大大一班严家晓20xx年2月15日星期三
这学期的学期培训即将结束了,虽然每天很累的加班培训,可是却觉得很有意义,特别是这学期的培训看了一张电影关于教育方面的,当第一眼看第一个画面的时候觉得,终于让我看到关于自己专业的电影了,怀着一个好奇的心看这这一部电影,在看的过程的我的心情千变万化,
这部电影讲述了四岁小男孩方枪枪在进入幼儿园后的惧怕、顺从、迷茫、觉醒、反抗的心路过程一个小男孩四岁的方枪枪一直和姥姥生活在一起,由于生活的变故,不得不来到了幼儿园。面对陌生的环境,他最初的反映是恐惧,不停哭闹。老师以不哭闹为条件,奖励给他一朵小红花,而此时的方枪枪并不理解小红花就是能够为个体带来利益的社会评价、社会肯定,根本不予理睬。生活进入轨道后,在小红花榜前,老师宣布小红花得主时,方枪枪稚嫩地质问:为什么我没有小红花。老师答:不尿床、自己穿衣服、按时大便、饭前洗手才能有小红花。方枪枪答:没有人告诉我,不算。这是方枪枪最初的呐喊,虽然稚嫩,但他内心的本能已经在告诉他,不公平的事就不能算。当孩子提出这样的问题时老师没有及时解释或者是引导。
电影中的老师只注意到了他的不良行为,不会纠正他这种不良行为,当方枪枪第一次和小女孩溜出去玩的的时候老师并没有发现,孩子为什么会溜出去玩呢也是一个值得思考的问题,如果老师负责任不让他们在厕所里而老师带着其他幼儿出去玩,孩子觉得老师不带他们了不爱他们了所以孩子才会有溜出去的想法,最后一个画面,当方枪枪在队伍行进过程中,他手舞足蹈,大喊:看啊,我又脱队了,快告诉老师啊!小朋友们却始终熟视无睹。方枪枪终于明白了同伴、老师不再注意他了,这样方枪枪想这样去哪里又有什么关系呢,最后一个人去找属于他自己的天空了、、只是当一个孩子这样的时候他的内心世界已经很受伤了。
我想在日后的工作里在观察孩子的身体发展时我会更加注意孩子的心理健康发展。
《看上去很美》观后感
一座用美丽的古建筑改造成的幼儿园,一群天真活泼可爱的小孩,一些认真负责的漂亮老师,孩子们在阳光下尽情的玩耍……这一切,看上去多美啊!
《看上去很美》这部影片真实地再现了我们的教育,在那样一种教育体制下,儿童的性格被扭曲,天性被磨灭,一个个都成了成人的附庸,听话成了好孩子的标准。
看到这部影片,就像看到自己的平时的工作。其实,不应该只是老师,还有大多数的父母们,孩子们都对影片里的镜头不陌生。它就发生在我们周围。影片最让我感到心痛的是他在幼儿园从未得到过老师的认可和肯定,他和班上的小女孩玩打针的游戏,被老师认为他在占女孩子便宜,不让其他同学和他玩,他不会穿脱衣服,不仅得不到老师的帮助,反而被老师嘲笑讽刺,在老师眼里他是一个没用的孩子。由于长时间得不到老师的认可和一般小朋友该拥有的友谊,后来导致他变成了一个正真的问题小孩,在学校和同学打架,上课一个人跑出去玩,最后园长对他说:“幼儿园是你一生中最美好最快乐的一段时间,你不珍惜,一旦错过了就永远也回不去了。”然后对他的处罚竟然是把它关在一个黑屋子里不准他出来。
本该是一个看上去很美的童年,在这部电影里童年却成了寂寞的表白,用镜头语言述说着孩子们在幼儿园里成长的无奈。本该是和众多小朋友一些快乐的度过的童年,到了那里却让童年不再是我们以为的那么没烦恼。
小主人公方枪枪是个好可爱的小男孩,他大大的脑袋,一双大眼睛炯炯有神,一看就是个聪明的孩子。可是在那种全方面封闭的幼儿园中,他的天真,好奇,全被幼儿园的制度渐渐毁灭。在幼儿园中,一切都是统一的,甚至连拉屎撒尿都要规定时间。而方枪枪从一开始就游离于制度之外,敢于挑战老师的权威!
而在孩子的世界里,他们虽然小,但他们是独立的个体的人。他们对长辈们,师长们的话是有筛选和鉴别的。一般来说,每个孩子起先都是有把事做好的良好愿望的。像方枪枪,他在刚到幼儿园时,是期望得到小红花的。那么我们就应该及时鼓励,及时强化。要把“小红花”这个强化物用好。这样,方枪枪一定会进步。
影片多次有方枪枪想得到小红花的情节。记得小时候,我也拿到过很多小红花,那时觉得能拿到小红花简直是至高无上的荣誉了,真的很在乎。影片中的方枪枪,也想要得到小红花,可是他越来越发现,能否得到小红花,和自己的表现,没有太大的直接关系。例如:方枪枪问老师“自己穿衣服,没有尿床,饭前洗手了,我为什么没有小红花?”而领导过问有的孩子为什么一朵小红花都没有时,老师马上就给方枪枪象征性的贴了一朵!他明白了,自己能否得到小红花,和自己的表现,没有太大的直接关系。后来还把捡到的小红花送人,那时的他已经失去童真了。当他在幼儿园的集体宿舍醒来,他发现自己又尿床了。方枪枪知道自己将再一次得不到老师奖励的小红花,他哭,他闹,他要造反,他是老师眼里的坏男孩,对于他来说,幼儿园是他面对的第一个完整的社会,也是第一次,他打算用行动去挑战这个世界。
所以,方枪枪在接下来实行了一系列的“坏活动”。,老师和同学们对于这种行为,简单的认为是孩子的品质有问题。试想,如果老师在孩子有进步的时候能给他一朵小红花,在他孤独时能了解孩子内心的想法,在他惹出一系列的“坏事”的时候加以引导,帮助他,鼓励其他孩子接纳他。我想结尾应该是另一个样子了。这部影片就试着告诉我们,貌似合理而真实的生活中,存在着很多的矛盾。也许有很多像方枪枪这样的孩子在默默承受着这样的压力而无法解救自己。
影片还揭示了老师的一个卑鄙无耻的行为,就是在小朋友们中间散布“方枪枪是坏小孩”的流言,让所有小朋友都不要和他玩。无知的小朋友是善良的,因为善良,他们信任老师,认同方枪枪是坏小孩的观点,不和方枪枪一起玩。这同样也造成了老师扮猩猩后,方枪枪散播谣言说老师是妖怪会吃人,然后晚上所有的小朋友拿出鞋带系成一条把老师当妖怪捆起来……试想一下,如果老师可以对方枪枪好一点,公平一点,那么怎么会在方枪枪幼小的心里形成老师是妖怪的幻想呢?
