培养幼儿创造力的方案三篇【精】

1.让孩子集中精力做一件事情，精力越集中，创造力就越强。不妨让孩子多做些手工活，比如折纸、穿珠、编织等。

2.给孩子示例直观模型。例如让孩子学画动物，就领他去动物园去观看动物，给孩子最直接、形象的展示。

3.向孩子提出一些假设问题。比如：“小狗掉到井里该怎么办?”“宠物吃了塑料的玩具苹果怎么办?”“发生地震该怎么办?”别忘了，对孩子的回答要给予鼓励。

4.利用创造性解答问题的方式讲授科学知识。不妨一起讨论在失重的外层空间将怎样绘画?月球上氧气太少，如果到了月球上该怎样生活?

5.为孩子的想象力加油鼓掌，积极培养他们用独特的方法观察问题的能力。如在家里捏黏土或者面团给孩子看，让孩子照着做成各种喜欢的形状，然后晾干，再涂上颜色。听音乐时，暂时不给孩子讲解，先让孩子随着音乐起舞或者讲出故事。交谈时给孩子看他们从未见过的东西，告诉其出处或者使用方法。

6.不要对孩子有问必答。从心理学的角度来说，好奇心是人对自己不了解的事物感到新奇而产生兴趣从而进行探究的一种心理倾向，它是推动人们主动探索、进行创造性思维的内部动力。好奇心在孩子身上表现得尤为突出，它的基本表现就是不断地提出“是什么”和“为什么”的问题。所以对待孩子提出的问题，不要“有问必答”，有些问题可以鼓励和引导孩子自己去思考寻求答案。

7.要经常向孩子发问。如“事情结果怎么样”“事物与什么有关系”“那么，还有什么”“然后又怎么样”等问题，这样，孩子自然会对问题有新的想法和思考。创造力往往就是在这一瞬间产生的。

8.善于利用周围环境诱发孩子的好奇心。例如：家里电视机突然没图像了，那么可以让孩子看一看，是否电视机出了故障?电源插头是否插好?也可以让孩子说说家人穿的衣服是用什么材料做的，小蝌蚪是怎么变成青蛙的等。

9.可以引导孩子玩一些诸如成语接龙、猜谜之类的游戏，也可以鼓励孩子开玩笑、学会幽默、做各种运动游戏

培养幼儿创造力的创意方案（三）

1从培养孩子的动手能力开始美国小学非常注重从培养孩子动手能力来激发孩子的创造力。孩子上课的小学每天都有手工课，手工课上做什么通常和最近的节日或学习主题相关。比如在万圣节前后，学校会举办万圣节服装游行，教师便会带领班上的孩子做面具，由教师在前面展示，孩子在底下跟着学，每个步骤都得自己完成。手工课还会与课程所讲的内容结合，有时是个降落伞，有时是只猫头鹰，有时是只冬眠的熊。

2讲故事让孩子的思维更活跃在美国基础教育里，不少教师通过训练孩子讲故事的能力，培养其感染他人的能力，并建立起自己理解他人的同理心。别以为孩子只是爱听故事，其实，在组织故事语言过程中，孩子会逐渐学会把对现实世界的观察，糅进对不存在事物的想象当中。一个爱讲故事的孩子，往往具有更强的逻辑整理能力和更加活跃的思维。

3阅读绘本培养预测推理能力绘本可以为孩子提供丰富体验的机会。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景。透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限发散。孩子还可以根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，使想象力无限延伸。

家长或老师还可以利用绘本的优势，让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力，以及听说读写的语文能力。

4借用音乐的魔力听音乐可以提高处理即时任务的智商，科学界也有许多研究者认为，聆听愉悦的音乐有时会提升思维能力，帮助我们表现得更好。音量也会影响背景声音发挥作用，与低音量播放相比，中等音量情况下，人们更有创造力。而音量较大的背景噪音则会破坏创造力。

5经常想象那些不存在的东西我喜欢和孩子们玩“我是谁”的游戏。我想着一些动物、物品或者我们认识的人，想出和这些相关的提示。我给孩子们的提示非常具体，年纪小的孩子猜的时候就会觉得非常好玩儿。比如我想着普哈熊，我就说：“我非常柔软，我喜欢让人抱着我，我喜欢蜂蜜，艾尔合皮格莱特是我的好朋友。我是谁?”有时候我会和孩子们换过来，让小家伙们编好谜语，然后我来猜。

类似的家庭亲子游戏还有许多，在游戏中，不仅孩子的创造力与同理心被源源不断地激发，父母也会因此不断收获到孩子创造出来的惊喜。

6让孩子做力所能及的家务鼓励孩子参加力所能及的劳动。从小就带着孩子参加一些家务劳动，比如扫地、刷碗、擦桌子等，再大一些就带着孩子种花、植树、扫院子或者饲养小动物等。在劳动中锻炼孩子们的实际操作能力和创新能力，并且经常给予他们表扬和鼓励。

7亲子旧物改造突破既定思维在我们带着孩子把旧书、旧衣等旧物变成新的宝贝的过程中，孩子能最快地感受到所收集的废弃物的特点，并会在这一过程中产生丰富的想象、联想。让孩子喜欢参与创造性制作活动，也有利于培养其乐于探索、尝试表现自己独特想象的习惯。

8张弛有度的家庭教育氛围创造力产生于焦虑与无聊之间。高创造力的孩子往往出现在这样的家庭里：父母一方面过多指令，鼓励孩子发展自己的独特性。另一方面又给他们提供一个安稳的环境，当孩子陷入焦虑的时候，父母会提出清晰的规则，来减轻孩子的混乱感。而无聊的时候，他们可以寻求变化。

9爸妈注意好1%的细节，剩下的99%交给孩子允许“错误”的答案。创造力来自对一个问题的多解，犯错误，以及嬉戏玩耍。当你的孩子给小猫画上双翼，或是拼错单词时，请赞美他们的创造力。不久以后，他们自然会明白这些规则的。

放低你的标准。一个过分整洁的娱乐室会扼杀创造力，因为孩子会觉得他们没法在这样的房间里做一些乱糟糟的实验或是随意涂鸦(那并不是表示他们之后就不需要学会打扫卫生)。如果你因为自己喜好安静而禁锢孩子的活力、喧闹和率真，你可能会伤害他们的欲求。

适当奖励。不要对孩子作的每一幅画都大加赞赏，如果你一定要评价的话，就多说说他们的创新和努力，而不是结果。

多表现自己。当你的举止表现出创造力的时候，孩子不仅会学到怎样的举动是有创造力的，而且，他们也会意识到创造力的价值。

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培养幼儿注意力的活动方案六篇

在日常的生活当中，不少人要么参加要么组织过各种活动。为突出活动的意义，我们经常会写有关计划，心得方面的文章，撰写这些文章能极大地提升我们表达和组织能力，你也许正需要一些活动类范文作为参考，以下是小编为大家收集整理的“培养幼儿注意力的活动方案六篇”，欢迎大家收藏与参考，希望对您有所帮助。

培养幼儿注意力的活动方案【篇一】

其实自己现在也不知道说自己最近还要不要去超市里面买东西味道的话就大太阳出来了吗，其实自己也不想要去晒太阳的，但是自己又很担心说自己回到宿舍的时候自己就又想要吃东西了，就自己在宿舍里就坐着，坐在那个书桌面前，没有什么事情可以干的时候，自己就很想要去吃点什么东西，就总觉得没有吃饱就觉得食堂里面肯定有什么问题，因为就总觉得没有吃饱了就随便你刚吃完饭是吧，而且你还吃了很多块钱，但是也吃了很多的东西，但是你说好像是没有包，尤其是早餐的时候，可能就是穿短袖没有米饭来填充肚子就没有办法去吃饱吧，就像妈妈他说的那样子，那他就是那种不吃米饭的话，你吃再多的其他的东西都没有办法吃到的了，可能自己现在也成为了这样子的一个人吧，就这一家的话，三餐基本上就是吃一点点米饭，然后还有其他很多的配菜，那这次再多的话也没有办法去填饱自己的肚子。

所以这里其实在宿舍里面有在想说如果自己在外面就发自己的作文的话，可能自己就可以发现了，现在自己的注意力自己就不用那么想要吃东西了，就不要总去做爱做出面子就无所事事嘛，自己就不会那么想吃点什么东西了，所以就叫自己说要去跟上一下注意力，确实呢，就是站在这里去说自己的心情的时候，就不会说特别想要吃东西了，但是还是有那一个想法就觉得出来了，那还不去吃超市里那一趟吗？就是说那有点可惜的是吧，就可以这么去暗示自己，然后可能最后自己的脚步就会不受自己的控制了，就走往超市那个方向去走了，但其实自己就真的觉得自己也是应该全世界拥有着自己的体重减下来了是吧，毕竟这也是很好确定的更好是吧？

就像我刚才说的那样接着管住嘴迈开腿去就是精华减肥，去了有用的办法，他实际就是很难去做，爸爸就今天早上的话，因为这个太晚了，11点多的时候才起床的时候，起床之后洗漱完就已经11点多了，就去吃直接吃了午饭，其实也是忙挣钱的时候就早餐不用吃了早餐的话也是需要八九块钱就要吃了早餐了，所以这里没有吃早餐，不也就剩下了几块钱吗？这个也会有这样子的想法，但是在妈妈他的眼中就是必须按时吃饭的，就还是需要早睡早起，然后三餐都要吃了，要不然自己的肚子肯定是受不了，他就觉得会得不偿失。

培养幼儿注意力的活动方案【篇二】

注意力大闯关

杨涌泉

我满心期待像发射的火箭一般从家里跑下楼飞快地向海伊作文班跑去。

同学们早早地坐到位置上等待林老师，发现第二组第一桌桌上静静地躺着三个大小不一倒扣的红色杯子，我们挠着脑门,一脸疑惑。我们好奇地走过去，偷偷地拿起杯子。哇！里面竟然睡着几颗黄豆和黑豆。

这时，林老师从我们背后经过，笑容满面地说：”我们来玩个游戏！“一听要玩游戏，全班同学都高兴极了，一蹦三尺高。规则是每人在5秒内数清楚碗里黄豆的个数，然后盖上盖子，便得说出各个杯子里有几个颗黄豆，猜对题数多者胜出。

游戏开始了，大家伸长脖子，目不转睛地盯着黄豆。有的同学用手指指点点地数，有的嘴里碎碎念，还有的同学恨不得扑上去，直接拿在手里细数。最后，胜出的是我的同桌，我是第二名。第二个杯子里的黑豆也被我数进去了，真可惜，下次我一定要细心观察。

正当我垂头丧气的时候，林老师打趣地说：“我看到有些同学好像很失落，别泄气下面有更有趣的游戏

老师先用一块黑布蒙住一个同学的眼睛，并让几个同学从蒙眼者身边走过，让他猜几个人。我偷偷摸摸和明烨一同出发，像小偷入室行窃似的，明烨跨左脚，我也跟着跨出左脚，分散蒙眼者的注意力，使蒙眼者不知所措。他最终猜不出有1个人。嘿嘿，我们的计谋成功。

第二局是这个游戏的升级版。配合者朝蒙眼者挤眉弄眼，而蒙眼者却毫不知情，一动不动，像木头人一样东张希望。调皮地炫烨在蒙眼者眼前扮鬼脸，我们掩嘴偷笑。我故意地用脚跺地板，企图分散他的注意力，明烨趁机小心翼翼地从他身边走过。可出乎意料的是他猜对了。他向我们说道：“虽然我眼睛看不到，但是有了第一次的失败经历，我用心感受，加上认真分析就可以猜测出来。同学们的笑声和跺脚声都是干扰我的因素，3人参加游戏，排除2人，那么答案就出来了。”

我们目瞪口呆地听他的推理，实在是佩服得五体投地。同时让我收获到了：做事不仅要做到眼到，还要心到。只有专心致志地去做事情，才能离成功更近一步。

教师评语：文章内容丰富，结构合理，小作者把游戏的过程交待得很详细，对人物的神态、动作描写到位。通过做游戏，深刻认识到了只有专心致志，成功才能离你更近，引起读者深思。

培养幼儿注意力的活动方案【篇三】

注意力测试

陈果

今天，老师说带我们玩游戏，我们高兴地从椅子上蹦了起来，欢呼雀跃。

我心想：这次又会有什么好玩的东西等着我们呢？于是，我就满怀期待地投入到游戏中去。

老师走出来，满面春风地对我们说：”我们先来一个热身运动。“”是什么热身运动呢？“我们大家一头雾水。老师说“：我会在多媒体上给大家放一张图片，图片上有10个词语，你们要在10秒钟之内把它们记下来，记词最多的男女生进入到下一轮的挑战赛。“

于是，大家全神贯注地盯着白板，教室里瞬间鸦雀无声，安静的连一根针掉在地上也听得见。老师见大家都做好了准备，便说道：”三，二，一，开始.”10秒钟过去了，同学们刷刷地在纸上记了起来。

成绩出来了，女生最强的是吴雨萱，记下了5个。男生最强的是丁正浩，成绩也是5个。这两位同学都横眉冷对，好像都在说：想赢我，没门儿！

比赛就快要开始了，老师说明了游戏规则：“我过会儿会拿一把豆子放在竹篓里，你们要分别在10秒、5秒、3秒内把豆子数好，准确率最高的同学获胜。女士优先，老师让吴雨萱先上。一看她那心神不宁的样子，我就知道她一定会发挥不好。果然，不出所料，第一轮她算成了24个，实际上是23个！我们男生乐得手舞足蹈，女生就唉声叹气了。

可是，后来我们男生也没这么幸运了。吴雨萱调整好状态，后面全都猜对了。这使得我们男生元气大伤。女生们则十分开心，高兴地手舞足蹈。

我们把希望全部寄托在正浩身上。我在心里默默念道：丁正浩，你一定要完成这次的“逆袭”呀！

轮到正浩了，他全神贯注地盯着豆子，认真地数着，10秒的时间到了，“18个”正浩信心十足地喊道。我们数了一下，的确是18个！这可真是激动人心的时刻啊！但是，最后，正浩只赢了这一局，后两局全输，我们男生队输了。我们的心情无比沉重，一个个垂头丧气，就好像霜打的茄子一样

但这次游戏却十分地精彩，我真想再玩一次！

教师评语：陈果将课堂上参与的游戏生动地记录了下来，运用了点面描写的方式，抓住了游戏中精彩的瞬间，对人物的神态、语言进行了描写，并将现场的气氛也很好地描绘了下来，将自己参与整场游戏的心理生动地写了出来。

培养幼儿注意力的活动方案【篇四】

注意力测试

王诗涵

今天，我们玩了两个游戏，都是关于注意力的，测试我们做事有没有认真，这两个游戏真是给我带来了无尽乐趣与启发。

第一个游戏是数回形针。将回形针分别放在三张红纸上，第一张红纸上的回形针数5秒，第二张红纸上的回形针数3秒，第三张红纸的回形针上的数2秒。游戏开始了，我们全班人都显得兴高采烈，争先恐后地举手想要参与游戏。当然，我也不例外。最后老师让我和三个同学数，我和一个同学先被淘汰了。就剩下最后一位女同学和一位男同学开始“战斗”了，他们聚精会神，丝毫不被外界打乱自己的节奏，最后男同学胜利了，他非常开心地在一旁乱蹦乱跳。而我心想：下次我做事情一定要更专注些，不能像今天一样了。

接下来我们又玩了一个游戏。一个人把另一个人的眼睛蒙住，然后我们一群人从他的身边走过，让他猜一共有几人从他身边走过。有一位同学全神贯注地听着，最后竟然全猜对了，这让我不可思议。

通过玩了这两个游戏，我明白了一个道理：做什么事情都要一心一意，不能三心二意，也不能马马虎虎地应付了事。

教师评语：能用自己的语言将整篇文章完整地描述出来，文中在心理动作刻画上写得很不错，只是内容上还不够充实，可结合现场气氛以及游戏过程是怎么经历失败，又是怎么获得成功的这一过程详细描写出来，相信你的文章会更上一层楼。

培养幼儿注意力的活动方案【篇五】

今天上午，我们在曾老师的带领下进行了专注力训练，训练分为听觉和视觉两大类。

听觉上做了两个小游戏来进行训练，第一个游戏是听老师读《好马》这个故事，并准确找出故事中“朋、好、马、上”等字各有几个。我很认真地听老师读，生怕漏听了这几个字，并在心里默默的数着听到的字。故事讲完了，开始回答问题了，虽然大家听的都挺认真，但还是频频出错。第二个小游戏，老师说出一个五字短语，同学们把它倒背出来，看似很简单的事情，还是有很多同学都说错了。看来今后我们还需要多做些这类游戏来提升我们的注意力。

视觉训练时，老师让我们把右列和左列的数字进行比较，在不同的下面画上横线，这次同学们填写的都很认真，没有出错。看到这样的成绩，老师们为我们鼓掌祝贺，每个同学的脸上都露出了笑容。

老师告诉我们，注意力会受外界的干扰而走神，会因为内心情绪的波动而被干扰，这都是普通人的心理特点，当我们全神贯注去做一件事的时候，成功离我们就只有咫尺之遥了。

培养幼儿注意力的活动方案【篇六】

如今，这是一个高度信息碎片数据化的时代，大部分事情都是那么的迅速。无论是方便的洋快餐，还是快速的地铁；无论是简易的电脑还是便捷的手机，这些仿佛都已经深深地嵌入在了我们的生活之中。但是在所有事物变得迅速的同时，你是否感受到我们的注意力逐渐退化了呢？

以前，当我们要阅读一本书的时候可能要一个周或者半个月，但是现在即使是自己喜欢的书可能最少也要看上半个月。你的注意力难道真的不值钱了？

在生活中影响我们注意力的事物越来越多。在无聊的时候打开手机刷几波，或者浏览一下几个闲情的八卦，不知是真是假的新闻。就连报纸现在很多年轻人都已经无人问津。这些似乎都已经成了日常。据有关人员的研究，注意力的集中主要在这几个原因：睡眠；营养；氧气；运动。

看看这些词，是不是感到十分的扎心？虽然总共就有四个词，但是能有一个你能做到的就不错了。现在很多年轻人还是上班族都流行熬夜，据资料显示，中国有3亿人就有睡眠障碍，失眠率高达38%，远超全球27%；而00后和90后的熬夜率更是分别达到了45。7%和40。9%！并且这个数字还在每年暴涨。2月27日，广东工业大学一名大学生因为熬夜而猝死在宿舍；xx年6月，烟台某高校20岁女生欢欢猝死，她因为考研跟找工作的压力，猝死前两个月长期熬夜。可见熬夜真的已经成为了家常便饭。

