极推进以“教学案”为载体的课堂教学改革，打造高效课堂，实现“低耗时、高效益、轻负担、高质量”的质量观。实验小学的教学常规科研化、乐安实验学校的听“六课”、学生日常行为**管理网络机制建设、学生学习规范化管理，博兴一小的综合实践活动、班主任队伍建设等的成功做法，给与会者以很大的启发。
五、学用结合，用为根本。
经过两天的学习，我感触良多，启发良多。我们要学以致用，否则会浪费局领导的好意。
1要提高办学理念，系统解读学校文化，用文化引领学校发展。
2、打造名师队伍，借县名师评选的东风，打造学校名师品牌，整合学校名师、骨干教师资源，通过名师的引领，提高教师队伍的群体水平。
三。走内涵发展之路，要从精致做起。借鉴实验小学的目标任务听课办法，加强学校“三段式”课堂教学研究，立足小课题，采用教育沙龙的形式，解决身边的问题。加强班主任队伍建设，加强班级管理交流，鼓励班级管理创新。
4、培植好学校诗文诵读特色，发挥学校的电教优势，将学生的自主化管理进行系统的整理，利用好学校体育、美术、**专业教师充足的优势，积极开发学校的特色项目，让素质教育特色之花绽放。
5、学校空间限制，校园文化建设要主题突出，注意开发边角文化，从精细上下功夫，要做到知识化、人文化、数字化的结合，不断提升校园文化档次。
6要努力改善学校的办公条件，使教师能够在舒适、温暖、和谐的环境中工作和学习。
今天我们参加了县直学校的观摩展示活动，将来我们要用扎实的工作态度，浓浓的学习文化氛围和丰硕的素质教育成果，迎接同行们的光临指导。
观摩学校有感【篇5】
中职语文教学的心得体会
作为一名中职语文教师，笔者深感课堂气氛沉闷，学生注意力不集中。如何活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣，已成为中职语文教学中亟待解决的问题。笔者有几点拙见供讨论。
我。转变教学方式
为了有效提高学生的能力，在教学中要积极开展“双向互动”，激发学生的积极性。积极投入，鼓励学生更多参与教学，充分发挥学生主体作用，教师当“导演”，发挥带头作用。
有些人认为让学生在课堂上站起来在黑板上读、说、写是一种双向互动，其实不然。在我看来，这只是一种被动的“互动”。所谓真正的互动要做到：学生在老师的引导下积极主动地回应，养成主动学习和探究的习惯，让中文课堂总能迸发出智慧的火花。例如，在教授《再会剑桥》一文时，可以这样导入：学生研读《天经沙·秋思》一文，熟悉对比，一起背诵《枯藤老树昏鸦》 ，小桥流水人，古道西风瘦马”，夕阳西下，心碎人在天涯”，然后设计了以下三个问题让学生思考，判断讨论：
1.“夕阳西下”是什么颜色？
2.诗“小桥流水家”是冷色调还是暖色调？
有两种观点，一种是“小桥流水家”是暖色调，体现了旅行者从一个地方的向往异乡归故乡；二来，《小桥流水家》冷酷，表现了流浪者的孤独和内心的孤独。
3、“br”这个词能用吗？好心”从最后一句中删除？有什么区别？
老师让学生分组讨论，畅所欲言。学生们非常有兴趣回答问题。例如，在第三题中，有同学说：“最好去掉‘破肠’这个词，去掉之后，就和上一句‘日落’形成了整齐的对抗结构；有同学说：“怎么办？我们可以删除“断肠”这个词吗？ ?“断肠”一词自古至今在文学作品中多次出现，如“肝肠断”、“断肠草”等成语。 “心碎”二字并不能很好地体现这种情感。
老师们巧妙地设计了问题，学生们在这些有趣的问题的诱导下形成了争执的局面，集体思维迸发出智慧。 Sparks在轻松愉快的课堂讨论中自然而然地解决问题，极大地激发了学生的学习热情，久而久之，学生就会形成独立参与解决课堂问题的习惯。
此外，在教学中我们应该还尽可能采用现代教学手段，如：投影、多媒体课件等，增强教学的生动性、直观性和吸引力，营造良好的教学氛围，让学生充分享受身心集中注意力，激发灵感，充分发挥学生的创新精神。例如，在《为了遗忘的记忆》的一次教学活动中，为了让学生准确把握鲁迅听到“左传”五位烈士被枪杀的消息时的情绪，老师采用了层层打好基础，灵活运用多种教学媒体，取得了理想的效果。方法如下：
使用多媒体切换以下画面： ①鲁迅送书给白芒； ②肉食睁开眼睛听鲁迅说“人心危”； ③ 柔石小心翼翼地与鲁迅同行； ④ 柔石、白芒同时被捕； ⑤ 柔石在狱中学习德语； ⑥ 龙华枪杀烈士；写一篇悲愤交加的文章； ⑧鲁迅抬头看漆黑的夜空？？。
与此同时，贝多芬的《英雄交响曲》响起。看着画面，伴随着雄壮的旋律，再加上老师雄辩的朗诵和讲解，营造出一种悲壮的气氛，学生们完全沉浸在悲愤至极的情景中。然后，老师让学生们进一步想象鲁迅写完这篇文章后做了什么。 ?学生一一发言，意见不一，但不乏创新精神：如鲁迅负手踱步；鲁迅手里捏着自己的短发，心疼不已；鲁迅坐在办公桌前，点了一根烟，盯着漆黑的房间看了半天。夜空，一言不发等。学生的创造性见解无疑得益于老师们营造的良好教学氛围。
第二，提升教师自身能力
校内交流的步骤分为课堂观察→书面记录→小组成员意见→深入交流→改进建议→自我反省。
团队成员评价：团队成员在课堂观察和记录的基础上，扬长避短，以提高导师的教学质量。
深入交流：进一步倾听讲师的不同理念和教学追求，寻求双方的深入交流。
改进建议：针对导师的不足或特点，团队成员在交流的基础上，有针对性地给出“教学药方”。
自我反省：讲师认真消化吸收团队成员的意见，在反省的基础上决定是否接受以及如何落实大家的建议。同时，学校重视师资培训，搭建提升平台。建议市教研室成立“职业教学学科中心组”，有组织地在各级各类中等职业学校开展汉语教研活动，搭建平台培训职业学校的语言教师。丰富多彩和灵活的形式。
1. 理论讲座
2. 讲座与评价
3. 素质课
4. 网络交流
< p> 改变中等职业学校语文教学的现状任重道远，不可能一蹴而就。但我相信，只要我们坚持下去，一定能改善目前中等职业学校汉语教学的现状。观摩学校有感【篇6】
2014年12月12日，师教研室组织十三师各校的部分青年教师参加在红星一场学校举行的“目标导引教学”观摩研讨活动。该活动分为三个阶段，即现场教学，主题讨论和教研室谭主任总结。主要涉及中小学政治、历史专业学生，140人。
我有幸成为其中的一员。
在观摩活动前，谭主任告诉我们：进入课堂后，要注意三点：一是目标是否**于课程标准，是否细化；二是教学活动是否围绕目标进行；第三，评估任务是否符和目标。
带着困惑，带着任务我走进了四年级（4）班，聆听了李娜琴老师的《给予是快乐的》。***本课程的学习计划设计包括目标确定依据、学习目标、评价任务和教学设计四个部分。
在目标确定的基础上，分为三个部分：1。课程标准的相关要求。2、教材分析。
3、学情分析。在教学过程中，设计了四个环节和五个相应的活动。每个活动也有一个相对的评价点。
无论课堂效果如何，目标是否实现，我都为积极探索、积极实践的精神喝彩。短短的一个半月，就能将目标导引教学付诸于实践。可见，教师的进取精神是值得学习的。
在整个课堂上，***紧紧围绕指导教学的目标，在设计意图上，环节是完整的。我觉得亮点一，介绍贴近学生，从生活出发。让学生明白他们可以通过自己的工作得到棒棒糖。
理解从自己的劳动中获得的是快乐的。所以逆向思考，给予能带来什么？引入课题。
自然而然地激发学生的探知欲。2。教学目标评价的一一对应。***能在这么短的时间里，将教学评一一对应，并落实到课堂中。
我觉得就是难能可贵的。3、一拖二的教学。我们的教材是最好的例文。
我认为需要改进的地方是在设计上三思而后行。例如：1。小组讨论要有深度，值得同学们一起坐下来好好挖掘。
而不是文中出现了哪几个人物？哪两个是主要人物？所以只要学生读课文，就能找出简单的问题。
2。在目标2中，讨**章的主要内容。这是中段教学的一个难点。应该放手让学生去说，哪怕是学生说成复述课文，一大堆啰嗦话，也要让他们说。
可以先同桌说，再四人小组说，老师再引导说，再指名让说的好的同学说，最后在同桌互说。我相信：这次再训练，学生们很快就会表达出来，这会让你大吃一惊的。
3、语文教学有几种课型。讲读课、阅读课、口语交际课、习作课等，不能上成同一类型的。设计之前，还是要细读课标，深挖教材。
我们常常听到有人会说：教学教学也教了几十年了，到头来不知如何教了？今天，桑主任对红星学校的讨论和总结，帮助我解开了疑惑。
她说了以下几点：1。从一门课到一门课的语文课。不同类型的课有不同的要求。
如阅读课要粗心大意，把握主线。2、从教课文到教语文。所有的课文都是最好的例子。
