小女孩日记

小女孩日记500字收藏8篇。

在每个人的日常工作学习生活中，我们都会参加或组织过很多的活动。我们都会遇到写活动类范文的情况，多写关于活动的内容能够在一定程度提升我们的策划能力，好的活动类范文是怎么写的呢？以下内容是小编特地整理的“小女孩日记500字收藏8篇”，欢迎阅读，希望对你有帮助。

小女孩日记(篇1)

今天，我去跳舞，搬上来了一位朋友，名叫陈鑫磊，她有一张圆滚滚的脸，小小的眼睛，小巧玲珑的嘴巴，可爱极了。

她一来，就开始讲话，大喊大叫。有一次，她来了，就开始她的大叫：大家以后叫我张鑫磊。我们都觉得很奇怪，就问她：问什么啊?她回答：我跟我姐姐姓。我们还是百思不得其解：难道她姐姐不姓陈，而是姓张?是表姐吗?老师看懂了我们的心思，就开始泄密了：原来，陈鑫磊管她的妈妈叫姐姐。我们一听，哄堂大笑，一个个肚子笑得疼死了，用手捂着肚子，就连那个陈鑫磊自己也笑了，她自己笑得还在地上滚来滚去，我们又被她这幅样子笑得肚子都抽筋了，，就是停不下来，我一边笑，一边心想：这个陈鑫磊(这回得叫张鑫磊了)真天真、活泼、可爱、好玩，要是我有这么一个妹妹，那还不整天乐死!哈哈哈哈，哈哈哈哈!

这个小孩子真好玩、天真、活泼，你们觉得她天真、活泼、好玩吗?

小女孩日记(篇2)

今天我看了《卖火柴的小女孩》这部电影，深受感动。

故事讲：有一个小女孩，无父无母，孤苦零丁，身上又没钱，只有卖火柴。在一个圣诞节前夜，天上飘小学单元作文着一片片晶莹洁白的雪花。小女孩孤零零地走在光滑的马路上，又冷又饿。突然，一辆马车疾驶而来，可怜的小女孩差点被撞倒，她往旁边一跳，摔在了雪地上，鞋子也摔飞了。小女孩正要过去捡鞋子，一个淘气的男孩抢先捡走了木鞋，跑开了。小女孩丢了鞋子，全身更冷了，她只好蹲在墙边躲躲寒风。

当我看到这时，心如刀绞一般，不由地为她的悲惨遭遇而感到忧心，我又暗暗为她加油。卖火柴的小女孩，请到我家来吧，我会把漂亮的鞋给你穿，不让你冻着;我会把温暖的衣服给你穿，不让你着凉;我会把喷香的烤鹅端给你，不让你挨饿;我会把关怀送给你，让你感觉家的温暖小学升学作文。

卖火柴的小女孩，你是个多么单纯、善良的的小女孩呀，却会有如此遭遇。你让我知道了珍惜今天美好的幸福时光。

小女孩日记(篇3)

我是个粗心的小女孩！

我是一个文静内向的小女孩，我有一个坏毛病就是粗心，马虎！总是忘记这个忘记那个。

以前在幼儿园的时候总是要不忘记带水彩笔去幼儿园，要不就是忘记带回来，每次妈妈给我买的全新的水彩笔，没过几天就会缺这个颜色，少那个颜色，还有我在写作业的时候也经常看错题，算错题，漏掉前一题，跳着做后一题，妈妈经常提醒我一定要认真仔细，可是我就是改不掉这个坏毛病。

这不，昨天我又犯错误啦，把每天都要交的家校联系本忘在书包里没有及时交给叶老师，哎！结果回家后我被妈妈狠狠的批评了一顿。我心里想，下次我一定要改掉这个粗心，马虎的坏毛病，请老师和同学们监督我！

小女孩日记(篇4)

当我们打开那个小女孩的日志时，小女孩已不在尘世。到那个女孩他从来叫我的哥哥有天国这个地点？我回复肯定会有的。小女孩喜悦的说我死了以肯定回去的，当我握着她的手小女孩不知道哥哥你为何从来哭？小女孩还不知道他惟有的光阴半个月，大概小女孩了解了本人惟有一些光阴，她总是跟我说等我死了我要将我的器官送个须要这个的病人，她开端顽皮起来了，小女孩很懂事，我应当了解了她是不要让我（大家）我要走了小女孩说感谢哥哥，我又哭了我的眼泪从来流。我回抵家时我有大哭了，是被她是工作感激了。过了多天时小女孩牺牲了我直跑进就诊院我已发觉大夫跟我说小女孩走了，我的心声了我在那苦痛我已无望了，当我想起小女孩说的话我已发觉她是那么的达观的我这吗可以的而且我也是一个大男人然而我的眼里停不下，我紧记小女孩说的把她人器官给那些须要的人，当大夫拿出票据时。器官捐送我就签名了。我了解了小女孩到了天国的地点。小女孩牺牲往日了已1年了快到小女孩的忌辰了我要去看她。忽然我收到了一个东西书籍我拿出来看，我了解了，小女孩临走时并非很达观那不过小女孩不想让我担忧我百感交集，留住了感激的结晶眼泪。小女孩不过期望天国是唯美的日志下还有一段名言生命的剧本成了天涯的浮云，我感到本人已留下了精粹，未始想，一回顾才发觉本人紧握的却是一指流沙。我将这句换刻在永久的精神上。

那即是小女孩的日志当我摊开第页时我都开端哭了。是这样的写着20xx年12月21号，-气候阴礼拜6我被关在家里。是妈妈将我关在家里的。妈妈总是打我。是由于爸爸的原由，爸和妈分手了妈妈和其余男的在一块那时我才6岁。妈妈不过个一般的低级工，他们经常闹大家，妈妈有屡屡决裂了就到我我的体魄已慢慢被掏空了，屡屡妈妈跟她决裂时我的手已都是伤，青的一块紫的。黄昏时妈妈把扔在狗窝那安排。妈妈还高声的说这即是你往后生活的地点。我苦痛这说：妈妈你为何不要我了呢？妈妈从来说我是她的累坠，每逢我想起妈妈在生我时遭到了苦痛，我也这些也不算啥。我忍了生有所息，也是在喜悦和谐里对精神的一种磋商。

月朔:吴新杰

小女孩日记(篇5)

我和卖火柴的小女孩比童年-小学生作文

大雪纷飞的大年夜，家家灯火通宵，只有一个小女孩儿坐在雪地上，忍受着寒风的摧残。她哆哆嗦嗦地擦着一根火柴，明亮的火光在风中摇曳这个动人的画面经常出现在我的脑海里，挥之不去。安徒生的童话《卖火柴的小女孩》深深打动了我。

小女孩五次擦燃了火柴，她幻想着温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶，在一次次的幻想与现实的交替中，她感受到了幸福与痛苦，最终在美好的幻想中离开了人世。

卖火柴的小女孩儿的童年是不幸的，她没有鞋穿，没有尝过山珍海味，甚至没有一个能遮风挡雨的家。相比故事中卖火柴的小女孩，我们无疑是幸福的、美满的，我们的童年是快乐的。我们有父母的疼爱，有明亮的教室，有和蔼的老师，有亲密的伙伴

一次，我的钢笔摔坏了，要去再买一支来，，而此时，外面正下着大雨，风猛烈地吹着。我不顾外面风大雨大，硬是要让爸爸再去买一支钢笔来。爸爸说：天气这么坏，明天再买吧！我哭着说：我一定要今天买！爸爸只得妥协，他穿上雨衣顶着风冒着雨去买钢笔，我这才心满意足。事后，我在报纸上无意间看到了一则报道：

小女孩日记(篇6)

今天晚上，我和妈妈一起到小区的运动场玩。我看见一个小女孩可厉害啦！她只有四五岁，个子很小，穿着黑毛衣黑靴裤，配上一双银色的靴子，显得很时尚。她在运动场上跑来跑去，跳个不停，非常灵活。我看她像猴子一样爬上高高的单杠，双手握在单杠上，让整个身子吊着，前后晃动，我都看呆了。过了一会儿，她“蹦的”跳了下来，看她很轻松，我却吓得后退了好几步。我拉着妈妈的手说：“她的胆子真大！”我真羡慕她！

小女孩日记(篇7)

每个房间都有个观海阳台，我的房间也不列外，我到阳台以后大叫了一声“哇！好多游泳池！”那时如果没有那么高，我早已想跳下去。但是那里很严，一个人到儿童游泳池也不让去，真没办法。那里还有一个有小鱼的地方，你们有可能会问养小鱼干嘛？其实是让小鱼吃掉你脚上和手上的细菌。等到下午两点，我和妈妈到游泳池去游泳，到那里我们看到了一个外国小女孩她和我说，她叫阿丽娜，从英国来，之后我就和她玩了起来。真有趣！虽然我们来自不同国家，不同的语言，但我们的连在一起。

小女孩日记(篇8)

卖火柴的小女孩续写

卖火柴的小女孩，让我们来帮你

在寒冷的大年夜里，到处洋溢着快乐的气氛，我带着零花钱走在街上，想去买点炮放。

突然，从我身后传来一句话：买根火柴吗？我转身一看，原来是个小妹妹在问我。只见她穿着单薄破旧的衣服，赤着脚站在那里，冻得瑟瑟发抖，她的围裙里兜着一些火柴我不好意思地说：对不起，现在我不需要火柴。我的话音刚落，小妹妹用乞求的语气对我说：小姐姐，求求你了，买根火柴吧！不贵的，一毛钱十根。小妹妹，实在对不起我还没有说完小妹妹就哭了起来，我问她为什么要哭，她边哭边告诉我：今天我没卖出一根火柴，没赚到一分钱，回去爸爸一定会打我的听她这样说，我赶紧安慰她：小妹妹，你别哭。你的火柴这么好，我把你的火柴全部买下。说完，我从衣兜里掏出所有的零花钱给小妹妹。小妹妹说：谢谢你，小姐姐。她从衣兜里把火柴全部掏出来给我，然后转身就要离去。

扩展阅读

2024小女孩日记(范本14篇)

如何判断它是否是一篇优秀的样本文章？范文在我们的数字生活中扮演着重要的角色。通过学习优秀的范文，我们可以提升自己的文化背景和知识水平。在精心筛选后，活动范文吧小编为大家带来了一篇题为“小女孩日记”的文章，希望这些信息可以帮助您更好地了解某个领域并取得进步！

小女孩日记(篇1)

今天晚上，我和妈妈一起到小区的运动场玩。我看见一个小女孩可厉害啦！她只有四五岁，个子很小，穿着黑毛衣黑靴裤，配上一双银色的靴子，显得很时尚。她在运动场上跑来跑去，跳个不停，非常灵活。我看她像猴子一样爬上高高的单杠，双手握在单杠上，让整个身子吊着，前后晃动，我都看呆了。过了一会儿，她“蹦的”跳了下来，看她很轻松，我却吓得后退了好几步。我拉着妈妈的手说：“她的胆子真大！”我真羡慕她！

小女孩日记(篇2)

我与“卖火柴的小女孩”比童年

所有孩子的童年都应该是快乐的，不应有悲，不应有痛，更不应有恨。然而穷苦人家的孩子，他们的童年却是悲伤的。当我们的桌上摆满鸡鸭鱼肉时，当我们睡的香，盖的暖时，而穷苦的孩子却流浪在外，穿不暖，吃不饱，喝不足，过着艰难的生活——他们就是卖火柴的小女孩。

文中的卖火柴的小女孩，她在一个寒冷的大年夜里，在一个别人都吃的饱的晚上，她却独自一人走在大街上卖火柴，那时侯会有谁去买她的一根火柴呢？有谁会给她一个钱呢？她很可怜，可怜在生命的最后一息，见到了“幸福”：她看到了暖和的火炉，看到了一只肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅，看到了一棵又大又美丽的圣诞树，甚至幸福地跟着她的奶奶走向新年的幸福中去。但是，这些都是她的幻觉，最终，她还是冻死了，在旧年的大年夜里冻死了，当新年的太阳升上天空时，她却坐在墙角里，没有像那些小孩一样奔跑着，而是坐着，静静地坐着``````

我的家不穷，虽然也不富。我的童年，有快乐，也有悲伤，但很荣幸，我的悲伤没有快乐多，所以快乐也不比悲伤少。每当我遭到父亲的教训时，至少我也是幸福的，因为，我有我父母的关心。虽然曾经对父母的责骂那样的反感，但今天跟卖火柴的小女孩比一比，跟这个孤单可怜得不到父亲爱母亲疼的小女孩比一比，我觉得这也是人生中的一种幸福，一种难得的幸福。所以当我们贪玩忘了完成作业而被父母和被老师批评时，我们可以把它一种幸福，在心里默默地想：我一定要改正，认真完成作业。

小女孩日记(篇3)

我小时候对跳绳很感兴趣，经常跳绳，可是每次都跳不过去。我有些不高兴，妈妈说：宝宝，不要不高兴，多练就会跳的更好。我听了妈妈的话很高兴，就好好练了起来。

长大了，我以为我一分钟跳一百三十几下就很好了，可妈妈说：你跳一百初头，在你眼里算是很好了，可是在别人眼里你跳的一般了。我吃惊的问：妈妈他们能跳多少呢?妈妈说：有人跳的很多还加有各种花样，很厉害的。时间一天一天的过去了，我跳绳的速度也有了很大的进步，现在跳绳能跳一百六十多下到一百七十多下了。我很高兴。妈妈说;现在的跳绳速度比以前进步多了，自己付出努力，坚持锻炼，就取得了这样的好成绩。很棒啊！加油！

从一年级上学开始，我一点儿都不会跳绳，就好好练习学跳绳，经过我坚持不懈的努力，就有了很大的进步。因为我坚持认真的去练跳绳，在三年级跳绳比赛的时候，我虽然没有夺得第一名，只得了第六名，但是回头看看原来的自己已经向前迈了一大步。

我明白了，人做任何事都不要骄傲，谦虚使人进步，骄傲使人落后，干什麽事都不要满足于现状。因为人外有人，天外有天。好好练习才能取得好成绩。不要以为自己做的最好，因为永远有人比你更好，比你更完美。

小女孩日记(篇4)

卖火柴的小女孩续写

卖火柴的小女孩，让我们来帮你

在寒冷的大年夜里，到处洋溢着快乐的气氛，我带着零花钱走在街上，想去买点炮放。

突然，从我身后传来一句话：买根火柴吗？我转身一看，原来是个小妹妹在问我。只见她穿着单薄破旧的衣服，赤着脚站在那里，冻得瑟瑟发抖，她的围裙里兜着一些火柴我不好意思地说：对不起，现在我不需要火柴。我的话音刚落，小妹妹用乞求的语气对我说：小姐姐，求求你了，买根火柴吧！不贵的，一毛钱十根。小妹妹，实在对不起我还没有说完小妹妹就哭了起来，我问她为什么要哭，她边哭边告诉我：今天我没卖出一根火柴，没赚到一分钱，回去爸爸一定会打我的听她这样说，我赶紧安慰她：小妹妹，你别哭。你的火柴这么好，我把你的火柴全部买下。说完，我从衣兜里掏出所有的零花钱给小妹妹。小妹妹说：谢谢你，小姐姐。她从衣兜里把火柴全部掏出来给我，然后转身就要离去。

小女孩日记(篇5)

妈妈在超市里给我买了一张贴画，我把它贴在卧室的墙上，看着她好漂亮

呀，于是我想给它画下来。

照着画完以后，我又给画添加了一些东西。我让小女孩子手中拿着一朵玫瑰

花，它是不是要送给你呢？我还用水彩笔画出了一些五颜六色的小花作为画

的背景，最后我给它取了个好听的名字“快乐的草莓小女孩”。看，上面是

原图，下面是我画好的，像吧!你喜欢吗？

小女孩日记(篇6)

今天我看了《卖火柴的小女孩》这部电影，深受感动。

故事讲：有一个小女孩，无父无母，孤苦零丁，身上又没钱，只有卖火柴。在一个圣诞节前夜，天上飘小学单元作文着一片片晶莹洁白的雪花。小女孩孤零零地走在光滑的马路上，又冷又饿。突然，一辆马车疾驶而来，可怜的小女孩差点被撞倒，她往旁边一跳，摔在了雪地上，鞋子也摔飞了。小女孩正要过去捡鞋子，一个淘气的男孩抢先捡走了木鞋，跑开了。小女孩丢了鞋子，全身更冷了，她只好蹲在墙边躲躲寒风。

当我看到这时，心如刀绞一般，不由地为她的悲惨遭遇而感到忧心，我又暗暗为她加油。卖火柴的小女孩，请到我家来吧，我会把漂亮的鞋给你穿，不让你冻着;我会把温暖的衣服给你穿，不让你着凉;我会把喷香的烤鹅端给你，不让你挨饿;我会把关怀送给你，让你感觉家的温暖小学升学作文。

卖火柴的小女孩，你是个多么单纯、善良的的小女孩呀，却会有如此遭遇。你让我知道了珍惜今天美好的幸福时光。

小女孩日记(篇7)

我和卖火柴的小女孩比童年-小学生作文

大雪纷飞的大年夜，家家灯火通宵，只有一个小女孩儿坐在雪地上，忍受着寒风的摧残。她哆哆嗦嗦地擦着一根火柴，明亮的火光在风中摇曳这个动人的画面经常出现在我的脑海里，挥之不去。安徒生的童话《卖火柴的小女孩》深深打动了我。

小女孩五次擦燃了火柴，她幻想着温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶，在一次次的幻想与现实的交替中，她感受到了幸福与痛苦，最终在美好的幻想中离开了人世。

卖火柴的小女孩儿的童年是不幸的，她没有鞋穿，没有尝过山珍海味，甚至没有一个能遮风挡雨的家。相比故事中卖火柴的小女孩，我们无疑是幸福的、美满的，我们的童年是快乐的。我们有父母的疼爱，有明亮的教室，有和蔼的老师，有亲密的伙伴

一次，我的钢笔摔坏了，要去再买一支来，，而此时，外面正下着大雨，风猛烈地吹着。我不顾外面风大雨大，硬是要让爸爸再去买一支钢笔来。爸爸说：天气这么坏，明天再买吧！我哭着说：我一定要今天买！爸爸只得妥协，他穿上雨衣顶着风冒着雨去买钢笔，我这才心满意足。事后，我在报纸上无意间看到了一则报道：

小女孩日记(篇8)

每个房间都有个观海阳台，我的房间也不列外，我到阳台以后大叫了一声“哇！好多游泳池！”那时如果没有那么高，我早已想跳下去。但是那里很严，一个人到儿童游泳池也不让去，真没办法。那里还有一个有小鱼的地方，你们有可能会问养小鱼干嘛？其实是让小鱼吃掉你脚上和手上的细菌。等到下午两点，我和妈妈到游泳池去游泳，到那里我们看到了一个外国小女孩她和我说，她叫阿丽娜，从英国来，之后我就和她玩了起来。真有趣！虽然我们来自不同国家，不同的语言，但我们的连在一起。

小女孩日记(篇9)

卖火柴的小女孩读后感-周记作文600字

平安夜前，我十分无聊，就拿起一本《卖火柴的小女孩》津津有味地看了起来。

在圣诞节的前一个晚上，天气很冷，还下着雪，一个卖火柴的小女孩光脚在外。她不敢回家，因为没赚到钱，爸爸一定会打她。小女孩又饿又冷，就去一栋房子的墙角点燃了一根火柴取暖。火柴的温度让她觉得十分暖和，可不一会火柴就灭了。她又点燃了一根火柴，那光穿过墙壁，她一直可以看见屋里餐桌上摆着一直香喷喷的烤鹅。可这时，火柴又灭了。当她第三次点燃火柴，这一次她看见了一棵高大美丽的圣诞树，当她想去摸得时候，火柴又灭了。小女孩又一次点燃了火柴，她看见了她去世的祖母出现在亮光里，她怕祖母消失，就点燃了一整盒火柴。祖母充满慈爱的把小女孩抱在怀里，他们在光明和快乐中飞走了。第二天早上，人们发现小女孩面带微笑的死去了，手里还握着一把烧过的火柴梗。

我读完这本书想了许多。平安夜很冷，小女孩在墙角点燃了一根根火柴，用来取暖，可过了一会儿，又灭了又点燃下一根，一直这样循环下去，火柴总会用完的。可是我呢，空调吹出来的暖风让我很暖和，不会受冷；小女孩在冰天雪地里卖火柴，而我却盖着被子，看着电视；小女孩没赚到钱，会挨骂、挨饿，而我却丰衣足食，过着饭来张口、衣来伸手的日子。小女孩太可怜了，没有妈妈，虽然有爸爸，可爸爸十分无情，有一首歌唱的好：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝

安静而和谐的平安夜里，孩子们都依偎在爸爸妈妈身边，与他们一起感受着这节日的气氛和家庭的温暖。而小女孩独自一人坐在街头，伴着手里最后一根火柴的温度离开了这个世界突然，一束烟火照亮了天空，也照亮了我们湿润的眼睛。

小女孩日记(篇10)

小女孩日记

第一天

今天是一个晴朗的早晨，我醒来的时候阳光已经照进了我的房间。我挣开迷迷糊糊的双眼，微微笑了一下。爸爸妈妈买给我的粉蓝色日记本躺在床头，我迫不及待地伸手拿起来。我抱着它坐在窗前，打开新的一页，准备记录下我宝贝的每一天。

中午，我和妈妈一起去了公园。公园里的花草都被雨水洗得特别干净，美丽极了。我看着花草，觉得自己也像一朵盛开的花朵，快乐地笑了出来。我和妈妈一起散步，她指着一只漂亮的蝴蝶问我：“你想不想亲眼见证蝴蝶的生长？”我点了点头，妈妈告诉我要耐心等待，因为蝴蝶需要经历从幼虫到成蝶的过程。

晚上，我回到家里，刚一进门就听到了一阵悦耳的声音。我顺着声音，在客厅里找到了爸爸，他正在拉小提琴。我一直很喜欢爸爸拉小提琴的声音，那是如此美妙而动听。我坐在旁边静静地听着，觉得自己像是身处仙境一般。渐渐地，我开始对小提琴产生了浓厚的兴趣，我想学着拉一下下，也想让爸爸教我。

第二天

今天是一个阳光明媚的日子，我拉开窗帘，迎接着新的一天。我重新拿起那本粉蓝色日记本，准备将我的心情记录下来。

上午，我来到了音乐学院，和爸爸一起去给我报了小提琴的课程。在学院里，有各种各样的音乐器乐声不绝于耳，使我感到无比兴奋。老师是一个和蔼可亲的阿姨，她耐心地教我如何正确地握弓，如何调整音准。我认真地听着并按照她的指导动作，练习了好几遍。刚开始的时候，我的手指有些笨拙，但是随着练习的深入，我的手指渐渐变得更加灵活，我能够发出更加优美的音乐了。

下午，回到家里，我坐在书桌前完成了一堆作业。在我快要要放弃的时候，窗外传来了美妙的鸟鸣声。我看向屋外的树上，发现了一只鹦鹉。它身上的羽毛五颜六色，非常漂亮。我的眼睛跟着它的飞舞，眨也不眨。“小鹦鹉，你是不是知道我在苦恼呢？你能不能给我一点鼓励和希望呢？”我小声地对它说。不知为何，我觉得它眨了眨眼睛，好像在回应我的请求。这一刻，我感到烦恼好像离我远去了，取而代之是希望和勇气。

第三天

今天起来，太阳还没有升起，天空一片漆黑。但是我并不因此而失望，因为我知道每一天都带给我们不同的惊喜。我走向窗前，拉开窗帘，世界在我眼前渐渐亮起来。

上午，爸爸告诉我今天要带我参加一个魔术表演。我非常兴奋，我一直对魔术表演充满了好奇。表演开始了，魔术师穿着一身华丽的服装，手法熟练地展示了一个又一个让人瞠目结舌的魔术。他邀请一个小孩上台协助，我下意识地举手。魔术师神秘地从一块薄纸中变出了一只可爱的小兔子，让我感到非常神奇和惊喜。我和其他小朋友一起跟着魔术师学习魔术的手法，我渐渐对魔术产生了浓厚的兴趣。

晚上，我坐在书桌前，打开了我的日记本。我想，这本小小的日记本见证了我每一天的成长与变化。我想，我会一直记下自己的奇思妙想和每一天的点滴，直到我的梦想实现的那一天。

未来的小女孩笔下，到底会写下怎样的故事呢？让我们拭目以待吧！

小女孩日记(篇11)

今天下午，我们上了一节语文公开课。这一节课我们上的是《爱因斯坦和小女孩》。

一开课，吴老师就给我们介绍了一些关于爱因斯坦的相关资料，比如爱因斯坦是伟大的物理学家，生于德国，建立了相对论，发现了光电效应定律，获得过诺贝尔奖等。通过吴老师的介绍，我知道了爱因斯坦的故事和他在科学上做出的杰出贡献。同时我也明白了，爱因斯坦虽然伟大，但他也有一个小老师——主人公小女孩苏菲。

上课时，吴老师先引导我们把课文分段，然后生动地给我们讲解课文。我从吴老师对课文的讲解中，从“蓄着小胡子”、“深陷的眼睛”、“蓬乱的头发”、“趿拉着拖鞋”这一连串的.外貌描写中，看出了爱因斯坦是一个潜心科研的人。他为了科学研究，没有时间打理自己的胡子、头发等，他不注重穿着，他生活不拘小节；我还从“1940年的一天下午”、“第二天”、“第三天”、“从此”这一连串表示时间的词语中，了解到爱因斯坦与小女孩苏菲之间的关系的变化——他们从偶遇到再次相遇再到爱因斯坦刻意等待小女孩求教，最后关系变得越来越亲密，由此可知爱因斯是一个和蔼可亲、虚心求教的人。

通过上这节公开课，我知道了爱因斯坦虽生活不拘小节，但其惜时如金，潜心科研，并且谦逊和平易近人。今后，我要向伟大的物理学家爱因斯坦学习，学习他刻苦钻研的精神，学习他平易近人的品格。

这就我的有感。

小女孩日记(篇12)

他茫然地打量着小女孩-情感故事

你你是不是受伤了？那个十分钟前在巷子口探头探脑的小女孩重新跑了回来，抱着娃娃怯生生地问，嗓音细嫩得让他想起街角花园里刚刚发芽的灰毛菊*。

蜷缩在阴影里的男人露出一个不安的微笑，不我没我只是有点不舒服。他下意识地瑟缩了一下，慌忙地用左手去遮掩自己的右手，但掩盖不住的生机勃勃的绿光从他的指缝间透了出来。

小女孩伸出手来，递给他一联印着超级英雄标志的创口贴，诺，贴上这个就好啦！再吹一口气，痛痛全飞走！她努力摆出一副严肃认真的样子，仿佛真的在告诉他一个大秘密一般，却在他结果创口贴时忍不住皱了一下鼻子露出心疼的神情。

这可是我最喜欢的！妈妈告诉过我，贴上它就可以像英雄一样勇敢，再也不怕疼！注意男人似乎有意归还给她，女孩赶忙补充说明道，她盯着男人的制服放低了嗓音，不过你没关系你本来就是超级英雄

什么？阴影里的男人颤了一颤，攥紧了手里的创口贴，女孩眨了眨眼露出一个狡黠的微笑，点了点他身上的绿色制服，语气有着说不出的骄傲，你是绿灯侠对吧？海滨城人怎么可能认不出你呢？她手中的娃娃胸前被缝上了大大的绿灯标志，右手上套着摇粒绒灯戒，歪歪斜斜的同色眼罩靠一根黑色的皮带固定在脑袋上。

不我其实我不是男人低下头小声嘟囔起来，左手下意识地抚上右手上不断闪烁的戒指，女孩却会错了意，从兜里掏出一块奶糖塞进了他的右手里，飞快地在他脸颊上偷了一个轻吻，然后跌跌撞撞地跑开，路上还偷偷回头瞟了一眼他的反应。

不明所以的男人低下头翻过手来去看掌心的糖果，中指上闪烁的戒指却突然光芒大作，乳白色的奶糖瞬间化为一撮小小的焦炭，突然意识到什么的男人惊恐抬起头想要制止绿光，不

小女孩日记(篇13)

当我们翻开那个小女孩的日记的时候，小女孩已经不在人世。到那个女孩他一直叫我的哥哥有天堂这个地方？我回答一定会有的。小女孩高兴的说我死了以一定回去的，当我握着她的手小女孩不知道哥哥你为什么一直哭？小女孩还不知道他只有的时间半个月，或许小女孩知道了自己只有一些时间，她老是和我说等我死了我要把我的器官送个需要这个的病人，她开始淘气起来了，小女孩很懂事，我应该知道了她是不要让我（大家）我要走了小女孩说谢谢哥哥，我又哭了我的眼泪一直流。我回到家的时候我有大哭了，是被她是事情感动了。过了多天的时候小女孩去世了我直跑进就医院我已经发现医生对我说小女孩走了，我的心声了我在那痛苦我已经绝望了，当我想起小女孩说的话我已经发现她是那么的乐观的我这吗可以的况且我也是个大男人可是我的眼里停不下，我记起小女孩说的把她人器官给那些需要的人，当医生拿出单子的时候。器官捐送我就签字了。我知道了小女孩到了天堂的地方。小女孩去世过去了已经1年了快到小女孩的忌日了我要去看她。突然我收到了一个东西书本我拿出来看，我知道了，小女孩临走时并不是很乐观那只是小女孩不想让我担心我热泪盈眶，留下了感动的结晶眼泪。小女孩只是希望天堂是唯美的日记下还有一段名言生命的剧本成了天边的浮云，我以为自己已经留住了精彩，不曾想，一回首才发现自己紧握的却是一指流沙。我将这句换刻在永恒的心灵上。

那就是小女孩的日记当我放开第页的时候我都开始哭了。是这样的写着20xx年12月21号，天气阴星期6我被关在家里。是妈妈把我关在家里的。妈妈老是打我。是因为爸爸的原因，爸和妈离婚了妈妈和其他男的在一起那时候我才6岁。妈妈只是个普通的初级工，他们常常闹大家，妈妈有每次吵架了就到我我的身体已经渐渐被掏空了，每次妈妈和她吵架的时候我的手已经都是伤，青的一块紫的。晚上的时候妈妈把扔在狗窝那睡觉。妈妈还大声的说这就是你以后生活的地方。我痛苦这说：妈妈你为什么不要我了呢？妈妈一直说我是她的累赘，每当我想起妈妈在生我的时候受到了痛苦，我也这些也不算什么。我忍了生有所息，也是在愉悦祥和里对心灵的一种探求。

小女孩日记(篇14)

一位可爱的小女孩在森林里迷路了，她一走呀走，可是到了天黑她也没有走出森林。小女孩非常害怕，于是她坐在一棵古老的树下哭了起来。哭着哭着，小女孩迷迷糊糊的睡着了。到了天亮，小女孩醒了。突然，一只白鸽飞到她的身边，咕咕地叫了两声后，说：“小女孩，怎么了。别哭了。”小女孩说：“呜呜····我迷路了，我好饿啊。呜呜·····”白鸽说：“噢，原来是这样。可爱的小女孩，你等着。我去给你找东西吃。”说着，白鸽扑扇着雪白的翅膀飞走了。他到天黑也没有回来。小女孩又哭了，她哭了很久才睡着。到了明天，小女孩实在饿的受不了，她就捡了几个掉在地上的柿子吃了。吃饱了之后，小女孩去找那只雪白的鸽子。终于，她一座可爱的房子了找到那只小白鸽。那座房子的屋顶是用面包做的；窗户是用糖做的；门实用一块巧克力饼干做的；整个房身是用草莓饼干做的；整个房子散发着浓浓的香味。小女孩透过糖窗户，望见了那只小白鸽。她冲进去，看见一个面目狰狞的老奶奶拿着小白鸽准备下锅呢！！小女孩吓了一跳，冲过去把从面目狰狞的老奶奶手里抢走了小白鸽，然后从门口飞快的冲了出去。跑了好久才停下来。小女孩激动得亲了小白鸽一下，小白鸽突然成了王子。他很感谢小女孩，就娶了小女孩。

卖火柴的小女孩教学设计（系列12篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《卖火柴的小女孩》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

卖火柴的小女孩教学设计 篇1

一、导课

1、上节课我们学习了14课《卖火柴的小女孩》，请同学们快速回忆一下。 课文分几部分？

2、卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？（可怜）

过渡： 那文中的小女孩到底怎样可怜？接下来我们要深入学习课文。

二、新授

第一部分

1．首先，看卖火柴这部分，浏览课文1-4自然段，找出最能体现小女孩可怜的句子，画下来，圈一圈重点词语，读一读句子，体会小女孩内心的情感。

2．交流体现小女孩“可怜”的句子。

（残酷的现实）

过渡：通过读文，我们知道了卖火柴的小女孩真的很可怜。可是后来她怎样了呢？你是从哪里知道的？能读给大家听吗？小女孩死了，可作者为什么会说她幸福了（幸福），在哪些段落或故事情节中知道的？

让我们一起静心默读擦火柴的部分5-10自然段，想想小女孩共擦燃几次火柴，每次都看到了什么美丽的东西，又感受到了怎样的幸福？画出有关语句，还可以在你最受感动的地方，写一写你的感受，并读出你的体会。（学习提示）

1）学生默读5-10自然段。

师：让我们一边交流，一边不断完善这个表格。（填表格）

2）小女孩曾经看到的'美丽是现实的吗？那是什么？小女孩的幻象怎么样？（美好的幻象）

3）火柴是小女孩一家的生活来源，一天没卖掉一根火柴，都足以让她内疚和恐惧，可小女孩为什么还接连不断地擦燃火柴，又为什么会幻想到这些美丽的东西呢？我们先与同桌讨论讨论,再来交流。

师：我们先来交流第一次擦火柴。

小女孩为什么擦燃第一根火柴？谁来读读这两句话。你从中体会到了小女孩怎样的心情？

师：这个“终于”经历了怎样一番斗争，需要鼓起多大的勇气啊！（读出勇气来）

师：她用火柴往墙上一擦，只见——

师：大家注意这里的标点，你发现了什么？又感受到了什么？

师：带着你的感受读——

师：几乎冻僵的小女孩已经迷迷糊糊了，小女孩开始产生怎样的幻想？谁来读读这个句子？

师：看到大火炉时，小女孩是什么心情？小女孩为什么会看到大火炉？

在幻象中，小女孩的感受可以用一个什么词来形容（幸福）这就是小女孩曾经感受到的幸福。谁来读一读这句话，把女孩快乐、幸福的心情读出来。欢快一点儿。

师：幻象中，小女孩多么幸福！可是突然——[指名读]

师：这到底是怎么回事呢？

师：回到了怎样的现实中？用一个词来形容。（残酷的现实）

师：没有火炉，只有一根烧过的火柴埂，小女孩又回到了冰冷、残酷的现实中，小女孩此时的心情又可以用一个什么词来形容。把小女孩内心的痛苦，读出来。 （痛苦]

师：幻想太美好了，读——现实太残酷了，读——

过渡：如果说小女孩第一次斗胆“终于”抽出一根火柴，是她实在太冷了的缘故，那么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。可她几次接连不断地擦燃火柴又是为什么呢？

师：就是因为这样，所以小女孩一次又一次地擦燃火柴。请同学们拿起书，我们一起合作朗读6-10自然段。

4）师：尽管她不惜擦燃一大把火柴，来留住那样美好的幻象，可幻象最终还是破灭了，破灭得那样干净，那样彻底。因为她死了，在旧年的大年夜——冻死了。

5）请把你最受感动的句子读一读，读出你的感动，再说说你的体会。如果有不理解的句子，也可以读出来，和同学们讨论。

6）（“奶奶）大家注意这里的标点，你发现了什么？从四个叹号中，你体会到了小女孩怎样的心情？

师：在小女孩所有的幻象中，我们都能感受到她的内心渴望，这几句小女孩的内心独白更加深了我们的体会。女孩就是特别害怕奶奶也会随着火柴的熄灭而消失，所以她急切地叫起来——可怜的恳求着——

师：小女孩的内心独白句句含泪，作者的语言字字含情。

3、（飞到那）这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美好的幻觉中死去了。

师：反过来说，小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦，小女孩的命运是多么——悲惨！（悲惨的命运）带着你的体会读——

师：小女孩为什么会看到这些美丽的东西？小女孩美好的虚幻其实就是她现实生活的渴望。小女孩就这样，从幸福到痛苦，从痛苦到幸福，从这幻象与现实的鲜明对比中，你体会到了什么？

还有哪段没学，你明白了什么？

小结：幻想越是美好，现实就越是冷酷，幻想中越感到幸福，回到现实中就更加觉得痛苦，小女孩的命运真悲惨！她身处的社会现实是多么——残酷。

四、第三部分

小女孩就这样在美好的幻象中带着微笑死去了，在旧年的大年夜冻死了，多么可怜的小女孩，多么悲惨的小女孩，可是作者在结尾却这样写道：

（出示小黑板）怎么理解这两个幸福？第一个幸福是幻象中的幸福，其实是反衬现实的痛苦，第二个幸福是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。只有死去才能得到幸福，小女孩的命运是多么悲惨！

安徒生怀着怎样的心情写下了这段文字？

让我们带着这种心情，再齐读这段文字。

五、小练笔：

对比你现在的幸福生活，你们有什么话想对小女孩或自己说吗？

六、小结：

同学们，从你们深情的话语中，我能感受到你们对小女孩悲惨命无限同情，对自己幸福生活的无比珍惜。所以我们更加要珍惜这份幸福，还要传递这份幸福，让世界充满阳光，让世界不再有冷漠的人心，不再有冷酷的社会，就不会再有“卖火柴的小女孩”。

