关于教育的日记

关于教育的日记。

在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的关于教育的作文800字，欢迎大家分享。

关于教育的日记 篇1

我们大班的孩子们都特别喜欢画画，每次当我说：“我们一起画画好吗？“孩子们就会高兴的跳起来。因此我每天都会给他们挤出一些时间来交他们画画，做手工，剪纸等教育活动。

这节课我们的教育活动主题是：>在教学过程中，我想好了如何启发幼儿。教学过程是这样的：你们都认识哪些昆虫？而且通过一个谜语引发他们飞舞的蜻蜓会像什么？：谜语是这样的——小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴，气象预报他内行。谜底（蜻蜓）。那么小朋友们你们告诉老师你们喜欢蜻蜓吗？大家一口同声的说道：”非常喜欢。“然后我们大家一起认识了蜻蜓，它是由头、胸、腹、和一对美丽的翅膀组成的。然后又讲解了蜻蜓的基本画法和和翅膀颜色的搭配以及飞舞方向的不同。然后我给大家放了一首好听的儿歌《小蜻蜓》，让幼儿再优美的音乐中学画蜻蜓，感受蜻蜓在不同情景中的飞舞动作。不一会我们大家就画好了各自不同的`蜻蜓。小朋友们把自己画好的蜻蜓做成蜻蜓头饰，我们又开了一场小小的”蜻蜓的舞会“。

就在这时，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢？为什么不去充分发挥孩子们的创作的积极性和创造性呢？为什么不让他们自己去想去做呢？于是，我决定接下来，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都积极的动手画起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终保持着浓厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自己装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。与不同情景下的表演。有《有池塘上飞舞的蜻蜓》《花丛中飞舞的蜻蜓》《要下雨了，蜻蜓在飞舞》《蜻蜓舞会比赛》等。

通过这节课我感觉孩子们的内心世界是丰富多彩的、五颜六色的。多给孩子留下一些空间给他们创造空间的机会，让他们也发挥自己想象力和创造力。这样才会给他们锻炼的机会。才会有自己的发展空间。不是吗？

各位家长和老师无论是在家还是在课堂上请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。

关于教育的日记 篇2

自从孩子们上了大班之后，由于年龄的关系，变得好动了很多。看，刚让他们小便、喝水后，自由活动一会儿，有几个小男孩就在一起跑闹了起来。“啪、啪、啪”我连拍了三下手，孩子们的脚步慢下了许多，我只好大声嚷道：“停下，别跑，小心摔倒！”在我的要求下，他们停住了脚步。可没过多久，又有几个孩子跑动了起来。每次的大声要求都只是缓解暂，而讲道理时，孩子们当时答应的好好的，可过后还照样跑闹，用什么方法来约束他们呢？

自由活动时，又有孩子在嬉闹。“请你跟我这样做……”我边拍手边做出拍肩、手腕花等动作，有的孩子听到少儿频道中出现的语言，立刻说：“我就跟你这样做……”并且也做出相同的动作。越来越多的`孩子加入了进来，等我看全班的孩子都加入进来后，我做出了一个小声的动作，然后轻轻地做到小椅子上去，孩子们也立刻悄悄地来到了座位上，与旁边的孩子悄悄交谈起来。

以后，如果出现孩子们大声喧哗、跑闹的情景，我就采用“请你跟我这样做……”这种方法，他们会立刻静悄悄地回到自己的座位上。各位老师，你们也不放试一试。

关于教育的日记 篇3

原来的我总是斤斤计较，不肯吃一点儿亏，不管别人有意还是无意碰了我一下，哼哼，那个人可要小心点，我会以一还十。可是自从碰到这件事后，我整个人都变了，变得宽容别人了。

那是在一个星期天，我乘公交车去亲戚家。上车后，我向车内环视了一下，啊，没有空位置。我只好无奈地拉住扶手向窗外看风景。汽车在一个站停了下来，一位老人上了车，看上去年纪很大了。他站在我身边，“啊―”车子突然一刹车，我的身子失去平衡，一个劲得向前冲，正好撞到了那位老爷爷，还踩着了他的脚。我连忙向老爷爷道歉：“对不起，对不起!”“没关系。”老人慈祥的笑容是我放宽了心，但脸还是涨得红了。真是出乎意料，他竟然一点也不怪我，他瞧着我不好意思的样子，继续安慰我：“这也不是不的错!”这时我的心甜甜的，真切得体会到别人宽容的滋味，好感动。

宽容是一副心理健康的良药，朋友间宽容是一种友谊的理解，它是一种大度，一种美德，一笔财富。宽容是要用广阔胸怀去包容别人的过错，原谅他。宽容不是那么容易做到的。

宽容，是一门做人的学问。生活中为人处事要懂得宽容，学会宽容，只有拥有宽容的心，才能找到真正的朋友!

关于教育的日记 篇4

作为一名小学教育工作者，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。然而，我却努力在自我平凡的工作岗位上寻找生命的价值。在多年的教学中，体会到语文与生活联系紧密，它来源于生活，同时也服务于生活。对学生而言，学好语文尤为重要，因为语文是百科之母。

为了学生学好语文，首先培养学生的语文素养。为此我绞尽脑汁，想千方设百计。我个人认为，要想学好语文多读书，多积累是学好语文的前提条件。语文学好了就会带动其他学科，多年的工作教学积累了点点滴滴。我认为扩大学生阅读量，不仅仅要让学生对阅读有兴趣，并且还要采取多种形式，为学生课外阅读带给条件。

一、我想先谈谈校内阅读。

我觉得首先要保证学生每一天有1小时以上的阅读时间，在校阅读课外读物的时间在30分钟以上。像我们学校就开设了专门的阅读课，进行集中阅读课外读物，时间大约在20——30分钟。我们学校的学生还能够随时利用课间的时间到图书室借阅图书，因为图书架内的图书众多，学生能够选取自我喜欢的图书进行阅读。

第二我还经常带领孩子们去学校图书室、阅览室阅读，学生们都十分喜欢。学校还为每一位学生办理了借书证，允许学生随时外借图书。这样，学生除了在校进行统一的阅读外，还能够随时随地把图书室的书籍带回家里进行阅读。第三就是在班级建立图书角（柜），每1—2周更换一次图书。像我们班级的读书角命名为“欢乐读书屋”，每一名学生把自我喜欢的书送到读书角，大家利用这个平台互相交换，看过后再归还到图书角。这样一来，班级59个人，大家的资源就能够共享，再进行读书交流活动时，孩子们的热情也十分高，同时也让学生了解到分享也是一种欢乐。