而营养，虽然现在因为中国的快速发展，营养不良已经很少出现，但是肥胖、营养过剩、大量食用没有营养的食品也已经比比皆是。这些症状所引发的后果，不仅仅有高血压高血脂，而也会严重的影响注意力，因为配合熬夜你会经常昏昏欲睡，并有“就差把头压在桌子上大睡一觉”的感觉。这也是你的注意力大幅度的贬值。

至于氧气和运动，我国居民经常锻炼率仅为17。4%，那这是什么概念，整整100人中只有17人经常运动！不运动的人可以说一抓一大把。而且尤其是学生、上班族之类的工作，每天有一大半时间都是坐着度过的。但还好我国及时颁布了将建立广播体操和工间操制度，目前稍有改善，但是它还是使劲地给我们的注意力打低的价格。

由此可见，注意力不值钱不全是发展快速的错，我们本身也有非常多的问题。那么说了这么多原因，从病根入手，我们究竟该怎么做呢？

那首先肯定是要做好睡眠，因为睡眠可以说是人一生中最重要的一件事，一个人一天1/3的时间都在睡眠中度过，如果睡眠出现了问题，经常打瞌睡肯定注意力值不了多少钱。可以考虑晚上早一点睡早上早一点起的方式，有的事情不用一定拖到2-3点做完。而且早上如果从工作开始一天的效率可能还要快20%左右呢。并尽量中午可以的话睡一小会，30-45分钟为宜。

其次要做好一个个计划，不能像无头苍蝇一样乱飞乱撞，不然会浪费时间。

时常累的时候做一个冥想，放松，再进行注意做事，并尽量使自己在一个安静的环境。

再就是要清淡饮食，避免吃的太饱犯困。

并一定要经常运动，如果实在身体莫力能助，那就经常望向远方，让眼运动一会。

这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。但是不要老是以借口去推卸不去做，要主动尝试。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。让我们从现在开始，把注意力的价值不断提高。记住：水滴石穿，要看的是你是否坚持努力，加油！

培养幼儿语言的方案三篇--精选版

培养幼儿语言的优秀方案（一）

1.创造轻松愉快的环境，培养幼儿的口语表达能力。

要发展幼儿的口语表达能力，必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境，使幼儿心情舒畅，有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说。首先，无论幼儿的表达水平怎样，教师都应抱着积极、鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

尤其是对少言寡语的幼儿，更应给予关心和帮助。同时还应丰富幼儿的生活，为幼儿创造说话的机会和条件。例如：晨间接待幼儿入园时，教师应注意观察每个幼儿的表现及情绪变化，寻找话题与幼儿进行简单对话。又如：游戏活动中，让幼儿“做前说”先说说自己的计划、打算，然后按自己的构想去做;“做中说”边做边说，借助说，推动游戏情节展开，丰富游戏内容;“做后说”活动结束后，让幼儿说说自己是怎样做的，对自己的活动作简单的评价。

2.通过和幼儿进行有主题的“话题”，发展幼儿的口语表达能力。

选择主题可以从以下两个方面考虑。

(1)据幼儿的知识经验来确定谈话的主题幼儿的知识经验越多，谈话的内容便越丰富。比如进行关于“春天特征”的谈话时，就必须在春天特征明显的时候，在幼儿对春天特征进行了长期的观察和充分了解后才能进行。

谈话时可从气候、植物、动物和人的服饰和活动等方面的变化着手，将春天的特征准确地描述出来，将春天的知识系统化。这样既有利于培养幼儿的观察力、概括力、记忆力，又可发展幼儿的口语表达能力。

(2)围绕观察对象的主要特征确定谈话的主题。如参观旅行后的谈话，教师可以围绕参观对象的主要特征有顺序地提问，让幼儿按照参观顺序讲参观的印象。当然教师的提问要尽量明确、具体，富于启发性和兴趣性。在主题谈话活动中发展幼儿的口语表达能力，还可以充分发展幼儿的概括能力和分析问题能力。

3.创造生动、有趣的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。

新《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。幼儿语言是通过对周围环境的模仿而获得的，因此我们在创造环境时，要尽量为幼儿提供适宜的、有趣的、含有较多阅读信息的环境，让幼儿在与环境的互动过程中培养阅读的兴趣。

在幼儿每天都要接触的门、窗、桌、椅、书柜、沙发等物件上分别标出名称，并有意识地引导幼儿关注;在幼儿的作品、用品、幼儿的生活照片旁标出幼儿的名字;标出各个游戏角的名称;用文字表示一些常规和注意事项，如在门口写“请慢些走”，在洗手间的水龙头上部写上“别忘了把我关上”;将幼儿喜欢的食品标签收集起来贴在阅读区的一角，如肯德基、上好佳、蒙牛等。

幼儿仿佛置身在图的世界中，文字的海洋里，无时无刻不接受着周围的文字信息。通过长期的耳濡目染，幼儿将自然而然地认识一些文字，初步建立起基本的文字概念，提高文字敏感性，对阅读产生更大的兴趣。

对幼儿来说，书籍是学习语言的重要载体。新《纲要》指出要引导幼儿接触合适而优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。因此，在选材时，必须以目标为依据，根据不同年龄阶段的幼儿选择合适的图书。

幼儿的阅读兴趣、阅读能力存在个体差异。要注意阅读区材料投放的丰富及层次性。首先，丰富阅读材料的形式，除了图文结合的图书外，还要投放画报、儿童连环画、卡通画、儿童百科全书、卡片等多种材料。

其次，阅读材料的内容更加丰富;除了为幼儿提供古今中外经典的童话神话故事外，还为孩子投放历史故事、科学知识类图书。考虑幼儿的兴趣和特点，选择的阅读材料的内容涉及的范围增大。再次，材料的来源尽量丰富，集体阅读教育的材料、自由阅读活动的材料，教师准备的、幼儿自己熟悉的、喜欢的图书。最后，材料的难度有层次性：书架上始终有幼儿熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三个层次的图书，一段时间后，保留幼儿熟悉的图书，同时增加程度相同而内容不同的图书，以保持不同水平幼儿的阅读兴趣。

4.创设宽松的学习语言的情境。

活动中，我努力创设一种生活化的语言情境，假想了一个我的好朋友王阿姨，选取了王阿姨买菜忘记带钱、推错自行车、钥匙挂在门上、烧菜时错把盐当成了糖、弄丢孩子等生活细节，这样的细节对于孩子来说并不陌生。活动中，师幼之间的谈话方式，也采用了一种很随意的闲聊、平等对话的方式，孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。这样的语言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望，在不经意间接下老师有意识抛向他们的球，为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了一个很好的平台。

5.科学地为孩子选择思维点。

在语言材料及活动中，蕴藏着十分丰富的思维点。有的思维点很浅显，没有必要去问大班的孩子;有的思维点跟目标关系不大，没有必要作太多的展开和扩散;有的思维点尽管隐藏得很深，却很重要。

在活动中，我仔细地审视每一个思维点，选择符合孩子年龄特点的问题，选择与教育目标相关度大的问题，向幼儿提出，认真地、科学地为孩子选择思维点。比如：在帮助王阿姨寻找孩子这一环节中，为了实现活动中提出的“关心他人”的情感目标，我在引导幼儿根据线索帮助王阿姨找孩子的同时，不时地请孩子们想一想王阿姨当时的心情，设想一下王阿姨在一次次失望之后可能说的话、做的动作、出现的表情，模仿王阿姨“东找找、西找找”着急的样子。孩子们在丰富的想象和生动的表现中，逐步体验到王阿姨丢失孩子后着急无助的心情，逐步建立起关心别人的情感。

培养幼儿语言的优秀方案（二）

01多交流，鼓励孩子说话

语言刺激不仅对孩子的语言能力发育有好处，还对大脑发育有益，父母平时和孩子多说话，就是最直接的语言刺激。

比如经常带他们去接触一些新的事物，不断告诉孩子这是什么，那是什么。

看到动物，可以说“这是小猫或者小狗”;

给娃穿衣服的时候，告诉娃“妈妈正在给你穿衣服呢”;

指着爸爸，告诉他这是“爸爸”

另外，当孩子跟你交流的时候，一定要积极回应，即便有时候，你并不知道他在说什么，但也要认真回答，哪怕是“一本正经地胡说八道”。

02关键时刻，别替孩子说话

很多家庭会有这样的情况：孩子一个动作，一个状态，父母就立刻明白他们想要干嘛，没等孩子说话，就去执行了。

这样就等于让孩子失去了一个说话的机会，怎么办呢，重点来了!

比如娃咿咿呀呀的通过手势和眼神来表达自己想喝水的需求，别急着把水杯递过去，可以问下娃：“宝宝想喝什么“，引导他说出”水“，如果娃说出来了，可以再强调：”宝宝想喝水了是不是，妈妈去拿好不好”。

03不要纠正孩子，用正确的语言复述

随着孩子接触的语言和事物多了，父母可以经常跟他们交流，讲故事，问问题，鼓励他们主动表达自己的想法。

这个过程中，要重点关注孩子说话的内容。

如果表达的不对或者不够流畅，直接纠正话语中的错误不是最好的办法，间接纠正效果会更好哦~

比如：

娃想喝水说：水，喝

家长可以说：哦，宝宝渴了，想喝水是不是?

娃还经常使用一个词来指代更广范围的事物，比如：他们会用“狗狗”来指代所有有毛的四条腿的动物，他看到动物都说：狗，狗

家长可以说：这是小猫，不是狗狗，猫咪是........

娃会从这样的反馈中得到快速的提升，经常这样做，就会发现娃学得更快。

培养幼儿语言的优秀方案（三）

01

读绘本

亲子共读一直是培养语言能力的一个重要方法，在这里强烈推荐无字绘本，其实就是普通绘本，但是没有配任何文字。

这样在孩子阅读过程中可以很自然地就画面内容发表自己的看法来锻炼语言能力。

以下给大家推荐几本无字绘本↓↓↓

《不可思议的旅程》

《疯狂星期二》

《蛋糕哪儿去了?》

当然在阅读过程中父母也需要和孩子一起努力：

1、父母不要觉得自己想象力不丰富、表达不够好而不讲，可以提前通读全书，查资料对书有个大致了解;

2、让娃也把绘本通读一遍，然后再开始和娃一起为书中的人物、物品、场所等起名字，讲故事。

3、以娃为主开始讲述故事，不必纠结词汇，语句，只要故事连贯，言之有理即可;在讲第三遍的时候，宝妈们可以作为主讲，加入更多描述性的语言和内心独白。

4、有对话的部分，可以进行角色扮演，丰富内容，增加趣味;

02

玩游戏

下面给大家介绍几个简单的小游戏，无论在家，还是在旅行路上，随时随地都能玩!

1

换词游戏

这是经典游戏词语接龙的进阶版，相信大部分家长都有玩过，现在可以和孩子玩起来了!

玩法：家长说一句简单的话，孩子接一句，但要把句子中的一个词换词另一个词。

举个例子：

妈妈：“我有一个苹果。”孩子：“我有一根香蕉。”

妈妈：“我有一件衣服。”孩子：“我有一辆汽车。”

妈妈：“我打开门。”孩子：“我关上门。”

好处：提高孩子对词汇的应用能力，锻炼反映能力。可以随着年龄的大小变换难度，年龄大的孩子，除了换词，还可以换句子表达同样的意思。

2

广播电台

广播电台游戏适合4岁左右的孩子玩，这样内容可以丰富一些，当然，小一点的也可以玩，不过家长就要放慢语速，口齿清楚，让孩子理解游戏过程。

玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台，一位家长打电话，当拨到某个电台时，这个电台就要播放相应的歌曲、相声、新闻等节目。

举个例子：

妈妈：今天想打电话到宝宝广播电台

叮铃铃~

妈妈：你好，请问是宝宝广播电台吗?今天是奶奶生日，我想点一首生日快乐歌可以吗?

好处：家长可以有意识地拨打孩子的电台，让他得到更多的练习，可以让孩子口齿清楚、态度大方，能有表情地讲述和朗诵。

语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库。

在尊重每个孩子独特的语言发育规律的同时，恰当的评估和干预还是很有必要的。不要因为“男孩说话本身就迟一些”或者“我家孩子因为遗传自然说话晚”而丝毫不着急。

培养娃的语言能力有很多的小办法，当然这都离不开父母耐心的陪伴，这种陪伴，也是我们给孩子最好的礼物吧。

亲子阅读艺术培养活动方案【精】

亲子阅读和艺术培养活动方案：机器人

一、活动目标：

1、学习机器人走路、、跳舞的姿态(手、脚伸直，动作僵硬)，培养节奏感。

2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦。

3、学习遵守游戏规则。

二、设计思路：

中班幼儿生活经验较为丰富，同时随着心理水平的提高，在智力活动中也体现了积极性。对规则性的游戏表现出更大的兴趣，自制能力也有了一定的增强。因此，音乐游戏在能是幼儿获得相应的情绪体验的同时，也要发展幼儿对音乐的表现技能和在活动中的规则意识。

《机器人》这首游戏分为两个乐段，节奏鲜明，适合做机器人僵硬的动作让幼儿在游戏过程中创编动作，进行合作游戏，能充分体验到活动的乐趣。

三、材料和环境创设：

1、机器人的玩具及图片。

2、活动前了解有关机器人的基础知识。

3、录音机、磁带。

四、重点与难点：

能大胆合作创编，遵守游戏的规则。

五、活动流程：

一、听乐曲、做动作。

1、幼儿听乐曲，熟悉乐曲的旋律。

2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。

二、创编动作，讲规则。

1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。

2、肯定幼儿创编活动的情况。

3、告诉幼儿音乐游戏的规则。

三、明规则、做游戏。

亲子阅读和艺术培养活动方案：扮家家

活动目标：

1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。

2，学习根据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。

(一)活动准备：娃娃家相关教具。

(二)活动过程。

1，谈话引入。

师：小朋友喜欢玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?

2，观看情境表演并欣赏歌曲。

师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。

3，熟悉学习歌曲.

师：现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。

4，分组表演。

师：请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。

5，结束。

亲子阅读和艺术培养活动方案：大家来看灯

目标：

1.学习欣赏乐曲，理解歌曲内容。

2.感受音乐活泼，欢快的性质，初步掌握旋律的起伏变化，能随着乐曲表演。

准备：

花灯图片

过程：

1、欣赏音乐，激发幼儿学习兴趣。

2、提问：大家来看灯，看到了哪些灯?

教师根据幼儿的回答，出示相应的花灯图片。

3、学习歌曲《大家来看灯》。

①跟着音乐的节奏，念歌词。

②随着教师的琴声，一句句地学唱歌曲。

③分组演唱。

4、幼儿边听音乐，边表演。

鼓励幼儿根据乐曲的旋律，大胆想象，通过各种动作来表达自己对乐曲的理解。

延伸：请幼儿回家把这首歌唱给家长听。

大家来看灯(音乐)二

目标：

在学会演唱的基础上，创编歌曲，体验创编的乐趣。

准备：

引导幼儿仔细参观花灯展，认识各种花灯，了解它们的名称，寻找自己最喜欢的灯。

过程：

1、回忆歌曲《大家来看灯》

2、引导幼儿回忆花灯展，讲讲自己最喜欢哪些花灯，为什么。

3、提问：大家来看灯，看到了哪些灯?

4、幼儿讨论。

5、请幼儿回答。

6、请幼儿试着把歌词中花灯名改成自己喜欢的花灯，并唱一唱。

7、小组演唱。

8、找好伙伴演唱，并发表自己的看法。

延伸：将自己创编的歌曲快速、连贯的唱给家人听。

培养孩子身体素质的体育活动方案【精】

大班体育活动：玩响罐

(一)活动目标

1、积极探索响罐的不同摆放方式及玩法，增进创造性运动思维。

2、能愉快地参与活动过程，提高身体的协调性及跳跃能力。

(二)活动准备

1、响罐若干。

2、场地布置。

(三)活动流程：

活动身体分散探索集体游戏放松活动

(四)活动过程：

1、活动身体：垫脚走、蹲着走、慢慢走、快速走、慢慢跑、快速跑。

2、分散探索：

(1)幼儿自由尝试响罐的多种玩法，并与同伴分享自己的玩法。

(2)幼儿尝试各种玩法，老师注意观察幼儿活动情况，给予动作及安全上的指导、提醒。

(3)组织全体幼儿交流各种玩法，并选取具有一定锻炼价值、安全系数较高的动作进行集体练习。

师：谁愿意向大家介绍自己的玩法?大家最想学哪种玩法?

3、集体游戏：“小兔运蔬菜”。

(1)幼儿扮小兔，自由选择一条路，把蔬菜运回家，练习一次。

(2)游戏开始，幼儿从起点线出发，依次运蔬菜回家。

(3)提醒幼儿遵守游戏规则：必须双脚跳过小河(响罐);每次只能送一个蔬菜回家。

(4)小结。

4、放松活动。

小小响罐变变变。

大班体育活动：亲亲春姑娘

活动目标：

1、学习侧身钻过直径60厘米的圈，发展动作的协调性。

2、活动中能不怕困难，勇往直前。

3、感受春天的美好，激发热爱春天的情感。

活动准备：

1、拱形圈8个，平衡木4个。

2、树枝若干，自制桃花若干，花盆四个，洒水壶、小桶。

3、小猴面具人手一个。

活动过程：

一、开始部分。

教师以孙悟空身份带领小猴(幼儿扮演)来到场地，听音乐做小猴健身操。

“春天天气多好啊，我的猴儿们，跟着大王一起来活动活动吧!”(上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳跃、放松等动作。

二、基本部分。

1、学习侧身钻过直径60厘米的圈。

师：“猴儿们，现在我们花果山上的桃树是越来越少了，这可怎么办是好呢?嘿，正好春天来到了，让大王赶快带你们去种些桃树吧，要不然我们可没桃子吃啦。”

“你们看，我们去种桃树之前先要钻过水帘洞，走过独木桥，才能到达种桃树的地方。今天大王可要教你们一个钻水帘洞的好办法，看好啦。(教师示范侧身钻圈)大王我是怎样钻过水帘洞的?(幼儿回答)

教师小结：身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。请一幼儿配合教师的讲解进行动作示范。

“好，猴儿们，大王带你们先来练习一下，练好本领跟大王一起种桃树去。”(幼儿分组练习，教师注意提醒、帮助幼儿掌握动作要领。)

2、游戏：种桃树

(1)、讲解游戏规则。

“猴儿们的本领已经学的差不多了，走，大王带你们种桃树去。等桃树种下去以后，猴儿们可要辛勤的浇水劳动，那桃树才会开花结果，最后结出又大又甜的桃子来。现在我们分成四组，大家商量分工，四人种树，四人浇水，种好一棵树浇一次水，轮流进行。商量好后，赶快拿好自己的工具，我们要开始啦。”

(2)、幼儿游戏，依次种树、浇水。教师提醒幼儿掌握侧身钻圈的动作要领，不犯规。

“猴儿们，准备好了吗?记住，一定要侧身钻过水帘洞不能犯规哦，到达目的地后可要认真干好自己的活才能回来，后面的一定要等他们回来后拍到你的手才能出发。”

(3)、幼儿再次轮流贴花瓣，浇水。

“孩儿们的本领学的可真不错。春风吹啊吹，春雨下啊下，我们种下的桃树慢慢发芽、长大，你们看，桃树要开花了，我们再去给桃树浇水，好吗?”

