抓蜜蜂三年级作文
2026-03-15 抓蜜蜂三年级作文抓蜜蜂三年级作文（系列十九篇）。
▲ 抓蜜蜂三年级作文 ▼
教学目标：
1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
课前准备：1．学生：课前让学生搜集资料，留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。
2．教师：有关蜜蜂和昆虫的知识，生字卡，多媒体课件。
同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？
法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。
1．循序渐进读课文。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。
2．互帮互助学生字。
出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
3．按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识。 4．呼应导语。
现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？
1．投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。
2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
默读课文，明确默读要求。
b．再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验？结果怎样？。
1．细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的`结论几个方面去体会。
a.实验的目的是什么？
为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。
b.实验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节？
捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。
c.实验的结论为什么没有明确的答案？
有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。
四、拓展延伸：
你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识？将你收集到的相关知识与同学们一同分享。
重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成，培养学生的表达能力。
指导学生初步学会默读。而在默读中边读边画，可以促进学生养成不动笔墨不读书，边读边思考的好习惯。
抓住重点词语感悟文本。为了降低难度，让学生更好地感悟“听说”一词的含义，特在此环节创设了一个情境，让学生在联系实际的深刻体会中感悟 “听说”所蕴含的法布尔求实的作风。
▲ 抓蜜蜂三年级作文 ▼
教学目标
1、会认6个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别常常和往常的意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重点
认字写字、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的，有感情地朗读课文。
信息资料
1、生字词语卡片、插图或课件。
2、了解列宁的生平，阅读列宁的故事。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话激疑：同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢？（学生交流），那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事---------《蜜蜂引路》（板题）