第四是我校还定期开展“师生阅读”活动，教师把自我喜欢的书与学生们一齐分享，把自我的读书笔记给学生看，这样一来，学生们的读书热情就会高涨，课下时间还能够和教师在一齐交流读书心得，这样的活动定会起到事半功倍的效果。

二、我再来谈谈课外阅读。

其实“语文就是社会”。语文课本里有着包罗万象、广阔丰富的有关社会、历史、地理、文学等各方面的知识。但基于小学生的知识经验与水平，他们对课文资料的有些背景性知识根本不了解，对课文中所描绘的自然景观缺乏感性经验，所以有必要利用丰富便捷的网络资源进行拓展性阅读。学生从网络上能够查找到更多的知识，对课文会有更加深入的了解。

除此之外，我认为给孩子营造良好的读书氛围也是十分重要的。在家庭中，家长能够和孩子采取“亲子阅读”的形式，家长能够和孩子读一本书，低年级的家长能够尝试和孩子分主角朗读，高年级的家长能够选取与孩子一齐阅读，家长看成人的书籍，孩子看自我的书籍，让家长成为学生学习的榜样，建设书香家庭，我相信，有了这样的家庭氛围，学生的阅读量必须会更加丰富。再有，我还经常透过“校讯通”推荐孩子和家长在双休日时，多去逛书店，让学生养成在书店看书的好习惯，书店内的书籍丰富，学生选取的面又较广，读书的氛围也十分安静。

我相信，这些多种的读书形式定会丰富孩子们的课余文化生活，让书籍真正成为学生的良师益友。

关于教育的日记 篇5

每当自己面对一些不该的事情。我都很有感触，在事情中，让我想起了这么一段话，作为一名老师，要有“多学务实、端正优质服务态、活到老学到老”的精神，把好的东西利用起来，在学习中不断提高自己的保育水平。

以往，我每次遇到事情，心里面总是很急，缺少耐性，不知应该如何处理一些紧急的事情，通过不断学习，慢慢使我懂得如何与孩子更好地进行交流。

记得我刚到中班时，孩子们对我的印象，就像是电视中“小精灵遇上格格巫”般的眼神在看着我。我告诉自己要慢慢来，相信自己会很快融入到这个大家庭中。每天早晨，当我接过孩子时，都会问孩子家长今天孩子的情况。以便能更好的与孩子进行交流；然后再跟孩子交流时，从一些小的事情上让孩子接受你；比如：关心孩子的细节，小手冷不冷，早饭吃了什么……刚开始孩子只是看着我不讲话，慢慢的，孩子们主动来到我身边讲起在家的那些事情……

现在，孩子们来到学校，总是给我讲一些他们在家做的事情，我融入了这个大家庭。今天，冉冉说、早上我自己穿的衣服、洋洋说我帮妈妈打扫卫生了、威威说，老师我给爷爷奶奶捶背来，我是中班的小朋友，我不哭鼻子了，我长大了。学了诗歌《别说我小》，孩子们知道帮家里做一些力所能及的事情，知道自己的事情自己做。

今天威威又哭着来到教室，说不想上幼儿园，要跟妈妈在一起，平日里，威威是个不爱讲话的孩子，我想借这机会跟威威妈妈多了解孩子的一些情况，在得知威威是留守儿童，爸爸常年在外地工作，妈妈常常上夜班。回家时，孩子都睡着了，与孩子交流的`机会比较少，平日里也都是老人接送孩子，当妈妈有时间送孩子时反而威威是又哭又闹。孩子是因为父母常不在身边，造成孩子平时不爱讲话，不喜欢与小朋友玩耍，缺少自信心等一些性格，做为一名孩子的家长，工作顾然重要，但孩子的成长更要放在第一位，不能因为工作，而忽略了孩子的成长；同时我也感到对这样的孩子关心不足。

在今后工作中，应当对这样的留守儿童更多温暖与爱，要随时洞察孩子的的心理，随时随地倾听孩子的心声，有针对性的对“留守孩子”进行心理指导，用亲情推开一扇扇幼小的心门，使他们能够感受到更多的亲情与关爱，让他们在阳光和雨露中快乐成长。

关于教育的日记 篇6

20xx.5.21

今天第一天见习，我怀着兴奋而期待的心情到了我们班所分配到的见习学校——xx实验小学。

走进校门，满是学生的雀跃，让我一瞬间有了回到童年的感觉。升旗仪式开始，伴随着熟悉的旋律，小学们举手敬礼… 领导讲话，说关于“宽容”的话题，我也是有所感触的。

组长带队走进四年三班的教室，朗朗的读书声充斥着整个教室。自我介绍后，他们彬彬有礼的向我们问好，一声“老师好”，仿佛让我从童年长大成一位教师。

一开始就是班主任的语文课，在听课过程中，我发现总是老师发问学生，而学生也积极踊跃的回答老师提出的问题，整个课堂一下子就被调动起来了！英语课，用字卡展示的方式，让学生具体的记住单词，在用具体的动作加以描述，进一步加强了记忆并且活跃了课堂。

20xx.5.22

第二天，我一如昨日早早的来到见习学校指导小学生早读。一走进教室，发现他们比我还早到教室，有说话的，乱跑的，打扫卫生的，在讲台写题目的等等。我幻想他们听话的早读就这么破灭了。

当数学老师走进教室后，只听她说“拿出单元小测卷六”，一大群的学生不约而同的坐好，真是太实在了。接下不用说也知道，讲评试卷。在讲评考卷时，不时的说“有找到相应题目的同学举手”并走下讲台对学生进行观察，从而提醒学生跟上上课节奏；学生有发现老师出错的地方，举手并大声说出错处，老师纠正并及时表扬学生，这样能进一步提升课堂师生互动程度和提高学生回答的积极性。

音乐课，让学生举手数节拍并动手划节拍，加强学生的专注能力。在教学唱歌时，能用动感的伴奏音乐，调动学生想去唱的兴趣，活跃了课堂。

20xx.5.23

第三天，早读，也许是熟悉了我们这些见习生吧！有些教乖的学生还算配合，有的读书，有的收地，但还是那些调皮怪还是自己做自己的，说他反而更故意了…. 总之，有所改善。

数学课上，老师让学生自己朗读题目并说出答案，充分发挥了学生自主学习能力；老师在解答部分数学题目是要用画图的方式，帮助学生理解；做题目不止图答案，而要懂里面具体含的条件意思，是学生进一步深究题目。可惜，也许是学生太多了，前排的学生很认真，但是后排的学生做小动作走神没有注意到，没能及时纠正！