三、结束部分。

1、小结游戏情况。

“劳动了一天，可真累啊，快擦擦汗。猴儿们，你们看，我们种的桃树多茂盛啊，桃花开的多漂亮啊。过不了多久，一定会结出又大又甜的桃子来，到时候，大王再带你们来摘桃吃，好吗?现在让我们回去休息一下吧。”(听音乐做放松动作回教室。)

大班体育教案：玩绳

活动目标：

1、引导幼儿探索绳子的多种玩法。

2、通过玩绳，进一步发展幼儿的平衡协调的能力。

3、发展幼儿的创造性和发散思维能力。活动准备：长绳短绳若干。

活动过程：

1、带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。

2、导入：小朋友，今天我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。

3、自由玩绳：教师带领幼儿随音乐自由玩绳，刚开始可以探索一个人玩绳的方法，然后探索两个人玩绳的方法，最后可以探索许多个人一起玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。

4、玩法：

(1)跳绳：幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习花样跳绳。

(2)给娃娃打领结：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿短绳当领带站在起跑线后。游戏开始，教师发令，幼儿去给娃娃系好领带后返回并拍第二个幼儿的手，比赛依次进行，快的为胜。

(3)踩绳跳：每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。

(4)走小路：两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。

(5)走钢丝：把绳子拉成或S形，幼儿踩绳前进。

5、放松活动：

小朋友们刚才想出了各种玩绳子的好方法并一起玩了绳子，大家一定有点累了吧，那么现在就让我们一起随着音乐来放松一下。幼儿随音乐做放松活动。

6、小结结束：

教师对幼儿刚才玩绳的情况做一简单小结，然后带领幼儿回活动室，结束。

少儿画画培养教育方案三篇【通用模板】

1-3岁少儿画画培养教育方案

1岁是孩子的乱画期：绘画从会淘气开始。与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。涂鸦对这个时期的幼儿来说是非常有趣的事情，握着笔的手挥舞着在纸上留下印迹，他们会高兴的叫起来。他们能明白这种变化的乐趣，这也会成为孩子热爱画画的原动力。

让孩子多爬行，是对绘画有帮助的。这个时期的孩子随着爬行能力的提高，绘画的能力也随之提高。他们会在纸上留下点点，小蝌蚪，小蚯蚓之类的印迹。在这个时期家长请让孩子充分地涂鸦。

在这个阶段还没有必要去问孩子画画的内容，家长只要在旁边看着就好了，不要干扰孩子的创作，包括纸张的大小，不妨给孩子大一些的纸自由地画。让孩子充分运动，到外面尽情去玩，尽量让孩子做些其他的游乐活动，比如沙子，水，泥巴等，这会非常有助于孩子的绘画。这个时期的孩子对颜色还没有区分，只需挑一种他喜欢的颜色，和一张大的画纸就可以了。不要教孩子画形象，只是让孩子稍微看一下就好，让孩子回到原本的自由绘画方式。

2岁绘画阶段

2-3岁是孩子的命名期：两岁以后的孩子随着眼手谐调功能的发展，开始能够画出单独的线条和封闭的圆圈，同时孩子开始能够预测和判断所画的线条走向和长短以及方向，孩子想要画什么的意识开始萌芽。可是这个阶段的儿童不是想什么画什么，而是画什么想什么。

两岁以后孩子开始对自己画的东西以自己对事物的印象加以解释说明，并且这些说明会不断的变化。越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。这时候的孩子还不能抓住物体的整个形状的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人们如不细心观察、询问，就很难理解。

这个时期的孩子的画多以连续的圆圈为主，请不要教授孩子画任何形象，否则孩子的画将会犹豫不流畅甚至画不出自己的画了。让孩子尽情去画连续的圆圈，尽情地涂鸦。

这个时期的孩子仍然对颜色没有过多的区分，只需要给孩子一种颜色就足够了。

让孩子多读一些绘本，不必担心孩子模仿绘本而被束缚，因为孩子要到八岁左右才能够模仿形象来画画，这个时期的孩子是不会的。

这个时期的家长们可以简短的询问孩子的画，让孩子说出他画得是什么。但要在孩子画完之后问，而不是中途打断孩子的绘画热情。

3岁绘画阶段

3-4岁是孩子的涂鸦期：这个时期孩子手指肌肉的控制力较弱，大脑对手的有意识支配也比较弱，孩子执笔时带有机械性同时大脑的图像记忆刚刚开始，所以在纸面上画出的线条很难有具体形象。所以孩子更多地使用无意识的线条以及偶然点在纸上的“点儿”，这个阶段可以给孩子提供粗细不同、颜色不同的笔，让孩子享受“乱画”的乐趣，并从中体会变化丰富的线条和大大小小的点所构成的画面效果，感受到“画”的乐趣。

孩子到了3岁，从一开始就是有意识地去画画，在画画之前，就已经决定了要画什么，孩子们是有目的地动手画画的。当孩子脑海里首先浮现想要画的东西，就随着自己的想法话，尽管还不能画具体的形象。

这个时期的孩子发生着日新月异的发展，他们已经能够自由地画出大大小小的圆圈和横竖线条，并在事先想好要画什么的情况下再动手画。这时候可以把大圆圈和小圆圈区分开画，同时和孩子聊聊画画的感受，用画圆圈来代表各种事物。3岁半以后，孩子爱将自己置身于情景游戏中，并用很多圆组成的画面来讲述自己的故事。

各个年龄段少儿画画培养精选方案

3岁前，就教孩子画主题画;

3岁前孩子画画还是以自由涂鸦为主的形式，如果给孩子指定画什么，并示范孩子怎么画这些东西，那就是在用成人的画画方法限制孩子想象力的发育。

4岁前，就教孩子画形状;

这些形状有关的画一看就是成人画出来的，它们适合给孩子看，却不适合较小的孩子去画，因为这样做会破坏他们画画的想象力。

4岁前，就要求孩子画想象画;

4岁前的孩子，还不能根据想象去画出特定的内容，就让他们更多地去随心所欲地涂鸦吧!

5岁前，就要求孩子用多种颜色画画;

5岁前的孩子，还不具备使用多种色彩画画的能力。如果孩子喜欢换颜色画画，可以允许他们这么做;如果孩子始终拿着同一只笔，画出单一颜色的画作，那也应该任其发挥。

5岁前，要求孩子画基底线和透视画法;

5岁前的孩子并不具备这样的能力，强迫孩子这样画画只能由成人对孩子进行示范指导，而成人是画不出儿童画的，这样拔苗助长地由成人指导孩子画画，实际上是对孩子画画能力的一种伤害。

6岁前，就教孩子形象画;

6岁前就让孩子去照着某种形象去画画，其实并非好事，会限制孩子的想象力。

9岁前，就教孩子系统的绘画技法;

9岁以后，孩子才具备了像成人一样画画的能力，而此前要求孩子系统学习绘画技法，不仅效果差，而且会限制孩子创造力的发展。

6岁少儿画画培养创意方案

孩子到六岁时会坚决地使用基底线作为建立事物秩序的表达方式。

孩子绘画特点：

这阶段不可忽视的是孩子对图案纹饰的涉及，孩子开始有了将事物抽象化和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基础发展。孩子甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。

六岁以后孩子的画有个鲜明的特点就是“透视画法”，即把房间里或土壤中看不到的东西也一一仔细画出来。这是感觉写实主义倾向，也是一种非凡的耐心和能力。

家长需要做的：

家长在这个阶段绝对不要用好和不好来评价孩子的画，也不要在孩子的绘画上给予所谓的指导和干预。要进一步的重视和孩子之间的交流，多问问孩子的画里都是什么。可以将生活中有趣的经历来做为孩子绘画主题的提示。并且给孩子提供更多的故事和绘本。

现代社会亲子关系培养活动方案【精】

现代社会亲子关系培养活动方案：汽车城

【活动目的】

1.使幼儿知道车辆的名称、简单的用途。

2.通过介绍许多有趣的汽车，扩大幼儿的知识面，激发幼儿的求知欲。

3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿的想像力。

【活动准备】

1.幼儿自带或老师收集各种模型车。

2.各种汽车的图片八九张。

3.用积木、插塑玩具搭建的立交桥、马路花园等街景。用模型车布置一个汽车城。

【活动过程】

一、带幼儿进汽车城，引起幼儿的兴趣

师：今天老师带小朋友到汽车城去玩，汽车城里的汽车都是我们小朋友带来的，你们想去吗?(想)那我们出发吧!(进活动室)

二、摆弄各种车辆，使幼儿知道车辆的名称及简单的用途

1.幼儿自由摆弄各种汽车。

师：汽车城里这么多汽车，看看哪些汽车你们认识，还知道它的名字。

2.幼儿尝试讲述自己熟悉的汽车的名称及简单的用途。

师：有些汽车连老师都不认识，请小朋友把自己带的汽车介绍一下，别的小朋友带来的车如果你认识也可以介绍。

幼儿回答：救护车是专门送病人到医院去的;消防车是救火的;洒水车是给马路浇水的;翻斗车是专门运土的

三、教师介绍早期汽车的形态、功能特点

1.出示老爷车，幼儿观察。

师：这是什么汽车?

幼儿回答，教师总结：这是老爷车，这种车是你们爷爷奶奶小时候才有的，现在没有了，它的速度很慢。

2.出示图片，向幼儿介绍最早的一种汽车。

师：老爷车还不是最早的车。你们看，这才是最早的汽车呢!像什么?像船一样可以在水中行驶的，人们帮它装上两个轮子，就可以在陆地上行驶了，它的速度更慢。

四、向幼儿介绍各种先进的、有趣的汽车，扩大幼儿知识面

1.出示汽车图片九张，让幼儿尝试想像这些车的用途与不同之处。

师：这些汽车比小朋友带来的汽车更先进、更有趣、更有用，你们猜猜这些车有什么用处?跟现在的车有什么不同?(尝试题)

幼儿回答，教师小结：①两头都能开的车;②可以一分为二的车，需要时就变成两辆;③可以竖起的车，停车时只用两个轮子;④可以爬山的车

2.幼儿自己设计发明汽车

师：刚才有趣的汽车是现在的科学家发明的，我们小朋友能不能设计更好的汽车呢?(请2～3名幼儿回答)请小朋友把自己设计的汽车画出来好吗?

五、活动延伸

幼儿在活动角画自己发明设计的未来汽车。

现代社会亲子关系培养活动方案：保护环境

【活动目标】

1.幼儿通过实践活动，了解周围环境中的垃圾是哪里来的，认识其危害。

2.启发幼儿积极思考解决环境卫生的办法，并通过不同的方式表达出来。

3.引导大班幼儿为维护环境卫生做一些力所能及的事。

【活动准备】

1.课前让幼儿两人一组，调查并且用自己的方法记录，收集周围环境的垃圾分布情况。

2.投影片数张，投影仪。

3.幼儿操作材料：橡皮泥、积木、绘画纸、笔。

【活动过程】

一、组织交流调查周围环境情况

1.师：这几天，我们对周围的环境进行了调查，并作了记录，现在谁来向大家介绍一下调查的情况?(4～5人作介绍)

2.打出投影片。

师：在草地上我们发现了什么?

在操场上我们发现了什么?

在教室里我们发现了什么?

除了这些地方，我们还发现哪些地方有脏东西?

3.谈谈这些垃圾是从哪里来的?

师：为什么这些地方总是有垃圾?

二、了解垃圾对环境、人、动物、植物的危害

师：有垃圾的这些地方给人什么感觉，对环境有什么影响，(打出投影)问：对人、动物、植物有什么危害?知道了垃圾有这么多害处，那我们应该怎么做?

三、怎样保护环境

怎样才能使我们周围的环境保持卫生?(草坪、操场、教室)打出投影，各种清洁机器，分别介绍给幼儿。

师：工人叔叔发明了这么多机器，让人们有一个干净卫生的环境，我们应该怎样向工人叔叔学习呢?

四、教师出示各种材料，让幼儿操作

师：把你们的想法，好的主意，用这些材料，做出来或画出来，介绍给老师和同伴。

五、教师介绍“回收箱”，引出新的问题

师：老师也做了一样东西叫“贝贝回收箱”，是专门用来放可以回收的废品的。

出示幼儿收集的垃圾，这是大家在调查时收集来的垃圾，看看都有哪些东西?谁知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我们课后整理一下。

六、活动延伸

向幼儿介绍可回收的废品，并同幼儿商量把回收箱放在什么地方最合适。

现代社会亲子关系培养活动方案：泥土和石头

【活动目的】

1.引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

2.通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。

【活动准备】

石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

【活动过程】

一、区分泥土和石头

1.幼儿尝试区分泥土和石头。

师：这是什么?请你们试着把他们分开。

2.老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分?

3.引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。

4.说一说你是怎么发现这里有泥土和石头的。

5.老师归纳小结不同的区分方法。

6.让幼儿再尝试分找泥土和石头。

二、给泥土石头洗澡

1.师：给石头洗澡，看看石头有什么变化?

2.试说给石头洗澡后的结果。

3.给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

三、做泥团

1.能不能试着把泥做成团?

2.引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办?

3.说一说自己是怎样成功地把泥团起来的?

4.观察泥土在水里的变化。(变混合)

四、介绍泥土和石头的用途

1.请幼儿试说石头的用处。

2.老师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。

3.请幼儿试着说出泥土的用处。

4.老师和幼儿一起小结(种植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

5.大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

幼儿舞蹈教学计划方案三篇【精】

幼儿舞蹈教学计划优秀方案

一、教学目的

启蒙舞蹈班授课内容针对才接触舞蹈幼儿不能长时间集中注意力、好奇心强、缺乏身体协调性的特征，以激发孩子对舞蹈及音乐的兴趣，培养孩子的身体协调性及乐感，增强孩子的自信心为教学目的。在内容设定上，保持儿童的天真、活泼的天性，为进一步的舞蹈教学打好基础。

二、教学任务

1、培养幼儿喜欢舞蹈和做音乐游戏

2、认识身体的基本部位及空间上、下、左、右、前、后等，并对身体各部位进行松弛、伸展和灵活运动的初步协调性训练

3、学会正确的站姿和双跪坐、交叉盘坐、伸腿坐等几种基本姿态

4、能按照音乐节拍做动作，培养节奏感

5、学会几个简单的舞蹈，能在众人面前自如地表演，培养自信心

三、教学内容安排

1、活动部分

第一部分：排队带着孩子们绕教室四周活动，放欢快的音乐，通过快慢不同的走步，拉手绕圈小跑，变换不同的造型、步伐，吸引孩子们的注意力，导入上课的气氛。

第二部分：师生共同热身，将孩子插空排成两排，老师面对孩子，带领他们做动作，活动头、颈、肩、腰、臂、膝等部位。

2、软开度初步训练

简单的压前、旁腿，弯腰等。

3、舞蹈组合

A、认识身体的基本部位，唱、跳结合。首先认识双手和双脚的左与右，练习手脚的协调配合和反应能力，B、碎步练习、蹦跳步练习。根据孩子的步伐选择相应的歌曲进行游戏和律动，培养孩子的平衡感和节奏感，C、基本舞蹈坐姿的培养，在舞蹈中加入双跪坐、交叉盘坐等坐姿，提醒孩子要挺胸拔背;伸腿坐时指导孩子们注意绷脚、双腿加紧，通过示范和纠正动作，培养孩子的听从指令、自省意识，D、模仿及观察能力练习。让孩子模仿平时见到的小动物，跟着音乐进行练习，培养孩子的想象力，E、让孩子学习按照音乐节奏一拍做一次动作，训练孩子的节奏感。

地面练习：

1、压腿、劈叉(正压、侧压)

2、柔手组合

基训组合：

1、手位

2、扩指

3、转手腕

4、摆臂

5、波浪

6、弯腰、转腰

7、提腰、松腰

8、含胸、展胸

9、松肩

10、勾绷脚

11、吸伸腿

12学习中国舞二级考级教材

13学习一个成品舞

通过这学期的学习，让学生掌握最基本的舞蹈知识，在音乐中能自己独立完成舞蹈动作，通过一系列的学习增强学生的自信心和各方面的能力。

幼儿舞蹈教学创意方案

教学重点

针对此年龄层儿童的心理和生理特点，来编排和教授这门课程，希望通过这门课程中简单的站位，舞姿，动律动作及小的舞蹈组合训练，让学生更充分、正确的活动运用自己的身体，让学生在学完这节课程以后，在柔韧性，模仿能力和表现力都有所提高，也更喜欢这门课程。

教学效果

1、软开度达到一定的标准(横竖叉、下腰、压腿)完成。

2、模仿能力(能够很快很形象的模仿老师的动作)

3、表现力(跳舞蹈小组合要有一定的表情，自信)

教学手段

1.有计划的制定出每节课时的教学目标，教学目的，教学内容，教学重难点。

2、每次教授新课由老师表演师范导入教授新课内容。

3、有步骤的教授课程内容。如：压腿练习(10分钟)

步骤：1、教授正确的把上压腿方法;2、教师正确示范，口数节拍;3、口数节拍，教授学生压腿练习;4、口数节拍，学生单独完成5、配合音乐，完成组合

教学计划

根据每期课时，分为四大阶段进行训练。

1、通过有针对性，有趣味性的地面活动组合，由头到脚的引导学生们活动开身上的每一个关节，每一寸肌肉，进行单一舞蹈动作的训练。

2、由单一的动作练习过度到音乐组合中，主要通过单一的动作讲解，示范和反复练习完成，为下一阶段的学习打下基础。

3、这个阶段是最为重要的训练阶段，在以前课程的基础上，大量加大组合的训练，同时还要不断巩固复习基础课程练习，并且加入舞蹈小舞段的练习，发挥学生的想象力和创造力，提高舞蹈表现力。

