深入推进新教育,努力建设理想课堂。
我校联谊大石小学于XX年9月12日—9月30日在全体教师范围内开展了“有效课堂教学活动月”暨“理想课堂建设”活动,以此引领教师做教育教学行为的研究者,着力推动理想课堂的实践和研究,全面提升教育教学质量
一、主要成绩
1、领导高度重视 研究氛围浓厚
首先,学校领导高度重视。校长全程关注,一直深入课堂听课,指导教学,多次参加学科组教研活动,与教师磋商教学计策;其他成员带头示范上课、听课和组织评课、议课,与老师们广泛交流商讨,共商新教育下教与学的方略。
其次,整个活动的参与面广。两校学科教师全员参与上课,参与听评课,很多老师积极跨学科听课,呈现了良好的学习研究氛围。真正取得了“全员参与、相互学习、共同提高、开拓创新”的教研实效。
2、过程精细科学 课堂精彩纷呈
实现有效课堂教学,全力建设理想课堂,是我们的活动宗旨。活动开始前,教导处研究制定活动实施方案,规划活动形式及内容,召开动员会,广泛宣传活动意义,提出对活动全面监控,听课人数必查,听课记录详查,学科组进行具体的组织听课、评课,课后开展以“我心中的理想课堂”为题的个性教学论坛的整体要求,有力地保证了本次活动的有序进行。
全员参与“上、听、说、评、研、论”课过程中,授课老师备课相当充分,课堂环节衔接紧密,过度自然,重难点突出,三维目标有效整合,达成度高,给大家展示了一堂堂生动活泼、精彩纷呈的课堂。课堂上,我们看到的是教师亲切、鼓励的目光和学生自信、灿烂的笑容;听到的是教师充满人文关怀的教学新用语;感受到的是民主、平等、轻松、愉悦的教学氛围。惊喜的是大多数教师能全面把握教材,注重对教材的灵活处理,做到依托教材、整合教材,超越教材,创新教学,课堂教学呈现清晰的脉络。教师教学不再局限于课本,生活成了教学的可靠资源,大多数教师能围绕课堂教学内容,紧密联系学生的生活,创设课堂教学情景,引导学生主动体验,教学回归生活得到落实。欣慰的是这次课堂教学月大部分老师的课有新意,进步快,刘峰云、尚芹、张彬、桑燕老师教学基本功扎实,有亲和力,感染力;杜晓敏、陈伟、孙召心老师教材处理新颖,重难点把握准确,突破巧妙;赵宁、陈美老师准备充分,多媒体辅助恰到好处;特别是李勇老师给大家提供的“晨诵”示范课,让人耳目一新。让老师们赏识了新教育的风采,明晰了“晨诵”的思路,对践行新教育充满了信心和力量。
这次活动还有一个最大的亮点是听课老师非常认真,边听边点评,随即写下自己的感受和建议。评课时,开诚布公地畅谈自己的听课感受,优点提出来互相学习借鉴,问题找准提出合理化的改进建议供大家商讨鉴用。以“我心中的理想课堂”为题的个性教学论坛老师们各抒己见,热烈磋商理想之策。为打造理想课堂奠定了坚实的基础。
二、后续活动
1、二次打磨
接下来教导处协同学科组筛选代表性课例,与执教老师进行二次备课,让执教老师带着首次执教后的成功经验和集体的智慧,再次走进课堂,进行二次执教,届时相应学科教师参与听课研讨,以期逐渐走进理想课堂。
2、指导达标
学校制定帮扶计划,充分发挥骨干典型的引领作用,按学科分工结对指导达标教师,把好经验、好方法渗透给达标教师,让其深刻领会内化应用,顺利达标。
三、努力方向
为打造理想课堂,让课堂成为每位学生自主发展的舞台,提出以下改进措施:
1、要求教师加强学习,多读教育专著,多写读书笔记、教育随笔,充实自身素养,丰富教育教学底蕴,提高课堂驾驭能力。
2、加强教学反思,丰盈教学策略。在教学后要结合教学实际,静心反思,吸取教训、总结得失、创新举措,努力提高课堂教学水平。
3、继续抓实学科研讨。在教师间开展相互听课,相互交流活动,通过多人同磨一堂课,促进专业成长。
教学是一项日趋完善的工程。我们力争通过一次次课堂教学展示,一次次说课评课,一次次交流反思等系列研究活动,全力打造理想课堂,全面提升教学质量。
几年来,我校以提高课堂教学效率为目标,大力实施了课堂教学改革,广大教师认真学习新理念,扎实实践教学策略,课堂面貌有了明显的改观。为进一步更新教育教学理念,深化课堂教学改革,优化教学过程,为全体教师创设一个展示自我的平台,以促进大家相互学习、共同成长。开展了以“引领教师专业成长促进学生自主发展”为主题的“课堂教学活动月”活动。希望通过一个月的课堂教学研讨活动,达成以下五个层面的目标:一是每位教师的课堂教学水平在原来的基础上都有提高;二是每个教研组都有优质高效课堂的典型教师和典型经验;三是每个级部都形成浓厚的研究课堂教学的氛围;四是课堂教学效益有较大提高,能够促进教育教学质量的全面提升;五是鼓励骨干教师凸显教学特色,带动教师队伍迅速成长。