语文课上，新课《西门豹》教学，老师样提问课文情节的方式，引起学生对课文的了解兴趣。之后，有感情的反复朗读课文，边读还边要求想问题并用横线画出重点，进一步加强学生的理解能力。

今天的我们，在上课的间隙改起了作业。各种累意，我算是体会到了老师改作业的辛苦了！

20xx.5.24

倒数第二天，有点累意的我来到了见习学校，依旧指导学生早读，可是今天的早读竟然出乎我的意料，没有其他老师在的情况下，他们认真的读起来了。就这一点感动了我，是我今天的累意瞬间即失，开始有些干劲了……之后我才知道原来早读语文要小测，不过，这么认真还是值得表扬的！

语文课，新课《女娲补天》教学。这回老师用了ppt，他用其展示了几幅图片引入教学，更加形象生动。反复朗读课文后分组讨论课文的思考内容并抽问每组的代表，说完后又让学生自评，充分调动了学生学习的积极性。再来就是生词教学，老师采用“开火车”的方法，让学生读出生词，提高课堂效率。

跟特别的是劳动老师竟然是数学老师来上的，这也不必大惊小怪吧！应为身为小学老师就要是全能的`，要服从学校的安排！大部分的课本内容都是叫学生齐读，如果学生有什么不懂得，及时提出，老师加以讲解，周末作业就是做课上的手工。不足的是如果是劳动课，就应该在课堂上有所劳动，而不是课后劳动！纯理论的东西不实际，实践才是检验真理的唯一标准……

20xx.5.25

最后一天了，不舍的感觉！今天的早读有点特别，学生跟着ppt 读英语。我们还帮数学老师检查昨天的作业是否有订正，充分利用了时间。

美术课上，老师漫不经心的教完了新课程《剪纸》，就让学生自己动手做剪纸了。由此，我们可以下课堂与学生互动。这样的教学，让学生有多余的时间可以实践，完成他们自己的作品，不错。可是，老师太过严谨，让学生放不开！

科学课，讲评试卷时，以日常可见的现象发问学生，引起学生兴趣进而使学生能深入思考。

班会，班主任让我们见习生为学生宣传有关手足口病等健康知识，刚开始，学生乱成一团，但是进过我们几番说教后，学生们明白了，继续上课… 宣传还算是成功，学生们跟上我们的节奏。

最后离别时刻，我百感交集，听着学生由衷发出的“老师，再见“声音，我又再次感受到，之前的辛苦瞬间烟消云散，感受到做一名教师的光荣！

关于教育的日记 篇7

20xx年9月21日

天气挺好，我们一行七人“不远万里”来到了陕甘交接处的一个市级特殊教育学校。

西北的九月份，下午还是很热的，站在紧紧闭着的校门口，听不到特殊教育学校那种独特的尖锐的一般人听起来不习惯的聋生特有的声音，看不到一个学生的身影。当我们有些怀疑学校是否有学生的时候，看到一个老师站在正对面的教学楼窗户处看我们。

后来，我们领队的老师给校长打了电话，没过多久，一个主管后勤的主任便带着十几个学生好好荡荡下来（后来我才知道这是两个班的学生），尽管行李很多，我们坚持自己要拿到学生宿舍四楼我们的住处，但是还是挡不住学生们的热情（后来仔细想想他们或许只是处于对陌生人的好奇或者是执行学校领导的指令帮我们那东西）。因为这个学校以聋生为主，我们当时的手语水平只会一点简单手语，所以对于学生们的帮助，也只能伸出大拇指说声谢谢。

没有太多的心情去看学校的风景，因为处过教学楼学校也就剩下一个凉亭和两个小花园，以及两三个垂柳，匆匆忙去后勤领取了一些教务用品后，也就回了宿舍。

下午，吃过饭后，一二年级的小学生都来我们宿舍转悠，因为是初次到，接触到这么多聋生小朋友，我们当时的心情绝对是百分之百兴奋的，他们东指指西看看，打的手语也看不清楚，我觉得小孩们很可爱，又没有合适的方式和他们交流，所以用了最简单的方式来表达我对他们的喜爱——拿出自己的零食和从家里带来的核桃、大枣之类的东西分发给他们。接着来了好多小孩，很显然我的那点东西是根本不够分的。到后来我才知道聋部1至5年级的学生大部分都来过了（特殊教育每班10人以下）。

孩子们们陆续走后，我铺好床铺，洗了洗也就睡了，那一夜睡的挺香，或许是因为太累，或许是因为和孩子们在一起过得快乐而充实。

20xx年9月23日（实习与考研的冲突）

初到一个陌生的环境，兴奋期过后不免有些凄凉，虽然说之前已经好多次接触过特殊儿童，这些天也尽力去融入他们，但是因为自己手语的问题，让非常简单的交流也变的那么吃力。

又因为自己考研已经准备一年了，从内心里是不愿意实习三个月的，因为和班里的大多数同学一样，不愿意从事幸苦又很少有成就感的基础教育。

当时我一心想着考研，三年来很少参加聚会，习惯了背着包去自习，没有周末，也没有太多休息；三年来我努力考各种证书，计算机，四级六级，心理咨询师，参加学院社团能提升自己能力的活动。每天习惯学习英语3个小时，作为一个特殊教育专业的大学生，学习英语在未来岗位是没有多大用处的，因为大多数特殊教育学校是不开英语课的，所以2 015年9月25日（苦练手语）

最近一直楼上楼下端着凳子跑着听全校的公开课，这么多年一直是以学生的身份很谨慎小心的参加公开课，并没有正真的从宏观的角度上欣赏一堂课。

起初几天，一直忙于模仿老师们的手语，却舍去了重要的东西，一节课的思路、结构、引导、衔接、以及学生与教师的互动.......