语文课程是一门综合性、实践性的语言文字学习课程。注重学生听、说、读、写。
最后，教研室谭主任作了总结发言。尤其是那句：“落后就会挨打；被动就会被淘汰！”令我记忆深刻。是的，作为一名教师，我们应该像学校教师一样积极探索和实践。
观摩学校有感【篇7】
三、做好课堂教学中“问题序列”的设计
教学过程是一个不断产生问题和解决问题的过程，教学中应围绕重点或难点内容设置核心的问题，为了更好地解决这一核心问题，需要设置一系列具有一定广度或深度梯度的问题序列。因此，教师必须在课前对教学目的、教学内容和教学过程有一个清晰合理的思考和安排，以避免出现无效问题。在《物质的溶解》这节课中，某位老师的问题设计组织合理，层层递进。
问题1：生活充满了科学。如果家里的汤太淡，我该怎么办？
问题2：加入适量的水后，盐能溶解试管吗？
问题三：继续加盐，能不能继续溶解？你从实验中得到什么？
问题4：什么因素影响溶解度？
这些优秀教师的课，或设计精美，或朴实自然，不是几句话就能表达完全的。他们不守旧，能与时俱进，始终把握新课程的理念和核心理念，值得学习；他们的教学理念、教学方法和教学过程，鼓励我在今后的教学中学习营养，提高自身素质。
观摩学校有感【篇8】
为了提高教师的教学能力，更好地学习流程导学式教学方法，11月22日，百灵鸟小学组织所有的语文，数学，英语老师远赴益阳市z实验学校进行学习观摩。
z实验学校的老师们准备了数堂高标准，高效率的流程导学式教学课，这些课可谓各具千秋，精彩纷呈，充分体现了课堂教学的多元性，体现了新课标下的创新思维。教学活动中，各位教师坚持以学生为主体、教师为引导的教学思想，努力追求有效教学，提高课堂效率。
这次观摩学习，令所有参会教师感触颇深，深觉受益匪浅。从各位教师精心准备的教学课例中，所有参与教师领悟到了流程导学式教学的精髓：
1.把握课程标准，吃透教材是根本。他们驾驭课堂的能力，为所有听课教师今后上好课作出了示范。
2.教师的.语言具有无穷魅力。授课教师在启发、引导、总结等环节的语言，经典到位，让整个课堂教学妙笔生花。
3、注重培养学生能力，将学习的主动权交给了学生。
4.有效的拓展延伸让课堂增光添彩。
通过这次学习，让观摩的老师们深深感悟到新课改下课堂教学的朴实、扎实、真实，明确了今后课堂教学的努力方向，加速了教师专业成长的进程。
观摩学校有感【篇9】
论现代学校制度建设**
史进智冯锦军
前不久，晋中市教育局组织部分校长和教育管理干部观摩了上海市依法治校推进会暨虹口区现代学校制度建设现场会。上海市在依法治校、区域现代学校制度建设的实践中，起步早、理念新、措施实、效果明显，许多好的经验和做法，很值得借鉴。
1、 上海市虹口区现代学校制度建设的四大亮点
亮点一：区域推进是现代学校制度建设的保障。在现代学校制度建设中，上海坚持顶层设计与基层实践相结合，区域推进为现代学校制度建设提供了保障。
例如，虹口区**顺应社会形势的发展，根据学校治理的需要，自上而下不断推进；在实践中，区教育局不断部署、规划、指导，为基层学校自下而上的改革探索提供了有力支持。
建设现代学校制度是一个不断探索不断实践的过程，从上海市虹口区区域推进现代学校制度建设来看，其区域推进现代学校制度建设的优点体现在：一是有利于将传统的教育管理向公共治理的方式转变，体现现代学校实践理念，把**主动转变管理职能与促进学校自主发展两个积极性有机统一起来。虹口教育行政部门在现代学校制度建设过程中，充分发扬民主，比较好地处理了**、学校与社会的关系，尤其是把社区、街道、家庭等社会多元组织的积极性调动起来了。
二是有利于将现代学校制度的理论研究与现代学校制度的政策改革和学校教育规划的实践相结合。从整体上审视现代学校制度，提升工作的系统性、完整性和科学性，从课题研究到贯穿全课程的实践探索，从最初的一校一评价、一校一章程、一校一制度、一校一规划，到最终形成一校一特色，这五个“一”在发展中逐步深化，说明了建立现代学校制度不可能一蹴而就，而是不断探索与认知，逐步深化的过程，体现了实施路径的渐进性和规律性。三是有利于持续发展和深入推进。
虹口区**、虹口区教育局抓住建立现代学校制度促进基础教育内涵发展的牛鼻子不放，一届接着一届干，十几年如一日，持续推动现代学校制度建设，其实效性渐次显露。
亮点二：宪法建设是现代学校制度建设的主线。学校章程是依法办学的基石，它继承了国家的法律法规，引入了内部的规章制度。
从某种意义上说，依法治校的核心和基础是依法治校。上海虹口区自2000年开始创造性地提出并有步骤推进一校一章程、一校一制度（体系）、一校一规划、一校一评价、一校一特色，在社会上产生了较大的影响。宪法、制度、规划、评价和特色，都是依法办学、构建现代学校制度的关键要素。
章程是关键的关键，是主线，是学校自主发展的依据；规划是学校自主发展的基础和愿景；制度是保障；评价是手段；特色是导向。
章程治校是学校的灵魂。通过发挥学校的个性和主动性，在章程的推进过程中，也出现过有人认为制度多了捆住了手脚，不一定有好效果的认识偏差现象，这其实是认识不到位的问题。章程建设的目的绝对不是捆住人，也不是为了制度而制度，恰恰相反，通过学校章程建设让学校有了相关制约的权力和能力，让校长和师生都在法律和制度框架里来承担责任、行使权力，让创造激情得到保障、创新活力得到迸发，更好地促进中小学未来的发展。
亮点3：教育是现代学校制度建设的基础。衡量现代学校制度建设是否有成效的关键要看是否将制度建设的成效落实到了育人为本的目标上来，包括是否提高了教师素质、提高了教师工作积极性，是否促进了教案改革和改进，是否促进了学生身心的健康发展。
虹口区推进依法治校与建设现代学校制度的经验告诉我们，推进依法治校有利于学校按照教育法律的原则、精神和规定，遵循教育规律开展教育教案活动，尊重和保障学生的人格权和受教育权，有利于推动学校科学合理地定位办学特色，不断提高教育质量和办学效益，满足广大学生的教育需求，有利于激发学校管理者不断提高运用法制思维和法制方式治理学校的能力和水平，维护广大师生的合法权益，形成符合法制精神和文化的人文环境。
亮点四：校长素质是现代学校制度建设的核心。在依法办学和现代学校制度建设的实践中，校长队伍是核心群体，校长在整个学校工作中发挥着核心作用。
校长这个核心群体的法制精神、法制思维、法治水平和依法办事的能力如何，直接关系到全面推进依法治校的实践之路能否走得正、走得顺。因此，在推进依法治校与建立现代学校制度的过程中，上海虹口区教委紧紧围绕校长队伍建设，将继续教育与法制规范结合起来，把校长的法律素养作为依法治校考核的主要指标之一。校长必须带头做学法守法模范。
校长要积极学习宪法，将教育领域的法律法规熟记于心，真正具有良好的法制思维和责任意识，不断提高依法治校的能力和水平，不断强化依法治校的责任，保障依法治校工作顺利进行。
推进依法治校，建立现代学校制度，关系到教育改革发展的大局。上海市的坚持区域推进（顶层设计）与鼓励基层探索相统一，坚持勇于探索与稳步推进相统一，把依法治校与建立现代学校制度有机结合起来的探索实践，为我市促进基础教育不断改革创新，基本实现教育现代化，提供了宝贵经验。
2、 晋中乃至山西现代学校制度建设的四点思考
当前，要基本实现教育现代化已进入决定性阶段，重要内容之一就是大力推进现代学校制度建设。晋中市2010年启动“走向现代学校工程”以来，有111所实验校在“五个一”方面进行了试点。2015年，启动了新一轮现代学校制度建设工程，在“五个一”基础上，增加“一师一典范，一生一专长”。
即以“七个一”为抓手，全面部署，分类推进，分步实施，用三年左右时间，基本建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校管理制度。全面推进初中以上学校和大型小学。
近几年，晋中乃至我省教育系统积极贯彻落实《全面推进依法治校实施纲要》精神，通过试点学校章程建设，不断规范学校的办学行为，在促进学校依法办学，推进依法治校、依法治教工作方面，积累了一些经验；在坚持依法依规办学，积极推进决策管理规范化，不断完善民主管理和监督机制，着力提升内涵、打造特色方面，也取得了一些成绩。但由于城乡差异、学校等原因，现代学校制度建设相对滞后。面对新形势下法治建设的新要求，我们需要进一步明确全面推进法治建设的重要性和紧迫性。
