幼儿园教学案例反思

幼儿园教学案例反思12篇。

作为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教学案例反思 篇1

美工活动是孩子们喜欢的，每次他们都是兴高采烈的做着各自喜欢的事情，总是不亦乐乎。他们最自己的作品都是情有独钟，认为绝对是独一无二的，充分的体现了自己的思想，因此当评价的时候，大家都盼望着赞美，听到不足时心里会感觉十分的失落。于是每次的作品评价我都是力争让大家看到的是正面的作品，让他们找到下次自己努力的方向，让孩子们更喜欢绘画的活动，提高对艺术活动的兴趣。而在帮孩子张贴作品的过程时，每个孩子都会来到我的面前，这时我会轻声的根据每个人作品给出不同的建议，如：“你把颜色再丰富一些，会显得画面更丰富，你说呢?”“把天空再添画上写你喜欢的东西，那样画面更美丽。”“你还想在添画些景色吗?”……，在教师逐个评价下，孩子们认识到了自己绘画作品的不足，有的直接回去修改了，有的在老师的提议下不断的提高绘画的兴趣，取得了较好的效果。

通过这一小小的改动使我反思到：孩子都有各自的不足之处，需要教师指导他们，但是要注意方式方法，让他们能够感受到体贴，感觉到教师细心的呵护。关注每个孩子是我们任何时候都要做到的，满足他们的每一个需求，让他们都能够有不同层次的发展作为我们的办园理念，我们要更深刻的理解，并且真正的落实到我们工作的实处，让每个孩子都能够快乐的学习，不断的进步。

幼儿园教学案例反思 篇2

情景表现：

三个大班小朋友在大型玩具上滑滑梯，一个要从上面滑下来，其中一个非要从下面往上爬，另一个在滑梯下面拽往上爬的小朋友……远远看着这一状况的我来不及制止，就见上面的小朋友在滑梯的惯性中滑了下来，脚踹在了往上爬的小伙伴的脸上，细嫩的小脸上沁出血丝来……

大班的老师恰巧过来了，看到这一情景，便大声责骂“肇事者”：“涛涛，我就明白你最调皮，看你做的好事。”孩子吓得不敢说话。老师生气地拉着受伤的晓雨去了保健室，几分钟后，老师把三人叫到一边继续未完成的“教育”，“你们说说，刚才是怎样回事？”三个人都低着头，涛涛嗫嚅着把事情说了个大概，老师叹了口气，对涛涛说：“你看看，你都把人家踢成这样了。他爸爸妈妈看见了多心疼啊！你想想，要是你被别的小朋友弄成这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊？”涛涛低着头说：“是。”老师说：“这就对了。快对晓雨说‘对不起’。”涛涛绞着手，不说话。老师又要求说：“快向晓雨道歉，说‘对不起’！”涛涛停顿了几分钟后，才不情愿地抬起头对晓雨说：“对不起。”晓雨回答说：“没关系。”老师看到自己的要求被执行了，就温和地对涛涛说：“以后不许再发生这样的事情了，听见了吗？”涛涛点点头。“好了，去玩吧！”

问题分析：

这位教师对问题的解决是围绕被攻击幼儿的受伤程度进行的，使攻击的幼儿认识到打人是错误的，然后让他透过道歉来弥补过错，取得对方的谅解。事情到此为止，没有再深入下去。

我认为教师调解就应一步一步地引导双方幼儿说出自己的感受，在这一过程中，当事的幼儿有没有真正明白自己的行为对错呢？涛涛的道歉是心不甘、情不愿的，因为他觉得自己是无意的，而且认为是晓雨错在先。事实上从滑梯下面往上爬本身就是危险的，老师也就应禁止过，错误的造成是可预见的，既然出现这样的状况，老师就应就事论事，了解问题的实质，一分为二来处理，换言之，难道谁受伤谁就没错吗？同时，老师还能够就此事件对全班幼儿进行随机教育，让幼儿以此为鉴，以绝后患。

幼儿园教学案例反思 篇3

发现孩子的"闪光点"实录：

班里有个叫胡骏的孩子，一向让我很头疼。每一天都有好多小朋友来告他的状，而且，"罪状"也是十分齐全，有打人，骂人，抢小朋友玩具，弄小朋友衣服、头发等。我感觉，每一天在耳朵里，都总是听着胡骏的名字。我尝试很多办法来教育他，谈心说服，严厉批评，让他转换主角，体会其他小朋友的情绪都没有什么明显效果。我尝试和他的家长多交流，找出原因。经过几次谈话，感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力，而且基本已经放下，认为孩子是无可救要的。我意识到，原因就在于此。家庭、幼儿园，老师和小朋友对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影，他也对自己放下了。一个对自己不报期望，心里没有爱的孩子，又能期望他有什么表现呢？我抛弃了自己先前对他的所有认识和评价，开始关注他，重新了解他。

发现一：区域活动结束后，胡骏收拾好玩具后，看到地上有纸屑，拾了起来。我立刻在"小星星时刻"，向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班给他鼓掌。在为他贴小星星时，告诉他老师很喜欢他这样做，还亲切的抱抱他。

发现二：早晨，胡骏通常来园很早，帮忙老师整理图书，从大到小整理的井井有条，还照老师的样貌，把破损的图书全部粘好，晾干，然后很有耐心的摆放整齐。我决定抓住他的这个"闪光点"，以此为突破口，改变他。我选他做班级里的小小图书员，负责班里所有的图书的整理、发放和保护，他干的可认真了。而且透过图书的桥梁，与小朋友交往的也十分愉快。