学生对我们的到来也表现得有些兴奋，每天下午吃过午饭，洗把脸就去找学生“聊天”（在聋人的世界里“打手语”一次就等于“说话”或者“聊天”）。尽管在学校的时候练了不少，来之后发现自己看不懂学生的手语，学生也同样看不懂我这别扭且“便秘”似的手语。有时候学生急了就拉着我的手不停的在手心里写，或者那手指或者石头在地上写给我看，因为自己比较笨，笔画稍微多点的字就不大看的懂了，所以一直随身带着一个小本子，一支笔会比较方便。

一二三四年级的小孩大概都差不多高，刚来的时候我基本上傻傻分不清的，后来才知道学生们被接到学校之后，家长会每个月或者更长时间来看一次，初高中的学生家常来看的就更少了，因为大多数孩子都来自周围各个县的农村，所以学生们，特别是低年级的学生会两三个一组来我们宿舍。

孩子们水汪汪的眼睛一个个看起来聪明伶俐可爱，只是不会说话，可惜了，我心里默默念叨着。由于年纪小，再加之我们实习是分到高年级的，所以孩子们基本上不大清楚我们到底是干什么的。

2 015年9月26日（楼道里的脚步声）

只有我们住在学生宿舍四楼，门上离地面大概一米高的地方有一个大概10cm x 10cm大的可以自由开关的观察口。学生每次来后就趴在观察口看我们，起初的时候还觉得挺有趣的，但是后来就有些烦了。我们用尽各种方法要堵住观察口，很显然孩子们下的功夫比我们多，他们的小小好奇心促使他们去用尽各种办法把观察口打开（毕竟他们已经是这栋宿舍楼的常住客）

中午的时候，楼道里面特别吵（学生宿舍楼共五层，女生住在一楼，男生住在二楼，管理人员、后勤、老师中午午休在三楼、我们六个实习生住在四楼悠长安静的楼道里就只有我们六个人，五楼没有人住）。因为学生们大多听不见，他们弄出的动静比较大自己也很少注意到，所以我就没有理睬继续睡觉。可是她们似乎变得越发的兴奋，在楼道里，跑来跑去的脚步声，还使劲敲我宿舍的们，忍无可忍了，穿上衣服准备好好教训他们。

我悄悄的走到门口，她们刚敲门，我就把门猛地打开，一脸怒气。

但是，门外却是孩子们的满怀期待的的笑容，我一时间感觉有点不知所措。

四五个小女孩，一个个子稍微大点的身上披着自己的床单，几个小的都指着她的怀里。我问：“怎么了”。孩子们什么也不说，只是笑，傻傻地幸福地笑，我有些糊涂了问他们要做什么，这时那个年纪稍大点的小女孩解开披在自己身上的床单，拿出自己一个有点旧也有点污渍布娃娃捧着给我看。当时，看着这布娃娃，我突然见有些感伤或者说是有点心酸。孩子们用期待的眼神看着我，希望我能说点什么，但是由于手语学到的词汇有限，我当时只是硬生生的蹦出一个“好”字，但即便是这样，孩子们也是很兴奋。我告诉他们老师很累要休息，你们也去午休吧，她们三五个人又跑着离开了。

20xx年9月27日（隔壁的小苹果）

这些天一直忙碌着，特殊教育学校不像大学那么“热闹和喧闹”，在这个100多人的学校里，大概90%的是聋生，盲班和培智各一个班加起来也就30人，所以这里不像隔壁的小学那样喧闹，甚至说显得有些冷清。

实习期间隔壁的小学的课间操是“广场舞小苹果”，我偶尔会站在远处看小朋友们奔来奔去，特别是前面几个领操的小孩，扭起来特别卖力。培智班的小佳佳喜欢趴在窗户看隔壁普校的小朋友跳小苹果，但这么我从来没有看到过他跟着跳过，或许他会这样一直看下去，但是我更希望有一天他可以跟着玻璃对面的孩子们舞动起来。

我从来没有走进看过“小苹果”，因为我担心学生看到我这样子会伤心。

如往常一样，每天6:40起床，洗漱过后，就去吃早餐，周一是菜夹馍，周二是包子，周三是馒头小菜，周四是烙饼，周五是醪糟汤。不是知道为什么实习期间一直很饿，总是感觉吃不饱，即便是吃的很撑也会觉得自己缺了点什么东西，大概想了想可能是因为精神生活太过于匮乏所以潜意识里总想着用物质的东西把自己喂的“饱”一点。

早自习之后，和学生们一起跑操，后来三个月真的学会了那套“第九套广播体操”。这天是个有雨的早晨，没有上操，我去找老刘老师，看到他在办公室对着墙壁跟着广播在作操。当时又感觉到一种心酸，似乎是看到了N年之后的我，特殊教育基础教育太过于单调，工作上数十年后，一切都好像变成了工厂里的流水线。这使我又坚定了考研的信念，于是打那天起，我晚上11：30睡觉。

20xx年9月28日（要过“月饼节”）

学生有个小学生跑过来高兴的告诉我“要吃月饼，要放月饼假了”。

我说告诉他：“不是月饼假，是国庆节放假”。

他想了想：“那就是要放暑假了”。

突然间感觉自己好无力呀呀呀......后来找来一个高年级的学生，才似乎给解释清楚。由于低年级的学生，学习的词汇比较少，认识的字也少，又不能像普通孩子一样通过听得知大多数信息，再加之学校是寄宿制学生一年中的九个月是呆在学校面的，这狭小的学校基本上和外界隔离。因为只有还暑假时活动范围大一点，但大多数农村的孩子只从他们记事起是看三月梨花桃花压枝头，四月青草冒毛尖尖，五月蝌蚪水里游，六月肥杏挂枝头，九月玉米黄灿灿，十月苹果红彤彤以及沉甸甸的谷子和裂开的黄豆。

离开了自然的环境去人为环境去学习去学习自然让他们失去了很多，但是学校毕竟是大量学习知识的场所，通过学习手语孩子们有了与外界沟通的方法，他们在这里倾诉自己的快乐与伤心、无聊与充实，这里有他或者她最好的朋友，甚至在这里还会遇到自己终生的伴侣。

寒假的时候好多耗子都和我聊天，说家里面没有人能理解他们，通过和学生们交谈孩子们和家里人交流都用纸笔，多么希望在寒暑假的时候请家长们来学几天的手语，哪怕就是学会几个最简单的动作。大概就是这种感觉吧，外国人用简单的汉语跟中国人打招呼时中国人羞涩而兴奋的感觉，如果父母们能和这些孩子用手语交流，孩子肯定会很幸福。

20xx年10月10日（老师，二楼的好吃吗）

假期总是很短暂，本来想着回兰州好好看几天考研专业课，在父亲的劝说下回家里干了几天农活，农村一年四季总是有做不完的事情，一粒粒市面上很便宜的庄稼，在却是经过汗水浸湿过得。父母年纪大了，又因为从小身体单薄，没有干过重活，这次回家确实累的够呛。

然而，特殊学校的学生们却似乎不懂的粮食的珍贵，我竟发现垃圾桶里有整个的馒头。因为特殊教育和义务教育一样，除过免费早餐外，国家还补助伙食费，学生在开学的时候，在补交点伙食费，这一学期就在学校吃了，所以是吃多少拿多少，浪费的也就多。再加之这个学校食堂只有两层，一层学生食堂，二层是教师食堂。原则上学生是不能上二楼的，他们放学之后从各班的柜子里取出自己的碗筷，待人数清点完毕之后，从年级小的开始排队打饭，食堂只有一个窗口，也就是米饭，面，馒头。一周又一周重复着原来的样子，这样孩子们有些厌食也是很正常的。