思考一：要把依法治校自觉主动地纳入依法治国的宏观格局中加以研究探索。依法治校是依法治国系统工程的重要组成部分，指的是学校要牢固树立依法办事、尊重章程、法律规则面前人人平等的理念，建立起公正合法、系统完善的制度与程序，提高依法管理的能力和水平，推进民主校园、和谐校园、平安校园建设。
推进依法治校，是贯彻落实党的教育方针、坚持立德树人根本任务的客观要求，也是深化教育改革、加快实现学校治理体系和治理能力现代化的必然要求，也是维护学校、教师和学生各方合法权益，全面提高人才培养质量，实现教育现代化的重要保障。
二是要把构建现代学校管理模式作为推进教育现代化的重要举措。现代学校制度建设是现代学校的主要特征。
实现教育现代化，意味着学校要走向现代化。学校是教育系统的基本单位，是国民教育体系的主体，是实施国民教育的重要保障体系。现代学校应具有现代教育的下列特点：
学校必须树立具有时代特征的现代教育观，形成先进的办学理念；教育的最高目标是培养学生的主动学习、自我发展、实践精神和创新能力；学校应建立多样化、灵获得课程体系，使每个孩子都有选择的可能，使他们得到更好的发展；学校要充分整合教育资源和学习资源，使教师专业得到充分发展，教育质量和效益不断提高；学校管理要以人为本，服务于人，着眼于人的发展，建立依法办学的管理体制；学校还要注意与家长互动、互利、共赢，形成社区资源为学校服务，学校向社区开放并深入社区开展服务的和谐发展局面。在现代学校诸多特征中“学校管理要以人为中心，服务于人并以人的发展为目的，建立起依法治校的管理体制”是最为重要的。
思考三：要把推动“一校一评价”和“一校一特色”作为走向现代学校的核心要素。中小学校要把章程建设作为确立学校办学地位和发展愿景、明确办学特色、规范办学行为的基本要求，把规划建设作为实施章程目标的重要抓手，更重要的是教育行政部门和学校不能让章程、制度体系和规划沉睡，而是要通过“一校一评价”，推进“一校一特色”的学校发展规划，使章程、制度体系和规划活起来。
依法治校的主体是学校内部各利益相关方，现代学校的主要责任在学校，但是离开**的简政放权和宏观指导，也难以形成真正行之有效的学校法制体系。**应按照现代教育的治理理念和要求，注重职能转变，推进依法行政，强化示范引领，为依法治校提供有力的政策支持。
四是要把现代学校制度建设作为完善学校内外治理结构的重要支撑。党的十八大做出了“深化教育领域综合改革”的部署。
十八届三中全会通过的《中共**关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确指出：深入推进管办评分离，构建**、学校、社会之间新型的关系。在适应行政体制改革要求的前提下，完善学校内部治理结构是落实和扩大学校自治的关键；办学自主权必须由学校内部治理结构所决定，校内外的民主监督制度都要加快建立健全，加快建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。
为了使每一所学校都能依法行使自治权，承担相应的责任，核心是加强章程建设。
目前，教育要力求跳出“一个好校长就是一所好学校”的思维定势，现行的“校长负责制”并不是“校长个人说了算”“校长决定一切”，而应该充分发挥党组织的政治核心作用和教职工代表大会的管理和监督职能，充分发挥教师民主参与、民主管理和民主监督的作用。依法办学是实实依法治国基本方略的要求。现代学校制度建设将更有效地保障国家教育政策的贯彻落实和素质教育的全面实施。
推进教育改革发展，是完善学校内外治理结构的保证。
（作者单位：晋中市教育局）
（责任编辑潘丽萍
观摩学校有感【篇10】
学校职业发展教育课程体会
摘要：职业发展教育是一种有目的、有计划、有组织的培养大学生职业生涯规划意识和技能，发展大学生综合职业能力的方法。 ，促进大学生的职业生涯。职业发展综合教育活动意义重大；高校毕业生职业生涯规划的重点内容应该是职业准备、职业选择和职业适应。
关键词：经历、经历和前景
通过三年的职业发展教育，我学到了很多，学到了很多，对未来的职业发展有了新的认识。职业发展教育可以突出高校以人为本、实现自由全面发展的教育目标。以人为本，促进人的全面发展，是科学发展观的重要组成部分，是现代教育对高校人才培养的根本要求，也是辩证观的内涵，马克思主义教育哲学主客体的综合教育观和历史观。 .随着高等教育大众化的推进和实现，大学生更加注重自我生存和发展的质量，以及人生价值的体现。这就要求教育行为和教育措施必须引起大学生积极的内在体验和强烈的共鸣，从而唤起大学生积极的组织行为，增强大学生学习的主动性和自觉性，提高教育的有效性。职业发展教育的基本理念是在人格提升的基础上发展个体能力，即人格的全面和谐发展，帮助大学生和谐全面发展。职业生涯设计是指个人和组织的结合。在衡量、分析、总结一个人职业生涯的主客观条件的基础上，综合分析权衡自己的兴趣、爱好、能力、特点，结合时代。根据自己的职业倾向，确定自己最好的职业目标，并为实现这一目标做出有效的安排。职业生涯设计的目的不仅仅是帮助个人根据自己的资历找到合适的工作，实现和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己制定职业规划，为未来谋划，制定终身目标。发展方向，根据主客观条件，设计合理可行的职业发展方向。当今社会正处于剧变过程中，高校毕业生的就业观念也应随之转变，打破“一业决定人生”的传统观念。改变来调整。因此，环境的变化导致自我概念的变化，这反映在职业规划中。一次确定终身职业的每一个具体细节是不可能的。
职业发展教育可以突出高校培养优秀人才、促进经济社会可持续发展的总体社会目标。
社会文明进步离不开高质量发展人才。职业发展教育的核心是促进人的全面发展，培养人的综合素质，满足社会对高层次人才的需求，减少社会人才资本的浪费。职业规划是人才成长和职业成功的导航器。当今社会是一个充满机遇和选择的时代。大学生如果不充分考虑自己的职业规划，找工作会比较随意，目的性不强。工作流动性大，对个人和用人单位的长远发展十分不利，是对社会教育投资和人力资本的浪费。因此，职业发展教育有利于实现经济、社会和人的协调发展，将个人发展、组织发展和社会发展紧密结合，实现个人目标与社会总体目标的有机结合，理想目标与社会发展的高度融合。现实的目标。
其次，我意识到一个有效的职业规划将：引导你正确认识自己的性格特征、现有和潜在的资源优势，帮助你重新定位自己的价值并使其不断增值；指导您比较分析自己的综合优势和劣势；使你建立明确的职业发展目标和职业理想；指导您评估个人目标与现实之间的差距；指导您结合前瞻性和实用性的职业定位，寻找或发现新的或潜在的职业机会；让你学习如何运用科学的方法，采取切实可行的步骤和措施，不断提升你的职业竞争力，实现你的职业目标和理想。
通过学习，我对自己有了深刻的认识。有效的职业生涯设计，必须建立在对自身情况和相关环境的全面正确认识的基础上。一定要审视自己，认识自己，了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、优势、性格、知识、技能、智商、情商、思维方式等。那就是弄清楚自己想做什么，能做什么，应该做什么，面对众多的职业，自己会选择什么。其次，确立目标是制定职业规划的关键。通常，目标分为短期目标、中期目标、长期目标和人生目标。长远的目标只有通过长期的努力和不懈的努力才能实现。制定长远目标，要立足实际，慎重选择，综合考虑，既现实又具有前瞻性。短期目标更具体，对人的影响更直接，是长期目标的一部分。最后，职业定位是寻求职业目标与自身潜力以及主客观条件的最佳匹配。一个好的职业定位是建立在一个人最好的才能、最好的性格、最大的兴趣和最有利的环境等信息的基础上的。在职业定位过程中，要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、专业与职业的匹配、专业与职业的匹配等。
作为信息学院的学生，在大学的四年里，我会学到很多关于通信、编程、软件的专业知识。通过对基础知识的学习，我对软件开发产生了浓厚的兴趣。兴趣是学习知识的动力，也可以促进这种职业技能的培养和拓展。所以我理想的职业，我选择软件工程师，也是一个具有挑战性的职业。
所谓软件工程师：主要是在软件的前期分析项目需求，然后对项目进行风险评估并尝试解决这些风险，然后开始软件的开发，并对后期软件的进展情况进行相关评估。 .