课堂教学活动月共分为四个活动板块:百花开放、名师携手、百家讲坛、读书沙龙。在这次活动中老师们以课堂为主阵地,整合教学资源,聚焦课堂教学,提高了课堂教学效益,深化校本培训和学校特色,促进教师自身的专业成长。
一、百花开放——人人参与教学研究,提高课堂教学水平。
在百花开放活动中,全校共60位教师进行了课堂展示,其中语文教师22人,数学教师10人,英语教师12人,其他学科教师16人参加了讲课活动,体育教师因比赛没有参加活动。全部的教研组长和教导处的成员组成评委参加了评课活动。
从百花开放活动看老师们的发展与变化,主要有以下优点:
1.参赛教师对本次活动非常重视,课堂教学准备比较充分,从备课、课件制作、活动器材准备等方面都能体现出教师的重视程度。
2. 从教师的课堂教学中,发现多数教师能够较为准确的把握教材,教学目标定位较准确,符合教材的特点,符合学生的实际情况。多数教师在教学过程中,也能够根据课堂实际情况作微调,活动的设计避免了泛滥、堆砌,目标落实较好。课堂教学朴实、高效、趣味性较强。
3.多数教师重视营造一个轻松而又愉快的学习环境,能以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生,能看出教师对学生的关心、智力训练,以及对学生的思想品质和学习习惯的培养。
4.课堂上,绝大多数学生会听讲,中高年级自主学习、合作学习等能力表现突出。约95%以上的学生拥有自我表现的冲动和欲望,课堂的学习气氛浓烈,学生都能较扎实的掌握教材的内容,并且达到当堂背诵、计算、表演的程度。
5.在本次讲课活动中成绩比较突出的教师是:魏美玲、郭磊、张建梅、李素玲、刘群、杜磊、梁玉洁、于卉、赵洪玲、常英伟、杨丽红、梁振洋、窦琳、刘兆艳、侯媛媛、靳雪、刘兴华、张烨、张威严、阮思思、高宁等老师。
二、名师携手——专家指导名师引领,促进教师专业成长。
学校从11月25日开始,先后邀请了山东省数学教研员徐云鸿、全国小学语文名师,徐州市鼓楼区教研室的于永正老师、人民教育出版社小学英语教材编审专家;《pep小学英语》教材的中方副主编,小学英语教学名师吴悦心老师等国家名师来学校讲课、评课、作报告,指导课堂教学。同时市教科院的崔秀梅院长、侯京友和薛秉群科长、张梅老师,区教育局的张嵘局长、刘天宝主任、陈静主任、刘洪益主任、孙宝玲主任、王丽主任、周鸿吉老师也先后来指导教学工作。兄弟学校和我们学校老师380余人次参加了名师携手活动。
于永正老师展示了自己的课堂教学《给予树》,并作了题为《简简单单教语文,扎扎实实求发展》的报告,吴悦心老师做了题为《课堂游戏教学的探索与思考》专题报告。学校的骨干教师唐春华、尹宜梅、刘秀花、刘晔、丁淑荣、李桂珍、阮思思六位老师展示了课堂教学,于永正、吴悦心、徐云鸿三位专家进行了深刻的课堂教学评析,并提出了今后教学的指导性意见。
徐云鸿老师称赞我校教师素质好,教研活动开展的扎实有效。学校能够以课堂教学为抓手,让老师们充分借助学校校本教研的平台,学会有效研究,研究自己的课堂、自己的学生,从课堂教学中发现问题,总结经验,共同分享,这种草根式的研究利于教师自身发展。
徐老师在评课中指出:做课教师能够立足教材,抓住教材意图,充分挖掘教材资源,创造性的使用教材;教学活动设计层次性强,环环相扣,层层深入,很好的培养了学生的数学能力;问题设计合理,给学生留出了合适的空间,利于学生借助已有的经验学习;难点突破措施好,能够借助有趣的游戏、大量的动手操作等方法突破重难点,达成教学目标;教学评价巧妙,避免了生硬的套话俗语,处理到位,起到了评价的激励和促进作用;学生的发展水平很高,课堂上学生乐于探究、会探究,学习状态好,质疑水平高。
在肯定优点的同时,徐老师也给我们今后的课堂教学指出了方向:教师要用好课堂上学生的生成资源。要能够及时捕捉学生的生成资源,再展开,让全体学生解读,并让这些资源服务于我们的教学,达成我们的教学目标;大家要重视课堂问题的研究,对课堂问题的设计要精益求精,既要给学生留有足够的空间,又要有明确的思维指向;教学中最有价值的东西是学生学习的过程,作为教师要高度重视学生交流反思解决问题的过程,学会结论。