当然，学校里的大锅饭哪里有妈妈自变着花样作出的饭菜可口，每当我上午12点吃过饭，站在食堂一楼晒太阳时，学生们总会问我“二楼今天吃什么”。我就回答他们说“和一楼的差不多”，但显然学生并不相信我的话，他们一个劲地“告诉我”，二楼的好吃，一楼的差，我也只能继续说我不骗你们真的和一楼的差不多。

因为学校没有小卖部，我们出去的时候，看门的老大爷就按遥控器，把门开个缝，我们一出去就立马关上，学生是不让出去的。一个月不到二楼的饭我们也吃厌了，偶尔出去买点水果，零食之类的，学生就眼巴巴看着，胆子大点的聋班小学生就过来要，起初的时候也就给点，但是人实在是太多了，后来也就不常给了。

令我有些震惊的是有一次我们在宿舍里看书，一个八年级的女生跑过来直接要吃的，而且没有半点羞涩和不好意思（至少我在她的脸上没有看到），这令我很震惊。

20xx年10月11日（聋生刘波怎么了）

大概是因为自己比较性格有些内向的缘故吧，所以开始的时候我总是喜欢找刘波练习手语，当时只是觉得他很少和别人说话，人际关系很简单。后来才知道，他是从临近的市属特殊教育学校转学过来的。

听说学生说刘波是因为和老师还是管理人员闹矛盾打打架，学校不要他在那里继续读书了，又因为那个市的特殊教育学校没有高中，所以他就来到了离家很远的地方来读书。开始的时候我不信，但是后来发生的一系列与刘波相关的大家事件从侧面证明他可能存在一些问题。

我很好奇，这么一个文静又寡言少语的“外乡人”怎么会给自己惹来这么多的麻烦，又怎么会被大家孤立。后来慢慢发现，即便是班里的同学也很少和他交流。当我问为什么这样子时，学生们偷偷告诉的的答案“他是个呆子”，在特殊教育学校的学生用词里，“呆子”这个词是没有可爱的意思的，多半用来形容班里面学校比较差的学生，以及一二三年级的什么也不懂的小学生。刚开始的时候高年级的学生也开玩笑说我是呆子，因为我不会手语。

而刘波被称为“呆子”，显然也就不外乎这些原因。由于各地教育质量不一，学生的理解力也就参差不齐，地域差也使一些自然手语的日常用语有所不同。这些客观因素使刘波在语文课堂上显得有些吃力，老师很少叫他回答问题，即便是简单的问题，他站起来也是支支吾吾模仿老师说一遍问题。但是他的数学还算是班里可以的，记得有一次考试完后我问他考的怎们样，他很自信的说：“很简单”。只是心中暗暗有些怀疑，因为有好多次发现他有抄数学作业，平时在对他辅导时，发现很多基本性的东西他也不会。

但是，他是一个好学的学生，记得第一次晚上去学生宿舍转转就看到刘波拿着汉语大词典在认真的看，所以那次我就认定他是个品学兼优的好学生，但是显然我的定论下的太早了。

但是，我对刘波还是充满了希望的，因为有时候，在他身上我可以看到当年的自己，一个不善交际，寡言少语又不会经营人际关系的“呆子”。

20xx年10月12日星期一（脑袋喷水的小孩）

实习的日子如往常一样过的很快，只是显得有些凌乱，大概是因为要经营的东西太多。不知不觉习惯了喜欢到花园旁的藤蔓下看书，10月的西北，清晨可明显有一丝凉意，去感受到温暖阳光的抚摸给疲惫的心情按按摩，捧着考研的书在这个学校最安静的地方追寻自己的梦。

但是，属于自己的时间总是很少，上午必须去自己所在班级听课，下午要么被叫去看上所谓的“校本课程”，其实也就是看看聋部1.2.3年级的孩子，这里的小本课程就是没有课程，连传说中的自习也不是，因为学生们已经习惯了看电影，而且为了寻找尽量多的视觉刺激，他们更喜欢看鬼电影。当然，作为一个比较传统且谨慎的实习老师，我是不会贸然给他们放鬼片滴。所以学生也只能看《殷桃小丸子》《蜡笔小新》之类的经典动画片，而且有时候硬件设备也不给力。

记得有一次，电脑不给力，为了稳住大家的情绪，我让每个人说出自己喜欢的动物，我搜出来给大家看。孩子们你比划他比划，我把能看懂的挨个写到黑板上一个一个搜。

最有意思的就是“鲸鱼”这个词，一个带助听器的小男孩，不停的在自己的脑袋后用小手作“开花”的动作，我绞尽脑汁还是，想不到他在说什么，让他解释给班长，他还是不停的作那个动作。于是就让他在黑板上画，那一刻我感觉世界都亮了。

是一个头顶喷水的鱼!是一个头顶喷水的鱼!联想起之前那个脑袋后面喷水的动作，当时我是彻底的醉了，因为从来没有见过如此萌的鲸鱼——小孩缩着脖子不停，瞪大眼睛不停地在脑后作着喷水的动作。

20xx年10月14日（校本课程）

“上校本课程”的日子逐渐变得心酸而无趣，而作为实习小组组长的我，也只能接下最艰巨的任务，每节课都要数够人数（除过被老师挑去跳舞画画的），组织好学生，学生们虽然不理解我们的身份，但是他们似乎知道我们不会打他，所以一切都变得肆无忌惮。

作过学生，我知道老师对学生的语言以及身体的伤害都会给学生造成很难弥补的心理创伤，因为我深有体会，只是因为黑板反光，我端着凳子去教室前面抄题，就被校长拎到教室外面，那年我三年级；只是因为中午午休的时候睡不着觉抬头看了一眼窗外就被老师扇了两巴掌，那年我四年级；只是因为忘记带红领巾就被老师当着全班同学的面扇了两巴掌那年我五年级；因为一句没有根据的家长告状，我被校长当着全校学生面批评……

至今依然记得很清楚，那些伤害过我的话和动作，我不愿意自己的学生也像我一样有如此刻骨铭心的记忆，他们不需要!