幼儿舞蹈教学计划优秀方案示例

一课程分析：

舞蹈地方课程的开设，是为了让孩子感受到舞蹈文化的熏陶，提升学生的审美感知能力，健全体魄，完善心智，引导学生积极主动地参与到活动中，满足孩子自我表现的需要，树立孩子自信心。

二学生分析：

授课对象为一年级儿童，年纪为6-7岁，孩子的有点为活泼好动，模仿能力较强，但注意力欠缺，所以要将讲授与活动相结合，让孩子能够尽可能多的参与到活动中，这样便于集中孩子的精神。

三教学目标：

1要求孩子学会舞蹈的基本动作，站姿，坐姿，挺拔，端正。

2掌握头部，肩部，腿部及脚步的动作。

3身体协调性得到锻炼。

4积极参与活动的乐群精神。

5通过欣赏舞蹈，让学生体会艺术的美好，乐于学习舞蹈。

四教学重点：

学生能够有规范的坐立行走姿势，纠正不美观的姿势。

五教学难点：

舞蹈的基本姿势的掌握

六教学过程：

1问好：

2分组排队：

3舞蹈赏析：(关注学生的感受，学生根据舞蹈谈自己的想法)

4舞蹈基本动作的学习与练习。

地面部分的练习

(1)头部动作：

双腿并紧，脚尖前伸，后背挺直，像被线拉了起来，肩部平行，头向左摆动45°,视线保持平行，下巴不要上扬，不要下压，保持水平，回位。(四拍)向右摆头45°，视线，下巴保持水平。回位(四拍)，从左侧向后转一圈，回位。从右侧转一圈，回位。(八拍)

(2)肩部动作：

两肩保持水平，肩的动作不要带动其他部位，先左肩，后右肩，上抬，下方(四拍)回位。然后右肩上抬，下放(四拍)，回位。双肩一起，以肩为轴向前转动(八拍)，回位。然后，以肩为轴向后转动，(八拍)，回位。

(3)勾绷脚训练：

双腿并紧，脚尖前伸，抬前半脚掌，然后抬后半脚掌，腿拉伸到最大限度，(四拍)回位，然后回前半脚掌，回后半脚掌，脚尖前伸。(四拍)回位。双脚脚尖向左旋转一周，回位。双脚脚尖向右旋转一周回位。(八拍)

七学生练习与三个动作复习：

八总结：

幼儿园亲子春游活动方案三篇【精】

幼儿园亲子春游活动精选方案

一、活动目标：

1、让孩子们亲近自然，开阔眼界，发现春天的美景，感受人与自然的和谐。

2、在幼儿、家长、老师的互动游戏活动中，让大家体验快乐，让师生情、亲子情联系更紧密，也增强孩子们的团队意识。

3、给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。

二、活动准备：

1、发布活动方案给所有家长知晓活动内容;(周一发放纸质方案)

2、接受报名，尽量所有小朋友都能参加;(周三放学时接受现场登记)

3、由家委会成员负责组织活动筹划及后勤准备工作;

三、活动安排：

1、活动时间：20xx-3-xx日上午(周六)

2、活动地点：XX公园(后面附路线图)

3、集中时间与地点：XX幼儿园门口，08：30集中，拼车前行

4、活动策划：XX班家委

5、活动主持：刘XX妈妈协助人员：XX班家委

6、参与人员：XX班小朋友及家长(邀请园领导)

四、物品准备：

1、家长们给宝宝穿合适运动的衣服，准备更换的衣物，遮阳帽等防晒用品;

2、防蚊用品;跌打油、创口贴等防意外的用品，家委会适当准备，家里有的可以自己准备;

3、自带饮用水、食物及水果;餐巾纸、湿纸巾和垃圾袋等;

4、宝宝的脚踏车、风筝、帐篷、吊床、野餐垫等，家里有的都可以带上;

5、幼儿家长联系电话通讯录;

6、家长们有专业相机的可以带上。

五、活动内容：

1、安全教育：

多次对孩子进行安全教育，指导孩子们听从老师和家长的指挥，不随意离开集体，避免去靠近河边的地方，有不舒服及时报告老师和家长;

2、寻找，观察春天的景色：

到达目的地后，给老师和孩子们派发印有“君兰幼儿园”的小红旗，带领孩子们进行步行游园活动。

3、亲子游戏：

(1)破冰游戏(让大家迅速熟悉起来的游戏)：将所有人排成相对的两个同心圆，边唱歌边走动转圈，内外圈的旋转方向相反，歌声一停，面对面的两人要相互握手，并向对方介绍自我，歌声再起时，游戏继续进行;

(2)找孩子：家长和孩子隔离一定距离站成两行，家长蒙上眼睛，原地转三圈后，走到对面找到自己的孩子再返回，用时少者胜利;

(3)老狼老狼几点钟

(4)彩虹伞

4、疯狂趣味拍照：

(1)、请家长担任专业摄影师，热烈欢迎有兴趣爱好的家长报名;

(2)、在游园的时候，亲子们可以各种搞怪拍照;

(3)、捕捉精彩游戏瞬间，留下宝贵回忆;

(4)、亲子游戏结束后，各种趣味造型拍照;

(5)、单人的照片上传到Q群，自行下载;趣味集体照，将冲洗出来后派发给每一位参与的小朋友。

5、集体休息、品尝分享食物，分享春游的感受，自发表演节目;

6、清理场地，整理幼儿物品，返程。

六、温馨提示：

1、本次活动属于非官方组织，自愿参与原则，请各位家长确保自身及孩子的人身财物安全;

2、尽量所有小朋友都能参加，每一位小朋友至少一名家长陪同;

3、小红旗要回收，方便下次活动使用;

4、欢迎各位家长对春游方案提出宝贵建议和意见。

幼儿园亲子春游活动方案

一、活动目标：

1.开拓幼儿新视野，了解春天是什么样子的。

2.热爱大自然，亲近大自然，体验徒步旅行的快乐。

3.增强幼儿体质，发现周围的事物的变化。

二、活动时间：

20xx年4月x日9：10-11：00

三、活动地点：

XX公园

四、拍照：

王XX

五、组织人员：

张XX

六、安全负责人：

X师傅、园长、祁老师、班主任以及配班生活老师

七、活动准备：

遮阳帽、统一白色上衣、牛仔裤、运动鞋、自带水杯、书包、水果、零食、医药箱、笔和纸、照相机、园旗、腰麦、布、遮阳伞等

八、活动过程：

1、9：10-9：20家长准时带领孩子在铁西公园东门(LED大屏下方)集合。

2、9：20-9：30带幼儿上卫生间

3、9：30-10：10各班级带领孩子观赏公园风景。观赏公园的花草有什么变化?公园里边有什么建筑?怎样保护花草树木?爱护身边的环境。

4、10：10-10：30集中幼儿坐下来休息，喝水，吃水果点心。

5、10：30-10：50做游戏：各班组织游戏。

6、10：50-11：20返园，幼儿集合清点人数，班主任带队举园旗，排列整齐的队伍，准备返回幼儿园，在路上遇到叔叔阿姨积极打招呼。

7、过马路时，知道红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

九、安全保障措施：

1、加强管理和监督措施。保教主管对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。班主任是班级安全工作的第一责任人，全面负责幼儿出游的安全工作，教师负责组织好幼儿活动，维持好纪律。生活老师负责照顾好幼儿出游的护理工作。除此以外，各班级增配行政人员，保障出游的安全工作。

2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

3、保健医生携带好急救用品。以防幼儿突发事情。

4、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返校。

5、全体幼儿必须穿舒适的鞋子、易于穿脱的外套。

6、参观活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹、不能大声暄哗。

7、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。

8、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。

9、幼儿上厕所必须有一位老师跟随。

优秀幼儿园亲子春游活动方案示例

一、活动目标：

1、通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，增强孩子们的团队意识。

2、让幼儿感受春天的变化以及春天的美。

二、活动地点：易园

三、活动人物：五个班级教师、五个班级幼儿、家长陪同

四、活动时间：9:0011:00

五、活动准备：

1、教师确定参观的路线

2、向各位家长做好通知工作，告知家长本次活动的目的以及配合的事项。

3、教师准备游戏及道具。

六、安全保障措施：

1、加强管理和监督措施。对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。

2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

3、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返校。

4、全体幼儿必须穿好园服。

5、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。

6、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。

七、活动过程：

1、集合：让家长带领孩子在8:459:00“易园”集合，教师清点人数。

2、观察“易园”的树木、花草，感受春天的美丽景色。9:009：30

3、点心时间：9:3010:00

要求孩子将吃完的垃圾装入垃圾袋中，并投放在垃圾桶里，养成不随意扔垃圾、讲卫生的好习惯。

4、游戏活动：

(1)亲子游戏：“揪尾巴”10:0010：20

准备：“尾巴”若干

玩法：游戏开始时，一位家长和孩子各自将红色带的三分之一塞进裤腰里，其余的部

分拖在外面当“尾巴”。“尾巴”不可太短，否则孩子不容易抓住。家长和孩子面对面站立，同时数“一，二，三”，两人同时开始左右挪动，互相揪对方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的为胜。

(2)亲子游戏：“袋鼠抱”10:2010:40

玩法：10个家庭为一队，每队分成两组，面对面站立。幼儿学袋鼠抱紧家长的头颈，双腿夹住家长的腰，家长不能用手抱孩子。游戏开始，第一个家长跑向对面的家长，拍一下对面家长的手，对面家长则跑至对面。哪队家长先跑完为胜。

5、集合与解散时间：10:4011:00

教师组织家长与孩子们交代本次的活动到此结束，并注意安全回家。

[精]创造学生教育读书笔记集锦12篇

编辑为您准备了一份涵盖多个方面的“创造学生教育读书笔记”范文，作品给许多人新的启发。这种优质作品总是能够对人产生很大的影响，可以通过书写读书感悟的方式记录，我们提供以下建议以供对此感兴趣的人参考！

创造学生教育读书笔记 篇1

《创造适合学生的教育》告诉我们：教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。创造适合学生的教育，需要智慧、需要激情、需要胆识。创造适合学生的教育，离不开课堂变革和课程建设。

一是教育要注意受教育者的差异，教育者对学生的差异不应该埋怨，而是研究差异，关注差异，创造适合学生的教育。很多人赞美老师的工作，把教师比作是辛勤的园丁。然而，我却不喜欢这样的比喻，也觉得这种比喻并不恰当。园丁的工作是把花园里的参差不齐的草本修剪得规规整整，千篇一律。难道教师所做的工作也是把有个性的学生给调教得千篇一律？那是扼杀天性，也是教育的失败。教师的眼里既要有牛顿，爱因斯坦，也要容得下平凡的清洁工人，因为社会需要多方位的人才。

所以，老师要尊重学生的个性差异，允许学生在某个阶段落后，经过努力赶上。允许学生某个方面有所突破，某些方面平平淡淡。允许个别“超常”学生脱颖而出，这一切的参差不齐，才是教育的正常现象，因为教师并不是克隆专家。

二是教育要尊重学生的情感，激励学生“你真了不得，你离成功就差一步了”，创建和谐的师生情感，让教育的感觉不是难受，教育的感受是走进享受。教育者的责任就是让学生快乐成长。著名教育家韩凤珍认为“所有难教育的孩子都是具有强烈自尊心的孩子，教育者都要千方百计地保护孩子的最宝贵的东西——自尊心。”所以，教师对每个孩子的评价显得尤为重要，小学生更是如此。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”还有一句话这样说：“讽刺和谩骂可使天才变白痴，鼓励和赞美可使白痴变天才。”在教育教学中，我们要根据学生的具体情况进行有针对性的赞美评价。

三是教育要让学生彻底释放自己潜能，让学生生动活泼地发展。教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展需要。而我们现在的教育是重合格轻特长。过分强调合格，过分看重学生的分数，让分数说了算，而拥有某方面特长的学生是凤毛麟角，令人遗憾。

创造学生教育读书笔记 篇2

从今天开始读《创造适合学生的教育》一书，作者冯恩洪是远伤害建平中学校长，业界普遍认为在教育界，有“北魏南冯”的说法（北有魏书生，南有冯恩洪），可以说是教育界的一位高人。此书从课堂改革、教育环境、德育、学生个性培养等方面阐述如何为学生创造适合学生的教育，看后令人颇受启发，下面就自己认为好的只言片语和大家共享。

1、创造适合学生的教育，关键的关键是要研究学生，是我们的老师由心中有书走进胸中有书、目中有人的境界。

2、让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育。

3、教育不仅要挑选适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。

4、创造适合学生的教育，就能让学生在课堂里听得懂，他就告别忍受，走出接受，走进享受。

5、知识就是力量应该这样理解：没有知识就没有力量，光有知识不一定具有力量，简单的知识堆积不产生力量，只有应用的知识，知识才是力量。

6、教师不要讲学生已经会的东西，也不要讲学生听后依然不会的东西。只有这样，方能使课堂从低效走进有效，从有效走向高效。

7、美国国家教育中心的实验报告：调动多种感官获得知识24小时以后知识的巩固率要上升到30%，而交流、合作、讨论，24小时以后知识的巩固率要上升到50%。

8、对积极地教育环境的界定是：它是使人赏心悦目的，它是使人诱发积极情感的，使人进入期间，置身其间得到暗示，得到启迪的。

9、老师不能不像老师，老师不能光像老师。

10、我们应该是给他提供人生必需的而他的家庭不可能提供给他的那一点东西，这是教育的价值。

创造学生教育读书笔记 篇3

《创造适合学生的教育》是冯恩洪教授结合自己的教育工作实践，对中国教育的理性思考与展望。他在书中指出：我们现在的教育是挑选适合教育的学生，而由挑选适合教育的学生走进创造适合学生的教育，是一场革命，是一场告别书本中心走进学生发展为本的革命，是一场教育的深刻变革。

读完这本著作，结合自身的教育生活，我有了许多的思考与感悟。教育的真谛是什么？我的理解是：教给学生做人的道理、知识，让学生拥有学习能力和工作技能等；而学生是否享受学习似乎不是我们所要思考的，因为读书就是枯燥的，需要每个人勤奋的。而冯先生的报告让我感受到：教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。对于高效课堂，他通过传统课堂和高效课堂的对比，提醒我们：

（一）关注差异，创造适合的教育。

思考如今我们的教育，是挑选适合教育的学生，是培养精英的教育。在教育的过程中很少注意到受教育者的差异；对于学生的评价只有理性的对错，没有感性的激励，特别对于学生的“错误”回答，缺少引导，缺少尊重，致使学生在忍受教育，在挫败中痛苦学习；所以我们要注意受教育者的差异，对于班级学生的情况要了解，做到知已知彼，百战不殆。孔夫子教育学生成效卓著，重要原因之一，在于他对颜回、子路、曾参等学生的性格特长、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因势利导。对学生的差异不应该埋怨，而是研究差异，关注差异，创造适合学生的教育。要尊重学生的情感，激励学生“你真了不得，你离成功就差一步了”，创建和谐的师生情感，让教育的感觉不是难受，而是走进享受。要让学生彻底释放自己潜能，让学生生动活泼地发展。工作中，我时刻提醒自己要平等对待每一个学生。

（二）读书学习，做最好的自己。

作为教师要创造适合学生的教育，首先要提高自己的专业水平，促进自己的专业成长。我们不仅要珍惜讲台，热爱讲台，享受讲台，而且要挑战自己，做最好的自己。同时也只有做最好的自己，才能享受讲台。要发展自己只有两条路，第一条是知识的补充，读书可以使自己变得更聪明，使自己变得更有智慧。第二条是经验的积累。知识的补充需要读书学习，经验积累需要反思和总结。在此基础上学会合作双赢，做复合型的教师，你就会成功。一个优秀的教师和一个普通的教师的区别在于，一个一般的教师总是沾沾自喜自己曾经上过的那节课有多么成功，而一个优秀的教师永远认为教学是一个令人遗憾的行为科学。一个会读书、会反思的老师，是一个能挑战自我、超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。

（三）关注差异，寻找适合的方法。

在教育手法上不能一刀切，我们不光要重视智商上具有优势，学习品质良好的学生，对待品质差、行为习惯差的学生更要用时间去帮助他们，对中间这部分最容易忽视的学生其实要更多的予以关注，但是如此庞大的一个班级集体，靠教师一个人是不能全部照顾的到，所以合作教学、互帮互助尤为重要。结合自身合作课堂教学的实践，我在小组活动中，虽然采取了小组成员课堂发言积分单并规定组长最多只能发言两次。这样一来小组要拿高分主要靠其他成员的参与，调动了全组积极性。但个别学生由于本身水平有限，心有余而力不足不能积极参与活动的各环节。因此还需要教师更细致及时的辅导和帮助，加强小组建设，充分发挥团队力量，师生形成合力，共同进步提高。

所以撬起课堂教育质量的课堂变革在于，走出讲授，走进合作或者差异发展，以释放学生的潜能。

其次为幸福人生奠基——实施实效德育

目前整个民族存在四大道德缺失：公德、法制、感恩、诚信。德育是社会发展的需要，作为一名优秀教师和班主任深知德育工作的重要性。洪先生说教育的最高境界不是把学生关注而是让学生感到，如何做到，有两点：规范和负责。建立规范的制度约束学生，让学生掌握规范，学会负责。

读着这些内容，我很是信服，更是佩服。冯恩洪教授的成功教育生涯就是最好的证明。他就是一个珍惜讲台，做最好的自我的优秀班主任、校长；他就是一个享受读书，积极反思的复合型的教育专家。

躬身自问：从教十多年，我是一个珍惜讲台，努力做最好的自我的老师吗？我是一个热爱读书，学会合作，由单科型的老师走向了复合型的老师吗？对此，我还有极大的差距呀。既然创造适合每一个学生的教育已成共识，我们还需要等待吗？作为一名现代教育者，我们要积极行动起来，努力提升自身素质，实现自身的专业发展，以适应教育现代化的要求，为走进创造适合学生的教育做好准备，做出贡献。

泰戈尔说过“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。”创造适合学生的教育的信念会让我们的孩子都有一个理想的命运的

创造学生教育读书笔记 篇4

徐立缨童话故事里，恶毒的后母，善良的公主更我们留下深刻的印象，让我们第一次有意识的明白了什么是善恶。其中，起着推波助澜的魔镜，让当时的好奇的我着实震惊，也羡慕不已，在多少个梦里，也一遍遍地问：“魔镜，魔镜你告诉我，天为什么是蓝的？

”“小朋友为什么不喜欢和我一起玩。”……它能真实的反映这个世界，它视野的广阔，勇敢无谓，准确通透也给如今身为人师的我些许启发。冥冥之中，一直在寻寻觅觅，一面能指导我的教育实践，摆脱困顿狭隘观念束缚，引导我不断展望未来，亦师亦友的“魔镜”。

