培优补差半年工作总结
最新培优补差半年工作总结九篇。
时光如流水般匆匆流动,一段时间的工作已经结束了,过去这段时间的辛苦拼搏,一定让你在工作中有了更多的提升!让我们对过去的工作做个梳理,再写一份工作总结。我们该怎么去写工作总结呢?以下是小编收集整理的培优补差工作总结(精选9篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
培优补差半年工作总结 篇1
本学期,我重视培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优生或是学困生,现在基本上都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的转变,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到较大的提升。现将“培优扶困”工作总结如下:
一、基本情况
我所教的班级学生55人。
1、学困生有2人,他们分别是:黄禹嘉、李胤廷这2名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2、优等生:王奋博、曹静瑶。
二、主要措施:
了解学困生,沟通心灵,建立和谐的师生关系,奠定转化的基础。首先,对学困生进行全面调查,了解他们的学习习惯,兴趣爱好,交往情况,道德品质,行为习惯,家庭情况等,并对每个学生的具体情况做好记录。其次是个别交流,进行心灵的碰撞与沟通。打开与学困生交流的大门,了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导,消除对数学的恐惧,转变学习的态度,变厌学为乐学。再次,做到家校联系,取得家长的支持和配合。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此容易取得家长的支持。但在教育方法上有的.家长欠妥,因此根据个体的不同情况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障。
1.采用一优生带一差生的一帮一行动。
2.课外辅导,利用课余时间。
3.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生
4.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增多题目难度,并安排课外作品阅读,不断提升做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
三、配合本学科教学组织的教学活动有:
1、在括号里填词语。
2、默写字词。
3、背诵古诗课文比赛。
总之:通过一学期的辅导,对学困生花的工夫多,虽然收效不算较大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提升他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而导致的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
培优补差半年工作总结 篇2
时间过得非常快,本学期就要结束了。回顾这个学期的各项工作,教学工作还是很紧张的,在我们的创造性的教育工作中,对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一。为什么同在一个教室,同样的老师同样的学习环境,学生竟会产生如此的大的差异,不得不说,学生本人确实就有差异,再加之家庭等一些原因,差距也就日益拉开。
一些学生他们理解和记忆能力都较弱,学习同样的知识,他们要比大多数的普通学生多花费2、3倍时间,甚至学会了也会很快忘记。在对一些后进生进行辅导的时候,总是会不由自主的提高嗓门,事实上,冷静思考才知道其实他们更加需要鼓励,他们缺失的可能是自信心。
要做好后进生的转化工作,首先必须先转变他们的心理,查找原因,帮助他们克服障碍。在具体的心理辅导工作中,我感觉到后进生并不是真的学不会,甚至有一些学生还是很聪明的,只是他们或者对学习没有足够的兴趣,或者他们的性格原因对待学习总是很毛草。在我看来后进生有两种,一种过于活泼,不踏实学习;一种过于内向,上课容易跑神,不问问题。第一种往往比较聪明,但是很难踏踏实实的`用在学习上,对此,对他们严格一点,提出严格的要求,必须完成的内容。也就是“强制”的手段让这些学生去学。另外,恩威并施,既严格,又提要求,让学生从被动的学习转变为主动的乐于学习。为此我在班里实行“积极卡”制度,让学生主动回答问题,提高学生学习积极性。第二种学生学习效率不高,反应速度较慢。他们总是会被一个知识一个题目困住,然后就影响后边的学习。他们在课堂上也总是默默无语,不回答问题,这样容易分神,思维不活跃。对于这样的学生,教师应该帮助这些学生找到自己的位置,帮助他们解决学习上绊脚的问题,鼓励他们,让他们知道别人行,我也行。上课的时候给他们回答问题的机会,课下抽时间单独辅导。
对于后进生的作业检查,我要求更加的严格,因为一些学生会抄别人的作业,他们仍然不会。如果不及时发现这样的现象,后进生总是浑水摸鱼,自欺欺人,那么到后来就很难弥补了。批改作业留心每个学生的作业,每天坚持当面点评这些学生的作业,要求他们能够讲出来。
良好的学习氛围,对于一个班级整体受益匪浅。对于优生,要求他们在课堂上的回答要有理有据,准确全面,遵守课堂纪律,不能随意回答问题甚至说话,也给其他学生思考的时间。在课堂上鼓励小组合作,让这些优生发挥作用,在小组内带动学习。课下,要求他们每人定时来问问题,然后从辅导资料中找一些稍微难一点的题目去做,形成课下学习小团队。
培优补差半年工作总结 篇3
本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优生或是学困生,现在基本上都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将“培优扶困”工作总结如下:
一、基本情况
我所教的班级学生55人。
1、学困生有2人,他们分别是:黄禹嘉、李胤廷这2名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2、优等生:王奋博、曹静瑶。
二、主要措施:
了解学困生,沟通心灵,建立和谐的师生关系,奠定转化的基础。首先,对学困生进行全面调查,了解他们的学习习惯,兴趣爱好,交往情况,道德品质,行为习惯,家庭情况等,并对每个学生的具体情况做好记录。其次是个别交流,进行心灵的碰撞与沟通。打开与学困生交流的大门,了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导,消除对数学的恐惧,转变学习的态度,变厌学为乐学。再次,做到家校联系,取得家长的支持和配合。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此容易取得家长的支持。但在教育方法上有的家长欠妥,所以根据个体的不同情况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障。
1.采用一优生带一差生的一帮一行动。
2.课外辅导,利用课余时间。
3.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生
4.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
三、配合本学科教学组织的教学活动有:
1、在括号里填词语。
2、默写字词。
3、背诵古诗课文比赛。
总之:通过一学期的辅导,对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
培优补差半年工作总结 篇4
培优补差是教学工作的一个重要环节,在学习中,由于学生的个体差异、学习兴趣和学习习惯等诸多因素,学生的学习成果总是不一,如果不对学生的学习进行适当地调整,就会造成严重的两极分化。接下来就这个学期的培优补差工作进行总结。
五年级两个班级情况有所差异,五年级一班优生较多,并且这些学生能够起到很好的带动作用,五年级二班的学生整体水平一般,优生较少,后进生较多。所以对于两个班级的培优补差工作要区别对待。
首先,在对学生进行有效辅导之前,应当充分了解学生的内心,了解学生的心里情况。
1、了解学生的心里,了解学生的性格习惯,了解学生的家庭情况,针对学生具体问题培优补差。
2、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心后进生,给后进生学习的信心,激发他们学习的积极性。
3、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
4、定期与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活各方面的情况。
其次,采用各种措施,做好抓两头促中间的工作,培养优秀小老师,发挥学生模范带头作用。根据优生的实际情况制定学习方案,多给优生一些有一定难度的题目让他们进行练习,在课堂上尽可能的创造提问的机会,提高问题难度。对于学困生则根据他们的程度给予相应的题目进行练习和讲解,将选定的后进生进行分组,利用课间时间规定他们每周固定时间来进行补习,以达到循序渐进的目的。
最后,通过一些培优补差措施的进行,两个班级的优生有了一定的进步。一班整体上学习态度较积极,呈现互相竞争、互相进步的学习氛围,优生能够起到很好的模范带头作用,督促后进生的学习,后进生在整体的氛围中,作业、听讲等方面也都有了很大的进步。二班的整体情况有所改善,但是相比一班来说,二班的优生能够积极问问题,跟教师进行沟通交流,但是有一些浮躁,不够稳重踏实,后进生能够完成课内和补差任务,但是整体比较沉闷,因此进步不大。
培优补差工作还需要更加的细致化,不能够单纯的注重表面形式。培优工作要有一定的提高性,对于优生要提出更高的要求。对后进生的补习要有针对性,每个学生的基础是不一样的,每个学生的学习习惯不同,不会不懂的知识也是不同的,因此应当个别针对。
培优补差半年工作总结 篇5
期中考试后,对自我所带504班安全生产课,学生学习上反映出优差情景做了调整。经过期中考试后到第二次小考,这段时间的培优补差措施的实施(主要是补差工作)从第二次小考成绩来看,收到了必须效果,但还存在一些问题。调整后的补差对象是王拓、张新、弋俊辉第二次考试弋俊辉的了78分,比期中考试的60分上升了18分;张新期中考试得了60分,这次小考得了75分,比期中考试上升了15分,这是收到效益的情景,而王拓这次小考刚够及格,和期中考试比较,基本原地步。
关于培优对象张风、王欢这次小考成绩排为全班2、3也不够梦想。从这些情景来看,说明了自我在补差措施实施的过程中还不够扎实,其力度不够,导致效果还不够梦想。再者对优生的培养扶持有轻描淡写的情景,有忽视的情景,所以也导致了优生有轻微的下滑。
从实操的情景看,期中实操考试弋俊辉、王拓要列为补差对象,经过前一段实操中对他们偏吃偏待。多现场指导,多次手扒手进行演练。在最近的实操练习和第二次实操小考中都有所提高,第二次实操小考弋俊辉得了82分。王拓得了83分,属中等偏上的水平。关于实操,每个学生的效果因提高的程度不一样在不断的发生着变化,所以实操补差要应对每个学生的实操现状不断地做调整,对随时落实的学生,勤沟通、多指导、让其迎头赶上。
对课本学习中的差生,在本学期的最终这几个周,要加大补差力度,首先要思想感情补差,要接近他们,勤和他们交谈,沟通、询问其学习方面的困难。解决他们学习中的难题,包括思想问题,采取课堂补差,多提问,课后补差多督促、多辅导,做到课课节节的知识领会。异常注意学生的作业,对其作业中存在的问题要加批语,在期末考试中补差对象成绩在70分以上。
培优补差半年工作总结 篇6
