教你写写作:迎新年散文诗

在公司的工作过程中，我们一定曾自发或被要求参加过很多活动。写活动范文则是经常会遇到的事情，对于不会举办活动的人来说，多看一些活动类的文章能增进知识，有哪些活动类范文值得参考呢？为此小编特意整理了“教你写写作:迎新年散文诗”，欢迎阅读，希望能给大家提供一些思路！

迎新年散文诗(篇一)

老虎威风凛凛地走了，兔儿轻快地跑来，马上就要过春节了。那可是我们孩子最盼望的事。

吃零食，可口的饭菜，收压岁钱，放烟花，不受限制地玩耍，哪一样不是我们孩子的最爱呢？一想到可口的食物，我这个“大胃王”的口水早就“飞流直下三千尺”了。

新年里，最有趣的，莫过于放烟花了。小朋友拿着各式各样的烟花，放出各钟各样美丽的图案，非常高兴。我更是拿起一枚“双蝶”烟花，点燃导火线，“嘶嘶嘶”只见火花四溅。我赶紧跑开，边大喊：“快跑！”妈妈告诉我，这种烟花不会伤人。我小心翼翼，一步步靠近，试探了一下，果然不伤人。我胆子大了，索性拿起一枚“射弹”烟花，对着小伙伴挥舞着，把小伙伴吓得四处逃窜。我往天空一射，“嗖”一声，飞上高空，画出一道美丽的弧线，令小伙伴羡慕不已——

到了夜晚，“噼里啪啦”，家家户户响起了鞭炮，天空中绽开朵朵艳丽的礼花，震耳欲聋，响彻云霄。

晚宴开始了，玩累了一天的我们，看到可口的饭菜，象条条饿狼，向美食扑去。再喝上几口饮料，不一会儿，喝酒的大人醉了，我们脸上红通通的，好似也醉了。

新年真是一个让人幸福、快乐的日子！

迎新年散文诗(篇二)

过去，离我们越来越远，新一年的面容即将呈现，我们这群祖国的希望正在摩拳擦掌，为祖国的明天捧上一片光芒。心，正在激动着，打开希望的大门，展望明天的辉煌。

辞旧岁，迎新年，谱写青春，放飞希望。面对新的天空，我抬头仰望太阳，旧的一年过去，我要新的人生辉煌。凝望已久，我重新仰望天空，东方，仍然那么明亮。

每一天，都有一份新的希望，每一年，都是一个新的开始！梦，更加寂静，让我看到我心中的希望，心中的梦想。新的一年，预示着我又长大了一岁，心中的梦想，近了，近了……

夜深了，可我还没有睡，我在沉思，新的一年，是什么样的开始？

新年即将来到，激动的心情难以平静，世纪的脚步在缓缓前行，2018年，已变得触手可及，不一样的心情，不一样的一年，不一样的精神，不一样的世界。新年要来到的，春节，也不远了，中华人民最隆重的传统节日，马上就要到了。我静静的等待，仿佛度日如年。一个新的起点，一个新的飞跃，新年礼炮的打响，离我们，近了，近了……

我期待着，期待新的一年更加美好，我也期盼着，期盼着新一年的祖国令我更加骄傲、自豪。我静静的等待，等待着那神圣的一天，从新年礼炮打响的那一刻起，我，便长大了，想起那庄严的18岁成人宣誓，想起我将要为祖国做出巨大贡献，我，笑了……

天，依然那么蓝，我的心，却久久不能平静，想起那一刻，那神圣的一天，旧的一年的终点，也就是新的一年的开始，新的期待，新的开始，新的希望，新的梦想。新年，我十分向往，新一年的'生活在心中酝酿，为了新的一年努力，努力，让那梦想成为现实，为了新的明天，奋发图强。新的奋斗，新的努力，新的一年，新的希望。

迎新年散文诗(篇三)

“新年好呀，新年好呀，祝贺大家新年好……”听，快过年了，大街小巷响起了这声音。当然，咱们班也不例外，举办了一场庆元旦的活动。

这次活动跟往年不一样，它融入了浓浓的年味：有美妙的歌曲；有热烈的舞蹈；有风味十足的古诗词朗诵；激动人心的击鼓传花和古色古香的现场写对联……

我最喜欢击鼓传花了。游戏开始了：嘭——嘭——朱老师重重地敲响了鼓，那声音响亮而持久。同学们是多么激动啊，手上拿着灯笼，一个劲地传！传完后，用力拍着手，激动地望着正在传的同学。嘭！随着鼓声地停止，朱老师同时转过身，望着手握着灯笼而不知所措的张煊晟，那情景不禁让全班同学哈哈大笑起来……

除了击鼓传花，我还喜欢古色古香的现场写对联。我一笔一画在火红火红的纸上认真地写了起来，一会儿轻笔细描，一会儿笔酣墨饱；于此同时，陈妤晨和吴涵也在全神贯注地书写。而其他同学围在我这里，对我的字频频点头，有说有笑。看着自己漂亮的对联，我心里美滋滋的，嘴里像吃了蜜一样甜。

“新年好呀！新年好呀！祝贺大家新年好……”耳边又响起了这美妙的歌声。活动已经进入了尾声，但是，我们今天收获到了一箩筐的快乐。

迎新年散文诗(篇四)

过年了！过年了！大清早我就感到了新年的气息，家里爸爸挂上了彩灯，贴上了对联，还请了一位大财神！我换上新裙子准备去奶奶家吃饭。

到了奶奶家，奶奶高兴地把我们迎进去，我向奶奶拜了年：“奶奶新年好。”大家聊了一会儿，就准备开始做饭了！今天三十是爸爸和妈妈当大厨，开始就绪，妈妈炖排骨、爸爸炖鱼，我也参加做饭队伍了，我帮爸爸妈打下手，认认真真地剥蒜皮。不一会儿，一桌香喷喷的饭菜完成了。奶奶高兴地说：放鞭炮准备开饭了！接神鞭炮响过，一家人围在餐桌旁开始吃饭，欢欢喜喜迎新年。

不知不觉到了晚上，爸爸和妈妈奶奶又开始准备忙碌包饺子了！我们打算包钱饺子，但为了卫生安全起见，还是换成包花生，用花生代替钱，听说吃到钱饺子一年有好运，我偷偷地把花生饺子做了记号，就为了吃到它！为了有好运！哈哈！饺子上桌了我第一个就吃到了，我高兴的一蹦三尺高，奶奶还奖励了我一百块钱，当时电视正播放着春晚，春晚的节目可真热闹，外面的烟花更热闹，绚丽夺目，看得我眼花缭乱，都不知道看哪个好了！

妈妈说：“今天一定要守到十二点，这叫守岁。”但是我真是太困了，实在挺不到12点，我当了逃兵，先去睡觉了，但奶奶爸爸妈妈还是谈笑风生，还在精神十足，熬夜守岁迎新年。

一家人团团圆圆过新年，真是又快乐又幸福的一天！

迎新年散文诗(篇五)

现在的这段感情叫爱情么?

我总觉得当爱情遇到现实就变得残忍和脆弱。

我想过很久的一件事，但是没有想出结果。

我在想，爱情和面包哪个更令人向往?

没有爱情的人生就如枯木，没有意义，

几百万的富翁独有快乐却没有心爱的人与他分享，那可能是最痛苦的吧。

爱情呢?

因为金钱而拆散的情侣经不起现实的考验和折磨，

于是挥泪告别。

我和男朋友的感情浪漫不起来，现实的可怕。（零思考方案网 m.Zhe135.CoM）

没有钱就不能打电话，他就不能偷偷从那么远的地方跑回来。

没有钱他回来就没有地方住，没有钱吃饭，不能出去玩......

我说过即使过着清贫的日子也愿意和他在一起，可能，太天真了吧。

当我被金钱困扰的时候我才发现他不是和我一样天真，他很现实。

就像我们深夜在沈阳的马路上茫然找不到可以投宿的地方的时候，

我在想只要拉着他的手就好，哪怕在马路上走一夜我都不害怕，

而他一直在焦急的找旅馆，甚至有些急躁，不愿意和我说话。

我以为可以和他在深夜行走是种幸福，

就如那般同甘共苦，他不愿多说话，

后来我问他当时的感觉是什么，

他说是想马上找到地方，总不能在外面走一夜吧。。

也许这就是男和女的区别吧。

我握着他的手在马路上行走的时候真的觉得很幸福，很幸福......

而那种幸福感却被现实就此抹杀，他感觉不到我感受的，

或者他不觉得那是一种幸福，我，可以这么说么?

多少。有那么点失望......