吴悦心老师称赞我校的英语课堂教学求真、求实、丰满、生动、自然。老师教学设计创意很浓,学生参与的欲望和动机很足,达到了预期的教学目标。在肯定我们成绩的同时,吴老师更为我们的英语教学指点迷津,提出很多中肯的宝贵建议:一是英语教学要“浅、简、显”。英语教学的目的就是发展学生的语言,教师要选择智慧的教学方法,让课变得简单,通过简单的活动,浅显的方式,达到明显的教学效果;二是教师要选择浑然一体的游戏活动,选择意义性游戏,通过实践语言的智慧游戏,利用好言语认知信息差,激活语言,达到让学生真正运用语言的目的;三是课堂教学要突出自己的优势,要有个性;四是要重视教法和学法的研究,要让学生体会到成功感,并保持浓厚的学习兴趣;五是要有教学激情,注重教学艺术水平的提升。
于永正老师称赞我们学校语文教师整体素质非常好,课上得很成功,但是也指出教师解读文本要从细处着手,语文教学要简单,低年级要重视常规训练。
三、百家讲坛——交流课堂教学经验,提高教学理论水平。
12月1至3日,学校进行了百家讲坛活动,学校97名任课教师认真总结了自己教学中的亮点,交流了课堂教学经验交流。区教研室的孙宝玲主任参加了讲坛活动,并提出了指导意见。孙主任充分肯定了这种教研活动形式好,老师们互相交流、互相学习,利于教师专业成长,同时鼓励教师们在今后的教学中要不断创新,形成自己的教学特色,要大胆地放手让学生去做,形成学生、教师、学校三个层面互相促进、共同发展的良好局面。
在百家讲坛活动中,成绩比较好的教师有:张琳琳、牟雪娇、李蓓蓓、刘爱堂、魏玉龙、杜磊、李桂珍、张琳、赵晓菲、刘兴华、张立莉、张威严、丁淑荣、杨丽红、梁振洋、赵洪玲、夏伟、沈万红、张联东、焦自发、靳雪、刘凤华、陈丽辉、朱红梅、刘兆艳、张芳、迟翠辉等老师结合自己的教学实际,总结经验做法,很好的指导了其他教师的教学工作。
四、读书沙龙——交流读书心得、畅谈学习体会,实现思维碰撞、厚实文化底蕴。
11月27日上午,学校举行了课堂教学活动月的读书沙龙活动。山东教育社编审,教育专家陶继新先生、区教研室科研处郎光主任、徐欣老师和学校的部分领导、老师三十余人参加了活动。
活动围绕着“学校课堂教学整体推进情况、语文经典诵读、教师教学亮点、读书促进专业成长、班级管理”五个话题进行,长达四个小时的读书交流气氛严谨、热烈。这次沙龙活动,充分展示了我校老师们的创新思想和文化底蕴。陶老师称赞我校的经典诵读能贯穿整个教学过程;李蓓蓓的三段七步教学法及小组合作的运用;于卉老师的朗读、阅读的指导;刘爱堂的大刀阔斧从小加强学生的练笔、写话;张琳和赵晓菲老师以自己名字命名的英语教学法;李桂珍老师的英语作文教学法;梁振洋、夏伟老师的数学教学法等个性教学方法促进了学校的课堂教学。陶老师更是颇有兴致的点到唐春华老师的语言美,读书多,放下架子,入情入境;朱红梅老师有感于《曾国藩家书》的做人做事;魏玉龙老师的读书是自己对历史的研究;蔡彩老师的读书是智慧,心灵宁静;殷坤老师的抱着占便宜的心来,只有自己幸福,学生才会幸福;阮思思老师的书卷飘香伴我行,文学与英语结合;陈丽辉老师的读书是一种宁静的快乐,语言美,富有哲理。陶老师还充分肯定了刘群老师对于孩子行为习惯的养成的训练是持之以恒,有耐心;秦秀丽老师的经典管理有文化味,是一种创新。
陶继新老师还给大家指出了努力方向,鼓励老师们继续读书,通过读书厚实文化底蕴,提高自己的综合素质,并向老师们推荐了几本好书《面包里的幸福人生》《奥勒留沉思录》《幸福之路》。陶老师还鼓励老师们要勇于创新,要博览群书,不止是教育著作,要涉猎更多的文学名著,古典名著。他还贴别强调做教育不能急功近利,保持心灵的宁静,积淀文化,积淀思想,做一个厚积薄发的教育者。
在读书沙龙活动中,管俊玲、梁玉洁、张琳琳、郭磊、吉芹之、杜磊、张建梅、张烨等老师也弹出了自己深刻的体会。
五、课堂活动月成效显著
课堂教学活动月的四项活动的圆满结束,我们收获很大,感触颇深:第一,百花开放活动,老师们以自主互助学习型课堂为抓手,深入教学研讨,展示自己的课堂教学。学校从整体上进一步了解了课堂教学情况,看到了课堂上老师学生的教学状态,也发现了课堂教学中存在的一些优点和存在问题。第二,学校以各项比赛活动为平台,让老师们从不同的角度展示了自己的风采,促进了教师专业成长。第三,老师们以活动为载体,在活动的驱动下,静下心来反思自己的课堂教学,总结出了自己的教学经验和教育教学工作中的亮点,理顺了自己的教学思路,更加清晰了课堂教学的一些模式。第四,各学科的大师进校园、进课堂,市区两级教研室的领导专家深入学校指导教学,给老师们带来了先进的教育理念,给了很多指点和思想引领,提高了老师们的认识。同时大师们为人处世的风范、个人的教学风格也为老师们树立了很好的榜样作用,对教师个人的成长起到了很好的促进作用。与大师携手这是一条促进教师专业成长的很好途径。第五,与名师携手,从不同层面带动了老师们参与到教育教学研究中来,小到朗读技巧、活动设计,大到教学策略、教育理念的切磋研究。第六,提高了老师把握教材和学生的能力,通过竞赛互相听课评课,取长补短,找出自己的不足。第七,促进了不同学科教师之间、教研组成员之间的互相学习借鉴与提高,形成了浓厚的教研氛围。