作为幼儿园老师,我觉得我们应该努力的去培养幼儿的开放性思维,懂得换位思考,真正的去了解幼儿内心的想法。而不是把幼儿变成一个个没有思想的附属品。
值得我们深思!
乐晨韵
第一次看《告白》是在大一上学期,经同学推荐。开始看到名字以为是那种青春校园恋爱故事,得知还是日本的片子的时,便失去了兴趣。因为不怎么喜欢日本的文化,可能是由于无知和缺乏了解所带来的偏见,我觉得他们的潮流和审美十分奇怪。
但是在同学的强力推荐下,并且告知“告白”并不都是“表白”的含义,就和室友下载来看看。看到大概一半的时候忘记由于什么事就把它放下了。对电影接下来会发生什么没有进一步的猜想,只有对电影中所表现的班级,所表现的的老师感到阵阵凉意与厌恶。之后某天突然看到电脑中没看完的电影,本着看完的态度继续看了下去,这个学期在课上又再看了一遍,对比之前看故事情节而言,看到了许多以前没看到的,有了更深,但是又说不出的感觉。
最反感的镜头是当维特老师刚来到这个班级的时候,他想和同学们打成一片,想和同学们交朋友,之后有个短头发的女生便开始笑起来,十分夸张,并不是那种可以传递欢乐气氛的笑,但维特老师却十分开心,觉得自己赢得了大家的好感与尊重,他说什么同学们的一切他都会照单全收,其实他什么也不懂,根本就是一个被排挤在外的人。
最不解的是森口老师告白之后的慢动作镜头,孩子们在雨天中跳跃,脚踏进浑浊的雨水,激起的水花并不像我想象中的像簇簇箭头四散快速射出,而是像优雅的奶茶广告中一滴奶茶滴入香甜柔滑的巧克力奶中,污水像一个花苞将少女的脚包裹。污水慢慢升高,飞进少女的裙子里,然后再慢慢跌落,中间有镜头的转换,让我一时有一种错觉:那污水本身就来自少女的身上,它们只是自然的流露与脱落。这让我在脑海中闪出了一个画面:森口老师和美月在餐厅见面的时候,当森口说出她的目的本是想让自己原来班上残暴的学生逼死俢哉。森口知道只是初中生的孩子可以有多残忍。电影中的每一个人都是残忍的,并不只有那几个主角,每个人都是污水中的一部分,甚至每个人都是污水的源泉,人性本恶,这是我的理解。
第二个不解的是美月的死。俢哉一直渴望着被妈妈关注,被妈妈爱,这一切只有美月知道并了解他,可他最后却将美月的陪伴与关心看做垃圾,之前看到的他们带有暖意的相处成为俢哉打发时间的作秀。俢哉用最原始粗暴的方法杀了美月,比他所鄙视的露娜希杀害家人的手法还要原始。并没有用他自己所研制的处刑工具,最后用一把如镰刀的大刀将美月肢解。鲜血还是喷溅出来,随着刀的挥动带到空中,变成了他没有温情的儿时妈妈残忍的将他的玩具肢解的零件。俢哉的妈妈毁了他的玩具,他的童年,给他之后的暴力埋下了种子,而俢哉自己则毁了最了解自己的人,毁了自己的以后。
最震撼的是天空的镜头。直树和俢哉杀害爱美那天是个大晴天,下午的阳光让直树和俢哉的影子在地上投射出长长的阴影。阳光越过天空中的多多白云照着出尖锐的线条,白云的边缘也被啃食掉的感觉,当然,影片中的色调并不是清新的蓝天白云,云朵不是白色,天空也不是蓝的,而是罩上了一层群青,墨绿,熟褐与紫色混合后的灰。短焦距镜头将一大片很有质量的云压下来,让我有种压抑喘不过气的感觉。阵雨将下前与雨过天晴后的天空十分相似,云层上方,受到阳光照射的地方显出白色,而下面则积压了大量铅灰的阴影。如我在豆瓣上看到的第一个影评上所说的“渐渐的,我们不再只看到表面光明的世界,而是真正处于阴暗之境,看见光影交织的世界,善与恶如影随形的真貌。”
这也是我觉得这部片子的魅力所在。它不是单纯地讲述师生情谊,老师有多么伟大的电影,不是单纯抨击现今教师职业道德操守的片子,而是将校园问题带出校园,不以学生和教师或是教育体系的矛盾,简单粗暴地下判断,而是直面复杂的个人处境。
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