同学们，课文学到目前为止，你们的心情怎样？为什么会有这样的感觉呢？是呀，文章如此凄美，牵动着我们的心，是作者采用了什么写作方法呢，下节课我们接着学习。

板书设计：14．卖火柴的小女孩

可怜 冷酷的现实

幸福 美好的幻象

痛苦 悲惨的命运

卖火柴的小女孩教学设计 篇2

一、教材分析

《卖火柴的小女孩》是六年制小学语文第十二册第五组的一篇讲读课文。写的是一个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜，冻死街头的故事。当时她冷饿到了极点，实在无法控制自己，终于擦燃了第一根火柴、第二根……她从五次点燃的火光中看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走了，这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。小女孩看到的幻象都是作者的想象，是合情合理的，符合小女孩的现实处境和她当时的心理。作者通过这个凄婉的故事，也充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

二、教学目标

1、理解课文的思想内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

2、有感情的朗读课文，体会句中的深刻含义和思想感情。

3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法，培养学生的想象能力。

三、教学重点、难点

1、从小女孩每次擦燃火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

四、教学方法

情境教学法为主，辅以点拨引导法，以教师引导，学生思考讨论，交流的形式，运用“假设”让学生在情境中开展学习实践活动。

六、教学准备

多媒体课件 诗歌《别问这是为什么》 安徒生其他的一些童话故事图片

七、教学过程

一、设置情境，入境悟情。

在大年夜这样一个本应幸福温暖的夜晚，她却光着头，赤着脚，走在又冷又黑的街上，眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光，无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味。只因为她是穷苦人家的孩子，即使在这样的夜晚，也必须出来卖火柴，为家里挣一点钱维持生活。多么“可怜的女孩”啊！这就是安徒生笔下的卖火柴的小女孩。请欣赏《天堂火柴》动画歌曲，并说说你的想法和感受。

生：我觉得卖火柴的小女孩非常可怜。我很同情她。

生：我很舍不得她。

师：的确，大年夜本是一个举家团聚的日子，但光头赤脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。小女孩该有多冷啊，多饿呀。新年的脚步邻近了，而小女孩的结局怎么样呢？快速从课文中找出来。

二、找结局，确定研究主题。

1. 师：小女孩的结局怎样？

生：离开了这个世界。

师：你能把她死时的样子给大家读一读吗？

生：这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。

师：死本来是痛苦的，但小女孩的脸上却带着微笑。从中你可以看出什么？

生：小女孩临死时是非常幸福的。

生：她是沉浸在幸福中去逝的。

师：你知道她为什么感到幸福吗？

生：她从划亮的火柴中产生了幻觉。

2.师：围绕“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”这一句话质疑，教师归纳总结：她曾经看到过哪些美丽的东西？为什么用上两个幸福？小女孩的命运明明那么悲惨，那么不幸，为什么说她是幸福的？

三、仔细研读，感受文章主题。

1、引导、授于学法

（1）欣赏小女孩几次擦然火柴的视频朗读

（2）重点读文中写卖火柴小女孩第一次擦燃火柴的部分，边读边思考：小女孩是在什么情况下擦燃火柴的，擦燃后看到了什么？想一想小女孩为什么会看到这些？

（3）对比句子

她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？

她终于抽出了一根。

抓住关键问题：“小女孩手上抓着成把的火柴，为什么一根也不敢擦呢？”“为什么她又终于抽出了一根呢？”理解文中重点的词句 ，体会她擦火柴时的矛盾、复杂的心理。

（4）结合图片学生练习有感情地朗读，评议读的情况。

读出小女孩敢擦燃火柴的勇气，读出火柴火焰的.奇异。读出小女孩面对温暖的大火炉那喜悦舒适的感觉，读出火柴熄灭后回到现实的冷酷无情，体会小女孩的寒冷。

（5）总结出刚才的学习方法：一、默读课文，了解小女孩是在什么情况下擦燃火柴的，看到了什么；二、接着轻声读课文，搞清楚小女孩擦燃火柴后为什么会看到这些事物；三、最后感情朗读课文，把自己的体会表达出来。

2、运用、讨论

（1）运用刚才总结的“默读、了解内容；轻读，体会含义；朗读，情感表达。”这样的学习方法，小组合作学习小女孩第二次到第五次擦燃火柴的情景。

（2）抓住重点句段进行朗读，写出自身独特感受，即作批注。

3、交流、强化

学生汇报：

（1）“亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明......更妙的是，这只烤鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和*，蹒跚地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。”

师：对呀，真是太美妙了！香喷喷的烤鹅，马上就可以吃，这对一个饥饿的人来说，是多么幸福呀！你再来读一读。

师：第三次划亮了火柴，小女孩感受到怎样的幸福呢？

师：这一回，她坐在美丽的圣诞树下，这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。......在向她眨眼。

师：圣诞节时，有钱人家会点起漂亮的圣诞树，树上挂满了彩灯、蜡烛和礼物。孩子们在圣诞树下尽情地跳啊、玩啊，快乐极了。小女孩在火光中也看到了圣诞树，那她的心情怎样？

生：也会非常高兴，非常快乐。

师：那你能将小女孩的快乐读出来吗？来，读给同桌听听。

师：在小女孩所有的幸福中，最幸福的是什么

生：看到奶奶。

师：读出相关的句子。

生：这一回，火柴把周围全照亮了，奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

师：奶奶是这个世界上唯一疼爱她的人。想象一下，当她看到奶奶时，会是怎样心情？

生：很喜悦。

生：非常激动。

生：会很兴奋。

师：那你就尝试着把小女孩的喜悦、激动和兴奋读出来。

师：这样的幸福，小女孩是否能得到？

师：当温暖的火炉一闪而过之后，怎样？小女孩的快乐转瞬即逝。她依旧在风雪中寒冷着，饥饿着。所以，当奶奶出现时，她喜悦的同时，心里还充满了……

生：担忧，或者恐惧。

师：为什么？

生：怕奶奶不见了。

师：是啊，为了留住奶奶，她最后一次擦亮了火柴。这一次与前四次，尤其是第一次相比，有什么不同？

生：第一次是不敢的，犹豫的；而第五次是毫不犹豫的，果断的

师：你从中体会到了什么？

生：小女孩非常想留住奶奶。

师：你来读一读！

师：从一根到一把，从不敢到果断，这是小女孩的不幸。她太冷，她太饿，她太缺少关爱！幻想是那样美丽，而现实又是那么无情。请大家齐读这段话。

（2）创设情境：读到这里，我仿佛听到小女孩的声音，你们听到了什么？

4、探究、感悟本质

边听二胡曲《二泉映月》边朗读课文，引导学生：如果小女孩没有被冻死，她活了下来，接下来她的命运会是什么样的？学生各抒己见.。

生：小女孩活着就只有痛苦，只有死了，才能真正地解脱。

生：小女孩只有离开了世界，才能不痛苦。

（第一个“幸福”：小女孩临死时是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的；

第二个“幸福”：小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦了。真正含义是受罪与死亡，透过这两个“幸福”可以感受到作者的悲愤心情，感受到她对劳苦人民给予的深深同情和对贫富悬殊的社会的强烈不满。）

四）、总结延伸，升华情感。

师：你现在的心情怎么样？

生：很难过，很同情她。

师：如果卖火柴的小女孩来到我们的身边，你会怎样对待她？先欣赏我国儿童刘倩倩的获奖诗歌《你不要问这是为什么》。

生：我会把她带到我的家，好好地照顾她。

生：我家里只有我一个孩子，爸爸和妈妈都希望能再有一个孩子。所以，如果小女孩来到我身边，我会请爸爸妈妈收留她，做我的小妹妹。

生：我会鼓励小女孩，让她好好地活下去。

师：大家都是善良可爱的孩子，都愿意用一颗爱心去帮助她。那在小女孩的周围，人们是怎样对待她？

生：骑马车的人目中无人地从她身边闯过。

生：小男孩拿走她的拖鞋。

生：她爸爸打她，一点儿也不爱她。

生：人们一点也不可怜小女孩。

师：从中你可以看出什么？

生：这个社会太黑暗了，贫富差距太大了。

生：这个社会太不公平了。

师：当年安徒生写下这篇童话时，心中更是充满了对穷苦人民的深切同情和对贫富差距悬殊的社会现实强烈的不满。好在，我们的生活充满了阳光、充满了快乐。身处幸福中的我们是不是也盼望着卖火柴的小女孩能像我们一样幸福呀？

生齐声答：是。

师：那我们就给这篇童话改个结尾怎么样？

生齐声：好！

师：快速地和同桌商量商量，你想为小女孩设计一个什么样的结局呢？

生：小女孩的爸爸看到小女孩还没回家，就出去找她。找到了小女孩，就带她一起回家过年。

生：小女孩的爸爸良心发现，不再虐待小女孩，给了她一个温暖的家。

生：小女孩又冷又饿地坐在那里。室里在过圣诞节的人们发现了她，就带她进屋一起过圣诞节。

生：因为丹麦是一个王国，所以有国王。国王的小王子出宫玩的时候，发现了小女孩。他把小女孩带回宫中，好好地照顾她。

师：大家都是善良的、富有想象力的孩子，为小女孩设计了美好的结局。相信安徒生爷爷知道了也一定会很高兴的。

亲爱的同学们,通过本文的学习,你一定收获不少吧:你一定被卖火柴的小女孩那悲惨的遭遇所打动,被安徒生那感人的童话故事所吸引。下面我们一起认识认识安徒生的其他童话故事。

作业

1.自主选择以下情境之一，以“假如小女孩来到我们中间”为题，创造性的完成一件作品。

a、六一日儿童节

b、大年夜的晚上

c、我过生的那一天

2、读一读安徒生的其他童话。

3、关注世界，从各种媒收集资料，寻找21世纪“卖火柴的小女孩”。

附板书设计

卖火柴的小女孩教学设计 篇3

教学目标：

1、学会生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

4、体会含义深刻的句子。

5、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

教学重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦。

教学难点：理解最后三个自然段中两句含义深刻的话。

教学准备：学生课前收集安徒生有关资料、本课教案

教学过程：

第一课时

一、导入：

《卖火柴的小女孩》这个故事，你们都听说过吗？这是一篇非常著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的？（世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生）

谁能介绍一下安徒生？（生介绍安徒生资料，如果生没有收集到，师作简要介绍。）

二、自学课文，理清课文线索

1、自由读读课文，把课文读通顺。读完课文后，把生词多读几遍。（抽读、齐读）

2、谁来说说课文讲了一个什么故事？

三、学习课文第一部分

1、我们先一起来学习小女孩卖火柴部分。自己读读1—4自然段，勾出体现小女孩处境的句子。

2、你能从这一部分的哪些地方看出小女孩可怜？（从冷、饿、无人疼爱三方面引导）

学生答到写小女孩冷的句子。（板书：冷）师引：还有哪些语句也写出了小女孩的冷？

（1）“天冷极了“与”“天冷“天很冷”“天非常冷”比较。

（2）在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。

（3）小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。

（4）她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。当生答到该句，师引：仅仅是冷吗？还能看出什么？（小女孩饿。板书：饿）

（5）她在一座房子的墙角里坐下来， 蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了。

能够通过朗读让我们感受到小女孩又冷又饿吗？（抽生读句子）

3、这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？（因为家中无人疼爱，还因为家里和街上一样冷。板书：无人疼爱）

4、小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。这些都是比较清楚能看出来的，其实书中还有别的地方也可看出小女孩的可怜。

（1）那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（没有鞋穿）

（2）雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。（这么美丽的小女孩却是如此悲惨的命运，用美好烘托出可怜。）

（3）每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。（课文一开始就点明了这个特定的时间。后面又强调，这里两次写“大年夜”，为什么？因为这是人们一年一度团聚的时刻。小女孩也渴望过美好的生活。所以“她忘不了这个，她可忘不了这个”。加上“可”更加强调忘不了。）

小结：就在这个象征着团圆、幸福的大年夜，这个卖火柴的小女孩赤着脚冒着风雪，在寒冷的大街上走了一整天。她又冷又饿，还不能回家。身边的人来去匆匆赶着回家团圆。没有人注意她，没有人关心她，她的命运究竟会怎样呢？我们下节课再接着学习。

第二课时

一、谈话导入

上节课，我们学习了课文的第一部分。知道了在那个冷极了的大年夜里，那个又冷又饿的卖火柴的小女孩蜷缩成一团，孤零零地坐在墙角。等待着这个可怜的小女孩的命运将会是怎样的呢？这节课我们将继续一起来学习《卖火柴的小女孩》。

二、指导理解第二部分

（一）请孩子们快速浏览课文用线勾出表现小女孩最终命运的句子。（生浏览勾画）

抽生交流

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。

生自由读，说说你体会到了什么？（预设：小女孩死得悲惨。她在幸福中死去。）让生带着自己的体会来读一读这句话。

（二）生说到幸福，师：她曾感受到哪些幸福呢？请孩子们默读5—11自然段，看看小女孩几次擦燃火柴？、在火柴发出的亮光里，每次她都看到了什么？她体会到了怎样的幸福？

（生默读课文，师巡视指导）

抽生汇报。小女孩几次擦燃火柴？

（三）重点指导第一次：

1、小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？（生说：火炉）师板书：火炉。

2、她体会到了怎样的幸福？（生说句子）师出示句子：“她把小手拢在火焰上，……多么舒服呀！”生自读，说说你体会到什么？带着这种体会来读一读。

师引读，让生在朗读中体会温暖带给小女孩的幸福。

（四）略处理后三次擦燃火柴。教学流程为：说看到了什么？体会到了怎样的幸福，再在读中感悟小女孩在幻觉中一次次体会到的幸福。师相机板书：烤鹅、圣诞树、奶奶、

（五）小女孩一次次擦燃火柴，看到了多么美好的东西呀，当她把一大把火柴都擦燃时，又看到了什么？（当生答到和奶奶一起飞走了。）示句子：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。生自读后，说体会后感情朗读。

小结：是呀，小女孩一次次地擦燃火柴，一次次地看到了自己所向往的东西，感受到了快乐与幸福。所以，（师引）第二天清晨，人们看到这个小女孩坐在墙角里，（生接读）两腮通红，嘴上带着微笑。

（六）从这微笑中，我们分明感受到她曾经是多么快乐与幸福呀。（示句子：谁也不知道她曾经看到过她多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。）生读。

三、回顾小女孩是不是真的幸福

（一）可是她真的得到幸福了吗？（生答没有）从“她死了，在旧年的大年夜冻死了。”这句话理解小女孩死了。对于一个无法活下来的人，是谈不上得到幸福的。可是因为特殊的背景，对小女孩来说死就是幸福。（引导学生联系前文和时代背景来理解她不可能得到幸福。）

（二）联想到自己的生活，想象：假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？把想说的话写下来。

（师根据学生回答评价）小结：作者写这篇文章就是要表达自己对小女孩的.同情和对当时黑暗社会的不满与愤怒。

板书设计：

19卖火柴的小女孩

现实 幻觉 卖火柴

冷 —— 暖和的火炉

饿 —— 喷香的烤鹅 小女孩 擦火柴

无欢乐——美丽的圣诞树

无疼爱——慈爱的奶奶 死去

无幸福——快乐的飞走

安徒生：对穷人的同情

教后反思：

《卖火柴的小女孩》这篇课文是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。作者通过这个童话故事，表达了他对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文的重点是讲这个小女孩在又冷又饿的情况下，为了暖和暖和快要冻僵的身体，擦燃了一根根火柴，并从火柴的亮光中看到了种种幻象。而这些幻象又恰恰与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。教学这篇课文，我引导学生逐层深入，品读并理解课文，收到良好的教学效果。

一、作者与写作背景简介，奠定学文的感情基调。 “良好的开端是成功的一半。”因此，在导入部分我相机介绍安徒生的资料及创作《卖火柴的小女孩》的背景，有效地调动了学生学习的积极性，培养了搜集并处理、利用信息的能力，同时激发学生深入学文的探究意识。

二、自主朗读，图文结合渲染气氛。依据《语文课程标准》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”的新理念，教学中我放手让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，谈自己的体会。为了能够让这些在幸福中生长的孩子们领悟到作者这种基于现实合理想象的表达方法，我实施了这样的教学方案：让学生抓住重点，读议结合，落实目标。我先是让学生精读小女孩第一次擦燃火柴的这一自然段，了解作者在这一段中的写法以及小女孩的心理变化，读出感情来，并让学生提出自己的疑问进行相互交流。如此实施，效果甚好。孩子们在读中议，议中读，懂得抓住“这是一道奇异的火光！”这一重点句子来讨论，先是提出了：“为什么说‘这是一道奇异的火光’？”然后又提出了：“作者为什么不写小女孩就在暖烘烘的火炉边度过那美好的夜晚，而要那么残酷地写出火柴灭了，火炉不见了？”孩子们通过交流，不仅理解了：是因为小女孩在火柴光里看到了美好的幻象，所以才说这火光是奇异的；还了解了作者这样对比写是为了突出小女孩的悲惨遭遇；同时懂得珍惜现在的幸福生活。接着我再让学生以此方法学习小女孩其他四次擦燃火柴的段落，这样做可以收到事半功倍的效果，教师教起来简单，学生学起来轻松。

卖火柴的小女孩教学设计 篇4

教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握并理解课文主要内容。关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

2、了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。

过程与方法：

通过朗读培养学生的朗读能力、通过回答问题培养学生的分析能力、口语表达能力、概括能力。

情感态度与价值观：

培养学生同情心和人道主义精神。

教材分析

这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。本课的教学重点是：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的'命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。教学的难点是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。

学情分析

本文故事比较悲惨，学生要结合故事背景去理解课文，走进小女孩的感情世界去体会。

教法与学法

采用“引导──发现”的教学方法，在比较中引导学生领会课文的内容，从而取得良好的教学效果。

教学准备

课件

教学过程

第二课时

一、谈话导入

师；同学们，在著名童话作家安徒生的笔下，我们认识了一个美丽的小女孩，她对你留下来怎样的印象？

生：贫穷、寒冷、饥饿、可怜……

师：这个可怜的孩子在大年夜冻死了，但是她是怀着美好的愿望而去。

二、下面我们研读第二部分（出示课件）

1、深入品读，感受女孩的悲惨命运

2、以汇报的方式，通过对比感受女孩的命运的悲惨。

（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。）

现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。

3、完成表格，在美好的幻象和残酷的现实对比中，突出小女孩的悲惨遭遇。小女孩最后对幸福生活的渴望是那么强烈。

三、围绕中心，另外主题

1、出示句子

“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是什么意思？

这句话的意思是小女孩离开了人世，在美好的幻象中死去了。小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷、饥饿和痛苦。只有死亡才能让她远离寒冷、饥饿和痛苦。

2、出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？ 两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？

3、在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，配乐朗读。

四、思考问题，体会写作方法

1、讲解虚实结合的写作方法及作用。

2、练习虚实结合的写作方法的运用

五、拓展延伸

1、以写读后感或写信、写歌曲的方式练笔。

2、课外阅读安徒生的其他童话作品。

板书设计：

卖火柴的小女孩

可怜冷酷的现实（实写）

“幸福”美好的幻象（虚写）

痛苦悲惨的命运（实写）

卖火柴的小女孩教学设计 篇5

【教材分析】

《卖火柴的小女孩》是人教版六年级下册第十九课第五单元的一篇课文。这篇课文是安徒生的一篇著名的童话故事。它讲了在一个下着雪、又黑又冷的大年夜，一个卖火柴的小女孩，冻死在街头的故事。表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情；揭露了资本主义社会制度的罪恶。让学生通过学习，唤起他们对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨，珍惜现在的美好生活。

【学情分析】

本班学生对学习语文有浓厚兴趣，学习主动性强。农村小学校的教学设备虽然简陋，远不如城市学校，但是他们已经过近六年的学习和训练，已经积累了许多学习方法和经验。没有先进的辅助教学设备，对学生学习本课的效果没有什么影响。

【设计理念】

《语文课程标准》倡导学生自主、合作、探究的学习方式。本课的设计，我根据这一理念，摆正老师的主导地位，努力为学生营造一个宽松、和谐和开放的学习环境。充分激发学生的学习兴趣和主动意识。《语文课程实施》指出：阅读是学生个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。因此，本课的设计，遵循这一理念，以读为本，放手让学生在读中悟，读中体验，读中受到情感熏陶，获得思想启迪，个性得以张扬，凸现学生的学习主体地位。

【教学目标】

一、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、了解作者合理开展想象的方法和运用细节描写刻画人物的方法。

三、读懂课文内容，了解卖火柴的小女孩的悲惨遭遇，认识资本主义社会制度的罪恶，加深对社会主义的感情，珍惜现在的美好生活。

【教学重难点】

重点：从小女孩的每次幻象中体会小女孩的的悲惨生活，体会作者的思想感情。

难点：体会作者的合理想象和用细节描写刻画人物的方法。

【教学流程】

一、激情导入

1、指名说说：经过上节课的学习，你觉得这个卖火柴的小女孩是个怎样的孩子？

2、 师：这个可怜的小女孩，能挨过这个又黑又冷的.大年夜吗？她的命运会是怎样呢？这节课我们继续来学习这篇课文。

（ 把学生的思绪拉到那个又黑又冷的大年夜，唤起学生对小女孩的同情，激发学生的求知欲。）

二、自主、合作、探究新知

（一）学习“擦火柴”这部份内容。

1、用自己喜欢的方式读课文，思考：小女孩几次擦火柴？每次各出现什么幻象？

2、自由读第一次擦火些的课文内容，思考：

（1）为什么出现的幻象是火炉？你有什么感受？

（2）还有什么问题，提出来大家一起讨论解决。

（3）齐读这小部分，感受小女孩的处境。

（4）小组讨论学法，教师帮助归纳。

（读——思考——释疑——再读体会）

（这个环节的设计，是为了培养学生自主、合作、探究的能力；激发学生大胆质疑、主动积极地探究；让学生带着问题读是为了让学生明白学习方向；让学生总结学法，丰富学生的经验积累过程，达到“授人以渔”的目的。）

3、同法分小组学习小女孩后面几次擦火柴的课文内容。

（1）各小组用学习“第一次擦火柴”的方法，学习后面几次擦火柴的内容的交流汇报。

（2）教师小结自学情况。

（这个环节的设计是让学生有机会运用获得的学习方法，进行阅读实践，实现学法迁移。同时，也为提高学生的自主、合作、探究能力。）

4、有感情地朗读小女孩小女孩几次擦火柴的课文内容。

（1）齐读

（2）分组赛读

（3）指名读

（让学生加深对文本的内容的理解和感情体验，与文本中的人物同悲同喜，受到情感熏陶、获得思想启迪。）

（二）分小组合作探究小女孩死去的课文内容。

1、各小组合作探究课文后，交流、汇报。

2、各组的代表把解决不了的问题提出来，全班一起讨论解决。

3、教师小结自学情况。

（这个环节，教师致力为学生营造一个宽松、和谐、开放的学习空间，尊重学生的学习兴趣，尊重学生的独特感情和情感体验，不以老师的分析来代替学生的阅读实践，使学生在合作学习中个性得以张扬，从而提高学生的学习能力。）

（三）正确、流利、有感情的朗读全文。

（内化情感体验，与文本产生共鸣。）

三、小组讨论写法，教师帮助整理归纳：

想象丰富符合实际、运用细节描写刻画人物

（使所学形成系统）

四、总结全文、情感升华。

小女孩的命运是多么悲惨啊！谁读了这篇课文会不深受感动呢？在资本主义社会里，像小女孩帝样的穷人是不计其数的。如今，我们生活在这个美好的社会主义里，过着幸福美好的生活，我们该怎么做呢？请说说你的想法。

（该环节的设计是为了再度唤起学生对小孩及所有压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨，加深对社会主义社会的感情，珍惜现在的美好生活。）

五、课外活动

1、有感情的朗读课文。

2、完成思考练习第二题。

（进一步拓展文章的人文内涵，让学生从文本内涵想开去，联系生活实际，走出课堂，走向生活。）

【板书设计】

19卖火柴的小女孩

（幻象） （原因）

1、火炉——冷

2、烧鹅——饿

卖火柴 擦亮火柴 3、圣诞树——没有欢乐 冻死街头

（可怜） （渴望幸福） 4、5、奶奶——没有幸福 （悲惨结局）

飞走

（珍 惜 美 好 生 活）

【自我评价】

这堂课还是比较成功的。课堂上学生学习主动、兴趣很浓，教学效果甚佳。最突出的地方主要有如两点：

其一、倡导学生自主、合作、探究的学习方式。课堂上我或是让学生自读感悟，或是让分组合作探究，尊重学生对文本的独特感受和多元反应，有效地激起学生的学习兴趣。

其二、以读为本。让学生在读中感悟小女孩的悲惨遭遇，读中体验生活在资本主义社会里的那些受压迫的穷苦人的悲惨命运，爱到情感熏陶，获得思想启迪。

不足之外；在引导学生总结写法时，给学生的时间不够充足，有少许学生对这一块理解不透彻。

点评

本节课，王长振老师是根据学校、学生的实际情况和教材的特点设计，有机地整合了三维目标。其优点主要表现在如下这些方面：

一是阅读教学中，不以老师的分析代替学生的阅读实践，凸显学生的主体地位。如：教学“擦火柴”这部分时，教师并未做分析，只让学生自主、合作学习，自读感悟，讨论交流。

二是注重培养学生的自、合作学习意识和探究能力。对课文内容的理解，对情感的体验，对文章思想的体会，老师让学生或是自主、或是合作探究，张扬了学生个性，培养了学生的学习能力。

三是以读为本。“读” 是阅读教学的重要手段、主要活动，本节课以“读”贯穿始终。读的形式多样，如齐读、自读、小组赛读。让学生以读促思，以读促悟，以读加深情感体验，以读获得思想启迪。

卖火柴的小女孩教学设计 篇6

一、教材分析

《卖火柴的小女孩》是六年制小学语文第十二册第五组的一篇讲读课文。写的是一个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜，冻死街头的故事。当时她冷饿到了极点，实在无法控制自己，终于擦燃了第一根火柴、第二根……她从五次点燃的火光中看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走了，这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。小女孩看到的幻象都是作者的想象，是合情合理的，符合小女孩的现实处境和她当时的心理。作者通过这个凄婉的故事，也充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

二、教学目标

1、理解课文的思想内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

2、有感情的朗读课文，体会句中的深刻含义和思想感情。

3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法，培养学生的想象能力。

三、教学重点、难点

1、从小女孩每次擦燃火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

四、教学方法

情境教学法为主，辅以点拨引导法，以教师引导，学生思考讨论，交流的形式，运用“假设”让学生在情境中开展学习实践活动。

六、教学准备

多媒体课件 诗歌《别问这是为什么》 安徒生其他的一些童话故事图片

七、教学过程

一、设置情境，入境悟情。

在大年夜这样一个本应幸福温暖的夜晚，她却光着头，赤着脚，走在又冷又黑的街上，眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光，无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味。只因为她是穷苦人家的孩子，即使在这样的夜晚，也必须出来卖火柴，为家里挣一点钱维持生活。多么“可怜的女孩”啊！这就是安徒生笔下的卖火柴的小女孩。请欣赏《天堂火柴》动画歌曲，并说说你的想法和感受。

生：我觉得卖火柴的小女孩非常可怜。我很同情她。

生：我很舍不得她。

师：的确，大年夜本是一个举家团聚的日子，但光头赤脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。小女孩该有多冷啊，多饿呀。新年的脚步邻近了，而小女孩的结局怎么样呢？快速从课文中找出来。

二、找结局，确定研究主题。

1. 师：小女孩的结局怎样？

生：离开了这个世界。

师：你能把她死时的样子给大家读一读吗？

生：这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。

师：死本来是痛苦的，但小女孩的脸上却带着微笑。从中你可以看出什么？

生：小女孩临死时是非常幸福的。

生：她是沉浸在幸福中去逝的。

师：你知道她为什么感到幸福吗？

生：她从划亮的火柴中产生了幻觉。

2.师：围绕“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”这一句话质疑，教师归纳总结：她曾经看到过哪些美丽的东西？为什么用上两个幸福？小女孩的命运明明那么悲惨，那么不幸，为什么说她是幸福的？

三、仔细研读，感受文章主题。

1、引导、授于学法

（1）欣赏小女孩几次擦然火柴的视频朗读

（2）重点读文中写卖火柴小女孩第一次擦燃火柴的部分，边读边思考：小女孩是在什么情况下擦燃火柴的，擦燃后看到了什么？想一想小女孩为什么会看到这些？

（3）对比句子

她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自已的小手吗？

她终于抽出了一根。

抓住关键问题：“小女孩手上抓着成把的火柴，为什么一根也不敢擦呢？”“为什么她又终于抽出了一根呢？”理解文中重点的词句 ，体会她擦火柴时的矛盾、复杂的心理。

（4）结合图片学生练习有感情地朗读，评议读的情况。

读出小女孩敢擦燃火柴的勇气，读出火柴火焰的奇异。读出小女孩面对温暖的大火炉那喜悦舒适的感觉，读出火柴熄灭后回到现实的冷酷无情，体会小女孩的寒冷。

（5）总结出刚才的学习方法：一、默读课文，了解小女孩是在什么情况下擦燃火柴的，看到了什么；二、接着轻声读课文，搞清楚小女孩擦燃火柴后为什么会看到这些事物；三、最后感情朗读课文，把自己的体会表达出来。

2、运用、讨论

（1）运用刚才总结的“默读、了解内容；轻读，体会含义；朗读，情感表达。”这样的学习方法，小组合作学习小女孩第二次到第五次擦燃火柴的情景。

（2）抓住重点句段进行朗读，写出自身独特感受，即作批注。

3、交流、强化

学生汇报：

（1）“亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明......更妙的是，这只烤鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和*，蹒跚地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。”

师：对呀，真是太美妙了！香喷喷的烤鹅，马上就可以吃，这对一个饥饿的人来说，是多么幸福呀！你再来读一读。

师：第三次划亮了火柴，小女孩感受到怎样的幸福呢？

师：这一回，她坐在美丽的圣诞树下，这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。......在向她眨眼。

师：圣诞节时，有钱人家会点起漂亮的圣诞树，树上挂满了彩灯、蜡烛和礼物。孩子们在圣诞树下尽情地跳啊、玩啊，快乐极了。小女孩在火光中也看到了圣诞树，那她的心情怎样？

生：也会非常高兴，非常快乐。

师：那你能将小女孩的快乐读出来吗？来，读给同桌听听。

师：在小女孩所有的幸福中，最幸福的是什么

生：看到奶奶。

师：读出相关的句子。

生：这一回，火柴把周围全照亮了，奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

师：奶奶是这个世界上唯一疼爱她的人。想象一下，当她看到奶奶时，会是怎样心情？

生：很喜悦。

生：非常激动。

生：会很兴奋。

师：那你就尝试着把小女孩的喜悦、激动和兴奋读出来。

师：这样的幸福，小女孩是否能得到？

师：当温暖的火炉一闪而过之后，怎样？小女孩的快乐转瞬即逝。她依旧在风雪中寒冷着，饥饿着。所以，当奶奶出现时，她喜悦的同时，心里还充满了……

生：担忧，或者恐惧。

师：为什么？

生：怕奶奶不见了。

师：是啊，为了留住奶奶，她最后一次擦亮了火柴。这一次与前四次，尤其是第一次相比，有什么不同？

生：第一次是不敢的，犹豫的；而第五次是毫不犹豫的，果断的

师：你从中体会到了什么？

生：小女孩非常想留住奶奶。

师：你来读一读！

师：从一根到一把，从不敢到果断，这是小女孩的不幸。她太冷，她太饿，她太缺少关爱！幻想是那样美丽，而现实又是那么无情。请大家齐读这段话。

（2）创设情境：读到这里，我仿佛听到小女孩的声音，你们听到了什么？

4、探究、感悟本质

边听二胡曲《二泉映月》边朗读课文，引导学生：如果小女孩没有被冻死，她活了下来，接下来她的命运会是什么样的？学生各抒己见.。

生：小女孩活着就只有痛苦，只有死了，才能真正地解脱。

生：小女孩只有离开了世界，才能不痛苦。

（第一个“幸福”：小女孩临死时是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的；

第二个“幸福”：小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦了。真正含义是受罪与死亡，透过这两个“幸福”可以感受到作者的悲愤心情，感受到她对劳苦人民给予的深深同情和对贫富悬殊的社会的强烈不满。）

四）、总结延伸，升华情感。

师：你现在的心情怎么样？

生：很难过，很同情她。

师：如果卖火柴的小女孩来到我们的身边，你会怎样对待她？先欣赏我国儿童刘倩倩的获奖诗歌《你不要问这是为什么》。

生：我会把她带到我的家，好好地照顾她。

生：我家里只有我一个孩子，爸爸和妈妈都希望能再有一个孩子。所以，如果小女孩来到我身边，我会请爸爸妈妈收留她，做我的小妹妹。

生：我会鼓励小女孩，让她好好地活下去。

师：大家都是善良可爱的孩子，都愿意用一颗爱心去帮助她。那在小女孩的周围，人们是怎样对待她？

生：骑马车的人目中无人地从她身边闯过。

生：小男孩拿走她的拖鞋。

生：她爸爸打她，一点儿也不爱她。

生：人们一点也不可怜小女孩。

师：从中你可以看出什么？

生：这个社会太黑暗了，贫富差距太大了。

生：这个社会太不公平了。

师：当年安徒生写下这篇童话时，心中更是充满了对穷苦人民的深切同情和对贫富差距悬殊的社会现实强烈的不满。好在，我们的生活充满了阳光、充满了快乐。身处幸福中的我们是不是也盼望着卖火柴的小女孩能像我们一样幸福呀？

生齐声答：是。

师：那我们就给这篇童话改个结尾怎么样？

生齐声：好！

师：快速地和同桌商量商量，你想为小女孩设计一个什么样的结局呢？

生：小女孩的爸爸看到小女孩还没回家，就出去找她。找到了小女孩，就带她一起回家过年。

生：小女孩的爸爸良心发现，不再虐待小女孩，给了她一个温暖的家。

生：小女孩又冷又饿地坐在那里。室里在过圣诞节的人们发现了她，就带她进屋一起过圣诞节。

生：因为丹麦是一个王国，所以有国王。国王的小王子出宫玩的时候，发现了小女孩。他把小女孩带回宫中，好好地照顾她。

师：大家都是善良的、富有想象力的孩子，为小女孩设计了美好的结局。相信安徒生爷爷知道了也一定会很高兴的。

亲爱的同学们,通过本文的学习,你一定收获不少吧:你一定被卖火柴的小女孩那悲惨的遭遇所打动,被安徒生那感人的童话故事所吸引。下面我们一起认识认识安徒生的其他童话故事。

作业

1.自主选择以下情境之一，以“假如小女孩来到我们中间”为题，创造性的完成一件作品。

a、六一日儿童节

b、大年夜的晚上

c、我过生的那一天

2、读一读安徒生的其他童话。

3、关注世界，从各种媒收集资料，寻找21世纪“卖火柴的小女孩”。

附板书设计

卖火柴的小女孩教学设计 篇7

教学目标：

1、理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨处境的同情。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、会写本课的11个生字，认识8个生字。

4、联系上下文理解重点词句的含义，体会作者的思想感情。

教学重点、难点：

1、体会小女孩儿一次次擦火柴所看到的种种幻象与她悲惨生活的联系。

2、体会文中字里行间，特别是最后三个自然段中含义深刻的语句所表达的作者的思想感情。

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生答）大年夜一家人在一起吃团圆饭，多么幸福啊！不过有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴发生了什么事呢？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题}。

2、齐读课题。,你从课题中知道什么？通过预习你了解到什么？你还想知道什么？（生答）下面我们就来读一读这则名扬世界的感人的童话作品，让我们去与作者产生心灵的交融，去感受作品中主人公的喜怒哀乐，去享受读书的滋味。

二、初读课文，整体把握

1、同学们喜欢用什么方式读课文？

（默读、大声朗读、站着读、两个人一起读）

2、书读完了，用一个词来说说你的感受。

（高兴—生气—难过—不平—气愤）

说说你为什么会有这些感受？

三、听读课文，理清脉络。

1、提出要求：听读课文，想想课文围绕卖火柴的小女孩讲了一个怎样的故事？小女孩给你留下怎样的感觉？

2、学生自学思考，发表见解。

3、围绕中心事件（擦燃火柴）质疑。

估计：擦了几次火柴？分别看到了什么？

为什么要擦燃火柴？

四、理解课文，交流感受。

1、现在，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，说说你认为小女孩怎样，哪些地方的描写让你最感动？在四人小组里交流。

2、你觉得小女孩怎样？，用一句话谈谈你的感受。（生：小女孩很可怜。）“可怜”这个词用得好，还可以用别的词吗？（悲惨）

3、小女孩的命运是悲惨的，从那些地方体现出来呢？

4、以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运。

五、课堂小结，课外延伸。

1、小结：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面对冷冰冰的天气、冷冰冰的亲人、冷冰冰的社会，小女孩悲惨地死去了。

2、延伸：卖火柴的小女孩如此悲惨，你们可以为她改写命运吗？

第二课时

一、回顾导入：

1、谈话：同学们，上堂课我们初步学习了“世界童话之王”安徒生的著名童话作品《卖火柴的小女孩》，让我们再来回顾一下她的悲惨经历，说说她给你留下了怎样的印象？

2、学生自由谈印象。

3、小结：是的，小女孩的命运真惨，在富人们狂欢的大年夜被冻死在街头，在别人幸福地度过新年的时候，她却悄悄地可怜地离开了这个世界。

二、品读中心句，质疑领悟全文。

1、过渡：可是在这个故事的结尾，作者却说（出示）：“谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”读到这儿，我真是感慨万千，同学们，你们读到这句话的时候，有什么疑惑，有什么想知道的吗？

2、估计学生会质疑：

A、围绕“看到、美丽”

看到过哪些美丽的东西？为什么会看到？怎样看到的？

B、围绕“幸福”

两个“幸福”是什么含义？小女孩真的得到“幸福”了吗？

4、引导归纳：品味读书的方法之一：围绕中心句，质疑品析。(抓中心词质疑，抓特点质疑。)