六、存在的问题
第一,部分老师在活动中存在着很大的差距,态度不够认真,不够主动,没有真正走进活动中。第二,透视课堂看到个别教师教学路子陈旧,课堂实效性差、学生参与意识较弱,指导学生朗读水平不高,听说读写等基本能力有待加强。第三,课堂的常规训练不够扎实,知识能力训练多,缺少策略和方法的指导。第四,学生的创造性思维没有得到很好的训练,趣味教学做的不够,把握教材不够准确,有待深钻教材。第五,部分教师的教育教学理念亟待提高。
七、今后努力方向:
第一,教师要进一步提升教育教学理念和自身素质,转变教学观念,强化培养学生的自主学习能力的意识,调整教学策略,选择能促进学生主动发展的教学方法。第二,重视自主互助学习型课堂的研究。学生进入中学后,主要学习方式是自主探究、合作学习。学生需要很强的自学能力,所以在小学阶段必须强化师生的自主学习意识,加强学生学习方法的指导,强化学生的自主学习训练,培养学生自主学习和合作学习的能力。第三,加强学生良好学习习惯的培养,让好习惯减轻学习负担。第四,加强学生语言表达能力的培养,利用各种活动与方法培养学生的自信心、锻炼学生的语言表达能力,让学生能够条理的把所思所想表达出来。第五,扎实开展阅读教学,引导学生大量阅读,丰富积累,拓展知识面。特别要科学指导学生博览群书,注意阅读书目的多样性,文学书要看,科普、历史类、天文地理方面的书籍也要看。更要指导学生学会梳理知识,建立知识链,让学习条理清淅。第六,继续抓好双语特色教学和数学思维训练,强化习作教学研究,加强学生习作的训练,让学生听说读写等各方面能力全面发展。第七,进一步做好品德与社会、科学等学科学习方法的指导。第八,要经常性的进行跨学段的教学研究与探索,高年级教师要熟悉中学课程标准和教学内容,做好知识教学衔接和学生心理成长的过度指导。
参加活动其实是增加了我们的阅历,经过长时间的活动后我们就该进行一次总结了,通过一篇活动总结看看自己在这次活动中有哪些成长,怎么才能写出一篇专属自己的活动总结呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“总结阅读: 运动会工作回顾wps版”,相信您能找到对自己有用的内容。
先庆祝圣诞节,接着举行冬季运动会,这两天孩子们玩得够开心的。
冬季运动会,是学校的传统运动会。一般举行跑步、跳短绳、踢毽子、跳长绳、拔河等运动项目。孩子们第一次参与其中,先是有些不知所措,后来是整个都在跳和玩,一个词来形容就是“好玩。”
长跑比赛是每个孩子都可以参与的,这样的比赛形式主要是鼓励大家都要热爱运动,活动身体。跳绳和踢毽子是选择班级中能力比较强的孩子参加的。参与面还是比较广的。
最激动人心的比赛是下午举行的`班级拔河比赛。很多孩子估计是第一次参与。站在粗粗的绳子旁,也不清楚该怎么使劲,反正老师们临场指挥,大家拉住绳子,一起用力。我们班孩子的力量还真不可小看,第一场赢了a班,交换场地后,第二场又轻松赢了。大家欢呼起来,很多孩子跳起来了。哈哈,能在力量上胜过对方,确实值得孩子高兴。
学校生活就是这样,在紧张的学科知识学习考试中来点活动,缓和一下,让孩子们感受到生活的美好。有紧有松,有张有驰,让孩子们在若干年后回忆起来还是觉得甜蜜和神往。
学校的教学工作要想有一个长足的发展,没有一支过硬的教师队伍是不行的;而要使教学经验相对欠缺的教师尽快成长,就必须有骨干教师的引领。本学期,根据学校教师的构成情况,学校延续“薪火相传、同伴互助”系列活动。共有6位青年教师与6位教学经验丰富的老教师结为师徒。徒弟和师傅同时承担同学科教学工作,工作内容和工作性质比较相似,这样安排的目的是希望在平时教育教学工作中,师徒双方能够做到一起研究教材和教法,共同商讨问题,为随时交流提供可能。在学校的统一安排下,师徒双方明确了各自的职责和任务,便于整个帮扶工作的顺利进行。
一、规范常规工作:
为了了解新教师的日常工作情况,以便于及时的帮助他们解决遇到的困难和问题,学校制定了常规工作跟踪制度,要求师傅对徒弟的备课、上课、作业及其听评课等方面给予关注和指导,无论从数量、质量还是改进的地方都要细致地了解并且提出合理的建议,以帮助这些新手教师能尽快胜任教育教学岗位,在日常工作中能规范操作,保证教学工作的顺利完成,也使他们尽快成长起来。从收交回来的跟踪表可以看到各位新教师成长的足迹,看到了师傅帮助他们的点点滴滴,确实为她们的成长起到了促进作用。
在今后的日常教学工作中,要求徒弟继续做到:多学、多练、多问、多想、多听、多评。主动学习、虚心学习,不断地努力,加快成长步伐。
二、课堂教学展示
学期临近结束,为了了解带教工作的成效,在本月21日到23日,我们举行了新教师课堂教学展示活动。共6节课,分别是语文2节(王星星、田媛)、数学1节(赵飞霞)、英语一节(张敬敏)、音乐一节(李宁)、体育一节(张恺)。这是他们日常工作积淀的一次集中体现,也是学校督促检测带教活动成果的一次重要依据。
在本次活动中,教学部门的人员以及各学科特约评委全程参与了讲课说课、评课活动。程序如下:首先是课堂教学,然后结合实际教学进行说课,最后与所有听课人员进行教研。
1.积极性高,教研氛围浓
自通知下发后,各位教师认真备课,精心选课题,做到以新课标为纲,查阅各类资料,向师傅和同组的教师请教,制定出切实适合自己的教学设计,有的老师牺牲休息时间,晚上加班加点备课,制作课件,为设计一个教学环节不知请教了几位教师,不知花费了几个晚上的时间,讲课前在本年级进行了多次试讲,不断地修改教学设计,做了一系列大量工作,各年级的老师也积极配合他们进行试讲。这种虚心好学、刻苦钻研的精神值得称赞。上完课后有关人员与新教师面对面进行教研,大家认真负责,教研氛围浓,所有评课教师都以科学、公正,以对自己对执教人负责的态度,既肯定优点又指出不足,毫无保留地谈出自己的看法和见解,值得发扬。不仅是青年教师得到锻炼,凡参与本次活动的教师均有所提升,这是此次活动的根本目的。
2、成长足迹:
在课堂教学中,我们看到了这几位青年教师的基本功日益扎实,这并不是一节课就可以练就的,而是平时点点滴滴的积累。
可喜的看到他(她)们驾驭课堂,把握教材能力都有所提升,能围绕目标选择有效的教学策略展开教学。并且都恰当地运用现代化教学媒体,制作了课件辅助教学,收到较好效果,如田媛、李宁、张敬敏的多媒体课件都能在教学中发挥很好的辅助作用。两位语文教师都重视朗读教学,放手让学生读,通过多种形式的读解读文本。田媛老师语言干练,注重语言文字训练,能把工具性和人文性有机统一。数学教师赵飞霞课前布置做钟表的作业,课上注重让学生结合生活情境认识、体验时间。学生通过动脑、动手、动口来探究知识。英语教师张敬敏注重了学生听和跟读的训练,变换不同的练习形式激发学生学习的兴趣,各种指令运用娴熟,俨然是一位经验丰富的教师。体育教师张恺注重了整体的调控,体现了边教边练边反馈的教学思路,教师示范规范、准确,使每个学生都有收获。音乐教师李宁注重了学生对乐曲欣赏能力的培养,在感受音乐中学会演唱。而且特别强调对歌曲情感的把握,学习气氛轻松愉悦,最后还鼓励孩子们自己创编歌词。
3.不足之处:
当然,通过课堂展示也暴露了一些问题。例如教材挖掘不够或者太深,教学目标把握不到位;创新意识不强,学生“自主、合作、探究”学习方式不能充分体现,教师讲的多,学生动脑、动口、动手少;学生参与意识不强,上课注意力不集中,不投入;教师不能做到关注全体学生,忽视了师生互动;课堂的预设与生成处理欠妥当,不能很好的抓住课堂生成的教学资源等等。我们不回避问题,在教研时都面对面提出了每个人存在的不足和今后努力的方向。
三、进一步思考:
讲课结束了,但师徒共进的主要目的并不是在于一节公开课的展示,而最重要的在于师徒之间的随时交流与切磋。所以,我们的思考还要延续:
1.作为指导教师,传什么、帮什么、带什么。根据青年教师和教育教学实际需要,指导教师一要带德,二要带才,三要带教,四要带研。
2.做为年轻教师要老老实实做“徒弟”,认认真真学习,扎扎实实工作。要多听课、多思考、多改进,要处理好继承与发展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在继承老教师丰富教学经验的基础上,根据自己条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格,努力追求自身教学的高品位。
最后,希望师傅们“倾真情,授真经,甘为人梯”,
希望徒弟们“扬师德,承师范,虚心好学”。
携手共进!