在素质教育的今日,我们学校三至五年级数学初步摸索尝试了成功教学法的教学。在工作中不仅仅注重学生各种本事的培养,如:计算本事、创新本事、思维本事、数学生活价值的本事,还注重学生良好学习习惯的养成,进而把培优补差工作落到实处。
数学教学方面,我采取以下措施:
1、作好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们、爱护他们,让学生觉得教师是重视他们的,了解他们的学习态度、学习习惯、学习方法等,摸清学生对相关基础知识的掌握情景与心理状况,把起点放在学生努力一下就可到达的水平上,激发他们学习的进取性,把教学的步子放小,是新旧知识联系起来,构成网络,把教学资料按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进,从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、不定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等方面的情景。根据学生的素质采取相应的方法辅导。
3、培优重在拔尖,不差重在提高。课堂上有意识给他们创造机会,如:让学困生演板、中等生订正、优等生解决难题。课堂练习设计分三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层“选做题”——中等题,第三层“思考题”——拓展题,满足不一样层次学生的需要,从而是优等生吃得饱,学困生吃得好。
4、发挥优等生的优势,安排座位时坚持“优困同桌”结为对子,让优等生介绍方法使学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣,树立对学习的信心。
5、不歧视学困生,也不纵容优等生,一视同仁,不能把学困生看得一成不变,随着年龄的增长、环境的变化,他们也会发生变化。要关心鼓励学困生、帮忙他们弥补知识上的缺漏,既要注意给他们弥补学习知识的方法,让他们逐步学会学习,又要暂时降低对他们的要求,先要求他们完成最基本的知识,使他们感受到成功的愉悦,再逐步提高要求,从而是他们有所提高。
6、优化备课。向课堂40分钟要质量,不但备好教材,更要备学生,学案设计有梯度,紧扣重难点、易混点,面向多数学生,要贴合学生认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生的思维,习题讲评要从多角度、一题多解、一题多变、拓展思路,培养学生思维的灵活性、变通性,练习不在数量而在质量,训练要针对性和多样化。
7、对于学生的作业完成情景及时检查,并做好评价,不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情景即时反馈,随时调整教学方案。
总的来说,在“培优补差”工作中,我班相当部分学生,基础还比较差,底子还比较薄。只要我们有爱心和耐心,细心去关注他们、研究他们,因材而施教,将浓浓的爱心洒向他们,这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。
培优补差半年工作总结 篇7
本学期根据教育局的要求顺利而圆满的完成了工作任务,经过一学期的努力,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我们学”,现在是“我们要学”。通过不断的加强训练,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下:
一、充分利用课堂的每一次机会,提高课堂学习的效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。也应该是学习效率最好的一个地点,所以抓住每一分,每一秒,用抓两头带中间的方法,在备课的时候考虑到优势学生和后进生的差异,针对他们各自的不同特点,制定不同的目标,采用不同的教学方法,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣,创设轻松的民主的教学形式。让那些对课堂没有兴趣的人产生兴趣,从而愿学、乐学。
二、通过多种途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。
(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。针对全体学生好胜心强的特点,运用竞争机制,制定班级“比比谁最棒”的争做红花小主人的活动,学生们的积极性都很高。除此之外,还设定了争做“守纪律,讲文明”岗位,每一天评出两位表现最好的,给予红花奖励或其他形式的鼓励性行为,这也是为了那些平时成绩一般或者后进的学生特别设定的岗位,主要是同过这种变相的鼓励性活动增进学生学习的兴趣。
(二)以优带后,互补学习,培养能力,促进学习。孩子与孩子之间有一个很大的优势,他们有共同的`语言,共同学习可以增加学习的兴趣,所以我们让学的好的学生做后进生的小老师,有不会的可以随时随地问自己的小老师,一方面培养小老师的责任心,使这些小老师成为班级的骨干和带头人,使班级形成良好的班风、学风,另一方面,儿童之间的语言能使后进的学生更容易明白。
(三)用放大镜放大学生的优点,树立学生的信心。每个人都有自己的长处,我们们容易犯的错误就是只看到学生特别是后进学生的缺点,而看不到学生的优点,久而久之,只能是愈演愈烈,更加对学习没有兴趣,缺乏信心,所以在学习的过程中,尽量把学生的错误归结为客观原因,避免伤害学生的自尊心,放大学生的任何一个小小优点,也正是本着这样的思想教育学生无论做什么事情都要有信心,认真。而且,在制定目标的时候多把目标定到技能型的,在技能型的目标实现的基础上在争取实现更高一级的目标。比如,在写字方面,先是培养后进生对待学习的态度,字不要求写的有多漂亮,但必须要认真,干净。