(一)品读课文，感受“幸福”。

1、她曾经看到过哪些美丽的东西？请大家快速浏览课文第二大段。

2、学生交流，师板书：大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶

3、播放美丽幻想的动画。

这些东西对小姑娘来说可真美，我们一起来看一看。想想小姑娘看到这些美丽的东西时心情怎样？她可能会怎么做？把你自己当成是她去替她想一想。（也就是——去感受主人公的喜怒哀乐。）如果你为小姑娘感到高兴，你可以笑，可以叫。

4、我们的安徒生先生又是如何来描绘这么美丽的东西的呢？请认真读一读课文的第二大段，拿出笔来划一划小女孩五次擦燃火柴后看到的美丽景象，用你刚才体会到的心情和感受去有感情地读一读，看看有没有什么新发现、新感受。然后选择你最感兴趣、最想研究或印象最深的一处，重点有感情地朗读，读的时候注意那些你认为重要的词句，多读几遍，读到最好。

5、学生朗读、交流、比赛。

6、小结归纳：品味读书方法之二：感情朗读，产生共鸣(发挥想象，突出重点词)

(二)、品读课文，认清现实。

看到这些美丽的东西是多么幸福，这些老师小女孩擦燃火柴时的美丽的幻想，(板书：幻想)火柴再明亮，再温暖，也终究是要熄灭的。现实还是那么残酷，这些美丽、幸福的幻影还会存在吗？(或者：小女孩为什么会看到这些幻景呢？让我们来看看她的现实生活。)

1、学生自由畅谈。

2、比较体会。

（1）出示三句话：

A、哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

B、这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

C、这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。

（2）、读读想想这三句话，说说你读懂了哪几句？

（3）、过渡引导：为什么还要写到星星？

当小女孩看到惟一疼她的奶奶出现在亮光里，她忍不住叫了起来，这时她的心情怎样？怎么读这句话？

A、自由练读

B、指名读

C、齐读

3、为了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，这一次擦燃火柴与她前面四次都不同，请同学们找出小女孩擦燃火柴的句子，读一读，比较一下不同之处，哪几次给你的印象特别深？再说说你从中体会到了什么？

出示句子：

A、啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！

B、她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。

3、学生读句子，比较、品味。

4、教师小结归纳：品味读书方法之三：反复比较，体会滋味。

(三)品读课文，领悟“幸福”。

过渡：小女孩一开始舍不得擦燃一根火柴，可后来为了留住亲爱的奶奶，她赶紧擦燃了一大把火柴，说明她是多么地渴望得到奶奶的关爱，渴望过上幸福的生活。让我们再次来深情地朗读这句话。

1、认真读读课文十二、三自然段，说说你从哪些地方读出了女孩在临死前拥有过幸福？

2、小结：我还记得安徒生说过这样一句话：拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。小女孩是拥有健美的心灵的，她勤劳、善良，渴望幸福，也懂得感受幸福，可是她在富人们奢华狂欢的大年夜被饥饿和寒冷夺走了小小的生命，对于她来说，甚至离开这个世界才意味着解脱，意味着幸福，这真是太悲惨了。

三、升华和延伸。

1、谁给了她这么悲惨的命运？

2、读了这个美丽而凄婉的故事，如果这个小女孩来到我们身边，出现在你面前，你会对她说些什么呢？你会和她分享你今天的幸福生活吗？

四、活动实践作业：

选择你感兴趣的写一写：

A、改写《卖火柴的小女孩》的结尾

B、假如卖火柴的小女孩来到我们中间

卖火柴的小女孩教学设计 篇8

教学目标：

1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨遭遇，深入体会作者思想感情。

2、领悟作者由现实生活所展开的合理想象的表达方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

理解课文深刻含义的句子。

第一课时

教学过程：

一、创设情景导入：

课件播出卖火柴的小女孩图导入。

二、播放课件，简介作者。

三、学习生字词

课件播出，检查学生自学情况，请学生读生字词。

四、整体感知，理清脉络

快速读课文，用自己的话简单概括课文主要说了一个怎样的故事？按故事情节的变化把课文分成三段，概括每段主要内容。

五、讲解第一段（1—4自然段）

请四个同学有感情地朗读1—4自然段。读了这一段，你都知道了些什么？体会到了什么？

在万家团圆的大年夜，小女孩却要在街上卖火柴，忍受着寒冷与饥饿的煎熬，你们觉得她可怜吗？

从哪些句子可以看出小女孩非常可怜？把这些句子用“——”划出来。再把这些句子分成四类，填入表格。看看哪些句子分别说明小女孩的寒冷、饥饿、贫穷、没人疼爱？

寒冷

饥饿

贫穷

没人疼爱

3、指导感情朗读1—4自然段，体会小女孩的不幸。

六、小结：

今天我们学习了课文的第一段，深深体会到了卖火柴小女孩的不幸。接下来，还有什么事情将会发生在我们可怜的小女孩身上呢？

七、作业设置

预习第二、三段，找出小女孩一共擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴都出现了什么的幻象？

第二课时

一、复习引入，回忆巩固

上节课我们学习了课文的第一大段，回忆一下上节课的内容，说说你读懂了什么？（

二、深入品读，反思幸福，感悟不幸

（一）体会幸福

浏览课文第二段，找出小女孩一共擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴都出现了什么幻象？

展示多媒体图片和描写小女孩幸福的句子， 有感情地朗读，体会小女孩的幸福感受。

（二）领悟不幸

这些幻象是不是很美好？暖烘烘的火炉、香喷喷的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶都是真实的吗？

小组讨论，为什么幻象中会出现“大火炉”、“烤鹅”、“圣诞树”、“疼爱她的奶奶”而不出现其他事物呢？作者的这些想象合理吗？这些事物的出现说明了小女孩怎样的渴望？

学生回答，教师在黑板上板书

第一次 大火炉 温暖

第二次 烤鹅 渴望 食物

幸福？ 第三次 圣诞树 欢乐 不幸！

第四次 奶奶 疼爱

第五次 和奶奶一起飞走 幸福

（三）解读重点句子，体会作者思想感情

1、课文第五自然段中“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”一句说明了什么？表现了小女孩怎样的心情？

2、小女孩一共擦燃了五次火柴，她从一开始不敢擦一根火柴到一根又一根地擦燃，最后竟一下子擦着了一大把火柴，这些变化说明了什么？

3、课文第六自然段的最后一句话：“这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。”你是怎样理解”厚”和“冷”这两个字的？

4、第8自然中小女孩说：“有一个什么人快要死了。”这句话预示着什么？起了什么作用？

5、如何理解: “她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”?

（五）揭示主题，情感升华

（一）揭示主题

小女孩死了，她还没能看到新年的太阳就死了。第二天当人们发现小女孩的尸体时，他们的反应是怎样？面对如此惨剧，为什么人们只是轻描淡写地说呢？

小女孩死了，但是她的表情怎样？课文最后一句话：“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”中的两个“幸福”含义一样吗？它们分别指代什么？

2、理解思想内涵

这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。

（二）情感升华

全班齐读最后两段，读出对小女孩命运的同情和对社会的控诉的强烈感情。

课件播放《火柴天堂》音乐，使学生在凄美动人的音乐中产生共鸣。

联系实际谈谈自己学习本课后的体会。

2、思维拓展：假如小女孩来到了我们面前，你最想跟她说些什么？

3、知识延伸：走近安徒生，介绍安徒生作品及影响，激发学生阅读兴趣。

六、作业设置

1、把你想跟小女孩说的话写下来。

2、你还看过安徒生的哪些童话？把你看过的一个童话的主要内容讲给同学或家长听。

教学反思：

教学中，我充分利用课件，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，引起师生教与学的共振效应，提高课堂学习效率。

阅读教学中注重学生的情感体验。紧扣“由怜生爱，由爱生愤“的情感脉络，不断提升学生的.情感体验，升华情感。从大年夜小女孩冻死街头还会面带微笑凄美的画面，感悟小女孩生不如死的痛苦，体会沙皇统治下资本主义社会的黑暗和安徒生给予劳动人民的深切同情；联系实际，体会社会主义制度的优越，心存感恩，珍惜现在的幸福生活。《语文课程标准》中要求“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学活动之中。”

在读悟的过程中，我抓住文小女孩五次擦然火柴出现的幻景和章最后一句话：“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”让学生联系上文对句中的两个“幸福”谈谈自己的理解，再从整篇文章想开去，小女孩一次次点燃火柴，其实是在点燃心中的希望，点燃她对美好生活的向往和追求。

卖火柴的小女孩和我们生活的年代不同，透过语言文字的描述，体会她面对寒冷、饥饿、痛苦时，还要让学生想想小女孩心里是怎么想的？从而明白我们的生活是多么幸福的。我们更应有对美好生活的追求，要有一颗爱心，关心和同情一些贫困者与弱势群体等。

卖火柴的小女孩教学设计 篇9

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。

2、理解重点句。

（1）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

（2）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

（二）能力训练点

1、培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。

2、指导学生展开合理的想象。

3、指导学生有感情地朗读课文。

（三）德育渗透点

通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。

（四）美育渗透点

体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。

二、学法引导

（一）教师教法

谈话法、引导学生讨论，启发学生想象。

（二）学生学法

自读自悟、小组讨论、感情朗读。

三、重点·难点·疑点及解决办法

（一）重点

从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

（二）难点

从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

（三）疑点

小女孩死后为什么嘴上带着微笑？她真的能飞到“没有寒冷，没有痛苦的地方”去吗？

（四）解决办法

通过小组讨论和有感情地朗读加以深化理解。

四、师生互动活动设计

（一）教师活动设计

引导学生抓重点，悟情感，通过析词句，议内容，领悟中心，引导感情朗读，升华学生情感。

（二）学生活动设计

讨论重难点问题，听录音、看投影、想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理解。

五、教学步骤

第一课时

（一）导入新课，揭示课题

1、板书课题，启发谈话。

同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。

2、简介时代背景及作者

安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。

（二）整体感知，理清线索

1、自读课文，了解课文大意。（同桌交流）

2、检查自读情况。

思考：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文、写作顺序是怎样的？

（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴——人死去）

板书：卖火柴擦火柴人死去

（三）学习“卖人柴”这一部分内容

1、默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？

（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。）

2、作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？

3、交流（反馈）

a、对小女孩的鞋是细节描写。

（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。）

b、课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”

（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。）

c、“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。

（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。）

d、“天快黑了，又下着雪”是细节描写。

（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）

4、指导朗读。

小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。

5、、总结扩展。

这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体现出这种感情，让我们受到强烈的`震撼呢？具体体现在哪几方面呢？讨论交流。

（体现在：（1）运用细节描写刻画人物；（2）动用对比烘托人物；（3）语言朴素，感情真挚。）

（四）布置作业

1、抄写词语。

2、朗读课文，进一步体会感情。

（五）教师巡视，学生质疑。

第二课时

（一）学习“擦火柴”这一部分内容

1、默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？（生答）

（1）自由读第一次擦火柴部分。思考：

为什么会出现火炉的幻景？

“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？

（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）

2、指出学法。

刚才学习这一段用的是“读——想——读”的方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明了什么？用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分。

3、小组讨论学习，完成表格。

第几次擦燃火柴现实幻景说明现实

第一次寒冷火炉渴望温暖火柴灭了火炉不见了

第二次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了

第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了

第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了

4、小结自学情况。

因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。

5、指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。

（二）学习“小女孩死去”这一部分内容

1、读后思考。

（1）这一段主要写了什么？

（2）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？

（3）怎样理解课文结尾的那几句话。

（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）

2、指导朗读。

小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。

（三）围绕中心，学习表达

1、回忆课文内容，归纳中心思想。

（这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）

2、前后桌讨论，总结写法。

（1）运用细节描写刻画人物；

（2）想象丰富深化中心。

3、学习表述。

这篇文章是童话，也是很典型的一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么究竟是什么让我们感动呢？也就是作者如何表述的，我们讨论学习一下。

（1）这四次幻想表现了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和具体环境为依据，符合小女孩的迫切要求，这样是合理的，脱离了实际，凭空捏造的想象只给人虚假的感觉，这是我们所要学习的一个方面。

（2）详细的刻画，环境的衬托则是我们所要学习表述的另一个方面，文章细致的描写（例如：小女孩的头发、小女孩的鞋），深刻地写出了女孩的可怜，环境的衬托也起到了一定的作用（例如：每个窗子都透出灯光来……）也反映出女孩的可怜凄凉。

对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。

（四）总结、扩展

1、这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，我们长在红旗下，生在幸福中，该怎样做呢？

（珍惜幸福生活，努力学习，长大为祖国做贡献。）

2、感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。

（五）布置作业

1、抄写本课生字词。

2、理解文中最后三个自然段的含义。

卖火柴的小女孩教学设计 篇10

教学目标：

1.理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨遭遇的同情。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.学会本课生字。

4.能联系上下文理解重点语句的含义，体会作者的思想感情。

5.领悟作者基于现实合理想像的表达方法，能复述课文。

教学重点：

体会小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻像与悲惨生活的联系。

教学难点：

体会含义深刻的语句所表达的思想感情。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、动情描述，引出新课

1.教师可以用图片或多媒体课件出示卖火柴小女孩的画面，用动情的语言进行描述，激起学生的阅读期待，引出新课。

2.板书课题，指名读课题。

相机提问：“读了课题你想到了什么？”

二、初读课文，整体感知

1.学生默读课文，全面了解课文的主要内容。

2.再读课文，画出本课生字，结合课文读准字音、体会字义。

3.自主读课文，理清课文层次。

三、再读全文，汇报交流

1.课文的主要讲的`是什么事？

2.读了课文你有什么感受？

四、教师总结

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习，小女孩给你留下了什么印象？

二、细读探究

（一）阅读第一部分（1~4自然段），体会小女孩所处的恶劣环境。

1.读后讨论。

大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点来引导：一是“她不敢回家”；二是“家里跟街上一样冷”。）

2.说说体会。

从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心她，回去还要挨打，真可怜。）

3.感情朗读。

要把阅读中体会到的小女孩的可怜通过朗读表达出来。

（二）阅读第二部分（5~11自然段），探究小女孩的理想与现实需求之间的差距。

1.自读感悟。

说说小女孩的理想与需求是什么？你是从那些语句中体会到的？读给大家听，并说说你是怎样理解的。

2.合作探究。

小组合作，探究小女孩的理想与现实需求之间的差距，并追溯原因。把有争议的问题提出来，老师和大家共同探讨。

3.交流展示。

（1）谁能代表小组把上面的问题与大家交流？

根据学生发言，教师可随机归纳板书

理想———幸福、快乐

需求———温饱、欢乐、怜爱

（2）从幻象与现实的对比中，你体会到了什么？

（3）文中哪些段落最能打动你？读出来给大家听。（指导学生读出感情、读出个性，与作者产生共鸣。）

（三）阅读第三部分（12、13自然段），感受小女孩命运的悲惨。

1.自己轻轻地读读，再想想那是一幅怎样凄惨的画面。

（自学、想像）

2、联系全文理解句子。

“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”

（1）对这句话中的两个"幸福"，你是怎样理解的？

（2）从这句话中，你体会到了些什么？

3.读了这两个自然段你想说什么？

三、总结

第三课时

一、深化主题，领悟表达方法

1.朗读课文后讨论

①小女孩的死说明了什么？

②小女孩在现实生活中如此痛苦，为什么作者还要写她美好的幻想？

2.从这篇童话中你体会到了什么？

3.出示诗句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”加深理解旧社会的黑暗和冷酷。

二、指导复述全文

1.回忆课文内容，向同桌复述。

（引导学生回忆五次幻象，抓住要点，简要复述。）

2.用多媒体出示画面，指名复述。

三、指导书写生字

1.读要求会写的字并组词。

2.按字型结构分类，指导几个难写的字。

3.学生练写。

四、积累词语

1.在文中选出两个你喜欢的词语写在词语积累本上。

2.自选词语写两个句子。

五、拓展延伸

你们喜欢安徒生的童话吗？课后我们可以读一读《安徒生童话故事集》。

六、作业（任选其一）

1.改写这篇童话的结尾。

2.写一篇读后感。

卖火柴的小女孩教学设计 篇11

教学目标

1、指导朗读，体会作者表达的情感。

2、通过五次擦燃火柴小女孩所产生的幻想，体会小女孩的悲惨命运。激发学生对资本主义社会里穷苦孩子的同情，继而珍惜身边的美好生活。

教学手段：

多媒体课件

教学流程

一、复习导入

同学们，上周星期五我们学了《卖火柴的小女孩》这课哪些内容？（预习了课文中的生字和词语，了解了课文的作者和主要内容，还学习了课文的第一部分卖火柴，让我们亲身感受到了小女孩命运的悲惨。同学们，你们还想继续深入了解小女孩命运的悲惨吗？接下来我们共同学习这课第二部分擦火柴。

二、学习“擦火柴”这一部分内容（5～11）

1、快速阅读第5—10自然段，思考讨论下面问题，并填好表格：小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你从中体会到什么？

读第一次擦火柴部分。

小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！思考：为什么会出现火炉的幻想？怎么理解这句话？

（卖不了火柴会挨打，她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻想。）

2、指出学法。刚才学习这一段用的是“读——想——读”的`方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明了什么？用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻想部分。

3、小组讨论学习，完成表格。

4、学生汇报自学情况

因为寒冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的五次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。

5、在这里，老师还有一句话不理解，你们能帮我吗？“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”

6、指导朗读（再次朗读几次幻想部分，读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。

三、学习“小女孩死去”这一部分内容（12～13）

1、读后思考。

（1）这一段主要写了什么？

（2）课文结尾的两个“幸福”怎样理解？

“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一块走向新年的幸福中去。

这句话中的两个“幸福”的含义不同：第一个“幸福”的含义是小女孩临死时是在种种美妙的幻觉中度过的，是幸福的；第二个“幸福”意思是小女孩死了就摆脱了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。我们感受到作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

2、指导朗读。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。

四、总结

这篇课文讲了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头）的悲惨故事，揭露了（资本主义社会的罪恶），表达了（作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满）。今天我们长在红旗下，生在幸福中，你们该怎样做呢？（珍惜幸福生活，努力学习，长大为祖国做贡献。）

五、布置作业

小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情。假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？或者你准备怎么做？

卖火柴的小女孩教学设计 篇12

教学目标：

1.学会生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

4.体会含义深刻的句子。

5.领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

教学重点：

认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦。

教学难点：

理解最后三个自然段中两句含义深刻的话。

教学准备：

学生课前收集安徒生有关资料、本课教案

教学过程：

第一课时

一、导入：《卖火柴的小女孩》这个故事，你们都听说过吗？这是一篇非常著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的？（世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生）

谁能介绍一下安徒生？（生介绍安徒生资料，如果生没有收集到，师作简要介绍。）

二、自学课文，理清课文线索

1.自由读读课文，把课文读通顺。读完课文后，把生词多读几遍。（抽读、齐读）

2.谁来说说课文讲了一个什么故事？

三、学习课文第一部分

1.我们先一起来学习小女孩卖火柴部分。自己读读1-4自然段，勾出体现小女孩处境的句子。

2.你能从这一部分的哪些地方看出小女孩可怜？（从冷、饿、无人疼爱三方面引导）

学生答到写小女孩冷的句子。（板书：冷）师引：还有哪些语句也写出了小女孩的冷?

（1）“天冷极了“与”“天冷“天很冷”“天非常冷”比较。

（2）在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。

（3）小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。

（4）她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。当生答到该句，师引：仅仅是冷吗？还能看出什么？（小女孩饿。板书：饿）

（5）她在一座房子的墙角里坐下来， 蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了。

能够通过朗读让我们感受到小女孩又冷又饿吗？（抽生读句子）

3.这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？（因为家中无人疼爱，还因为家里和街上一样冷。板书：无人疼爱）

4.小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。这些都是比较清楚能看出来的，其实书中还有别的地方也可看出小女孩的可怜。

（1）那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（没有鞋穿）

（2）雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。（这么美丽的小女孩却是如此悲惨的命运，用美好烘托出可怜。）

（3）每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。（课文一开始就点明了这个特定的时间。后面又强调，这里两次写“大年夜”，为什么？因为这是人们一年一度团聚的时刻。小女孩也渴望过美好的生活。所以“她忘不了这个，她可忘不了这个”。加上“可”更加强调忘不了。）

小结：就在这个象征着团圆、幸福的大年夜，这个卖火柴的小女孩赤着脚冒着风雪，在寒冷的大街上走了一整天。她又冷又饿，还不能回家。身边的人来去匆匆赶着回家团圆。没有人注意她，没有人关心她，她的命运究竟会怎样呢？我们下节课再接着学习。

第二课时

一、谈话导入

上节课，我们学习了课文的第一部分。知道了在那个冷极了的大年夜里，那个又冷又饿的卖火柴的小女孩蜷缩成一团，孤零零地坐在墙角。等待着这个可怜的小女孩的命运将会是怎样的呢？这节课我们将继续一起来学习《卖火柴的小女孩》。《卖火柴的小女孩》教学设计及反思 相关内容:《詹天佑》教学设计十六年前的回忆《和田的维吾尔》教案28﹡我的舞台 教学设计《真理诞生于一百个问号之后》教学设计《各具特色的民居》教学设计《最后一头战象》教学实录《穷人》教学设计查看更多>> 小学六年级语文教案

二、指导理解第二部分

（一）请孩子们快速浏览课文用线勾出表现小女孩最终命运的句子。（生浏览勾画）

抽生交流

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。

生自由读，说说你体会到了什么？（预设：小女孩死得悲惨。她在幸福中死去。）让生带着自己的体会来读一读这句话。

（二）生说到幸福，师：她曾感受到哪些幸福呢？请孩子们默读5-11自然段，看看小女孩几次擦燃火柴？、在火柴发出的亮光里，每次她都看到了什么？她体会到了怎样的幸福？

(生默读课文，师巡视指导)

抽生汇报。小女孩几次擦燃火柴？

（三）重点指导第一次：

1.小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？（生说：火炉）师板书：火炉。

2.她体会到了怎样的幸福？（生说句子）师出示句子：“她把小手拢在火焰上，……多么舒服呀！”生自读，说说你体会到什么？带着这种体会来读一读。

师引读，让生在朗读中体会温暖带给小女孩的幸福。

（四）略处理后三次擦燃火柴。教学流程为：说看到了什么？体会到了怎样的幸福，再在读中感悟小女孩在幻觉中一次次体会到的幸福。师相机板书：烤鹅、圣诞树、奶奶、

（五）小女孩一次次擦燃火柴，看到了多么美好的东西呀，当她把一大把火柴都擦燃时，又看到了什么？（当生答到和奶奶一起飞走了。）示句子：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。生自读后，说体会后感情朗读。

小结：是呀，小女孩一次次地擦燃火柴，一次次地看到了自己所向往的东西，感受到了快乐与幸福。所以，（师引）第二天清晨，人们看到这个小女孩坐在墙角里，（生接读）两腮通红，嘴上带着微笑。

（六）从这微笑中，我们分明感受到她曾经是多么快乐与幸福呀。（示句子：谁也不知道她曾经看到过她多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。）生读。

三、回顾小女孩是不是真的幸福

（一）可是她真的得到幸福了吗？（生答没有）从“她死了，在旧年的大年夜冻死了。”这句话理解小女孩死了。对于一个无法活下来的人，是谈不上得到幸福的。可是因为特殊的背景，对小女孩来说死就是幸福。（引导学生联系前文和时代背景来理解她不可能得到幸福。）

（二）联想到自己的生活，想象：假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？把想说的话写下来。

（师根据学生回答评价）小结：作者写这篇文章就是要表达自己对小女孩的同情和对当时黑暗社会的不满与愤怒。

板书设计：

19卖火柴的小女孩

现实 幻觉 卖火柴

冷 —— 暖和的火炉

饿 —— 喷香的烤鹅 小女孩 擦火柴

无欢乐——美丽的圣诞树

无疼爱——慈爱的奶奶 死去

无幸福——快乐的飞走

安徒生：对穷人的`同情

教后反思：

《卖火柴的小女孩》这篇课文是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。作者通过这个童话故事，表达了他对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文的重点是讲这个小女孩在又冷又饿的情况下，为了暖和暖和快要冻僵的身体，擦燃了一根根火柴，并从火柴的亮光中看到了种种幻象。而这些幻象又恰恰与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比 .教学这篇课文，我引导学生逐层深入，品读并理解课文，收到良好的教学效果。

一、作者与写作背景简介，奠定学文的感情基调。 “良好的开端是成功的一半。”因此，在导入部分我相机介绍安徒生的资料及创作《卖火柴的小女孩》的背景，有效地调动了学生学习的积极性，培养了搜集并处理、利用信息的能力，同时激发学生深入学文的探究意识。

二、自主朗读，图文结合渲染气氛。依据《语文课程标准》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”的新理念，教学中我放手让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，谈自己的体会。为了能够让这些在幸福中生长的孩子们领悟到作者这种基于现实合理想象的表达方法，我实施了这样的教学方案：让学生抓住重点，读议结合，落实目标。我先是让学生精读小女孩第一次擦燃火柴的这一自然段，了解作者在这一段中的写法以及小女孩的心理变化，读出感情来，并让学生提出自己的疑问进行相互交流。如此实施，效果甚好。孩子们在读中议，议中读，懂得抓住“这是一道奇异的火光！”这一重点句子来讨论，先是提出了：“为什么说‘这是一道奇异的火光’？”然后又提出了：“作者为什么不写小女孩就在暖烘烘的火炉边度过那美好的夜晚，而要那么残酷地写出火柴灭了，火炉不见了？”孩子们通过交流，不仅理解了：是因为小女孩在火柴光里看到了美好的幻象，所以才说这火光是奇异的；还了解了作者这样对比写是为了突出小女孩的悲惨遭遇；同时懂得珍惜现在的幸福生活。接着我再让学生以此方法学习小女孩其他四次擦燃火柴的段落，这样做可以收到事半功倍的效果，教师教起来简单，学生学起来轻松。

卖火柴的小女孩教学设计(集锦12篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《卖火柴的小女孩》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

卖火柴的小女孩教学设计 篇1

一、文本简析

《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文六年级第四组的一篇精读课文，这是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述残酷的现实（大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴）；接着写小女孩看到的五幅美丽的幻景（第1幅，闪亮的大火炉；第2幅，喷香的烤鹅；第3幅，美丽的圣诞树；第4幅，温和慈祥的奶奶；第5幅，搂着自己的高大美丽的奶奶）；最后讲小女孩被冻死街头。

课文在写作上注重合理想象与残酷现实的对比，深刻揭露了资本主义社会的罪恶（人吃人的社会现实），表达了作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情。

二、教学目标

(一)知识目标

1、学会本课6个读写生字（乖、裙、兜、币，哎、橱）及6个读记生字（哆、嗦、蜷、哧、梗、捏），能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、灵魂、橱窗等词语。

2、通过理解重点句体会小女孩的不幸及美丽幻想，同时抓住关键词句理解课文内容。

（二）能力目标

1、培养生抓住课文题眼质疑理解课文主旨的能力

2、培养学生抓住重点词句理解课文的能力。

2、指导学生通过语境、语感展开合理的想象，描绘幻想图。

3、指导学生有感情地朗读课文。

(三）情感目标

通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。（写片段：“小女孩—我想对你说”）

三、教学重难点

1、了解小女孩面对的悲惨和痛苦的现实生活，设身处地地引导孩子走进文本（重点）。

2、通过体会小女孩悲惨辛酸的生活，感受资本主义社会的本质，懂得珍惜来之不易的美丽、和谐的现实生活（难点）。

四、教学过程

一、诗歌导入。

导语：上课之前先请同学们欣赏刘倩倩的《你别问，这是为什么》，听后教师引入：同学们，想知道为什么吗？让我们共同去安徒步徒生爷爷的《卖火柴的小女孩》中去寻找答案吧！（板书课题：14卖火柴的小女孩）

课题质疑：小女孩怎么了？九岁的刘倩倩要把蛋糕、棉衣、歌片给她，

二、听范读，略读课文整体感知，解读重点字、词。

1、请同学们打开书用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利，说一说课文讲了一个什么故事。（听汇报7分钟）

（教师预设：先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻景，最后讲小女孩冻死街头。）

2、按照故事的发展顺序，把课文分成三部分。

3、出示重点字，指出读音及书写：乖：撇—横—竖—竖—横—提—撇—竖弯钩。（结构：独体，部首：丿）币：撇—竖—横折钩—竖（结构：独体，部首：丿）兜：撇—竖提—撇—竖—横折—横—横—横折—横—撇—竖弯钩(结构：独体，部首：儿)4、提示多音字，让学生自己注音组词：冲—觉—挣—薄—缝—曾—几—喷—当三、品读课文，感受不幸

用自己喜欢的方式读课文的1——4自然段，把你认为最能体现小女孩不幸的句子画出来并做上批注。学生交流，体会：

1、从哪些地方读出寒冷、贫穷？

a、出示：“天冷极了，下着雪，又快黑了。”体会到了什么？（寒冷：自然环境恶劣）。

b、出示：“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”（家庭贫穷）

2、从哪些地方读出恐惧与社会无情

a、出示：“这是一年的最后一天——大年夜。”体会到了什么？

（大年夜——使我们自然想到了什么，这是鲜明的对比，强烈的反差，对比手法）

b、出示：“她穿过马路的时候，两辆马车飞快的冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。”体会到了什么？（小女孩内心恐惧及马车夫的无情）

c、出示：“另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。”体会到了什么？（小孩无情）

d、出示：“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”

（社会冷漠，大人无情）

e、她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。（家庭的冷淡亲人的无情）

总结：好一个冷漠无情的社会！回过头来再联系第一自然段的寒冷，这仅仅是自然环境的寒冷吗？（不仅是自然环境的寒冷了，还有社会环境的冷漠。可以说小女孩从头冷到脚，从外冷到内，从身体冷到内心！）

此刻，自然环境的寒冷，加上社会环境的冷漠恐惧，用一个成语来概括，这对小女孩来说那可真是雪上——加霜！

3、从哪些地方读出饥饿？

a、“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”体会到了什么？

（她一整天没有吃东西，又“光着头，赤着脚”走，“又冷又饿”。）

b、雪花落在她的金黄的'长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。体会到了什么？

（小女孩的渴望食物：饥饿，以美写哀）。

c、“她可没有注意这些”，“她可没有忘记这个”。一个没注意，一个忘不了。这对比中，你又读出了什么？（更让我感觉到小女孩的可怜和不幸。）

4、从哪些地方读出孤独？

a：她在一痛苦座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。体会到了什么？。（孤独）

5、总结痛苦

当我们把体现“寒冷，饥饿，恐惧，孤独”的句子整理在一起，整体阅读的时候，可以想象小女孩的内心又是怎样的情感？（板书“痛苦”）

过渡：无助的小女孩！她实在太孤独，太难过了，她要点燃这些没有卖出去的火柴。她一共点燃了几次？看到了什么？结果怎样？

四、精读课文，与小女一起分享美丽的幻景（抓重点句及关键词）。

1、第1次点燃火柴，她看到了什么？为什么会有这种幻景？

（出示图片1:闪亮温暖的大火炉）

2、第2次点燃火柴，她看到了什么？为什么会有这种幻景？。

（出示图片2:喷香的烤鹅）

3、第3次点燃火柴，她看到了什么？为什么会有这种幻景？

（出示图片3：美丽的圣诞树）

4、第4次点燃火柴，她看到了什么？为什么会有这种幻景？

（出示图片:4：温和慈祥的奶奶）

5、第5次点燃火柴，她看到了什么？为什么会有这种幻景？

（出示图片5:搂着自己的高大美丽的奶奶）

6、组讨论学习，整体回顾“擦火柴”这部分内容完成表格（出示表格）

次数

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

美丽的幻景

原因

结果

五、齐读第三部分，感受小女孩悲惨结局论

1、配乐读这部分内容，读后思考。

a、这一段主要写了什么？（大年夜冻死街头）

b、作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？

（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）

c、感情朗读，体会“幸福”含义

d、小女孩迫切的心情从何体现？

女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假的幻想才能得到满足。所以，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆脱了现实的残酷。

六、朗读及学法指导

1、课文中运用了哪些写作方法，从什么地方可看出？

a、虚实结合；如残酷的现实是实写，美丽的幻景是虚写。

实写如下：

①“天冷极了，下着雪，又快黑了”

②“在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在大街走着。”

③“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”

④“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”

⑤“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。”

⑥“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”

⑦“她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了”

⑧“这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。”

⑨“这时候，火柴又灭了。”

b、对比写法，

小女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；

c、运用细节描写刻画人物；

详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；

d、合理的联想

种种的“美好”幻景，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。

2、课文哪些哪些部分用低沉的语调朗读？哪些用充满喜悦，兴奋的语调来朗读？，哪些用急切心情读出来？

a、实写用低沉的语调朗读；

b、虚写用充满喜悦，兴奋的语调来朗读；

c、小女孩怕奶奶消失，要留住奶奶的话用又急切心情读出来。

七、背景介绍，感受作者用心，学会选材。

《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，发表于1846年。

创作素材：当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。

创作源泉：这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。”

安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。

六、总结全文

故事结束了。我们在卖火柴的小女孩的生命里读到的是什么？是什么原因使小女孩信命运如此悲惨？请听《爱的奉献》（寒冷，饥饿，恐惧，孤独和无限的痛苦）

过渡语、是啊！只要人人都献出一点爱，小女孩不再寒冷、不再饥饿、不再孤独、不再痛苦。同学们现在知道刘倩倩为什么那样做了吧！

七、拓展延伸，升华主题，完成习作。

1、请问：假如卖火柴的小女孩现在就在你的面前，你又会对她说些什么呢？把你想说的话写下来。可以是一段话，也可以是一首小诗，还可以是一篇文章……

2、比起卖火柴的小女孩，我们是多么幸福啊！我们长在红旗下，生在幸福中，该怎样做呢？在你的一身中，你做过的最重要的事情是什么呢？

（珍惜幸福生活，努力学习，长大为祖国做贡献；全身心投入正在做的事情）推荐阅读《生命中最重要的事》

3、课外阅读推荐：安徒生的其他童话作品。

安徒生是丹麦著名童话作家，被誉为世界“童话大王”，被尊称为“现代童话之父”他一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。请爱好的同学抽空去欣赏《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》等，

4、分层作业

a、熟读课文，特别是幻景部分，完成生字书写及多音字组词。

b、填写美丽的幻景图，体会当时资本主义社会的冷漠。

c、习作练习，卖火柴的小女孩—我想对你说

d、模拟语境，用恰当的语气朗读全文。

卖火柴的小女孩教学设计 篇2

教学目标：

1.知识与技能：学会本课生字新词，使学生了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了当时沙皇统治社会的黑暗。初步了解想像的写作方法。

2.过程与方法：通过有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，并体会它所表达的思想感情。

3.情感态度与价值观：通过对比，体会社会主义国家的美好，教育学生珍惜今天的幸福来之不易，激发学生的感恩之情和对弱者的同情与爱心。

教学重点：研读课文中小女孩五次划亮火柴的过程，明白小女孩幻想中的幸福与现实中的不幸。

教学难点：幻想与现实的差距，想像的写作方法有什么作用。

教学准备：卖火柴的小女孩课件，歌曲《我们多么幸福》。

教学过程：

一、幸福导入，悲情入境：

播放歌曲：《我们多么幸福》。同学们，我们生活在这个社会，享受着美好的生活，你是否体会到了生活的幸福？那幸福是什么？（新衣服、好吃的、新自行车、过年的压岁钱等等）那你还记得过年时我们都有哪些快乐的事吗？（食物、糖果、鞭炮、玩、和家人在一起），下面我们听一段录音：放卖火柴的小女孩开篇的情境录音（大雪、寒冷、饥饿、光脚、单衣），孩子们，如果让你们在这样的环境里过年，你会怎样？（还不得冻死呀、不可能、找妈妈、老师是瞎编的）这就是真正发生在上个世纪俄国的事情，一个小女孩在大年夜里冻死了，你们想知道是怎么回事吗？好，老师这就带大家到那个时代去看一看。

二、倒叙研读，体会实情：

一）学习12、13两个自然段

师：请同学们读课文的最后两个自然段，说说，你看到了什么？

生汇报：小女孩死在大年夜里，光着脚，脸上带着微笑，手里捏着一把烧过的火柴梗。

师：那最后一个自然段写了什么呢？请同学们再读一次。

生汇报：他死之前看到过的美好的东西。

师：那小女孩看到的会是什么呢？让我们回到课文的开头去看一看。

二）学习1-4自然段

生读课文，了解这部分的`主要内容。读后简单汇报。

播放动画，强化故事内容在学生头脑中的影像。

通过教师与学生共同探讨，明确如下内容：在大年夜这个特殊的日子里，一个家境贫困的小女孩穿着她妈妈的大拖鞋走在风雪的街头，为了躲开横冲直撞的马车，她的拖鞋跑掉了。只好光着小脚走在冰冷的雪地里卖她那卖不出去的火柴，这个年纪本该在爸爸妈妈怀里撒娇的，可是她连自己漂亮的长发都不能注意一次，她就在这大年夜里受着饥饿和寒冷的摧残。她不敢回家，因为她一支火柴也没卖出去，爸爸不会放过他的，再说了，家里和外面一样冷，没有必要冒着挨打的危险回去。

师：小女孩现在最想得到的是什么？

从学生的回答中归结出：温暖、年夜饭、圣诞节的礼物、大人的关爱

师：这些在我们看来是不想要都不行的东西，在这个小女孩那里却成了一种得不到的渴望。同学们，如果你现在碰到这样的小女孩，你会怎么办？（对学生进行爱心教育，让他们去帮助她）