虽然我已经有八年的教龄了,但是作为一名小学科学老师,我还是一名刚入门的学生。抱着需要迫切学习的心态,我在11月27日参加了市教育局教研室组织的“xx市小学科学骨干教师课堂教学展示活动”。
在这次活动中,6位上课教师无不使出浑身解数,使得课堂教学精彩纷呈、高潮迭起,而之后评课老师的精彩点评更让我有醍醐灌顶之感。
其中,中山小学xx老师的一堂《运动起来会怎样》让我的印象尤其深刻。姜瑜老师上起课来一丝不苟、循循善诱,特别是教学细节拿捏得非常自如。她的导入非常贴合小学生的发展特点,用非常可爱的卡通片“唐僧师徒做运动”将学生的上课积极性跳动起来,使得学生一下子就进入了上课状态。在上课过程中,她非常注意及时对学生进行表扬,经常对学生的表现竖起大拇指表示肯定,同时对没有答对的同学也有诸多鼓励。同时,她还特别注意教学细节,例如学生在做完保鲜袋呼吸实验后,还有点意犹未尽,她马上提醒学生将保鲜袋收起放好,将学生的思绪及时拉了回来,然后引导学生进入下一个环节的学习。
参加这次活动,我觉得眼界大开,收获匪浅。
虽然我已经有八年的教龄了,但是作为一名小学科学老师,我还是一名刚入门的学生。抱着需要迫切学习的心态,我在11月27日参加了市教育局教研室组织的“xx市小学科学骨干教师课堂教学展示活动”。
在这次活动中,6位上课教师无不使出浑身解数,使得课堂教学精彩纷呈、高潮迭起,而之后评课老师的精彩点评更让我有醍醐灌顶之感。
实验小学的xx老师和中山小学的xx老师同时给我们上了一堂“神奇的小电动机”。
xx老师不愧是实验小学科技制作兴趣小组的指导老师,他带来的遥控电动快艇和遥控电动直升机一下子把学生的激情点燃了。他趁热打铁地告诉学生今天研究的课题就跟遥控电动玩具有关,并用一句很精辟的“结构决定功能”预告了接下来的内容。接着,他指导学生打开遥控电动玩具的小电动机,仔细查看小电动机里的结构和零部件组成。认识了小电动机的结构后,他又带领学生研究小电动机构造的工作原理。整个过程中,祝老师循循善诱深入浅出地完成了教学工作。
xx老师撇去了繁琐的导入,开门见山地告诉学生今天研究的主题就是遥控小电动车里的小电动机。她总结了前一课电磁铁的知识,又用示范试验证明了小电动机里的转子是电磁铁。然后,她把小电动机的结构用自制教具模拟展示给学生,并让学生以小组为单位自己动手探究小电动机运转的秘密。这样一来,学生能很直观地观察到小电动机的运转,极大降低了学习的难度。我认为这是本课最大的亮点。
三月份,我校在领导的大力支持下,在全体教师的积极参与中,我校本次课堂教学卫生活动顺利结束了。通过本次教学卫生评比活动的开展,进一步督促了全体教师对课堂卫生习惯的重视,提高了教师的教学卫生水平,从而提高课堂教学效率,培养了学生课堂上良好的学习习惯。
一、总体情况.