2、谈话激趣：同学们，你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？教师相机板题。
（小学生大多喜欢小动物，从对蜜蜂的了解引入课文，激发学生读文热情，交待了文章主要内容。）
对话平台
感知
1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2、边读边想：课文里写了一件什么事？
3、组内合作识字：互读、互听、正音。
4、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
5、游戏巩固识字：让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，巩固识字。
6、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
（抓住低年级教学的重点，突出识字教学，引发学生自主识字的热情，充分尊重学生识字的个性经验，转换师生角色，培养学生能力。）
研读
1、引导学生寻找故事发生的起因。学习课文第一、二自然节。
2、组织学生读书，引导阅读交流。
（1）边读边画，故事发生的时间、地点、人物。相机理解附近的意思（可以语言叙述，可以画画表示。）
（2）体会列宁为什么要去找养蜂人？理解常常和往常的意思（引导学生换词或造句理解。）结合课文内容，用因为......所以......或者......是因为......说说列宁去找养蜂人的的原因。
3、联系事情结果，引发学生读书兴趣。
思考：列宁能找到养蜂的人吗？从列宁的话里，你知道他是如何找到养蜂人的？
结合阅读课文最后一自然节，体会故事情节的生动性。通过朗读理解养蜂人的惊讶。
教师适时启发思考：蜜蜂是怎样引路的呢？（为下堂课教学做准备。）
（抓住故事情节上的特点，从因、果入手，适时地进行语言文字的训练，培养学生语感，训练学生思维。同时引导学生寻找列宁如何找到养蜂人的答案，激发学生研读故事经过的热情。为下文的学习做了铺垫。）
写字
1、出示我会写中附近、谈、派、引、列、蜂
2、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
3、教师范写难点字，强调重点笔画。如：谈：右边上面的火字一捺变成点；派：右边不要写成瓜字。
4、学生练写，共同评议。优秀作业展示。
（重点指导本节课中出现的生字，教学中应该在识字的环节加强识记字的交流。指导写字时要注意引导学生自主识字写字。）
第二课时
对话平台
复习
1、读写词语，利用生字词语卡片，组织学生读写。同桌互相检查评议。
2、指读课文。回顾上节课学习的内容。
讨论
1、提出问题，引导读书：列宁是怎样找到养蜂的人？
2、合作学习：结合插图，想像人物的语言、动作、神态和心理。读课文第三、四自然段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。想办法弄清楚列宁是怎样找到养蜂人的。
教师巡视，指导学生读书，启发学生可以用语言叙述过程、画路线图、表演等方法。
3、汇报交流：鼓励学生采用自己的方法，展示自己的读书收获，教师相机引导。
如：学生用画画加辅助语言的形式，画出列宁住处、花丛、园子、小房子等景物，然后按课文内容进行叙述。教师可以帮助学生边说边指，理解课文。
学生用语言叙述。教师可以引导学生用上适当的关联词语，如因为......所以......先......然后......最后......等，把话说清楚。
4、抓住重点词句，指导学生有感情地朗读课文。
（以问题探究的方式，引导学生读书。鼓励学生有创意的理解、表达，在读书和汇报中培养学生的探究能力，语言表达能力，观察想像、分析和解决总理问题的能力以及合作意识。体现整合的思想。）
感悟
1、启发学生思考：你认为列宁是个怎样的人？
2、引导学生交流自己的看法。强调抓住课文的相关内容，把自己的理由说得有理有据。
（通过交流，挖掘人物的精神，让学生在理解与分析中受到潜移默化的教育影响，突出文章的中心。同时强调抓住内容进行说明，培养了学生的阅读理解能力和口语表达能力。）
写字
1、出示我会写中的讶、敲，引导学生进行观察。
2、学生尝试书写，教师巡视，注意重点笔画的指导。如：敲字应左宽右窄。注意右边攴不能写成支。
3、同桌互相评议。