师：可是小女孩离我们太远了，我们也没有办法。这个凄苦的小女孩该怎么办呢？现在让我们学习课文的5-11自然段，走到她的身边去温暖她吧。

三）学习5-11自然段

师：同学们，老师为你播放一段画面，让我们了解一下这个小女孩是怎样面对眼前的情景的。

师：小女孩一共擦了几次火柴？每一次都看到了什么？她为什么会看到这些？

通过学生反复读文，互相探讨，逐步理解这部分内容。

1.她第一次擦燃火柴后，看到了暖和的火炉。

出示动画：火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直是一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

让学生把有关词句读一读，读得越幸福越好。体会小女孩在火柴划亮之后看到火炉时的幸福情境。

师用沉重的语气说：可是火柴很快就灭了，留在小女孩眼前的只是那个烧过的火柴梗了。

2.她第二次擦燃火柴，看到了喷香的烤鹅。出示动画：“亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明……更妙的是，这只烤鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。”

看到这个场景，你有什么感受？教师和学生共同理解这一场景对于小女孩的饥饿现状是怎么一种寄托。

师：这一只烤鹅对于这个小女孩来说是多么的重要呀！这可能是她梦想中的最美味的年夜饭了。可是随着第二支火柴的熄灭，小女孩看到的是一堵冰冷的墙和眼前第二个烧过的火柴梗。

3.她第三次擦燃火柴，看到圣诞树。

出示动画：”这一回，她坐在美丽的圣诞树下，这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。……在向她眨眼。”

师：小女孩此时是快乐的，因为她得到了比富商家还要大得多的圣诞树，树上全是礼物，这个时侯她就是世界上最幸福的小女孩了。可是火柴又灭了，圣诞树消失了，一颗星星落下来，她知道有一个什么人快要死了，这是奶奶说的，此时她最想看到的人是奶奶，因为只在奶奶的怀抱里她才能感爱到最幸福的爱。

4.她第四次擦燃火柴后看到了奶奶

出示动画：“这一回，火柴把周围全照亮了，奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱”

引导学生读出小女孩看到奶奶后的兴奋之情。

这一部分结合学生在家受到家人的疼爱去理解小女孩此时的心理感爱。重点理解“这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话。让学生知道，小女孩看到了唯一疼爱她但又去逝了的奶奶，她知道火柴马上就要熄灭，为了留住这幻觉中的奶奶，她不惜冒着回家里挨打的危险，将整把火柴都擦亮了。

师：（故意歪曲引导）同学们，小女孩得到了幸福你们高兴吗？

生1：高兴！因为她得到了幸福

生2：不高兴，因为她死了。

师：是呀，小女孩儿在幻觉中得到了幸福，但是她却要付出生命的代价。

接下来教师逐步引导学生明确：小女孩的幻觉来自她对温暖幸福的渴望。这也充分说明在那样的社会里，像她这样的小女孩在现实生活中是得不到幸福的。

三、对比现实、升华情感，感受美好生活

师：火柴一次次燃起，刚刚给小女孩带来暂时的想像中的温暖却又熄灭了，这预示着什么？

师：为什么那么多对于我们来说是很平常的东西在小女孩那里却只能在火柴的光线中才能看见？

引导学生明白：在现实中小女孩是得不到这些的，因为她所在的社会就是那样一个黑暗的社会，在那里穷人家的孩子是不会得到幸福的。

师：为什么小女孩最后一次擦亮的火柴没有熄灭？

明确：小女孩已经死了，她看不到火柴熄灭了。她再也不能睁开双眼看这堆给过她希望的烧过的火柴梗了。她的死也就是她的幸福的开始。就算她能活过来，她不会再去看这个令她伤心的世界了，在这个世界里属于她的只有痛若，而在另一个世界里有她想要的一切。

师：作者这样写有什么作用？师生共同体会如下内容：运用想像的手法揭示现实世界的黑暗，批判沙皇的专制统治。

师：作为生活在幸福社会中的你们有什么感想呢？

学生已经明白：今天的幸福生活要好好珍惜、那样的悲惨社会要批判。

卖火柴的小女孩教学设计 篇3

一、导课

1、上节课我们学习了14课《卖火柴的小女孩》，请同学们快速回忆一下。 课文分几部分？

2、卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？（可怜）

过渡： 那文中的小女孩到底怎样可怜？接下来我们要深入学习课文。

二、新授

第一部分

1．首先，看卖火柴这部分，浏览课文1-4自然段，找出最能体现小女孩可怜的句子，画下来，圈一圈重点词语，读一读句子，体会小女孩内心的情感。

2．交流体现小女孩“可怜”的句子。

（残酷的现实）

过渡：通过读文，我们知道了卖火柴的小女孩真的很可怜。可是后来她怎样了呢？你是从哪里知道的？能读给大家听吗？小女孩死了，可作者为什么会说她幸福了（幸福），在哪些段落或故事情节中知道的？

让我们一起静心默读擦火柴的部分5-10自然段，想想小女孩共擦燃几次火柴，每次都看到了什么美丽的东西，又感受到了怎样的幸福？画出有关语句，还可以在你最受感动的地方，写一写你的感受，并读出你的体会。（学习提示）

1）学生默读5-10自然段。

师：让我们一边交流，一边不断完善这个表格。（填表格）

2）小女孩曾经看到的'美丽是现实的吗？那是什么？小女孩的幻象怎么样？（美好的幻象）

3）火柴是小女孩一家的生活来源，一天没卖掉一根火柴，都足以让她内疚和恐惧，可小女孩为什么还接连不断地擦燃火柴，又为什么会幻想到这些美丽的东西呢？我们先与同桌讨论讨论,再来交流。

师：我们先来交流第一次擦火柴。

小女孩为什么擦燃第一根火柴？谁来读读这两句话。你从中体会到了小女孩怎样的心情？

师：这个“终于”经历了怎样一番斗争，需要鼓起多大的勇气啊！（读出勇气来）

师：她用火柴往墙上一擦，只见——

师：大家注意这里的标点，你发现了什么？又感受到了什么？

师：带着你的感受读——

师：几乎冻僵的小女孩已经迷迷糊糊了，小女孩开始产生怎样的幻想？谁来读读这个句子？

师：看到大火炉时，小女孩是什么心情？小女孩为什么会看到大火炉？

在幻象中，小女孩的感受可以用一个什么词来形容（幸福）这就是小女孩曾经感受到的幸福。谁来读一读这句话，把女孩快乐、幸福的心情读出来。欢快一点儿。

师：幻象中，小女孩多么幸福！可是突然——[指名读]

师：这到底是怎么回事呢？

师：回到了怎样的现实中？用一个词来形容。（残酷的现实）

师：没有火炉，只有一根烧过的火柴埂，小女孩又回到了冰冷、残酷的现实中，小女孩此时的心情又可以用一个什么词来形容。把小女孩内心的痛苦，读出来。 （痛苦]

师：幻想太美好了，读——现实太残酷了，读——

过渡：如果说小女孩第一次斗胆“终于”抽出一根火柴，是她实在太冷了的缘故，那么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。可她几次接连不断地擦燃火柴又是为什么呢？

师：就是因为这样，所以小女孩一次又一次地擦燃火柴。请同学们拿起书，我们一起合作朗读6-10自然段。

4）师：尽管她不惜擦燃一大把火柴，来留住那样美好的幻象，可幻象最终还是破灭了，破灭得那样干净，那样彻底。因为她死了，在旧年的大年夜——冻死了。

5）请把你最受感动的句子读一读，读出你的感动，再说说你的体会。如果有不理解的句子，也可以读出来，和同学们讨论。

6）（“奶奶）大家注意这里的标点，你发现了什么？从四个叹号中，你体会到了小女孩怎样的心情？

师：在小女孩所有的幻象中，我们都能感受到她的内心渴望，这几句小女孩的内心独白更加深了我们的体会。女孩就是特别害怕奶奶也会随着火柴的熄灭而消失，所以她急切地叫起来——可怜的恳求着——

师：小女孩的内心独白句句含泪，作者的语言字字含情。

3、（飞到那）这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美好的幻觉中死去了。

师：反过来说，小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦，小女孩的命运是多么——悲惨！（悲惨的命运）带着你的体会读——

师：小女孩为什么会看到这些美丽的东西？小女孩美好的虚幻其实就是她现实生活的渴望。小女孩就这样，从幸福到痛苦，从痛苦到幸福，从这幻象与现实的鲜明对比中，你体会到了什么？

还有哪段没学，你明白了什么？

小结：幻想越是美好，现实就越是冷酷，幻想中越感到幸福，回到现实中就更加觉得痛苦，小女孩的命运真悲惨！她身处的社会现实是多么——残酷。

四、第三部分

小女孩就这样在美好的幻象中带着微笑死去了，在旧年的大年夜冻死了，多么可怜的小女孩，多么悲惨的小女孩，可是作者在结尾却这样写道：

（出示小黑板）怎么理解这两个幸福？第一个幸福是幻象中的幸福，其实是反衬现实的痛苦，第二个幸福是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。只有死去才能得到幸福，小女孩的命运是多么悲惨！

安徒生怀着怎样的心情写下了这段文字？

让我们带着这种心情，再齐读这段文字。

五、小练笔：

对比你现在的幸福生活，你们有什么话想对小女孩或自己说吗？

六、小结：

同学们，从你们深情的话语中，我能感受到你们对小女孩悲惨命无限同情，对自己幸福生活的无比珍惜。所以我们更加要珍惜这份幸福，还要传递这份幸福，让世界充满阳光，让世界不再有冷漠的人心，不再有冷酷的社会，就不会再有“卖火柴的小女孩”。

同学们，课文学到目前为止，你们的心情怎样？为什么会有这样的感觉呢？是呀，文章如此凄美，牵动着我们的心，是作者采用了什么写作方法呢，下节课我们接着学习。

板书设计：14．卖火柴的小女孩

可怜 冷酷的现实

幸福 美好的幻象

痛苦 悲惨的命运

卖火柴的小女孩教学设计 篇4

教学目标

1、学会本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、诗歌导入

同学们，老师请大家欣赏一首三年级小朋友写的诗歌。

出示：

妈妈给我床上棉衣，

我一定不把它弄破，

别问我，这是为什么

爸爸给我两块蛋糕，

我悄悄地留下一块，

别问我，这是为什么？

哥哥给我一盒歌片，

我选出最动听的一张，

别问我，这是为什么？

我要把棉衣给她去档风雪。

把这块蛋糕送给她吃，

一块唱那最动听的歌。

你想知道她是谁吗？

请问问安徒生爷爷──

她就是卖火柴的小女孩。

教师声情并茂地朗诵。

这首诗中出现了三次“别问我，这是为什么？”，请大家带着这三个“为什么”读一读安徒生写的童话《卖火柴的小女孩》。

二、精读悲惨遭遇

学生读课文，教师板书：

为什么？为什么？为什么？

因为她，因为她，因为她。

1、知道这三个“为什么”的同学请举手。能用课文中的词语回答这三个“为什么”吗？

（寒冷、饥饿、痛苦。）

2、所以读这篇课文时，咱们应该带着怎样的语气朗读？

（深切的同情。）

3、教师范读第一自然段。

4、请大家像老师这样，接着读第二自然段到第四自然段。

5、用划出小女孩寒冷饥饿的句子。

⑴天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年中的最后一天──大年夜。

⑵在这又黑又冷的晚上，一个光着头，赤着脚的小女孩在街上走着。

⑶小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。

⑷她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。

⑸她觉得更冷了。

⑹（第五自然段）她的一双小手几乎冻僵了。

⑺她又饿又冷，哆哆嗦嗦地向前走。

以上部分句子进行朗读指导，读出饥寒交迫的语气。

6、从小女孩的寒冷、饥饿我们就已经感受到了她生活的悲惨，可是她的遭遇又何止是寒冷和饥饿呢？小女孩还有许多痛苦要向我们诉说！

请同学们再读课文，你还能从哪些地方读出小女孩生活的痛苦？你又是如何来理解这些痛苦的？

（可当作小组讨论。）

⑴她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是用什么用呢？那是一双很大的拖鞋──那么大，一向是她妈妈穿的。

天那么冷，又下着雪，小女孩连双自己穿的鞋也没有，只能穿着妈妈的大拖鞋，根本不能御寒，就连这双大拖鞋还是她妈妈穿了很长时间的。她家里实在太穷太苦了。

⑵两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个小男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有孩子可以拿它当摇篮。

富人乘着马车在街上横冲直撞，他们根本不把这个穷苦的小女孩当人看，连小男孩也要欺负她，说明没有人来同情她。

⑶这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。

她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣到一个钱。

为什么没有人买她的火柴？

①这是大年夜，是家人团聚的日子，很少有人出门。

②过年了，谁家还会没有火柴呢？

③没有人去同情小女孩。

⑷雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没有注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜──她可忘不了这个。

“这些”指什么？

（自己漂亮的金黄的长头发。）

“这个”指什么？

（大年夜。）

这种幸福和欢乐，富人应有尽有，而卖火柴的小女孩却什么也没有，依然饥寒交迫。作者用了对比的手法写出了小女孩生活的悲惨痛苦，说明那个社会是多么不公平、不合理。

⑸再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。

“灌”说明什么？

（裂缝很大，家境贫寒。）

小女孩不敢回家，不仅仅是因为没有挣到一个钱，怕父亲打她，还因为家里跟街上一样冷。

（以上边诉说，边朗读指导。）

三、感情升华

通过我们刚才的学习，我们真正搞清楚了“别问我，为什么？”的原因，虽然小女孩过着痛苦、悲惨、凄凉的生活，但她忘不了这是个大年夜，她和许许多多的`孩子一样，向往着光明，向往着幸福，她也有许多美丽的幻想。

集体朗诵诗歌，把诗送给卖火柴的小女孩。

第二课时

一、学习“擦火柴”这一部分内容

1、默读思考：

课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？

自由读第一次擦火柴部分。思考：为什么会出现火炉的幻景？

“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？

（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）

2、小组讨论学习，完成表格：

第几次擦燃火柴现实幻景说明现实

第一次寒冷火炉渴望温暖火柴灭了火炉不见了

第二次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了

第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了

第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了

3、小结：

因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。

4、指导朗读：

读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨。

二、学习“小女孩死去”这一部分内容

1、读后思考：

⑴这一段主要写了什么？

⑵作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？

⑶怎样理解课文结尾的那几句话。

（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）

2、指导朗读：

小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。

三、整体理解课文

1、回忆课文内容，归纳中心思想。

（这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）

2、总结写法：

⑴运用细节描写刻画人物；

⑵想象丰富深化中心。

3、学习表述：

这篇文章是童话，也是很典型的一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么究竟是什么让我们感动呢？

⑴这四次幻想表现了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和具体环境为依据，符合小女孩的迫切要求，这样是合理的，脱离了实际，凭空捏造的想象只给人虚假的感觉，这是我们所要学习的一个方面。

⑵详细的刻画，环境的衬托则是我们所要学习表述的另一个方面，文章细致的描写（例如：小女孩的头发、小女孩的鞋），深刻地写出了女孩的可怜，环境的衬托也起到了一定的作用（例如：每个窗子都透出灯光来……）也反映出女孩的可怜凄凉。

对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。

四、总结

1、这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，读了这篇课文，请结合自己的生活，谈一谈你的感受。

2、感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。

五、布置作业

1、抄写本课生字词。

2、理解文中最后三个自然段的含义。

卖火柴的小女孩教学设计 篇5

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1.学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。

2.理解重点句。

（l）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

（2）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

（二）能力训练点

1.培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。

2.指导学生展开合理的想象。

3.指导学生有感情地朗读课文。

（三）德育渗透点

通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。

（四）美育渗透点

体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。

二、学法引导

（一）教师教法

谈话法、引导学生讨论，启发学生想象。

（二）学生学法

自读自悟、小组讨论、感情朗读。

三、重点·难点·疑点及解决办法

（一）重点

从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

（二）难点

从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

（三）疑点

小女孩死后为什么嘴上带着微笑？她真的能飞到“没有寒冷，没有痛苦的地方”去吗？

（四）解决办法

通过小组讨论和有感情地朗读加以深化理解。

四、师生互动活动设计

（一）教师活动设计

引导学生抓重点，悟情感，通过析词句，议内容，领悟中心，引导感情朗读，升华学生情感。

（二）学生活动设计

讨论重难点问题，听录音、看投影、想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理解。

五、教学步骤

第一课时

（一）导入新课，揭示课题

1.板书课题，启发谈话。

同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。

2.简介时代背景及作者

安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。

（二）整体感知，理清线索

1.自读课文，了解课文大意。（同桌交流）

2.检查自读情况。

思考：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文.写作顺序是怎样的？

（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴——人死去）

板书：卖火柴擦火柴人死去

（三）学习“卖人柴”这一部分内容

1.默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？

（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。）

2.作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？

3.交流（反馈）

a.对小女孩的鞋是细节描写。

（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。）

b.课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”

（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。）

c.“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。

（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。）

d.“天快黑了，又下着雪”是细节描写。

（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）

4.指导朗读。

小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。

5..总结扩展。

这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体现出这种感情，让我们受到强烈的.震撼呢？具体体现在哪几方面呢？讨论交流。

（体现在：

（1）运用细节描写刻画人物；

（2）动用对比烘托人物；

（3）语言朴素，感情真挚。）

（四）布置作业

1.抄写词语。

2.朗读课文，进一步体会感情。

（五）教师巡视，学生质疑。

第二课时

（一）学习“擦火柴”这一部分内容

1.默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？（生答）

（l）自由读第一次擦火柴部分。思考：

为什么会出现火炉的幻景？

“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？

（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）

2.指出学法。

刚才学习这一段用的是“读——想——读”的方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明了什么？用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分。

3.小组讨论学习，完成表格。

第几次擦燃火柴现实幻景说明现实

第一次寒冷火炉渴望温暖火柴灭了火炉不见了

第二次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了

第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了

第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了

4.小结自学情况。

因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。

5.指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。

（二）学习“小女孩死去”这一部分内容

1.读后思考。

（l）这一段主要写了什么？

（2）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？

（3）怎样理解课文结尾的那几句话。

（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）

2.指导朗读。

小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。

（三）围绕中心，学习表达

1.回忆课文内容，归纳中心思想。

（这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）

2.前后桌讨论，.总结写法。

（1）运用细节描写刻画人物；

（2）想象丰富深化中心。

3.学习表述。

这篇文章是童话，也是很典型的一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么究竟是什么让我们感动呢？也就是作者如何表述的，我们讨论学习一下。

（1）这四次幻想表现了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和具体环境为依据，符合小女孩的迫切要求，这样是合理的，脱离了实际，凭空捏造的想象只给人虚假的感觉，这是我们所要学习的一个方面。

（2）详细的刻画，环境的衬托则是我们所要学习表述的另一个方面，文章细致的描写（例如：小女孩的头发、小女孩的鞋），深刻地写出了女孩的可怜，环境的衬托也起到了一定的作用（例如：每个窗子都透出灯光来……）也反映出女孩的可怜凄凉。

对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。

（四）总结、扩展

1.这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，我们长在红旗下，生在幸福中，该怎样做呢？

（珍惜幸福生活，努力学习，长大为祖国做贡献。）

2.感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。

（五）布置作业

1.抄写本课生字词。

2.理解文中最后三个自然段的含义。◆

卖火柴的小女孩教学设计 篇6

一、教材分析

《卖火柴的小女孩》是安徒生创作于1846年的一篇融幻想于现实的“新童话”。19世纪，偏爱想象与幻想的浪漫主义者们通过梦幻找到了表现文学理想的“神器”，安徒生就是其中之一。著名儿童文学教育家浦漫汀在《安徒生简论》中说，“借助于梦境或幻想布局谋篇、展示主题也是安徒生以想象为核心进行构思的成功经验。安徒生十分善于在主人公的梦境、幻觉中开辟他的童话天地。那难以捉摸、稍纵即逝的幻觉与梦境被安徒生运用得得心应手……使童心和幻想尽情地欢歌起舞，并造成一种朦胧而又清晰、飘渺而又逼真的奇异美。”同样在这篇童话中，安徒生也表现出他对幻觉的钟情书写，当小女孩用细小的火柴点燃美丽幻觉的那一刻，一个垂危的小生命立即变得光彩动人，一个简单的故事即刻变得丰盈厚重。

从20世纪60年代至今，由叶君健翻译的《卖火柴的小女孩》一直被选入中小学语文教材，现如今，西师大版、语文S版、人教版等五个版本的教材都同时编选了这篇童话。在人教版教材的编写体例中，这篇童话被选入六年级下册第四组“外国名著名篇”单元，同时选编的还有名篇《凡卡》和名著《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》的片段，学习本组课文一方面要教给学生阅读的方法，感受阅读经典作品的乐趣；另一方面要引导学生感受经典作品的魅力，获取表达“给养”，得到经典文化精华的滋养。因而，学习本文用幻境表现人物心理的写法，对丰富学生的习作经验，提升学生的表达很有必要。

六年级的学生在此前学习的《学会看病》《穷人》等课文中，已接触过不少心理描写，他们在描写人物时，也大多能运用内心独白、旁观分析的方式“直陈”人物心理，让人物一无遮掩地吐露自己的所思所想。那么，在此基础上学习本文通过幻觉折射人物心理的写法不啻为教给学生另一种心理描写的“特殊武器”，它不仅能激发学生的创造性潜能，增加心理描写的`色彩，使之更具可读性和吸引力，而且能充实心理描写的内容，有效改变学生心理描写“贴标签”式的浮泛之风，从而在心理描写这一点上有效落实课标第三学段的习作要求——“珍视个人的独特感受”，“内容具体，感情真实”。

初次学习这种以虚写实的心理描写，其难点在于它超出了学生已有的知识经验。因为不能逾越学生的“现有发展水平”进行跨越式教学，所以教学中要把学生原有的心理描写经验作为“学习起点”，然后借助教材的文本“支架”，引导他们从原有的心理描写经验中生发出新的知识经验，再通过迁移练笔，达到用亦真亦幻笔法，绘五彩斑斓心理的教学目标。

二、教学目标

1.品读课文片段，学习安徒生用幻觉表现人物心理的写法，感受作者高超的写作技巧。

2.运用幻觉表现人物心理的写法虚构幻觉，生动展现练笔对象的内心世界。

（教学重点即目标2。）

三、教学准备

学生准备：学生对《卖火柴的小女孩》一文熟稔于心，能把握课文的主要内容及作者的思想感情，生动复述文中小女孩几次点燃火柴所出现的幻境。

教师准备：多媒体课件、学生课堂练笔作业纸（带格子的作文纸，便于补充修改，清晰展示。）

教学环境：多媒体教学环境、实物投影

四、教学过程

环节一：一次练笔，真实展现学习起点（5分钟）

1.出示“冰山一角”的图片，引导学生看图，引出课题。

2.布置练笔任务：观察四幅图片素材，揣摩图中人物的所思所想，然后任选其一，写一写人物的内心世界。

3.学生练笔，教师巡视。

4.指名学生展示练笔片段，其他学生认真倾听，个别点评后，引导学生明确本课的学习任务——向安徒生学习另一种心理描写的表达方式。

【设计意图】其一，用学生喜闻乐见的图片素材，创设情境，激发写作欲望，激活写作状态；其二，通过初次练笔，呈现学生已有的心理描写经验，并以此作为本节课习作教学的生长点，在后续教学中引导学生由此生发新的习作知识经验。

环节二：由读学写，领会掌握“画”心之法（8分钟）

1.出示卖火柴的小女孩点燃火柴的图片，帮助学生复现课文，指名学生说说小女孩当时的处境及心理。

2.品读《卖火柴的小女孩》一文中幻觉描写的片段，读完后谈谈自己的感受和见解。

3.对照课文片段，比较赏析，写法导引。为什么安徒生写卖火柴小女孩的心理给我们一种如在目前、终身不忘的感受呢？我们一起来探究安徒生在心理描写上的独特价值。（个人细读思考，小组分享。）

4.集中反馈，教师相机点拨，引导学生探究安徒生是怎么写出小女孩心理的？认识理解幻觉描写及其作用，进而使学生认识到幻觉与人物处境、内心的渴盼合宜地呼应起来，才能形象深刻地展示人物心理。

【设计意图】其一，把学生熟知的“直抒胸臆式”心理描写与文中用幻觉表现人物心理的描写方式两相比较，在敞亮与隐晦、直白与隽永、写实与浪漫的咀嚼中体悟表达效果的不同，从而洞悉本文的写作秘妙；其二，以教材文本为“支架”，从读学写，在学生自主建构的基础上，将新的习作知识经验提升为类概念，便于学生迁移运用，活学活用。

环节三：二次练笔，师夷活用“画”心之术（13分钟）

1.再次呈现学生“一次练笔”时所观察的四幅图片素材，讨论交流：图画中的人物会出现哪些幻觉？

（鼓励学生发散思维，多角度虚构幻觉。）

2.布置学生进行“二次练笔”。请你换一种思路再写“一次练笔”时所选人物的心理，看能否用安徒生的办法把这种心理写出来？

（学生当堂练笔，教师巡回观察，了解学情。）

3.完善“二次练笔”的片段，并把“一次练笔”和“二次练笔”的片段对比着读一读，体会两种心理描写各自的表达效果。

【设计意图】在“一次练笔”的基础上，创设相同的情境，引导学生用新学习的幻觉表现人物心理的写法再试身手，展开创写活动，既化解了习作练笔的难度，使教学呈现出动态生成的态势，又能使学生在经历两次练笔后的比对中，强化认识，完成对所学知识的意义建构。

环节四：评议修改，完善提升“画”心之境（14分钟）

1.用“你的作文我跟帖”的活动形式，开展组内互评，要求读完同伴的习作后写几句感想，或提一些建议，还可以画上有趣的符号；另外文章的作者也可以对“留言”“跟贴”作出回应。

（教师巡回指导学生互评，及时发现亮点习作片段，或就突出问题做初步诊断。）

2.评议展示，基于学生的习作现状，紧扣训练点，进行多种方式的点评，使评有引领，更具针对性。

3.就讲评中出现的问题，再次进行修改完善。

4.布置自选作业：

★作业：阅读故事《村姑和牛奶罐》。

★★作业：观看动画片《熊出没》“美好幻觉”一集，写一写“光头强”在收到“奇幻宠物饼干”后的幻觉。

★★★作业：阅读契诃夫《牡蛎》，找出其中的幻觉描写，读一读。

★★★★作业：你曾有过哪些难忘的感受呢，试着用幻觉来写一写吧。

【设计意图】从学生的写作实际出发进行评议，以写定教，不仅使“讲评”因为有了“学生习作”这个载体而呈现出实打实的“指导”，而且能唤起学生的心理认同感，使评改意见更容易被学生所接受。

五、板书设计

（略）

卖火柴的小女孩教学设计 篇7

一、教学内容

《卖火柴的小女孩》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第五组的一篇精读课文，这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话，文章围绕“同情弱者”的这个单元主体，描写一个卖火柴的小女孩在圣诞夜冻死在街头的故事，反映了当时贫富悬殊的社会现象，揭露了尖锐的社会矛盾，表达了作者对穷苦大众悲惨命运的深切同情。

二、教学目标

(一)知识与技能目标

1、学会本课生字，理解“又冷又饿、哆哆嗦嗦、冻僵”等词语。

2、理解文中重点词句，能正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法目标

通过有感情地读、圈画词句等理解课文内容，领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

(三）情感、态度、价值观目标

1、理解课文内容，激起学生对资本主义社会贫苦儿童悲惨遭遇的同情。

2、通过感受小女孩的痛苦和不幸，渴望幸福，来教育学生珍惜现在的幸福生活。

三、教学重难点

1、体会小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象与现实对比，体会小女孩生活的悲惨。

2、理解含义深刻的句子体会作者的思想感情。

四、教学理念

本课设计从整体入手，放手让学生自主读书，合作探究，感悟想象，在感知课文内容的同时，提升自己的领悟能力。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学时间

1课时

七、教学过程：

（一）导入

1、大家一定看过《安徒生童话》吧!他的童话爱憎分明，想象力丰富，情节生动。今天让我们跟随作者走入那风雪交加的大年夜，去感受卖火柴的小女孩的痛苦和不幸。

2、自读课文，想一想课文写了一件什么事？

（二）研读探究，理解感悟

1、了解人物处境，感知小女孩可怜

（1）默读1-4自然段，画出具体描写小女孩可怜的有关词句，思考知道了什么？

①抓重点句子理解。（课件出示）

A“在这又黑又冷的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。”

B小女孩只好光着脚走路，寒冷的雪将她的小脚冻得红一块青一块的。

C她又冷双饿，哆哆嗦嗦地向前走。

D好在一座房子的墙角里坐下来。蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。

从哪些词看出小女孩可怜。

②有感情地朗读这些词语，读出可怜。同情的语气

多么可怜的小女孩啊，她敢从成把的火柴里抽出一根点燃来取暖吗？

（2）幻景现实对比，理解小女孩的悲惨。自由读5-11自然段，思考小女孩擦了几次火柴，各出现什么幻景对应现实是什么？小女孩渴望什么？读后小组交流。指名交流。

（投影出示：学生填手中的表）

第几次擦火柴幻景现实渴望什么

小结：因为寒冷，才幻想有火炉；因为饥饿，才幻想有烤鹅；因为孤独，才幻想有圣诞树；因为痛苦，才幻想奶奶。现实和幻想有如此大的区别，幻想越美好，小女孩的命运越悲惨。

（3）抓住不幸结局，体会作者的情感。

小女孩最后怎么样了？

①轻读最后两个自然段

②想：这个小女孩后来怎么样了？“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”是什么意思？

③“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的'幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？从这句话中，你体会到了什么？有感情地朗读语句

（三）、总结全文。

卖火柴的小女孩是安徒生众多童话作品中的一篇，这位举世无双的童话大师，他的童话优美、活泼，充满绮丽的幻想，富有哲理而引人入胜。如丑小鸭怎样变成了白天鹅，拇指姑娘怎样邂逅了天使王子，你们想知道吗？请大家课后去读安徒生的童话吧。一个月后我们上读书汇报课。

卖火柴的小女孩教学设计 篇8

【教材分析】

这是丹麦著名作家安徒生的一篇童话，课文技记述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨遭遇，揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对贫苦儿童的深切同情。

全文以火柴为线索，分为小女孩卖火柴、擦亮火柴取暖、冻死街头三部分。

【教学目标】

1.认读5个字（其中有2个多音字“晃”和“喷”）。

2.有感情地朗读课文。

3.了解小女孩在大年夜冻死街头的悲惨命运，感受作者对贫苦儿童的深切同情。

【教学重点】

了解小女孩在大年夜冻死街头的悲惨命运，感受作者对贫苦儿童的深切同情。

【教学难点】

有感情地朗读课文，写出读后感。

【学情分析】

有不少学生在学习课文之前，已经通过各种渠道读过安徒生的这篇童话，现在需要的是站在学习语文的角度上看问题：独立学习、自渎自悟，通过朗读来表达自己的情感。

【教学方法】

采用多种不同的形式读，把阅读与质疑有机结合，把阅读与思考有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历“读—思—悟—通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取知识、形成能力。

【教学理念】

阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在教师指导下的学生自主阅读探究的实践活动。学生在阅读活动中具有自主性，独立性和选择性。教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。在阅读实践中，力求引导学生自读自悟，感受寓言的寓意。

【教学准备】

布置学生预习，查阅有关资料。

【教学过程】

一、导入新课，揭示课题

1．板书课题，启发谈话

同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。

2．学生说说了解的安徒生，教师可以根据实际情况简介时代背景及作者：安徒生19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。

二、整体感知，理清线索

1．自读课文，了解课文大意。（同桌交流）

2．检查自读情况。

思考：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？

（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴——擦火柴——人死去）

板书：卖火柴 擦火柴 人死去

三、学习课文，激发情感

（了解小女孩悲惨的命运，激发学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。）

（一）“卖火柴”这一部分内容

1．默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？

（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。）

2．作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？

3．交流（反馈）

（1）对小女孩的鞋是细节描写。

（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。）

（2）课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”

（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。）

（3）“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的`香味”是细节描写。

（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。）

（4）“天快黑了，又下着雪”是细节描写。

（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）

4．指导朗读。

小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。

5．小结。

这一部分突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情。

（二）学习“擦火柴”这一部分内容

1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？

（1）自由读第一次擦火柴部分。思考： 为什么会出现火炉的幻景？“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？

（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）

（2）指出学法。

刚才学习这一段用的是“读——想——读”的方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明了什么？用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分。

（以读为本，充分与文本对话，在读中举一反三理解文章内容，感悟表达技巧，掌握理解文章的方法，提高学生的语文素养。）

3．分小组讨论学习，完成表格。

第几次擦燃火柴

现实

幻景

说明

现实

第一次

寒冷

火炉

渴望温暖

火柴灭了火炉不见了

第二次

饥饿

烤鹅

渴望食物

烤鹅不见了

第三次

孤独

圣诞树

渴望快乐

圣诞树不见了

第四、五次

痛苦

奶奶

渴望幸福

跟奶奶飞走了

4．小结自学情况。

因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。

5．指导朗读。

（有感情地朗读，读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）

（三）学习“小女孩死去”这一部分内容

1．读后思考。

（1）这一段主要写了什么？

（2）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？

（ 3）怎样理解课文结尾的那几句话。

（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）

2．指导朗读。

小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。

（以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，提高学生的语文素养。）

四、回忆内容，总结写法

1．回忆课文内容。

（这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）

2．分小组讨论，总结写法。

（1）运用细节描写刻画人物；

（2）想象丰富深化中心。

五、抒发真情，乐于表达

1．这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，我们生活在幸福中，该怎样做呢？（珍惜幸福生活，努力学习，长大为祖国做贡献。）

2．把自己的真实感受写出来（假如小女孩来到我们身边）。（要学生写读后感，把教材“还原”成生活场景，让学生在现实的、生活化的场景下与文本展开“对话”。）

卖火柴的小女孩教学设计 篇9

教案描述：

1、教学重点：

①从小女孩一次一次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

②从倒数第三个自然段中体会含义深刻的句子和作者的思想感情。

2、教学难点：

①培养学生联系上下文的方法理解句子的能力

②培养学生有感情地朗读课文，并体会文章内涵的能力。

教案的关键字：

1、导入新课、启发自学

2、自主探究、解决疑点

3、质疑问难、培养能力

4、总结全文、课外延伸

卖火柴的小女孩（第二课时）

一、教学目标：

知识点：

1、学习作者以现实生活为依据展开合理想象的写作方法。

2、用联系上下文的方法，抓住重点语句体会作者的思想感情。

能力点：

1、培养学生用联系上下文的方法理解句子的能力。

2、培养学生有感情地朗读课文，并在读中体会的能力。

思想教育渗透点：

理解课文的思想内容，激起对资本主义社会的贫苦儿童悲惨生活的同情。

二、教学重点：

1、从小女孩一次一次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

2、从倒数第三个自然段中体会含义深刻的句子和作者的思想感情。

三、教学难点：

体会含义深刻的句子。

四、教学关键：

以课后思考练习二为主线。

五、教学方法：

体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教法。

六、学习方法：

体现学生自主探究，自主学习的方法。

七、教学思想：

减轻学生课业负担，提高课堂教学效率，培养学生的创新能力。

八、教具准备：

微机软件

九、教学过程

1、导入新课，启发自学

（1）、复习课文第一段

上节课我们学习了课文的第一段，谁愿意说一下，通过上节课的学习，你都学会了哪些内容？

（2）、交代学习任务

这节课我们就围绕小女孩五次擦燃火柴的部分自己提出问题自己解决问题的方法深入地学习，体会文章的思想内容。

2、自主探究，解决疑点

（1）、整体入手，提出问题

围绕小女孩五次擦燃火柴的部分你想知道哪些内容呢？

学生提出问题，教师选择重点有序地板书几个问题：

①、小女孩擦燃火柴的原因？

②、她看到了什么？

③、从小女孩看到的东西中体会到什么？

（2）、分段学习，解决问题

①、学习小女孩第一次擦燃火柴的段落。

a、自由读文，解决课前提出的三个问题。

b、理解“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和自己的`小手吗？她终于抽出了一根。”（体会小女孩矛盾的心理和激烈的思想斗争过程。）

c、读中体会小女孩擦火柴时的犹豫不决，看到火炉时的高兴喜悦，火柴灭后的难过失望。

②、学习小女孩第二次擦燃火柴的段落。

a、默读，解决课前提出的三个问题。

b、教师设疑：“桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。”这句话已经把小女孩看到的东西表达清楚了，为什么还要写“更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。”这句话呢？

（体会作者想象的丰富性和合理性）

c、指导朗读“更妙的是......又厚又冷的墙。”

③、学习小女孩第三次擦燃火柴的段落。

a、出示画面，体会情境。

b、解决前面提出的三个问题。

c、指名读文，再现情境。

④、学习小女孩第四、第五次擦燃火柴的段落。

a、指名读文，解决三个问题。

b、分角色朗读体会小女孩的心理。

c、屏幕出示“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”

（体会资本主义制度的罪恶）

d、找出五次擦燃火柴的内在联系。

3、质疑问难，培养能力

①、轻声读最后一段。

②、学生质疑。

③、屏幕出示“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”

（体会两个“幸福”的含义，激起学生对小女孩的同情）

4、总结全文，课外延伸

①、学生谈体会，用自己生活的美好和小女孩的悲惨遭遇作比较。

②、教师总结全文，提出希望。

③、布置作业：写读后感《我和小女孩比童年》《小女孩来到我们中间》。

5、板书设计

7、卖火柴的小女孩

擦火柴美好幻象温暖食物欢乐疼爱幸福

大火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走

火柴灭悲惨现实寒冷饥饿孤独痛苦冻死

第一根第二根第三根第四根一大把

卖火柴的小女孩教学设计 篇10

教学目标

1、学习作者以现实生活为依据展开合理想象的写作方法。

2、用联系上下文的方法，抓住重点语句体会作者的思想感情。

重点

感受小女孩几次擦亮火柴时的幸福心情以及对美好生活的向往。

教学过程

一、创设情境，激情导入

（一）出示小女孩画像，引入课题。这是一个感人至深、催人泪下的童话故事，这是一个令人牵肠挂肚的小女孩，这就是--卖火柴的小女孩。

（二）播放课件

现在，我们听到了呼呼刮着的寒风，我们看到了簌簌而落的雪花，就在这个大雪纷飞的`日子里，就在这旧年的大年夜，小女孩衣衫破烂，赤着脚，蜷缩在墙角，身体在瑟瑟发抖。

二、变序学文

（一）导读第三部分（出示小女孩含笑而去的画面）

第二天早晨，雪止风停，太阳出来了，可是小女孩的命运如何？

多么可怜的小女孩啊！大家看，小女孩正处在学知识、长身体的年龄，然而却被活活地冻死了。打开课本，伴着音乐，让小女孩在我们的朗读中，充满无限同情的朗读中安息吧！（师生齐读）