作为一个新锐职业，他需要很多的专业技能，也就是所谓的专业。总结起来可以总结如下：
精通C/C++、Java、C#等语言，有丰富的Unix/Linux/Windows系统下开发经验；
精通Perl、Python、PHP、Shell等脚本语言。
有一定的算法基础和较强的独立解决问题的能力。
有大容量、高性能、分布式系统的设计和开发经验。
具有较强的学习能力和对新技术的追求。
良好的中英文沟通能力，有项目管理经验者优先
与客户一致
一是团队合作、拥抱变化、诚信、热情、奉献的企业价值观。 这大部分是我们已经开始学习的东西，所以我有信心学习这个职业所拥有的职业技能。并在未来的研究中关注这一发展。
我对这个职业有自己的规划，书籍是人类进步的阶梯，尤其是对于软件开发者。书籍是学习知识最有效的方式。不要期望在工作中遇到“专家”，不厌其烦地教你。 “有书不等于有知识，有知识不等于有技能，有技能不等于有文化，有文化不等于有智慧。”
所以，我们尽量把课本上的知识掌握好，掌握好，才能更深入地学习上层知识。在我们掌握了课本上的所有知识之后，我们就可以去阅读更多的编程思想了。虽然有点枯燥，但我们可以从中学到一些好的编程思想。
然后是手工编程，因为我们学的是信息专业，所以编程对于一个软件学习者来说是必不可少的东西，只有编程才能让我们的技术进步，让我们变得更好。要想在这个领域有优势，更有竞争力，如何提升技术，需要我们从最初的编程做起，
脚踏实地，多做实践，做自己想做的项目。 NIIT每个学期都需要完成嘛，做一个项目可以学到很多知识，积累更丰富的经验，所以我们需要多编程。
最后，如果我们想成为一名高素质的软件工程师，自学和努力是非常重要的。软件行业是一个瞬息万变的行业。开发语言、开发工具、开发思路变化非常快，所以我们要提高自学能力，养成良好的吃苦耐劳作风，这将对个人在这个行业的未来发展起到决定性的作用。
对于这个职业，不要把它局限在某种技术的表面使用，哪怕只是偶尔使用一次
一两次。 “事事如意”是任何行业的工程师都不应该具备的品质。开发Windows应用程序，看Windows程序的设计、加载、执行原理，分析PE文件格式，尝试用SDK开发从零开始开发一个Windows应用程序；使用VC++、Delphi、Java、.Net开发应用，花时间学习MFC、VCL、J2EE、.Net的框架设计或源码，这些对以后的开发都有帮助，毕竟艺术不是压倒性的.那就要理论与实践并重，内外兼修。我个人认为，一个合格的软件工程师是真正懂得软件产品本质和软件产品开发思想本质的人。学习和掌握软件产品开发的理论知识、软件开发方法论，并在实践中理解和应用软件产品的分析、设计和实现思想，解决具体的软件产品开发问题，是真正的软件工程师的工作。从成熟的理论和可靠的方法论高度思考、分析和解决问题，并在具体实践中对这些思想和方法进行验证和修正，最终形成自己的理论体系和实践方法论。
我相信，通过自己的努力，一定能够让自己在理想的事业中展现自己的抱负，并以此为理想继续激励自己的大学学习。最重要的是，高校毕业生的职业生涯规划要重点关注职业准备、职业选择、职业适应三个阶段。大学生应在物质、心理、知识、技能等方面做好职业生涯的充分准备，在多方面分析和自身职业定位的基础上，做出合理、客观的职业选择。对即将开展的职业活动要有合理的心理预期，包括工作性质、劳动强度、工作时间、工作方式、同事、上下级关系等。 你必须迅速适应成为一名成功的专业人士。
人生就像一条环形跑道，没有尽头，有的只是美好的开始。 没有压力就没有动力，没有动力就无法挖掘生命的潜力。 计划是好的，但更重要的是它的具体实践和结果，任何目标，只有空谈而不是结束。
教学观摩有感(集锦8篇)
怎么写好自己的范文呢？范文可以帮助人们更好地理解写作的目的和意义。阅读范文可以让我们更好地理解人性和社会现实，下面是活动范文吧的编辑为您搜集整理的“教学观摩有感”相关内容请您查看，请相信本文中的思考和想法都会给您带来值得的收获！
教学观摩有感【篇1】
“优化教学模式 ，构建高效课堂”
现行中学“英语课程标准”要求教学要 “突出学生主题，尊重个别差异”。其实质是力求构建一个高效课堂，把学生发展当做英语课教学的出发点和归宿，做到“以生为本”。目前在我区部分学校的英语课堂上老师只讲学生不会的，给学生充分时间去自主学习，去**，最大限度去培养学生动手、动脑、合作交流、相互帮助、公平竞争的学习习惯，颠覆了以前“老师教、学生学”的教学模式。
通过几个月的“优化教学模式，构建高效课堂”教学实验，我深刻感受到我们的理念改变了，学生的学习方式随之也就改变了，学生的学习效果明显增强了，可以说学生的命运也就改变了。
幸运的是，5月6日，我品尝了蟠龙一中初中英语教学的智慧大餐。本次活动的主题是“优化教学模式，构建高效课堂”现场教学观摩。我们英语组听了由该校吕新琳老师主持的七年级unit7 what does he look like ?
(p42----p43)的预习展示课。在课堂上，经过一番复习和指导，两名优秀的学生助理组织学生学习，老师只给了指导。学习任务在学生自主学习下顺利完成。
充分体现了“我的舞台我做主”这一崭新的教学理念。
课后，教研室杨一萍老师组织了一次互动交流。杨老师在总结中强调，要把高效课堂建设成为真正意义上的自主学习课堂、示范课堂和收获课堂。要求我们引导者应该懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，在能够引发学生思维处一定要放，让学生充分合作、**、交流，尽情地享受驰骋思维的乐趣。
而我们老师之间的交流更是热烈，比如听力，口语应该如何加强，如何提高成绩，如何更好的设计符合学情的三单，如何更有效的检查作业……等等。不知不觉中，我被金台区教师参与教学研究和改革的热情所感染。
在教师互动期间，教研室吴主任也来到我们中间，他进一步要求教师上课要目标要明确、具体，设计活动要趣味性实效性结合，难易循序渐进，反复激趣，减少不必要的教学环节，不必要的教学解释。实现教法优化，学法优化，课程资源优化。这次活动我有以下几点感受：
一。要让学生动起来，老师首先要动起来。
三单的设计特别重要。这就要老师不辞辛苦，研究教材，研究学生，设计适合本班学生的三单。一开始，我跟踪韩立夫教授的案例和三个清单，但内容无法完成。
于是我与岐山北郭中学的杨兵让校长交流，特别提出生成单应该怎样设计（因为生成单即生成的问题是在预习的过程中才产生的），杨校长告诉我生成单和预习单实质可以当做一个。针对英语课堂上的具体问题，我还与北郭中学教师孙晓娟进行了交流。孙小姐告诉我，英语只有预习表、能力训练表和扩展表。
并且多次去孙晓娟老师的微博上学习，照着她的三单自己照猫画虎先做出来，一节课，两节课，三节课直到上了两周以后，我发现如果把每个单元按sectiona和sectionb两部分来设计三单，即sectiona一个预习单，一个能力训练单，一个拓展单. sectionb一个预习单，一个能力训练单，一个拓展单。而每个预习单把学生掌握的知识点卡死，让学生掌握几个单词和短语，学习那种句型等等，让学生做到心中有数，目的明确。
这些要求必须在示范班上得到满足。这样内容具体，要求明确，互动有方，展示课上老师再运用激励性的评价机制，课堂气氛也活跃起来了，一些懒学生也动起来了，看得出他们想学了，在课堂上积极讨论，抢着回答问题，课后想方设法在预习，所有学生都参与了有效学习。
2。转变评价方式重视课堂评价
以前在课堂上是学生做完教师一个人逐个评价，较费时间，长此以往，学生对我有所倦怠，对积分奖励麻木了。但在陆老师的课堂上，我看到的是学生的自我评价，我认为这是值得学习的。本周周一和周二上课我改变了以往的评价模式，由学生自己打分，并且说明如此打分的理由。
学生很积极，自主学习气氛很浓。学生更多地强调自己的缺点，无形的道的较育贯穿其中。
3.多请同行听课，多听同行的课。
第一次从岐山北郭中学学习回来，我脑海里初步有了有效教学的概念，在模仿北郭中学的教学实际操作中，总感觉不能得心应手。我们学校决心成为一所市级实验学校。市、区教研室对我们学校特别重视，多次检查培训。只有检查才能进步，只有培训才能进步。
听了岐山北郭中学两位老师的示范课后，我的教学理念有了质的变化，基本掌握了优化教学模式，构建高效课堂的框架、思路、方法。我感觉我敢上这样的课了，也会上这样的课了，于是我大胆的让学术助理站上讲台，放开手，我只在关键时候做点拨。慢慢地，我觉的我可以控制课堂。3月下旬，我邀请了学校领导和联席班主任来上课，给我指导和建议。
同时，我在全班同学会上肯定了自己的成绩，也提出了不足之处和努力方向。
四。理论是实践的生命线，学习沟通是进步的主渠道