伴教锦囊：
词语解释
附近：靠近某地的。
常常：时常
往常：过去的一般的日子。
惊讶：惊异
观察：仔细察看客观事物或现象。
相关链接
列宁：原名弗拉基米尔伊里奇乌里扬诺夫(1870--1923)。列宁于1870年4月22日出生在俄国伏尔加河畔的辛比尔斯克，父亲是一位具有民主主义思想的教育活动家，哥哥亚历山大因参加谋刺沙皇而被处死。在家庭的影响下，1887年秋列宁进入喀山大学法律系学习，然而，不久他就因为参加学生运动而被学校开除，遭到逮捕和流放。第二年，回到喀山后，他开始研究马克思的《资本论》和普列汉诺夫的著作。1892年，他又开始筹建马克思主义小组，并将《共产党宣言》译成了俄文，还写下了第一本著作《农民生活中新的经济变动》。这时的列宁已由一个革命民主主义者转变为一个共产主义者了。
1895年，列宁在彼得堡创立了彼得堡工人解放协会。这年年底，他再次被捕入狱，14个月的狱中生活后，又被流放到西伯利亚。在西伯利亚的3年中，他开始使用列宁这个化名，写出了《俄国资本主义的发展》一书，并与另一位革命者克鲁普斯卡娅结了婚。
1900年2月，列宁在西伯利亚的流放结束，回到彼得堡后不久转赴西欧，在德国创办了第一张俄国社会民主工党的机关报《火星报》。19xx年7月30日，俄国社会民主工党在布鲁塞尔召开代表大会，会上形成了以列宁为核心的布尔什维克，布尔什维克的意思是多数派。布尔什维克及其思想体系的产生，标志着列宁主义的形成。
19xx年11月，俄国资产阶级民主革命爆发后，列宁回到祖国直接领导革命，并提出了无产阶级政党在民主革命中的策略。12月，莫斯科武装起义失败，列宁又开始了长达十多年的第二次流亡生活。在此期间，他写了《唯物主义和经验批判主义》、《马克思主义和修正主义》等一系列著作，使马克思主义得到了全面的发展。第一次世界大战爆发后，列宁又提出了变帝国主义战争为国内战争的口号，阐明了社会主义可以在一国或数国首先胜利的理论。19xx年3月，沙皇政府被推翻。听到沙皇垮台的消息以后，列宁立即返回俄国，积极准备发动武装起义。在列宁的领导下，俄国人民终于取得了十月社会主义革命的胜利。这一伟大胜利开辟了人类历史发展的新纪元。
革命胜利后，列宁当选为第一届苏维埃政府主席，他领导人民粉碎了帝国主义的三次武装进攻和国内的叛乱，使苏俄的经济建设逐步走上了正轨。
列宁在晚年患了脑溢血症，但他在病中仍口授了《论合作制》等文章和信件。列宁的全部著述达55卷，所以有人说他是一位多产的作家。1923年，列宁病情开始恶化，第二年不幸与世长辞，终年54岁。
莫斯科：原苏联首都，现俄罗斯联邦首都，是政治、经济、金融，科学、艺术中心。莫斯科地处俄罗斯欧洲部分的中部，地跨莫斯科河及其支流亚乌扎河两岸，是世界特大都市之一。莫斯科市区被一条环城高速公路所包围，这条高速公路的周长为109公里。莫斯科面积为10万平方公里。莫斯科也是全俄最大的交通运输枢纽。莫斯科还是重要的国际空港，5个机场与俄罗斯国内的200个城市相连。
阅读在线
列宁和卫兵
十月革命刚刚胜利，一天早晨，朝阳透过薄雾，把金色的光辉洒在高大的斯莫尔尼宫上。
人民委员会就设在斯莫尔尼宫，在门前站岗的是新战士洛班诺夫。班长叮嘱他说：洛班诺夫同志，你今天第一次站岗。到这里来的人很多，你的任务是检查他们的通行证。列宁同志要来这里开会，你千万不能让坏人混进来！
是，班长同志。洛班诺夫行了个军礼，我以革命的名义保证，一定为列宁同志站好岗！
太阳越升越高，到斯莫尔尼宫开会和办事的人真多，有工人，有士兵，有农民，还有学生。洛班诺夫认真地检查了他们的通行证。
人民委员会主席列宁来了。他一边走，一边在考虑什么问题。
同志，您的通行证？洛班诺夫拦住了他。
噢，通行证，我就拿。列宁急忙把手伸进衣兜里拿通行证。
一位来开会的同志看到洛班诺夫拦住了列宁查通行证，就生气地嚷起来：放行吧，放行吧！他是列宁！
对不起。洛班诺夫严肃地说，我没有见过列宁。没有通行证，谁也不能进！
列宁把通行证交给洛班诺夫。洛班诺夫接过来一看，果然是列宁同志，他非常不安，举手行礼说：列宁同志，请原谅，我耽误了你的时间。
列宁握住这位年轻战士的手，高兴地说：你做的很对，小伙子！你对工作很负责任。谢谢！
他又回过头来对旁边那位同志说：你不该责备他。我们就需要这样认真负责的好战士。革命纪律是每个人都应该遵守的，我也不能例外。
▲ 抓蜜蜂三年级作文 ▼