对小女孩的死，冷漠的人是怎么说的？

然而这暖和的阳光下悲惨的一幕却深深地触动了安徒生爷爷，他由此产生了美好的想象。

（二）展开研读擦火柴部分

1、朗读学习

（1）教师指导理解第一次擦火柴的段落

请快速浏览课文的第五至十一自然段，看文中小女孩几次擦燃火柴？每次看到了什么？

能在课文中找出原句吗？

第一次是“她终于抽出了一根火柴”。

第二次是“她又擦了一根”。

第三次是“她又擦着了一根火柴”。

第四次是“她在墙上又擦着了一根火柴”。

第五次是“她赶紧擦着了一大把火柴”。

小女孩第一次擦火柴看到了什么？用--划出（火炉），这一次的幻想给人什么感觉？（温暖）

（2）指导朗读，体会含义，表达感情（出示课件）

啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！（同情）

她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和自己的小手吗？（犹豫）

多么温暖多么明亮的火焰啊！（惊喜）

烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（满足）

哎，这是怎么回事呢？（失望）

她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗（遗憾）

（3）学生自主学习小女孩第二次至第五次擦燃火柴的段落。

（刚才老师指导你们学习了小女孩第一次擦燃火柴的过程，请你们以同样的方法学习小女孩第二次至第五次擦燃火柴的段落并填写手中的表格）

（4）小女孩五次擦燃火柴在感情上有什么变化？

我们一起学习了小女孩五次擦燃火柴，现在我们一起交流一下，填写表格的内容。

2、自由读

3、指名比赛读

（三）回归第三部分

小女孩被冻死了，此时此刻，站在丹麦冰冷的街头，望着含笑九泉的小女孩，我们能说些什么呢？

三、品读课文，揭示主题

联系上下文，大家想一想小女孩心中的“幸福”是什么？文中两次出现“幸福”这个词，“幸福”的真正含义是什么？

四、拓展延伸

假如卖火柴的小女孩出现在我们面前，我们会对她说些什么？

卖火柴的小女孩教学设计 篇11

一、文本简析

《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文六年级第四组的一篇精读课文，这是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述残酷的现实（大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴）；接着写小女孩看到的五幅美丽的幻景（第1幅，闪亮的大火炉；第2幅，喷香的烤鹅；第3幅，美丽的圣诞树；第4幅，温和慈祥的奶奶；第5幅，搂着自己的高大美丽的奶奶）；最后讲小女孩被冻死街头。

课文在写作上注重合理想象与残酷现实的对比，深刻揭露了资本主义社会的罪恶（人吃人的社会现实），表达了作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情。

二、教学目标

（一）知识目标

1、学会本课6个读写生字（乖、裙、兜、币，哎、橱）及6个读记生字（哆、嗦、蜷、哧、梗、捏），能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、灵魂、橱窗等词语。

2、通过理解重点句体会小女孩的不幸及美丽幻想，同时抓住关键词句理解课文内容。

（二）能力目标

1、培养生抓住课文题眼质疑理解课文主旨的能力

2、培养学生抓住重点词句理解课文的能力。

2、指导学生通过语境、语感展开合理的想象，描绘幻想图。

3、指导学生有感情地朗读课文。

（三）情感目标

通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。（写片段：“小女孩—我想对你说”）

三、教学重难点

1、了解小女孩面对的悲惨和痛苦的现实生活，设身处地地引导孩子走进文本（重点）。

2、通过体会小女孩悲惨辛酸的生活，感受资本主义社会的本质，懂得珍惜来之不易的美丽、和谐的现实生活（难点）。

四、教学过程

一、诗歌导入。

导语：上课之前先请同学们欣赏刘倩倩的《你别问，这是为什么》，听后教师引入：同学们，想知道为什么吗？让我们共同去安徒步徒生爷爷的《卖火柴的小女孩》中去寻找答案吧！（板书课题：14卖火柴的小女孩）

课题质疑：小女孩怎么了？九岁的刘倩倩要把蛋糕、棉衣、歌片给她，二、听范读，略读课文整体感知，解读重点字、词。

1、请同学们打开书用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利，说一说课文讲了一个什么故事。（听汇报7分钟）

（教师预设：先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻景，最后讲小女孩冻死街头。）

2、按照故事的发展顺序，把课文分成三部分。

3、出示重点字，指出读音及书写：乖：撇—横—竖—竖—横—提—撇—竖弯钩。（结构：独体，部首：丿）币：撇—竖—横折钩—竖（结构：独体，部首：丿）兜：撇—竖提—撇—竖—横折—横—横—横折—横—撇—竖弯钩（结构：独体，部首：儿）4、提示多音字，让学生自己注音组词：冲—觉—挣—薄—缝—曾—几—喷—当三、品读课文，感受不幸

用自己喜欢的方式读课文的1——4自然段，把你认为最能体现小女孩不幸的句子画出来并做上批注。学生交流，体会：

1、从哪些地方读出寒冷、贫穷？

a、出示：“天冷极了，下着雪，又快黑了。”体会到了什么？（寒冷：自然环境恶劣）。

b、出示：“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”（家庭贫穷）

2、从哪些地方读出恐惧与社会无情

a、出示：“这是一年的最后一天——大年夜。”体会到了什么？

（大年夜——使我们自然想到了什么，这是鲜明的对比，强烈的反差，对比手法）

b、出示：“她穿过马路的时候，两辆马车飞快的冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。”体会到了什么？（小女孩内心恐惧及马车夫的无情）

c、出示：“另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。”体会到了什么？（小孩无情）

d、出示：“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”

（社会冷漠，大人无情）

e、她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。（家庭的冷淡亲人的无情）

总结：好一个冷漠无情的社会！回过头来再联系第一自然段的寒冷，这仅仅是自然环境的寒冷吗？（不仅是自然环境的寒冷了，还有社会环境的冷漠。可以说小女孩从头冷到脚，从外冷到内，从身体冷到内心！）

此刻，自然环境的寒冷，加上社会环境的冷漠恐惧，用一个成语来概括，这对小女孩来说那可真是雪上——加霜！

3、从哪些地方读出饥饿？

a、“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”体会到了什么？

（她一整天没有吃东西，又“光着头，赤着脚”走，“又冷又饿”。）

b、雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。体会到了什么？

（小女孩的渴望食物：饥饿，以美写哀）。

c、“她可没有注意这些”，“她可没有忘记这个”。一个没注意，一个忘不了。这对比中，你又读出了什么？（更让我感觉到小女孩的可怜和不幸。）

4、从哪些地方读出孤独？

a：她在一痛苦座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。体会到了什么？。（孤独）

5、总结痛苦

当我们把体现“寒冷，饥饿，恐惧，孤独”的句子整理在一起，整体阅读的时候，可以想象小女孩的内心又是怎样的情感？（板书“痛苦”）

过渡：无助的小女孩！她实在太孤独，太难过了，她要点燃这些没有卖出去的火柴。她一共点燃了几次？看到了什么？结果怎样？

四、精读课文，与小女一起分享美丽的幻景（抓重点句及关键词）。

1、第1次点燃火柴，她看到了什么？为什么会有这种幻景？

（出示图片1：闪亮温暖的大火炉）

2、第2次点燃火柴，她看到了什么？为什么会有这种幻景？。

（出示图片2：喷香的烤鹅）

3、第3次点燃火柴，她看到了什么？为什么会有这种幻景？

（出示图片3：美丽的圣诞树）

4、第4次点燃火柴，她看到了什么？为什么会有这种幻景？

（出示图片：4：温和慈祥的奶奶）

5、第5次点燃火柴，她看到了什么？为什么会有这种幻景？

（出示图片5：搂着自己的高大美丽的奶奶）

6、组讨论学习，整体回顾“擦火柴”这部分内容完成表格（出示表格）

次数

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

美丽的幻景

原因

结果

五、齐读第三部分，感受小女孩悲惨结局论

1、配乐读这部分内容，读后思考。

a、这一段主要写了什么？（大年夜冻死街头）

b、作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？

（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）

c、感情朗读，体会“幸福”含义

d、小女孩迫切的心情从何体现？

女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假的幻想才能得到满足。所以，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆脱了现实的残酷。

六、朗读及学法指导

1、课文中运用了哪些写作方法，从什么地方可看出？

a、虚实结合；如残酷的现实是实写，美丽的幻景是虚写。

实写如下：

①“天冷极了，下着雪，又快黑了”

②“在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在大街走着。”

③“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”

④“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”

⑤“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。”

⑥“雪花落在她的金黄的.长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”

⑦“她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了”

⑧“这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。”

⑨“这时候，火柴又灭了。”

b、对比写法，小女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；

c、运用细节描写刻画人物；

详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；

d、合理的联想

种种的“美好”幻景，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。

2、课文哪些哪些部分用低沉的语调朗读？哪些用充满喜悦，兴奋的语调来朗读？，哪些用急切心情读出来？

a、实写用低沉的语调朗读；

b、虚写用充满喜悦，兴奋的语调来朗读；

c、小女孩怕奶奶消失，要留住奶奶的话用又急切心情读出来。

七、背景介绍，感受作者用心，学会选材。

《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，发表于1846年。

创作素材：当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。

创作源泉：这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。”

安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。

六、总结全文

故事结束了。我们在卖火柴的小女孩的生命里读到的是什么？是什么原因使小女孩信命运如此悲惨？请听《爱的奉献》（寒冷，饥饿，恐惧，孤独和无限的痛苦）

过渡语、是啊！只要人人都献出一点爱，小女孩不再寒冷、不再饥饿、不再孤独、不再痛苦。同学们现在知道刘倩倩为什么那样做了吧！

七、拓展延伸，升华主题，完成习作。

1、请问：假如卖火柴的小女孩现在就在你的面前，你又会对她说些什么呢？把你想说的话写下来。可以是一段话，也可以是一首小诗，还可以是一篇文章……

2、比起卖火柴的小女孩，我们是多么幸福啊！我们长在红旗下，生在幸福中，该怎样做呢？在你的一身中，你做过的最重要的事情是什么呢？

（珍惜幸福生活，努力学习，长大为祖国做贡献；全身心投入正在做的事情）推荐阅读《生命中最重要的事》

3、课外阅读推荐：安徒生的其他童话作品。

安徒生是丹麦著名童话作家，被誉为世界“童话大王”，被尊称为“现代童话之父”他一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。请爱好的同学抽空去欣赏《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》等，4、分层作业

a、熟读课文，特别是幻景部分，完成生字书写及多音字组词。

b、填写美丽的幻景图，体会当时资本主义社会的冷漠。

c、习作练习，卖火柴的小女孩—我想对你说

d、模拟语境，用恰当的语气朗读全文。

卖火柴的小女孩教学设计 篇12

一、教学目标：

1、借助MTV精美的画面，通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣，体会小女孩命运的悲剧，社会的不公，从而产生高兴——————悲伤——————悲愤的思想感情。

2、通过小组合作的形式，让学生讨论“女孩之死谁之过？”这一问题，从而挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。

二、重点、难点：

1、引导学生从读中感悟，深入体会本文的中心。

2、感受作者用最美的表现形式，描写最凄惨结局的写法。

三、教学设计：

在运用多媒体进行的教学设计中，教学策略是围绕教学目标来进行的。因此，在运用课件时，遵循整体优化的原则。根据本课主题和重、难点，从“情感领悟”“朗读指导”几个方面制定教学目标。课件的运用，能渲染氛围，使学生得到情感熏陶，从而有效地提高课堂教学效果。

四、教学过程：

（一）创设情景，明确目标

1、出示幻灯片（一）：

一张“天鹅”的图片，同时播放圣桑的《天鹅》，营造一种悲剧气氛。同时显示本课主题“享受读书”动画效果出示“卢老师寄语”，并指名读。

“去静下心来读一本好书，去与作者产生心灵的交融；去感受作品中主人公的喜、怒、哀、乐；去享受读书的滋味。”

——卢老师寄语

通过读这段话，让学生明确本节课的学习目标——与作者与文本产生对话，从情感入手，体会《卖火柴的小女孩》的悲惨命运。

（二）初读课文，整体把握

出示幻灯片（二），彩灯闪烁的圣诞树和本课课题。

1、同学们喜欢用什么方式读课文？

（默读、大声朗读、站着读、两个人一起读）

“好，老师给你们配上音乐，自由读”

2、书读完了，用一个词来说说你的感受。

高兴——————生气——————难过

说说你为什么会有这些感受？

（三）借助MTV动画《火柴天堂》，进一步加深感受，关掉MTV音乐，老师根据画面配音解说。

画面上小姑娘那闪烁的大蓝眼睛中交替出现的希望与失望的眼神，能让所有在场的人为之动容，为之流泪。这一教学情景的创设，有利于课文内容的展开。

（四）看完动画后，继续谈感受。

生：我想哭

生：我想揍那个拿女孩鞋的男孩一顿。

生：我想给那个女孩送吃的。

生：当女孩眼前产生幻象高兴时，我也替她高兴。

（1）文章的哪些地方令你感到高兴、难过、生气？

（2）找出课文中有关的句子，读一读。

（3）怎样才能读出这种感受？

（五）指导朗读，体会感情

高兴的句子：小女孩五次擦燃火柴所看到的美丽幻景。怎样才能读出小女孩当时高兴的心情呢？

抓住重点词语，注意语气助词。

重点指导第一次擦燃火柴。

精读本段：读出小女孩敢擦燃火柴的勇气

读出小女孩面对美丽温暖大火炉那喜悦与舒服的感受。

读出火柴光亮熄灭回到现实的冷酷无情。

在读中感悟的基础上讨论：

小女孩为什么会在火柴的光亮中看到大火炉？

依照这段的读法读其余四次擦燃火柴看到的。

（六）通过对比，揭示中心

1、幻景的美丽，现实的残酷，造成了什么结果？

找出描写小女孩死了句子。（文后三个自然段）

2、出示幻灯片（三）小女孩冻死在墙角，手里捏着一把火柴。图文对照，朗读后三个自然段。

3、小女孩的死是痛苦的？还是幸福的？

多数学生认为是痛苦的，部分学生认为是幸福的。

小女孩愿意死吗？

生：愿意，因为她活着太痛苦了

生：不愿意，她还太小，还没尝到生活的甜头。

一个学生说：如果在生活中你爸爸总是打你，那你不愿意死吗？

全班交流，找出依据。

4、动画出示：“女孩之死谁之过？”几个大字。

5、小组讨论以上问题，并简单列出原因，作好记录。

（1）小女孩太冷

（2）小女孩太饿

（3）小女孩没人同情她

（4）她爸爸打她

（5）社会不公平

小女孩的死对她来讲是一种解脱。可现实生活并没有天堂，那只不过是人们的美好愿望。

此处对学生进行生命可贵的'教育。

（七）联系生活实际，激发孩子们的同情心

1、作者为什么安排这样的结局？你对这样的结局满意吗？

2、如果让你改写结尾，你将怎样写？

（这一问题的设计，意在让学生联系现实生活的美好，表达对小女孩的同情之心。）

（八）回归全文，经历整个过程。

这个童话以它永久的魅力，影响着一代又一代人，人们把这个故事排成电影，编成歌，制成动画。下面让我们再次用心灵来感受一下这篇童话的美丽与凄惨。

再次播放熊天平制作，齐秦演唱的《火柴天堂》。使学生的整个身心沉浸在美妙的童话之中，达到享受读书的目的。

小女孩生日朋友圈的句子174句

“小宝贝，愿你的生日带给你快乐和满足，追求梦想的勇气和力量。”我们都会记住亲近人的生日，因为它代表着我们对他们的关心，接收到生日祝福语的那一刻心情高兴得难以言表。在收索信息中活动范文吧编辑提取了小女孩生日朋友圈的句子的相关素材，建议您保持积极的心态以便在遇到困难时能找到解决问题的方法！

1、希望你能够直面失败，不畏痛苦，敢打敢拼。

2、小姑娘，你是我见过的最勇敢、最独特的人。在你的生日里，愿你的每一个愿望都会实现，每一天都充满快乐和惊喜！

3、小天使，祝你的生日鲜花盛开，快乐绽放在你美丽的笑容中。

4、亲爱的小女孩，生日快乐！愿你天天都有快乐的笑容，身边的人像太阳一样温暖你的心灵。

5、害怕攀登高山的人，永远在山下徘徊。

6、祝大胖女儿开心每一天，进步每一天！

7、小朋友生日祝福语简短些真实点:

8、十里莲塘际碧山，入潭无数竹根泉。2、众饥发仓赈，卖丁与金赎。3、弄枕箕山真有许，钓鳌东海久无任。4、百夷争效顺，驼马纷填委。5、山鸡翟雉来相劝，南禽多被北禽欺。6、伏蒲无一言，草疏贺德音。7、慷慨悲歌江海水，寂寥夜哭沧桑月。8、三尺青桐七轸丝，匣中流水有遐思。9、数椽老屋傍深云，一亩清阴著环堵。10、乌巾年少归何处，一片彩霞仙洞中。

9、小女孩，希望你的生日能带来纯真和喜悦。愿你成长为一个坚强、温柔的女子。

10、亲爱的小女孩，你是我生命中最重要的存在。愿你的生日带给你无尽的惊喜和甜蜜。

11、十周岁，是一个新的起点。在未来的日子里，我们希望你能保持对生活的热情和好奇心，勇敢地面对挑战。无论遇到什么困难，我们相信你都能坚持下去，取得更大的成就。

12、今天是你的生日，宝贝，愿每天都像今天一样，充满着无尽的欢笑和美好回忆。

13、在你的生日这天，愿所有的祝福都围绕着你，温暖你的心灵。祝你快乐无比！

14、我你宝贝终究马不停蹄的长大了，愿在未来的日子里所得皆所愿

15、小姑娘，你是这个世界上最棒的礼物。在你的生日里，希望你收到许多礼物，收获满满的快乐和爱！

16、自君辞白下，灵悟入玄冥。2、伯鸾性不因人热，孝绰名符第一官。3、去日追班入紫宸，花间鹓鹭片时亲。4、有时山海见麟游，恰兆人龙起越州。5、江上春来早可观，巧将春物妒馀寒。6、芳草迷归路，江关忆故人。7、晓日敞天门，星环萃盍簪。8、买之不惜髯参钱，一生能著几两屐。9、口汲西江水，手弄东山月。10、公拜帝命，竣事还京。

17、小女孩，希望你的生日能够给你带来无尽的喜悦和美好回忆，愿你的快乐无限，笑容永驻。

18、岁女孩生日祝福语简短精辟:1、送上我诚挚的生日祝福，情深意重，祝你在未来的一年里，心想事成！

19、在你生日的这一天，我没有跟你在一起，只希望你能快乐、健康、美丽，生命需要奋斗、创造和把握！生日快乐！愿你这个活泼的小女孩快快长大！

20、小公主，祝你充满爱和欢乐的生日！希望你的生活像水晶般纯净，像花朵般绽放。

21、生日快乐，我可爱的小公主！你的笑容是我最大的幸福，无论何时何地，我都会陪伴着你，给你无尽的爱。

22、亲爱的小朋友，愿你的生日给你带来惊喜和快乐，愿你永远保持快乐、聪明和健康，生日快乐！

23、亲爱的小女孩，祝你生日快乐！愿你的每一个心愿都能实现，每一天都充满欢笑和快乐！

24、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。生日快乐！愿你这个可爱的小女孩快快长大！

25、像一朵开放的花蕾，你渐渐展开成为一个美丽的小姑娘。希望你的生日充满温馨和欢乐，快乐无比！

26、宝贝祝福的每一天都如画一样的美丽！生日快乐!2、愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

27、女儿：你已经长大了，妈妈爸爸知道你很懂事，也明白许多道理，妈妈爸爸相信你能行！妈妈爸爸永远是你的坚强后盾！祝你生日快乐！愿你这个快乐的小女孩快快长大！〖67字〗

28、5Usborne精品手工书夏天来了！

29、嘿！恭贺您中了本公司的第一特奖，奖品是”生日快乐”一句及生日歌曲一首。您所中的奖项将会有专人为您服务，感谢您的参与。

30、亲爱的小杰，明天就是你的九周岁生日了，伯伯在这里也祝你生日快乐，快快乐乐健健康康的成长啊！祝你人见人爱，花见花开！祝你永远是卡哇伊萌萌哒的小可爱！同时也要祝福你学习进步哦，然后一直考好成绩！

31、赶在午夜钟声敲响的这一刻，赶在这个异常日子里的异常时刻，赶在这一天到来的这一秒，让信息将我的这一份祝福，祝福你，愿你收到我的祝福的时候是幸福的，愿你今年的生日过的开心快乐！

32、今天是你的生日，祝我可爱的小公主永远健康快乐，聪明伶俐，天天开心，永远都有爱护你的人陪伴着！

33、汤美星(TommeeTippee)儿童保温杯

34、妈，我祝您生日快乐，祝您平安，健康和每天都有美好的心情，祝您永远都像现在这么年轻美丽，您是天底下最好的妈妈，我和某某会永远孝敬您，爱您！

35、同时，也可以加入对女儿未来的期许和祝福，鼓励她继续追逐梦想，展现自己的光芒。

36、生日快乐！亲爱的小姑娘，愿你的成长之路充满阳光和彩虹，永远幸福快乐。

37、补六岁生日party，上周六月日爸爸妈妈给你们精心举办的生日会你们还满意吗，妈妈很用心哦，愿你们幼儿园的小伙伴们友谊长存，这段记忆长流心间！

38、生日快乐！希望你的每一天都是阳光普照，花香四溢，蜜蜂和蝴蝶围绕的梦幻世界。

39、生日快乐，我的甜蜜小天使！你的微笑如同一缕阳光，照亮了我的世界，希望你永远幸福快乐。

40、我知道遇见你不容易错过了会很可惜我不想余生都是回忆我想余生都是你，不舍得分享给别人，满心都是你和溢出来的欢喜，我想尽我所能来爱你的一切，生日快乐，我的女孩

41、今天是你的生日，亲爱的宝贝，愿你的每一天都充满欢声笑语，如同彩虹般绚烂多彩。

42、你是世界上最可爱的小女孩，愿你的生日带给你无尽的欢笑和幸福。

43、送给小朋友的生日快乐简短祝福语如下

44、生日快乐，儿子!无论你怎样妈妈为你而自豪!5岁女宝宝的成长寄语。

45、小朋友，祝你生日快乐！希望你的未来充满无限的希望和美好。

46、回想往事，浮现您幽默的话语，率真的*情。您是无边无际的大海，包容着我们的过错，您是涓涓细流，滋

47、亲爱的女儿，看着你一天天长大，我感到无比骄傲和幸福。愿你的生日充满爱和温馨，永远都是我的骄傲。

48、宝贝，你知道吗?妈妈对你的爱岂能三言二语只言片语说的完。5岁女儿生日祝福简短网红句。

49、愿你拥有一个温馨的生日，明天更美好，每一天都能感受到爱和关怀。

50、我认为健康和快乐是人生最重要的两件东西，如果它们可以转让，我愿意把我的那一份都给你！我的宝贝，生日快乐！愿你这个活泼的小女孩快快长大！

51、小女士，愿你的生日像你一样美丽和闪耀！祝你未来的岁月充满了勇敢和快乐。

52、有一个地方，叫做天堂，有一种天堂，叫做地狱。有一群人，叫做地狱。有一个地方，叫做家园，这就是天堂，那就是爱。

53、当摇曳的烛光映照你幸福的脸庞，当悦耳的生日歌在你耳边响起时，今天是一个伟大的日子。

54、宝贝，你的生日就在今天，祝你可爱依旧，快乐多多！生日快乐！愿你这个善良的小女孩快快长大！

55、小宝贝，你的笑容是世界上最灿烂的阳光。祝你的生日充满快乐和温馨的回忆。

56、祝小女孩在生日这一天，开怀大笑，收获满满。

57、、祈望你心灵深处——芳草永绿，青春常驻，笑口常开。祝你16岁生日快乐，健康幸福！愿你永远做个可爱的女孩！〖43字〗

58、每个不可复制的瞬间，都是我们最美好的回忆，祝你生日快乐！

59、我为你收集了大自然所有的美，放在你生日的烛台上。将能说的话都藏在花蕾里，让它成为待放的秘密。生日快乐！愿你这个可爱的小女孩快快长大！

60、小女孩，祝你在生日之际，开启新的征程，写下属于你的人生传奇。

61、小女孩，今天是你的生日，愿你拥有一个美好的一年，充满爱和快乐。你是这个家庭的阳光，希望你的生日像你一样灿烂辉煌！

62、愿你的生日烛光温馨，盼望心愿都能如愿以偿。

63、袅娜少女羞，岁月无忧愁，时光静好，陪你长大。愿你做个有梦想的女孩！十岁生日快乐！〖34字〗

64、亲爱的小公主，在你的生日这一天，愿你被爱包围，笑声充满整个房间，幸福为你而绽放。

65、亲爱的小朋友，生日是一个特别的日子，希望你在新的一年里收获更多的快乐和成长。

66、很久没见，但早前预设的报时告诉我，你今天生日，在此向你讲声：祝你生日快乐！青春美丽！愿你这个甜美的小女孩快快长大！〖50字〗

67、喜闻同事生宝贝，这是福来这是命;命中注定有才子，怎么丢也丢不去;愿宝贝健康成长，朋友幸福平安;你们都是我真诚的思念，随时想着你们的幸福。

68、我珍惜五彩缤纷的世界，我珍惜雨后清新的空气，我珍惜似秒表般飞逝的生命，但我更珍惜的是正在看我信息的朋友，祝你有美丽心境，生日快乐！

69、小女孩，愿你在生日这一天撒满阳光，添满喜悦，欢声笑语。

70、天天都在你身边，不用苦苦地想你，也不必酸酸地恋你，只需甜甜地爱着你！16岁生日快乐！努力做个快乐的女孩！〖44字〗

71、在这特别的一天里，送给你最甜蜜的祝福，小女孩，愿你的生活如同棉花糖般甜蜜，永远充满幸福和欢乐。

72、我们希望，我们恒久不变的浓浓的爱，能化作你发奋求知的动力，助你达到理想的彼岸。你能成为对社会对祖国有用的人才，是我们最大的心愿。生日快乐！愿你这个干净的小女孩快快长大！〖76字〗

73、在你的生日里，我要告诉你，你是我们心中最珍贵的宝贝！

74、在你成长的道路上，愿你拥有一颗纯真的心和无限的勇气，愿你的生日带给你更多的智慧和成长。

75、度过这样的一天时，我都能感受到你不断的成长，希望未来的你学习优秀，身体健康！生日快乐！愿你这个单纯的小女孩快快长！

76、刚走进校园，就可以看到美丽的迎春花，吹过一阵风，迎春花的枝叶就像小女孩的头发一样，在风中飘来飘去，我情不自禁的走到迎春花的花坛前面，闻了闻这小巧玲珑的小花，有一种香香的味道，我看了看迎春花的枝条，上面有六至七片花瓣组成的小花和含苞欲放的花苞。

77、儿子，再有几天你就岁了，离自己独立走向社会的日子越来越近了，妈妈希望你对自己的未来有一个长远的规划。

78、祝小女孩生日快乐，愿你被世界狂喜所包围，被意外惊喜刷屏，被美好感动所动容。

79、亲爱的小女孩，生日快乐！愿你的生日充满温暖和快乐，像阳光般灿烂！

80、男士生日祝福语简短独特四字成语

81、永远保持纯真和善良的心，亲爱的小天使。愿你的生日注满了爱和幸福的滋味。

82、祝你的生日像你一样光彩夺目，充满欢乐和惊喜！

83、饭菜要一口一口吃，日子要一天一天过，成长要一点一点积累，幸福要一点一点感悟。孩子，希望你能够在平凡的生活中收获不平凡的幸福！生日快乐！愿你这个胖胖的小女孩快快长大！

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85、小公主，愿你的生日给你带来成长和启示。祝你的未来道路上充满了美好的冒险和成功。

86、在我的心目中，你是一个非常温柔美丽的女孩，我的朋友，也是你，今天在这个特殊的日子里祝福你生日快乐。

87、我愈想愈看得清：不可能有谁的儿子像你一样帅气一样甜蜜一样贴心!女儿5岁生日微信说说。

88、祝小女孩生日快乐，愿你走过的每一步都迈向成功，快乐生活伴你左右。

89、送上一份特别的生日祝福给我可爱的小女孩，愿你的生活幸福如意，笑容永远绽放，将来充满无限可能！

90、家有小女初长成。时光静好陪你长大～做个骄傲的女孩吧！十岁生日快乐！

91、宝贝，你是那么聪明、活泼和可爱，在你的生日里，愿你的微笑从未褪色，你的天真始终如一！生日快乐！

92、每年的今天，都是你的成长日，愿你的未来充满着美好和无限的可能性，生日快乐，我的小甜心。

93、清澈、温暖而有力量的人，像星星一样努力发光。亲爱的，生日快乐！

94、在你的生日到来之际，愿天使们为你带来满满的幸运和好运，愿你的未来如同星空一样灿烂辉煌。

95、祝你快快成长，永远都可以用你可爱的微笑，感染身边的每个人！生日快乐！愿你这个单纯的小女孩快快长大！〖44字〗

96、在你特别的日子里，我想对你说，你是我见过最可爱、最聪明的小女孩。

97、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长。祝女儿岁生日快乐！

98、女儿16岁生日祝福语简短最暖心：女儿，今天是你16岁生日，妈妈祝你生日快乐、健康平安！16岁，是花季一样的年龄；16岁，是可以放飞梦想的年龄；16岁，是可以挥洒自己青春的年龄；16岁，也是自己承担责任的年龄。女儿，在这人生最美好的阶段，希望你发奋学习，努力奋斗，实现自己的梦想！

99、时光静好，这辈子最想做好的事就是陪你一起长大！愿你做个有梦想的女孩！十岁生日快乐！

100、你给我们的生活带来了快乐和色彩，督促我们不断变得更好。祝女儿岁生日快乐！孩子，谢谢你！

101、亲爱的小天使，愿你的生日充满欢声笑语和美好的回忆。祝你每天都像今天一样快乐！

102、亲爱的小宝贝，生日快乐！愿你的世界充满美好的冒险和奇迹，愿快乐与你同行，直到永远！

103、小宝贝，希望你的生日充满甜蜜和喜悦，和你一起度过每个特别的瞬间。

104、让我为你祝福，让我为你欢笑，默默地祝福和支持你。祝我最亲爱的闺女生日快乐。生日短句8个字暖心。

105、值得记念的日子，世界因为有了你而更加美好，做个骄傲的女孩吧！12岁生日快乐。

106、儿时的天真，少时的浪漫，花的季节却无缘长相守，但我永远忘不了你那特别的日子，祝你生日快乐！愿你这个快乐的小女孩快快长！

107、祝你的生日充满了惊喜和快乐，一生幸福无限。

108、祝福一位美丽迷人、聪明大方、成熟端庄，又备受赞叹的妙人儿，祝这个七岁女孩生日快乐！.

109、开开心心身体健康快快乐乐的成长，希望这一年里顺风顺水，开开心心的过好每一天，要快快乐乐的不管遇到怎么事都要开心度过

110、生日快乐，亲爱的小女孩！愿你的每一天都像生日一样充满惊喜与欢乐。

111、宝贝因为你的降临，这一天成了一个美丽的日子，从此世界，便多了一抹诱人的色彩。祝这个七岁女孩生日快乐！.

112、小天使，愿你的生日像翅膀一样自由飞翔，在你的每一个梦想上都能实现，祝你生日快乐！

113、愿你的生日充满了童趣和欢笑，愿你的世界充满了勇气和坚强。我爱你，亲爱的小女孩，生日快乐！

114、祝我最可爱的小女儿生日快乐！你是我生命中最重要的人，愿你的每一天都充满爱和快乐。

115、一个学期过去了，你的付出得到了回报，你的成绩让妈妈高兴，也让家长感到欣慰。但是，我得提醒你：不要骄傲，不要自满，再接再厉，你的前途一片光明！祝女儿生日快乐！[67字]

116、亲爱的宝贝，今天是你的生日，愿你享受一天的甜蜜和温馨。你是我们生命中最美丽的花朵，愿你的成长充满爱和幸福。

117、十年功夫眨眼而过，十年的故事历历在目。青春，阳光，欢笑，都为这属于你的日子，舞出欢乐的节拍。愿你岁生日快乐！

118、岁的花季女孩，今天是你的生日，祝?你生日快乐。虽然你不是天使，但却有着天使的美丽。虽然你不是公主，但却有着公主的气质。平凡而又不凡的你，散发着迷人的芳香。希望你能像花儿一样绽放出自己的光芒，永远绚丽多彩。

119、你的那一手刚劲有力的，简直就像出自书法家的手，老师已经看到了你的前途一片光明。但是，在优秀的语文基础上，为什么你的数学成绩不太理想呢？你遇到什么麻烦了吗？可以来告诉老师，老师帮你一起去解决它，试试吧！生日快乐！愿你这个聪明的小女孩快快长大！

120、可爱的小公主，今天是你的生日，愿你的每一天都像今天一样充满欢声笑语，快乐无尽。

121、小女孩，在你的生日这个特殊的日子里，愿你的梦想成真，未来充满无限可能！

122、亲爱的小女孩，在你生日这一天，愿你的笑容永远灿烂如阳光，幸福如清风。

123、宝贝明天就一岁啦，在此为宝宝祝福。祝愿我的小宝贝健康快乐的成长，爸爸妈妈永远爱你。5岁女孩子生日祝福语。

124、生逢盛世寿比南山不老松乐享遐龄福如东海长流水生日快乐！愿你这个勇敢的小女孩快快长大！〖40字〗

125、在你生日这特殊的日子里，我祝福你快乐无边，笑容永驻。

126、女儿六岁生日快乐！陪伴的六年酸甜苦辣还是值得！[]

127、亲爱的小姑娘，生日快乐！愿你的成长之路上始终保持纯真与善良，愿你的梦想在未来绽放出美丽的花朵，愿你的生日带来无尽的开心。

128、小天使，愿你的每一天都像生日一样特别。让我们一起庆祝你的存在，你让世界变得更加美好！

129、要有把路走绝的精神实质，激流勇退是一种人生境界，把路走绝是一种精神实质。坚持不懈，没错的;坚持不懈，便是取得成功!

130、宝贝，你生日就在今天，祝你可爱依旧，快乐多多!周岁生日快乐。

131、生日快乐，我亲爱的小公主。愿你的生命之花绽放出鲜艳的色彩，让全世界都为之倾倒。

132、愿我们的儿子开心无限，快乐无边;祝我们的儿子健康永远，爱心永恒。女儿5岁生日快乐祝福语。

133、今天是你的生日，我打算改东坡诗“无事此静坐，一日当两日”为“庆生多闹腾，一日当百日”，给你道喜。祝你生日快乐、日日快乐！愿你这个漂亮的小女孩快快长大！[63字]

134、因为你的降临，这一天成了一个美丽的日子，从此世界便多了一抹诱人的色彩。祝你生日快乐！愿你这个勇敢的小女孩快快长大！

135、感谢上苍在今天给了我一个特别的礼物，就是你。长长的人生旅程，有你相伴是我一生的幸福。祝你生日快乐！愿你这个秀气的小女孩快快长大！〖58字〗

136、宝宝快步岁哦，妈妈真高兴呀，爸爸妈妈最大的心愿就是宝贝能健健康康的长大，开开心心，快快乐乐的过好每一天！生日快乐！愿你这个萌萌的小女孩快快长大！[]

137、愿你生命中的愿望都能得到实现！生日快乐！愿你这个快乐的小女孩快快长大！〖32字〗

138、祝我的小宝贝生日快乐！愿你在成长的道路上充满爱与快乐，每一天都像你的生日一样充满惊喜！

139、愿你在生日这一天，心情愉悦，无忧无虑，幸福无限！

140、小女孩，你是世界上最可爱的宝贝，愿你的生日充满欢声笑语、甜蜜和惊喜。希望你在每个生日里都能感受到家人的爱和陪伴。

141、祝你生日快乐，愿你永远年轻美丽。

142、愿你的生日里有无尽的快乐，幸福无限。

143、又是你的生日了，虽然残破的爱情让我彼此变得陌生，然而我从未忘你的生日，happybirthday！生日快乐！愿你这个高傲的小女孩快快长大！

144、亲爱的小女孩，生日快乐！愿你的生命每一天都充满喜悦和阳光。

145、生日快乐，小女孩！愿你的生日充满欢乐，一切都如你所愿。

146、柔软的蓝天，鲜花绽放，今天是你的生日，小女孩，许愿吧，愿你快乐无忧，成长无惧。

147、亲爱的小宝贝，你的笑容是世界上最美的礼物。祝你生日快乐，永远保持快乐和健康。

148、小宝贝，你已经长大了一岁了，希望你在新的一岁里能够实现更多的梦想。

149、祝女孩生日快乐，祝女孩子生日快乐，愿以后的生活中的每一天都有快乐相伴，愿你幸福相随。

150、小女孩，希望你的生日像你一样美丽和独特。愿你的每一个愿望都成真。

151、亲爱的小宝贝，生日快到了，愿你长大后能够一直拥有孩子般的纯真和快乐，永远保持真实、善良和勇敢！

152、小女孩，你是我们家庭的小精灵，你的生日就像是一场欢乐的派对，我们会为你准备许多惊喜和礼物，愿你的一年充满喜悦和实现梦想。

153、生日快乐，可爱的宝贝！愿你的生活充满了幸福和甜蜜，愿你的笑容永远灿烂如阳光！

154、一支蜡烛，一个心愿，一份真情，祝你生日快乐！儿子5岁生日朋友圈祝福。

155、岁的女生貌美如花，青春正值，让我们祝愿她们生日快乐!供大家阅览!岁给女生生日祝福语精选篇女儿!是你，让我们对博大精深的爱有了全方位的理解与阐释!