本次活动中，吴主任和杨老师的讲话，是指导我们教学工作核心的实质，把理论落实到实践，多学习，多听课，多评课，多交流，多借鉴。这样才能认识明确，思路清晰，方法对头，就会起到事半功倍的效果，这样学生就会自己去想学习，而乐学习。毕竟，它是研究如何在有限的时间内达到最大的效果。
就像一个投资老板，在最短的时间内投资最少的钱，赚取最多的利润。这是想办法让学生想学，喜欢学。
教学观摩有感【篇2】
观摩重庆市小学语文青年教师教学技能竞赛（习作课教学）有感 四月的重庆，阳光明媚。带着欣喜和期盼，我们走进了重庆市沙坪坝体育馆，有幸参加了重庆市小学语文青年教师教学技能竞赛“习作课教学”听课活动。走进会场，一幅幅标语让人耳目一新：“乐习作，抒发独特感受；巧引导，激活儿童思维”，“自由表达，个个会写，营造气氛，人人能说”，“灵耳朵，善倾听，天地广阔；亮眼睛，勤观察，世界神奇”，让我们感受到这次习作赛课活动全新的气息。
我和来自全市3000多名教师、50多位教研员一起亲眼见证了16位赛课教师呈献的精彩的课堂，领略了他们的教学风采，感受了他们的课堂教学氛围，见识了他们全新的教学理念、教学方式和教学设计。16位赛课教师，16堂习作教学课，异彩纷呈，各具特色，大赛所传递的一些作文教学的新理念、新信息让我受益匪浅。
一、乐习作——激发兴趣，营造快乐的习作课堂
教育家赞可夫也说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己的独有的想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”由此可见，良好的写作情境，可以充分调动学生写作的主动性，激发学生的写作兴趣。
“乐习作，抒发独特感受”是本次作文赛课的主题之一，参赛教师都十分注重充分调动学生写作的主动性,激发学生的写作兴趣，在如何引导学生愿写、乐写、会写方面下足了功夫。因此，老师们把平时儿童爱玩的、爱看的、爱做的游戏、魔术等搬进了课堂，让学生沐浴在快乐的习作课堂氛围中幸福地成长。如潼南县梓潼小学的贾悦老师在课堂上让学生玩“吹泡泡“的游戏，彭水县羊头铺小学的张小红老师让学生在课堂上玩“添嘴巴”的游戏，秀山县东风路小学申小艳老师让学生跟着大屏幕模仿QQ企鹅头像的各种表情，还有的老师组织学生“搬手劲”，有的甚至在课堂上表演魔术。当然，还有的教师通过多媒体创设声情并茂的特定的情境，激发学生情感的共鸣，使学生产生表达的欲望，激发了内心创作的兴趣，学生作文的思维更开阔，思维更趋于完善，从而增强 学生作文的趣味性和信心。
二、巧引导—— 从内容入手，开阔思路，开放习作素材
小学生习作一定要以内容的指导为主，习作指导环节基本思想是“从内容入手”，这是颠扑不破的真理。本次参赛的老师们都突出了习作指导从内容入手，依托生动具体的内容去进行形式上的指导。他们在进行习作指导时，都十分注重让学生大量地感受内容，在增强对内容的感受之后，让学生通过一些句式进行表达。
本次作文教学课中，所有参赛教师不约而同地注重从内容入手，教会学生勤观察、善思维，落实学生表达能力的训练，让学生的习作说真话、吐真情，表述具体、生动、形象。内容是怎样来的？其来源有哪些？归纳赛课老师的做法：
第一是调动学生积累，包括生活积累、知识积累，尤其要注重调动学生生活积累。如北碚区朝阳小学周辉老师执教的《传统节日中的习俗》，老师运用猜谜游戏、齐读传统节日儿歌、多媒体创设情境和查阅资料等多种形式，调学生的生活积累，让学生对中华民族传统节日习俗在头脑中迅速活跃起来，为习作表达奠定了基础。
第二是创造开展活动，让学生个体体验。做某一个活动，做某一个游戏，再进行内容上的表达，这是创造体验，这也是习作的内容的一个来源。如教师在课堂上开展的“添嘴巴游戏”、“吹鸡毛比赛”，让学生在课堂上“看桔子”、“剥桔子”、“尝桔子”等，及时组织学生汇报交流自己在活动中的见闻和感受，充分调动学生丰富的表象活动，丰富学生对生活的认识，让学生获得充实的习作素材，提高了写作能力。这样让学生亲身参加活动，在活动中亲身体验，既有乐趣，又为个性写作打下了基础。
第三是启发学生大胆想象。儿童是天生的幻想家、童话家，他们是五彩绚丽的梦幻的制造者、追求者。因此，《语文课程标准》对学生作文提出的新要求：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。” “运用联想和想象，丰富表达内容”。如渝中区第二实验小学的李婷婷老师执教的《我会变》，教师解放思想，鼓励学生大胆想象，并以学生想象 “变成海鸥” 的内容为教学的线索，一步一步巧妙地引导学生讲清楚、讲生动，完成了“习作要求”中的各个目标，达到水到渠成，不露痕迹的效果。沙坪坝区滨江小学的陈慕阳老师在引导学生“写童话故事”教学中，更是引导学生“朝向想”“朝后想”，让童话故事中的人物“说起来”“动起来”，启发了学生如何想象，达到了很好的教学效果。
即使在一些“写实”的作文教学中，也离不开引导学生联想，如《吹泡泡》教学中，教师这样引导学生想象：“有的像„„,有的像„„,还有的像„„”“它们飞上了蓝天,想„„；它们飞进了校园,想„„；它们飞进了草地,想„„”。通过引导想象，开阔了学生思路，使作文内容丰富多彩。
三、转行为——扎扎实实、朴朴实实、简简单单教作文
华东师范大学教授，语文教育名家杨再隋在《语文本色和本色语文》针对当今一些语文课堂出现的一股浮华之风、授课者而极尽“包装、渲染、夸张、展示”等手段，极力追求奢华、轰动、精彩、艺术”的课堂效应，呼吁：让我们平淡地、简单地、扎实地、轻松地教语文。其实作文课也一样，也应该倡导“转变教学行为，扎扎实实、朴朴实实、简简单单教作文。”
在本次大赛中，老师们尽量摒弃了那些表面上的课堂上的热热闹闹，摒弃了那些虚浮的东西，使课堂教学达到真实、朴实、扎实的效果，扎扎实实地对学生进行了 “听、说、读、写”能力的培养，提高了学生语文素养。如奉节县师范附小的杨蓉老师执教的《走进果园》，课堂教学中没有那些奢华、热闹的表演，也没有绚丽耀眼的课件，就是实实在在的引导学生有顺序观察：看一看、摸一摸、闻一闻，尝一尝，强调对水果的形状、颜色、味道等进行观察，还要把自己感受写进去，扎扎实实地训练了学生的观察能力；沙坪坝区红糟房小学的王兰老师在教学《写一种动物》时，采用“慢镜头，抓动作；看动作，猜想法”实实在在地培养了学生的写作能力。
四、重激励——多元评价，有的放矢
讲评课重在交流评析、指导写法，解决“怎样表达、表达的效果如何”的 问题，让学生“有话能表达”、“有话善表达”。即如何做到内容具体、有一定条理、文从字顺、能够正确地表达自己的感受和体验等要求。
在课堂教学作文评价环节中，几乎所有参赛教师都注重以肯定优点为主，在展示、交流、对话中让学生学习别人的优点，并培养学生自改作文能力。教师要及时地发现学生作文中的亮点，并精心呵护亮点，哪怕一个词用得恰当，一个句子写得准确都会毫不吝啬地激励学生，使不同层次的学生都有机会获得“最佳”。如垫江县的陈维老师在《看图编故事》中采用“五星级”评价法，按“写清楚——有序写（一星）；写具体——动作、神态、心理（二、三、四星）；好词佳句——五星”的评价法，让每个学生都有争“星”的机会。
同时，老师们注意通过各种形式在多元评价中让学生体验成功的乐趣，不断鼓励学生写作的自信心，还注重学生的自我评价，同学互评等形式，让学生主体作用贯穿整个作文教学环节，调动学生主动参与评价的积极性，为学生提供自主参与评价的实践机会。如开县汉丰三校的桂春香老师在《编童话故事》教学中，让学生当《童话王国》的编辑，评一评作文；沙区的陈慕阳老师，在修改前让同学评价：哪最有趣，提一点建议；在学生修改后，再评价，注意修改后的地方。这样使得评价多元化，学生广泛参与评价，效果较发了。总之，这次作文赛课听课活动，不仅向我们传递了作文教学方面的新理念、新信息，而且让我真切地感受到了作文教学的魅力，领略了那些优秀的青年教师的风采，收获颇多，让我对作文教学有了新的认识。
教学观摩有感【篇3】
作文教学观听体验
10月30日，有幸聆听了张莉、李源、李萍、四位老师的作文教学课，黄山实验小学的陈凤荣。报告。四位老师幽默风趣的教学语言、精湛的教学艺术、鲜明的肢体语言和朴实无华的教学风格让我难以忘怀。
张莉老师的《学写日记》，以图文并茂的日记形式，引导讲解，对日记内容进行细致分析，学生模仿与呈现评论，留下了深刻的印象。给我的印象很深。 .李源老师的《跟随提示》更精彩。他从学生的兴趣出发，从“说”的不同表达方式出发，用具体的例子，详细讲解了注意提示的方法，让学生做具体可行的培训，真是大开眼界。李萍老师的句子娃娃画式《望猴山》是教学指南，图文并茂，文笔训练有条不紊，准确无误。