迎新年散文诗(篇六)

莫高窟飞天女神不再是神话，

你，刘洋，神九梦圆，

我用诚挚的敬意为你喝彩。

我用饱蘸情感的笔墨为你喝彩。

你从太行走来，

红旗渠精神植入血脉。

你从中原大地走来，

滔滔黄河是你情怀。

你从航校走来，

松花江畔太阳岛上，

留下学习的足迹，

蔚蓝天空翱翔飞行的风采。

你从航空兵走来，

黄鹤楼前绽放灿烂的笑容，

极目楚天翱翔飒爽英姿，

云贵高原飞越抢险情怀。

你从航天员大队走来，

巾帼不让须眉，

浩瀚太空首飞铿锵玫瑰。

神九探天，科学实验

抒写凌云壮志

祖国为你自豪，

九曲黄河盈热泪，

万里长城舞英姿。

坚定信心不辱使命，

书写中华女性华章，

彰显华夏女儿风彩，

将柄标史册。

迎新年散文诗(篇七)

水草的青翠已经蛰伏

阳光慵懒

湖岸写成一副瘦金体的清朗

365天的投喂哺育

365天的风雨守护

俯冲 掠起

数只来自西伯利亚的鸟儿在水面

划出一道道漂亮的弧线

衔起提前的打赏

穿过沉沉水幕

上千米的大网

顽强地直插淤泥

太阳和月亮经过网眼

穿越几个轮回

纤绳勤紧一群汉子的肩膀

脚跟在水压之下蹬进

齐胸的兜包胶裤

坚决阻断冰冷剌骨

几十竿竹篙

以不知名的乡土姿势

扑向水面

演奏同一首打击乐

浪花起伏鸥鸟翻飞

水族的精灵

躁动 奔窜 突围

前方是出口 前方是陷阱

义无反顾

慷慨悲壮

/

网箱 小船 鱼筐

印象舞台

在近岸的水中升起

跳跃撞击

期盼和梦想万头攒动

夕阳满脸红晕

兴奋地盯着一幕活报剧

下山的路已经失忆

货车 增氧机 水箱

一些饥饿的城市

突破千百里的山水

精准定位猎猎列阵

开始直播

绿色无公害的城乡连线

扯一湖的热闹作背景

淡腥的晚风徐徐滑向身后

你凝思静穆成为一帧剪影

那条开凿几十年的长河

打理稀疏 贫脊荒凉

尽是自己的沉舟断帆

你迟迟不敢起网

心有戚戚 清泪盈眶

延伸阅读

[写作参考]迎新年散文之二

在日常的工作和学习过程中，大大小小的活动我们一定参加过不少。很多人也有过写活动相关范文的经历，文章写得好与否，也直接呈现我们的能力强与否。你是否在寻找一些可参考的活动类范文呢？以下是小编为大家整理的“[写作参考]迎新年散文之二”，供大家参考，希望能为大家提供些许帮助。

吃了年夜饭，该放鞭炮了。我们几个孩子，穿上大衣，拿上鞭炮，就去迎接新年了。

一个个烟花小宝宝飞上天空带去我们的憧憬、祝福和祈求，我多么希望能把名字写在上面，和烟花小宝宝一起飞，在天空度过一个难忘的夜晚。爸爸一把鞭炮点燃了，我和成成就赶紧逃到乒乓室的楼梯上了。

大家都抬起头看烟花，有的指着烟花跟旁边的人说悄悄话，有的捂着耳朵蹲下来……

新年新气象，我一定要甩掉2022年的不足之处，拥有20xx年的胡霁函。我会弹琴认真，不开小差，写作文有创意，计算题数位和符号看清楚，语文的阅读题多读文章，不能粗心……想到这儿，我又抬头看看烟花，烟花的颜色是红的。红色代表喜庆、吉祥，也代表金融危机的消失。每个人的脸上洋溢着笑，每个人好像都有一朵烟花印在心里。

这个除夕夜喜气洋洋的，在我的心里扎下了根。以后，我一想起今天晚上放鞭炮的情景，我的心里就会暖暖的，开满了红色的烟花。

[实用写作] 迎新年散文其三

在平日的学习和生活中，我们都参加过各种各样的活动。为突出活动的意义，我们经常会写有关计划，心得方面的文章，活动相关内容的拟写常常让我们花费很多时间。你可能正在找一些活动相关的范文，下面是小编为大家悉心准备的“[实用写作] 迎新年散文其三”，赶紧看看对您有没有帮助吧，喜欢请收藏哦！

牛儿慢慢地走了，老虎吼叫着跑来了。天气暖了，人们开始高高兴兴地迎接新年。

晚上，大街上到处都张灯结彩，灯火通明。一串串大红的灯笼在街头的大树上晃荡，和树上的彩灯相互印衬色彩斑斓。一阵阵鞭炮声震耳欲聋，响彻云霄。

在家的人们正忙着采购年货，大人们准备着年夜饭，小孩们兴高采烈地跑来跑去放着鞭炮，吃着零食。远离家庭的人们忙着拖家带口往回赶，为的是那浓浓的亲情，一家人吃一顿香喷喷的团圆饭。家家户户都贴上了春联和福字，挂上了灯笼，乞求新的一年里家人平平安安，过的快快乐乐、开开心心。这时候，最开心的应该是小孩子们。对他们来讲，过年意味着吃好的、有零食、穿新衣、放鞭炮，更重要的是可以跟着大人们去拜年得到一个个装着压岁钱的红包。

和往年过年一样，今年我收红包、吃零食、放鞭炮，但有一件事和往年不同。过去都是爸爸、妈妈给我买新衣，今年我要自己选择。小年夜，我和舅舅、舅妈、妹妹、妈妈一起去成都依藤洋华堂购买新衣。商场里到处都是打折的标牌，吸引着人们前去购物。服装区人很多，大家都忙着选购自己喜欢的新衣。

妈妈和舅妈帮我看中了一件花色的衣服，她们说很合适我，但我觉得不怎么好看。其实我早已决定要买一件好的运动装，于是便拉着她们向阿迪达斯专卖店走去，在那里有各种各样的运动装。经过精心的挑选，我选中了一件蓝黑色的运动装。穿着自己选中的新衣，心里乐滋滋的。

春节之所以快乐，在于人们可以放松劳累了一年的身体，去享受浓浓的亲情。我爱春节，更爱这美好的生活。

写作范本: 迎新年散文之三

在年复一年的工作和生活过程中，我们都参加过各种各样的活动。写活动范文则是经常会遇到的事情，经常撰写活动文章能提升我们的写作能力，你是否需要一些能够参考的活动类范文呢？下面是小编为大家整理的《写作范本: 迎新年散文之三》，欢迎阅读，希望能给大家提供一些思路！

过年了！过年了！大清早我就感到了新年的气息，家里爸爸挂上了彩灯，贴上了对联，还请了一位大财神！我换上新裙子准备去奶奶家吃饭。

到了奶奶家，奶奶高兴地把我们迎进去，我向奶奶拜了年：“奶奶新年好。”大家聊了一会儿，就准备开始做饭了！今天三十是爸爸和妈妈当大厨，开始就绪，妈妈炖排骨、爸爸炖鱼，我也参加做饭队伍了，我帮爸爸妈打下手，认认真真地剥蒜皮。不一会儿，一桌香喷喷的饭菜完成了。奶奶高兴地说：放鞭炮准备开饭了！接神鞭炮响过，一家人围在餐桌旁开始吃饭，欢欢喜喜迎新年。

不知不觉到了晚上，爸爸和妈妈奶奶又开始准备忙碌包饺子了！我们打算包钱饺子，但为了卫生安全起见，还是换成包花生，用花生代替钱，听说吃到钱饺子一年有好运，我偷偷地把花生饺子做了记号，就为了吃到它！为了有好运！哈哈！饺子上桌了我第一个就吃到了，我高兴的一蹦三尺高，奶奶还奖励了我一百块钱，当时电视正播放着春晚，春晚的节目可真热闹，外面的烟花更热闹，绚丽夺目，看得我眼花缭乱，都不知道看哪个好了！

妈妈说：“今天一定要守到十二点，这叫守岁。”但是我真是太困了，实在挺不到12点，我当了逃兵，先去睡觉了，但奶奶爸爸妈妈还是谈笑风生，还在精神十足，熬夜守岁迎新年。

一家人团团圆圆过新年，真是又快乐又幸福的一天！

散文诗两首课件

无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到散文的身影吧？散文不受时间、空间的限制。写散文，多数时候都离不开事件。为了帮助大家更好的了解散文，下面是小编整理的散文诗两首教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

散文诗两首课件 篇1

教学目标

①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

③道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

课时安排

两课时

课前准备

学生：查字典解决生字词；熟读课文；以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。

教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。

第一课时

教学内容

《金色花》

《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。在教学时，教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力。还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。