156、亲爱的宝贝，愿你的生日像你一样纯真无邪、充满童真，愿你的每一天都充满温暖，愿你一生幸福快乐、笑口常开。生日快乐！

157、祝我最爱的小公主生日快乐！在这个特别的日子，愿你被爱和喜悦环绕，一直到永远。

158、天使般的小女孩，今天是你的生日，愿你的微笑永远灿烂如阳光，心灵永远充满纯真与善良。祝你快乐成长，幸福无限。

159、喜得.斤小公主，注定今晚不眠之夜，折腾了天，妞终于出生了，真心感觉到母亲的不易，宫缩疼的时候感觉痛死，毫无防备的疼痛，真的想撞墙的心都有，好在经历种种，母女平安，也是很欣慰了。

160、**是你的生日，当你打开手机的**瞬间，我送给你**的**个祝福。小公主5岁生日文案。

161、我认识很多年的时候，也是一个岁的大姑娘，我俩从小就非常疼爱我，感情很好，现在长大了，她的岁生日了，送她点什么好。

162、今天是女儿悦儿的生日，祝8岁小公主生日快乐，我们的小公主生日快乐，愿今后所有快乐与幸福都追随着你，健康成长，妈妈爱你!

163、生日快乐，小公主！愿你的人生充满勇气和智慧，让每一天都成为你翱翔的翅膀。

164、小天使，你的生日让我们想起了那个美丽的时刻，这一刻是你带着甜蜜微笑来到这个世界的时刻。生日快乐！

165、幸福、愉快、欢乐都由你的生日而来，我把直诚的祝福化成一个美丽的谜，带到你的生日宴会上来，让你猜……生日快乐！愿你这个乖巧的小女孩快快长大！〖62字〗

166、小天使，愿你的生日快乐流光溢彩，幸福洋溢在你的生命中。

167、小宝贝，今天是你的生日，愿你的未来布满彩虹，带来无数美好的惊喜和幸福的瞬间。

168、愿时光静好，陪你长大，我的岁月，因你而暖。十岁生日快乐，健康平安！愿你做个单纯的女孩！十岁生日快乐！

169、小宝贝，愿你的生日带给你快乐和满足，追求梦想的勇气和力量。

170、亲爱的小女孩，祝你生日快乐！愿你的每天都充满阳光和快乐。

171、Honey,happybirthday!

172、你的生日标志着我们在一起的另一个年头的结束和许多其他人的开始。爱你！比心！

173、儿子，请你记住：无论你走到哪里，你的根都在中国。希望我们的儿子：莫忘深深养育情，牢记拳拳报国心！生日快乐！愿你这个勇敢的小女孩快快长大！〖59字〗

174、舒克儿童软毛声波震动电动牙刷，实用类的儿童生日礼物

感恩的日记500字收藏六篇

在公司的工作过程中，我们都会参加或组织过很多的活动。写活动计划，活动心得是我们经常接到的要求，对于不会举办活动的人来说，多看一些活动类的文章能增进知识，哪些活动类范文可以参考呢？相信你应该喜欢小编整理的感恩的日记500字收藏六篇，感谢您的参阅。

感恩的日记【篇1】

感恩，是我应该做的，是所有人应该做的。我信要学会感恩，去报答所有对我们有爱的人，你才会发现，世界是多么美好。为我奉献最多的是我的母亲，我也准备报答她，做一件让她开心的事。

天空中突然下起了雨，我呆在家里没事做，于是，我冥思苦想，也不知该如何做。刷碗？洗衣服？煮饭？唉！都太普通了，照看妹妹？一个念头从我脑海中闪过。对！照看妹妹，这事虽小，但最能为妈妈减轻压力，不错。我来到妈妈面前，只见她愁眉苦脸，不知又怎么了。我上前一问，哦，原来妈妈要去买菜，爸爸要进货，没人照看妹妹呀，机会来了，我自告奋勇地当起了小保姆，妈妈质疑地看看我说：“真的吗？你行吗？可又有什么办法呢，只好让你带妹妹了。”于是，妈妈走了，妹妹和我留在了家里。

我本以为照看妹妹很简单，便去看电视去了，让她一个人玩耍，突然我听到了一阵哭声，噢！原来妹妹想妈妈了，怎么办呢？我顿时慌了阵脚。随着妹妹的哭声，我的脑子也飞速地运转，对了，先让她开心，她就忘了这件事了。嗯，说干就干，我拿出了最心爱的篮球给她玩，她竟然一把甩开了，我忍着气，又给她拿玩具，她也不要。“噢，我知道了，你在逗我，让我生气。”我恍然大悟，我不会上当了，偏不生气。于是，我蹲在她面前，自个儿玩起了篮球。她哭着哭着，见我不理她，自己也哭累了，停止了哭泣，盯着我的篮球，仿佛在想办法将我的球抢走。我也打得更欢了，故意气她，不让她抢走，嘿，真凑效了，妹妹几次来抢，都不得没成功，她假装生气，躲在一旁，我不知妹妹还要干什么，放下球去喝茶了（其实我在观察她的动静）只见她蹑手蹑脚地走过来，看看没有人，便拿起球就跑，我笑了，妹妹终于开心了。我一想，再逗逗她，否则妹妹又要哭了。我追上去，赶忙瞧一眼，哦，她也正在打球，只见她拿球就往地上摔，球弹了弹，停下了，她又继续摔，每次看到球弹起来，她都会笑上几声。我冲出来，大喊：“站住，放下球。”她见我来追她，放开嗓门笑，抱着球就跑。我追上去，眼看就要捉到了，她还在跑，冲我做鬼脸，弄得我哭笑不得。

感恩的日记【篇2】

鸟儿感恩翅膀，是翅膀带它飞上蓝天；小草感恩阳光雨露，是阳光雨露滋润了它成长；人类感恩氧气，是氧气让我们生存；我要感恩老师，是老师让我走向知识的道路，打开智慧的大门。

老师像黑暗中的指路人，给我们指着一条光明正大的路；老师像一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。

老师教会了我1、2、3，教会了我A、B、C，教会了我写作文，教会了我画画、音乐、体育……

当我一次次遇到难题，是老师向我伸出救援之手；当我有不理解的地方，又是老师细心地给我解答；当我做对了，老师鼓励我、赞扬我；当我做错了，老师教育我、开导我。

老师的微笑对我们充满了关爱、充满了慈祥，当老师轻轻给我一个笑，我会感到如此亲切。

学生生病了，老师会十分着急；学生取得了好成绩，老师会十分高兴。老师为了让我们取得优异的成绩，无论是夏天，还是冬天都认真地批改着试卷、批改着作业。

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。

感恩的日记【篇3】

爸爸妈妈经常教我做人，妈妈是这样教我的，当吃东西的时候，妈妈总要先问我：应该怎么办呢？我望着妈妈的眼睛，看看周围的人，我就知道妈妈又在考我了，我就先拿东西分给他们吃，这是妈妈给我讲孔融让梨的故事而学到的。少壮不努力，老大徒伤悲，它的意思是说，小时候不努力，长大就会后悔。爸爸教我从小要养成良好品德，当我只贪玩不想学习时，爸爸总会如此说。关心他人，尊重长辈，助人为乐，不撒谎，要讲诚信，我按照他们教我的道理去做，有了许多收获。

爸爸妈妈除了关心我的生活，更关心我的学习，回到家，他们就会问我，在班里发生了什么好人好事，表现得好不好及各种问题。学习时，妈妈和我一起读课文、背课文，当我对背课文发愁的时候，妈妈会想办法做表演动作来让我理解，和我比赛背诵，增加我的信心，回答我提出的问题。每次考试，妈妈不管成绩，先看内容，考得不好的时候，也没有严厉批评我，而是问我做错得原因，并问我是否改正了，明白了，帮我总结教训，让我虚心向同学学习请教。

我现在八岁多了，是个二年级的学生了，我的每一步成长，都包含了父母的辛勤汗水和无限爱心，我很感激他们，从现在开始，我要更听他们的话，帮他们做家务，自己的事自己干，更努力学好本事，将来，我要给他们买好多好吃的，还要给他们做饭，报答他们的养育之恩。

感恩的日记【篇4】

我的妈妈是双眼皮，弯弯的眉毛下面有一双明亮的大眼睛。她不高不矮，不胖不瘦，皮肤有点黑。一头棕色的卷发，显得格外精神。

我妈妈的脾气很怪。她有时很温柔，就像一位天使。每天晚上睡觉前给我讲故事，我得了奖，她会比我还高兴，我生病了，她会比我还痛苦。为了给我做美味可口的的饭菜，她还专门买了菜谱来研究。她有时候会突然发脾气，一发怒，声音特别大。

她还喜欢说反话，比如明明不想让我玩游戏，还怒气冲冲的说：“你玩吧，也别做作业了!”听到这话，我就会关上电脑。

记得有一次，我在外边玩，一不小心掉进了水池里，妈妈刚开始心疼的要命，一边慌忙帮我

拧衣服上的水，一边安慰我。

但是说着说着就变脸了，突然勃然大怒，改变了语气，把我狠狠的教训了一顿。现在想起来，妈妈那是又心疼又生气。

我的妈妈虽然很普通，但是在我眼里，她是最伟大的。

我爱我的妈妈!

感恩的日记【篇5】

父母是无私奉献的，他们为我付出了很多，还要照顾他们的父母，所以父母是伟大的，我们要回报父母，感恩父母！眨眼间，一下子就到了20xx年了，奶奶家快要动迁了。奶奶的新家在11楼，也是最顶楼，爸爸妈妈为爷爷奶奶准备了房间里所有的用品，大到家具、家电，小到牙缸、牙刷。因为电梯还不能使用，我们非常辛苦地爬上了11楼。开了门，一进屋就开始了布置新家这项大工程，由于爷爷奶奶已经年过花甲，有些事情有些力不从心，爸爸妈妈便主动担起重任，爸爸帮助爷爷修理、检查、安装电源开关和电器，妈妈帮奶奶整理清洁家居、床铺，挂窗帘。爷爷奶奶为了爸爸妈妈付出了很多很多，爸爸妈妈很感谢爷爷奶奶，而爸爸妈妈为了我付出了很多很多，我是不是也能帮爸爸妈妈做些力所能及的事呢？这个想法一下子点醒了我，我已经长大了，也应该帮他们做些事情了。看着他们忙碌的身影，各有各的事情在忙，我想到唯一能做的事就是帮爸爸妈妈擦地，收拾家里卫生。

趁他们不注意，我悄悄地拿起抹布，结果还是被眼尖的妈妈发现了，不过妈妈认同而且支持我的做法，并指导我应该怎么“工作”，这样，我就可以为辛劳的爸爸妈妈分担一些。家里一片忙碌的景象，看似平常却极不平凡，如果所有人都只照顾自己，不顾及别人，那样就永远都不会有这样和谐的画面。感恩并不简单，要认认真真、诚心诚意的去回报为你付出过和帮助过你的人。从小事做起，只要怀着一颗感恩的心，懂得知恩图报，用实际行动来证明，感恩就会变得无比简单。我的父母就是我最好的榜样，他们能够做到感恩他们的父母，懂得感恩他人，我也一定要学习他们做一个懂得感恩的人，感恩所有为我付出过的、帮助过我的人。

感恩的日记【篇6】

亲情，是金钱吗？我想不是。亲情，是在失落时一个温暖的拥抱吗，我想，这不止。

翻开泛黄的扉页，循着熟悉的自己。偶尔，忧伤的影子偏偏而至，想起渐渐苍老的父母，想起已年迈无力的爷爷奶奶，不禁眼里烟雾腾起，潸然泪下……

我在想，亲情，到底是什么？回忆被一丝一丝地勾起。还记得，我仰着稚嫩的小脸，对妈妈说：“我要长大挣很多钱，你买很多好吃的，来报答您！”妈妈只是笑而不语；还记得当我犯错时，爸爸作势要打我，但那粗糙的手掌；还记得幼儿园放学了，爷爷来接我，紧紧拉着我的手，走在夕阳照射的.小路上……轻轻放下这老旧的相薄，头靠着窗户，视线又开始渐渐变模糊……

感恩是对恩赐的领略；感恩是对现在拥有的在乎；感恩是对拥有之物的珍惜。“感恩的心，感谢有你……”一首感恩的心唱出无数人的心声。感恩一滴水，感恩一朵花，感恩万物，不需要任何理由。我们可以不需要任何理由去感恩世间万物，那我们又有何理由不去感恩亲情？亲情，多么神圣的字眼，陪伴着我成长十三年。

再次翻开相薄，发现时间真的带走了很多东西，我们在成长，亲人们也在老去。我成长的点滴，何时少过他们的身影，这些无私而伟大的爱，我怎能忘记？

也许，开始慢慢长大的，开始慢慢懂事的我，已经渐渐开始懂得亲情是什么，也懂得，感恩亲情……

励志日记500字

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励志日记(篇1)

一看到“身边的正能量”这个题目，我就不由得想起辛勤的劳动者——我的爷爷奶奶，我觉得他们就是我身边的正能量。

爷爷奶奶已经六十多岁了，平时和我们一家三口生活在一起，每天天不亮，他们就已经开始“工作”了。早晨，我一起床，就会看到爷爷奶奶在厨房里忙碌的身影。等我洗漱完毕，热气腾腾的早饭就已经端上桌了。

在我上学的时间里，爷爷就会去菜市场买菜，奶奶留在家里洗衣服打扫卫生。下午，我一放学回家，就会看见家里焕然一新：地板干净得能照出人影，阳台上晾着很多刚洗过的衣服，茶几上摆着我爱吃的水果和鲜榨的果汁。爷爷不是在修理马桶、门窗，就是在检查插座、电器，发出“叮叮当当”的声音，就像一首快乐的歌儿在迎接我。

到了晚上，一顿丰盛的大餐就会在奶奶的手里诞生，我和在单位忙碌了一天的爸爸妈妈都能够大饱口福。晚饭后，在我写作业的时候，爷爷奶奶才开始“下班”休息。他们会把电视音量调得很小，很放松地坐在沙发上喝茶、看报纸。

爷爷奶奶用辛勤的劳动给我们换来舒适的生活，他们也用行动教育我要做一个勤劳的人。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在学习上，我也要做一个勤奋的人，将来做一个对社会有贡献的人，来回报祖国，报答爷爷奶奶的养育之恩。

劳动最光荣，勤劳的爷爷奶奶就是我身边的正能量。

山东青岛市南区青岛嘉峪关学校三年级:孙广宸

励志日记(篇2)

人活着为了什么?努力、梦想和责任?

我想，每个人心中都有一个梦想，一个对未来充满美好期望的梦想。

我的梦想则是当一名作家，哪怕是业余的也好。

毕竟，梦想不是空想，在此过程中，我必须努力努力再努力。

从小，我就喜欢读书。看到那些作家们，用手中的笔，挥洒出那么生动的文字，我的内心，就有一种冲动——我想像他们一样。

小学三年级的时候，刚开始学会写作文。我并不是特别会写，每次都会因此哭鼻子。老师知道了，便很有耐心的给我辅导。老师给我讲了好多写作手法，尽管我没有听懂，但我一直有努力。

其他同学能写好，我为什么不能呢?

我开始更加努力了，每当我写不到规定字数的时候，我就会逼着自己，就算是编，凑个字数，我也要写够。

功夫不负有心人。我的努力终于得到了认可，我的作文水平提高了不少，思路也渐渐明了、开放了，老师因此老表扬我，我表面特不好意思，其实心里倍甜倍甜的。最让我开心的还是我被老师选进了冰心诗社，主要是写儿童诗。瞧，我与梦想更近了一步。

不管最终结果成功与否，努力过我不会后悔。

或者说，如果有天我们湮没在人潮之中，庸碌一生，那一定是因为我们没有努力活的丰盛。

励志日记(篇3)

百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)百学须先立志。(朱熹)宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)不患人之不己知,患不知人也。(孔子)不入虎穴,焉得虎子？(后汉书)不塞不流,不止不行。(韩愈)不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼)不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石)不以规矩,无以成方园。(孟子)采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。(罗隐)仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。(《管子》)操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰)察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》)差以毫厘,谬以千里。(《汉书》)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡)吃一堑,长一智。(古谚语)尺有所短,寸有所长。(屈原)出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。(杜甫)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐)春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)春宵一刻值千金。(苏轼)从善如登,从恶如崩。(《国语》)大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。(北齐书)大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》)丹青不知老将至,富贵于我如浮云。(杜甫)但愿人长久,千里共蝉娟。(苏轼)当

励志日记(篇4)

1)流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强!

2)自己选择的路跪着也要把它走完。

3)树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。

4)经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

5)生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。

6)向不同行业的人吸收新知。记住，要用请教的态度。

7)守护自己的人，也守护别人眼中的自己。

8)智慧的代价是矛盾。这是人生对人生观开的玩笑。

9)中规中矩，赢得尊重。赢得尊重，也赢得了信赖。

10)请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。

11)家庭是实现慈悲最基本的人伦组织。

12)以好心对待坏心，便是慈悲。

13)乐观的人只顾著笑，而忘了怨;悲观的人只顾著怨，而忘了笑。

14)乐观者看到条条都是康庄大道，悲观者看到条条都是此路不通。

15)善境、逆境，常常就是陶铸圣贤的温床。

16)每个人都有选择人生之路的权利，开心也罢，悲伤也罢，带者认真对待人生的态度上路，慢慢开拓出自己的一片天吧!

17)叫声老婆很容易，叫声太太也不难，但是叫声老太婆，却是一生的承诺。

18)看穿但不说穿，很多事情，只要自己心里有数就好了，没必要说出来。

19)立场再坚定，力量很渺小，有时候也只能被牵着走。

20)命运决定谁会进入我们的生活，内心决定我们与谁并肩。

励志日记(篇5)

31、"学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党"。雷锋，一个响亮的名字。在人生道路上只有22个春秋，却英名长存，精神永传。

32、他们知道，要闭上我们的嘴，就需要拿出更好的作品。

33、真的，除了这个团队，没有别的任何一支球队能够配得上“精神”二字——请记住，她们的名字叫中国女排，她们30多年来激励国人的叫“女排精神”。网上流行的一句话：“哪有什么洪荒之力，不过是在咬牙坚持。”在这个网络化、娱乐化充斥的时代，我们更需要女排精神的归来。

34、是因为他全心全意为人民服务的精神和无私奉献的崇高品德。几十年来，雷锋精神鼓舞和激励一代又一代的青少年，为青少年的健康成长，提供了光辉榜样。

35、)每个人的生命都是不完美的，或许，年少时的误解和妒忌令我们变得忤逆反叛，生活的坎坷和遭遇的不公让我们一度沉沦，爱情的盲目付出和深受伤害让我们心灰意冷，尽管我们多次的尝试和努力，别人都不屑一顾，讥讽嘲弄，但是我们始终不能放弃希望，我们始终要坚信，我们，是完美的。理想艰险，遇到在大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心灵驰骋在广阔的草原上。

36、当我们拥有癿时候。多加珍惜，无论是亲情、友情还是爱情，平安就是福。丏行丏惜，丏走丏悟、人生乊中唯有自强丌息。勇敢向前。方可走出一条阳光大道。

37、当伦敦奥运中国女排2—3被日本挡在四强之外时，那时的女排跌入谷底，我们以为还要等待下一个20年。

38、时代青年们应为女排精神注入新的内涵，让女排精神的清流，注入这个新的时代，唤起亿万国人的精气神，在面向未来的进程中，展现出强大的中国精神，凝聚起磅礴的中国力量。让女排精神常在，共筑泰山不屈斗志!

39、幸好，我们有郎平，这个30年中国人永远兴奋的女排图腾!她上任后，给中国女排带来了全新一代的“朱袁张”组合，你能想象一支在伦敦仅仅进入八强的球队，仅仅用了三年的时间就站上世界之巅吗?2019年世界杯夺冠——这竟然和郎平此前给出的时间表完全重合，在她连续发掘了朱婷、袁心玥和张常宁、龚翔宇之后，给出了这支女排出成绩的时间表就是2019年!

40、坚持是一种态度，是大家必有而又难得珍存的一种态度。因此，坚持也需坚持。

41、里约奥运会进行了女排决赛，中国女排战胜塞尔维亚队，夺得金牌，塞尔维亚队夺得银牌。这是中国女排历史上第三次夺得奥运金牌。

42、无数次的跌倒，却从无数次挫折勇敢站起来，一步步经历困难，迎难而上。

43、三，努力会让单调的生活变得丰富多彩。老刘退休之后，他仍然不断的学习，为学一门乐器，他请教老师不断努力，终于和同伴们一起能够合作。他又努力学了画画，生活过得无比的充实。

44、书离不开我们的生活，它激励着一代又一代的人成长，一个平穷的人，就算物质上缺乏，精神上书会是他最好的良药，这就是读书的乐趣。

扶贫日记500字十三篇

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扶贫日记 篇1

扶贫干部驻村日记一：驻村一个多月来，虽然有点劳累，但心情还是比较好，思绪更显活跃，回到宿舍，心中想的还是白天那一件件的小事;躺在床上，脑海中浮现的还是那一张张淳朴的脸。既然睡不着，就把今天的活动和心得记录下来!

现在农村条件改善了，很多人都富裕起来了，但还是有部分家庭很贫困。他们的共同特点是居住条件恶劣，家中鲜有像样的电器，而家庭成员上有老下有小，缺乏行之有效的增收途径和实力，抗风险能力极其脆弱。

今天，也许是经过雨水的滋润与洗涤，村民言语里少了点顾忌;也许是对我们冒雨前来做工作的作风表示认可，无论是在村民家中或是屋檐下，我们讲政策、送信息，村民们表现出极大的理解和热情;我们访民情、收集民意，村民们也很主动。虽然今天入户数量不多，但感受颇深。他们谈到了家园建设、谈到了救灾救济、谈到了发展种养，谈到了惠农政策的宣传

这些都是村民的所思、所想、所盼。那淳朴的表情、质朴的语言、简朴的方式，都是以往我们听汇报、看介绍、读材料所无法得知的情况，这些问题都是现实问题。下一步，我要想方设法去解决这些问题，首先要提高村委班子自身素质，增强凝聚力、战斗力和号召力，提高为民服务的能力。其次要从道路和水利项目建设上多渠道争取上级资金、政策的支持，争取早日硬化村道、解决村民饮水难问题。第三是要开展村容村貌整治活动，为村民创造一个舒适、卫生的居住环境。第四是要发动群众共同努力，利用本地资源优势，通过规模种植砂糖橘、软枝油茶、高脂松和养猪养鸡，使农民群众早日致富起来。

扶贫干部驻村日记二：张江年自今年4月中旬担任该村第一书记以来,每走访一户贫困户,都认真了解贫困户的基本情况和存在的困难,并拿出随身携带民情日记把贫困户的情况一一记下。在核实清理四有人员工作中，他认真倾听群众的心声，晓之以情、动之以理，用政策和法律法规给予耐心的解释和沟通，得到了四有人员的支持和拥护，为精准扶贫工作奠定了坚实的基础。

桃古坪村位于松桃盘石镇东北角，地处松吉公路边共309户1563人，贫困户42户176人。低保贫困户32户176人;五保户4户4人;重保户为18户48人。

在做好精准识别、建档立卡等工作后，针对桃古坪村贫困人口基数大、缺技术、缺技术人员多的具体情况后，张江年积极对接县畜牧中心、盘石政府、梵净牧业、绿丰公司等部门和企业，经过不断努力，为桃古坪村xx年脱贫工作开良方，一是贫困户加入绿丰公司种植高产牧草，绿丰公司订单回收，确保每亩高产牧草产值达2000元以上。二是争取县畜牧中心资金扶持，贫困户加入20+1山羊养殖扶持模式。三是加入梵净牧业养牛分红，每户贫困户贷款15万元入股梵净牧业养殖肉牛，梵净牧业负责担保和银行本金偿还，政府实行贴息扶持，确保每贫困户年终分红1.5万元。四是发挥精扶贷和三社一中心融资平台帮扶作用，带动贫困户脱贫致富,目前四剂良方正在有序实施之中。

扶贫干部驻村日记三：今天我们到三组，那个地方没有信号，手机进入盲区。中午13：30的，我们在山上一家农户吃饭，漂移信号捕捉到一个电话，但只听得一句，便又没了信号。我跑到山顶，把电话回过去，却怎么也打不通，原来他们也没信号了。只得匆匆吃完饭往山下赶，这些天以来我们天天在村上，很少知道单位的近况，在这个小空档，思绪突然铺开，我开始想念我的同事、我的朋友、我的宝贝女儿，我的小县城。

雨一直在下，似乎没有停的意思，我们在村址一边整理资料，一边等候检查。4点钟，检查组一行4人来到村上，在村址一楼大会议室召开简单的座谈会，会上听取了兴坪村概况，分析了兴坪村贫困原因、搬迁情况和产业的后续发展问题。

村支书汇报说：兴坪村从xx年考核全镇倒数第一名，到顺数第二名，到xx年全镇的第一名，两委班子是有能力带领群众致富的，我们有信心把兴坪村建设的更好。

这样铿锵有力的表态，为兴坪村争取到了机会，会上当场决定把整村推进项目资金放在兴坪村，要求村上必须把资金使用好。同时希望村民转变思想，把要我搬转变到我要搬，通过大户带小户，转变观念促进产业增收。

扶贫日记 篇2

2月23日，星期二，晴

中午12时30分，县民政局43名党员干部，分乘7辆车，不顾路途的遥远和山路的崎岖，驱车3个多小时，带着一路风尘，直奔民政局定点联系的关防乡一天门、回龙、包耳场和大磨四个村。

下午3时40分，大部队抵达一天门村，在该村房会议室局长朱荣昌主持召开了专题会议，会议传达了县委、县政府相关会议精神，安排部署了入户扶贫要求。他强调：要帮助60户贫困户脱贫致富，一定要先了解情况，将贫困户的致贫原因、发展潜力、自身愿望等摸清摸准，制定出精准脱贫规划，规划不要贪大求全，不要因循守旧，要在合理性、可行性和实效性上下功夫；要摒弃以往帮扶只是简单慰问的形式，根据各村的自然地理条件，帮助贫困户在种植业、养殖业等方面探索新模式，真正让村民得实惠，确保四个村的60户贫困户在20xx年前分批实现脱贫。

会后，根据局里安排，我与驻大磨村的工作队员又驱车近40分钟到达联系村也是关防乡最贫困村--大磨村，一个贫困村。

大磨村地处鄂西北边陲，山大人稀，自然环境恶劣，交通条件差，信息闭塞。东与槐树乡、茅山村毗邻，南与包耳场村接壤，北与回龙村尤家沟村相连，西与陕西省山阳县交界。全村辖4个村民小组，162户，610人，现有村干部3人。全村总版图面积约为16平方公里，实有耕地936亩，森林覆盖面积18000亩。全村贫困户96户300人，20xx年底低保户44户66人，五保户14人，集中供养2人，残疾人29人。村主要经济收入来自外出务工、务农和烤烟，20xx年人均收入4800元。村级历史遗留债务26万余元，是一个名副其实的贫困村。该村主要有四个特点：一是山高坡陡资源，没有森林和矿山，土地贫瘠无水田，作物收成全靠天；二是交通闭塞信息窄，羊肠小道不通车，既无电视和手机，又无商铺和药店；三是条件恶劣不留人，不见楼房和壮年，房屋多是危脏乱，留守尽为老病残；四是经济发展无支柱，一人打工养全家，指望搬迁离穷窝，最后还是一场空。

去年底，我局根据大磨村的实际情况，决定按照县委的总体安排部署，再次进村入户摸清贫困村、贫困户、贫困人口基本信息。对贫困户建档立卡，制定详细的帮扶计划以及年度减贫计划，明确贫困户脱贫时序，制定“任务书、时间表、施工图”，绘制扶贫攻坚作战图，贫困户分布图，挂图作业，一项一项抓实见效。

下午5点10分，终于到了大磨村委会。一见面，村支书刘修斌就激动地说：“这么好的扶贫政策，大磨村一定要摘帽！

精准扶贫，“扶持谁”是前提。该村刘支书说，村里的贫困户都是严格按照贫困户识别标准，通过各户提名、两委审核、村民代表大会票决、公示等程序确定的，致贫原因很多，因学、因病、因婚、自身发展动力不足……还有不少是缺能力，“庄稼种了一大片，收不到百斤粮”。

我联系的两户是该村二组的夏周录和杜龙波。我与该乡食品药品监督所刘所长一起，到杜龙波家时发现无人在家，见天色已晚，离夏周录家还远，只好回到村房等待第二天再入户。

2月24日，星期三，晴

早上8时，我们队员一行10人，到关防乡五楼会议室进行培训，11点30分回村，就餐。中午12时，我又与刘所长一起入户，车子把我们送到能通车的公路尽头，顺着羊肠小道，向山里走了3个小时，终于看到一位在地里挖菜的老人，老人一见到我们就认出了我，他说：“我认得你，你是县民政局的，去年还给我了700元钱，现在党的政策真是好，你们都是好人啊！”老人边走边招呼我们去他家，基层群众朴素的话语，让我心头感觉暖暖的。

进屋不久，我说明了来意。“我家有3口人，我今年80岁，我老伴龚玉华72岁，都不识字；我儿子夏周录50岁，没成家，小学文化，他前几年在外打工时不小心摔断了脊椎骨，干不了重活，没有任何技术特长，只能靠种地为生，我们两老的要哪天是走了，他一人以后生活怕无着落呀。”夏周录的父亲夏臣坤向我们介绍家里的情况。老人的房子是土木结构，门上贴着过年时大红对子，家里收拾得很干净。

在深入了解夏周录的家庭状况后，我迅速为夏周录理清了发展思路：“根据你家的实际情况，在民政局和关防乡党委、政府的扶持下，可以多种植一些特色中药材，销路方面由我们民政局定点联系人负责，好不好？还有村上打算今年开始盖集中安置房，你们家也是符合安置户，到时候搬迁村委会上边，居住环境也就变好了”我介绍道。

“好！好！真是太感谢你们了！我们这里交通落后，信息闭塞，有了你们的帮助，真是太好了！”夏周录父亲满眼含泪激动地说。看到他激动的样子，我的鼻子酸了，心在流血，为什么同在一片蓝天下，我们身边还有那么多贫穷的百姓，还有条件那么差的兄弟姐妹和父老乡亲……

我们给老人讲述了产业发展的政策和扶贫搬迁政策，以及60岁以上的孤寡老人可以享受五保政策，老人耳朵有些背，我只好大声喊着说，老人听后心里乐开了花。前后交谈近一个小时虽然有些累，但心里还是很高兴的。

离开了老人，我心情很沉重，继续向下一户贫困户走去。

杜昌波家住得比夏周录家相对村委会来说近一些，昨天不在家，不知今天是否在家。往回的路同样很难走，我一个40岁出头的人，到他家的这一路，走得汗流浃背，腿也不听话地痛了起来，一瘸一拐地走着。杜昌波家也是土木结构的两间房子，总共只有100余平方米左右，房子还是租亲戚（亲戚在城里买了房子）家的。

我们刚到他家路边，就听到杜昌波父亲杜龙发大喊声：“你是民政局的吧，听说你昨天来了的，我们出去办事了，今天在家正等着你呢，真是不好意思呀”。

“我63岁，不识字，会一点木匠活；妻子邓宗立59岁，有点老实，儿子外出务工后，因为没有技术也找不到好工作，过年都没回来。”杜昌波父亲杜龙发向我介绍家里的情况。“那你的年收入有多少呢？”我问。“4亩地，产玉米；一头猪，收入约2000元；全部的收入就是这些。”他说。

杜龙发高兴地问：“你去年来说让我种2亩地中药材，让我儿子培训转移就业，我正盼望你来指导呀。我们还想明年能到城里买房，看有没有好的政策？”

“太好了，我们想一块了，县委刚好有《精准扶贫到户项目规划“五个一批方案”》，你儿子不但可以去学技术，能更好的就业，你家想到城里房子还可以申请扶贫资金……”

“真是感谢党，感谢政府。政策实在是太好了，我想更好的日子还在后头！”杜龙发千恩万谢。

我与他们制定好帮扶措施后，天快要黑了，我们便往回走。返回途中，我被这两家的思想和认识所感染。通过几次驻村入户走访的日子，也更深刻的认识到科学指导、科学发展对农村经济提升的帮助。所谓“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂”，在今后基层工作中，我要俯下身子，成为群众中的一员，将日日琐碎的工作长期的坚持下去，更加热爱基层，真正架好群众和干部的连心桥，也让自己的青春在基层中闪光。

2月25日，星期四，晴

今天一天中午没休息，晚上加班到10时，我们队员与村干部一起对贫困户逐一建档，完善贫困户台账，真正做到户有卡，村有册。上午，10时，局长朱荣昌在一天门做好工作之余也来现场进行督办，要求26日下午以前入户送达到位。晚上10时，我们队员和村干部们一起终于将该村96户贫困户300人的建档立卡工作整理完毕。据统计，在民政局包联的4个村中，已有43名党员干部开展包联和走访活动以及为60户贫困户档案的整理工作。

2月26日，星期五，晴

我与其他队员一样，再次入户送达帮扶资料，在我联系的两户家里贴上写有我的姓名、工作单位和联系电话的明白卡，相互再次交流了帮扶措施。

目前，我局根据60户贫困户的各自特点，制定了脱贫计划表和帮扶措施近200余条。当地基础条件差，人均耕地少，交通不便，是农村经济发展不快的重要原因；改善农村基础设施条件，还需要进一步加大投入特别是交通运输、水利设施建设等方面的投入力度；解决农民就业、养老等现实问题，相关制度还要逐步完善。我坚信：随着党的强农惠农政策的进一步实施，创先争优活动的进一步深入，广大农村面貌会越来越好，广大农民一定会过上更加幸福的生活。

据悉，自我县开展了精准扶贫活动以来，全县选派百名优秀党员干部到重点贫困村担任第一支部书记，加强基层组织和党员队伍建设，带领群众扶贫攻坚。我局紧密配合，统筹驻村帮扶，制定了扶贫工作的“三大机制”：定向扶贫机制、驻村帮扶机制、“兜底”保障机制，并将此项工作纳入民政局年终目标绩效和干部执行能力考核，严格责任落实。力争使帮扶的贫困户早日脱贫奔小康。

扶贫日记 篇3

4月7日，星期天，天气晴朗，近来难得的好天气精准扶贫帮扶民情日记百科。上午九点多，从单位出发，前往石牛去我的“二对一”帮扶对象家中走访。

前往石牛的路并不好走，一路上颠簸晃悠着来到了石牛乡树山总支，得到了总支干部的热情欢迎

简单的寒暄后，总支的贺主任就带着我们来到了黄泥村邓家组，让我不好意思的是，我的帮扶对象邓采生老人知道我要来，已经在路边等候着我了。

在去邓老家的路上，我看他右手姿势不对，便问他，他告诉我一个多月前不小心摔了，还未完全恢复。说话间，已经来到了他的家，两间土砖屋加一间后起的红砖屋。邓老招呼我坐下，我和他拉起了家常。他出生于1943年，今年正好70岁，一直没结过婚，无儿无女，没有自己的房子，现在住的房子是侄子的，是村里的五保户，除了每年五保补贴1600元，无任何收入来源。

扶贫日记 篇4

接近傍晚，天色渐渐暗了下来，我离开村委会，在路上走着希望能遇到回城里的车。在暮色中，我看到在前方有一个人影步履蹒跚，走近一看，是位年过花甲的老大娘背着一背篓蔬菜缓缓地走着，我走上前，问老大娘说：“老人家，这么晚了你是要到哪儿去?”老人回答：“我刚到地里摘了菜，现在把菜背回家。”我接过老大娘的篮子帮她把菜背回了家。他们家人拉着我不让我走，要我留下来吃饭。这顿饭没有肉，没有其他什么特别的菜，但就是这么简单的一餐饭，吃起来非常香甜可口。吃完饭，老人一定要送我到公路上，叫我以后多到他们家做客，我很开心，这只是一件小事，却让我如此满足。我想：如果基层干部都把村民当亲人看，村民也会把我们当家人一样看待。

一大清早，接到村委会何毅副主任电话，希望我能到团结村民组了解常吕贵一家的基本情况。我立即起身，当我到达常吕贵家时，眼前的景象把我惊呆了，家徒四壁，房子破旧不堪。常吕贵今年65岁，因病已于前几日去世了，其妻曾代芝49岁，下身瘫痪，生活自理能力丧失，育有两儿两女，因遗传原因除两女常开凤、常开仙可勉强行走外，两子常开绪、常开军基本是爬行，家中经济来源主要是常吕贵生前种植农作物以及领取低保维持生计。常吕贵的去世，使原本艰难的家庭雪上加霜。我仔细听取并记录村民向我介绍的情况及意见建议，为了安埋常吕贵和解决眼前常家生计，村民不吝相助，踊跃捐资忙前忙后，此情此景，让我既感动又忧虑，我感动村民的热情友善，忧虑常家今后如何生活。了解了情况，我立即向领导做了汇报，作为村官我也应该有所行动，回到家我把常家的基本情况整理为电子文章在微信微博上发起题为“帮助山区残疾人一家度过困境”爱心捐款活动，希望能得到社会爱心人士和慈善机构的响应。

今天，天气放晴，我的心情也格外舒畅。我到银行把近几天的爱心捐款共5771元存到曾代芝的银行卡上，准备到常家做一些善款交代，临行前，我到食品店买了一些饼干和面包以及朋友捐助的衣服一并带去。这段时间以来，很多爱心人士都打电话来询问情况，并积极捐资，我对每笔捐款都作了记录，也及时进行了公示，此次爱心捐款活动得到社会爱心人士、朋友圈和部分大学生村官的积极响应，我真切感受到了人们的友善和社会的正能量。到了常家后，团包村民组长朱德全，小河村热心老板付业波等人以及镇雄“微生活”记者先后陆续到达，我把银行卡交给这家的女主人，大家协商钱款之用由常吕贵的侄女常开翠负责，村民组长负责监督。这家的女主人激动地接过银行卡，眼里噙着泪水，不停地向我们点头致谢，我顿时觉得心里满满。人们散了后，我从小河街上请了一名理发师给两个小男孩理发，给四个孩子都换上了新衣服。看到孩子们天真的笑脸，我非常开心，所谓“帮助别人，快乐自己”。我很感谢常家人带给我的这份温暖和感动，他们让我浑身充满力量。我真切地感到可以做的、必须做的事情还有许多，服务百姓、帮助他人，任重而道远，我坚信：只要从一点一滴做起，涓涓细流也可以汇集成江河!