“当老师就要当中国最好的老师。”这是冯恩洪校长自己的人生目标也是勉励年轻教师的一句话。听着访谈中的这句话，它每个字着着实实的落进了我的心里，我不禁抬头把他自信的脸庞收进眼里，忖度着：

是什么力量让他如此自信，是什么思想让他的光芒如此耀眼？偶然的机会，有幸捧起了《创造适合学生的教育》这本专著，翻开细细品味，合上慢慢回味，闭眼字字体会：他的呕心沥血、成就他人，发展自己的岗位爱；他的张弛有度、亦师亦友，“处心积虑”却润物无声的学生爱；他的先行者般的披荆斩棘的不断开辟中国教育的新天地，他的英雄般的毫不畏惧的为此实践着这一教育理想……对了！

这就是那面最值得拥有的“魔镜”。

教育是一种享受。

上古文明，唯尊师重道。由带有神秘色彩的巫、带有庄重色彩的师，带有开拓思想的子汇聚成了如今的“教师”。

“如同一个好的外科医生是一把刀，一个好的演员是一出戏，一个好的老师则是一堂课，一个优秀老师的每一堂课是用一生心血上出来的。”什么是心血，我的理解，除了竭尽全力更重要的是无怨无悔。这就是“享受”。

享受讲台。上课铃响，我们随步走进教室，学生坐定，师生问好，他们的目光流连在外，声音慵懒敷衍，老师便厉声要求，重新再来，且要求学生面带微笑。戏剧般的下课也如此。

你仔细听，仔细听，你能听到孩子们拉嘴唇时皱着眉头的话：上课很难，所以最好在外面玩！是啊，曾今的我就是一般视若无睹，刻板地要求着这些字一定得写对，课文一定要背完，作业得做全对，而后便是一次次的不满意，一次次的暴跳如雷，一次次重复着，一次次的质疑自己，质疑孩子……这就是教育吗？

是啊，己所不欲，勿施于人。捧着书，我一遍遍地问自己：你享受着你的岗位吗？

答案是否定的，因为你总是处在埋怨的深渊无以自拔。我想我们每个老师都想上一堂他们最满意的好课。如果你自己的热爱讲台，享受讲台，学生又怎能面带微笑的迎接每一次的课堂呢？

走进教育的天堂呢？

“魔镜”明确地告诉了我：珍惜讲台才能享受讲台，珍惜讲台能就需要发展自己，就是要做最好的自己。

是啊，老师的魅力在于学术的魅力，人格的魅力。只有不断用知识充实自己，才能用心与学生沟通。再拿起书，让我养成了读书的习惯，这是一种外在的动力，也是一种内在的动力。

在重温教育学，心理学等基础教材时，我了解了学生因渴望关注而打小报告，明白了课堂上他们因注意力容易转移而需要我们教学环节上做调节，明确了什么是行为强化法，如何帮助学生走出自卑等等；在放眼古今的教坛，我认识提出了“没有爱就没有教育”的霍懋征，提倡愉快教学的魏书生，关注普通人教育的法国启蒙教育家爱尔维斯……有了这些方向标，我每天利用课堂，课间，午间时间在班上“察言观色”，经常“客串”学生的“心理医生”、“倾诉对象”、班级的“爱卫巡检员”、“小小神探”等。通过每天和学生心灵的接触，心对心的撞击，一步步拉近我和学生的距离，通过精心备课，也同时打开了学生与知识的大门，下课时，他们是快乐的，上课时，我们更是幸福的。这就是一种满足的享受。

教育是一种发现。

教育只是一种简单的传递吗？把书本上的想方设法地倒进学生的脑袋里，周而复始，枯燥乏味地去反复咀嚼撕扯吗？面对我的困惑，魔镜把答案呈现在我的眼前：

重新认识教育的目的，创造适合学生的教育。

记住这段话：说到姚明，我们首先想到的是什么？是姚明的总分是多少还是姚明的特长是什么？

同样，谈到刘翔这两个字，我们联想到的是什么呢？是跨栏，是亚洲飞行。没人能想到他主课的总分。显然易见，其实卓越，不是一种表现形式，我们教育必须承认和尊重“差异”，每个学生在智能发展方面都存在差异，教师要为有差异的学生提供合适的教育。

他的提法不是先例。回顾过去，孔子因材施教已经积淀数千年，培养了72位圣贤。但在推广实践中，却显得势单力薄。对于我国小学生来说，如何创造条件促进学生的健康发展是当前的现状。

课堂不应该让学生“难受”，远离“忍受”，走出“接受”，走进“享受”。

冯校长很著名的《老虎当校长》的故事对许多人都有很大的启发，我想针对于小学基础教育的特点，单纯要求“鸭子练游泳，兔子练长跑，老鹰学高飞”是不切实际的，但我们可以让他们发现自己可以当鸭子，成兔子，变老鹰，这才是适合他们发展特长的“发现教育”。“为师者善导”，冯老师说。这就是要求我们做一名智慧的老师。

不少人都看过《汤姆索亚历险记》，那一章《光荣的刷墙手》说的就是这个意思，人的心态变化会导致完全不同的做事态度。把一件事赋予积极的意义，就完全改变了我们对“苦差事”的看法。第一次交作业，你可以发现一批“小书法家”，一场故事会，你可以发现故事家；一次赛跑，你可以发现几个“小刘翔”，一次手工，你可以发现许多心灵手巧的“裁缝”……

教育是一种智慧。

衡量一个教育者能力的标志之一是看他能否找到或创造一个受教育的机会。机会其实是无时不有的，只是我们经常没有注意，建平学校的“特色三好生”、“美食街”等活动成功在无形之中实现了教育目的，且效果显著。如果我们能经常琢磨它，他就是我们的“无字天书”。

夸夸其谈。一个小小的闪光点，被你发现了，本来很平常，但是你刻意地将其放大，谎言重复千遍，终于成为了事实。在《窗边的小豆豆》中不断地向我们传递出这样的思想：

好孩子是夸出来的。在大家实力差不多的情况下，谁得到的积极暗示越多，谁的态度就越积极，最终效果就越好。我们要善于明察秋毫，寻找学生的闪光点：

听，读，说，想，合作，坐等等，让他们觉得教室是属于他们的。如果他有一个大家都引以为豪的东西，他会爱上你的班级。

借力使力。衡量班主任专业能力的标志之一是看他能否找到或创造受教育的机会。有时，教育的契机在纠结中闪现。

钓鱼时，如果一条大鱼咬钩，此时硬拉反而容易将弦崩断，正确的方法是拉一拉、放一放，反复地收线放线，一张一弛，时松时紧，在反复地拉锯中等待最后收获的良机，教育学生也是一样，一位非常喜欢欺负弱小的同学，经常把他人打得鼻青脸肿，只是强硬的批评教育是不起作用的，老师灵机一动，通过表演课本剧《孤独的小老虎》，让他扮演小老虎，欺凌弱小动物，没有人能近身，快乐没人分享，伤心也无人安慰，孤独的看着动物们在六一儿童节欢聚一堂载歌载舞。他演得很棒，但他再也不想当“小老虎”了。最佳机会往往只有一次，所以要一剑封喉。

只有把教育的死水变成活水，学生才能永远喝下去，我们才能永远赢而不输。

“魔镜”深深地镶嵌进了我教育的白板，我不会止步……

创造学生教育读书笔记 篇5

——南涧县示范小学罗应凯

在学校的统领下，近几天我认真阅读了冯恩洪先生的专著《创造适合学生的教育》这本书，读了这本书之后让我再次回想起了当代教育的主旋律——全面推行素质教育，积极实施因材施教。创建适合学生的教育，在理论上与当代教育的主旋律相契合，在实践上更具时代性和可操作性。不管怎么说《创造适合学生的教育》这本书是一本优秀的教育理论专箸。

联系本人十五年来的教育生活，也有一些感悟。

《创造适合学生的教育》这本书从九个方面阐述了创造适合学生教育的理论和教育实践，使我感受颇深的是主题1至主题5，让我更加清醒的体会了教育教学实践的点点滴滴，重新认识了自己从事的职业，主要体现在以下几个方面：

主题1、探寻教育的真谛——重新认识教育的目的，让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，在教育教学实践中教育要注意受教育者的差异、要尊重学生的情感、要释放学生的潜能，教育的出发点是反自然人打造成社会的人，这也是教育的最终归宿。

教育的真谛是什么？教会学生做人的道理和知识，让他们具备学习能力和工作技能等；学生是否喜欢学习似乎不是我们想的，因为阅读枯燥乏味，每个人都需要勤奋。而《创造适合学生的教育》一文中告诉我们：

教育的目的是让学生享受教育。教育的最高境界是让学生享受适合自己的教育。教育不仅要创造适合教育的学生，而且要创造适合学生的教育。因此，教育要注意受教育者的差异。教育者不应埋怨学生的差异，而应研究差异，关注差异，创造适合学生的教育。所以教育要尊重学生的情感，激励学生“你真了不得，你离成功就差一步

了”，创建和谐的师生情感，让教育的感觉不是难受，教育的感受是走进享受。教育者的责任就是让学生快乐成长。因此，教育要让学生充分发挥潜能，让他们生动活泼地发展。

话题二：撬动教育质量——课堂改革与课程建设。撬动课堂教育质量的课堂改革，在于走出教学，走向合作或差异发展，释放学生的潜能。

课堂是自然人转化为社会人的主要途径。课堂承担着个体社会化的首要责任。课堂变革要由讲授走进合作。合作课堂就是学生能讲的让学生讲，经过启发后，学生仍然存疑的，教师才发挥画龙点睛的作用的课堂。

在合作课堂中，让学生主动参与课堂，启动机器，成为课堂的主人，学习和理解知识，提高课堂知识的巩固率。课堂变革还要由讲授走进差异发展。差异发展就是我们给有差异的学会提供合适的教育，就是不固定班级，按照层次开展课堂教学，实实在在地实施分层次教学，让各个层次的学生都得到有效发展。

主题3、育人的第三课堂——建设积极的教育环境，积极的教育环境是使人掌心悦目的，它是使人诱发积极情感的，使人进入期间，置身期间得到暗示，得到启迪，环境直接或间接地影响一个人成长。我们也在力求让每一个学生得到发展，但每个班级学生确定，教材单一，课时紧，教师每天都在赶进度，在练习，有时完全忘却了学生的需求，只是想着让学生将课程内容学完就好，于是，讲授知识就占去大量的课堂时间，学生听了课，做了练习，但就是课堂知识巩固率极低。而那些为了展现合作教法而合作的课堂，让后进生举手发言的所谓关注差异的课堂，都不是高效的课堂。

目前，由于课堂改革不适应时代发展，课程建设滞后，我国大多数课堂都在限制学生潜能，收缩学生潜能，而不是释放学生潜能。因此，学习的不快乐成为许多学生的痛苦

感受。所以，创造适合学生的教育已经成为我们当下及将来亟需完成的任务。我们要建立符合学生个性、适应学生发展的动态、综合的课程体系；我们要让合作课堂，让差异发展成就学生的美丽人生。

主题4、为幸福人生奠基——实施实效德育，以德育为先，是再响亮不过的口号了，德育是社会发展的需要，德育更是积极人生的需要，合适的德育、合适的方法可以给我们带来幸福人生。把道德教育作为幸福生活的基础，理由很简单，就是重新认识道德教育的价值。道德教育既是社会发展的需要，也是积极生活的需要。

主题5。专业与选择：个性专业和谐发展，直木梁、弯木犁，让所有学生各得其所，各显所长。因此，在合格的时候，不要忘记引导学生发展自己的优势，在强调规范的时候，不要忘记用选择来帮助学生支持自己的优势的发展。个性化教育的关键是适应每个学生的个性，促进学生个性与专业的和谐发展，培养合格的专业人才是我国社会发展的需要。

而我们现在的教育是重合格轻特长。过分强调合格，过分看重学生的分数，让分数说了算，而拥有某方面特长的学生是凤毛麟角，令人遗憾。试想，“一个学生将来用特长跟社会发展的需要形成一个结合点，找到一个结合点，那么对这个学生来说，工作就是享受了”。

相反，只有合格，没有专业，走向社会，才能快乐地享受工作？

“创造适合每一个学生的教育”，是一种温暖，是一种关怀。“适合教育”就是强调以学生为本，追求人文关怀，引导学生的心灵走向真、善、美；强调教育要适合每一个学生的个性，适合每一名学生的实际需要，在尊重和理解的基础上为学生提供民主、科学的教育教学服务；强调整体大于部分之和，要让每一名学生都有发展。强调教育必须与时代的发展紧密结合，教育必须为学生的可持续发展奠定基础，强调学生在成长过程中的自主性。

选择性、倾向性还给学生。总之，适合教育就是要吸纳古今中外一切科学合理的教育思想精华为学生的健康成长服务，并在此基础上赋予时代的特征，继续发扬创新，更好地为学生服务。

总之，创造适合学生的教育我们原来做、现在做、将来更需要做，但实实在在地要把创造适合学生的教育贯穿于教育教学的的始终，却是一件不简单的事，这切实需要所有教育工作者付诸于行动，付出代价。教育的明天才会更加美好。

南涧县示范小学

罗应凯二〇一三年五月十五日

创造学生教育读书笔记 篇6

老虎年过半百，有权有势，想过瘾做回校长。为了招生，拉出了样样都会的口号，招来了大批学生。可是开学三个月不到，学生们要求退学，学校关门大吉。故事的大概就是这样的了，这是一次业务学习中，由冯恩洪老师说起的。他生动有趣的将老虎做校长的故事说给我们每一个老师听，大家听得很开心，但也让我们所有老师陷入一片深思之中。

我曾在5岁左右的小朋友美术教学中遇到这样的问题，不同的孩子来自不同家庭，他们水平各不相同，我该怎么让每一个孩子都有所学，而且学得开心呢？我不可能要求他们每一个人都把颜色上得有多么工整、多么丰富，我只能根据不同孩子的情况制定不同的作业方案：这个孩子只需要把形打好就ok了；这个孩子可以让他尝试一下上颜色；另一个孩子再绘画上有一定天赋，因此我对他要有更高的要求。

就这样一步一步的，根据每个孩子的情况进行了一番设计，感觉他们在绘画兴趣上日渐浓厚了，进步也大了。面对差异，有些家长就不能理解了，都一样大，一样的学，我的孩子怎么比他家孩子画得就要差一些呢？是不是你老师没有用心教啊！面对这样的情况，做老师的应该和家长把孩子情况说清楚，同时更应该把自己的教学方案和家长进行沟通，同时请家长配合。

天生我才必有用，虽说人皆有才，但是不是每个人都是全才，这时候就需要我们老师去发现、寻找不同学生的个性所在，再将其引导、提高、发展。面对一个基础差的学生，我们给他的应该是更多的鼓励；尤其可以在他的强项方面予以鼓励，让他也能发现自己的亮点，并且树立信心，从而让其发展更快。

我们老师是教书育人，是做教育的，是工程师。在课程设计上、内容安排上，我们都要充分考虑到每一个学生的发展状况。要能够为孩子们扬长避短，这样他们才会有信心，才能个个有才啊！具体怎么做？这就需要我们在每天的教学工作中去为孩子设计发展道路，创造发展条件，提供发展帮助，达到预期效果。

老虎做校长，错就错在了样样都会。样样都会看起来是一块美味，吃起来却是另一番滋味了！鸭子本是游泳能手，你要他练跑步，鸭子腿短跑步慢，你嫌弃他还跑得太慢了，再加把劲！受不了了，要退学。兔子本是赛跑能手，你要他游泳，这不是要他命吗？没办法，要退学！老鹰就应该在天空畅快昂翔，你要他学爬树，还不能用翅膀飞上去，哎，这不是扯淡么！退学！……你不抓住孩子们的长处，你偏去揪他的短处，这谁会痛快？谁会开心呢？唯物主义哲学中说的“一切从实际出发，实事求是”，一点也没错，根据学生实际情况制定教学，这样才是让孩子快速成长的关键。

冯老师的课上的风趣幽默，很喜欢，希望后面有机会能够继续学习。

创造学生教育读书笔记 篇7

翻开书，首先看到了作者冯恩洪的简介:全国著名教育专家，中国关心下一代教育研究院副院长等等称号，以及对于他的点评。其次看到目录，分为9个主题，每个主题都很吸引人。

开始进入读书之旅，本以为又是一些枯燥无味的教育理论，读了前言之后发现我的判断是错误的，应该说这是一部触动心灵的书——喜欢！

读这本书时，总有一个感受，那就是感觉这块儿说得挺好，那块儿写得也很有道理，总想把这些内容都记下来，但是又记不住，所以就潜意识地多翻几遍。在主题1中提到:如何创造适合学生的教育呢？讲了三方面:第一方面，教育要注意受教育者的差异。其中提到根据学生的差异应该发展和培养哪些能力，又谈到教育的功能是把自然人打造成社会人。自然人的第一个特点就是差异性。那么我们在教育教学中是不是也应该想到学生是有区别的，我们又应该如何区分对待呢，这都是我们应该考虑的问题。第二方面，教育要尊重学生的情感。文中提到“和谐”，包括“倾听才能和谐，合适才能和谐，选择才能和谐，享受才能和谐。”第三方面，教育要释放学生的潜能。人都是有潜能的，而且潜能无限。那么什么是潜能？就是潜在的能力。那么作为教师的我们如何根据学生实际以及我们现有的条件让学生释放最大的潜能呢？如何让学生的潜在能量在我们的课堂里充分燃烧呢？只要做到这一点，我们就在做创造适合学生的教育的问题上迈出了一大步，冯恩洪校长是这样说的。这也是值得我深思的。

在课堂上我们充分释放学生潜能，也就提高了课堂效率，正如书中说的:教师不要讲学生已经会的东西，也不要讲学生听后依然不会的东西。只有这样，方能使课堂从低效走进有效，从有效走向高效。那么我们就应该在备课时下功夫，其中备学生是不可少的环节。

看了这本书感觉自己需要学的东西太多了！

创造学生教育读书笔记 篇8

第一次看到《创造适合学生的教育》这本书的时候，我就爱不释手了，通过日以夜继的阅读，结合自身的教育生活，我有了许多的思考与感悟。

以前，我一直认为：教育就是教学生做人的道理和知识，让学生具备学习能力和工作技能等；学生是否喜欢学习似乎不是我们应该思考的问题，因为阅读枯燥乏味，每个人都需要勤奋。我们都是这么过来了，这是每个孩子必须经历的过程。