发现三：区域活动中，在智力魔珠游戏中，胡骏拼的又快又好，而且还帮忙新来的小朋友夏寒，教她怎样玩，小老师做的十分好。当天的评价活动，夏寒就讲了胡骏帮忙自己的事，还有几个小朋友说胡骏改正了错误，此刻很棒。我看到了胡骏脸上洋溢着灿烂的笑，我也相信胡骏以后会越来越好。

分析与思考：

透过胡骏这件事，我深深感受到，教师正确的看待每个孩子有多重要。孩子是家庭的期望、祖国的未来，而幼儿教育又是现代教育体系的重要组成部分，所以对孩子进行幼儿教育是十分必要的。尤其此刻的父母都是望子成龙，望女成凤，这就意味着孩子的启蒙教育重任落在了幼儿教师身上。我们在幼儿教育中要善于发现孩子的"闪光点"。每个孩子都有自己的长处。作为老师，在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点，并根据孩子的特点，因人施教。当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进幼儿个性健康发展。21世纪是一个充满活力，充满机遇，充满竞争的世纪，要将孩子培养为社会的栋梁，祖国的未来，幼儿教育任重道远。我们要努力探索在幼儿教育过程中怎样去发现孩子的闪光点，充分调动孩子学习的用心性和主动性，给他们以信心，使他们茁壮成长，早日成为社会主义事业的接班人。

幼儿园教学案例反思 篇4

“手帕就像一块大大的魔术布，能在老师的巧手编织下变成一个个神奇的小动物，小玩具。”，这是一节社会领域的学科《好玩的手帕》，开展这个活动，我本来是要达到这样的目标：1。尝试各种方式玩手帕;2。欣赏手帕上不同的图案与色彩。

这节教学活动的重点在于：让幼儿观察手帕上的图案，培养幼儿善于观察的能力，自己动手来玩一玩小手帕。于是我依据纲要中的内容设计了一系列的教学活动，第一环节谈话引入，以故事的形式引入主题，了解小手帕有很多玩法，激发幼儿的兴趣。第二环节观察手帕上好看的图案。第三环节请幼儿自己玩一玩小手帕，并对其作品进行评价。

当我在走进活动室，进行实际的教学过程中，我从孩子身上看到了这样的现象：教室在讲解手帕图案时，有部分幼儿分心。我还从孩子们的操作中，观察到了学习上的这种现象：不能较好地自行玩手帕，并对自己的作品进行简单的讲解，由于教师的示范玩手帕，局限了部分幼儿的创造力。

这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的`。因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：1。讲解手帕图案时，时间可以缩短;2。多鼓励幼儿自己动手完玩手帕。

经过我的反思，相信再次进行类似操作活动时能让幼儿发挥自己的想象力与创作力，让幼儿养成自己动手的好习惯并学会用语言对自己的作品进行简单的介绍。

幼儿园教学案例反思 篇5

时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。这不，转眼间冬天来了，新年又到了。一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?还是仔细地回顾一学期的工作吧!

一、认真反思，不断学习提高自身素质。

提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划。

二、勇于改革，丰富课堂内容形式。

我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到“静与动”的结合。

为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最佳的区角位置，找资料、齐动手，在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等，还利用室外一角，设置了小超市。在每个区域我们都利用废旧鞋盒，布置作品展示去。结合季节特征，开展了“种子贴画”、酒瓶装饰等手工活动，很受小朋友喜欢，在感受到快乐的同时提高了孩子们动手能力。值得一提的是，我们班小朋友在老师的引导下，对折纸活动非常感兴趣，吃好了饭，你常常可以看到三五一群的孩子围在一起在研究折纸，有的在比赛自己折的飞机。许多孩子的动手能力得到了很大提高，小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

三、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯。

俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，我进一步培养幼儿自我服务的能力，为他们的生活和学习打下良好基矗但是常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友小了，热爱劳动的小朋友多了。幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“小组长轮换制”，让做小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

四、存在的不足和今后工作方向

这个学期中，我班孩子的出勤率较好，口语表达能力有了飞跃性的进展，自理能力在不断提高。在看到成绩的同时，我们也注意到了自身的不足，如：有时会因户外活动超时回来较晚，给孩子穿衣着急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也没发现，幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进行了认真地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步!

幼儿园教学案例反思 篇6

1、熟悉教材。活动前首先对教材熟悉，并进行了认真分析，由于教师用书和幼儿用书上都没有这首歌曲，所以首先从网上寻找、下载了胆小鬼这首歌，进行熟悉、理解歌曲以及韵律等。

2、抓住重点。胆小鬼这首歌曲活泼、诙谐有趣，孩子们很感兴趣。这首歌既有衬词的唱法，也有休止符。所以，在欣赏的过程中以动作的方式提示幼儿休止符需要停顿。

3、突破难点。这首歌有衬词的唱法，学唱衬词是难点。在进行过程中，采用将衬词比喻成回声“冬冬是个胆小鬼，胆小鬼”与幼儿进行游戏：我唱歌词，你们唱衬词。比一比谁唱得好听，再进行交换，趣味性很强，幼儿很感兴趣。

4、完成目标。通过欣赏歌曲，让幼儿懂得世界上根本没有妖怪，减轻对黑夜的畏惧心理，而且能体验到欣赏活动的乐趣，很适合幼儿的年龄特点。

幼儿园教学案例反思 篇7

空气是游戏的好伙伴。它会轻轻托起一切，它会痒丝丝地亲亲脸庞，它会住在气球里、皮球里、空盒子里……在它的怀抱里，风车、风筝、肥皂泡尽情嬉戏;和它在一起，风铃叮当叮当，悄声细语;一眼看见它，“大嘴怪”大口大口吞噬，鼓得肚皮圆圆……