当然,在实施这些措施的过程中,总是会留下些许的遗憾,这也成为我们以后工作中不可多得的经验。总之,通过全体的努力,学生真正的进步了,更大的收获是学生对学习有了兴趣,这将是学生今后一生的最大收获。
培优补差工作在我们们的教学中起着举足轻重的作用,“补差”重在全面提高教学成绩,关系到学校教学质量的普及水平;“培优”重在提高尖子生的知识水平和能力,关系到学生教学质量的提高水平。因此,我们们应把“培优补差”放在教学的重要位置,才能提高学生的成绩。我们们要不断寻找适应不同学生的教学方法,力争把这项工作做得更好。
培优补差半年工作总结 篇8
时光如梭,一学期的工作结束了。一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。通过思想教育,学习的学习兴趣、学习积极性,今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下:
1、在班级里建立学生的学习档案,确立学习目标。依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
2、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,观念积极转化,由注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
3、充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,让学生挑一挑就可以摘到苹果,使新旧知识产生联结,形成网络,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中,我主要采取了以下一些措施:
1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,基础题多提问后进生,以培养他们的学习兴趣,有难度的问题,则多提问优等生,培养他们的理解能力,让优生吃得饱,差生吃得好。
3、课外辅导,利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午课外活动时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,实施一带一的小老师策略,让优等生帮助后进生进步,同时对于优等生自己也是个提高。
5、多和学生谈心,了解他们的思想动向,及时的调整自己的教育方法。促使他们学习态度的转变,提高他们的学习积极性。
培优补差半年工作总结 篇9
在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下,我在培养优生,转化学困生工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实,计划中要求达到的目标基本能实现。
通过课内与课外相结合的教育教学,学生的学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;不同班级学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学” ,现在是“我要学” 。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;通过开设心理健康咨询课,给学生以必要的心理帮助,现在学生也能正确地用科学的眼光来看待自身,看待别人。现将一学期来的工作总结如下:
一、采取具体的转化措施,提高学困生的学习成绩
1、对学生采取 “一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生,利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、 利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导,每班的学困生,采取纵向成绩对比的方式,除平时课堂多关注,课间及时辅导和利用周二、三、 四晚自习的时间专门辅导,并及时总结学困生转化的成功经验,在班级中树立典型,相信榜样的力量是无穷的,以典型来诱导学困生的学习动机。
3、争取得家长的配合,及时与学生家长沟通,给家长提供必要的教育方法的建议和指导。
4、根据学生生理、心理特点和身心发展的规律,运用相关的心理教育教学方法和手段,有针对性地实施教育,从了解学困生心理入手,使学困生的心理素质得到提高。
二、加强优生学法指导,切实提高学生成绩
1、认真备课,认真上好每一节课。备课既要准备学差生的情况,也要备优生的课,使学优生有所获。提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际,新课程改革提倡在生活中学习,生活处处有数学,生活处处有数学。借用生活中的'实际事例,更容易为学生创设学习的情景,更容易吸引学生的注意,学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
3、积极创设条件,利用多媒体辅助课堂教学,充分利用,及时调节学生的注意力,注意运用艺术性的教学语言,运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态,思维状态。
4、 教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学,更要关注那些需要帮助的学生,讲授新知与反馈练习都要分层设计,保证优生吃饱的情况下,也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法,帮助学困生找到学习的自信,让学优生更加努力。
总之,让每一个学生都能学有所长,是我们教学的目的。培养优生,转化差生的工作是一项要常抓不懈的工作,还是存在着问题,有待改进。
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