而通过阅读《创造适合学生的教育》一文后我发现：教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。因此，教育要注意受教育者的差异。教育者不应埋怨学生的差异，而应研究差异，关注差异，创造适合学生的教育。

所以教育要尊重学生的情感，激励学生“你真了不得，你离成功就差一步了”，创建和谐的师生情感，让教育的感觉不是难受，教育的感受是走进享受。教育者的责任就是让学生快乐成长。因此，教育要让学生充分发挥潜能，让他们生动活泼地发展。

而撬起教育质量的支点在哪里？在课堂。“撬起课堂教育质量的课堂变革在于，走出讲授，走进合作或者差异发展，以释放学生的潜能。

”课堂是将自然人打造成社会人的主要手段，课堂承担着个体社会化的第一责任。课堂变革要由讲授走进合作。合作课堂就是学生能讲的让学生讲，经过启发后，学生仍然存疑的，教师才发挥画龙点睛的作用的课堂。

在合作课堂中，让学生主动参与课堂，启动机器，成为课堂的主人，学习和理解知识，提高课堂知识的巩固率。课堂变革还要由讲授走进差异发展。差异发展就是我们给有差异的学会提供合适的教育，就是不固定班级，按照层次开展课堂教学，实实在在地实施分层次教学，让各个层次的学生都得到有效发展。

而现在的适应性教学改革也正朝着它迈进，体现了先学后教、先学后教。把课堂交给学生，让学生来找学生，通过小组合作培养合作意识和竞争意识，培养学生自学和解决问题的能力。虽然目前的适应性教学改革不是很好，但我们会与时俱进，不断探索，努力创造适合每一个学生的教育！

“创造适合每一个学生的教育”，是一种温暖，是一种关怀。“适合教育”就是强调以学生为本，追求人文关怀，引导学生的心灵走向真、善、美；强调教育要适合每一个学生的个性，适合每一名学生的实际需要，在尊重和理解的基础上为学生提供民主、科学的教育教学服务；强调整体大于部分之和，要让每一名学生都有发展。强调教育应与时代的发展紧密结合，教育必须为学生的可持续发展奠定基础，学生的自主性、选择性和倾向性应在学生的成长过程中回归。

总之，适合教育就是要吸纳古今中外一切科学合理的教育思想精华为学生的健康成长服务，并在此基础上赋予时代的特征，继续发扬创新，更好地为学生服务。

既然创建适合每个学生的教育已经成为共识，我们是否需要等待？作为一名现代教育工作者，我们应该采取积极行动，提高自身素质，实现专业发展，以适应教育现代化的要求，为创造适合学生的教育做出贡献。

创造学生教育读书笔记 篇9

假期，阅读了教育大师冯恩洪的书《创造适合学生的教育》，有如沐春风之感。全书语言生动幽默，见解独到，充满智慧。冯校长将深刻的教育理论寓于明白如话的故事中，娓娓道来的话语里有着太多的引人思考的话题。值得我们每一位教师认真反复地阅读。

冯校长认为，教师要为有差异的学生提供合适的教育。面对个性差异的学生，创造适合学生的教育，给有差异的人提供有差异的、适合他们的教育，合适的比标准的更重要。面对差异，教师应该正视、包容个性、善待差异。学生要在“差异中发展”。他特别讲了《老虎当校长》的寓言故事：(五十知天命的老虎当腻了“百兽之王”后，突然想当校长了，于是办了一所学校自封校长，要鸭子练长跑，兔子练游泳，老鹰学爬树----闹了一番笑话后，学校关门，最后老虎感叹“校长不是人当的”——寓言虽说是冯校长自己编的，但是却不无辛辣地讽刺了应试教育背景下的教育现状，那就是用统一的标准来评估学生，严重扼杀了学生自我和个性的成长。怎样改变这一现状？

教育怎样由课本知识中心向以儿童发展为中心转变呢？冯恩洪结合“建平经验”，最后引出结论：应该让“鸭子练游泳，兔子练长跑，老鹰学高飞”，把个性发挥到极致。其实这些想法和说法，在几千年前，中国古代教育家孔子就说过“因材施教”，今天是什么让我们只能去想，不能去做呢？我想只有解决根本性的问题以后，“因材施教”才会被赋予真正意义。在阅读中，在体会故事的幽默时，我想到我们班的那些所谓的后进生，他们身上难道没有优点？难道没有适合他们发展的路？答案毫无疑问是否定的。作为老师，有义务去发现每一位孩子的优点，让他们在最适合的发展区域中发展。我们面对的是许多个有差异的学生，为什么还要用无差异的教学方法去教育他们呢？冯校长的一句话说得特别好，“当我们站上讲台的那一刻，我们终生都在面对差异”。在教育中我们就要哪壶先开提哪壶！

他在书中指出：我们现在的教育是挑选适合教育的学生，而由挑选适合教育的学生走进创造适合学生的教育，是一场革命，是一场告别书本中心走进学生发展为本的革命，是一场教育的深刻变革。创造适合学生的教育，关键的关键是要研究学生，使教师告别书本中心，走进学生发展为本的教育变革*。只有这样，我们培养的人将真正是“德育为先，能力为重，全面发展，有个性有特长的建设者和接班人”。结合冯老师的书和我的工作实际谈谈我的感悟：

首先先来谈谈“教育的真谛是什么？”我的理解是：教给学生做人的道理、知识，让学生拥有学习能力和工作技能等；而学生是否享受学习似乎不是我们所要思考的，因为读书就是枯燥的，需要每个人勤奋的。而《创造适合学生的教育》一文中告诉我们：教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。所以，教育要注意受教育者的差异，教育者对学生的差异不应该埋怨，而是研究差异，关注差异，创造适合学生的教育。所以教育要尊重学生的情感，激励学生“你真了不得，你离成功就差一步了”，创建和谐的师生情感，让教育的感觉不是难受，教育的感受是走进享受。教育者的责任就是让学生快乐成长。所以教育要让学生彻底释放自己潜能，让学生生动活泼地发展。

明确了教育的最高境界。作为一个教育工作者，我对当下的课堂教育进行了反思：回顾我们的课堂教学，我们也在力求让每一个学生得到发展，但我们现在的教育，是挑选适合教育的学生。像我们这样的班额大，人数多，一个班级六十八人，一个教案，统一练习，完全没有注意到受教育者的差异；但每个班级学生确定，教材单一，课时紧，教师每天都在赶进度，在练习，有时完全忘却了学生的需求，只是想着让学生将课程内容学完就好，于是，讲授知识就占去大量的课堂时间，学生听了课，做了练习，但就是课堂知识巩固率极低。而那些为了展现合作教法而合作的课堂，让后进生举手发言的所谓关注差异的课堂，都不是高效的课堂。当前，由于课堂变革没有适应时代，课程建设较滞后，导致我们的课堂大多在约束学生的潜能，萎缩学生的潜能，而非释放学生的潜能，因此，学习的不快乐成了不少学生的痛苦感受。所以，创造适合学生的教育已经成为我们当下及将来亟需完成的任务。我们要建立符合学生个性、适应学生发展的动态、综合的课程体系；我们要让合作课堂，让差异发展成就学生的美丽人生。

另外一点，对于学生的评价只有理性的对错，没有感性的激励，特别对于学生的“错误”回答，缺少引导，缺少尊重，致使学生在忍受教育，在挫败中痛苦学习；我们每天为了学生考高分，在想方设法为学生布置作业，批改作业，让学生在作业堆里拼命，经常性地忘却学生潜能的发展，只是固执地让学生在教师设定的学习网内挣扎，这样的教育能实现教育的目的吗？这样的教育能让学生感动吗，能让学生享受适合自己的教育吗？

可见，要实现教育的现代化，教育者必须重新认识教育的目的，探寻教育的真谛，创造真正适合学生的教育，追求和谐发展的教育。

“创造适合每一个学生的教育”，是一种温暖，是一种关怀。“适合教育”就是强调以学生为本，追求人文关怀，引导学生的心灵走向真、善、美；强调教育要适合每一个学生的个性，适合每一名学生的实际需要，在尊重和理解的基础上为学生提供民主、科学的教育教学服务；强调整体大于部分之和，要让每一名学生都有发展。强调教育要与时代发展紧密结合；强调教育必须为学生的可持续发展奠定基础，把学生在成长过程中的自主性、选择性、倾向性还给学生。总之，适合教育就是要吸纳古今中外一切科学合理的教育思想精华为学生的健康成长服务，并在此基础上赋予时代的特征，继续发扬创新，更好地为学生服务。

读着这些内容，我很是信服，更是佩服。冯恩洪教授的成功教育生涯就是最好的证明。他就是一个珍惜讲台，做最好的自我的优秀班主任、校长；他就是一个享受读书，积极反思的复合型的教育专家。作为一名现代教育者，我们要积极行动起来，努力提升自身素质，实现自身的专业发展，以适应教育现代化的要求，为走进创造适合学生的教育做好准备，做出贡献。

创造学生教育读书笔记 篇10

冯先生认为，老师三尺讲台上的事情是平凡的、具体的、琐碎的，但具体的平凡的、琐碎的日常事务，关系到国家的兴衰。他举的几个例子让人心里颇不是滋味。 “中国制造”与“中国创造”，仅一字之差，境遇却有天壤之别。

如何培养出能够进行“中国创造”的头脑？——这是中国当代教师不可推卸的神圣使命。冯先生得出的结论是：

创造适合学生的教育，就需要教师队伍想大道理，做小事情。我想他所说的“大道理”便是一个伟大的教育理想，而“小事情”就是我们每天平凡却实在的点滴工作吧。能从平凡中寻找机会，培养伟大，这不是老师的幸福吗？

热爱讲台，享受讲台，关键是端正我们的位置。找准位置，自觉到位，主动补位，不越位，不错位。到位时你就享受讲台，不到位时你就会埋怨讲台，缺位会给你的工作带来烦恼，到位会给你的工作带来享受。

这点相信每位老师都感同深受。当班主任的最高追求是，让我的学生快乐地成长。当任何一个孩子走进教室，没有任何笑容，我们就知道我们的工作是缺席的，教育是无效的；要使教育有效，教室就必须有能力把握学生思想的变化，有能力进入学生的思想世界。

当一堂课下来，每位学生在课堂上都是反应积极，而且情绪愉快，并且作业巩固表现良好，相信我们都是愉快地走下讲堂，并且觉得刚才的时间是自己的一种成功享受，心情也会随之愉悦。假使一堂课，学生是漫不经心，甚至没有把你当回事，自顾自的在做着自己的事情，而且作业反应情况糟糕，那么我们就会非常沮丧地走下舞台，备受挫败感。

学生快乐了，教师才能快乐，只有快乐了，才能享受工作的乐趣。我常与学生说的一句说是：老师每天的快乐与痛苦都是您们赋予的。

如果我们只是把教书当作一份职业，那我们每天的工作就很可能演变成谋生的必需，我们无可奈何地做着份内之事，听天由命地循着日常之轨，这种情况下奢谈“享受讲台”恐怕只能是个笑话。

既然我们选择了教师这个职业，就应该珍惜这三尺讲台。让我们把每一次登上领讲台作为人生最重要的演出，倾注热情，不遗余力。当你的每一堂课都成为学生们最深切的期盼时，这就是我们最大的光荣和幸福。。

创造学生教育读书笔记 篇11

冯恩洪讲述的是“创造适合学生发展的教育”，最好的教育莫过于享受适合自己的教育，然而，现在的教育现状是接受教育，讲授教学，必须改变教育理念以及课堂变革和建设，才能从根本改变现状。

课堂教学教什么，适合比标准更重要，国家课程校本化很重要，进而，设计教学重难点时需要以人为本，因人而异，切不可胸中有书，目中无人。因此，我们不能再抱着课本，抱着教学参考只有按钮的课本和教学大纲，我们应该更加关注学生，准备好学生。此外，如果老师不讲学生会，不讲学生不懂的地方，就要充分相信学生，释放学生潜能，充分发挥学生潜能，收获期待和意外的惊喜。

怎么教?怎么教的问题就是所谓的教法。从理论上梳理，全世界的教法分三类：

首先是在课堂上讲授，并利用教师的“一言堂”完成知识的传授。第二类为合作课堂，即学生能讲的让学生讲，经过启发以后，学生仍然存疑的，这个时候才让教师发挥画龙点睛的作用。第三类课堂，对于相同年龄的人，因为他们智力上的差异不是给他一模一样的教育，而是给他合适的教育，这种提高质量的教学方法叫做差异教学或者说差异课堂。

课堂教学要由讲授走向合作，“班里最好的学生一定也没有老师知道的知识多，但老师知道的知识绝不会比全班同学加起来的知识多。”冯恩洪前辈的这句话有力的揭示了讲授教学的弊端，非常具有说服力。

因此，课堂改革要注意差异，尊重情感，释放潜能。

冯恩洪前辈的讲座在不知不觉中就结束了，他的讲座对我来说非常震撼，他是因为有恒心有毅力，才造就了今天的成功，他激发了我对教育的追求，我并不追求能成为一名教育家，只希望能充实的在三尺讲台上站好每一个40分钟。

《创造适合学生的教育》著作人：冯恩洪。这书，是学校统一赠送给教师的假期读物，读一读，摘一摘，想一想，对此有些小感悟迫不及待想留存一些。

好书，读过之后，手写笔录一些，渐渐浸润一些，成为习惯。我喜欢先看前言和后记。我想知道这本书的核心意思。

此书前言就是“前言”二字 ，朴实开篇，反倒是其中的语言涉及到教育的高标，有的是一线教师能够完成，有的是校长身份最适合推行，能吸引我继续往下读。我的理念是微环境，我可以改变，我可以站在平台上给孩子们带来积极的影响。

札记几句，丰富头脑。汇兑时光成为金色羽翼，有一天，就会助力飞。

“眼界决定境界，思路决定出路”很熟悉的语言，于是此阅读后就更不会忘却了。

冯校长说，他有一首诗，鼓励他前进多年。这诗题目是“播种”：

把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；

把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；

把一个***种下去，收获到的将是一个性格；

把一个性格播种下去收获的将是一个命运。

我想这样的播种将会收获幸福的人生！

后记题目很动人《做最好的自己让生命因三尺讲台而精彩》

这里开篇几句话就能将我心扣住：渴望成功，渴望取得职业成就，人在年轻时这种追求特别强烈，而拥有讲台、珍惜讲台、激活讲台、享受讲台是年轻教师取得职业成就的必由之路。

读《创造适合学生的教育》有感

读文思理，用心成就极致

一、 淋漓尽致的读书感觉：

今年寒假我读了《创造适合学生的教育》，一口气读了下来，其中一些教育故事和案例把教育理论浅显化，深入浅出，还有一些是冯老自己的亲身经历和工作实践的总结和提炼，道理明确又精辟，读来浅显易懂。让我不由得感叹冯老教育的大智慧，真是天下无敌！

二、 刻骨铭心的教育真谛：

在细细的阅读中，所感动的是那些让自己刻骨铭心的来自冯老自己行为和感悟的教育真谛：

一。创建适合学生的教育是一场革命，告别图书中心进入学生发展是一场革命。创造适合学生的教育，关键的关键是要研究学生，使我们的老师由心中有书走进胸中有书、目中有人的境界。

2、研究差异，创造适合学生的教育。告别忍受，走出接受，走进享受。

三。我的责任是让我的学生快乐。长大后不需要天天愁眉不展。当我的学生走进教室，脸上没有笑容时，我知道我的作业不见了。作为一名校长，我有责任让我的学生快乐成长。进入学生的精神世界，我发现学生有潜力。

潜能不释放，学生不快乐。

四。以学生发展为本的教育，要求我们心中有书，眼中有人。我教什么和怎么教取决于学习情况。

5个。直木做梁，曲木做犁，让所有学生各有所长。

6。教师照亮他人，发展自己。只有发展自己，才能更好地照亮别人。只有当他发展自己，他才能照亮别人更长的时间。

7号。这个过程取决于阅读，因为从1980年到昨晚，我没天有一个小时没有阅读。读书长智慧，当读书使我对教育的认识由简单走向庞杂，再从庞杂回归到简单的时候，我发现我把握了教育的真谛。

8个。最好的只是暂时的现象，更好的是永恒的追求，不断的改进和创新。

9、有什么样的流程文化就有什么样的教育质量。如果一个好校长是一所好学校，那么一个好的管理文化就能培养出一批好学校。

10、教育就是要做到告别难受、结束忍受、远离接受、走进享受！

三、感慨万分的学***：

1、改变观念

教育的服务对象是学生，良好的教育应该是对学生最有利的展示，因此在教学行为上应该更多地考虑学生的需要。

我们学***多模式，但现在仍然没有找到最适合我们的模式，感觉我们总是不停地在照搬别人的东西，感到不合适就抛弃了，再搬再抛弃，这种照搬模式浅尝辄止的做法是达不到课改目的的。我们总是想套用现成的模式，通过学模式来带动教学进而形成模式，现在看来是行不通的，我记得在《天龙八部》里有这样的一个情节，吐蕃国师鸠摩智没有练***内功心法，而强靠小无相功来推动少林功夫终究导致走火入魔。虽然是**，但却很在理。

因此，笔者认为，在一些名校中，我们应该持“学”的态度，结合学校的实际情况，在实践中内化为自己的东西，形成自己的模式。其实，模式就是形式和品牌。当你做自己的风格，自然会有模式。

2、关注差异

有时我们会遇到这样的情况：当我们谈论***时，他在玩铅笔、橡皮或其他东西；当我们给作业评分时，我们发现一些非常简单的问题是错误的。问题出在**，错误应该归咎与谁？

至少不应该只责备学生，我们也有错误。我们没有去了解我们的学生。虽然我们很多老师都知道学生存在差异这个事实，但我们在行动上仍然想按相同的标准要求他们，一旦做不到，就进行批评教育，最后得到的只是相互间的怨言，师生关系渐行渐远。

“人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才”，这样的境界可能我们都做不到，但如果我们真能更多地去了解和认同我们学生的差异性，更多地包容学生的错误，换位思考他们的处境，更多地为学生设计一些他们够得着的问题，让他们享受到哪怕一点点学***乐，我想我们的师生关系肯定会得到改善，我们的课堂肯定可以更活跃一些。

同理，我还觉得在管理教师队伍时也要关注教师的差异性，让教师充分地发挥他们的特长，扬长避短，最大程度地激发教师的工作热情和满足他们渴望成功的心理需要。

3、尊重和倾听

“现在的老师不好当，班主任更不好当”，我们可能经常要发这样的感慨，教育无小事，教育也无大事呀，有的只是一些“鸡毛蒜皮”的事情，然而处理不好，就会激起各种矛盾，不但影响教学，而且还真可能会有 “大事”发生。学生有感情。我们应该尊重他们。怎样尊重呢？