我不知道自己什么时候，会沦丧为那种为我所不齿的老师，但我在坚持，坚持不让这种悲剧发生，但直觉告诉我可能坚持不住了。

20xx年10月16日（不听话的学生）

日子总是过得很快不知不觉，来到这里已经快一个月了。当熟悉了一切时，刚来时的兴奋也就渐渐消失了。中午偶尔会有低年级的小学生跑到四楼敲我们的门，之前，抓住之后吓吓，但是发现无济于事。那天我们三个老爷们真是被逼急了。

我抓进来一个稍微“修理”了一下，可是孩子依然笑着走了。后来才发现学生之间相互玩的时候，动作幅度很大，有一次在学生宿舍聊天，他们玩的时候把牛仔裤都可以不小心撕烂，床都能推翻。而且老师“教训”我低年级小学生时也不是也我们这样捏捏脖子之类的，对于学生来说这就近乎于劲稍微大点的.按摩。

小学生手语也不懂几个，看不懂大人讲的大道理，所以老师们对于低年级不听话的孩子，几乎用的都是最简单的行为矫正法——惩罚，一旦有谁犯错就只能接受惩罚。

作为实习老师的我们是孩子们在这个学校最好欺负的大人，我又算是里面性情比较温和的，所以学生对我没有任何恐惧。

套用那句俗话“不再沉默中爆发，就在沉默中死亡”。

低年级的学生总是不听话，对于我的警告从不当回事。聋一班两个随班就读的唐氏综合症和一个“歇斯底里症”（因为没有自闭症的三大联症之一，也不像唐宝宝那么安静，身体健硕（个头比我还高），能说能笑）因为考过心理咨询师，觉得他像神经症里面的歇斯底里患者。

同班的学生里面有两个小男孩的牙被他打掉过，学生们悄悄的告诉我“他脑子坏了”。上课时乱跑，欺负坐在旁边的同学，这次他下课的时候又欺负班里的小学生，对我的制止也熟视无睹。我就去抓住他手，用了点劲捏住，让他自己说“再也不欺负其他人了”。

上课的时候，他竟然当着全班学生额面骂我，我忍住了，因为我不能打他，更何况他是神经病!作为一个实习生，我也不会像他的老师那样用棍子打他，因为我不想给自己惹太多的麻烦。

后来一个同行的实习老师去上课，回来在宿舍里咬着牙说要去收拾那个“神经病”。作为一个教师，说学生是神经病可能有违师德，但是在他自己老师的课堂上他可以乖乖地坐着，只是因为他的老师把他打疼了。

有时候觉得自己很委屈，好不容易高考考了546，当时目光短浅报了西北师范大学特殊教育专业。在考研最关键的时期，可以上是人生的关键时期用来作一文不值的特殊教育的实习老师。

20xx年10月17日星期六（学生的周末生活）

特殊教育学校实习的日子，就像落在校门口凉亭下从枯藤上掉落的叶子，没有半点水分，皱皱的，干巴巴的。

周末学生们的日子过得无聊散漫且悠闲。

烧水的大叔会比平时晚到3个小时，也会比平时晚三个小时，大多数也会睡懒觉，只有个别学生会拿个篮球在操场里拍一拍，寂静而悠闲的早晨，拍球的声音会传的很远，但听到的人并不多。

大概9点的时候，就会看到女孩子们穿着棉拖鞋披头散发地去打水，然后两三个一群去食堂里面领早餐，大多都是带到宿舍去吃，因为周六周日生活老师是不大管的，也有的三五一堆，拿着夹着榨菜的馒头，靠在在在太阳下地空心的铝合金栅栏边吃。

因为周末，老师们不在学校吃，二楼自然也不会为我们几个实习生做饭。一楼学生的早餐是标陪的营养早餐——鸡蛋、牛奶、馒头、榨菜、稀饭（鸡蛋汤或者醪糟汤），学生们浪费的也多，总能看到学生自己洗碗的地方有面、米、鸡蛋之类的。只是仔细想想，便觉得他们比我读书的时候幸福多了。

吃过饭后初高中有手机的学生就会坐在操场上蹭旁边楼上的免费WIFI，我也曾经找学生要过密码。至于他们看些什么东西，我也不大了解，只记得那天下着小雨几个学生打着伞在操场里玩手机，刘波一个人站着，当我悄悄靠近的时候，他表现出很惊慌的样子，而且立刻退出的当前操作页面。

低年级的也就三五个一群，压压腿腿，翻几个跟斗。因为学校的领导比较重视舞蹈课，学生被抓的也紧，所以孩子们做起这些动作来有模有样的，看到我走了过来都高兴地跑到面前做给我看，还让我坐，我只能不好意思的说自己不会。

有时候即便是条简单的绳子，孩子们也能玩大半天，绑在足球门框上打秋天，几个人一起玩跳绳，有时候看的我心花怒放，也会跟着跳几下。

躺在满是孩童欢声笑语的操场上，阳关洒在身体上，感觉真的很好。

20xx年10月20日星期二（高中的“职业课”）

听来好几周的课，终于正式开始上课了——聋部高一语文《走一步，再走一步》。

聋部本来属于职业教育，但是由于学校资金不足，师资不够，所以也只能继续开设简单的美术和手工课。

语文和数学用的是人教版普校初中的课本。所以学生学习起来会有点吃力，老师会把课文中的句子挨个解释，这样讲课看起来很累很累，但是如果不这样，学生只会学到更少，因为学生不会在课后看任何会关于学习的书，所以，只能靠老师在课堂上的拼命灌输。即便是简单的课后作业，老师仔仔细细地带着学生一一分析之后，老师仍然是要把答案写在黑板上供学生抄在作业上。

数学的教学更是让人无法相容，老师讲述一遍之后就算课堂结束，学生大多数是选择不听课的，懂了的更是少得可怜。至于作业嘛，绝大多数学生选择抄。

因为当年读高中的时候，对《走一步，再走一步》理解的就不是很透彻。所以在上课之前我整整准备了一周。

关于教育的日记 篇8

随着一声清脆啼哭声，就标志着一个生命降落人间，生命存在意味着什么？

每当旭日东升刹那间，太阳将金黄撒遍每一个角落，大地万物苏醒——那是因为有生命存在；娇嫩花朵在绿丛中起舞，萤火虫在黑暗中眨眼歌唱，活泼孩子在草地上翻滚——这些都是因为有生命存在。生命无处不在，无处不有。生命又是何其珍贵！有了生命，才有了竞争拼搏，有了生命，才有快乐悲伤，有了生命，才有希望理想，有了生命才有了对生命珍爱。