导入

母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。（学生略思考后，2—3名同学回答）同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗——《金色花》。《金色花》的作者是印度诗人、作家泰戈尔，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

检查生字词（可用大屏幕投影）

朗读课文

教师范读课文（播放音乐配音），学生仿读。（教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境。）

（过渡）同学们仿读得很好，自己读一读试试。

学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的'口吻来读。

教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法不同。如果学生读不好，教师要一句一句地教。）

例：“你到哪里去了，你这坏孩子？”妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。

例：“我不告诉你，妈妈。”孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。

感知课文内容

[教师导学]

这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想像变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？（学生回答：因为孩子沐浴着母爱。）他是怎样回报母爱的呢？

[合作探究]

请同学们以小组为单位进行合作探究，提出共性问题。

①“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱？怎样表现的？

②“我”为什么想像自己变成一朵金色花？那金黄的色彩又象征什么？

③“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道？

④“我”和妈妈各是什么性格？

学生四人小组讨论交流，教师参与交流

体验反思

（过渡）母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。学习这首诗，你从中感悟到什么？请结合自己的实际谈谈。

（学生结合自己的实际谈感受，教师给予评价和鼓励。）

（过渡）诗人以其新奇而美妙的想像，为我们讲述了一个母子情深的故事，现在请同学们再次体会作者的思想感情，有感情地朗读课文。

学生朗读课文

作业：背诵课文，准备朗诵比赛。

小结

《金色花》是一首很美的散文诗，是一幅耐人寻味的图画。教师在教学时要引导学生多读，使学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。文中由“假如我变成了一朵金色花”生发想像，让学生感受到想像的新奇而美妙，激发想像力和创造潜能。合作探究的学习过程，既发展学生的个性，又发展合作精神，提高学生的语文素养。

第二课时

三维目标

知识与能力：学生掌握识记本文的生字及作者冰心的简况。

过程与方法

学生有感情地朗读课文并整体把握课文内容。

情感态度价值观

培养学生浓浓的亲情感，学会理解母亲，孝敬母亲，感恩母亲。

教学重点

有感情流畅地读熟课文。

教学难点：解本文主旨的含义。

教法学法：自主合作探究师导生主

教具准备：五个教学板块的纸块录音李玲玉—妈妈的吻

出示知识点：生字、文学常识、表达方式、节奏、主旨、写法、名言、故事、拓展、阅读等。

一、激情导入新课

母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时，优雅的旋律一响起，眼前立即一片青翠；母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你找去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪；母亲是困顿中的一股甘泉，当你精疲力竭时，为你送去能量。母亲的力量是伟大的。今天我们就来学习中国现代文学史上第一位著名的女作家冰心的散文诗《荷叶母亲》。

二、教师范读课文

学生准备：如让你做老师的话，你将讲授本文中的哪些方面的内容呢？（两人代表在讲桌前试说）

你们讲述的内容老师相信你们在小组内会做的更好，在此老师也有要授课的内容，看哪一组合作的最好，与老师配合的最默契，把你们最精彩的地方展示出来。

三、在黑板上出示五个板块的内容。（学生活动完成）

（一）“自主”块：相信自己，我能行。自信是成功的第一秘诀。

1、我来解决生字。

2、我来走近作者──冰心。介绍认识作者。

3、我来整体把握课文内容。

4、我来理清本文作者思想感情的变化过程。

5、我能找出本文的主旨句，读一读。

6、我能掌握本文的写法。

（二）“探究讨论合作交流”块。（老师适当参与，与学生一起交流）

1、本文重点描写的是什么？

2、为什么要写九年前与祖父的赏莲？

3、“心中的雨指”的是什么？

（三）“合作积累材料”块。（学生交流展示）

积累有关母亲的名言、故事。

（四）“互动”块

学生有何疑问提出来共同解决。

（五）“真情流露交流展示”块。

作为农民的子女，妈妈含辛茹苦地把你们养大，此时此刻，你想对你的妈妈说点什么，写点什么呢？

四、结束语

是的，同学们，你们的母亲为你们付出了很多很多，作为子女的你们，应该理解母亲，孝敬母亲，感恩母亲。纯洁的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量；无私的母爱，将永远保护我们，伴我们一生。母爱是现实社会生活中一个久盛不衰的永恒的话题。荷叶──母亲！

散文诗两首课件 篇2

一、整篇文章的描写重点是莲花，作者从自家院子的莲花开始，写到了祖父赏莲，之后重点写了风雨中红莲的变化过程，主角俨然是红莲，那我把题目改成红莲好不好？（明确：不好，写红莲是为了写荷叶，写风雨中红莲的`变化即荷护红莲，很自然就让人想起母亲爱护儿女的情感。歌颂母爱）

二、同学们说得言之成理，那既然如此，作者为什么又要花这么多的笔墨来写红莲，写三看红莲呢？下面我们就具体来看看红莲跟荷叶到底有什么关系，它们又是怎样牵动了作者的心？

让我们一起一看红莲，请同学们一起带感情朗读一下这个部分。

写红莲由菡萏到盛开，观察细腻。主人翁红莲首次登场。

心情：烦闷

环境：繁杂的雨声浓阴的天

红莲：开满亭亭

“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画。（那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。）白瓣儿散飘在水面，如浮萍，无所寄托无所依靠，看到如此景色，更添烦闷，无处宣泄。只是忽然之间，作者看到了什么啊？请同学描述一下她看到了什么：围绕亭亭鉴赏一下，想象一下是朵怎样的花。只是看到了亭亭的红莲，有没有让作者的心情好一点？仍是不适意！

散文诗两首课件 篇3

【教学目标】

１、在诵读中感受自然的美。

２、体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试写简单的诗。

３、理解诗人对自然和生活的爱。

【教学重难点】

１、诗歌诵读。

２、诗歌仿写。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

一、导入

同学们，英国有一位浪漫主义诗人叫济慈，他说“大地的诗歌从来不会死亡”，这句经典的话本身也是一句诗，它告诉我们生活的本质就是诗，人的一生也是诗。如果我们能用诗意的眼光来观察我们平凡的生活，我们就会发现生活中时时有诗情，人生处处有诗意。写诗，并不像许多同学想象的那么困难，今天，就让我们以两首优美的外国诗为阶梯，去尝试一下写景诗的创作。

二、品读济慈和叶赛宁，感受写景诗的特点

１、介绍两位诗人：

济慈（１７９５～１８２１），英国诗人。１７９５年１０月２９日生于伦敦。９岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。１５岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到１８１６年１１月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的`时候，就不幸与世长辞，时年才２５岁。

叶赛宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。

２、自由诵读感受诗意诗情：

⑴ 自由读、表演读、配乐读。

⑵ 自由谈一谈你从这两首诗中读出了什么样的诗情。

引导学生交流：

《蝈蝈和蛐蛐》中的蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们热爱生活乐观地对待生活。

《夜》传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。

３、自由诵读议一议诗歌的语言：

⑴ 重点读《蝈蝈与蛐蛐》引导学生体会：

散文一样的语言：娓娓道来，似在说话，不造作不生硬。

感受方式：改变诗歌分行排列的方式，把它们以散文的形式排列，读一读体会一下，原来，散文诗就是一篇散文。

⑵ 重点读《夜》，引导学生体会：

诗的语言就是形象化、细节化、生动化的语言；

景物的铺排：松林、夜莺、长脚秧鸡、溪水、明月；

特点的凸现：松林的“幽暗”、夜莺的“歌声”、长脚秧鸡的“欢嚷”、大河的“银星”、小溪的“银波”……

⑶ 教师总结：

写景类抒情诗其实很简单：

写诗，就是诚实地写出心中的话；

写诗，就是细腻地描绘出心中的话；

写诗，就是优美地表达出心中的话；

写诗，就是灵活地排列出心中的话；

……

三、他山之玉：看看如何把散文变成诗

１、把《春》的前几段变成诗：

盼望着

盼望着

东风来了

春天的脚步近了

一切都像刚睡醒的样子

欣欣然张开了眼

山朗润起来

水涨起来了

太阳的脸红起来了

小草偷偷地

从土里钻出来

嫩嫩的，绿绿的

园子里，田野里

瞧去

一大片一大片满是的

２、把记叙文变成诗：

深圳的程少堂老师曾把《荷花淀》的开头由记叙文改成这样了：

原文：月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

月亮

升起来

院子里

凉爽得很

干净得很

白天

破好的

苇眉子，湿润润的

正好编席

女人

坐在

小院当中

手指上

缠绞着

柔滑修长的

苇眉子

苇眉子

又薄又细

在她怀里

跳跃着

四、自由创作

以《大地的诗歌从来不会死亡》为题，或者以《夜》为题，模仿这两首诗简易朴实的写法，即兴创作小诗一首并朗诵交流。

（提醒学生：如果觉得难，可以写成散文再考虑形式。）

五、课外作业

自由创作诗歌，在班上举行诗歌创作比赛。

散文诗两首课件 篇4

○教学目标

①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

③道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

○教学重点

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

○课时安排

两课时

○课前准备

学生：解决生字词；熟读课文；以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。

教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。

第一课时

○教学内容

《金色花》

《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。在教学时，教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力。还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。

○教学设计

导入

母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。(学生略思考后，2—3名同学回答)同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗——《金色花》。《金色花》的作者是印度诗人、作家泰戈尔，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

检查生字词(可用大屏幕投影)

朗读课文

教师范读课文(播放音乐配音)，学生仿读。(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境。)

(过渡)同学们仿读得很好，自己读一读试试。

学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。

教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法不同。如果学生读不好，教师要一句一句地教。)

例：“你到哪里去了，你这坏孩子?”妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。

例：“我不告诉你，妈妈。”孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。

感知课文内容

[教师导学]

这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想像变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?(学生回答：因为孩子沐浴着母爱。)他是怎样回报母爱的呢?