这需要通过满足学生自尊的精神需求来实现。让他们获得成功，产生成就感，给他们以肯定和鼓励。特别是不能言语损伤，侮辱性的语言甚至超过一顿痛打对学生的伤害。

要博取学生的认同，还必须有心灵上的沟通，这就需要我们去倾听他们的心声，所以我们要更多地俯下身来聆听学生的想法，这样我们就和学生建立了一种既是师生又是朋友的关系，学生的心里话会对你说，你才能去解决他们中的实际问题。

4、加强学习

创造学生教育读书笔记 篇12

现在的教育的评价都以成绩为标准，60分合格，85分以上是优秀。在一标准下，每次在期中和期末考试分析会上，学校领导部门就在此基础上提出不同的要求，争取优秀率越高越好，这样以后进入四星级高中的比率就高，学校在老百姓的心中地位就高。我们每位教师在这要求下，也拼命地抓成绩，这样才能体现我们老师的水平。在这一大形势下，我们常常忽略了学生的特长，埋没了很多学生的创造能力。读了冯校长的这本书后，更让我深有体会。

我们班虽然成绩不是最好的，但我可以这样说体育上、写作、唱歌等方面应该是四个班级中最好的，这不是我瞎说的，我们班秋季运动会团体第一、张奕雯同学写作获江苏省一等奖，这是有目共睹的，因此我给我们班起的班名是——精英班。但很多老师都没理解我的真正意思，以为精英班就是学习成绩最好的，因此每次学生上课不好或考试差的时候，任课老师就这样讽刺我班：在精英班上面应该加上双引号，简直就是头脑简单，四肢发达的班级。我听了只是一笑而过，从来不和他们辩解。有的学生本来在学习上天智就差，能够合格已经就不错了，根本不指望能考入好的高中，但除了学习以外，其它方面不一定很差，总归有爱好的地方，这就是他的特长，因此我们老师要善于发现他们的特长，好好培养，成绩上只要合格就行了，这是我个人的看法，不代表学校的观点。如：我们班有个体育特长生，体育很好，代表学校参加了多次市级的比赛，并获得很好的成绩，因此我多次向体育老师推荐他多训练，争取考入体校，但他学习成绩真得不行，每次活动课都被老师叫到办公室订正作业了，哪有时间训练呢。还有班里几个学生足球踢得还可以，但哪有时间让他们训练呢？

很多情况下为了学习成绩能搞好，埋没了学生的特长，毁灭了学生的创造才能。我个人很同意冯校长的观点：合格+特长=优秀的学生。希望我们学校以后能以这方面突破一下。

上面所说的内容，都是我个人的观点，不代表其他老师的想法，更不代表学校的意思。

学前儿童记忆力的方案【收藏】

学前儿童记忆力的精选方案

学龄前儿童记忆力发展特点及培养方案

一、学龄前儿童记忆力发展特点

1、无意识记忆占优势，有意识记忆在发展：学龄前儿童还不会向自己提出记住客观事物的任务，经常是自然而然地记住一些简单的生活经验、诗歌、童话、故事和图画等。被记忆的东西常常是直观、形象、具体和鲜明的，是一些能激起兴趣和情感的事物。

2、形象记忆占优势，语词记忆能力慢慢提高：学龄前儿童根据事物的具体形象(如图片、实物和图画等)来识记的能力较强，因此在培养时，运用直观的教材可以取得较好的效果。

3、大脑容易兴奋，也极不稳定：表现容易记住，也易被遗忘。

4、记忆的精确性和巩固性较差。

二、培养孩子的记忆力

首先要注重记忆品质的培养，主要包括：记忆的敏捷性(记忆的速度)、持久性(减少遗忘)、正确性(记忆准确，不易混淆)和准备性(记忆的恢复速度)等四个方面。具体训练方法有：

1、图像记忆：让儿童看一张画有10种动物的图片，限制一定时间看完，然后将图画拿开，让孩子说出图片上都有哪些动物。开始看的时间可以长些，而后时间慢慢减少，这样可以同时锻炼孩子观察的敏捷性和准确性。

2、实物记忆：观察商店橱窗的商品，然后让孩子说出陈列的商品名称;观察文具盒里的用品，然后背出盒中的东西;观察公园的花坛，然后背出育有几色花草等，从实物观察中，提高识记能力。

3、数字记忆：从两位数开始，任意说1个数字。如从5到8，每个数字之间保持1秒钟的间隔，让孩子重复说出，能通过，则将数字增到3位、4位、5位。还可以记门牌号、电话号码、历史年代等各种数字材料。

4、词汇记忆：讲述一段故事后，让孩子重述，看能记住多少词;在一定时间内说出来一些儿童熟悉的词汇，看儿童能记住多少。

5、在生活中培养有意识记忆：经常向孩子提出记忆的任务，如让孩子帮助父母记住家中存放东西的地方，父母单位的名称、电话号码、家住的门牌，亲友的名称，自己放玩具的地方。让孩子重述故事，背诵童诗，让他尽快记住，从而增强有意识记忆能力。

儿童记忆力的优秀方案

记忆力游戏

9个月大的婴儿会记得，父母把他的玩具火车放进了盒子里。他甚至会打开盒盖子去找到它。12个月大的婴儿还会记得事件发生的顺序，即父母把他的火车放进了盒子里，然后把盒子放到了架子上。当他想玩火车时，他会走到架子那儿，用手指着盒子。

父母可以用有趣的游戏来使婴儿开心，同时又测试了他的记忆力。把一件他喜爱的玩具藏在毯子下，或是放在身后，然后问：“玩具在哪里?”如果他能说出来玩具在哪儿，再把玩具放进盒子里，然后把盒子放进篮筐。父母和他可以获得许多在整个房子里找东西的乐趣。

增强孩子记忆力的8个细节：

1、注意力集中。只有集中注意力才能很快地记住所学知识。

2、兴趣浓厚。兴趣是学习的导师。

3、理解记忆。不死记硬背，应该按照理解来记忆。

4、及时复习。不及时复习就会慢慢消除记忆。

5、经常回忆。像电影一样在头脑中回忆所学课程，起到反复复习的作用。

6、视听结合。用眼睛与耳朵同时接受信息、处理信息，效果会更好。

7、多种手段。提高记忆力不能拘泥于单一的手段，可以多种方法复合使用。

8、科学用脑。注意劳逸结合，不搞疲劳战。

2025六一幼儿亲子活动策划方案三篇【精】

20xx六一幼儿亲子优秀活动策划方案

大班：亲子创意画

一、活动主题：畅想

二、作品要求：

1.作品内容，要围绕畅想的主题，用绘画的方式大胆表现儿童的世界，绘画种类不限。

2.幼儿园材料提供：画纸、记号笔、油画棒、水粉颜料、毛笔。

3.作品以家庭亲子合作的形式制作。

三、活动时间：20xx年6月1日

四、活动地点：幼儿园操场

五、参与人员：每班10对家庭

六、活动形式：

每班派出10对家庭，在规定时间内用绘画的形式表现畅想主题，绘画的种类不限。

活动结束后，所有的作品将在幼儿园进行展出。

中班：亲子创意环保服装秀

一、活动主题：变废为宝

二、作品要求：

1.幼儿园材料提供：各色卡纸、色纸、油画棒、水彩笔、双面胶、透明胶、剪刀、胶水。

2.家长自备服装作品所需其它材料。

3.作品以家庭亲子合作的形式制作。

三、活动时间：20xx年6月1日

四、活动地点：幼儿园操场

五、参与人员：每班8对家庭

六、活动形式：

每班派出8对家庭，在规定时间内制作创意环保服装并参加亲子秀。活动结束后，所有的作品将在幼儿园展出。

小班：亲子创意粘贴画

一、活动主题：相亲相爱

二、作品要求：

1.幼儿园材料提供：各色卡纸、色纸、油画棒、水彩笔、双面胶、透明胶、剪刀、胶水。

2.家长自备作品创作所需其它材料。

3.作品以家庭亲子合作的形式制作。

三、活动时间：20xx年6月1日

四、活动地点：幼儿园操场

五、参与人员：每班7对家庭

六、活动形式：

每班派出7对家庭，在规定时间内用剪、折、撕、贴等形式表现相亲相爱主题。

活动结束后，所有的作品将在幼儿园展出。

六一幼儿亲子活动策划方案范文

活动目标：

1、通过活动，让幼儿知道六月一日是小朋友自己的节日，体验节日的快乐。

2、用演出的形式，让每个幼儿都有表现的机会，提高幼儿的表现力和参与集体活动的积极性，大胆地向大家展现自我。

3、增进亲子感情交流，让家长有进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情，亲子情。

活动准备：各游戏道具、奖品，班级布置。

活动内容：

一、幼儿表演

二、互动亲子游戏

活动过程：

一、幼儿表演：

1、歌曲联唱：《母鸭带小鸭》、《谁会这样》、《快乐的六一》等(全班小朋友)

2、歌舞：《我是一条小青龙》(全班幼儿)

3、歌表演《小花猫上学校》全班幼儿

4、舞蹈：《健康歌》全班幼儿

5、舞蹈：《两只老虎》全班幼儿

6、舞蹈：《拉拉勾》(幼儿和家长

7、互动律动：《找朋友》(幼儿和家长)

二、亲子游戏：

方案：以家庭为单位，每4个家庭为一组。

1、游戏名称：《亲子二人行》

准备：参加游戏的幼儿把鞋子脱下来放好

玩法：幼儿分4组，幼儿与家长面对面，幼儿的脚踩在家长的脚上，从起点走到终点后返还到起点让下一个家长接着走，幼儿与家长必须始终手拉手，宝宝脚不得踩在地上，最先走完的一组为胜。

2、游戏名称：《毛毛虫》(分四组：)

准备：家长与幼儿一起脱下鞋子

玩法：幼儿与家长坐地，把脚放在腰间，手握住后面人的脚，不能放在地上，并编在一起成为一条毛毛虫，从起点到终点，看哪组的毛毛虫最先到达目的地。

3、游戏名称：《袋鼠跳》(分四组)

准备：已用过的米袋

玩法：家长将幼儿放入米袋里，双手抓住米袋的两边，引导幼儿像袋鼠一样从起点跳到终点，再返回起点，最快者为胜。

4、游戏名称：《小车快跑》(分四组)

准备：大纸箱若干。

玩法：家长和幼儿钻入纸箱，双手扶住纸箱两边，共同跑向终点。

5、游戏名称：《传递游戏》(分四组)

准备：纸板若干

玩法：家长将纸板当成小桥，不间断地为幼儿作铺垫让幼儿从起点走到终点。

6、游戏名称：《骑大马》

玩法：爸爸妈妈趴在地上，双手撑地，让幼儿骑在背上，从起点爬到终点，最快者为胜。

7、《好运等你来》(全部家庭)

准备：气球若干，小礼品。

玩法：教师在教室内撒满好的气球，气球里放好小纸条，纸条上写好礼物的名称。游戏开始后家长带幼儿把气球踩破，找出小纸条到老师那里领礼物。

三、游戏分配(以家庭为单位分组)

六一幼儿亲子活动策划创意方案

一、活动目标

1、通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。

2、让家长有进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情、亲子情。

3、使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发。

二、活动准备

1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(五月三十一日布置操场，张贴宣传标语“我能行，我努力，我真棒!”，五月三十日前各班布置“六一”主题画展)

2、以班为单位作好参加活动的准备

(1)各班准备绘画比赛(全员参与)，其中挑选十五幅参与评奖。

(2)排练诗歌表演节目

(3)讲故事比赛(全员参与，其中各班挑选五位幼儿参加6月1日下午举行的全园讲故事比赛总决赛)

(4)全园亲子运动会(准备4个游戏项目，每位幼儿和家长一起任意挑选2个游戏，6月1日上午分年龄段进行比赛，评出若干奖项。)

(5)幼儿园准备活动奖品。

(6)各项活动的组织工作确定专人负责。

三、活动时间及场地安排

5月28日：庆“六一”系列活动开幕式暨幼儿诗歌表演比赛。地点：多功能活动室大舞台

5月29日：美术比赛(折纸、剪纸、绘画)。各班布置六一画展。地点：各班教室

5月30日：讲故事比赛。地点：各班教室

5月31日：教师和幼儿一起进行环境布置欢庆“六一”。

6月1日：上午：第三届全园亲子运动会。地点：操场

下午：庆祝“六一”儿童节颁奖大会。地点：多功能活动室。(内容有：讲故事比赛总决赛、幼儿才艺表演、颁奖。)强调所有幼儿都有一份节日礼物，除评奖获奖幼儿外，以班级为单位所有幼儿都获得活动参赛奖。

四、活动内容与要求

1、幼儿诗歌表演赛

(1)目的：培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。

(2)要求：每班准备一首幼儿诗歌;选材符合本班幼儿水平;幼儿人人参与;表演活泼、大方;

2、美术比赛。

(1)目的：乐意并能正确使用绘画工具和材料进行创作，运用不同技法表现自己的思想和感受，体验创造的快乐。

(2)要求：幼儿人人参与;各班挑选十五幅作品布置“六一”画展。

3、讲故事比赛

(1)目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高;培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。

(2)要求：幼儿人人参与;能体验作品中的情感，会根据情节的变化调节自己讲述的音量和语速;讲述时语言表达流畅，普通话准确。

以上活动请家长在家配合辅导，下面一个活动请家长积极配合参加。

4、亲子运动会

(1)活动目的：使幼儿通过参加亲子活动，进一步感受到“六一”儿童节的快乐，感受到幼儿园生活的快乐，感受到父母对自己的爱;

(2)活动形式：8：05---8：50家长观看幼儿韵律活动;9：00---11：00全园幼儿亲子活动。我园确定4个游戏项目，请每个幼儿和家长任意挑选2个，5月28日开始到班主任那儿报名登记，5月30日截止报名登记，然后在老师指导下练习，6月1日上午分年龄段进行比赛，最后决出第一名、第二名、第三名并颁发奖品。

(3)游戏内容及要求：

A：快乐的小推车

目的：通过家长与孩子合作用身体搭成一辆“小推车”，加强两者之间的配合和协调能力;发展孩子的上肢力量。

玩法：孩子双手撑住地面，家长提着孩子的双脚，两人配合着向前走。比赛哪组家庭先到终点。

B：采莲忙

游戏玩法：幼儿手持两块地毯，从起点出发，到指定地点给爸爸(或妈妈)放好，家长向前走时每只脚必须踩在地毯上，由幼儿将家长走过后的地毯依次轮流向前搬运，让家长继续前进，家长先到终点者为胜。

游戏规则：让家长继续前进，妈妈先到终点者为胜

C、亲子二人行

游戏玩法：孩子赤脚站在家长两脚上，双手抱住家长的腰，家长双手放在腰后拉住孩子的手，从起点出发，快速前进，以先到终点者为胜。

游戏规则：要求幼儿的脚不准离开家长的脚面，家长不准提起孩子前行。

D、企鹅运蛋

游戏玩法：游戏开始前，幼儿站在场地的起点，爸爸(或妈妈)站在场地中间，比赛开始，幼儿用大腿内侧夹住一只沙包学企鹅的样子，从起点走到场地的中间，把沙包放入小桶内，然后跑回起点运蛋(沙包)。这时，爸爸(或妈妈)可从小桶内把蛋(沙包)拿出，也用大腿内侧夹住向前走到终点后，把蛋(沙包)放入终点的桶内，再跑回场地中间去运第二个蛋，在规定时间1分钟内看哪个家庭运的蛋最多为胜利。

游戏规则：若中途沙包掉到地上，可捡起重新夹住前行;不准用手拿着沙包前行，夹好后再前行。

我们相信，在全体家长的大力支持和幼儿的积极参与下，这次活动一定能够取得圆满成功。

早期少儿音乐教育策划方案三篇【精】

少儿音乐教育优秀方案

1.每个人对有某些音乐感兴趣，儿童对于音乐也不例外。在教育孩子学习音乐之前，首先就是要找到他喜欢的音乐。用什么方法?那就是首先选择良好的音乐环境。

2.选择到环境后，主要是增加气氛，让孩子能够顺众大流，或是自己去感知。

3.教育音乐方法很多，让孩子能自我感知，有想学的欲望开始，再帮助准备相关的乐器，或是寻找老师帮助教育学习。

4.孩子在学习的过程中会慢慢成长。教育学习的时候，应该是亦精不亦多，让孩子感受每一个音的魅力。

5.教育的方式在这时要开始转变，教育孩子学习音乐要找不同的老师，同时练习不同的曲子，这时候孩子对于音乐会有更加能坚持一些。

音乐学习应该顺其自然，不必过于强求。让孩子自己摸索，同时自己感受。学习写简单音符，记载自己灵感中所获得的东西。

少儿音乐教育优秀方法

一、幼儿园音乐课中教师要把主动权交给孩子

与其让幼儿听老师的话，不如老师先听幼儿的话。老师们常常会走入的误区就是过于强调自己是一位老师，所设计的教学方案更是在一定程度上限制了幼儿对音乐的理解和想象。

在幼儿园音乐课中，教师应该扮演指导者的角色，多数活动的主体应该是学生，尝试着把主动权交给幼儿，从实战的角度客服心理障碍，是每位幼儿老师应该具备的素质。例如：教授儿歌《小兔子乖乖》，老师完全可以让幼儿自己创编出比较符合音乐内容的形体动作，不必限制他们的想象，只是从指导的角度去适当干预就可以了，让幼儿随着情节的变化而自己创作。这样他们会对课程内容产生很大的兴趣，幼儿自己创编的动作会各式各样，有的甚至超出了小兔子的范围，但这恰恰是唤醒幼儿想象空间的一个绝好的机会，不要跟孩子说不可能，眼前的不可能也许就在明天会变为可能，自主想象创作的结果往往令人感到无比的奇妙，把幼儿放在主体地位上是非常重要的环节。

二、音乐作品的选择要能充分发挥音乐教育特点

在课堂上和生活中，经常会听到一些小朋友哼唱一些幼儿歌曲，还时不时加些表演，有时候还主动要求老师放这首歌的音乐，当老师问起为什么要听或唱这首歌的时候，回答基本都是一样的：“这首歌好听”。这个现象在教学中常常出现。