世界上最珍爱莫过于生命，而生命对每个人却只有一次。何况人生在世肩负着太多太多责任。因此，重视健康是珍爱生命前提。

当今威胁生命安全因素都有那些呢？无非是疾病各种事故。人生命是很脆弱，这个世界因为人欢声笑语而精彩。如果我们不注重安全意识，视安全隐患而不顾，辜负家人重望，把生命当儿戏，那么后果不堪设想，良心也终会受到谴责。一件件一桩桩血腥事实报道，令人胆战心惊，残不忍睹。只因为忽视了安全问题，一个个生命如鲜花在瞬间凋零，给家人朋友以沉重打击。到那时，这一切都为时已晚，我们已失去太多太多，难道只有失去以后才醒悟才懂得珍惜吗？我们难道还不应该反思吗？

血教训只能有一次，悲剧不能重演，生命更没有第二次。诚然，生老病死是生命自然规律，但我们可以防止非自然因素，也就是各种事故包括交通事故矿难事故其他行业生产安全事故。生存就是为了自己么？不，我们决不能这样如此自私。可以说，我们生命一半就是家人，既然我们已经认识到交通事故使我们遭到沉重打击巨大灾难，那我们为什么还要再去拿生命开玩笑呢？

是。死亡总是留给人们恐惧，对死亡抵触使人们对生存产生渴望，因害怕所以才拒绝。正是如此，人们对生存强烈愿望昭示着我们必须珍爱生命。

我们道路还很长，人活着总得给世上留下一点美好东西吧！朋友，我们这次心灵般沟通，一定能够打动你心，我已经感受到你那颗炽热心在有利搏击着，甚至在颤抖。我们应让自己生命在理智搏击中度过，就象落叶谢花一样，潇洒地来，潇洒地去，做到对生命无怨无悔，让生命之光永远辉煌。珍爱生命吧，哪怕生命只有一霎那，那也让它成为一种永恒！

关于教育的日记 篇9

前几天在多媒体教室看了《校园安全教育》的视频，学到了很多安全知识。

令人震惊的场景和血腥的'数字让我感受到生命的价值和安全的重要性。

我们周围发生了许多不幸的事情。有时候因为一些小事处理不好，缺乏安全意识，造成了不可收拾的后果。所以要注意安全，多学习安全知识，学会保护自己。当我们遇到灾难时，我们不应该惊慌，我们必须保持冷静，自救或以适当的方式寻求他人的帮助。

在我们生活的每一个角落，每一刻都会有危险。如果不注意，就会遇到危险，受到威胁。要知道，每天都有几百个小学生因为意外而死。这个血淋淋的数字不仅仅是数字那么简单，它是有血有肉的生命！这个血淋淋的教训一直在我们的警惕中：安全是生命的前提，我们要珍惜自己的生命。

人生只来一次，对每个人来说都是珍贵的，但人生的花季只来一次，青春的烟火之夜只开一次。怎么能不珍惜这段美好的时光呢？所以，要以安全为重，敲响安全的警钟，热爱生活，演奏生命的乐章，让生命之花更加美丽！

关于教育的日记 篇10

在班级管理中，真是有许许多多的学问。教学是常备常新，班级管理也是如此。开学初，我在思考：这个学期怎样开展班级管理工作，更贴合孩子们的年龄特点和兴趣所在呢？在一次偶然的课间，天气十分的沉闷像是立刻要下雨的样貌，我漫步在操场的花坛旁无意间我发现很多的蚂蚁在群众搬运一个远远大过它们身体几十倍的食物。当时我深深的被这群团结力量如此强大的蚂蚁感动了。哎，有了，前几天还在苦思冥想的管理问题有了眉目了。我高兴得像个孩子不停的说：我们五年三班不正需要这种蚂蚁精神吗？蚂蚁是团结的象征，是力量的象征。37个同学37只蚂蚁。对，号召全体同学学习蚂蚁精神，时刻记住团结就是力量。手拉手共同提高是我们不变的信念。时刻记住憧憬未来做好时代的主人是我们肩负的职责。站在我旁边的学生见我自言自语的说就我问：“李教师，你有什么了？”教师有了使我们班成为优秀班群众了的法宝了。

为了让每个孩子都能照射到"教师和群众的光芒"。我决心把五年三班打造成蚂蚁团队。我想出了这个值得尝试的"打造蚂蚁团队"方法。也就是把全班学生分成六个小蚂蚁团队，每个小团队以"小蚂蚁"的图案粘贴。它的寓意在于，每个同学都是班级里的一只小蚂蚁，由一个个小蚂蚁团队完善成一个大的蚂蚁团队。，班群众就是由这样的"小蚂蚁团队"才能组合成团结向上的班群众。平时在团队中开展竞赛，使同学们互相帮忙，共同提高。

课上我怀着忐忑的情绪和孩子们说了我的想法，没想到得到了孩子们的热烈响应，不到十分钟的功夫，一个个"小蚂蚁团队"就自由组成了。每个团队的名字也从孩子们精灵般的小脑袋瓜里产生了。分别是：向日葵，成功，阳光，钉子，超越，爱心，。带着同学们完美期望的一个个"小蚂蚁团队"产生了。怎样才能有效发挥它的作用呢？又是我要思考的问题。为了使竞争真正成为动力，而不造成伤害，我结合即将在北京举行的奥运会，创意让每个"小蚂蚁团队"争夺金，银，铜牌。采取每周一评。为了让孩子们在学习，纪律，站队，健康，环保，做人等方面都得到全面发展，也就从这几方面进行加一加，减一减的办法，让学生在比，学，赶，帮，超中得到发展和锻炼。开始实施了，早自习，中午，课间有了明显的转变，学生们自觉的遵守纪律，自觉性不强的学生，在本团队的提示和帮忙下也很快投入了学习状态。最令我惊喜的是在一次语文课上训练学生朗读的时候，每次朗读总是被那几个乐于朗读和用心发言的学生"垄断"。

为了使更多的同学得到朗读训练，这天这次课文又是略读课文，于是，我想试试这些"小蚂蚁团队"的"功利"如何？所以，我采用以"小蚂蚁团队"为学习小组，进行朗读训练。汇报开始了，让我没想到的是，班级里学习用心性高的同学多的小组里，他们的朗读不但声音洪亮有感情，更让教师欣喜的是，有潜力的同学充分发挥了他们的聪明才智，什么地方齐读，怎样分配分主角读，什么地方加上孩子们幼稚可爱发自内心的动作。

连一向发言声音很小声的李鹏宇也挺起胸脯大声朗诵起来，作为教师的我看见了，真是喜在心里。接下来，我还发现了几个平时在班级表现平平的学生，在这样的小组互相协作，竞争下学生的用心性充分被调动起来了，同时也增强了孩子们的自信心。平时表现用心的同学发挥了自我的聪明才智，学习吃力的同学的潜能也充分的被挖掘出来。我暗自庆幸这些"小蚂蚁团队"的神奇。