小学作文频道小编[ˇ花语]今天给大家整理了《三年级叙事作文:抓黄鳝》的优秀作文，这篇三年级叙事作文:抓黄鳝共有100字，是一篇很优秀的原创作文，这篇三年级叙事作文:抓黄鳝很值得大家参考和学习。
今天，我休息时外婆叫我去抓黄鳝。黄鳝养在水桶里。我一下子就抓起了一条，高兴得叫了起来：“我抓住了！我抓住了！”话音没落，黄鳝又从我的手指滑了下去。我连续抓了好几次，黄鳝都从我的手里逃脱了。我恼羞成怒，一手掐住它的头，另一手捏住它尾巴，黄鳝活生生的被我提了上来！
▲ 抓蜜蜂三年级作文 ▼
在花丛中住着一群美丽的花蝴蝶和一群勤劳的小蜜蜂。它们都是好朋友，可是性格却完全不一样。
有一天，小蜜蜂正在采蜜。它们非常地卖力，只见豆粒般大小的汗水从它们头上流了下来。这时，美丽的花蝴蝶飞到了小蜜蜂身旁。花蝴蝶说：“小蜜蜂呀，这么好的天，为什么要采蜜呢？快和我们一起玩捉迷藏吧！”“是呀！是呀……”其他蝴蝶们也争着抢着说。“不！我们还采蜜呢，不然到了冬天就没有食物了。”一只小蜜蜂说。“是呀！是呀！要不，你们也和我们一起采蜜吧。”又一只小蜜蜂说。花蝴蝶们不屑地丢下小蜜蜂，玩捉迷藏去了。就这样，春天过去了。夏天也过去了。到了秋天花蝴蝶们仍然在一起玩耍、比美。小蜜蜂几次来劝花蝴蝶，叫蝴蝶和它们一起采蜜。可花蝴蝶们就是不听。
终于到了冬天，那大大的雪花飘到了地上、大树上、花朵上……小蜜蜂们坐在蜂窝里，吃着甜甜的蜂蜜，可舒服了。可花蝴蝶们却只能找地方躲起来，大风忽忽地地刮着。外面都成了白色的海洋。花蝴蝶们都快被冻死了！
临死之前，花蝴蝶明白了一个道理。人不能贪图眼前的享受，应该居安思危。为将来做好充分的准备。
▲ 抓蜜蜂三年级作文 ▼
蜜蜂好像听见有动静，飞过来把我团团围住，可把我吓坏了。蜜蜂似乎没有伤害我的意思。我忽然想起来：蜜蜂是有灵性的，你不犯它，它不犯你。我急于想摆脱困境，于是我想起妈妈说过，蜜蜂怕酒，便想喷些酒来赶走它们，但又怕蜜蜂一发怒来蜇我。我又想到用火薰，更不行，小孩子不能玩火。有了！我一拍脑袋瓜，为什么老是想着赶它们走呢，给它们建立一个家，让它们留下来，交个朋友不更好吗？
想到这里，我找了一个很大的木箱，再在木箱里放一点蜜蜂喜欢的白菜叶。等到晚上蜜蜂不动时，我用塑料袋蒙住头和手，把蜜蜂一只知抓进木箱里。蜜蜂很乖，在木箱里围成一个圈，静静地睡着了。
▲ 抓蜜蜂三年级作文 ▼
你们知道吗?我的妈妈像一只勤劳的小蜜蜂，早中晚都在忙。
早上的时候，妈妈把妹妹送到学校，自己就要匆匆忙忙地去上班了。我的妈妈是一只勤劳的“小蜜蜂”!
中午的时候，妈妈还在辛苦地工作，而我却在午托班吃着美味的午饭;我在香香地午睡的时候，而妈妈却在吃着简单的快餐，而且妈妈只能休息半个小时。我的妈妈是一只辛苦的“小蜜蜂”!
晚上的时候，妈妈一下班就要扫地、拖地、做饭、洗衣服、晾衣服、和洗碗。我有不会做的题目，妈妈就会耐心地指导我。我的妈妈是一只有耐心的“小蜜蜂”!
我爱我的“蜜蜂”妈妈!
▲ 抓蜜蜂三年级作文 ▼
我叫任岩松，来自山东省东营，今年12岁，上五年级。特别爱好打篮球，看书，学习。我从网上看到你的学习很优秀，很希望能和你交朋友。
哥哥，你别走，留在这里陪我玩！当我刚要走的时候，表妹又喊起来了。哦！look！，她嘴翘的高高的，两眼直勾勾地盯住你，一副可怜巴巴的样子，真让你看了不忍心离去。我表妹才八岁，刚读2年级。
记得那次，七年级时，背英语课文是我们每天必有的项目。日薄西山，同学们都去吃晚饭，这时我正想去背课文，可刚进办公室，便听见他给妻子打电话的声音。他说；喂你别做饭啊，一会我回去做，多体贴的丈夫啊！一会又问：你想吃什么水果？我一会回去给你买回去。这样的男人挺少见的。
中午，妈妈带我去她的同事唐阿姨家吃饭。在唐阿姨家，我更开心，因为她家有一个淘气的小秦天哥哥，他和我在一个学校读书，不过他上三年级。我们开心的玩耍、看书、看电视。
▲ 抓蜜蜂三年级作文 ▼
课时目标
1.会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实” 等词语。
2.学习默读课文，了解主要内容，弄清实验过程。
教学重难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
课前准备：背景资料和生字词课件。
一.走进作者，解读蜜蜂
1、关于蜜蜂，你知道些什么?把你知道的和大家分享一下，好吗?