那么，教师在选择音乐作品时可以适当考虑那些简单的、单旋律的、易于表现的作品，这些作品大多数都是一段体，可以反复重复，旋律感、节奏感强，再现性强，能感染幼儿，很快调动情绪，吸引他们大多注意力。例如：《拔萝卜》，这首幼儿歌曲是根据一个很幽默的民间童话改编的，叙述的是一对老夫妇在地里种下了一个大萝卜，收获的时候小花猫、小鸡、猴子等小动物都来帮忙拔萝卜的经过，歌曲中运用了拟人的手法，旋律为一段体，简单上口，每段歌词以一个小动物的角色重复旋律，反复再现旋律突出歌词和拔萝卜的情景过程。整首儿歌可以灵活地带动教学，既可以边唱边跳边模仿又可以借用到语言活动方案和科普活动方案中，这样的音乐作品可以大大丰富教学内容，扩展教学宽度，收到良好效果。因此，作品的选择往往直接对老师的教学效果起到决定性的作用。

三、幼儿园音乐教学活动应注重情景教学

幼儿园音乐课情景教学是以生动形象的情境激起幼儿学习情绪为手段的一种教学方法。在实际教学中，老师要根据幼儿的年龄段特点和心理特征适当的创设情境，引起幼儿的情感共鸣，以获得最佳的施教效果。情景教学可以在潜移默化中再现音乐、理解音乐、记忆音乐和了解故事情节等，在不知不觉中接受美学教育。

例如教儿歌：《小蝌蚪找妈妈》，教学目标中最基本的熟学旋律、节奏、歌词，熟背故事的内容和重点情节等之类，都可以精心设计其情景教学。创设情景可以唤起幼儿的兴趣和求知欲，在潜移默化中感染幼儿，使其融入。想象自己真的就是一只小蝌蚪，这种感觉跟生活中幼儿自己过家家很相似，老师在情景外适当指导和干预，让幼儿仔细体会自身和音乐形象的结合过程，进行有意识的互动和模仿，这样教学会大大提高幼儿的积极性。

四、结语

学龄前儿童对于音乐的敏感是与生俱来的，通过音乐课教学来启发和帮助更广泛的学科教育是很行之有效的办法。音乐课在幼教中的重要地位是教育工作者们的共识，在实际教学中每位老师的活动设计不一定都能收到预期的效果，只有在不断摸索中才能掌握音乐课教学的核心内容。可以看到的是，近些年幼教事业在不断进步、创新，幼教工作者的素质和层次在不断提高，幼儿园音乐教育在大发展中仍然扮演着重要的角色，一切从实际出发的、创新的、实用的幼儿音乐教学策略都是非常值得我们学习和借鉴的。

少儿音乐优秀教育策划方案

1.融入生活策略。

音乐来自生活，是对生活在各种生活的现象和事件进行艺术的提炼和反映。我们应挖掘学前早期儿童生活中的音乐教育因素，将音乐教育与他们的生活紧密结合。使音乐教育具体体现在他们生活的过程中和行为中。如可在入睡前轻唱催眠曲：睡醒时播放轻柔乐曲：玩时可听不同风格表达各种情绪的音乐。结合学前早期儿童学说话。可采用有说有唱的方式，如唱完歌后，读一遍歌词。讲故事时根据故事内容可唱相关的歌曲，如讲到《狼和小兔》里的大灰狼要小兔开门时就唱《狼和小兔》的歌。动作训练时可随着音乐用肢体表现出音乐的强弱、快慢等或随着音乐节奏拍手、摆手、转手腕等来发展动作。吃饭时可用手铃打出固定节奏或用筷子在桌子上敲出好听的节奏提示。甚至排泄时都可以使用吹口哨把尿，闭口哼鸣把屎。总之。音乐融入学前早期儿童生活是件令人高兴的事。生活处处有音乐是形成学前早期儿童热爱音乐的基础。

2.重复策略。

只要稍进行观察我们就能发现学前早期儿童喜欢重复作一件事，心理学上叫“常同行为”，这是他们特有的行为类型之一。心理学解释为：学前早期儿童在生活中心情动荡不定，所以要通过“常同行为”来确保安稳感，并从中感受到心情上的愉快。音乐教育可利用学前早期儿童喜欢重复这一心理特点。让他们常听优美动听的音乐，经过多次重复的音乐体验。不仅能促进他们听觉的发展，还能促进音乐审美能力的提高。当一首歌(乐)曲听到耳熟能详后，可增唱(听)新一首歌(乐)曲，以此类推，音乐视野不断扩长，对音乐能力的培养是很有好处的。这里。可用学前早期儿童学话的过程来为我们诠释重复的意义和作用，面对刚出生后的婴儿，几乎每一位家长都会反复跟他们讲话，就像他们能听懂那样说给他们听，只要他们听了，他们的大脑就会在那里默默无闻的滋生突出。建设神经细胞之间的网络。每天一点点几乎察觉不出他们极微小的进步，积累下来。就会产生令人惊叹的说话能力。

3.综合策略。

这里的综合是指音乐之间综合和音乐与非音乐之间的综合。学前早期儿童音乐教育的内容一般包括音乐欣赏、律动、歌唱、打击乐器。因此，音乐之间综合活动可以指在一次活动中同时或相续出现唱歌律动及音乐欣赏，或唱歌打击乐器。或音乐欣赏律动及打击乐器等活动。这种音乐教育活动充分发挥了学前早期儿童主体性。使他们主动参与音乐体验和探索，享受到音乐的乐趣，形成生动活泼学习局面，利于培养音乐学习兴趣和音乐能力。音乐与非音乐之间的综合，有利于帮助学前早期儿童更好的理解音乐。如音乐与美术融合即听觉与视觉的结合。使音乐更形象更具体。如音乐与文学的结合，音乐结合儿歌或朗诵可提高学前早期儿童文学的修养和语言发展及加深对音乐的感受。人的生理运动方式与音乐节奏相关，音乐与身体动作结合，可促进学前早期儿童的律动学习，表达音乐情感。学前早期儿童处于人类身心发育的第一个飞跃期，他们的成长需要教育的刺激，音乐教育无疑是学前早期儿童理想的教育组成部分。树立科学的学前早期儿童音乐教育观。研究适合于学前早期儿童发展的音乐教育实施策略。对音乐教育在开发学前早期儿童音乐潜能和发展他们的音乐智力及促进他们身心全面发展等方面，具有重要的社会意义和现实意义。

创造美小学作文6篇

在日常的工作过程中，毫无例外地，相信每个人都参加过各种活动。上级经常会相求参与者写写活动相关的文章，撰写活动类的文章能够更好地领悟活动的开展。那么活动类范文应该怎么写呢？下面是小编精心整理的"创造美小学作文6篇",相信会对你有所帮助！

创造美小学作文(篇1)

地球，一个美丽可爱的人间仙境。

抚养着这些孩子们，

失去了绿色，

像海鸥呼唤白帆，

像孩子呼唤母亲，

呼唤绿色，呼唤蓝色，

人类啊！

却造成水土流失，

使大海变成毒剂“垃圾桶”，

环保，多么重要！

使地球没有再次走进“太空医院”。

珍爱绿色，爱惜蓝色。

在祖国，

绿色和蓝色，

奔向先人前未有的新生活之中！

海洋清洁工，

让世界充满纯洁！

梦幻中的绿色，

创造美小学作文(篇2)

最近我一直对煎鸡蛋感兴趣，可是妈妈总是不放心。终于有一次，我有了尝试的机会。

首先，我把蛋壳磕开一个小口，然后用两个大拇指把鸡蛋掰开，只见鸡蛋黄和着蛋清一下子溜进了盘子里，接着我用筷子按顺时针要搅拌盘子里的蛋液，搅拌时按妈妈的吩咐放了适量的盐，妈妈说，这样吃起来才有滋味。接着要倒油，一听到油在锅里发出的噼里啪啦的声音我就非常害怕，更别说把鸡蛋放进去了，油花直往外蹦，溅到我的手上还很疼呢!我忍着疼，不停地用铲子翻炒锅里的鸡蛋。突然，我想起了一个办法，拿锅盖挡着就不会喷出来了。我觉得应该是经验不足，所以溅到手上。鸡蛋炒的有点糊，不过我依然很激动，毕竟自己亲手炒熟了一盘鸡蛋。怎么看都顺眼，觉得像一件艺术品一样美。吃饭的时候，爸爸妈妈吃了我亲手做的鸡蛋后反应是，夸我做的好吃，说我真能干，我自己吃得也很香。通过这次劳动，我感慨万分，爸爸妈妈就是那辛勤的园丁，为了我们日夜操劳着：做饭、洗衣服、打扫卫生

而我们却体会不到他们的辛苦，只想自己。我觉得大家也应该参加一些家务劳动，减轻父母的负担。同时让我们养成热爱劳动的好习惯，让我们学会用双手去创造更多的美。

创造美小学作文(篇3)

在12月13日上午，03班在邢增东老师的细心指导和带领下，来到了创研股份有限公司和百度公司进行参观学习！

这是我们班入学以来第一次实训，以往同学们都是坐在课堂听老师讲关于营销方面的理论知识，对自己所学的这个专业不足以有一个较为专业的全面认知。而我们作为一个在时代飞速发展中的学习者、准就业者，务必对自己所学的专业要有全面的、系统的了解。在这次校外实训中虽然应对着寒冷、阴雨，但这阻挡不了我们的热情似火和斗志昂扬。

在百度创新公司，李女士带领我们参观了百度公司的整体布局，以及一些入驻的相关企业。她还对我们介绍了百度创新公司丰富的企业文化和现代化科技技术的相关知识。而在问答环节中，同学们也用心提问，与李女士共同商讨了现代化科技的问题！

这次实训，同学们都感慨颇多，也坚定了学习营销并学好营销的决心！这次企业参观实训使我们明白了原先想做一名优秀的营销者还有这么多东西要去看、要去学。如果我们不想被飞速发展的社会淘汰，便只能不断的提高自身的修养和潜力，除了要掌握好书本的专业知识，实践也是不可或缺的，更能够说是十分重要的。而在未来，我们所在的营销领域必将发光发亮！

创造美小学作文(篇4)

随着在字里行间阅览的目光，随着心灵一次又一次的震撼，随着一页又一页翻过的声响，《假如给我三天光明》一本了不起的巨著！它，不仅仅包含了作者的心血，更包含了作者的精神、读者的感动；它，把那永垂不朽的坚持精神，完好无损地从19世纪海伦凯勒身上，带到了每个人心中

从三月那个初春开始，我就手捧《假如给我三天光明》，一次又一次地翻阅，阅读时，我的脑海总像奔腾不息的大海，掀起一层又一层的滔天巨浪海伦凯勒，您真了不起！我知道，那年一场飞来横祸般的大病，夺走了你幼小生命的视力与听力，那对一个幼小无知的你来说，是多么大的一场灾难，你还没好好观察着世界，还未好好倾听这世界；我知道，你在莎莉文老师的帮助下，一次又一次勇敢地站起来，你就像普通人一样，不，你的志向比普通人更高远，你的意志比普通人更顽强；我知道，你喜欢读书，爱读书，即使再大的不便，你也没有丝毫放弃学习的思想，因此，你用意志力写成了这举世闻名的巨著《假如给我三天光明》，可又有谁知道，你为了这本书，付出了多大心血呢？在那无色、无声的世界，你一样过得很精彩！乐观、坚持，就是你身上体现出的普通人索达不到的精神！

看着书，我不由自主地看了看身旁的大镜子，那倒映在玻璃上的人，是否也像你一样？是否也有那种击不跨的意志？不。

海伦凯勒双目失明，双耳失聪，却还是那么坚强，似乎她就是那草坪上一棵顽强的野草，即使是再大的风雨，之后她也会挺身而起。而我呢？先天的优越条件，似乎已经为我们搭建起一座又一座高大的，通往美好未来的大桥，而我似乎满足现在的样子，即使再怎么样，也不肯更上一层楼，即使我也会想，但，一次又一次的气馁，一次又一次的放弃，似乎也让时间放弃了我进步的那一阶梯，久而久之，我似乎也习惯了，就不曾再改变，也不想再改变，那对抗风雨的顽强精神，在我这似乎变成了一滴又一滴的泪。

记得那次周日，我正在埋头苦写作业，而这是为什么？正是因为我星期六没有那恒心做完作业的原因。星期六，我也在爸爸妈妈的催促下很不情愿地做作业，要知道，世界上可没有哪个孩子愿意写作业。我正专心致志地写着，窗口边传来一阵有一阵清脆如银铃的笑声那是孩子们的笑声！我透过窗子，向那片宽阔的空地望去，三五成群的孩子有的正在谈笑风生，有的则在做着游戏，还有的正陪小伙伴看漫画书。这么美好的阳光！则能浪费在作业上？这种念头一次又一次地在我脑中徘徊，久久不散，使我的笔如挂上了千斤重铁，越写越慢，反正还有一天！今天本小姐就用来玩了！想着，就恶狠狠地摔下可怜的笔，换上鞋子，偷偷带上钥匙，跑出门外玩了，啊！多么明媚的阳光啊！可现在，我必须要为昨天我的贪玩付出前所未有的代价。现在想想，如果当时您的话，您一定会用来读书、写作品什么的，绝不会用来疯玩，这真令现在的我面红耳赤。

有时我想,要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。，这，是海伦凯勒曾说过的一句话，是啊，假如把今天当作是最后一天，那一定就会珍惜每一分钟，不让今天最后一天白白度过，海伦凯勒正是用这种不愿耽搁每一分、每一秒的精神才赶在了时间的前列，赶在了人群的前列，如果我们每个人都能如此，那浪费时间这个词，还会存在吗？

创造美小学作文(篇5)

劳动创造美好生活

劳动是人类社会发展的基石，它不仅创造着物质财富，更是我们美好生活的源泉。小学生虽然年幼，但也能通过自己的努力和付出，创造出属于自己的美好生活。

一天清晨，小明被阳光唤醒，他迫不及待地跳起床，准备开始新的一天。他通过做早操来锻炼身体，因为他知道只有健康的体魄才能拥有美好的生活。接着，小明穿上整齐干净的校服，准备去上学。他精心整理书包，认真完成作业，不仅尊重老师的劳动成果，也是对自己走向美好未来的努力。

在学校里，小明积极参与集体劳动。他和同学们一起打扫教室，每人分工合作，清除灰尘、擦拭黑板、整理书架。大家在劳动中互相帮助，团结协作，共同打造整洁舒适的学习环境。小明深知只有在一个良好的学习环境中才能更好地学习和成长。

下课后，小明和同学们一起参加校园美化活动。他们拿起铁锹、扫帚等工具，除草、修剪花草、栽种花树。通过自己的劳动，他们改善了校园环境，让校园更加美丽，也为自己营造了更加美好的生活环境。

除了学校，小明还懂得在家中劳动。他主动帮助父母做一些力所能及的家务劳动，如整理书桌、洗碗、扫地等。他知道家人的劳动成果是他们为他付出的爱，他要通过自己的努力来回报他们，同时也培养了自己的独立能力和责任感。

除了个人劳动，小明还参与社区劳动。他和父母一起参加义工活动，如清理公园、帮助老人购物等。通过参与社区劳动，小明不仅感受到了劳动的乐趣，还培养了对社会的关爱和责任感。他明白只有每个人共同努力，社会才能更加美好。

劳动创造美好生活，对于小学生来说，并非只是焦点成绩的追逐，更是通过自己的努力和付出创造出属于自己的美好生活。劳动教育不仅是学校教育的一部分，更是父母引导的重要组成部分。通过劳动，小学生们不仅能获得充实感，还能培养自己的品德和能力，为未来的发展奠定基础，创造美好生活。

在劳动中，小明学会了坚持和付出，他发现自己的每一次努力都能带来美好的回报。劳动不仅让他能拥有整洁的学习环境、美丽的校园，还能培养他的独立能力、责任感和关爱他人的品德。通过劳动，小明体会到了劳动的乐趣，明白了自己的价值和作用。他相信，只要不断劳动，付出，更美好的生活就会在不远的将来等待着他。

劳动创造美好生活，不论是小学生还是成年人，只要用心去劳动，付出，我们都能创造出属于自己的美好生活。劳动是一种幸福的源泉，劳动是一种生活的底色。让我们都发扬劳动的精神，努力工作，创造属于自己和社会的美好生活。

创造美小学作文(篇6)

“真是太浪费了！灯开那么多干嘛？”现在的地球奄奄一息、千疮百孔，我们人类却愈来愈浪费，不知好好珍惜资源，爱护地球，令地球变得脸红脖子粗，地球生气了！

现在的全球暖化，都是人类所造成的后果。大洪水、森林大火、泥石流……等都是大自然受不了人们破坏的大反扑，所以我们应该多多节省能源，爱护地球。

可是有些人，就是习惯乱丢垃圾，浪费资源。一些不珍惜地球环境及卫生的人，总是把卫生纸、糖果包装……等随手乱丢，或着随地吐口水、槟榔汁……这种行为真是太不爱惜地球环境了。像这种不爱惜地球环境、破坏地球的行为我们不应该学习。

还有些人，偷偷的採集砂石，採到不知分寸，让地球受到了严重的伤害；或者不合法的倾倒废土，甚至将那些有毒的工厂废水，倒入干净的河川，让河川受到污染，鱼虾都被毒得“肚皮朝天”了。可是到了最后，毒水流到了大海里，鱼又被我们捕来吃，这样起不是我们也把毒水吞下肚了吗？所以像这种行为，我们应该多多制止！

听爸爸说，屋后那条发臭的水沟，以前可以抓到好多好多的`斗鱼时，我目瞪口呆、不敢置信。所以我们应该多多节省能源，不要让已经乌烟瘴气的地球，再火上加油、 雪上加霜的被破坏！还有，当我们去大卖场买东西时，我们应该自己要带环保袋或者是以前用过的塑胶袋，这样我们才不用一直花钱买袋子，这样的话，既可以不浪费钱，也可以为环保尽一份心。

我们也可以做好资源回收的工作，像学校一样，有资源回收分类。在我们的生活中，我们也可以好好的做好资源回收，回收之后载到工厂里重新制作新的物品。像旧报纸、旧杂志、铝罐、塑料瓶……等都可以回收。这样不仅不会浪费我们生活中的资源，还可以一用再用，真是太棒了！

现在，我们大家一起来节约能源吧！不用的电器就把插头拔掉，冷气不要开太冷，二十六到二十八度，冰箱里面的东西放八分满刚刚好，也可以装设太阳能板、太阳能的热水器。大家做好环保，好让大自然恢复绿意盎然的生机，让地球重回鸟语花香、绿水长流的世界。

从今天开始，我们大家要一起同心协力、携手合作，少砍树、资源回收再利用……使臭水变活水，让地球枯木逢春。让我们一起努力来节省资源，保护地球，使我们的未来更美好、更长久！

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