在高兴时我时刻没有忘记思考。我和孩子们我的蚂蚁团队动脑创造班歌“团结就是力量，团结就力量。这力量是铁，这力量是钢……”每一天总有这首嘹亮的歌声从我们教室传出。蚂蚁是我们同学确定的班标。班干们每一天都能领着全班同学唱几次。并且教全班同学怎样去做。就拿学校一年一次的跳绳比赛来说吧。班干们自我又是秘密开会，又是找教师征求意见。最终以围绕班标“一只蚂蚁力量小，37只蚂蚁力量大。”在班级组织了一次跳绳动员大会。同学们掀起了大练跳绳的热潮。课间、中午、体活课上都会随处看到同学们练习跳绳的场面。并且每个项目都由班干分工组织指导。他们人人都为项目忙得不亦乐乎。团结一致的努力无庸质疑。最终我们五年三班在跳绳比赛中，获得了许多的第一名。只见教室里传出一阵阵让人羡慕的欢呼声。

接下来一个又一个的欣喜接踵而来，在学校举行的趣味运动会期间，同学们以"小蚂蚁团队"为组合进行训练，两人三足，抱球接力等运动项目，训练效果十分好，有的学生两个人从家走到学校也是两人三足，就这样练习着走来的。功夫不负有心人，我班取得了第一名的好成绩。孩子们为之欢呼雀跃，我更是在一旁高兴其变！

在班级开展的环保主题的活动中"小蚂蚁团队"的竞争更是发挥了它们神奇的作用，同学们来到城市街道捡废纸，易拉罐，塑料瓶、烟头等。人们不注意保护环境的现象，深刻的打动了孩子们的心，"小蚂蚁"们争先恐后，争着做环保小卫士。这时的孩子们真是可爱，无论平时如何让教师生气，此刻教师眼前的是那样值得我关爱的学生。

九月是我效一年一届艺术节，学生们以"小蚂蚁团队"自由组合，表演了精彩的节目，一个个小蚂蚁团队都在收获成功的果实。看着学生们充分展示了自我的才艺，同学们和我又从中发现了学生们的提高与特长，学生的表演虽然稚嫩，却昭示着成长的讯息。成长的过程是如此的欢乐，如此让人感到幸福。

这次尝试的收效是显著的，我在反思：以前都是教师给小组起名字，学生喜欢不喜欢都强加上去，此刻学生自我起了自我喜欢的名字，这么一个小小的举动，也许很容易被我们忽视，但它神奇的效果令人欣喜，一个个小蚂蚁在争光添彩的同时也带动了全班同学，大家的干劲更足了。每一个"小蚂蚁团队"汇成了欢笑的大蚂蚁团队，你追我赶向前奔跑着，这样的班群众是向上的，有凝聚力的。是的，也许班级管理不是要花力气而是要花心思，这样才能做得更好。

关于教育的日记 篇11

“叮玲玲，叮玲玲！”我的闹铃响了，我下床，拉开窗帘，“真是一个阳光明媚的星期日。”我的话音刚落妈妈喊我：

“洋洋，下去买早点去吧！”“ok！长官！”我爽快的答应了。于是我从存钱罐里拿了5元钱下去买早点。

我快步来到卖麻团儿的地方，对阿姨说：“阿姨来三个麻团。”“好，找你4元5角钱！”阿姨说着便把钱给了我，然后我又来到卖煎饼的大叔那儿，说：“大叔来一个一块钱的煎饼。”“好，马上就好。”说完我就把钱放到了大叔的钱罐里了买完煎饼，我又来到卖虎皮蛋糕的地方说：“一块虎皮蛋糕！”“2块钱。”“给。”“找你1元5角钱！”我一想：平时只剩5毛钱怎么现在......

回到家我对妈妈说：“妈妈今天卖麻团的阿姨少收了我一元钱，哈哈。”“什么？这样你还笑的出来！去，赶快把钱还给人家！”“哦！”回到卖麻团的阿姨面前，说：“阿姨你今天少收了我一元钱，现在还给你！”“你真是一个诚实的孩子。

回家后，妈妈又教育了我一遍：要做一个诚实的孩子。

关于教育的日记 篇12

如今，我的每一天，从不缺席的一定是学习！放假在家要学习，出门旅行也要学习，时间大部分被学习占领，只剩下零零碎碎的娱乐时间。每当我看着试卷上的数字和大段阅读理解时，思绪就飞到了林海音奶奶的城南往事里。

《城南旧事》是我这个暑假最爱看的书，书中讲的是林奶奶小时候在北京的生活。英子（林奶奶的小名）住在北京城南的一个胡同里，她是这样介绍她的一天的：“早上我去惠安馆找秀贞，下午妞儿到西厢房来找我，晚上描红字，我的日子就是这么过的。”我真希望我是小时候的英子啊，上午玩，下午玩，晚上写写字，多么悠闲而有诗意的生活啊！特别是下午，英子和妞儿一起玩小油鸡，那小油鸡扇着它们短小的翅膀，用嫩黄的小尖嘴在地上啄啊啄，多好玩啊！有时候，妞儿唱一段戏，英子哼一首奇怪的歌，然后两个人搂在一起笑，多开心啊！我想着想着就仿佛身临其境了，不小心像老母鸡一样咯咯地笑出了声，妈妈在边上抬起头来：“你又神游了？”

我猛然回过神来，苦着脸看看眼前的练习，说到：“我真想跟英子换一换！”

“你向往英子的童年生活是吗？”妈妈总能猜出我的心思，“但是，她跟你差不多大的时候，爸爸就死了，她就扛起了家里的重担，你也愿意换换吗？”

妈妈看我不回答，接着说：“林奶奶的那个年代，是中国落后挨打的时代，她周围的小朋友都不读书，只有她读书，所以她才能写出这样传世的好书，才能成为大家羡慕和尊敬的人。你现在所处的`时代又完全不同了，每一天科技都在进步，我们国家想要更强大，每个人都需要努力学习，尤其是小朋友，你们是国家的未来！要是小朋友都不学习，那么中国就会回到那个落后挨打的时代，你好好想想，是不是这个道理？”

是啊，妈妈说的没错，悠闲的生活大家都很喜欢，可是如果国家落后了就会被欺负了，那就不能悠闲了。我还是好好学习，做好作业吧！城南的美好，就让它留在我和英子的记忆里吧。

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