扶贫日记 篇5

今天是第二次入村摸底。早上出门，满目白霜，呼口气立马成雾。区教育局3位领导、我和4名村干部，分成4个组，分头行动：挨家挨户问卷、填表、按手印。

我从东峰村五组开始，一上午走访了16家。我看到有不少家庭都盖了两层小洋楼，觉得还不错。但是，真正入户以后，才发现情况不尽如人意。

走访的第一户是双女户，还有一位老奶奶，常年瘫痪在床，吃喝拉撒都要人伺候，男主人得了大病，每年要花好几万。房子勉强建好了，但是没有产业，靠身体好的时候零散打工挣零花钱。

我想，没有支柱产业，大部分青壮年还是会纷纷出门务工。若在外买房安家，如果老了，出不了力气了，还是要回老家，还得靠政府帮助。所以扶贫，产业扶持才是根本。

扶贫日记 篇6

6月22日上午十点，我们组织部在徐咏明副部长的带领下一行十余人来到齐埠乡星明村，深入到各自结对的贫困户家中开展扶贫工作。一下车，我们就和等候在这里的村干部与群众热情地招呼着，相互嘘寒问暖，话家里长短，村部顿时热闹起来。

接着，我们兵分两路，分头行动，到各自结对的贫困户走访慰问。来到他们家中，实地了解致贫情况，商议具体的帮扶措施。

随后，在村书记的引领下，来到我的贫困结对户李源村程清华家。据了解，他家5口人，父亲因癌症去世，留下程清华兄妹，还有年迈的爷爷奶奶。因为治病家中已是债台高筑，如今家中的主要的劳动力没了，更有两位老人需要赡养，家里的主要经济来源靠母亲长年在外打工维持，家庭十分贫困。我表示会帮他联系项目，让他好好谋划清楚报到村里。并嘱咐他，有什么要求及时和我联系，我会尽力提供帮助。我拿出随车的大米、食用油交到他手里，把党和政府对贫困家庭的关心送到他心中，希望他们的生活变得越来越好。

不知不觉已到中午，村民们都热情地留我们吃饭，看到他们忙前忙后，不忍多打扰，就告辞返回了村部。回来的路上，看到老程家房顶上飘出袅袅炊烟，我的心里感到暖暖的。

扶贫日记 篇7

阳春三月，大别山到处山花烂漫，春意盎然。而地处深山里的岳西县青天乡三槐村却是乍暖还寒，寒气袭人。

3月17日，根据县脱贫攻坚指挥部统一部署，我和局机关10多名职工，新年后又一次来到青天乡三槐村，深入到各自结对贫困户家中开展"二清楚二明确"活动，即弄清楚家庭状况、弄清楚致贫原因，明确脱贫路子、明确脱贫时间。

上午10点，我们一行刚到三槐村部，就和等候在这里的村干部与结对户热情地打招呼，相互问长问短，村部顿时热闹起来，一股暖流流淌在大家的心中。

接着，我们在村会议室召开了简短的见面会，简要地总结与通报了去年来的结对帮扶情况。会上，乡党委书记说，三槐村在县人社局的帮扶下，村基础设施、产业发展都有显著提升;各帮扶干部对贫困户的脱贫、发展一直倾力支持。我代表局党组向结对帮扶贫困户讲述了2015年所做的帮扶工作，并简要地介绍了2016年的计划安排，把我们所做的和准备做的事情，明确告诉大家，让大家清楚明白。这次走访送温暖活动中，我们每个结对干部个人捐资700元，由村两委统一准备了米、油等生活用品，向结对户送上一点心意。

随后，我们在各自结对贫困户的引导下，深入到他们家中走访慰问。虽然山中坡陡路滑、崎岖难行，但大家精神饱满，亲自背着大米、拎着食用油，步行数公里的山路到贫困户家中走访，实地了解致贫情况，商议具体的帮扶措施。

三槐村掌形组王贻海户是我的结对户，全家3口人，家庭收入来源主要是靠他做建筑砌匠的一点工资和一点茶桑收入，收入微薄。他家致贫的原因主要是因为孩子上大学，入不敷出，开支较大，家庭很贫困。我和乡党委王书记步行4里多山路来到他家，看到我们来后，王贻海同志热情地接待我们坐下。我向他详细询问了家里情况，认真听听他们有什么具体要求。我很高兴地听说孩子学习很上进，家里目前虽然较困难，但孩子毕业后，就会负担减轻。看到他家空闲地较多，我建议他们今年多养几头黑猪，多种点土产品，我帮助销售，一起共同渡过眼前的困难。王贻海告诉我，今年他准备搞种养业，养殖3头有机黑猪，利用猪粪养泥鳅;准备开挖一口渔塘。看着他兴奋的样子，我感觉到他家致富很有希望。我当即表示，帮他一起联系项目，让他好好谋划清楚报到村里，叮嘱他保重身体，有什么要求及时和我联系，我会尽力提供帮助的。不知不觉已到中午，老王热情地留我们吃饭，看到他们忙前忙后，不忍多打扰，就告辞返回了村部。回来的路上，踏着新铺的泥土，吃力地爬上山坡，我看到老王家房顶上飘出袅袅炊烟，心里感到暖暖的，心想：春天已经来了，收获硕果的金秋还会远吗?

扶贫日记 篇8

4月27日，阳光明媚，春山如笑。汉阴县人社局党组书记、局长刘康明带领县人社局第二批帮扶人员18人，再次来到了平梁镇酒店村。

为扎实开展精准扶贫工作，打好扶贫脱贫攻坚战，县人社系统全体党员干部分为三批，先后到酒店村，开展精准扶贫工作。第一批帮扶人员已于4月21日先行深入酒店村各贫困户，了解了各户家庭状况、贫困原因，并与贫困户进行了脱贫帮扶讨论研究。

在农户张天军的家中，帮扶人员了解到张天军家中共三口人，父亲张世树，现年78岁，右手残疾。母亲唐家清，现年81岁，双眼失明。张天军，现年42岁，是家中的主要劳动力。

得知了他们已经按政策规定领取了养老金，享受了农村低保、高龄补贴、退耕还林补贴等。刘局长对张天军说，首先要改善你们的住房条件，老房子留着，庄稼继续种着，鸡和牛继续养着。今年的猪肉价格涨了，你们不要怕销不出去。你们喂的猪、鸡、牛卖了就能变成钱，有了钱就能改善你们的生活条件。生活水平提高了，就不怕娶不到媳妇。

在胡志远的家中，了解到该户仅有兄弟两人，哥哥胡远银，现年62岁;弟弟胡远志，现年58岁，去年在砍油菜时右手受伤，落下了残疾。刘局长说，你们的条件完全符合五保户，随着你们年龄越来越大，可以安排到敬老院去安度晚年，由政府来管你们的生老病死......

按照安排，下一步，县人社局将要把扶贫对象按户建档立卡，一户一页，登记清楚每户的情况，根据贫困户致贫原因和现状，分类施策，制定个性化帮扶方案，集中力量给予扶持。

从每一户出来，刘局长都留下了自己的电话号码：“有什么困难和想法直接打我电话，相信党和政府的帮助，我们一起用一到两年的时间把好日子过起来!”

这样深入的走访，与农户亲密的接触，是县人社局精准扶贫进村入户工作的一个缩影。县人社局联酒店村共40户贫困户，结对子、认亲戚，都是这样开展的。

走访活动过程中，深入到每一贫困户家中进行察看，真实了解和掌握他们的家庭结构、耕地数量，子女就学和就业，家庭经济来源、收入等情况，对群众急需要解决的问题仔细做好记录，为后续开展精准帮扶打下坚实基础。

第二批帮扶人员兵分三路，从早上十点出发，到下午三点回到酒店村村部。为了不给村上增加负担，伙食问题自给自足，菜是大家买的，肉是自发从家里带来的，包括油都是干部从自己家里带来的。

这次走访只是初步的对扶贫户进行调查了解，贫困百姓强烈的致富愿望和恶劣的生活条件深深触动了大家的心。大家都纷纷表示：走访回来之后各自根据帮扶对象的具体情况制定一个详细有效的`帮扶计划，争取让帮扶对象尽早脱贫致富，走上幸福之路。

扶贫日记 篇9

宣传部共有13名干部，20xx年共包扶后王家山村17人，贫困人口大多数是年老，残疾人，行动非常不便。宣传部主要领导和包扶干部通过调研，决定对年老和残疾贫困户进行精神扶贫。

究竟是什么样的精神理念在支撑着这些人?为了消除心中这一疑问，宣传部及时购买了老年收音机、各类书籍，尤其是王道老人需要的笔墨纸砚，把这些精神食粮送到贫困户的手中。

当天离开的时候，已是下午，刚下过雨的庄稼汲取着大自然馈赠的阳光和雨露，快速地成长着。已经30多岁的王彦辉，本该是顶天立地的汉子，却因童年的灾难沦为一个智商只有几岁的孩子，当他看到有人来访的时候，却露出了灿烂的微笑。这一切深深地刺痛了我们的心。什么样的雨露和阳光能滋润他茁壮成长，收音机里的音乐或许能打开上帝留给他的另一扇门工作人员心情沉重地记录下了这一切。

7月29日，星期五下午，室外温度是32度，实际可能都达到了35度。宣传部所有人员却出发到包扶村后王家山，提着西瓜、饮料、白糖、饼干等消暑用品，大热天的，你们还记得我们王娥娥的妈妈向包扶干部说道。礼轻人意重啊包扶干部还显得不好意思。不轻......不轻......娃娃们连一口水也不喝、一口饭也不吃大妈说着，我们已经走远了。已经到晚上9点多了，我们该回去了，送出去我们的心意，大家心情一下子超级好。

残疾人王振祥行动不便，夏天还不知道吃西瓜没有?一个暖心的疑问，形成了此次送凉爽之行。

一个志愿者希望与王道老人结对帮扶，这是个好思路，精准扶贫的链条应该越长越好，一定要抽时间和其他志愿者好好谈谈这事这是精准扶贫日志中最有希望的一段话。

扶贫日记 篇10

3月30日至31日，蒙蒙细雨中，古丈县住建系统一行38人在彭辉局长的带领下，再次深入断龙山镇坐苦坝村和猛虎洲村开展精准扶贫工作。

作为局里的新人，一路上悉心听着前辈讨论着前几次进村入户开展精准扶贫工作的情况。从他们的交流中了解到，我局自驻村以来，因地制宜，科学谋划，强化责任，形成合力，上下联动扎实推进精准扶贫工作。

此次我们住建系统一行分为7个小组，分别对坐苦坝村309户(其中精准扶贫户155户)和猛虎洲村254户(其中精准扶贫户153户)上门入户进行精准再识别，核定脱贫人员，及时纳入返贫人员，确保贫困人口不掉队。

小组分好后，各自小组长迅速带领自己的组员，入户调查农户现状。我们小组分配到的任务是完成坐苦坝村干条组17户和猛虎洲村桐一、二组18户人员家庭现状的调查。从我们调查情况来看，扶贫成效显著，例如两村基础设施不断完善、生产发展能力大幅度提高，尤其是坐苦坝村的油茶产业发展迅速，油茶加工厂即将投入生产;猛虎洲村的茶叶产业已经产生直接的经济效益，我们调查过程中，大部分村民早已深入茶叶地去采茶。其中一位茶农笑着对我们说：“现在这个时间采茶好，可以卖好价钱，大部分村民在采茶，一般每人每天采茶收入大约200元，有的甚至更多……”看着茶叶地里忙碌的茶农，脸上洋溢着幸福的微笑，我们心里也舒坦。不过从走访中也发现了一些问题所在，由于一些年轻人，没有技能和资金，难以在村里发展产业，无奈选择外出务工，家里只留下丧失劳动力的老人;另外，由于猛虎洲村没有茶叶加工厂和懂茶叶加工技术的能人，使得该村只能便宜出售生茶，达不到茶叶种植的最佳效果。

为了切实帮助村民脱贫致富，确保全面打赢精准扶贫“攻坚战”，彭辉局长边走边强调，一要强化责任，加大宣传，一把手牵头抓总、全局干部职工协助、扶贫工作队具体落实，确保扶贫政策“落地生根”;二要精准脱贫到户到人，“一户一档”、“ 一户一策”，精准帮扶脱贫;三要加大帮扶力度，通过带动产业发展、探索生态脱贫新路子等方式促进村民增收。

走访了35户扶贫户，听了彭辉局长的讲话，作为同样出生在农村的我感触颇深。作为农民的儿子，和农民打交道我倍感亲切，作为扶贫队伍中的一员，我也急切的想让每一位贫困户早日脱贫致富。“众人拾柴火焰高”，精准扶贫靠一个人的力量是不够的，想要真正改变贫困现状，需要我们大家的共同参与，即：

借助社会帮扶。扶贫开发离不开政府，同时，也需要全社会的共同参与。为了适应发展社会主义市场经济的要求，加强政府对扶贫开发工作的领导，帮助村里积极招商引资，借助社会的力量，来缓解村里资金和技术缺乏所带来的压力。

参与式扶贫。政府、村支两委加大宣传力度，让老百姓明白，贫困地区脱贫致富，需要国家的扶持和社会各界的帮助，更需要自身的不懈努力。鼓励干部群众解放思想、转变观念、改革创新、真抓实干、艰苦奋斗，在现阶段扶持下依靠自身力量改变贫穷落后面貌。让村民参与到扶贫建设队伍中来，切身体验建设发展所带来的收益。

扶贫以人为本。 以人为本，就是以实现人的全面发展为目标，在扶贫建设过程中“想群众之所想，急群众之所急”，做到一切为了群众，为了群众一切，从人民群众的根本利益出发来谋发展、促发展，切实保障人民群众的合法权益，让发展的成果惠及全体百姓。

强化基层建设。充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，把扶贫开发工作与基层组织建设有机结合起来。选举有能力、有资历的村民担任村支两委成员，做到一心一意搞建设，全心全意谋发展。

扶贫日记 篇11

12月3日星期四晴

今天是第二次入村摸底。早上出门，满目白霜，呼口气立马成雾。区教育局3位领导、我和4名村干部，分成4个组，分头行动：挨家挨户问卷、填表、按手印。

我从东峰村五组开始，一上午走访了16家。我看到有不少家庭都盖了两层小洋楼，觉得还不错。但是，真正入户以后，才发现情况不尽如人意。

走访的第一户是双女户，还有一位老奶奶，常年瘫痪在床，吃喝拉撒都要人伺候，男主人得了大病，每年要花好几万。房子勉强建好了，但是没有产业，靠身体好的时候零散打工挣零花钱。

我想，没有支柱产业，大部分青壮年还是会纷纷出门务工。若在外买房安家，如果老了，出不了力气了，还是要回老家，还得靠政府帮助。所以扶贫，产业扶持才是根本。

最彻底最扎实的一次工作

12月5日星期六多云

今天周末，全乡干部都没有放假，包村干部全部下乡。

东峰村入户走访已全部完成。今天的主要任务是组长打电话告知常年在外的农户;驻村工作队副队长庹明照和我汇总全村得分情况。

忙到下午6点钟基本完工。回到政府，漆黑一片。大多数干部还住在村上，组织委员张海英带着两岁半的儿子在村上跑，这个点还没回来，真是很辛苦。这次大排查工作，是我工作以来，最彻底、最扎实的一次，也是我对基层工作感悟最深的一次。

比较成功的一次群众会

12月8日星期二多云

今天下午两点半，在东峰村五组召开群众互评会。会场设在农户院场里，到会群众35人，参会的有庹明照、4名村干部和我。会议由村书记庹明合主持，我领学《五峰乡精准扶贫建档立卡"五看五定"大核查工作实施方案》，庹明照讲会议纪律和互评规则。随后，当场选出2个监票人，2个计票人，分别监督2个投票点。按照之前我们讨论的投票方式，将摸底得分40分以上的户主名字全部打在一张表格上，后面是50个空白格子，同意他当贫困户的在空白格子画"√"，不同意的画"×"，与会群众挨个去填。

填的时候，监督人在旁边看着，群众填完后，由计票人统计得票情况，最后的汇总票，由监票人和计票人签字按手印。填票的时候，凡是对自己得分有疑问的，由村会计何运东负责将摸底表找出，给群众核对。若有错误，当场指出，给予纠正，并由到会群众在纠正处按手印。

总体来说，今天的会议是比较成功的。由于天气转冷，一部分群众填完票就走了，剩下组长汇总投票情况。

把"古麇菜籽油"推广到全国

12月10日星期四阴

今天群众互评会全部结束，但是村上工作仍然很多。下一步是召开全村评议会，由评议小组最终确定贫困人口。从村上回来，我在想，彻底改变贫困面貌，要靠发展产业，发展产业最重要的是紧紧联系市场。

东峰村地势平坦，土壤肥沃，阳光和灌溉条件都很好。种蔬菜产业很好，见效快，收益高，可是现在交通不便，且青壮劳力大多外出务工，所以种植油菜、玉米、小麦农作物为主。

油菜花节，虽然已经办成了xx届，社会反响也很好，但是农民得到的实惠很少。也就是卖点土鸡蛋、自家种的蔬菜或腊肉。个别农家乐见点收入，但有些农户家的油菜籽现在还堆在家里。

而明年，柳五路沿线村都种油菜，油菜花景观会从一个点变成一个带，油菜籽的产量会更多，怎么打开销路是关键。如果能借着"大力发展农村电商"的机会，深入挖掘五峰古麇文化，把五峰菜籽油注册商标，并请相关鉴定机构来评估菜籽油的营养价值，把"古麇菜籽油"推广到全国。这样老百姓种油菜的积极性会更高，五峰的"油菜花节"也会越办越红火。

打造一个五峰的"四方山"

12月14日星期二晴

今天，区委书记孙道军来五峰乡调研，亲自走访农户，对农户嘘寒问暖，并热情鼓励他们想办法，把日子过红火。

在讲到东峰村产业的时候，他说"东峰村也建个‘一带一路’、‘一路’是通村路与柳五路对接;‘一带’是产业带，实现俯瞰东峰村既是产业带也是景观带。"我在想，汉江原本绕观山流经西峰、南北峰和东峰，后来汉江改道，观山依旧挺立，汉江改道后却留下肥沃的河谷平原，就是现在三个村的主要耕地。要想将产业带变成景观带，除了升级改造现在的环观山公路以外，还需打造一个合适的"观景台".如果将观山打造成五峰的"四方山"，修游步道，合理建设休闲场地，并将孟良焦赞寨遗址联系到一起，这样一来，油菜花开，站在山顶即可一览"黄金经济带"，并且也丰富了"风情田园体验区"的内容。

是否可以建个乡村"婚介所"?

12月21日星期一晴

今天驻村工作队董祥国、王明、庹明照再次入驻东峰村。我们今明两天的任务是，对有异议的农户再次上门核查。

今天一共走访了12户。这几次走访，让我意识到了一个问题：农村的光棍汉是贫困的主力军，是未来政府兜底的主要对象。仅拿东峰村来说，粗略计算，全村30岁以上未婚的有48个，其中30至40岁的18个，40至50岁的6个，50岁以上的有24个，50岁以下的大部分在外务工，50岁以上的都留在家里，靠种地和打零工维持生活。

难怪走访的时候，有些老年人说："扶贫我别的啥都不要，只要政府帮忙找个儿媳妇。"这部分人发展产业的积极性不高，除了自身能力以外，主要是觉得人生没有希望，有的抱着"过一天是一天"的思想，得过且过。所以怎样提高他们发展产业的积极性呢，城市里有"夕阳红"，有婚介所，乡下生活简单，圈子小，也就是左邻右舍和亲戚之间交往多一些。我们是否也可以借鉴一下城里的经验呢?

打响土猪肉的牌子

扶贫日记 篇12

授命到大岭村担任党支部第一书记，已经整整3个月了。今天一大早，我就接到村里老支书杨锡荣的电话，说村里今年烤烟长势喜人，是不是到几个农户家去鼓励一下，我正有此意，便欣然答应。

记得3月21日，我到县委宣传部报到，部里分配给我的一个任务就是扶贫。在参加完全县扶贫工作大会后，第三天我便驱车来到了熟悉而又陌生的壶瓶山镇大岭村。大岭村距离壶瓶山集镇25公里。踏入村部，迎接我的是村支部书记李启斌和老书记杨锡荣。

次日，我和工作队的覃凤逸以及李书记开始了全村的走访调查。老书记也亲自陪我们一起走村串户，了解村情。大岭村坐落在著名的自然风景名胜壶瓶山大峡谷谷口，三面环山，一道峡谷与外界相连，典型的高山峡谷地形。村域面积27329亩，森林覆盖率96%，耕地1090亩，总共451人。走访中发现，5岁-45岁之间的学龄儿童和青壮年劳动力较少，60岁左右的老人是家中的主要劳动力，学龄儿童都在集镇读书，由于路途遥远，大多需要一名家长陪读，青壮年劳力基本都在外打工，只有农忙或者过年过节才会回来。

村里的简易公路只能通行本地人的出行神器“麻摩”。那天，我们走访距离主线公路最远的张文业家，从村部出发，在“麻摩”车上颠簸了近一个小时后，我们改为步行，在很陡的山坡路上走走停停，3个小时后才到达。此时，我早已是精疲力竭，平房主人老张热情地招待了我们。但眼前的一幕却让我忘了疲惫：破旧低矮的平房，苍老的青砖石瓦，一张正对门口的八仙桌，桌面上整齐地铺了一层报纸，一个头发花白、满脸皱褶、皮肤黝黑的男人坐在门边上发呆。走进屋里，眼前一片荒凉，我们不禁沉默了。

老张给我们算了一笔账：以烤烟种植为例, 每亩成品烟叶的总收入在4000元以上，所需的烟叶专用肥料、劳动力、运费就要花掉一大笔钱，正常情况下，烤烟种植每亩净利润只有260元，再加上肥料和成品烟运输成本的增加，相对于交通发达的村，每亩收益减少300元，农民除了自身劳动力收益，实际上发展种植收益微薄。

当时，老杨书记还讲了一个让人心碎的“冷笑话”：前两年，惜粮坪的杨老养了几头猪，陡峭的山路连猪都赶不下来，只有杀了请人将猪肉背下山，一头猪200多斤肉，卖了2400多元，结果请人上山杀猪花了200元，请4个人背下去花了600元，再加上买猪仔的600元，除去自己背猪仔上山和喂猪的粮食、人工，毛利1000元，细算连喂猪花的饲料钱都不够。

那天，我们从栽烟谈到修路，从人畜饮水谈到茶叶发展，不知不觉，已日落西山，下山已是不可能了，经不住老张热情的挽留，我们留了下来，老张用山里人待客的饭菜招待了我们。3月大山的夜晚还是挺冷的，我们一群人围坐在火堆边，一直聊到深夜。

今天，我们在老张家又待了大半天，继续聊脱贫，聊发展。我们都认为，其实山里人不缺智慧，也肯吃苦，独特的气候条件生产出来的烤烟、茶叶、腊肉、蜂蜜、土鸡等都是城里人趋之若鹜的好东西，交通不便才是山区群众脱贫致富最大的拦路虎。只有打通了交通这个脱贫攻坚的“神经末梢”，山里百姓才能真正看到希望。

值得欣慰的是，石门县近两年响应常德市委“交通大会战”号召，西北山区的交通大环境正在快速得到改善，而大岭村的公路建设也已经被纳入扶贫规划，山里百姓有福了。

扶贫日记 篇13

6月14日一大早，我同村副主任开车前往松林村最远的老爬坑村民小组，对照着建档立卡贫困户信息表，挨家挨户进行回访复核。这个村民小组大多数人家座落在一个大坑的周围，老爬坑这个名字可能就因这个地势而得名。老爬坑是该村比较贫困的一个村民小组，有贫困户18户，多年来由于特殊的地理位置，赶街上道要行走十几公里因年久失修导致坑洼不平的的山路，出行十分艰难。当得知该路今年有望在中央及省市县的脱贫攻坚大好政策的惠及下得以硬化时，我由衷为该村民组全体村民感到高兴。

6月21日，我们再次来到了因病致贫建档立卡贫困户陈文学的家中开展建档立“回头看”工作。刚进家门，看到他妻子正在喂猪，由于我们是多次来，都成熟人了，他妻子见到我们，就赶快跑过来跟我们热情的打招呼。我们简单的问了一下家里的基本情况，孩子上学的情况等等，发现一切都还算是正常。聊了一会后，我们起身去看了一下单位为他家购买的龙陵黄山羊的养殖情况，两头黄山羊有一头已经产下小崽，长势喜人，比当地的山羊个头要大，毛色也亮。今年，他家种植了3亩香料烟比去年多种了1亩，虽然长势没有去年好但还算不错，收入近1万元，再加上出售仔猪、包谷、黄山羊和陈文学在附近打零工的收入，今年他家人均纯属收入突破2800元是没问题了。看到他家在国家精准扶贫政策的惠及下，小日子一天天好起来，我感到特别欣慰。

驻村四个多月，通过走访，发现大多农村都有共同特点——居住条件恶劣，家中没有像样的电器，而家庭成员上有老下有小，缺乏行之有效的增收途径和实力，抗风险能力极其脆弱。下一步，要想方设法去解决这些问题，首先要提高村委班子自身素质，增强凝聚力、战斗力和号召力，提高为民服务的能力;其次要改善基础设施，从项目建设上多渠道争取资金、政策的支持;第三要开展村容村貌整治活动，为村民创造一个舒适、卫生的居住环境;第四要发动群众共同努力，利用本地资源优势，通过规模种植和养殖，使农民群众早日脱贫致富。农民其实很善良、淳朴，也容易满足，只要你真心实意帮助他们，他们就会记得你一辈子。

日记500字范本6篇

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日记(篇1)

周日，还在睡梦中的我被妈妈的一声大喊吵醒，“好大的雪啊！”我睡意全无，飞快地穿好衣服往外跑。

当我推开门的一瞬间，我被眼前的雪景惊呆了，不由的得发出感叹声：“哇，好美呀！”地上的雪白得直晃眼，雪花像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，慢慢地落在地上，地上像铺了一层厚厚的地毯，踩上去软绵绵的，发出“嘎吱、嘎吱”的响声，放眼望去，树枝上、草地上、房顶上、车顶上都被这洁白的雪花覆盖，整个小区一片银白色，就像充满诗情画意的童话世界。

我被活泼可爱的雪娃娃彻底感染了，我要像雪娃娃一样尽情玩耍！我扯着爸爸妈妈欢呼雀跃地来到了小区广场，做好了打雪仗的战前准备。我们分成两队，因为爸爸是男子汉，力气大，他自己一队是必然的，我虽然还小，可我也是男子汉，必须保护妈妈，所以我和妈妈一队。我们开始准备雪球，一不留神爸爸开始偷袭我们，一个雪球打在了妈妈的脸上，妈妈的暴脾气上来了，二话不说，追着爸爸就打，我也不甘示弱，可无奈，爸爸跑得太快了，我打了几次都没有打到爸爸，这时妈妈从侧面悄悄地抱了一个很大的雪球趁爸爸不注意打向了爸爸，哈哈，爸爸躲闪不及摔了一跤，我趁势跑过去把雪球砸在爸爸身上转身就跑，边跑边喊：“哈哈，我打中啦！”我们玩了一轮又一轮，非常的开心。爸爸总是挨打，最后爸爸可怜兮兮地对我和妈妈说：“我投降，饶了我吧！”

虽然天气很寒冷，可是我们却觉得很暖和，尽情地享受着雪带给我们的快乐……

钱黛老师评语：

文章从两方面来描写雪情雪景的，一部分美得像童话世界，一部分又鲜活生动。小作者语言丰富，幽默风趣，极具渲染力，给人一种身临其境的感觉。让读者觉得不仅雪美，更美的是你们一家三口其乐融融，享受着天伦之乐的画面！

日记(篇2)

我家有三条可爱的小金鱼，我有一条有点黑的儿又可爱的金鱼像一块金黄还有黑的布，它们尾巴大大的像西游记中铁扇公主的芭蕉扇一样大，它们的眼睛大大的像小皮球很可爱，有的时候我喂它们食物时，一条跟子弹一样快，还有一条像标枪一样的快，它们不相上下的抢食物吃，好可怕怕哦，小金鱼是睁开眼睛睡的，好可爱，我很喜欢小金鱼了。

日记(篇3)

迷人的夜晚

初夏的夜晚，凉风习习。我和爸爸妈妈出门散步，抬头仰望天空，只见深蓝色的夜空就像一块巨大的幕布，而那星星就像一颗颗闪亮的钻石点缀在夜空中。月儿弯弯的，静静地悬挂在空中就像一只香甜诱人的大香蕉，让人产生无限遐想。

屏淮路两边的路灯就像一个个威武的战士一样整齐地排列着，它们把整条街道照得如同白昼一般，从北向南望去就像一条长长的巨龙，美丽极了。

啊，夜晚的景色真迷人！

日记(篇4)

xx.5.22

人常说：日有所思，夜有所梦。可是我一个少年不识愁滋味的快乐女生，却做了一个“噩梦”。

梦中我被人追赶，到处都是枯树、干草和小动物的尸体，心里害怕极了，腿直发软，脚下象踩了棉花似的怎么也跑不快，想喊又发不出声。正在绝望无助的时候，耳边一个温柔的声音瞬间将我从可怕的梦境拉回了现实，妈妈慈爱地站在床边轻声唤我起床。此时我一下子觉的世界太美好了，可是身子却像软面条似的无法动弹，似乎还沉浸在可怕的场景中。

不知道为什么，我真想大哭一场，是那种劫后余生的激动，是幸福的眼泪，这个温馨的、安全的、美好而又幸福的现实世界，是多么值得我们珍惜啊！

北京市顺义区东风小学五（9）班牛雅欣

日记(篇5)

蚂蚁观察日记两则

5月26日星期六晴转多云

下午，我顶着大风来到公园凉亭——蚂蚁的家。

蚂蚁的身子就像3个小球连在一起。它的头比较大，面着两只触角，嘴好像两把弯钳；胸部有点小，六条又长又细的腿就长在这儿；它的肚子圆鼓鼓的，拖在后面。

离蚂蚁穴不远的地上有一块小小的炸馒头的片，上面盯着密密麻林拥挤得数也数不清的蚂蚁。顺着馒头片望去，嗬！好长的一窝蚂蚁的嘴里都衔着一块同自己的头一般大小的馒头渣儿，它个一个挨一个蹒跚地爬行着。

从蚂蚁穴返回来的蚂蚁，正急急忙忙地奔走着，那爬行的速度和朝向目标的准确性，真令人吃惊。

5月27日星期天阴

第二天早晨，我去阳台找蚂蚁，忽然发现一只蚂蚁正从二楼阳台掉下来，一直掉到我空阳台，可是那只蚂蚁为什么还没死呢？而且灵活得很。这是为什么呢？原来蚂蚁在降落时，手脚不停摆动，所以才没死。

它们打架时，才更有趣，先是两只蚂蚁不停地走，然后触角一动，它们便开始了，双方互不相让，我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了，终于，一只较大的蚂蚁赢了，那只输了的蚂蚁垂头丧气地走了

日记(篇6)

我走进丹顶鹤保护区，顿时被这儿的美景所吸引。

只见丹顶鹤的羽毛洁白如雪，但脖子和翅膀边儿却是黑的，远远望去，黑白相间，十分美丽。它的头上还戴着一顶小红帽呢，漂亮极了!

丹顶鹤十分讨人喜爱，它的腿、脖子和嘴巴都很长。当它站立时，总是昂首挺胸，很有气势;当它捕鱼时，眼睛四下张望，锁紧目标，猛地一啄，一条小鱼便落入它的口中;当它飞翔时，展开那双美丽的翅膀，优美的舞姿好像在跳芭蕾舞一样。

丹顶鹤的寿命大约有60年，它的姿态优雅，啼鸣声动听。在中国古代神话和民间传说中被誉为“仙鹤”，成为长寿的象征。

我们江苏省的盐城目前已成为世界上丹顶鹤数量最多的越冬栖息地，最多一年高达600多只。

不知不觉中，我已参观完保护区，今天的收获可真多呀!

打篮球日记500字

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打篮球日记(篇1)

今天我们起了个大早，开车到集美体院才9点多。

爸爸和朋友们约好每周末都在这里的集训馆打篮球，我跟他来认识集美。

早晨的体院空气清新，绿树成荫，操场上师生们的运动会举办得有声有色的，时而传来哨声，时而传来加油和呐喊声吸引我驻足观看。

舅舅也带着奶奶和爷爷，还糖糖弟弟来体院打球。我和爷爷、弟弟一起打篮球去了，老少同乐，很开心。

我们还一起到集美大学参观大学的校园风景

打篮球日记(篇2)

我很喜欢打篮球！尤其喜欢投篮！

家里有一个小姨买的小的投篮框，但是我感觉有点小了，投球不过瘾！我比较喜欢去篮球场投篮！

我下午的时候会和外公一起去篮球场！好多人在那边打篮球，我开始的时候先看人家打篮球！后来就自己投篮，学着大人的摸样去投球！哈哈！每次打完球都出了一身汗呢！

打篮球日记(篇3)

星期六上午，按照原来的约定，我到我们院的篮球场和李博宇打篮球。

李博宇的爸爸也来了，他长得人高马大，篮球打得很好。在他的指导下，李博宇已经打得不错了。我之前没有学过篮球，李博宇的爸爸就很耐心地教我怎么打篮球。他先教我接球，然后教我运 球，再教我传球，最后教我投篮。在他的指导下，我现在打得比之前好了很多。

在李博宇爸爸的组织下，我和许禄笛、李博宇一伙打李博宇的爸爸一个人。虽然我们人多，但是李博宇的爸爸实在太厉害了，我们怎么打也打不过他。

我们打得太高兴了！虽然每周六都能打一次篮球，但是真希望每天都能打篮球。

打篮球日记(篇4)

20xx年X月X日星期X晴

每周一电视上播放的《篮球公园》节目我都要看，我最爱看的还是NBA的篮球比赛，在NBA的篮球比赛中，巨星汇萃，每一场比赛都打得十分精彩，引人入胜。我崇拜很多篮球明星，比如篮球飞人迈克尔·乔丹，篮板王丹尼斯·罗德曼等。

是从1年级开始打篮球的。那时，我投篮命中率非常低，更别说什么控球技术一类的了。由于我在这两年中的不懈努力，我的篮球技术提高了很多。我经常与一些初中生一起打篮球。

我觉得打篮球是一种很有意义的活动。首先，打篮球是一种集体运动，是几个队员组成一组和另一个组比赛，所以篮球比赛可以表现出一种集体主义的相互配合的精神。

篮球运动对身体也有很大好处。自从我打篮球后，身体一天天强壮有力，再也不像从前那样经不起风吹雨打，经常感冒。在家中，我经常可以帮助妈妈干一些重体力的家务活。妈妈常常自豪地向邻居们说：“我的儿现在已成我的好帮手了。”

我喜欢篮球运动，我愿篮球伴随着我的一生。

打篮球日记(篇5)

今天，我吃完晚饭，我叫上李建滨刘恒等。一起下去打篮球。

啊！他们打得可真精彩啊！刘恒的手不停地在拍打着篮球。突然，李壮来了个“海底捞月”，把刘恒手中的球抢去了。李建滨又发出了他的决技。他跑了过去，一个“猴子攀桃”就把李壮手中的球飞快地抢了过来。抢去后，李壮想：“嘿！我就不信我抢不过你。”李壮马上冲了上去，他用身子去撞。我刚想说：“李壮你犯规了！”可是，李建滨猛地一闪。李壮扑倒在地，扑了个狗啃泥。大家都笑了。

这真是一次好笑地打篮球。

打篮球日记(篇6)

今天晚上活动时，我组织了一些女同学一起打篮球。

开始！我一声令下，一场激烈的比赛拉开了序幕，我们队连连得分，我很高兴。

姜晓，接球姜晓还没醒过神来，球就被胡珍珍抢走了。姜晓准备再抢回来，可胡珍珍又传给了郑明轩，我想从郑明轩手里抢球，可她又给了胡珍珍，姜晓急了，她一把从胡珍珍胸前抱走了球，没想到把胡珍珍胸前的扣子拉掉了两颗。真是可喜又可笑呀。

我想运动时要时刻小心，不能为了得分而失去衣服。

打篮球日记(篇7)

今天，我和林汀相约去体育馆打篮球。

刚到体育馆，我就远远地看见了林汀已经在篮球场了，我飞快地跑上去：“林汀！”“嗨，董董，你来啦！”“今天晚上，我们玩投球吧，谁投进去多，谁就赢了，怎么样？”“好啊！”

说完我们马上开始投球，几个回合后，我们都没投中。后来，林汀对准球门使劲地投，进了好几个球。我也拼命地投球，可是到最后还是林汀投得多，我垂头丧气地说：“林汀，你赢了！”“没事，下次努力投就好了！”听了林汀的话，我又有了信心。

打篮球日记(篇8)

今天下午，再体育课上我们打了好几场比赛。

第一场：是我和黄帅、陈俊杰、张浩杰等人。我们打了将近十分钟的时间，陈俊杰在我打篮球的时候打我了三下，我就以牙还牙重了一点打他了一下，没想到他又打了我一下，我十分生气就又打了 他一下，他就说：“现在我们开始乱打，随便的犯规。黄帅快一点抱球过来。”打了一会儿我们就重新分班儿了。

一下的两、三场也跟这场差不多。

第三、四场就不一样了，我们从六个人一下子增加到了十四个人，可是又打了两、三分钟之后他们又去踢足球去了，又剩下了我们六个人。

我就不知道足球有那么吸引人吗？

打篮球日记(篇9)

一天，小理姐姐和勇树在教米迦勒怎么打篮球，他可高兴了！

首先，勇树拿起篮球在拍，说：“米迦勒，你学一学这个，然后我再教你打球。”“我知道了！”米迦勒说。他拿起篮球，就用两支手‘啪啪啪’地拍了起来，“拍篮球是要用一支手拍的”“恩，我知道了。”米迦勒试了一下，果然行了。后来，勇树说：“你去练练投篮。”这会米迦勒知道投篮怎么投了，他先在地上拍了几下，旁边的小理姐姐在为米迦勒加油呢！

米迦勒一跳，马上接近了篮球网，轻轻地一投，球就搜的一下掉了下去，小理姐姐和勇树高兴得一蹦三尺高，高声欢呼：“米迦勒，球进了！”米迦勒抹了一把汗，笑了。

打篮球日记(篇10)

星期五下午，放学以后，我和几个同学在学校里打篮球。有商远达、张天培、冯延世。

放学以后，我和商远达留下来打扫卫生，张天培和冯延世好像在班里改错。我们打扫完了卫生，他们也改完错了。我们就一起打篮球。

开始就我们四个，过了一会，张天培的哥哥来了。我、冯延世、张天培，我们三个一家，张天培他哥哥和商远达一家，我们打起了比赛。

虽说我们家人多，他们家人少，但我们还是打不过他们家，张天培他哥可厉害了，我和冯延世两个人都防不住他。

又过了一会，赵晓璞也来了。我们又重新分配了一下，我、赵晓璞、商远达一家，冯延世、张天培和张天培他哥一家。比赛开始了，刚开始，我们家就进了三个球，到后面就不行了，总是输球。后来，有几个人上厕所去了，后来以后就走了，就剩我和商远达了。

我们两个打了一会，又来了一些高年级的，我们在一起打。这个地方地形不太好，打了一会，有几个人回家了，我们就换了一个球篮。才刚打一会，冯延世就带着一个人来了，我们加了他们。我们分三拨打。第一盘，我们家很轻松的就赢了，来了个三比蛋。第二盘，他们家先进了两个球，最后我们家反超了。第三盘我们又赢了，直到第四盘我们才输。

我们输了以后，我、商远达和冯延世就回家了。今天打篮球打得真爽!