最精彩的是陈凤荣老师漫画情景作文的教学指导。陈凤荣老师多次强调“兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，学生对写作训练的浓厚兴趣是教学的最大成功”。在“趣味作文教学”的作文课上，张老师用她精湛的教学艺术给我们上了一堂精彩的作文指导课。
陈凤荣老师说：“课堂是生活第一，教学第二。”作文是生命，是生命的过程，是建立在学生生命的基础之上的。首先是生命的概念，然后是教学的努力。教学的作用是提高学生的写作生活质量。一味追求教学目的会使生活变得苍白无力，会夺走学生生活的活力和活力，反映的作文也会变得僵化。
陈老师教学中引用的例子，全部来自生活，报刊漫画，电视公益广告等等，生活的物质被他改造利用，成为刺激的媒介学生的想法。构图融入生活，让挤牙膏的难度变得灵动而生动。作文不再难，成为学生生??活的调味品，让学生的生活更加丰富多彩。
陈先生主张：“作文要有趣，不要有意义”。她阐述：选材要有趣，语文老师要有材料意识和作文意识，时刻考虑孩子喜欢什么话题；思维;课堂有趣，精心设计每一个教学过程，让孩子觉得每一个教学环节都有趣；评价和修改要有趣，面对面的评价和修改要有效，语言感好，能瞬间找到亮点，并给予放大。
陈先生强调要注意语言、生活、感情的积累。教师要有积累感，注重阅读，多读多记。一节课结束后，应该给学生留下什么来加强学生的语言积累；他们应该组织更多的活动，创造机会让学生落后。印象深刻的活动可以增加学生的生活积累；带领学生学会感受，感受身边的事物，记录个性化的感受，让生活充满诗意。
一天的学习时间很短，却给我留下了很多。老师们独特的教学风格我不可能全部学会，但他们高超的教学艺术需要我的心去领悟。
教学观摩有感【篇4】
一、小学英语教师的基本功
作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功直接影响到学生英语的日后发展。从狭义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的.流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。如：How to read it? How to do it? 这样的非句子，I’ll give you three minutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
二、情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
三、多媒体的使用
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体的有效利用使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，各位教师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
四、注重基础，适当拓展延伸
这次的优质课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
课堂展示结束后，来自上海教研室的朱浦教授针对这17节课做了精彩点评和总结。他把每位教师课堂上的亮点和自身特点分析的非常到位，他幽默诙谐的语言风格给在座的各位教师留下了深刻的印象。
通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的.能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
教学观摩有感【篇5】
前言：请**后自行适当编辑修改,相信《有效课堂教学观摩会感悟》这篇文章能帮到您————德州名师课堂研讨会感悟 12月3日到四日在德州学院礼堂听取了四位特级教师的数学课，他们分别是刘松老师的“乘法分配律”、张冬梅老师的“认识米”、钱守旺老师的“24时计时法”和王彦伟老师的“认识旋转现象”。课后听取了他们每一个人的报告，感觉真的是震撼，震撼于他们对课堂的执着追求，震撼于他们对数学教育的深度思考，震撼于他们对数学教学的全力付出，震撼于他们对学生的深度了解，震撼于他们的学识，震撼于他们的课堂，真的不愧为特级教师。
现就对他们的课及观点进行归纳以与同仁们共享。相信你读后应该有所收获。
一、对教什么的深度思考。 刘松老师提出的“做正确的事比正确的做事更重要的观点”，虽然这个观点不是他第一次提出来的，但是他进行了全新的解读。作为一名教师，我们应该教我们的学生什么？
是知识、技能？从国家中长期发展纲要到新课标的修订，提出了对升全面发展的要求，我们的课堂为什么没有进步，对课堂教学的单一追求，甚至是对学生成绩的追求成为我们教学的唯一目标，导致我们不能做正确的事，对教学成绩的过度追求，导致我们越是能正确的方法追求成绩，离教育的目标越远。
二、备课要做文献综述新鲜吧，早听说过课题研究要做文献综述，还没有听说过上课也要做文献综述，是的，上课也要做文献综述。牛顿说，我看得很远，因为我站在巨人的肩膀上。我们教师备课往往看教学参考书和教材，再就是到往往搜索教案，借鉴一番。
这是我们普遍的做法。刘松老师的做法是再中国知网上将某一课题的教学成果搜集起来，看一看前人是怎样上这节课的，这节课的重点和难点到底是什么，有哪些经验教训，哪些是值得借鉴的，怎样做才能不重复别人的老路，创新教学设计？他的这种备课方法值得借鉴。
3、 学生备课的真正困难是什么？ 上课的这几为特级教师，都是在充分掌握学生的学习基础上进行教学设计和教学的，他们都进行了教学前测和问卷调查，充分了解了学生的认知规律，课堂教学能够做到有的放矢。如刘松老师的课乘法分配率教学的真正难点在**，通过课后问卷得出，对8×5＋5×2这种分配率的用法是难点，教学后学生基本没有什么进步。
再如王彦伟老师的“认识旋转”一课，创设情境时出示的挂钟，时针分针都认为是旋转，对于钟摆的运动只有8.5%的学生认为是旋转，绝大多是认为是平移。教师只有在充分调查的基础上，才能使情境创设在教学设计中更加有效。
四、对一节课的打磨是一不断的过程。 通过这四位特级教师在课后的说课和讲座中，了解到，每一节课的成功的背后都做了大量的劳动，基于对学生、对教材、对目标的把握不断提高认识不断更新设计的过程。在王彦伟老师的课后报告中了解到，关于“倍的认识”一节课，经过多年的不断思考，不断尝试，是一个认识上不断深化，理念上不断提上，设计上不断改进的过程。
相比之下想一想，我们虽然有的上过十年、二十年的数学课，真正能够上好的课有几节呢，我们针对一节课进行过持续的研究吗。通过对一节课的持续研究，积累备课、上课、思考的活动经验，由此可以得出学生在学习中需要积累数学活动经验，教师需要在课堂打磨、课堂教学思考中积累教学的活动经验，只用这样，才能不断的提升自己。 前言：
请**后自行适当编辑修改,相信《有效课堂教学观摩会感悟》这篇文章能帮到您
五、准确把握学生的认知起点很重要钱守旺老师和刘松老师还有王彦伟老师都再这方面进行了讲授，看来这是专家们的共同做法。他们有奥苏贝尔的一句话来概括那就是，“影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，要根据学生的原有知识状况进行教学。”如钱守旺老师讲到在教学“整数除以分数”这节课时，他进行了一个课堂前测，发现学生对于整数除以分数都能正确的进行计算，而存在的最大疑惑是“明明是除法为什么要变成乘法来计算”，在算法上也只会用一个数除以分数等于乘这个数的倒数，并没有别的算法，结论是假期学生都上过辅导班，辅导教师仅仅将计算法则告诉学生并且机械训练没有讲解过程，在了解了以上信息后，针对学生的疑难进行针对性的教学。
而刘松老师讲的那个教师上9＋几一节时，学生明明对计算结果已经都学会了，还是要从头开始教学的做法进行了批评，由此看出以学定教，根据学生的认知基础进行教学是多么的重要。我想，这就是有的老师上公开课是喜欢选择每个单元或者独立单元没有前后联系的内容上课，就是学生的基础比较好把握的缘故吧。
六、钱守旺老师的20条主张。 1.观念更新，理念内化2.
阅读理解学生，掌握出发点3。阅读理解教材，丰富内涵4。先学后教少学多学5
教学不是越位，学习应该到位6。种植培养，增加宽度7。渗透思想，增加深度8
适度扩张，加大宽度9。局部美观，增加亮度10。问题引领，增加温度11.
几何直观，化难为易12善于举例，深化理解13.裸学裸思，深度参与14.精心预设，动态生成15.
让出黑板，天地更宽16.题目变式，思维变活17.四基扎实，后劲充足18.