空气是如此有趣、有意义的学习内容，其他的事物呢?在这个主题的学习过程中，或许不仅有幼儿的成长，也有教师可以获得的启迪。可以由此而了解如何选取适合幼儿的，又有一定挑战性的学习内容，自主生成更适合的活动设计。

我们的班级工作是以家长工作作为基础的，我们觉得家长的理解、支持、配合是班级工作得以顺利开展的前提;除了与家长交流教养经验以外，更重要的是宣传新的幼教思想、幼教概念，每周的主题活动都应该有家长的参与，如在这一周中要求家长与孩子一起给气球充气，直接了解充气的步骤、方法、注意要点，并在幼儿园有关活动时带上气球。家长和孩子共同装饰两个气球，使孩子每天观察气球的变化，如气球变瘦了吗，为什么。

这样的活动是家园合作下才能够得以更好的开展，此项活动的开展，使幼儿获得了乐趣。增长了知识。萌发了对空气的祝福之意，感激之情。对我们来说，爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，爱孩子要了解孩子的兴趣、爱好、家庭状况。爱孩子就是关怀孩子,就是尊重孩子, 爱孩子就是责任，因为有了这份沉甸甸的责任，我们才会做的.更好。在每个主题的课堂时间与课的生成中，我们还要有细心，更重要的是要有一个爱心，这颗爱心要平等的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样才能赢得孩子们的心，赢得家长朋友的心!我想，只要我们能够有心在生活中随处扑捉到一些与课题相关连的生成内容，那么在我们身边的孩子一定能够不断的积累，不断的受到启发，不断的受到激发，相信我们这些爱孩子的人能够染让他们更健康，更茁壮地成长，明天我们将创造更灿烂的阳光!

幼儿园教学案例反思 篇8

良良是一个聪明、能干的小男孩。在一次区角活动中，我偶然听到良良在玩“智力魔珠”时说：“玩这个东西真没劲，我不想玩了。说完他便放下手里的。智力魔珠”，跑到一边玩别的去了。“智力魔珠”是近来小朋友最感兴趣的`玩具，每次大家都是抢着玩的，良良为何不喜欢玩呢？连续几天，我都十分留意他的活动情况。其实良良并不像他自己说的那样“不喜欢玩”，在没有人注意时，他玩得很认真，尽管动作并不很熟练，成功率也不高。但他发现老师在注意自己时，就会立刻停下来。这是为什么呢？

我分析，良良是一个自尊心很强的孩子，性格比较内向，平时得到的表扬较多。可是在玩“智力魔珠”时，他屡遭挫折，与同伴玩时明显有差距。看到自己的失败，他选择了逃避。于是，我主动找到良良，和他一起玩“智力魔珠”，在玩的过程中，我教给他一些方法和窍门，并且鼓励他大胆尝试新的方法。一段时间后，良良终于能玩得得心应手了，对自己也信心倍增。

更值得欣慰的是，以后每当碰到困难时，良良选择的不是逃避，而是积极探究，大胆尝试。

这件事使我意识到，作为一名教师，要善于观察，了解幼儿发展中的某些问题，掌握幼儿发展的特点和状况，必要时还要及时介入幼儿的活动，这样才能促进幼儿的健康发展。

幼儿园教学案例反思 篇9

今日当的幼儿成年时，面对的，将是一个国际竞争和世界合作日益发展的新世纪。到到那时，掌握一门世界通用语言将成为人才素质的重要组成部分。有人把外语与体育，电脑，音乐，书法列为现代“五艺”，指出精通一门外语时现代人成功的一半。外语可以说是“五艺”之重心。总之大家都承认未来人才不可不懂外语。

幼儿时期是学习语言的关键时期，其优势是在相应的语言环境中，通过语音，语调的模仿而形成语感，这种自然而然的学会，称为习得。所有正常儿童都是这样学会体内说母语的。对于说汉语的儿童而言，英语是第二语言，当他们进入一个说英语的环境里时，就能在很短的时间内习得英语，这已为很多留学人员的子女所证实。说英语的儿童在中国生活了几年就能说一口流利的普通话，也是同样的道理。那么，这种语言习得规律对我们组织幼儿学习英语有什么启示呢？在汉语占优势的生活环境里有没有可能发挥第二语言的习得作用呢？那就是我们可以习得母语的.方法来学习第二语言。因为人在出生后至学龄前这段时期里，在不认识汉字的情况下，在语言环境中逐步能够流利的用语言表达出自己的想法，意图等等。显而易见，这其中语言环境起了主导作用。所以同样在幼儿不识英语字母单词的情况下，通过老师所创造的英语听说环境，模仿老师的语音，语调，通过反复练习也可以很好的学习第二语言。

3－6岁是人的一生中语言发展最迅速的时期，在正常的教育情况下，此阶段的幼儿词汇量达到3，000个左右。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听，说来发展提高，这同样为幼儿学习第二语言提供了可能。因此利用多种渠道，创造良好的英语环境，对幼儿的外语学习很重要。作为老师，我们应该发挥园所优势，在日常生活中教幼儿学习英语。语言是在不断的听，说，模仿，使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续，经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会被遗忘，因为幼儿没有认，说能力。

幼儿园教学案例反思 篇10

抓耳挠腮、机灵调皮、爱捣蛋的小猴子，一向是孩子们特别喜爱的小动物。根据《指南》精神，孩子们对自己喜爱的动物的好奇、好学与探索是由内而外的——看图讲述《猴子学样》和韵律活动《猴子爬树》也应需而设、应趣而施。