恋爱日记500字精品

在职场中文档编写是提高职业形象的必备技能，范文对于我们来讲显得尤为重要。你见过的范文大致上有哪些？这份“恋爱日记”是我用心准备的期待您能够满意，我们希望这篇文章能够帮助您更好地平衡工作和生活！

恋爱日记(篇1)

转学生的恋爱日记

第一章：邂逅

今天是我转学到新学校的第一天，我心情有些忐忑不安。踏入新校园，我被眼前的一切所震撼，一片热闹的景象。我努力找寻着我的班级，却意外地与一个女孩相撞。“对不起！”我连忙道歉，可她却只是轻轻地一笑，醉人的笑容仿佛驱散了我所有的紧张和疲惫。那刹那间，我被她吸引住了。

第二章：初识

我们终于在同一个班级了，她名叫小雅，是个文静温柔的女孩。每一次与她交谈，她总能恰到好处地引导话题，让我渐渐地敞开心扉。她喜欢看书，尤其是诗词，而我则向她介绍了一些自己喜欢的书籍。我们渐渐地变得越来越熟悉，每天一起走回家的路上，我感觉到彼此之间有着一种特殊的默契。

第三章：心动

那天，放学后我突然拥有了勇气，向小雅表白。“小雅，我从见到你第一眼就对你有了特殊的感觉，我们能不能做朋友？”我有些紧张地说。小雅微微一笑，眼中流露出我希望看到的答案。“当然可以，我也觉得我们是很投缘的。”她的声音如同天籁，我感到自己的内心一阵剧烈地跳动，我知道，这就是爱情的滋味。

第四章：相知

我们成了恋人，每天都会有各种各样有趣的经历。我们一起逛街、看电影、举办小型派对等等。每天与她在一起，我的心里都是满满的幸福。小雅是一个温柔体贴的女孩，她在我最需要的时候总会陪伴在我身边，给予我支持和鼓励。我们一起学习、一起成长，彼此之间的关系变得越来越亲密。

第五章：考验

我们的恋情并不一帆风顺。我们转学的后半年，我突然接到了父母的通知，我们将再次搬家，离开这个曾经给我们带来如此美好回忆的地方。听到这个消息，我的心里像是被千把锋利的剑刺破，我不知道该如何向小雅说出这个离别的决定。

第六章：离别

在我告诉小雅我们即将离开的那一天，她的眼神里闪过一丝失望和眷恋，而我也感到内心的痛苦。我们在学校的最后一天，躲在一个安静的角落里，小雅紧紧地抓住我的手。“无论离开多远，我们都要一直牵着对方的手。”她用坚定的语气说道。我们决定不让距离成为阻碍，保持联系，用宝贵的信心和爱意来相互守护。

第七章：归来

两年后，我们终于回到了这个曾经给予我们美好回忆的地方。这个转学生的恋爱故事，虽然有过分离和思念，但我们的感情并没有褪色。我们继续相互扶持、相互理解，在彼此的怀抱中重新找到了当年的感觉。我们毕业后，我们决定一起考入同一所大学，为了我们的未来一起努力奋斗。

第八章：永恒

时光荏苒，我们的大学生活充满了欢笑和泪水。我们相互鼓励，一起经历了学业和生活的高峰与低谷。我们互相扶持，成为对方最坚实的后盾。我们的爱情日记中充满了成长的印记，记录着我们一起走过的点点滴滴。我们决定走上人生的每一个阶段，永远牵手并肩同行。

结束语：

每一个转学生都有着自己独特的经历和故事，这是我和小雅的转学之旅。虽然我们曾有过分别和困惑，但爱情最终战胜了一切，让我们重新相聚。这是我们的恋爱日记，记录了我们转学生活中的点点滴滴，也见证了我们的成长和坚持。无论未来怎样，我们永远相信爱，相信彼此，这是我们的珍贵回忆。

恋爱日记(篇2)

夏目的恋爱日记

夏目阳平是一个普通的高中生，他并不特别出众，也没有任何特别的才能或者特点。他的高中生活却因为一件事情而发生了翻天覆地的变化，那就是他与班上的转学生林玉薇之间的恋爱故事。

夏目第一次在班级里注意到了林玉薇，是在那个炎热的夏天的一个下午。他们的班主任介绍了新同学，林玉薇是一个来自乡村的姑娘，她清秀的容颜和天真无邪的笑容迅速吸引了班里同学们的注意。夏目脸上露出了一丝微笑，他的内心开始悄悄地关注着这个女孩。

几天过去了，在一个午饭时间，夏目找到了勇气，决定与林玉薇聊聊天。他们坐在教室的窗边，阳光透过窗子洒在她的脸上，映衬出她如花般的笑容。夏目的心跳开始加速，他清了清嗓子，开口说道：“嗨，玉薇，我叫夏目阳平，很高兴认识你。”林玉薇也温和地回答：“我也很高兴认识你，夏目君。”两人聊了很长时间，从学习到兴趣爱好，他们找到了许多共同点。这一刻，夏目感到他们之间似乎有一种特殊的联系，一种他从未经历过的感觉。

从那天开始，夏目每天都和玉薇聊天，看到她的笑容让他的心情格外愉快。他们慢慢地变得越来越亲密，有时一起去图书馆借书，有时一起在学校的花园里散步。每一个和玉薇在一起的瞬间，夏目的心都充满了幸福和温暖。

夏目也不禁开始感到一些压力。他知道，他们的高中生活即将结束，而他们将面临各自的未来，或许会被分开。夏目不愿意失去这个重要的人，于是他决定向玉薇表白。在一个晚上，他们在学校的屋顶上，静静地望着夜空。夏目攥紧了手中的信纸，他的声音有些颤抖地说道：“玉薇，从我认识你的那一刻起，我就一直被你吸引着。我喜欢你，真的很喜欢。”玉薇凝视着他，然后微笑着回答：“夏目君，我也很喜欢你。”

从那一天开始，夏目和玉薇正式成为了一对恋人。他们一起度过了属于他们的高中生活的最后一年。他们参加了许多活动，一起度过了成长的艰辛和欢乐的时刻。夏目发誓要一直陪伴着她，无论前方是什么样的困难。

毕业典礼上，夏目和玉薇紧紧握着对方的手。他们相互交换了戒指，这是他们对未来共同承诺的象征。毕业典礼结束后，夏目拉着玉薇的手，走上今年夏天的大学新生活的道路。

夏目的恋爱日记以他们大学里的点滴记录着。他记录了他们一起学习的时光，一起参加社团活动的时刻，一起欣赏校园美景的瞬间。这本日记成为了他们两人之间的宝物，记录着他们一路走过的点点滴滴。

夏目的恋爱日记中的每一篇都是爱的见证。它记录着夏目和玉薇的成长，也见证了他们之间的默契和磨合。这本日记不仅是他们爱情故事的见证，更是他们的回忆和珍贵的纪念品。

夏目的恋爱日记是一本写实又充满幻想的故事。它深情而生动地描述了一对普通高中生的初恋，揭示出了年轻人在恋爱中的自我成长和奋斗的样貌。它告诉我们，爱情是一种美丽的享受，同时也是一种责任和承诺。在这篇文章中，夏目的恋爱日记将永远记录下来，成为那段美好恋爱的见证。

恋爱日记(篇3)

夏目的恋爱日记

暑日炎炎，烈日炙烤着大地，充满了炎热的气息。这是一个夏天，注定无法忘却。而在这酷热的夏日里，夏目的恋爱日记开始了。

夏目是一个平凡而又可爱的女孩，她拥有一头乌黑的长发和一双清澈明亮的眼睛，总是散发着青春的气息。这个夏天，她质朴的容貌和独特的气质吸引了许多男孩子的目光，但她却未能找到属于自己的真爱。

夏目的恋爱日记以一次偶然的相遇开始。那天，夏目和几个好朋友一起去了一家新开的咖啡馆，准备在这丰富多彩的夏天里尽情享受。而就在她们入座的时候，一位身穿休闲装的男子走进了咖啡馆，引起了周围的注意。

他的名字叫佐藤，是一个阳光、帅气的大学生。佐藤温文尔雅的气质和坚定的眼神让夏目不禁心生好感。她觉得他的出现仿佛正是自己漫长寻找的那个人，于是她开始了对佐藤的默默关注。

夏目决定通过朋友间的介绍来与佐藤接触。她告诉了她最要好的朋友关于自己的感觉，并请求她帮忙成为她与佐藤的桥梁。朋友同意了，而且还鼓励夏目要勇敢一点，去追逐自己的幸福。

日子一天天过去，夏目与佐藤之间的交往渐渐增多。每一次与佐藤的会面，夏目都竭尽所能地尽显自己最美的一面，为了能够留下一个深刻的印象。她开始关注自己的装扮和言谈举止，希望能够得到佐藤的喜爱。

事情并不像她想象的那样顺利。虽然夏目爱慕佐藤，但她也清楚两人之间的差距。佐藤是一个社交圈广阔、充满魅力的人，而夏目只是一个平凡的女孩。她感到无比的自卑，怀疑自己是否能够与佐藤相配。

在这个时候，夏目的朋友再次鼓励她，告诉她要相信自己的魅力，不要自我怀疑。她们告诉她，不必过于在意他人的看法，最重要的是做回真实的自己。夏目听从了朋友的建议，开始了一段全新的恋爱。

夏目开始与佐藤建立起真诚的关系。她不再掩饰自己的真实想法，愿意与佐藤分享自己的喜怒哀乐。他们在一起度过了许多浪漫的夏日，一起看星星、一起游泳、一起欣赏美丽的夕阳。他们的关系逐渐加深，在彼此的陪伴中，夏目发现自己的内心开始变得充实而快乐。

夏目的恋爱日记就这样继续着，记录着她与佐藤之间的点点滴滴。夏目发现，爱情不仅仅是单纯的浪漫和甜蜜，更是一份融合了争吵、包容与成长的感情。她学会了理解和宽容，也学会了坚守和奉献。

在这个充满热情的夏天里，夏目与佐藤共同度过了许多美好的时光。他们一起经历了许多挑战和困难，但他们的爱情却愈发坚定。夏目和佐藤走到了一起，他们决定共度余生，一起面对未来的挑战和可能的困难。

夏目的恋爱日记是一个关于成长和爱情的故事。这个夏天，夏目度过了一个美丽的恋爱故事，她学会了如何去爱一个人，也学会了爱自己。这份深刻而真挚的爱情不仅塑造了她的人格，也让她明白了生活的真谛。

愿这个夏天的恋爱日记永远记录着夏目与佐藤之间的爱情故事，让人们永远记得这个炎热的夏天，和爱情所带来的奇迹。

恋爱日记(篇4)

清晨的第一缕阳光，透过绿色的叶子，映照在大地上，耀眼的太阳从东方的山坡上，缓缓上升，一缕缕的阳光普照大地，金色的光辉照在小路上，照在上学的孩子脸上。“梦梦~”璃茉看见了雪梦脸上挂着微笑，在阳光的照耀之下，格外灿烂。“哎。”雪梦不向以往一样回复璃茉一个甜甜的微笑，说道：“马上我们就要离开这了，到澳大利亚去留学，虽然只有一年，但还是会舍不得家乡和亲人吧！”璃茉并没有多伤心，还反而坏坏的说道：“嘻嘻，不是亲人而是情人吧~”“你！”雪梦被气得说不出话，但脸上却泛着一丝红晕，额，不！是红的烧起来了！“好啦~但听妈妈说，在澳大利亚的别墅里会有惊喜，不知是什么？”璃茉立刻缓和了一下气氛，转移话题。“不知道”雪梦摇摇头，表示无奈。

—圣夜学院—下课时间—叮叮叮叮叮叮—

腾：藤原同学，跟我来图书馆，看样东西。

云：什么？

腾：跟我来！

—图书馆—监控室—

腾：你觉得梦......雪梦同学是怎样的人？

云：......

腾：简单的说，你认为雪梦会做那种事吗？（详情见第四章：陷害计划）

云：......

腾：给你看样东西。（打开了监控录像）--------------------------回放过程跳过（详情依旧见第四章：陷害计划）------------------------------------云：幽兰同学怎么可以这样呢？（愤怒的握紧拳头）

腾：......

—上课时间—

藤原云想和雪梦说话，但雪梦又对云不理不睬，云想和雪梦道歉。突然，老师看见了，走过来对腾原云说：“藤原同学，上课请认真，不要讲话！”“是”藤原云低下了头。

-------------------------------------------就这样荒芜了一天---------------------------------------------—放学—

藤原云走到雪梦身边，说道：“雪梦你听我说。”“藤原同学，我要去飞机场，快要误机了，拜拜~”雪梦不削一顾地说道，随后便和璃茉挽着手上车了，只留下迷茫，悔恨的藤原云。—飞机场—

“搭乘hpb458964航班乘客请注意因为飞机晚点，所以将在十分钟后到达机场。（随后英文播报一遍）”

“差不多了。”雪梦站起来对着璃茉说道。“嗯”璃茉伸了个懒腰。正当雪梦和璃茉准备上飞机时，背后传来熟悉的声音——云！雪梦往后一看，便在这时：“各位乘客请注意，飞机即将起飞，请迅速上飞机。”雪梦又把转过去的头转回来，上了飞机，只听见云喊着说：“雪梦，我会等你的！因为......”就没听见了。雪梦坐在窗边，俯视地面，心里竟有了一丝遗憾：我就要离开这了，为什么？我竟有一丝舍不得他，羽，我对不起你！

六年级:张欣

恋爱日记(篇5)

XXXX年XX月XX日 星期X 晴

今天，我发现我对班上的一个女生有了特别的感觉。她的名字叫小红，她总是笑眯眯的，让人感觉很温暖。

早上，我在学校门口碰到了小红，她穿着一件粉色的裙子，看起来非常可爱。我心脏突然跳得好快，感觉像要跳出来一样。我不敢跟她说话，只是偷偷地看着她。

课间休息的时候，我看到小红和其他同学在玩跳绳。她跳得好快，像一只轻盈的小鸟。我不由自主地走过去，站在一旁看着。当她注意到我时，我紧张得说不出话来，只是傻笑了一下。

下午放学后，我鼓起勇气跟小红说：“我们一起回家吧。”她答应了。在回家的路上，我们聊了很多有趣的话题，比如最近看的动画片、喜欢的音乐等等。我感觉时间过得好快，一转眼就到了家门口。

回到家后，我一直在想小红。我不知道这是不是所谓的“恋爱”，但我知道我对她有了特别的感觉。我想，如果以后还能跟她在一起，那该有多好啊。

我会把这份心情珍藏在心里，等到长大后再回想起来，一定会成为一段美好的回忆。

恋爱日记(篇6)

年龄差恋爱日记

第一天：

我是一个刚刚进入大学的19岁女孩，名叫莉莉。今天是我从小学到高中一直以来憧憬的日子：大学生活的开始。我充满期待和梦想，希望能够在这里实现自己的目标，结识新朋友，甚至找到一段浪漫的恋爱。

第一堂课，一位身着西装笔挺的男老师进来了。他英俊的外表和成熟的气息让我注意到了他。他的名字叫杰瑞，是一位30岁的年轻教授，教授了我的英语课程。我们第一次近距离接触时，我能感受到我们之间有一种奇妙的吸引力。

第十天：

这十天里，我的确对杰瑞产生了一种异样的感觉。在课堂上，我总是静静地听他讲课，他的声音和表情都能深深地吸引我，仿佛是在倾听一个智慧的先知。每次课后，我都会跟着他的脚步，尽量和他接近，但我并没有勇气和他说话。

第二十天：

一个偶然的机会，我在校园里遇到了杰瑞。他看到我时微笑着走过来，用温柔的语气和我搭话。我终于有机会倾诉自己对他的喜欢了。我们聊了很多关于大学生活的话题，而且发现我们有着惊人的共同点。尽管我们之间存在着明显的年龄差距，但我觉得这并不重要。

第五十天：

我和杰瑞开始了一段属于年龄差恋人的旅程。我们的关系比我想象的更加了解和亲密。虽然有时候会遇到外界的非议，但我们坚持着自己的选择。我觉得，年龄对于爱情来说，并不是决定性的因素，真正重要的是两个人的心灵契合和默契。

第一百天：

这已经是我和杰瑞在一起的第一百天了。我们经历了许多风风雨雨，收获了无数的甜蜜和快乐。我随时随地都能感受到他对我的关心和紧张。他为我准备了生日派对和浪漫的一年纪念日。我觉得他是一个非常成熟而且温柔体贴的男人，他经历丰富，有着独到的见解，总能给我带来新的启发。

第二百天：

杰瑞已经毕业了，离开了大学。我们之间的距离变得很远，但我们的感情却变得更加深厚。虽然我们不能时时刻刻在一起，但我们通过电话和视频通话保持着联系。我知道，我已经无法想象没有了杰瑞的生活。

第三百天：

对于我们来说，这是一个重要的日子。我们决定回到同一个城市，开始新的生活。我加入了杰瑞正在创办的一家公司，并且成为了他的得力助手。他在事业上取得了很大的成就，而我也在他的陪伴下不断成长为了更加独立和自信的女人。

第一千天：

今天是我和杰瑞在一起的第一千天。时间飞逝，我们的爱情像一朵盛开的花朵一样美丽。我们一起经历了许多挫折和困难，但我们都从中学会了坚持和相互支持。年龄差距对我们来说只是一个数字，而我们的爱情却是无可替代的珍贵之物。

以上就是我和杰瑞之间的恋爱日记。年龄差对我们来说并不重要，重要的是我们彼此的感情和信任。我们懂得接受并珍惜对方，一起成长，一起创造属于我们的美好未来。

恋爱日记(篇7)

他从前不是这样的，他从前睡觉不会打呼，回家不会乱丢拖鞋......

她想，是因为新婚的缘故吧，他们忙完了订婚忙结婚，忙到连对坐下的时间也没有。

她偷偷从储藏柜里，拿出小铁盒。

恋爱的时候，他么在铁盒里装满QQ糖，有空的时候就闭上眼睛，摸出一颗品尝。紫色的'蓝莓口味是好运气，可以许一个愿望。橙色的橘子口味是主人，可以让对方为自己做件事。他们决定要结婚，是因为一连摸了三颗蓝莓QQ糖他们就把愿望许给永恒。

她在铁盒里装满QQ糖，放在客厅桌上，但一连几天，他都看不见。

那天夜里，她望着磨牙打呼的他，彻底失眠。她突然觉得，自己从来没有认清楚他的样子。她开始掉眼泪，把他吵醒了。

“怎么了？“

”你都不吃糖糖......“他抽泣着。

他慌了，满屋子找糖，才看到那个铁盒。

”我吃，你看，我吃......“

他手忙脚乱拿出一颗，像青草一样的绿色薄荷味——象征一个厄远......

”你从前不是这样的，“她大喊”我要跟你离婚！“

”不要这样“他完全腥了，”你等我一下。”

他走出房门，又走进来。

“你再摸一个。“

她不情不愿，闭着眼睛摸了一个。紫色蓝莓口味的！

”你看，好运都是你的。“他笑着说

她终于破涕为笑。

还记得求婚那天，她偷偷看见他把所有的QQ糖吃掉，只留蓝莓口味，而且，他吃得很干净，就像刚刚没有露出任何马脚。

恋爱日记(篇8)

猪头，今天是我们恋爱了99天。。。

现在的你，一定在办公室忙得晕头转向吧，一定也忘了这99天吧。你的脑袋，每天都装着你的工作，这些事，还是我帮你记着吧，以后，有我在你身边，所有的锁事，我都会帮你记住的。你沉默，我多说；你大胖，我苗条；你的记性差，我的.记性好，我们正好互补呀。

我们己经一个月没有见面了。我想你，很想很想的那种。此刻，也想不出什么冠冕堂皇的词，只有最老土的那句：亲爱的，很爱你，很想见你。其实，我最近也有很多很多的心事。但是，我不想告诉你，我希望你开心，你快乐。在你身边，己经有太多让你劳累的事情。我不想让自己变成你的负担。我们每天相隔着40公里的路。我有我的忙碌，你有你的奔波，各自为了生活而打拼。曾经，我多么希望能每天在你身边，帮你分担忧愁，为你解除烦恼。每天做好你喜欢的饭菜，等着你下班，陪你晚餐，陪你散步，陪你看你爱看的节目。看见你开心，我也会开心的。可惜，这些我都没办法做到。

有时我觉得，爱一个人，不是嘴上的口是心非，是要表现在行动上的。我无法做到作为爱人所能给你的快乐，我的心也很难受。对你，是我做得太少，做得不够好。请原谅我。

遇上你，是我一生最幸运的事。虽然，我们在一起的时间不多，可能对你也并不是最了解。但是，我相信自己的感觉。我想全心全意，好好地爱你，好好地想你。在这重要的一天，我不想打扰你的紧张工作，不打电话，不发信息，就这么，静静地，在心里想着你，在心里默默地祝福着我们。

恋爱日记(篇9)

夹心蛋挞恋爱日记

一周前，我偶然间发现了一家新开的甜品店，它的名字十分有趣，叫做“夹心蛋挞”。好奇心驱使着我踏进了这家看起来富有童趣的店铺。店内的装饰简洁而温馨，散发着浓厚的甜蜜气息。

我点了一份夹心蛋挞，等待时，我随手拿起桌上的小记事本，开始画起小小的爱心和各种甜品。正当我为自己的“艺术创作”自豪之际，一个温柔的声音传入我的耳中：“我看你画得有模有样，是个有创造力的人。”

我抬起头来，看到了一个笑容可掬的女孩，她戴着白色厨师帽，身穿粉色围裙，眼中闪烁着灵动的光芒。她是夹心蛋挞的店长，名叫玛丽亚。

从那天开始，我和玛丽亚在夹心蛋挞里建立了一种特殊的情感。每天，我都会来这里，喝一杯她亲手调制的拿铁咖啡，配上脆皮的夹心蛋挞。我们会在店内的一角聊天，分享彼此的生活点滴。

渐渐地，我发现自己对玛丽亚产生了特殊的感情，她温柔善良，乐于助人，热爱生活。而我也不禁开始留意她的喜好，比如她喜欢的颜色、喜欢的音乐和喜欢的甜品。

有一天，我鼓起勇气邀请玛丽亚一起去看一场音乐会，这场音乐会是她最喜欢的乐队演出。她接受了我的邀请，我内心无比激动。音乐会的时候，我看着她投入地享受着音乐，眼中闪烁着兴奋的光芒。在音乐会结束之际，我拉起了她的手。

“我从一开始就喜欢你，玛丽亚。你愿意和我一起走下去吗？”我紧张地说道。

她望着我，脸上露出了温柔的笑容。“我也一直对你有着特殊的感情，我愿意和你一起走下去。”她回答道。

从那天起，我们开始了甜蜜的恋爱。每天，我都从她制作的夹心蛋挞中感受到她对我的深情款款。我们一起做各种甜品，享受着糖果般的甜蜜时光。

有一天，我决定给玛丽亚一个惊喜。我找到一家专门定制戒指的珠宝店，选了一枚精致的钻戒。当我打开盒子，轻轻将它戴在她的无名指上时，她感动得泪流满面。

“这是我一直梦寐以求的。谢谢你，我愿意嫁给你。”她紧紧拥抱着我。

我们决定在夹心蛋挞举办婚礼，把这个记忆烙在我们的爱情里。在那个特殊的日子里，我们邀请了亲朋好友，享用着美味的夹心蛋挞，共同见证我们的甜蜜时刻。

从那以后，我们经营着夹心蛋挞这个共同创造的事业。我们为每一个客人打造最美味的甜品，也分享着自己的爱情故事。

夹心蛋挞成为了我们爱情的见证，它象征着我们的甜蜜和爱恋。每一次品尝夹心蛋挞，我们都能回忆起那些浪漫的瞬间。

夹心蛋挞恋爱日记，不仅记录了我们的甜蜜爱情，也见证了我们共同追逐梦想的成长之路。在这个充满爱意的小小店铺里，我们共同努力，创造出了属于我们自己的幸福和甜蜜。

无论未来如何，夹心蛋挞将永远是我们心中最美好的回忆和见证。我们相信，这份爱情会一直陪伴我们，直到永远。

恋爱日记(篇10)

夹心蛋挞恋爱日记

第一章: 邂逅

我还记得那个夏天，阳光明媚的午后，我在忙碌的工作中产生了对夹心蛋挞的极度渴望。我跳出办公室，拿起手机搜索着最近的甜品店。终于，在我追寻的尽头，一家名为“蛋香坊”的店铺映入眼帘。

推开店门，一股浓郁的面包香味扑鼻而来，如同仙境般迷人。我踩着地板，心颤动着，开始在店内寻找我的心头所爱。

突然，一个温柔的声音从柜台传来：“欢迎光临，请问有什么可以为您服务？”我抬起头，看到一个笑容可掬的女孩站在柜台后面。她穿着一身洁白的围裙，头发舒舒服服地束在脑后，眉眼间透着灵动。

我有些紧张地微笑，说道：“我想要一款夹心蛋挞，请问有吗？”女孩点了点头，掏出一盒精致的夹心蛋挞，递给了我。

我拿起夹心蛋挞，轻轻一口咬下，一股浓郁的蛋香填满了我的嘴腔。这是我吃过最好吃的夹心蛋挞，那一刻，我决定再也不离开这家店。

第二章: 咖啡与相识

渐渐地，蛋香坊变成了我每天必去的地方。每一杯咖啡，每一口甜品都藏着那个女孩用心细致的烘焙和制作。闲暇之余，我经常会坐在店内，看着她专注地制作着每一款甜品。

渐渐地，我们熟悉了。在她制作甜品的间隙，我们会聊些琐事，分享一些生活中的小趣事。她告诉我她叫谭雨，是蛋香坊的店主兼甜品师傅。谭雨看似冷静内敛，但和她相处久了，我发现她既温柔又有幽默感。

有时候，我会突然冒出一个想法，带上两杯咖啡去陪她工作。看着她忙碌的身影，我觉得幸福感油然而生。我们一起品尝着甜品，一起分享着生活。我发现，原来甜品和咖啡之外，也可以有一段美好的感情。

第三章: 悄悄喜欢

随着时间的推移，我发现我对谭雨的感情不再局限于朋友。她的笑容、她的眼神、她那短暂的触碰，都让我心神荡漾。我试着向她表达我的心意，但总有些犹豫和胆怯。

直到有一天，我带着一束鲜花走进了蛋香坊。谭雨看到花束时，惊讶地捂住了嘴，眼眶微微湿润。我微微笑了一下，勇敢地说出了内心的感受：“谭雨，我喜欢你，能否给我一个机会，让我陪你走进未来的每一天？”

谭雨的脸上露出了幸福的笑容，她轻轻点了点头：“傅奇，我也喜欢你，愿意和你一起走下去。”

第四章: 并肩走过

从那天开始，我和谭雨成为了彼此的亲密伴侣。我们一起经历了无数个美好的时刻，也一起面对了生活的挑战。

有时候，夹心蛋挞和咖啡成了我们生活中的见证。每当我们困惑不解，我们会相约到蛋香坊坐下，品味着忘忧的美味。那是我们的精神寄托与安慰，也是我们的默契和依靠。

我们还一起迎来了蛋香坊的第一周年庆典。谭雨用心准备了一场精彩的甜品制作展示，我则为她准备了一封感谢信。在庆典的舞台上，我看着由她亲手制作的精美夹心蛋挞，心中充满着骄傲和幸福。

第五章: 爱的甜蜜

时光荏苒，我们的感情越发深沉。在一个浪漫的夜晚，我带着谭雨到了我们第一次邂逅的蛋香坊。

蜡烛闪烁，熄灭了房间里的电灯，蛋香的味道弥漫在空气中。我看着谭雨，柔声道：“谭雨，你愿意嫁给我吗？”

她的眼神里满是感激和幸福，她轻轻点头，略带颤抖地说：“是的，傅奇，我愿意。”

从此以后，我们就在甜蜜而温暖的烘焙香氛中共同生活。我们用心经营着蛋香坊，为每个走进店铺的人带去快乐和甜蜜。每当有人问起我们的爱情故事，我们总是笑着说，是夹心蛋挞和咖啡让我们这样勇敢地相爱。

夹心蛋挞，见证了我们的初见、相识、相知和相爱。它们是我们情感的纽带，也是我们真爱的象征。在这个爱的日记里，它们见证了我们的美好。而我们，也将永远把这份爱守护在心里，一起走过每一段甜蜜的日子。

恋爱日记(篇11)

年龄差恋爱日记

第一章：邂逅与初识

我们相遇是在一个温暖而阳光明媚的午后。我在喧闹的咖啡厅里享受着一杯浓香的咖啡，突然，一个清脆悦耳的笑声传入我的耳朵，吸引了我的注意力。

我将目光投向声音的源头，看到一个青春靓丽的女孩，她穿着简约的白色连衣裙，头发披肩，脸上绽放着熠熠生辉。她出色的外貌深深吸引了我，我不禁想要走过去与她打个招呼。

当我接近她时，突然发现她身旁站着一个年纪相对较大的男人，看上去有些单薄，但眼神中却透出一种深邃的智慧。我停下了脚步，疑惑地注视着他们。

第二章：一段特殊的相识

我终于忍不住好奇地向女孩打招呼：“你好，能和你聊聊天吗？”女孩抬起头，微笑着看着我，语气温和地回答：“当然可以，我是梦梦。”

"我是Nick，很高兴认识你，梦梦。请问这位先生是？"我向那位略显苍老的男人点了点头。

梦梦微笑着说：“这位是我爷爷，我每天都会陪他出来喝杯咖啡。我们有一个约定，爷爷说现在的咖啡厅才有他年轻时的味道。”

我略感惊讶，这种年龄差异如此明显的情侣关系并不常见。然而，我的好奇心使我想了解更多。

第三章：一个美妙的相知

随着梦梦的介绍，我开始和她的爷爷徐徐建立起友谊。原来，梦梦的父母在她很小的时候就离开了她，爷爷成了她唯一的亲人。

慢慢地，我了解到她身上所散发出来的那种独特的魅力并不仅仅是外表。她活泼可爱、聪明绝伦，她用自己独特的眼光看待世界。

而梦梦的爷爷，是一个智慧老成的人。他生活经验丰富，思想开明，是梦梦的精神导师。他总是愿意倾听梦梦的问题，并给予她最好的建议。慢慢地，这种年龄差的恋人关系使我感到震惊又羡慕。

第四章：爱情的碰撞

渐渐地，我的感情越来越深。我和梦梦一起度过了许多美好的时光，在我心中，她已经成为了我生命中不可或缺的一部分。

然而，作为一个年轻人，我无法忽视这个实际的问题：年龄差距会成为我们爱情的障碍吗？这个问题困扰着我，我也开始对这段恋情感到不安。

在一个晴朗而温馨的夜晚，我向梦梦坦白了我的疑虑。她脸上的笑容温柔而宽容，她说：“年龄只是数字，对于真爱来说，没有任何障碍。”

第五章：勇敢的坚持

听到梦梦的回答，我决定用我的感情来证明她是对的。虽然有人嘲笑我们之间的年龄差异，然而我们并不理会那些闲言碎语。

我们一起旅行、一起谈心、一起分享彼此的梦想。我们互相成就，互相鼓励。梦梦的爷爷也一直默默地支持着我们，他的一句句智慧的话语在我们的道路上指引着方向。

第六章：爱情的收获

时间过得真快，我们的爱情也日渐成熟。年龄的差异并没有影响我们彼此之间的了解和沟通，相反，它让我们更加珍惜和感激这份爱。

我们深信，真爱不会因为岁月的增长而减少，相反，它会更加坚固。相互扶持、相互包容是我们爱情长久的秘诀。

在一个秋天的傍晚，我拿出一枚戒指，向梦梦求婚。她笑着接受了我的求婚，泪水在她的眼眶中闪耀。我们决定将来生活在一起，并承诺不离不弃。

第七章：幸福的结局

现在，我们结婚已经过去了五年。梦梦和我在这段时间里结下了更深的情缘，她的爷爷也一直在我们生活中给予我们最大的支持。

我们曾经因为年龄差异而担心和恐惧，但现在我们明白，在爱情的力量面前，任何困难都会变得渺小。

我们在生活的各个领域相互启迪，梦想着有自己的家庭，建立一个幸福美满的家。我们互相让对方更加完整，我们在彼此的陪伴中获得了真正的幸福。

这就是我们的年龄差恋爱日记，它是我们爱情的见证，也是爱情的胜利。年龄差异不会成为我们爱情的绊脚石，相反，它让我们更加亲密、珍惜这份爱。

恋爱日记(篇12)

新年看精彩电影

20xx年1月21日阴天星期三

昨天晚上，我和小表弟在电视里看到正在播《喜羊羊与灰太狼》之牛气冲天的广告，连忙跑到妈妈面前跟妈妈说："妈妈，你明天下午带我去看《喜羊羊与灰太狼》，好吗?"妈妈说："好的，寒假(部分)。"我听了高兴地跳了起来。

第二天早晨，我很早就醒了，起床后我就对妈妈说："妈妈，我昨天晚上都梦见你带我去看《喜羊羊与灰太狼》了。"早饭后，妈妈让我一个人在家，她去买电影票，因为怕下午去买不到票子。

下午，我和妈妈一起去看电影，电影院里有很多象我一样的小朋友都来看这本电影，电影真好看，没一会儿电影就放完了，寒假作文《寒假日记(部分)》。

看了电影，我知道了一个道理，做事情要勇敢，这样才能成功。

过新年

1月27日晴星期二

昨天晚上，我们全家人一起围在桌子前吃饭，热闹极了，享受着过年欢乐的气氛。奶奶菜烧得好好吃，大家一边吃，一边聊天，吃得津津有味，聊得也很开心。

吃好晚饭，大家一起到门外放鞭炮。鞭炮有很多种，有摔炮、飞炮、蝴蝶飞炮、火箭炮--。我起先不敢放鞭炮，我表弟却敢放鞭炮，弟弟对我说："你胆子要大一点。"听了弟弟的话，我胆子大了很多，而且真的也敢放鞭炮了。

大家新年过得可真开心！

拿红包

1月30日阴天星期五

过年前，我就等着新年快点到来，因为过年我可以拿红包了。

我等啊等终于等到了年三十那一天，我好象看见一个很大很大的红包向我走来。

晚上吃过晚饭，我真的收到了3个红包，我迫不及待地偷偷打开红包，里面有许多钱，我非常开心，把红包交给了妈妈。

正月初一、初二、初三，我到亲戚家去做客，又收到了很多红包，我心想：这些红包要用在有意义的地方。比如：买学习用品、交学费、买课外书、帮助灾区的小朋友--。

你们知道我一共有几个红包?多少钱呢?

这是我的秘密，不能告诉你们！

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