既为经师，又为人师19.洗尽铅华，返璞归真20.跳出数学，感悟教学。
七、要善于研究各种版本的教材这四位特级教师都提到了善于研究各种版本的教材，目前全国提倡一纲多本，面对同一课题，研究各种不同版本的教材编排，有利于我们理解教材，挖掘教材的本质内涵，钱守旺老师甚至连香港、新加坡的小学数学教材都参考过，相信这一点对我们每一位教师都有借鉴意义，不同版本的素材是可以互相借鉴的，不像我们只研究一种版本的教材，视野狭窄。王彦伟先生在报告中提到，他经常到全国各地的书店讲课，买了一套地方教材供参考。在研究各种版本的教材过程中完善自己对某一专题的认识。
八、注重体验，注重活动。 四位特级教师的课堂，都特别重视学生的体验，感悟，在活动中感悟，在活动中体验，张东梅老师的米的认识一课，通过四次活动让学生感悟、体验一米有多长，不断调整学生一米的表象。收到良好的效果，王彦伟老师的认识旋转现象，也是让学生在动手操作中加强体验和感悟，刘松老师的课堂让他学升在动作中体验感悟，课堂非常的精彩纷呈。
以上是本人参加培训的一些感悟，希望对大家有所启示，不成体系。
教学观摩有感【篇6】
教学观摩课心得体会范文精选篇1
受学校的委派，我于11月18日去桓台二小参加《淄博市小学数学课堂教学观摩交流研讨会》。在短短一天时间里，我既欣赏了来自淄博万杰朝阳学校小学部，张兰花老师和淄川北关小学，翟静老师及张店区科苑小学和桓台二小的四堂精彩的课堂教学，又听取了几位区县教研员的评课，最后市教研员李传英老师对四节课进行了精彩点评，并对小学数学课堂教学的发展方向及如何打造“绿色课堂”进行了阐述。通过本次观摩研讨活动，让我受益非浅，下面我就本次学习，谈几点自己的体会。
本次观摩研讨活动的主题是：构建绿色课堂，什么是绿色课堂?——充满生命力，没有污染的课堂。
充满生命力——知识的结构;思想方法渗透;关注学生生命。
没有污染的课堂——不要过度分析;不要过度干涉。
此外一些细节问题也应引起注意。如：
1、上课教师穿着得体，落落大方，举手投足间透出精干、干练。
2、上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。
3、大部分上课教师都使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方便、快捷且清晰。
4、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。
5、上课教师在教学中都采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。
6、上课教师在教学中充分利用学具，通过让学生摆、撕、画，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力。
7、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。
8、有一位教师在上《可能性与统计》一课时，设计了拍手问答、快乐大转盘等训练环节，注重了训练的效度和广度，激发了学生的学习兴趣。
针对自己的听课感受，下面谈一下在课堂效率方面需要改进的地方：
一、注重提高小学数学课堂教学的有效性
小学数学课堂教学的有效性，什么是“有效”，就是通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步和发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标，以往的观摩课，很多教师注重追求课堂表面的热闹，而忽视了学生对知识的掌握程度，而在本次观摩课中，各位教师深入研究了教学内容，课教材，运用多种数学手段，让学生在短暂的几十分钟的时间里，彻底掌握了所学知识，整个课堂教学显得“朴实”而不“造作”， 淄博万杰朝阳学校小学部，张兰花老师的《笔算乘法》给我留下了深刻的印象，这节课张老师先从生活实际引入本课，通过学生小组合作学习讨论出乘法竖式的写法，整节课设计巧妙，讲课朴实无华，学生学得愉快、轻松，切实体现了课堂教学的有效性，因此，在今后的课堂教学中，我们要采用各种方式和手段，用最少的时间，最少的精力投入，取得尽可能多的教学效果，让每位学生都能学有所获。
二、要增强情境创设的有效性
数学课上的情境创设是培养学生的学习兴趣，提高学生学习效果的重要教学策略，情境创设多与现实生活密切相关，让学生从周围熟悉的事物中学习数学和感受数学，体会到数学就在身边，感受到数学的实用性和有效性，在本次活动中，情境创设都是从学生熟悉的身边事物入手，如张店区科苑小学的一位老师在讲授“统计与可能性”时，通过现实生活中超市抽奖，福利彩票等一些现实情境的展现，让学生真切地感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的情感体验，由此，我们可以看到，只要我们在课堂教学中把握好时机，适时适当地创设情境就一定会激发起学生学习的兴趣，培养良好的思维品质，勇于探究。
每节课都有每节课的亮点，最大的共同点是课堂的花架子少了许多，实效性的讲求是显而易见的;课堂语言优美、到位、精练，教学内容选材贴近生活，课件的设计精心、精致;课堂上都非常注重学习的方法的指导和交流，注重学生的主体地位。
通过本次学习活动，我收获的非常多。我一定在今后的工作中落实学到的知识，提高我的工作效率。
教学观摩课心得体会范文精选篇2
十月份，初登讲台的我参加了在全校范围内开展的青年教师基本功大赛并进行了现场观摩。这次的教学观摩，对我的触动很大，让我学到了很多。
1、举例的艺术。
在大专的教课过程中，仅仅是书本上的知识是远远不够的，注意例子的选取，教学内容的组织非常重要。自己是教经济学的，对于某一问题，需要举例说明。举什么样的例子能说明问题，这很重要。有一个英语老师，对班上调皮的男生说到：大家喜欢打游戏吗?如果英语学的不好，你就看不懂游戏叫你下一步该做什么。这使我明白了，教学的过程中，要尽量举学生生活当中的例子，这样学生才容易接受，容易理解。
2、启发式教育。
在讲课的时候，怎样组织语言，启发学生的想象力，调动学生学习的积极性对于教学也极为重要。一个语文老师讲的故事：一只小羊在河边喝水，狼出现了，同学想象一下羊会怎么样?会被吃掉，还是会逃跑?将故事的结局交给学生去想去讨论。教育学家陶行之曾说：在课堂上，教师的任务，不是自己讲多少，而是要想办法让学生开动脑筋去想，这才是教学的目的。
3、欲速则不达。
教师站在讲台上，都怕自己讲的知识太少，学生没有吃饱。但是在教学的过程中，所讲内容的多少，还是要有所把握。我自己一站在讲台上，就想把自己知道的全部讲出来，而忽略了语言的速度，整堂课几乎没有停顿。这让学生一下子很难消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有话慢慢说。
4、巧用课件。
在科技飞速发展的今天，多媒体教学在学校被广泛应用。在日常的教学过程中，那些课程需要采用多媒体教学，更有助于学生理解，我认为应该根据所讲课程的内容来确定。例如：物理上的震动，数学当中的极限，这些抽象的知识，在多媒体当中，应用动态效果来讲解，学生能够更直观的明白和了解。用多媒体教学，是现今一种常用的教学方式，但是作为一名教师，我们应该巧用多媒体教学，使学生更好地掌握所学知识。
通过这次教学观摩，我从同事的身上学到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改进的地方。我们年轻教师，在教学方面经验不够丰富，还应向老教师多学习、多交流、多探讨，尽快的提高自己，为办好E大学贡献自己的一份力量。
教学观摩课心得体会范文精选篇3
11月9日，我有幸参加了由湖北省学习学研究会主办，通城县教学研究室协办的《走进名师的真实课堂、提升教师的教学能力》活动。在这一天的时间里，观摩和聆听了三位苏派小学语文特级教师的精彩授课和专题讲座，使我深刻地感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。通过这次听课，让我受益匪浅。 听他们的课就是一种享受，一种胜教十年书的感受。置身于课堂阅读和写作教学中，他们气定神闲，信手拈来，或与生促膝谈心，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，不愿离开。更让听课的教师们赞 叹不已。
在林老师的《雾凇》阅读教学，我记得他对一名学生说过这么一句话，“把你的喜欢读到脸上去，我相信聪明的你一定能读好。”顿时，让学生紧绷的心弦突然松开了，学生的激情立刻得到释放;朱老师的课外话题，老师叫某某，老师今天来和大家一起学习，大家高兴吗?等话题，拉近了教师与学生的距离。这些高超的教学技巧和方法都是 我今后要努力的方向。
老师们那扎实的语文功底，广博的语文知识，循循善诱的教学方法，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让学生学得轻松，让听课的老师叹服。林春曹老师的阅读教学的学习气氛使我受益非浅,他那言意兼得的教学途径和课堂意境，使学生长久伫立、流连忘返，沉浸在美的熏陶当中。
赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，他们为什么会有如此的魅力?为什么学生会听得乐此不疲?我想，1吃透教材是最根本的。这些名师的数学功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材。2驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，形成自已稳定的教学风格。在聆听了他们精彩的课堂展示后，我觉得今后应该从以下几方面努力：1、做个有心人，平时要多读书、多思考，不断提高自己的业务素养，尤其是知识方面的积累和课堂语言的锤炼。这是提高课堂教学实效的根本所在，只有教师自己的业务素养提高了，才会创出实效的教学方法来。2、要在备课上下真功夫。自己先对文本真的有自己的认识和感受，然后再根据学生的情况，确定相应的教学重点和教学方法。3、从教学内容总体出发确定好每节课的具体的三维教学目标，真正明确每节课的知识、能力、情感目标。再精心确定每个环节的具体任务目标，以及具体的实施方式方法。4、注意辅助教学手段的应用，多媒体使用要合理恰当。5、教书、育人为先，教师要目中有人，时时关注不同层次的学生，及时培优扶差，让所有的学生始终在进步的状态中。这是教育的根本所在，也是保证成绩的重要渠道。
总之，这次听课活动，不仅是享受，也是一种提高，不光是听课，也是在发现自己，反思自己，在反思中教学，在教学中成长，今后我会用自己的行动做更好的诠释。
教学观摩有感【篇7】
通过几天的观摩和专家的点评，我不断的反思我们现在的教学，并进行了对比，在以下几点感受：
1、展示课每堂课的教学层次很清楚，教师综合能力强，气质、形象、教态自然大方。所有的教学展示课教学过程的展示层次就非常清楚。例如厦门实验小学王晓江老师执教的《篮球行进间运球》一课；
1、原地高、低运球
2、复习行进间运球（开火车）
3、体能练习，让观摩老师感到层次清晰，内容简洁大气。
2、 整个课的上法充分贯彻了“探索有效课堂、提升学生体质”的理念。例如成都市十二中学宋燕妮老师的高中武术散打课，兰州市健康路小学索辛超老师的小学搏击操课。他们更多的关注了学生，更加注重了实效性；真正地让学生在课堂中达到锻炼的实效性。
3、更多的对课进行了大胆的尝试，例如广州白云区锦太小学谢国峰老师执教的小学五年级《羽毛球》一课，正是体现在课中采用探究式合作的学习方式，更多的运用了评价与展示通过学生间的相互学习与帮助，使学生在合作学习的氛围中掌握动作技术，体验运动的乐趣，培养了学生的意志品质，合作意识。
4、本次在学习观摩中感到，每次课的内容安排都不多，关键是怎样做到合理、怎样做到让每个学生都动起来、怎样做到让学生学会知识、怎样做到让学生掌握技能；达到本节课的教学目标。例如合肥南园新村小学崔岩老师执教三年级校园集体舞《舞动童心》一课，属于复习课。主要内容就两项，一是练习踏步左右侧走，二是集体舞展示。该课所选音乐舒缓，授课老师基本功扎实、亲和力特别强，整节课在观众的掌声陪伴中结束。
5、更加的注重对学生的礼仪、安全意识教育。在学习观摩中感到体育与健康课不但是对体育知识的学习及身体的锻炼，更注重对学生的礼仪、安全及对各种知识的学习教育；主要体现在初、高中几节跆拳道、背越式提高课上。老师不时的渗透礼仪、安全意识教育。
6、16节展示课，都导入了音乐，大多数课在准备部分、结束部分都利用音乐相伴，让课堂气氛和学生锻炼得到了更进一步的深化，同时让学生感受到始终在轻松、愉快的氛围中学习知识与锻炼身体。
本次学习观摩，聆听了专家们释疑，并通过现场听课，知名教师和专家讲评，感受了在理论引领下开展的教学实践活动，让我们一线体育教师受益匪浅，也是对我个人认识的再提高，是对我们体育课堂教学改革的一次对照检查，对进一步认真贯彻落实《阳光体育》的实施起到推进作用，为进一步强化体育课的主体地位，引领体育教学改革，提高体育课堂教学效益具有重大深远的意义。参加本次活动，为我们提供了交流展示与开阔眼界的平台，为我们解决了教学上所遇到的困惑，也促使我对未来的体育教学活动进行了积极的探索和思考。同时，也感到了我们与大城市学校教师间在自身素质上存在的差距，这是今后的教育活动及我们发展需要尽力弥补的。
最后，借中国教育学会体育与卫生分会《十城市》刘端文理事长的一句话，虽然体育课很辛苦，但是我们自己要有幸福感，要结合自己的教学理念，认真的备好每一堂体育课，教学实践后要认真总结自己的得与失，不断提高和加强自身的教学素养，使学生在体育课当中要以玩的心态去学习，锻炼自己的身体，强健自己的体魄。
教学观摩有感【篇8】
[原创]“同课异构”教学观摩有感
我没有教过六年级，最近三年一直教的四年级，今年教了三年级，感觉readandwrite对于四年级来说很简单，尤其是write，根据图配一句英文写在四线格里。而read是简短的五、六句话，配的问题也非常简单。所以，当看到六年级的课时，感觉很新奇。
带着好奇我先听了王老师的课，她的风格很简洁，在freetalk中用游戏的形式调动了学生的兴趣，通过let’ssay，在图片和英文留白中给学生搭建了学习支架。在presentation环节中，揭示了主题“中秋节”。通过略读，把给出的问题的答案迅速的找了出来，第二次读给了更加深入的两个问题，一般将来时自然的的引入，通过图片展示了gettogether和haveabigdinner的意思。通过Let’sthink突出了团聚的观念。第三次通过读，填表.