韵律活动《猴子爬树》开始了，我是以孩子们刚刚学过的、记忆犹新的故事《猴子学样》的表演为导入的，我和孩子们一起声情并茂、手舞足蹈的边表演边讲述着“每一个小猴子都拿起一顶草帽待在头上，‘吱溜吱溜’爬到了大树上。老爷爷一觉醒来，睁开眼睛一看目瞪口呆——哎呀!草帽不见了!……”在表演讲述时，我的眼睛扫视余光中刘石浩一会儿看看我、一会儿低下头玩玩裤带子，好似心不在焉的，直至听到韵律《猴子爬树》活泼、滑稽、幽默、有趣的乐曲声，看到我的手、身体惟妙惟肖跟着主旋律律动时，发现刘石浩也龇牙咧嘴、表情愉悦的模仿着我动了起来，头也抬了起来……在进入中间一段猴子做惯有动作时，刘石浩也放开手、大方的做起了和同伴不一样的猴子学样或自娱自乐的戏耍动作，我立刻以猴妈妈的角色，走到他身边，对他翘了翘大拇指并大声夸赞道：“哇!这只小猴宝宝真可爱，我们一起来学学他的有趣、滑稽又帅气的动作吧!”这一下，刘石浩可高兴了，咧开他的小嘴乐开了，之后他的动作更夸张、更形象生动了。

《纲要》指出，幼儿园的教育教学活动是为在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助的。上述案例中我做到了以下几点：

一、时时关注刘石浩的需要，为他提供积极的支持和帮助，同时把握介入契机，选用适宜的指导策略。

在本次活动中，我做了一个有心人，时时关注幼儿，尤其是像刘石浩这样性格比较外向、跳脱、顽皮，以自我为中心又时常影响同伴活动的孩子，不仅需要观察他的.外部活动和表现，更要善于了解孩子的心理活动，引导他逐渐对货东感兴趣，并愿意表现自我，从而获得更大的学习乐趣和成功表达自我的满足感。

二、创设情境，快乐、真诚的和孩子们一起韵律、在所创设的游戏情境中与孩子们打成一片。做孩子们真正的良师益友。

在活动中，我亦师亦友，在观察中支持幼儿的自主创新，在支持中引导，在引导中求发展与创新，最终形成“合作探究式的师幼互动”。在刚开始的导入活动故事表演时，刘石浩的那种心不在焉、神游于活动之外的状态，我没有以教师高高在上的身份去强求、去斥责，而是以音乐的魅力以及我自己的有趣、诙谐的表情、动作去感染他、吸引他，激发其内驱力，情不自禁的主动、积极、愉悦的投入到《猴子爬树》的韵律活动中，你瞧——他们学着活泼可爱的小猴子，一会儿爬上树、一会儿“吱溜”爬下树，一会儿荡秋千，一会儿抓耳、一会儿挠腮，你学他、他学你，把“猴子爱学样”的特征表现的活灵活现。

幼儿园教学案例反思 篇11

今天组织幼儿上树叶贴画活动，我首先请幼儿说说拾树叶时的心情，以及树叶都有什么形状的？幼儿们都争先恐后的争着说，有的说拾树叶时特别高兴，有的说拾树叶很好玩，还有的说拾树叶时把树叶放在一起像一朵花（组织幼儿拾树叶时，我确实看到他们把银杏叶放在一起真的像是一朵花）至于树叶的形状，有说像心形的，有说像眉毛形的，还有的说像金鱼尾巴形的……看幼儿们说得这么起劲儿，我也说出了自己拾树叶时的心情，拾树叶时我也特别高兴，我觉得用这些树叶可以做树叶贴画，可以用树叶装饰作品，还可以玩树叶拓印游戏，还可以玩我小时候玩过的拔根游戏……

接着，我拿出幼儿们拾的树叶，让他们看一看，想一想用这些树叶都能做些什么？有的幼儿说可以烧火，有的幼儿说拿着玩，还有的幼儿说画画。由于我今天向让幼儿练习用树叶贴画，于是我让幼儿观看了有关树叶贴画的图片，幼儿们非常激动，看着这些树叶贴画作品他们都急切地想动手做了。这时我适时的边示范边讲解做树叶贴画的注意事项，幼儿们看得可认真了。

这时孩子们分组做树叶贴画了，他们小心地选着自己需要的树叶进行粘贴，从他们的表情中可以看出他们是非常快乐的，不一会有的幼儿就粘贴完一幅作品，季月含粘贴了一只小蝴蝶和一条小金鱼，张桉萱粘出了一条小金鱼，芦梦粘贴出一头大象，芦茁粘贴了一座小房子，张小琬粘贴了一只小乌龟……总之幼儿们都粘出了自己喜欢的作品，他们都非常快乐！

分析：孩子们喜欢动手操作，树叶贴画活动充分发挥了幼儿的想象力和创造力，他们小肌肉动作的协调性与灵活性得到了锻炼，也体验到成功给他们带来的快乐。

幼儿园教学案例反思 篇12

本课的活动目标是在让小朋友理解故事资料的基础上会讲故事，明白大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友——阿贵，他为什么不高心呢?由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟教师一齐听听这个故事，在导课部分充分调动了小朋友的用心性，使幼儿注意倾听。

听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会期望这个世界上没有大人呢?他的愿望是在哪里实现的?在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难?在此部分透过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的交流，锻炼了小朋友的理解潜力、表达潜力、交流潜力。在练习巩固的`环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进行表述，在那里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自我的重要性。

在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达潜力，如果在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的潜力将得到更好的培养。