[合作探究]

请同学们以小组为单位进行合作探究，提出共性问题。

①“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的?

②“我”为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么?

③“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道?

④“我”和妈妈各是什么性格?

学生四人小组讨论交流，教师参与交流

体验反思

(过渡)母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。学习这首诗，你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。

(学生结合自己的实际谈感受，教师给予评价和鼓励。)

(过渡)诗人以其新奇而美妙的想像，为我们讲述了一个母子情深的故事，现在请同学们再次体会作者的思想感情，有感情地朗读课文。

学生朗读课文

作业

背诵课文，准备朗诵比赛。

小结

《金色花》是一首很美的散文诗，是一幅耐人寻味的图画。教师在教学时要引导学生多读，使学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。文中由“假如我变成了一朵金色花”生发想像，让学生感受到想像的新奇而美妙，激发想像力和创造潜能。合作探究的学习过程，既发展学生的'个性，又发展合作精神，提高学生的语文素养。

第二课时

○教学设计

《纸船》

这是一曲远离家乡的游子对日夜思念的母亲深情的呼唤。在这首诗中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。

教学步骤

导入

同学们，你可知这小小的纸船曾满载着一个远离家乡的游子对母亲深深的思念。今天，我们一起来学习我国著名的女作家冰心的作品——《纸船》。1923年秋天，冰心赴美留学，在远离祖国的太平洋上，眼含热泪、专心执着地叠着一只只纸船，然后一个一个抛放在海里。希望总会有一只能漂流到日夜思念的母亲身边。这首诗的独特之处就是以纸船寄托对母亲的眷恋之情，以此展开自己的情思。同学们要想感悟诗人的情感，就要深情地朗读诗歌。

朗读诗歌

①教师配乐范读，学生体会作者的思想感情。

(学生自由朗读或仿读。整体感知课文内容，要求学生调动自己的生活经验。展开丰富的联想和想像，进入诗的意境，要读得深情、低沉。)

②朗读指导：教师引导学生划分节奏、划出重音。

(过渡)教师进行朗读指导，学生运用朗读方法再次齐读，直至背熟。为进一步理解诗歌打好基础。

整体感知

教师适时提出：这首诗表达诗人怎样的感情?(学生归纳总结)这是远离家乡的游子对母亲的深情呼唤，是献给母亲深情的歌。

[教师导学]

古今中外表达母爱的诗作很多，但这首诗却有自己的独到之处。诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界找到一个可以寄托对母亲无限思念的物品——纸船，并以此展开自己的情思。全诗共三节，每节各表达了什么内容?

[合作探究]

第一节写叠纸船；第二节写抛纸船；第三节写纸船进入母亲的梦乡。

大屏幕投影出示问题组：

①你能想像出诗人在什么情形下写的这首待?

②第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深?

③诗人明知纸船不能流到母亲哪里，为什么还要不停地叠?

④第三节是诗人展开联想，这一想像有何特点?有什么作用?纸船，并以

(教师提出以上问题，引导学生多角度感悟课文，学生四人小组讨论交流，教师可参与，学生全班交流。教师要尊重学生的独特理解。)

[教师小结]

海浪涛涛，天风吹卷，邮轮在巅簸中驶向一个陌生的国度。诗人此去远涉重洋，相隔万里，何时才能回到母亲的怀抱?在一望无际的大海中，没有可以寄托思念的，所以诗人不停地叠纸船来表达对母亲的思念。纸船虽漂不到母亲的身边，但一定能漂人母亲的梦中。这一想像新奇、大胆，充分地写出了诗人对母亲的强烈思念，对母亲深情的爱。

(过渡)诗歌的语言是凝练而含蓄的，要深入理解，就要探究。

问题研讨

学生以小组为单位进行合作、探究。对于不理解的地方，小组内互相帮助解决。有深度、难度的组内不能白行解决的问题，可提出来全体同学共同探讨。(学生讨论，提出共性问题。学生交流，学生只要说的合理，教师都给予肯定、鼓励。)

[教师小结]

这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，感情抒发得既生动、具体，又含蓄、深沉。此外，这首诗的诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长思念相协调。

作业

《金色花》和《纸船》这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗，抒发对父母亲的爱。写在练笔本上。

小结

在这首诗中，诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。在教学中，以朗读教学为主，教会学生“美读”，带着美好的情怀，美好的想像，用优美的声调，抑扬顿挫地朗读诗歌，在美的诗歌里得到熏陶。

散文诗两首课件 篇5

【教学思路】

本文的两首诗都有一个共同的主题：对母亲的深爱。《纸船》是献给母亲的一曲深情的颂歌。诗人以纸船为题，赋予纸船以特别的含义，寄托了对母亲刻骨铭心的思念。《金色花》从假想写起，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想象──一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的依恋。在教学时，教师要引导学生多读，在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力，使学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。由“假如我变成了一朵金色花”生发想象，让学生感受到想象的新奇而美妙，激发想象力和创造潜能。合作探究的学习过程，既发展学生的个性，又发展合作精神，提高学生的语文素养。

【教学设计】

一、导入新课

母亲是孕育万物的源泉，母爱是人世间最崇高最美好的感情。我们伟大的母亲给了我们无微不至的爱，你怎样向母亲表达你的爱意呢？

同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。母爱一直是文学作品中永恒的主题，古今中外，不知有多少人深情地颂扬过母亲。今天，我们就一起来学习这样的两首诗：中国女作家冰心的《纸船》，和印度大文豪泰戈尔的《金色花》。

二、出示目标

１、把握诗文基调，表情朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力；背诵诗歌，丰富语言积累。

２、自主、合作、探究地进行学习。

３、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

三、知识积累

以下知识主要让学生在预习中作好积累笔记，课堂上教师以检阅的方式了解学生预习的情况。

１、字词积累：

大家预习了吗？看看这些字词你解决了没有？

字：嗅 摩 衍 匿 祷

词：匿笑 祷告

读一读，讲一讲。

２、作家作品知识积累：

关于泰戈尔：泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等，曾获１９１３年诺贝尔文学奖。

关于冰心：原名谢婉莹，现代诗人、散文家、小说家、儿童文学家。代表作品有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。

四、《纸船》教学

整体感知：

１、《纸船》是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤。默读这首诗，体会一下这首诗应该用什么样的语调来读？

（学生体会：哀愁、深情）

２、离家远了，你有过想家的感觉吗？女诗人冰心把这种思念亲人的哀愁用一只只纸船诠释到了极致。谁来试一下，把这种哀愁的语气读出来？

（师指导学生朗读，尤其强调停顿和语调，可以让学生在课本上标明停顿之处）

３、学生初步感知之后，教师提出评价要求：你喜欢这首散文诗吗？为什么？

（教师引导学生阅读课本１３７～１４０页对《繁星》、《春水》的指导阅读，教学生懂得对于文学作品的欣赏是可以有多种观点的，学习独立鉴赏、评价作品。）

合作探究：

学生品读这首诗，通过自主思考，然后合作探讨，师生交流对话的方式解决以下问题：

１、诗人叠纸船时为什么“含着泪”？为什么除了爱，还有悲哀？

（引导学生体会一个远离家乡的游子的心情）

２、你觉得纸船回流到“我要他到的地方”去吗？为什么作者要借纸船来抒情？

（“我要他到的地方”是母亲的身边，纸船当然到不了，作者明知道到不了还要不停地叠是要以此寄托对母亲的深切思念。引导学生理解诗歌抒情是要借助一定的形象的。）

３、你觉得这首诗中哪几句写得最好？为什么？

（引导学生找到“诗眼”所在，体会诗人的精妙构思）

师生在交流探讨中理解诗人的感情，学习对诗歌的品味鉴赏。

生活链接：母亲的爱滋润了每一个孩子的心灵，子女对母亲的爱又何尝不是动人心弦？以小组为单位，以“母子或母女之爱”为主题，搜集感人的文章，感人的歌曲，感人的诗言，在读书笔记上办一个专题材料库，看看哪个小组搜集得最多，材料最丰富。