本次活动的开展以教学领导随堂听课、课间抽测的形式进行。听课范围全面铺开,教师全员参加,活动中每位教师都能按教学大纲的要求认真备课、课前做好充分的准备,教师能正确把握教材内容,教学目的明确,重难点突出,思路清晰,富有条理。教师语言规范准确,板书清楚明了,授课中能够设计富有启发性的问题,灵活选用教法,并能合理有效地调动学生的积极性,充分实现了课堂40分钟的实效性。在规范个人卫生习惯的同时,教师还能够注重培养学生的课堂卫生习惯,多数教师上课能注意学生的用眼卫生,注意纠正学生阅读,写字时的错误姿势,能留神观察学生的精神状态和学习状况。能按时上、下课,不拖堂,课间让学生走出教室活动,得到充分休息。
二、突出的成绩
通过课堂听课、课下抽测学生的练习本,作业本,我们从中也看到了闪光之处。
1、授学生以“渔”。教师能进行启发式教学,能根据教材特点和学生实际,指导学生找到科学快捷的学习方法,从“辅”到“放”,教给学生学习方法,把思维空间留给学生,把自学方法教给学生,把学习的主动权还给学生。让学生综合运用各学科的知识,发现和提出问题,自主分析和解决问题,变厌学为爱学,由爱学到乐学、会学、善学、巧学。从课堂上学生思维敏捷度,思考方式的角度,回答的问题上看,多数班级的学生已经掌握了良好的学习方法。较突出的班级是六年三班、五年一班、二年一班。
2、从课堂学生的坐姿、写字、回答问题等习惯方面看,五年
三班、六年一班、六年二班、六年四班、三年一班、一年一班学生课堂卫生习惯规范,尤其五年三班学生表现较突出。
3、从抽测学生的作业批改的情况看,大多数教师能够按照教学计划和教材的要求按时布置、批改作业,个别教师作业批改过程认真详实,还有批语和评定,作业反馈及时,学生作业规范整洁,这一点高年级学生的作业较突出。
三、存在的问题
1、课堂教学中的三个一落实的还是不够到位,学生的坐姿、写字姿势、读书姿势还不够标准,还有待进一步提高。
2、课堂练习中,教师对学生的书写要求不够明确,因而课堂练习本不够规范,希望以后课堂练习也能像作业本一样有统一格式统一要求。
3、在课堂教学中,教师采用的教学辅助手段、电教媒体应用还不够。低年级为适应儿童的身心特点,教师还应多动脑设计适宜儿童的教辅手段。通过教学媒体的应用,使之很好地激发学生兴趣、活跃课堂氛围、简化重点难点、提高课堂效率,真正辅助于课堂教学。
总之,通过本次课堂教学卫生评比活动的开展,进一步促进了我校教师良好的教学卫生习惯的养成,进一步促进了学生良好的学习习惯,从而提高了课堂效率,使学生身心得到全面的发展。在以后的教学中,我们将继续加强教学卫生的管理,不断总结、不断提高,作为一项长期工作长抓不懈。
四、评比结果
一等奖:五年三班
二等奖:五年一班
三等奖:六年三班、二年一班
在平时的生活中我们会举办各种活动,活动结束后,我们是时候写一份活动总结了。利用这次机会写一篇活动总结看看这次活动的开展有哪些进步,怎么才能写好一篇活动总结呢?下面是小编精心为您整理的“总结阅读: 教研主题活动回顾.wps”,相信您能找到对自己有用的内容。
为了深化基础教育课程改革,缩小教师间差距,促进我校教育均衡发展,发挥我校优质教育资源的示范、辐射和引领作用,在教导处精心组织策划下,我校在政史地,外语组成功开展了教研活动,其主旨是:以部分学科的公开教学为载体,促进教师对优质教学资源的运用,更主要的是为各组教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台,进而深入研究教研主题,探求省时高效的教学方法,全方位提升任课教师的教学能力,优化课堂教学结构,最终实现提高教育教学质量的目的。
一、活动概况
这次教研活动,学校领导的高度重视和教研组成员的大力支持,各教研组教师积极投身到这次教研活动中来。活动中,任课教师在新课程理念的指导下,充分运用了多媒体课件等教学资源和媒体设备,对英语、品德、音体美等学科进行了公开教学。课后,在教导处的引领下,所有听课教师结合本学科教研主题进行了分组研讨。因为这些教研主题源于教学实践,具有实效性和指导性,所以任课教师在研讨中打破了教研组间的壁垒,坦诚直言,通过相互学习、反思和领导的点拨,不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题,更主要的是为教师的专业化发展提供了强有力的理论支撑,教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升,对主题教研有了一个全新的理解。通过研讨,不仅让教师参与了教研、投身于教研,而且在浓郁的教研氛围中,大家真正享受了教研。
在集中研讨总结会上我学校的李校长和和张校长分别做了总结性发言,对这次教研活动深入浅出地进行了全方位分析评价,对整个活动的组织过程给予了充分肯定,同时也对课堂教学的个别环节不同程度地提出改进意见,为我校今后主题教研工作的开展起到了推波助澜的作用。