睡一样，面临好高的墙壁，看不到周围熟悉的环境和小朋友们，这就使她失去了安全感。新学期开始阶段，孩子从自我过惯了的家庭环境中，被送到幼儿园，一切还不习惯。这样的新环境，已经使她很担心，教师又要她对着墙午睡，本来已经出现的不安全感越发加重起来，真是雪上加霜。

有时我们正是这样，往往是出于对孩子的关爱，以往做过，正在做着或是将要做出一些类似”对着墙睡觉“之类的错事，本来是片好心，却办成了坏事。到最终，归根到底，就是我们不懂得也不善于去了解孩子的心理，往往把自我的思想、观点、方法，强加于孩子。好心办了坏事，却自我不明白，更没法纠正，直至铸成了大错。做一名反思型的教师，这正是《纲要》反复倡导的，而作为一名幼儿教师有时我们所欠缺的，就是像欣欣小朋友的教师一样的勇于反思，并设身处地为幼儿着想的精神。经过看书学习我才真正明白，作为一名幼儿教师，理解孩子的心理是多么重要呀!仅有了解每个幼儿的心理，才能根据不一样幼儿制定不一样的教育方案。

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在我们从活动中受到启迪时，我们可以将自己的所思所感写下来。汇报自己的活动心得体会能够让大家更了解你，若要写好一篇活动心得要怎么做呢？在这里，你不妨读读幼儿园教学案例反思(9篇)，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

幼儿园教学案例反思 篇1

我和小朋友一起欣赏了大班幼儿的剪纸作品，终于开始剪了，小朋友们兴奋不已……。首先，为了配合幼儿正确使用剪刀，我和小朋友们一起学起了儿歌，小剪刀，咔嚓咔嚓……。幼儿姝姝好不容易握住剪刀，就是张不开剪刀的嘴巴，只能用另一只手帮忙，等到剪时剪刀的嘴巴还是合拢的，一连尝试了几次，还是没有成功，等到老师走到跟前时，她不好意识地低下了头。看到这些，我没有急于告诉幼儿应该怎样做或是粗暴的责怪这些幼儿课上没有认真听，只是一边说一边手把手地教。活动进行中，我始终观察着孩子们的活动。当一有幼儿碰到困难求助我时，我就微笑着说："你再仔细地看看，试试。"孩子们就在我的不断鼓励下一次次投入到自己的探索中。

分析与研究：

知识的建构并不是在短时间内能完成的，需要有个过程，对小班幼儿来说，这个过程所花费的时间比较长。在一次剪长方形的活动中，我以寓教于乐的形式帮助幼儿掌握，让幼儿观察并学会剪的方法。从上面事例中可以看出：毫无疑问，幼儿需要一个完全自由的时空，才能不断地在尝试错误的过程中寻找到解决问题的有效办法。通过自我调整，孩子会特别注意自己曾剪错的地方，这里正是学习的难点，也是孩子经验内化的关键环节，是反省的结果。教师应帮助幼儿发现矛盾的症结，而不是拿出现成的答案来。老师需要等待，需要"慢一拍"，压抑着想直接给予提示的冲动，让幼儿有珍贵的自我纠错的机会。

幼儿园教学案例反思 篇2

每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出“到教室外面排队了。”就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，经常会听到“老师，他挤我！”特别是星宇小朋友，每次的排队总会挤在前面，总是对我说“我想排第一个。”我忍不住问：“站在第一个和站在后面有什么不同吗？”他发表自己的意见：“能拉着老师的'手，能先玩到玩具。”我说：“那总不能每次都是你排第一个，每个小朋友都有机会。”他不高兴的说：“不好。”于是，我换了个口吻说：“那请你当班长，帮老师管理后面的小朋友，别让他们掉队了，好吗？”他马上很乐意的接受了。

想不到，在这小小的“排队”里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。老师要站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看这个“第一”。那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢？我们怎么让大家不争不抢呢？我试想几点：

1、可以看谁的表现好，就让谁站第一；

2、可以轮流站第一；

3、遇到不讲理的孩子，教师可以用转移的方法，鼓励他帮老师一起管理小朋友。

案例实录：有一天，下午起床后，我正给女孩子梳头，佳佳走过来告诉我说她肚子疼。于是我用手轻轻给她揉了揉，提醒她如果还疼就告诉老师。当我组织正常的教育活动时，突然“哗”的一声，佳佳吐了一地，脸上、身上全是呕吐物。见此情况我急忙替她擦脸，帮她脱下弄脏的衣服。琪琪看见了把自己干净的衣服递给我说：“老师，今天佳佳没有带书包，我把衣服借给她换。”当时，我很感动，一个5岁孩子在没人提示下主动帮助同伴，真有点出乎我的意料。回头再一看，大部分幼儿用手捏着鼻子，捂着嘴巴，一副厌恶的表情。

分析反思：平时我们总是耐心教育幼儿互相关心、互相帮助、互相照顾，而现实当中却是另一番景象。于是，我帮咪咪换好衣服后，递给她一杯水，关心地问她：“咪咪，刚才大家都笑你，你心里好受吗？”咪咪难过地摇摇头。接着，我向小朋友提出一个问题：“看到别人生病了，你会怎么办？”有的小朋友说：“不应该笑话她。”“应该拿衣服给她换，倒杯水给她喝，不应该――”大家发言非常积极，最后经过讨论：小朋友知道我们大三班是一个大家庭，每个人都会有困难，都需要别人的关心和帮助，我们应该像一家人一样热心帮助朋友。