五、《金色花》教学

整体感知：

１、教师范读课文，学生仿读。（教师的范读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境）

２、学生自由朗读，结合自己的生活体验，一个调皮的'孩子的口吻来读。

教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，但不同的地方，朗读方法处理不同）。

重点体会：

“你到哪里去了，你这坏孩子？”（读出妈妈的惊喜、嗔怪）

“我不告诉你，妈妈。”（读出孩子的撒娇、调皮）

“孩子，你在哪里呀？”（读出妈妈的着急、关爱）

３、学生读过之后，教师提出评价要求：你觉得这首散文诗写得怎样？（学生只要能谈出自己的看法即可，一定要是自己的）

合作学习：

在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想象自己变成了一朵金色花，一天里与妈妈三次嬉戏。为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？（因为沐浴着母爱）“我”是怎样回报母爱的呢？

请同学们品读这首散文诗，思考以下问题：

１、我为什么想象自己变成一朵金色花？那金黄的色彩又象征什么？

２、我变成金色花为什么不愿让妈妈知道？

３、我和妈妈各是什么性格？

学生研读课文，思考，然后四人小组讨论交流，教师参与交流，引导学生理解诗歌，理解作者。可以简介泰戈尔的作品特点，引导学生理解文中的爱的内涵──最高尚、最纯洁的神圣之爱。

交流探究：

师生研读课文，共同探究以下问题：

１、假如你是那朵金色花，你能想象妈妈脸上的表情吗？

２、孩子为妈妈做了那么多好事，妈妈为什么反而责怪孩子？

３、母爱就在我们身边。泰戈尔想象自己变成了一朵金色花来回报母亲的爱。学习了这首诗，你从中感悟到了什么？请结合自己的实际谈谈。

教师鼓励学生充分发挥想象力，结合实际谈感受。师生交流互动，在探究中发展提高。对于学生的回答，教师给予中肯评价和热情鼓励。

创造性学习：

请你模仿《金色花》的感情基调，以“妈妈，我想说爱你”为题，学写一首散文诗。

六、作业

１、背诵两首诗，准备背诵比赛。

２、课后阅读《飞鸟集》、《繁星》、《春水》。

散文诗两首课件 篇6

所在班级情况，学生特点分析

我校五年级共48人。班额较大，不过，大家都很爱学语文，上课时也能积极主动的参与课堂活动。课前也可以自主的预习课文，具备一定的语文学习的能力，基础知识扎实，学习习惯良好！

教学内容分析

本课是第一单元的第二课。本课两首诗都是咏物言志诗，可以说是写马诗里的压卷之作。虽都写马，但各具特色。杜甫的《房兵曹胡马》一诗，作者用雄健的笔力刻画雄健之马。全诗分前后两部分，诗的前四句写马的外形动态，是实写。诗人恰似一位丹青妙手，用传神之笔为我们描画了一匹神清骨峻的胡马。它嶙峋耸峙，状如锋棱，四蹄腾空、凌厉奔驰。这匹宝马良驹在诗人细致的刻画下，是那样的气韵生动，维妙逼真。诗的后四句转写马的品格，用虚写手法，由咏物转入了抒情。写它纵横驰骋，穿空阔度险峻越障碍甚至足以托付生命。

“骁腾有如此，万里可横行”，包含着无尽的期望和抱负，将意境开拓得非常深远，它既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己豪迈情怀、壮阔胸襟、雄伟志向的写照。

李贺的《马诗》通过咏马来表现诗人远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。字里行间流露出诗人想要报效国家及施展才华的广阔空间的渴望，但这些，诗人都是得不到的。诗歌描写了清冷大气的场面，写出了静态中的马的苍劲有力，同时诗人通过“何当金络脑，快走踏清秋”来表达自己想要实现理想的迫切心情。

教学目标

1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。

2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。

3、用多种方法熟读古诗，体会两首诗的象同于不同之处。

4、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。

教学难点分析

古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。

教学课时

1课时

教学过程

一、激情导入，展示古诗

1．师：同学们，你们喜欢古诗吗？在你们的脑海里一定储存着不少的古诗吧？你能把自己最喜欢、印象最深的古诗背给同学听一听吗？

2．生展示古诗。

3．同学们背得很有韵味，也很精彩。在这些古诗中，有描写祖国壮丽山川的，有抒发强烈的爱国情怀的，有倾诉思乡之情的……今天我们来学习两首咏马的诗。板书课题。

二、整体通读，把握诗境

1．自由读两首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助注释，试着说说两首诗的大概意思。

2．指名朗读古诗，一人读一首，听听是否读得既正确又通顺。

3．全班齐读两首古诗，边读边想：这两首诗有哪些相同的地方？读后交流：

（1）作者都是唐朝的诗人，随机让学生借助自己搜集的有关资料，谈谈对作者的了解，教师作适当的补充，介绍背景。（课件出示）

（2）都描写了马。随机设疑：写马只为写马吗？对此我们需要认真体会。

三、分步解读，品悟诗情

1．学习《房兵曹胡马》。

（1）指名朗读古诗，读后说说题目的意思。

（2）诗的前四句正面描写了马的哪些外形，各有什么特点？

提示：首句交代胡马的产地，来自“大宛”。二句写好马的形象、特征(瘦)，“锋棱瘦骨”，把与人相若、神健气清、并夹裹着凌厉之风的神骏形象摆在读者面前。接着，三、四句从静动两方面续写马的形态，尖耳、蹄轻，生动地描写出马的体态的俊健。

（3）作者向我们刻画了一匹怎样的骏马？

（4）从中你体会到了什么？品味作者的用词之妙，把骏马之神之灵之骏写得入木三分，栩栩如生。

（5）作者的心情如何？

感受诗人在看到这匹宝马良驹时所引起的兴奋、欣喜而又夹杂着欣赏、赞叹的多重感情体验，然后通过品读来回味。

（6）古诗后四句，作者笔锋一转，描写马的品格。借写马的品性，表达了对友人的期盼，更表达了诗人积极进取、建功立业的'抱负。

（7）“骁腾”、“横行”是什么意思？你感受到什么？

（8）它为什么能“所向无空阔”？想象一下，房兵曹的这匹好马驰骋疆场会是一番怎样的情景？学生想象交流。

（9）看到这匹宝马良驹，即可想象它的英勇善战。此时，作者的心情如何？指读，体会。

（10）从这首诗中，你体会到什么？

作者对宝马良驹的赞誉，对友人的激励，抒发着自己踌躇满志，充满远大抱负的情怀，豪迈之情溢于言表。

（11）教师小结：如果说诗歌的前四句是主要是通过描写马的外形特点来刻画马的雄健神骏，表达诗人内心所受到的视觉冲击的话，那么在诗歌的后四句，则是通过转写马的品性来抒发自己的豪迈情怀，英豪之气。看到房兵曹拥有如此的好马，诗人杜甫的灵感焕然喷发，于是他大笔一挥，创造出了一幅形神兼备、惟妙惟肖的“胡马”图，言简意赅又淋漓尽致。千载之下，我们都似乎可以体会到杜甫在写作此诗时那种欲罢不能、不吐不快的创作欲望及诗人建功立业的鸿鹄之志，壮阔胸襟！

（12）指导朗读，配古典乐曲。（试读、指名读、齐读、试背。）

（13）齐背古诗，边背边想象情境。

2．学习《马诗》。

（1）过渡：如果说杜甫笔下的马是雄健俊美的，那么诗人李贺笔下的马又是什么样子？

（2）自读诗文，启迪质疑。用学过的方法，自读，思考：这首诗写了什么内容？自己读懂了什么？还有什么不懂的地方？

（3）学生小组试讲，感知诗意。

（4）赏析前两句的含义，师生共议“沙如雪”、“月似钩”的丰富意蕴，这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？引导学生展开想象，肯定学生富有创意的个性化理解。

（5）师生共同在音乐中想象，感受“大漠、燕山”空阔寂寥、清冷大气的场面。师相机点拨：这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才不遇、异常愤懑的心境。

（6）指导朗读。生读，评议。

（7）自读“何当金络脑，快走踏清秋”。这是一匹怎样的马？（引导学生抓住“金络脑”、“快走”，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。）表达了诗人怎样的心情？