读诗的几个环节也是亮点：从认真听-无声读-同步度--展示读，突出了语言内化的过程。其中读的符号中重读、连读、失去爆破、停顿的指导设计的很好。Let’think把Wuyifan的感情和poem进行了升华。通过happy这一感情引导学生复述文章。还延伸了Maybe...
在写这一环节同样给学生了框架，我很喜欢她的参考单词是图文结合的形式呈现的。
晓冬这节课我不仅关注了她的课堂，我还有幸见证了她课下的努力，以及六年级教研组三个老师的配合！我从她最初的试课到最后的展示一共听了三次课，让我看到了她课堂中的蜕变。我印象很深的是她由浅及深的读的指导：寻读法--细读法，在读中配的tip都降低了学生学习的难度。她开头的video以及gettogether和happy的感觉贯穿在了可得始终，尤其最后对感情做了进一步升华！在填表格时对家人做的事情，通过同文并茂的形式，使得学生有身临其境的感觉。
两个老师在读的指导中，都加入了语音的指导，意群、重音、爆破、弱读、教单词的联想法，为孩子有感情的正确朗读提供了有力的支撑。两个老师在写的指导中，为孩子们提供了支架，提供了词组，降低了学习难度。两个老师也都通过了教学，让孩子们理解一般将来时的用法和团圆的意义。
下一篇：药房个人述职报告
- 观摩教研活动有感(精选4篇)
在学校学习或者公司工作的过程中，我们每个人都经历了各种各样，大大小小的活动。我们会经常接触到写活动相关的文章，我们也会在网上借鉴活动相关的文章。好的活动范文是怎么样的呢？小编特别从网络上整理了观摩教研活动有感，希望能帮助到你，请收藏。9月15日至16日，我受学校的委派，有幸参加了省教科所政治教研室在...
观摩教研活动有感01-31 - 观摩活动有感5篇
想了解快速寻找范文的方法吗？处理文档能够有效地提高学习和工作的动力，遇见这种困难时，推荐各位去使用范文，您可以在以下资源中找到涉及“观摩活动有感”相关的资料。...
观摩活动有感02-22 - 观摩幼儿园有感通用(5篇)
这份特别的“观摩幼儿园有感”一定能够给您带来不一样的感受。编写好记述文档可以提高工作积极性和主动性，高效写作的基础是阅读过一定数量的范文， 范文是我们提高写作能力和创造力的重要素材。以下是我们的建议仅供参考具体方案请根据实际情况调整！...
观摩幼儿园有感01-27 - [荐]观摩教研活动有感集锦8篇
为您提供小编准备的以下可能有用的“观摩教研活动有感”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人。处理文档已成为现代办公室提高工作效率的必经之路，范文的在各种场景的应用非常广泛， 优秀的范文可以为我们提供更多的书写范例和技巧。...
观摩教研活动有感05-26 - 教学观摩有感(5篇)
在日常的工作和学习过程中，参加各种活动对我们来讲并不陌生。我们一般会写有关活动方案、计划方面的内容，文章写得好与否，也直接呈现我们的能力强与否。你对活动类范文的创作是否感到迷茫呢？你可以读一下小编整理的教学观摩有感，更多相关信息请继续关注本网站。能够有幸去呼和浩特参加第六届全国“名师之路”小学语...
教学观摩有感02-07 - [荐]观摩幼儿园有感通用5篇
在人生的每一个阶段，大大小小的活动我们一定参加过不少。我们经常会接到写活动计划，总结等相关的文章的要求，撰写活动类的文章能够更好地领悟活动的开展。你是否需要一些能够参考的活动类范文呢？你不妨看看观摩幼儿园有感通用5篇，希望能为你提供更多的参考。用心促教研 携手共成长为了认真贯彻落实《3--6岁幼儿学...
观摩幼儿园有感01-27 - 教学观摩有感集锦(5篇)
文档处理技能是现代职场中重点培训的一项技能，借鉴范文是很多人秘而不宣的事情。您知道哪里提供的范文最好吗？推荐给您这篇关于“教学观摩有感”的不可错过的精品文章，希望这些信息能够对你有所帮助！...
教学观摩有感07-30 - 观摩幼儿园有感5篇
处理文档是现代企业中运营不可或缺的部分，写作遇到困难的时候我们一般都会借鉴范文。优秀范文可以让我们更加自然和真实地展现自己，我们要去哪里找最新的范文呢？活动范文吧为您整理了这篇“观摩幼儿园有感”的内容，祝你学习和工作越来越有成就感！...
观摩幼儿园有感01-26 - 观摩活动有感4篇
活动范文吧的编辑为大家筛选了一篇题为“观摩活动有感”的推荐阅读，范文的写作有哪些地方需要我们注意的呢？处理文档需要保护文档的安全性和保密性，如今网上范文的种类和数量越来越多。...
观摩活动有感02-23
-
幼儿园节日活动计划：欢度春节最新模板 在我们日常的工作和学习中，毫无例外地，相信每个人都参加过各种活动。针对活动，有很多相关的文章我们需要撰写，我们也需要在网络上找找活动相关的内容。有没有好的活动类范文可资借鉴？下面是小编为您精选的“幼儿园节日活动计划：欢度春节最新模板”，敬请阅读，希望能帮助到有需要的朋友。 活动设计背景春节假期刚结束...
-
公司中秋节活动回顾 月度范文精选 在日常的工作和学习过程中，我们都参加过各种各样的活动。我们经常会接到写活动计划，总结等相关的文章的要求，撰写活动类的文章能够更好地领悟活动的开展。那么活动类范文应该怎么写呢？一起来看看小编为大家整理的“公司中秋节活动回顾 月度范文精选”，欢迎大家收藏与参考，希望对您有所帮助。 20xx年中秋“思乡月...
-
幼儿园教育教学工作计划范文 为了更快的完成工作任务和目标，我们应该为下一阶段工作做好打算了。工作计划，是建立工作秩序的一种办公常用手段，写好工作计划要怎么做呢？也许以下内容“幼儿园教育教学工作计划范文”合你胃口！欢迎阅读，希望对你有帮助。...
- 计划书参考:
网络营销谋划书模板
在每个人的学习过程或者公司工作中，我们常常被要求参加或者组织种活动。我们都会遇到写活动类范文的情况，这些文章也是我们相关能力的很好展现。好的活动类范文是怎么写的呢？以下是小编细心准备的《计划书参考: 网络营销谋划书模板》，欢迎阅读，希望这些可以帮助到大家！ 现在旅游公司不仅仅是在现实中扩大宣传，在网...
网络营销策划书 11-18