这次突发事件，使我悟出一个道理：同情心离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。

幼儿园教学案例反思 篇3

幼儿园中有一个很受儿童欢迎的简单模仿游戏。老师说，“请和，和我一样……”孩子们说“环绕太平洋”。一天，当我和我的孩子们玩这个游戏时，林林突然站起来说：“老师，我没想到你会这么做！”听到我惊呆了，我停下来问她为什么。她摇摇头说，她想做一些与老师不同的事情，“听了之后，如果她强行拒绝林林，她就不想继续演奏了。

所以我说，“好吧，林林和老师做不同的事情。”游戏开始了。林林做的每件事都和我不一样。我鼓掌，她跳舞，我学山羊，她学小猫慢慢地许多孩子低声说，“老师，我和你一样。”看到孩子们对游戏规则的改变感兴趣，“是的，请放孩子们的歌”喜欢我。我不会和你一样。孩子们的行为与老师不同。”比赛又开始了。孩子们很认真。他们做了很多平时不做的事。我看到，这种变化不仅仅是模仿，更能吸引孩子们的注意力，让所有的孩子都参与到游戏中来，培养孩子们的反应能力、想象力和创造力。比赛结束后，孩子们仍然兴奋地说：“老师，太好玩了！

在上述情况下，我们应该善于发现和抓住教育的机会。我们不应忽视儿童的意见和想法，也不应反对儿童的意见和想法。我们应该把学习的权利赋予学习的主体——孩子。新的教育是以人们的个人生活为基础的。根据人的发展需要，制定教育目标，实施教育，发展个性，拓展自我，实现人从知识的人性化、学习的人性化到每个孩子的“自我实现”，是新课程改革的要求。通过教师的教学方法和教学行为的改革，为学生的终身发展奠定了基础。

要进一步树立教育民主、尊重、信任、鼓励儿童的理念，进一步树立以儿童为主体的理念，以多种方式激发儿童学习的积极性，鼓励儿童自主发展。

儿童在各种活动中的主体地位决定了教师在组织和安排课堂游戏等活动时，必须从儿童的角度制定客观的规则和方法。教师被视为知识的教师，“教、教、惑”被视为教师的天职。然而，对现代教育心理学的研究表明，儿童学习是一个积极的知识建构过程，教师应充分关注儿童的主体地位。在教育过程中，教师只是领导者，起着参与、促进和引导的作用。

换言之，教师善于以孩子为学习主体，以自己的思想进行思考。也就是说，教师教育要从孩子的实际出发，充分发挥孩子的自觉主动性，培养和提高孩子主动动脑、学会独立思考、分析问题、解决问题的能力。作为教育者，教师不是教师，而是知识的启蒙者。

我国传统的师生关系是一种典型的主客体交往关系。教师总是处于支配和支配地位，学生处于服从和支配地位。新课程改革要求打破这种传统的教育关系，尊重儿童，根据儿童的需要、兴趣和能力提供更多的选择，充分发挥儿童的自主性和学习发展的积极性，加强教师对儿童个体的理解，并提供个性化的沟通和教育，以适应儿童的发展水平和特点。因此，必须改变传统的教育观念、教育方法和教育方法，加强教师的教育行为。教师应充分做好心理准备，调整角色，以适应改革的趋势。有时孩子们会成为我们的老师。

幼儿园教学案例反思 篇4

幼儿园大班教学总结反思 案例四则

大班科学《瓶子里吹气球》听课反思

《瓶子里吹气球》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。

王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大?这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢?”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

为什么气球在瓶中吹不大?是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气?当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。

美术活动《米罗爷爷的画》课后反思

“米罗爷爷”这个名字我也是曾经在一本美术书里看到，看了几张他的画，比较抽象，有时候自己都不知道其内涵意义。本周美术活动正是欣赏米罗爷爷的画，在活动前，我也认真的看了几张爷爷的作品，但还是只能从表面看意思。对于这样的欣赏活动，我想过要这样让孩子去发现米罗爷爷的作品寓意何在。因此，在活动上，我就出示米罗爷爷的照片，请孩子们先认识米罗爷爷，可以想象他是一个什么样的爷爷，然后再去观查他的作品。

我把这个活动的目标定为两点，一是欣赏米罗的画，初步了解米罗作品中的绘画特点和米罗画中常见的绘画符号。二是尝试模仿米罗的画，运用米罗画中的符号进行绘画创作。活动环节分为三个大环节，首先是解读米罗画中的符号，重点欣赏画面的线、形的巧妙组合。其次是介绍画家米罗，欣赏《小朋友的书·美工》第19页“米罗爷爷的画”上米罗的其他作品。三是从米罗爷爷的画中选择一幅自己喜欢的画，也来画一画。

美术重在激发幼儿欣赏美、表现美和创造美的.能力。对美感这个词，我也没有深入探究过，对其概念我很模糊。我个人觉得幼儿在语言讲述和绘画的过程中就已经在表现美了，比如幼儿能用优美的语言来表达自己对画的感受，在绘画中能用好看流畅的线条，鲜艳的颜色来表现。第二个环节中，幼儿对画面的观察很仔细，都异口同声地说是机器人，而且能说出机器人的特征，比如头上的触角，机器人的眼睛跟人不一样，还有身体的形状也不一样。对于机器人在干什么，幼儿很模糊，没能说到点上，这主要是由于画的抽象化以及幼儿经验的缺乏，幼儿对画上的线条、符号不是很理解。请幼儿找声音符号，他们找的都很好。