（8）作者多么希望能施展自己的才华，投笔从戎，驰骋沙场，建功立业，为国家的繁荣昌盛、国泰民安献上自己的一点力量。可是昏庸腐败的朝廷不认同他的才华，英雄无用武之地，他无法施展自己的抱负。

想到这些，诗人怎能不焦急？

散文诗两首课件 篇7

教学目标：

知识与技能：

1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。

2、、学习以物喻人的写法。

3、培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。

过程与方法：

自主合作探究

情感态度与价值观：

体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。

教学重点：

反复诵读，品味诗歌的语言，领会诗歌美好的母子深情。

教学难点：

把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩逐步提高鉴赏诗歌的能力。

课时：一课时

教学过程：

课首三分钟说话训练

一、导入

二、研读《金色花》

1、介绍作者、金色花

泰戈尔[1861—1941]是印度的诗人、小说家、艺术家、社会活动家。一生创作了五十多部诗集，十二部中、长篇小说，一百多篇短篇小说，二十多个剧本，一千五百多幅画，以及大量的歌曲和文学、哲学、政治方面的论著。一九一三年十一月，泰戈尔的《吉檀迦利》获得了诺贝尔文学奖。

金色花：印度圣树，木兰花属植物，金黄色花。

2、初读感知

1）、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？

这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。

2）、我从诗中读到了一个xxxx的孩子。

我从诗中读到了一个xxxxxxx的妈妈。

3、品读诗歌

仔细品读课文再结合语句与小组同学谈一谈。

文中的母子情是怎样表现出来的？

4、写法研讨

这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法

5、小结

三、共同学习《荷叶母亲》

1、导入

2、作者介绍、文体

冰心（1900—1999）原名谢婉莹，福建人，我国现代散文家、诗人、儿童文学家，代表作有诗集《繁星》、《春水》，她的'诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。

3、检测字词

4、整体感知

听读课文后的直接感受是什么？

5、合作研讨

文中写了几次看红莲，当时的环境、心情、红莲的样子？

6、品读文章

找出诗中感受最深或自己比较喜欢的一个语段，分析体会其中的情感！

7、拓展练习

发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。

例如：母亲啊！您是xxxxxxxxx，我是xxxxxxxxx，xxxxxxxxx，xxxxxxxxx。

8、小结

四、作业

借助一种形象写一段话或一首诗，表现对父母的爱。

板书设计：

散文诗两首

金色花

泰戈尔

三次嬉戏——————————母子情

荷叶母亲

冰心

散文诗两首课件 篇8

教学目标：

1、体会爱给自己带来的深刻感受。

2、体会诗歌的内容。

3、了解爱背后的两位伟大的作家。

教学重点：赏析文章，从中有自己的深刻感悟。

教学设计：一课时

教学步骤：

一、导入新课：

一位世纪老人在年轻的时候，曾给他远方的朋友写到：在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。

1、你们知道这位世纪老人和她的朋友分别是谁吗？

著名女作家——冰心印度诗圣——泰戈尔

冰心正是受到泰戈尔的影响，写出300多首无标题的格言式自由体小诗，结集为《繁星》和《春水》。

2、那么，根据你查阅的和老师提供给你的资料，哪位老人给你留下的印象更为深刻？

二、的确，你会发现无论是他们的作品、为人，还是思想都充满着爱。

今天，我们就来赏析他们的两首诗《金色花》和《荷叶母亲》看看他们是怎么诠释爱、诉说爱的。

三、诗歌是诗人情感激流的表现，而这种情感常常是靠一些具体可感的形象来表现的，我们要领悟这种情感，就要明确这两首诗的主要意象。（借什么来抒情的）

金色花——荷叶 母亲

四、请同学们自己出声朗读课文，看看作者借这两种意象想要表达什么感情？

对母亲的爱、两文有着共同的主题对母亲的爱。

五、即使同样写母爱，两文还有着不同的特色，让我们通过朗读来体会一下。（找同学读课文）

两名同学在读的过程中感情基调的把握是否一样？

金——天真、欢快、充满童稚的乐趣，享受母爱。

荷叶 母亲

——温馨、呵护、关爱、博大无边、伟大无穷的母爱。

六、同是写母爱的文章，可是却有不同的表现形式，你更欣赏哪一篇呢？请同学们通过朗读讨论来体会这不同的母爱。

喜欢金色花的同学请站起来一起饱含感情的朗读，争取让那些同学和你一样喜欢金色花，好不好？他们把你们感染过来没有，那你们就感染他们。既然都没有，咱们就一起来谈谈你为什么这么坚持？

《金色花》：

1、写的充满生活气息，充满童趣——变成金色花

①、在母亲祈祷时，发出香味，让她闻到花香。

②、在母亲看书时，把影子投到书上，

③、母亲去牛棚突然出现在母亲面前，让她讲故事。

④、最后，母亲问她去哪也不告诉，从中看到了一个调皮、可爱的孩子。

2、母子之间的感情非常的亲密、和谐。有一种幸福感，满足感。

3、充满想象，把自己变成金色花来表现母爱。

4、意境很美，语言清新自然，描写的活灵活现，有声有色。写出一个调皮的与妈妈嬉戏的孩子。轻松活泼。

5、结合背景，20世纪初，是泰戈尔个人最不幸的时候，1902年，他的妻子病逝，第二年，他的一对儿女相继夭亡，可是他仍然能写出如此充满童趣、充满母爱的文章，可见，是他心中的爱，是他对生命的爱，对孩子的爱，支撑他写出伟大的关于爱的作品，爱的力量是伟大的。母爱的力量尤其伟大。

6、泰戈尔通过写母爱的作品来表现对生活的热爱，但他不同于同一时代很多作家的爱，他没把精力投入到揭露社会的丑恶，而是在美的领域里开垦、耕耘，他不是用鞭子去惊醒读者，而是用微笑融化读者，这是因为他的.一生都怀着对人类的爱和不谢的童心。

《荷叶 母亲》

1、整篇文章描写重点是莲花，作者从自家院子的莲花开始，写到了祖父赏莲，之后重点写了风雨中红莲的变化过程，主角俨然是红莲，那我把题目改成红莲好不好？（明确：不好，写红莲是为了写荷叶，写风雨中红莲的变化即荷护红莲，很自然就让人想起母亲爱护儿女的情感。歌颂母爱）

2、同学们说得言之成理，那既然如此，作者为什么又要花这么多的笔墨来写红莲，写三看红莲呢？下面我们就具体来看看红莲跟荷叶到底有什么关系，它们又是怎样牵动了作者的心？

让我们一起一看红莲，请同学们一起带感情朗读一下这个部分。

写红莲由菡萏到盛开，观察细腻。主人翁红莲首次登场。

心情：烦闷

环境：繁杂的雨声 浓阴的天

红莲：开满 亭亭

“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画。 （那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。）白瓣儿散飘在水面，如浮萍，无所寄托无所依靠，看到如此景色，更添烦闷，无处宣泄。只是忽然之间，作者看到了什么啊？请同学描述一下她看到了什么：围绕亭亭鉴赏一下，想象一下是朵怎样的花。只是看到了亭亭的红莲，有没有让作者的心情好一点？仍是不适意！

一起读一下二看红莲 。

环境：雷声作了 雨越下越大

心情：不适意，徘徊 （为什么徘徊呢？在无遮蔽的天空下，我不敢下阶去，也无法可想。）

红莲：左右倚斜，无依无靠。（在风雨中的红莲是不是也会凋零呢？一起读一下三看红莲）

三看红莲 环境：雨肆意地下着

红莲： 雨势并没有减退，红莲却不动摇了雨点只能在那勇敢慈怜的的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。此时的水珠是流转无力，还记得我们二看红莲的时候风雨的威力吗？那这么比较有什么作用呢？（假如你们突然进入了童话王国，这朵红莲有了人的感觉，你们觉得在荷叶蔽护下的红莲此时应该是什么感觉？在你们平时的生活中，有没有过这种感觉？）

心情：不宁的心绪散尽

（为什么？表面上因为解决了我对红莲的担心，其实呢？坐在了母亲旁边。）当你已经承受不住外界所带来的种种压力时，母亲为你顶起一片天空，抵挡所有风雨；当你遇到困难与挫折情绪不好而对她大发脾气时，她默默承受但仍坚强地开导；当你因学习而疲劳、心烦时，她会送上一杯热茶。这就是默默呵护莲花的荷叶，这就是我们的母亲，无怪乎冰心要受到深深的感动，正是这种感动，让冰心发出了一声发自内心的呐喊，哪句啊？