二、课堂实践
以课例为载体的主题研究,着眼点必须聚焦课堂教学,在这个主阵地上要强调教师的自我反思,教师的主体性,同时弘扬团体精神。我们要求部分教研组推出一节涉及实验教学的研究课,即形成一组能反映课题思想、解决其中问题的教学探索课。最后选拔徐淑珍老师上《学会控制情绪》汪涵的《Unit6 Do you like bananas?》展示课,采用学校评价奖励相结合,可以克服教师的一些惰性,挖掘教研内驱力。组员对课堂进行定性和定量地观察。课后全组老师参与评课,写评课材料。每位教师听课观察角度不同,教师在评价的过程中,无形中会对照自己的课堂,在反思中提高教学能力。
三、研讨反思:
每位教师就自己的研究主题进行反思和汇报,交流成果,资源共享。学校领导鼓励教师深刻反思,积累资料,多出成果,写好相关教学设计,评课稿,论文或案例,及时推荐参评或发表;并建议我们加强科技手段,把活动过程拍摄下来,以便反复研究。源于实际需求,解决实际问题,是非常实用有效的培训。 活动后叙:以这种主题教研为平台,通过这样循序渐近的,持续的主题教研,老师们都认为:“其实不是我们没有什么可研究,而是我们对许多研究点视若无睹,就在我们教学中,就蕴涵着无限丰富的研究对象,以前是我们缺乏一种敏感性 。”相信通过我们全组老师的共同努力,我们的主题教研将会更加出彩,我们的教学质量将会更加出色!
四、具体情况
徐淑珍:
1、教研课题合理,能够解决教学中的实际问题,能够围绕教研课题设计课堂教学,学生活动积极,探究富有实效性。
2、教师有亲和力,走到学生当中,及时巡视指导,确保课堂活而不乱,有效掌控课堂。
3、以一个案例贯穿教学始终,课堂线索清晰,随着案情的发展,完成教学内务,重点问题有所强化,学生参与教学较积极,达到互助提升的目的。
4、课堂教学有时代气息,联系生活实际,合理拓展,丰富课堂教学内容,有很好的思想教育。
王涵
1、教研课题符合学校总的教研课题的要求,教师很精心围绕教研课题设计课堂教学,课堂气氛活跃,教师富有激情。
2、预习交流有创新,便于激发学生兴趣,对单词有很好的落实。
3、小组探究时,教师课堂掌控不够,大部分学生不能够有效参与教学,课堂的实效性不高。
五、查找不足
虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力,对整个活动过程做了周密部署,但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题,这些问题将会成为我们今后教研工作的课题,督促我校主题教研工作深入开展。
1、课堂教学
(1)教学设计的优化意识不强。
在教学中,有个别教师的教学环节,有冗余现象,可有可无的环节常常在教学中出现。问题设计缺乏序列化,不能很好支撑教学的结构与程序。有时会在不必要的地方补充活动要求。在学生独立活动或是小组合作时,教师常常会把没想到的要求,不间断的重复并强调,实则学生并没有听清楚老师的意图。
(2)学生活动(独立操作与合作交流)时,教师成为“局外人”。
在小组合作学习时,教师就在前面或是在某一个位置,“眼巴巴”地站在那儿,等待学生自学成果的出现。即使有时会深入学生中间,也是在观望学生的合作学习或是独立操作的进度,看似与自己没有什么关系,给人留下了“局外人”的印象。
(3)忽视了板书功能,板书缺乏设计。
因为是公开研讨教学,所以很多教师把注意力都转移到媒体屏幕上,利用课件将教学中需要展示的内容播放给学生,而将板书忽视,忘记了板书的功能与其即时的互动性。
2、分组研讨
(1)注重主题,忽略分题。
在研讨过程中,多数教师能够围绕本学科的教研主题结合课例进行研讨,在分题的研究上说得不足、不透。
(2)注重形式,脱离主题。
在研讨过程中,个别教师对教师提供的课例评价得多,注重了课堂教学的整体教学效果的评价,完全脱离了教研主题。
(3)个别教师的发言缺少理论支撑。
下一步工作打算
1、以常规教学工作为基础,进一步加大主题教研工作的监控力度,把全镇主题教研工作抓实、抓紧、抓严。
2、总结经验,不断完善,促进主题教研工作深入开展。
3、以主题教研活动为载体,进一步规范教师课堂教学行为,促进教师对优质教学资源的运用,强化教师教学能力的提高。
总之,这次教研活动能够获得成功,离不开教研组长鼎立支持和精心指导,更离不开全体教师的共同努力和积极参与。在以后的教研工作中,我们将在教育局、进修领导的指导下,继续加强教研组之间的教研合作,让每一位教师在这个研究实体中都能得到锻炼、获得提升,让教研工作在我们的研究中开花结果。
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