最后一环节，我请幼儿选择一幅自己喜欢的画进行绘画，给幼儿极大的自由。大多数幼儿都画机器人的音乐，画得很细致，很让我惊喜。

大班故事《想看大海的乌龟》教学反思

本次活动内容所讲的故事叫《想看大海的乌龟》，这个故事内容非常有趣，说的是两只森林龟想去看大海，小乌龟在爬去大海的途中，一直没有看见大海，所以放弃了。另一只海龟没有放弃，坚持的爬到了海边。就是为了让我们明白做什么事，都要有一颗贵在坚持的心。

本节课我用了一只活乌龟引入，因为幼儿们都有一颗喜爱小动物的心。让幼儿们回椅子上的时候，幼儿们都流露出恋恋不舍的目光，在我讲故事的时候，还是会有幼儿往前看小乌龟爬到哪去了。在我偷偷想把小乌龟藏起来的时候，还是被一个幼儿发现了，我向他做了一个嘘的手势，他没有说出来。等幼儿们发现小乌龟没的时候，都很着急的想去找，我告诉幼儿们小乌龟会安全的爬回到深林的，但幼儿们还是有点不放心。这节课结束以后，还会有幼儿问我小乌龟的安全，这证明幼儿们的心有多么纯真善良。

活动结束后，幼儿们对小乌龟的关心，让我感觉到自己做的不对，不应该把小乌龟藏起来，不应该欺骗幼儿。班里有个幼儿还知道我撒谎了，这对幼儿也是一种不良的影响。经过我的思考以后，我决定向幼儿们道歉，让幼儿能原谅我的错误。

大班教学反思《寄给蛤蟆的信》

【活动目标】

1、为朋友遇到的困难想办法。

2、了解写信常识，尝试给朋友写信。

【活动准备】

1、《寄给蛤蟆的信》图画书，教学课件(PPT)。

2、汉字卡片：快乐、难过、高兴、伤心。

3、一个大信封(上面写好收件人邮编、地址、姓名和发件人姓名、地址、邮编)一封信(大一点，可以图夹文的方式)。

4、空信封、各式信纸人手一份，水笔。

5、各种常见汉字卡片若干，如我、你、朋友、幼儿园，等等(可以方便孩子选择、粘贴到自己的信上)。

【活动过程】

一、认识信封，故事导入。

(出示大信封)这是什么?上面有什么?

你收到过信吗?谁写给你的?写的什么内容?

师：有一只蛤蟆，他从来没收到过信，所以他并不快乐。(出示第2面)

二、欣赏理解，学学对话。

1、出示第3～5面：

一谁来了?他们说了什么?蛤蟆是怎么说的?青蛙又是怎么回答的?

一(出示汉字卡片“难过”)你有难过的时候吗?当碰到不开心的事时，我们会难过，这是一种心情。你还有不一样的心情吗?(根据孩子的回答，分别出示汉字卡片“高兴、伤心”等)

一当看到蛤蟆难过时，青蛙采用了陪伴他的办法。当你的朋友不快乐时，你们会用什么办法?

2、出示第6面：

一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了吗?猜猜他会去干什么?

一如果你是青蛙，你会怎么做，才能让蛤蟆快乐起来呢?

3、出示第7～11面：

一青蛙做了一件什么事?

一猜猜他会写些什么?

一(出示信)这就是青蛙写给蛤蟆的信，你能看得懂吗?

一青蛙对蛤蟆说了什么?收到这样的信，蛤蟆的心情会怎样?

小结：原来，当朋友不快乐时，写信跟他说些开心的事情、好听的话，他就不会难过了。

三、尝试写信，大胆表现。

一你最想写信给谁?

一信怎么写呢?先说什么?再说什么?最后写什么?(结合信上的内容，了解信的基本结构)

一信写在哪里?这就是信纸，有各种各样的信纸，你可以选择自己和收信的朋友都喜欢的信纸。(欣赏各种信纸)

一给你的朋友写封信吧。你可以像青蛙写给蛤蟆的信一样，里还有好多字，你可以选择合适的字粘贴到你的信上。

一信写好了，可以将信封也写好。如果不知道朋友的地址，朋友;也可以回家让爸爸妈妈帮忙完成。

四、欣赏故事，想象表达。

出示第12面～结尾：

一蛤蟆会收到青蛙的信吗?

一蛤蟆收到信后，感觉怎么样?

一猜猜朋友收到你的信，会感觉怎样?

小结：经常在一起或不在一起的朋友、家人，互相写一封信，说说心里话，可以让大家都快乐起来!写信真好!

【活动反思】

故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了一封信，准备寄给蛤蟆，给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆欢乐的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。

幼儿园教学案例反思 篇5

小班已经进入第二学期了，每个幼儿从之前的什么都不会，什么都不懂到能明白一些道理，能遵守活动规则老师都感到非常的欣慰。随着年龄的发展，幼儿的各个方面都有不一样的成长，每个方面都应该有提高。所以，我们要找更多有利于幼儿反正的活动，让幼儿能全面的发展。

《小老鼠找大老鼠》这一活动原来是要参加县里面的课博会准备的。因此决定在本园试讲。幼儿的思维有时候是很局限的，不一定会得到你预设的效果，你也不知道幼儿会出现一些什么情况，虽然自己准备的很多，但是不实际的试讲一下，凭空的想象，到时候会出现很多的问题。