2、教师引述。
这节课我们将走进蜜蜂王国，走进出生在一百多年前的法国著名科学家、科普学家法布尔，看看他笔下的《蜜蜂》会告诉我们什么呢?
板书课题
3、请同学们自由大声的'读一读课文，把课文读通、读顺。
4、扫清字词障碍。
环节一：
①画出不认识的字，读准字音，读通句子。
②同桌互考，纠正读音。
③小老师领读。
④指名读，齐读。
⑤把新词放到句子上读。
环节二：
①同桌交流怎样记住字形。
②小组汇报。
环节三：
教师按字形结构分类，板演示范“论、概、袋、超”。
二.初读课文，整体感知
1、现在，我们就要回到刚才老师提出的问题：《蜜蜂》会告诉我们什么呢?
2、学生汇报：
3、教师板书学生回答的关键词：试验
4、围绕“试验”，你能用“为什么”或“怎么”提出问题吗?
三.细读感悟，体验过程
1、学习第一段
法布尔在课文的开头一句，为什么要写上“听说”这个词呢?假如是你，你想怎样做这个试验?
2、学习第二段
1、1-3句
①读一读。请同学们默读课文第二自然段，要求：不出声，不指读。
②画一画，做批注。画出写作者试验做法的词语。
③说一说。(捉-做-等-走-放)
④议一议。
◆为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的?
◆你能从试验过程中感受到什么?
2、学习4-6句。
前三句写到的试验过程中，我们可以感受到作者做事严谨的品质。后三句作者?
①指名朗读，读出自己的感受。
②自己读读，和同桌讨论：课文第二自然段第三句写到“打开纸袋，把它们放出来”，就已经说清试验的过程了，哪作者为什么还要写后面的内容呢?
⑦总结朗读。从试验的过程中，我们已经感受到了科学家严谨、求实的科学态度和认真观察、用心思考的研究品质，咱们就带着这种感受朗读这一段。
▲ 抓蜜蜂三年级作文 ▼
今天，我们在学校大操场上玩了一个有趣的游戏，叫”老鹰抓小鸡“。
我们选”飞毛腿“当老鹰，让“小巨人”当母鸡。赵老师一说：“比赛开始！”老鹰像箭一样冲了过来，只见母鸡把双手张开，像一个坚硬的盾牌一样把老鹰挡在外面。第一局是鸡队胜利了！
第二局开始了，老鹰看见母鸡很累的样子，他想抓住这个机会向小鸡扑去，没想到，母鸡早有准备，又把他挡在了外面。
到了第三局的时候，老鹰瞅准机会又向小鸡冲去，母鸡再次把双手张开。可是，狡猾的老鹰左躲右闪，从母鸡的手下钻了过去，狠狠地抓住一只小鸡。可伶的小鸡就成了老鹰的盘中餐，这局是老鹰队赢了！
▲ 抓蜜蜂三年级作文 ▼
小学作文频道小编[つ 西冷红茶。]今天给大家整理了《三年级叙事作文:老鹰抓小鸡》的优秀作文，这篇三年级叙事作文:老鹰抓小鸡共有450字，是一篇很优秀的原创作文，这篇三年级叙事作文:老鹰抓小鸡很值得大家参考和学习。
星期三，天气晴朗，蓝蓝的天空飘着朵朵白云。我和我的好兄弟，一起玩老鹰抓小鸡的游戏。
我当老鹰，我一个好兄弟小李当“母鸡”，我其他好兄弟当“小鸡”。
游戏开始了，小鸡们一个一个接在拉着衣服，生怕作为老鹰的午饭。我发起进攻，伸出双手，装要抓住他们样子。小鸡们吓坏了，差点出尿，我趁母鸡不注意，一下冲到小鸡面前把小鸡抓到。母鸡大吃一惊，我胜出了。
第二回合小李当了“老鹰”，我当了“母鸡”，刚开始，他兴冲冲的跑到了我后面。他跑得太快，一下摔倒在地上，引得我们哈哈大笑。他突然爬了起来。吓得我们左闪右避，还叫小鸡们散开。小李又追过来了，我赶紧叫小鸡们快回来快回来。这一下小李看到一只鸡没有回来，他冲向小鸡，一把抓去，我奋不顾身冲过去，一下把老鹰给撞到地上。小李装哭，我和小鸡走到她身旁，他一把抓住一个小鸡，他赢了。我们开心地笑了!