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

（齐读这一句，心中的雨点指的是什么呢？人生路上的风风雨雨，坎坷磨难！揭示主题，借物喻人！）人生的风雨从来就没有间断过，只是在我们最累最痛的时候，母亲永远以一个最温暖的姿态迎接我们。为你指点迷津，护你一路走好。冰心是一个细致敏感的人，因为心中有爱，一沙一世界，一花一天堂，所有自然界的景物都能触发她心里最真挚的情感，看到荷护红莲，她就想到了母亲对自己的庇护。冰心幼时身体孱弱多病，幸有母亲细心照顾，才得以存活。冰心成为作家后，每写完一篇文字，总是先捧到母亲面前。母亲是她最忠实最热诚的批评者。冰心感谢母亲，母亲去世后，她写了很多纪念慈母的文章，《荷叶母亲》借物喻人，而更多的是直接的情感流露。

作文分享： 迎新年散文.doc

在每个人的日常工作学习生活中，五花八门的活动对于我们来讲并不陌生。我们一般会撰写有关活动计划，总结，方案方面的文章，活动相关内容的拟写常常让我们花费很多时间。好的活动范文是怎么样的呢？以下是小编为大家整理的“作文分享： 迎新年散文.doc”，敬请阅读，希望能帮助到有需要的朋友。

元旦到了，教室里一片喧闹声，因为老师又举办了元旦庆祝活动。

这次郑智宸和金熙雯当上了主持人，教室里的四张桌子上都有一个蛋糕。当我们坐下来了的时候，男生们都想吃薯条，拿起筷子就要夹东西吃。这时候老师说：“表演结束后再吃东西。”男生们只能咽了咽口水，把筷子放了回来。

终于要开始表演了。首先，林歆雅和梁译之上台表演朗读元旦主题相关的古诗，他们读得清晰、响亮，真是太棒了。然后，吴涵、朱凌儿、张煊晟和董析宸、郑柳婷唱《妈妈的宝贝》，老师还没放音乐，底下的同学们就不约而同地唱了起来。等音乐响起，同学们才慢慢安静下来，看来同学们都很喜欢这首歌。

紧接着是刘林昊的长笛演奏，曲目是《天空之城》，这是宫崎骏动漫电影《天空之城》的主题曲，也是我最喜欢的曲子。然后是陈子墨的拉丁舞，每个同学都看得十分入迷。

终于全部节目结束了，老师说可以吃东西了。男生们狼吞虎咽的吃起来，不过一会儿薯条、鸡柳、鸡翅、牛肉被一扫而光，蛋糕也在瞬间被吃光了。

阿姨说：“哪组先吃完就先有礼物。“同学们听完快速地吃起来，绅士风度和淑女姿态都抛到九霄云外。最后只剩一碗鱼胶了，我们实在是吃不下了。还好，阿姨把鱼胶打包带走了。

这时我们虽然是第三名，但还是有礼物的。光盘行动让我都吃撑了，回家晚饭都吃不下。迎新会真有趣，我们都开心极了。新年快乐！

热门作文: 迎新年散文(篇一)

在每一个人日常的学习、工作中，大大小小的活动我们都参加过。我们都会遇到写活动类范文的情况，拟写这些文章能锻炼我们的作文能力，你是否在找寻一些活动类范文呢？一起来看看小编为大家整理的“热门作文: 迎新年散文(篇一)”，供大家收藏参考，希望能提供一些帮助。

一张张纸牌在我和妈妈的口水中躲避，为啥？我和妈妈正抢着说二十四的算法，你可能猜到了，我们在玩二十四点。

这是一个简单的游戏，就是利用4张纸牌算出24，怎么判输赢由自己定，学校也有这样的竞赛，可今天，二十四点这风暴却来袭我家，使我家迎来了一波数学热，而随着新年的到来，玩二十四点就成了兔年的趣事，今天我就要和妈妈在数学世界里一绝高下，哦！这一愣妈妈就算出来了，她脱口而出说到2+1-3,5+3=8,3×8=24。嗨让妈妈白白赢了四张牌!下面又发了四张牌：2 2 6 1，我也不堪示弱，2×6=12,12×2=24,24×1=24！嘻嘻，可下一局3 3 3 6我傻眼了，这牌怎么发的！成这样了，可妈妈却不慌不忙的说3+3=6,3×6=18，18+6=24。顶！我也不能输！我两你一句我一句的比，最后事实告诉我，妈妈的牌比我多，我输了。

在新年里，我会接着提高我的技术，而且，让数学充实我的头脑，在这趣事中学习有用的知识。

新年趣事 黄国熙

就要过年了，我要做什么呢，我要红包，还是恭喜呢？

这一天，我去朋友家玩，我发现朋友家有个盒子，我打开一看，哇，好多物品啊，有机器人模型，有饼干，有棒棒糖，还有好吃的朱古力等。

不仅如此，我朋友家还有好玩的PSP游戏机等玩具。

不一会，朋友带我下去玩，我们去游乐场玩。

朋友说：“唉，我们去玩过山车吧”。

我说:“我恐高。”

他说：“不怕，我陪你玩。”

我说：“那好吧！”

我们买好票就上了过山车，嘀嘀，开始滑行了，过山车开的好快，我忍不住大叫起来，朋友说好玩吧。

我说太爽啦，我们再去，朋友说不，我们去玩青蛙跳，我说我爱玩，我们要开始了，我坐上青蛙椅开始了3级跳。不一会玩完了，我们便回家了，这真是有趣的一天啊！

赞美梅花的散文诗（必备2篇）

赞美梅花的散文诗 篇1

《约定》

等你在梅开时节，这是我们的约定

时间太久，我们已经遵循几生几世

沧海桑田，梅树是唯一的见证

时间又回到从前，我在梅树下轻吟浅唱

梅树花开花谢，承载着太多的思念

我遵守约定，等待再次与你邂逅

梅开时节，谁的等待，若梅盛开

谁的思念，挂满岁月的枝头

赞美梅花的散文诗 篇2

20xx年的三月，早春。梅林园。26岁的我似雾，似雨，又似风。轻轻地，轻轻地靠近一阙写意你白娘子若江南的词。雨意淋漓过来，湿了流光。此时，我是那有青衫如墨、西湖吟诗做画的官人许仙，走过春天,我走近你24桥送我油纸伞的西湖畔断桥。花，开得无比妖娆，有轻悄的暗香回旋，有诗样的情怀，暗涌。我青衫回眸，你西湖的水，醉了我一生的惦念。就这样，暗藏我今生来世的深情，于文字里无声寻觅，有海枯石烂的沧桑漫过，将你望穿！ -

似幻，似梦，又似纱。柔柔地，柔柔地于镜雾中，轻澜起了一泓温软的春江水，可见一袭白色的衣袂，你就是柔弱的白娘，茶香袭人，飘飘而来。此时，春意盎然，碧海晴天。我好想你以最妩媚的姿势，在我耳畔，呢喃着诗情画意的温侬软语。句里行间里，层层叠叠了无尽的温柔，涟漪在心尖，沁沁微香，柳眉如钩，巧兮倩倩时，便醉了蓦然相遇的芳馨。 -

当你来时，我枫林树下的风铃，会为你摇落一地诗行。字字句句，都是醉人的期许。那是心结凝成的风语，立于风中，就可以聆听。慵倦的舒眉，梅园一曲在春天醒来的小令，绝不会让再让你哭到世界绝望。我用词的韵味环峙。那些我们千年的故事，开始在一个爱里延伸。请你伸出你那双让我心中满是柔情蜜意的手，握住我们生生世世的一抹清凉，永不放开。 -

好想咫尺、天涯，我们就这样临窗拥坐一生缠绵。如果我能幻化成一颗莹然微闪的星星，夜夜伴随你身旁，只要你不哭，不再感到孤单，哪怕你让我学吴刚去砍永远不会断裂的玉树，只要你笑，我愿意用尽我一生的仅有的力气温暖你心。 -

你已经给我三春的幸福让我回眸，我想许你一世的温柔多情。你做了我三年的白娘，我愿意用一生做你的许郎。你用三年的甜言细语，铸成了你在我心中挥之不去的月曲，我好想奢望夜夜能听见你没有距离的呼吸，我今夜又闭上眼睛，用心聆听你那潺潺忧伤的旋律。让心如止水的思念，恋成一把江南的檀香伞，我住伞下，浮翠流丹，为你浅唱低吟。梅林轩窗下，有我的箫声悠悠，只为你，我轻弹一曲醉花阴，哭填一阕眼儿媚. -

你曾经以花的语言，将所有的爱给了我.我深深地，深深地记得，你曾经的一字一字，是你如风一般在我耳边悄悄启唇。你那时给我千百次轻柔的笑颜，早已让我心暖沁馨。你给我一个凝定的眼神，我便已心花灿烂。你一抹楚楚动人的娇羞如霞，落入了我如诗的风影里，吹起一池水，泛起了粉色的幽香。你是那水镜里一轮清澄皎洁的明月，我倾心的渴慕长相依相伴于你左右。 -