我和我的好兄弟，玩得真开心，我多想再玩一次，可惜下课了。这个游戏告诉我们：面对坏人，不能放松警惕。
▲ 抓蜜蜂三年级作文 ▼
抓蚂蚱
今天，我和公公来到大草坪一起捉蚂蚱，公公眼尖，一下子子就发现了一只小蚂蚱，就轻轻的走过去，猛的伸手一抓，哈！第一个战利品到手了！
我高兴的看着这只小蚂蚱，绿色的身子，小小的眼睛，细细的腿，挺可爱的。这时公公又捉到一只大点的，我可高兴了，就这样我们捉了许多蚂蚱，用一根硬草串了一大串，我心里乐开了花。我们提着回家后，给我养的一只小鸡吃，她吃的可开心了！
▲ 抓蜜蜂三年级作文 ▼
六年级童话寓言作文题目：蒲公英与墙头草750字。小学六年级童话寓言作文怎么写？这篇六年级童话寓言作文750字的蒲公英与墙头草750字，就是一篇童话寓言小练笔大全。
能给我快乐的只有你---泪，从二年级开始我们就是形影不离的闺蜜，请原谅我不懂得珍惜这份可贵的友谊，你放心，我会一直把你放在内心最深处，会一直默默的守候你，璇不会让你受到任何的伤害的，哪怕是一句话也不可以，因为，泪，你是我最亲最亲的朋友，我一直把你当姐姐看待，请原谅我
关于动物作文关于动物的作文：我喜爱的小动物关于动物的作文：我喜爱的小狗关于动物的作文：我家的小白狗关于动物的作文：瞧，那只小花猫关于动物的作文：我最喜欢的小动物关于动物的作文∶小狗关于动物的作文∶可爱的小狗关于动物的作文：我的宠物癞蛤蟆关于动物的作文：可爱的大龙虾关于动物的作文：我喜爱的小猫查看更多相关文章
▲ 抓蜜蜂三年级作文 ▼
老鹰抓小鸡
我玩儿过许多游戏我，有攻城、捉迷藏等等，其中我最喜欢的就是老鹰抓小鸡。
这个游戏的规则很简单，就是找一个人当老鹰，另一个人当母鸡，其余的都当鸡宝宝。
游戏开始了，老鹰凶猛地向小鸡扑来，鸡妈妈张开有力的翅膀保护着小鸡，可是，老鹰始终奋力地忽扇着翅膀，一副不达目的决不罢休的气势。终于，有一只小鸡掉了队，老鹰连忙扑上去，抓住了这只小鸡……我们开心地笑着、玩着，以致于满头大汗时也混然不知，到了中午才恋恋不舍地回家吃饭去了。
我非常喜欢这个游戏，它给我带来了无比的欢乐……
通过这个游戏，我明白了：做什么事都要坚持，这样才能成就一番大事业。
▲ 抓蜜蜂三年级作文 ▼
老师：你是否注意过鲜花的开放，是否注意过蜜蜂的纷飞，唐代著名诗人罗隐，在他的《咏蜂》里写“采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜?”
今天我们来一起学习《蜜蜂》。看了这个题目，你们想提出哪一些问题?
老师：今天咱们一起来看看作者提出了一个关于蜜蜂的什 么问题，让我们读读课文思考这个问题。
自读课文，把有关的语句画来来。
哦，读了这里，我知道了作者的实验原因，是?
老师：听说?俗话说耳听为虚，眼见为实。 作者没有迷信盲从人家的结论，而是自己要动手实际做一下试验，你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗?
文中找找相关的语句，并用横线画出来。
老师：看看试验共分了几个步骤，标上序号，小组讨论一下。
老师：谁来当当小解说员，把试验步骤说给同位听听。
老师：为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的?
(2)、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号——证实飞回花园的蜜蜂是“我”抛弃的
老师：从这些做法你，你感受到作者是个怎么样的人?
学生：(蜜蜂四面飞散，好象在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。)
老师：作者的用词非常严谨啊，一个几乎，就把蜜蜂将触未触的在风中飞行的艰难情况描绘出来拉。
那么这里，你应该用什 么样的语气来读?
老师：不仅仅我们观察到了蜜蜂飞行的困难，作者也看到了，并且进行了怎么样的思考?
学生：(我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?
老师：为什 么我这样推测呢?结合作者的试验过程以及试验后观察到的现象找找我推测的依据。
老师：放飞蜜蜂后，作者进行了一连串的想象和推测，你看出作者是个什 么样的人?
▲ 抓蜜蜂三年级作文 ▼
本文是一篇通过典型事例说明蜜蜂具有方向辨认能力的科普文章。文章首先介绍了问题的产生，即“听说，蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。”接着用了较长的篇幅介绍法布尔在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的试验。选编这篇课文的意图，是在进行语言文字能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和对科学的求实精神。
教学本课时我采用以默读为主，自主探究的方式，充分发挥学生的主体、老师的主导作用，尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生感悟到试验的乐趣和从事科学研究应有的求实精神。
在第四册教材中有一篇课文叫《蜜蜂引路》，其中也提到了蜜蜂辨认方向的能力，于是在一开始上课时，我便让学生回忆这篇课文，有学生用自己的话说出了故事的内容，我引导学生思考，蜜蜂为什么能为列宁引路呢，不少学生联系到本文说出了答案。在这样的知识再现过程中，不仅回忆巩固了学过的知识，还大大提高了学生学习本文的兴趣。学生带着质疑走进了课文。
在学习法布尔做试验的过程时，我让学生分别找出法布尔对蜜蜂做了哪些事情，而蜜蜂又是怎样反应的。在这些对比学习中，学生发现蜜蜂能从两里远的地方飞回家，觉得实在是太神奇了，于是真切地相信蜜蜂有辨认方向的能力。
而文章的最后总结自然段，法布尔提到：“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”我顺势提问：“为什么法布尔无法解释呢？”我引导学生从当时的时代环境与科学条件去思考，学生很快明白了，当时的科学还不够发达，有许多现象是无法解释的。至此我引导学生体会，法布尔是个严肃对待科学，实事求是的人。最后我还提出一个小小拓展问题：现在的科学发展了，你们能不能去查找资料告诉我，蜜蜂为什么有辨认方向的能力呢？
▲ 抓蜜蜂三年级作文 ▼
抓蟹