抗拒不了你的妩媚，思念你的深情。可如今，芳魂空住，此情问谁可解？梅林心上暗香，点滴是缱绻。梦里寻欢独扶醉，歌尽缠绵曲，梅林未醒，情思白娘醉。万语的千言，千言的万语，对你，早已融合了五滴墨“我愿意为你”。想你,我愿陪伊笑三千,不诉离殇。哪怕只是,这番穿尘地"思",那番酸疼地"恋".我都要爱你,爱你。在梅林轩窗下,我把自己装扮得，如那古卷里走出来的许家公子，只为轻踏白娘你一池荷香。 -

思念你妩媚深情，眼似水波横，眉眼盈盈处，最是那千娇与百媚，于笔墨里芬芳迷离. 浓浓地湿了我相思词里的霓裳曲。罗衫轻轻挥舞着唐诗宋词里的婉约古香，我今夜踏着诗路词径，踩着花语清音，向你而来。让我，用我男儿的柔情，换取你千番地妩媚，万种地风情,陪你，天涯水榭，浪漫三生！ -

袅袅婷婷，你是柔情似水的白娘，今夜你穿过我的轩窗，来到我的书房。你一笑百媚生，那般地妩媚，柔情。你看我时，有如春风的矫暖。柔情似水的眸宇，轻启，浅藏了隐隐的秋波。不经意间，便让我缀入了，一泓温软的情网。于是,你的轻怜,我的婉约,一一凝结眉心,梦里梦外，再也,挥之不去,消之不散. 穿越千年的错综，带着隔世的暗香，揉入我的簟枕边，今夜我又伴你缱绻，一夜无眠。你水湄朱唇，在我耳畔，呵气若兰，你让我聆听着你那甜蜜与浓情的花语。我甜甜地枕着你的名字入眠。你纤姿的丰盈，在我怀中，千娇又百媚，百媚又千娇，晓星之残月，翦翦之柔情，让我安然入梦。 -

四目相望，凝眸，你人依依，情依依,于憔悴的等与待中。今夜，我为你行走在唐诗宋词的典雅古韵里，也给你织就一帘婉约而绮丽的幽梦。这些诗句，承载着三年来我四季如芳的柔情和我对你深深的思念。轻绵的韵律如彩蝶翩飞的婉美，如细雨微落的缠绵.在你的西子湖畔荷塘上洗落你满是忧伤的春江水。思念的长袖飞舞在寂夜的歌声里。情。一个情字，道尽此生我对你永恒的爱。情，我在心湖写下无数遍;爱,我用心写了千万遍。

全唐的诗，满宋的词，滋生了今夜我的蛮笺泪锦,在这个20xx年3月6日的凌晨，夜深人静的残夜，梅林对你的爱，层层为你舒展开.不知，你是否能够，读透我25岁指尖下，蝉露为你秋枝的诗？ 如果可以，就让你的目光，紧紧锁住我，只为你，我千娇妩媚的白娘，我只为你，绀黛舞姿。我好想今生今世不再醒来，让我，翩跹在你的魂魄里，舞尽我最是风情与甜蜜的年华，三生三世枕上书。

优质作文：迎新年散文怎么写

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临近20xx年新年的文三街，犹如一个快乐的童话世界。12月31日下午，一台由全班同学自编自演的迎新文艺晚会在该班布置一新的教室里热热闹闹的展开。所有的课桌椅被排成了一个大大的“回”字型，讲台旁的两张桌子上放着成堆的五花八门的礼品，有本子、橡皮、笔等各种文具，有粘纸、啪啪圈等各种玩具，也有棒棒糖、奶糖等各种食物，令人垂涎三尺。

那是同学们为这次特别的晚会准备的奖品和纪念品。当时针落在下午一点上时，班主任陈老师大声的宣布：“本次元旦庆祝联欢会正式开始！”精彩的节目表演就开始了。同学们拿出了准备好了的拿手节目，八仙过海，各显神通。有自编的小品、笑话、游戏、演唱等。其中最引人注目的就是王璐瑶等四位同学表演的“兔子经典语句了”了！只见几只像兔子的铅笔盒用手支撑在桌子上，然后由同学们为它配音，引得大家一阵阵开心的笑声，许多同学还摸摸自己的脑袋，喃喃自语道：“真好玩！为什么我没想到呢？”。

我们班还有许多优美、搞笑的节目，潘闻嘉的“地理博士“就是一个很好的例子。他们利用新语文读本上的内容组成了一个相声，使同学们知道了很多的地理知识。我和秦董浩合作演唱中英文歌曲联唱。轮到我上场了，我清清嗓子，拿起话筒，摇头晃脑地大声的唱起了英语歌“Take me to your heart”。我唱得非常动人、投入，引得台下的同学们有的拿起稿纸，在稿纸上写了“加油！”“必胜”等字，还有的同学还跟我一起唱了起来。

2025作文推荐 迎新年散文1篇

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鞭炮声声辞旧岁，瑞雪纷纷迎桃符，不知不觉，2012年已过去了，迎来了美好2013年。

今天是大年三十，此起彼伏的鞭炮声中冷空气突如袭来，阴冷的空气蒙蒙的雨，平添了几分过年的气氛，屋里挤满了人，大家都在忙碌着。

爸爸一象是贴春联的，因为爸爸喜欢春联巧妙地比喻与它的对仗手法，爸爸贴的春联，上联是“人与家顺万事兴”，下联是“富贵平安福满堂”，横批是“出入平安”。爸爸最重视的是平安，他希望我们平平安安。

咳咳”厨房传来了妈妈的呛咳声，紧随的是一阵阵扑鼻的香气，一闻，内容还真丰富，有腊肉，应该快好了，鱼汤大概也差不多了，还有腊鸡，腊等。

今年，我们家请了一位朋友，我叫他吴叔叔，今天过年，我们高高兴兴地吃完年夜饭，大家都满面红光，喜气洋洋。我看了看表，离春节联欢晚会还差一个小时，于是，我们来到楼下，爸爸拿出了一个“重武器”放在公园里，又掏出了一盒火柴，划了一根，点燃了导火线，之后，迅速跑到几米之外，几秒后，随着一声巨响，天空顿时如同白昼，好壮观哦！紧接着是“天女散花”，所谓天女散花，顾名思义，那一定是非常漂亮的场面。你看，果真不出所料，仙女们在天空中把一篮子花毫不怜惜地撒向人间。那些花在空中飘飘悠悠，美丽极了！

意犹未尽中春晚如期播出，热闹非凡中喜气洋洋，灯火通明中大家在期待赵本山的小品，其实昨晚播出的辽宁春晚中，赵本山的《就差钱》让我的肚子笑到至今隐痛，可今晚《捐款》赵本山的表现虎头蛇尾，失望不言而喻，倒是刘谦的魔术给了我不尽的想象与回味，我承认刘大师的舞台表现力一流，故弄玄虚及哄抬气氛的功底更是炉火纯青，佩服！

美好的时光总是匆匆而过，揣一堆红包躲进房间，收获不小：爸爸200、妈妈200、爷爷500、奶奶500……

今年我的收入真好，嘻嘻！

作文收藏: 迎新年散文（一篇）

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“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”在爆竹声中，我们迎来了中华民族最隆重的传统节日—春节。家家户户热门非凡，都忙着贴对联、穿新衣、放鞭炮、吃年夜饭、看联欢会、吃饺子、拜年，到处都洋溢着过年时喜气洋洋的气氛。

今年春节我是跟外公、外婆、爸爸、妈妈到乡下过了一年传统年。春节年味最浓的还属吃年夜饭，我们和大伯一家围成一桌子，大开吃戒，温馨撩人。年夜饭的菜式还真不少，有色香味俱佳的龙虾鲍鱼，有唇齿留香的银耳莲子汤，还有山里的猪肉、羊肉，还有自家种的大白菜……看着这五花八门的佳肴，真叫人垂涎欲滴啊！大家开始狼吞虎咽地吃了起来，毫不顾惜个人形象。吃完饭，我们又看了春节晚会，相声、小品、唱歌，节目丰富多彩。

晚上我睡在外公新造的别墅里，好像住进了五星级宾馆，不一会儿，我就美美的进入了梦乡。

第二天，我被一阵鞭炮声惊醒了，原来爸爸在放开门炮。妈妈拉我起来，吃完了早餐，我们一家就到村里的像马庙里拜菩萨。一路上我看见家乡的变化真大！以前的土路变成了柏油马路，以前的泥房变成了小洋房。我想我要好好读书，创造家乡更美好的明天！

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