匆匆吃过晚饭，我和哥哥便叮叮当当的提着工具，迫不及待的奔向大海，我们要去抓蟹子。我太激动了。
静静的海面上，点缀着点点星光，随着海浪摇曳，非常美。很可惜，我来不及，也没心情去欣赏美景，立即开始了“工作”。
昏暗的手电灯光下，我用铲子挖着一个个小洞。“没有、没有、没有”太令人失望了！大洞，小洞被我挖的一片狼藉，可结果两个字，没有！
忽然，灯光下，一只小蟹急急忙忙的奔向大海，我上前一把扣住它，放进了桶。继续往前走，我又发现一只小蟹，急急忙忙的在沙滩上爬，一把没抓住，让它溜了。我四处寻找，终于在沙滩上发现了它。
我喜欢抓蟹玩，可大海终归是他们的家。想到这里，我把桶扣过来，两只小蟹重获自由，直奔大海。一会儿，它们就从我的视线里消失了。
▲ 抓蜜蜂三年级作文 ▼
《蜜蜂》一课叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂有辨别方向的能力做了一个实验的事情，学习课文旨在让学生了解并学习法布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。
课堂教学中的第一课时中，我首先让学生通过自读课文，找到了法布尔做实验的过程和方法，交流反馈后，我以学习课文后，蜜蜂留给你怎样的印象？入手，引导学生进行课文的感悟，当学生听到问题后，一时间出乎我的意料，学生的答案很多。有的说：蜜蜂聪明。有的.说：蜜蜂勤劳。顺此线索下去，我让学生深入到课文的语句中，找一找哪些语句可以看出蜜蜂聪明和勤劳？学生再读课文后，对课文的重点语句加深了理解。有了这个小台阶后，我才又从法布尔这样做，你从中受到了什么启发？第三次带领学生到文本中去感悟法布尔做实验有何可贵之处，学生在轻松学习中，弄懂了科学家不怕困难，认真观察，努力探索的精神所在。
这篇课文的教学中，突出的地方是学生在课堂最后精彩的发言。当我把你平时做过什么实验，有什么发现？这个问题抛出后，学生能够积极主动的发言，其中：陈龙同学讲到了和姐姐玩放大镜的实验；刘升同学讲到筷子在水碗中发生光折射的现象；孙莉同学说到电石泼上水会保证，发出臭味的现象&&学生的思维一下字被激活了，这是我在前两次的教学中没有遇到过的。
总之，在今后的课堂教学中，我要多思考，勤总结，使自己的教学水平能够进一步提高。学问勤中得，学无止境，只要我不断的学习，不断的努力，我一定会在教学中获得更多的收获
▲ 抓蜜蜂三年级作文 ▼
说起抓螃蟹，许多人都觉得乐趣多多。就在今年烈日炎炎的三伏盛夏里，我和两个堂哥在田野里体验了这一番乐趣。
我们先来到田野里的一个小水沟。这条小水沟又许多的小鱼在四处的游动，但是今天我们的目的不会来抓鱼的，我们是来抓螃蟹的，在四处寻觅之后，我们终于发现了一只螃蟹，我们毫不犹豫，以掩耳不及迅雷之势，去努力把他抓住，一把就把他抓住了，这只螃蟹就成为了了我们的第一个战利品。
慢慢我们向水沟下游走去，时间过得真快，一个愉快的下午就过去了，我们战果累累，抓了小半桶，我们把螃蟹提回家，让姑妈炒来吃，我吃着自己劳动所得的成果，心里比吃了蜜还甜。
这件事，不仅让我学会了抓螃蟹，还给我的童年带来了无尽的快乐。
▲ 抓蜜蜂三年级作文 ▼
今天早上，我们下海捕鱼，鱼老大已经是个七十几岁的老人了，可他还为大家服务。我们坐的渔船的船头尖尖的，尾是圆圆的。鱼老大将船开到大海中间，将网撒进大海，用一个鱼漂做记号。撒完网后，我们坐着船往更深的海里行驶。鱼老大给我们一人一根钓鱼线，挂上鱼饵，让我们将钓鱼线扔进海里，等鱼上钩时拉上来。陶莉阿姨钓了一条黑色的石斑鱼，鱼老大也钓了一条鱼，我、妈妈和天天哥哥没钓到。
过了一个多小时，我们回去收网，但是我们才钓了几条小鱼和三只蓝花蟹。就算才钓了几条小鱼，也够熬一大锅鲜美的鱼汤的。
中午，吃完米饭，我喝了些鱼汤，吃了些螃蟹，真香，这都是我们的丰硕成果。
- 我们精彩推荐抓蜜蜂三年级作文专题，静候访问专题：抓蜜蜂三年级作文