第一次试讲真的发现了很多的问题。首先我在制作教具的时候由于时间来不及就简单的做了几个平面的房子，因此幼儿不能感受在里面这个词语。在摆放教具的时候，有些放在地上，有些放在板凳上，让幼儿不能感受房子越来越小，和越来越大，还因为房子是卡纸做的平面图，有时候会放不稳倒下来。使得幼儿的注意力散乱，全集中在了老师的房子是不是倒了，而没注意老师的要求是什么。这些都是我在教学上的不足。这节课涉及了很多领域方面的问题，所以在提问上，老师提出问题时我不知道幼儿是不清楚我要问的问题，还是我们幼儿自身出现的问题。不会比较大小。比如老师让幼儿为房子排序，保留了的房子，和最小的房子，抽掉中间三座房子，让幼儿还原，始终没有幼儿能把他放好。这让我很难进行下面的环节。由于是试讲，我没有过多的在这里浪费时间。把课按完整的程序上了一次。接下来就是想怎样去反思，让活动能顺利开展，幼儿能在老师的指导下回答问题。

由于有了第一次试讲的经验，找到了很多不足和需要改进的地方，第二次活动时效果好了很多。首先是教学，我按照故事内容做了5座立体的小房子，能一

个套住一个，感受在里面。刚出示教具时幼儿们的注意力都非常的集中，马上就把他们吸引了。所以，好的教具能让活动开展的更加顺利，也能让幼儿更感兴趣。因此，幼儿比上一次更认真的听老师讲故事，眼睛也一直盯着老师的小房子看，一个个都觉得很神奇。一个个的房子放在地上更能体现大的小的。摆放着也非常的好看。但是在接下来排序的环节还是不理想，我还是按照上次的做法，保留了的房子，和最小的房子，抽掉中间三座房子，让幼儿还原，还是没能还原，而且我还为房子做了编号，想要是不能按大小排序就按数字也是可以的。当然我也一直想是不是我表达的不清楚，让幼儿不能理解。我反复的组织我的语言，想怎样说幼儿才能明白。当然这次活动还是在排序这个环节做的不好。后来与几个老师讨论了一下，可不可以不保留的和最小的，抽掉三个，而是只抽掉中间的两个。于是我又拿着房子去教室以这种方式问幼儿，这次能有一个幼儿能放回原位了。我想幼儿可能对太多的物体要进行比较和还原观察力不是很好，减少一些幼儿就能在两个之间比较就会容易很多。终于找到好的方法。我想对于幼儿的年龄小，接受太多的东西一下还不行，只有循序渐进才能做的更好。通过这两次的试讲，让我累积了很多经验。所以，到县里面组织教学活动的时候才能做的更好。并能临场发挥，加上了自己之前没有的，使活动的内容更加的紧密，增加了我和幼儿之间的互动。使活动上的很成功。

通过这次活动，让我反思了很多。特别是面对小班的幼儿，他们刚入园什么都不懂，所以，老师在提问上应该怎样组织语言，才能使他们明白。对于小班幼儿的问题还有很多。例如我这次的语言活动，对于故事我是要反复的讲很多次还是讲少一点好，这一点我要反复的想。毕竟幼儿的注意力时间短，次数少了怕幼儿不能理解。次数多了怕幼儿厌烦，听课的老师也会觉得枯燥。所以，我还需要不断的向老师们学习，观看优秀老师的活动，增加自己的阅历，使以后能做的更好。

幼儿园教学案例反思 篇6

青年教师乙工作一直不是很用心，虽说家不在本地，可是家庭条件优越，父母很宠爱她。她父母不赞成她到民办幼儿园做教师，认为在民办幼儿园工作没有保障。于是，父母为她在家乡找了一份银行职员的工作，这在一般人眼里是个金饭碗，工作轻松，报酬丰厚。就这样，她匆匆离开幼儿园回到了家乡。她的离开在青年教师中产生了一定的负面影响。没想到，在银行工作一个星期后，乙教师后悔了，她天天和父母吵着要回幼儿园工作。父母没辙，只好答应她回幼儿园工作。当她向我提出重回幼儿园工作的要求时，我有过思想斗争，但我又一次热情地接纳了她。现在，我发现她变得懂事了，也知道用心工作了。更可喜的是，这件事让其他青年教师更安心工作，更珍惜自己的岗位了。

反思：

刚刚踏上工作岗位的青年教师，年轻的心就像幼儿园小朋友的情绪一样善变，常常只顾眼前的利益。他们怕吃苦，图轻松，不会太多地考虑别人的感受，常常以自我为中心；他们直率真诚，想怎么做就怎么做，不会掩饰自己。作为园长应该怀着一颗宽容的心，去包容他们的缺点，正确引导他们。给他们时间和空间，不是步步紧逼，简单行事；允许他们有自己的想法，允许他们有反复；相信他们的自省力，让他们自己去体验、去感悟，少一点说教。当乙教师提出要离开幼儿园时我没有为难她，因为我知道，强扭的瓜不甜；当她提出要重回幼儿园时，我张开双臂欢迎她，因为我相信她会慢慢明白事理，会珍惜这个工作岗位。我坚信宽容是良药。

案例三：放开手，你会拥有很多

丙教师是一位有两年上作经验的青年教师，平时工作、学习安排得井井有条，不但教学的技能技巧好，而且有想法、有个性。在一次向全区教师展示活动时，我帮她选择内容。设计方案，把我的想法、思路一股脑儿给了她。每天盯着她写方案、说课，为的是让她有一个好的教学效果，当然也希望她能感受到我的良苦用心。她虽然照着我的想法去做了，但由于不是她自己的思路，活动组织得有些僵硬。在这个过程中．我看出她内心并不认同我的设计与安排，只是碍于我是园长，她当时只能遵从。

在第二次的全园教师展示教学活动时，我对她完全放手，让她自己选内容，自己设计方案。结果，在组织活动中，她过于强调幼儿的活动兴趣，而忽视了活动目标。忽视了活动的重点难点。在集体讲评课活动时，我充分肯定了她的整合意识、活动意识以及独立工作能力，在另一个个别交流的场合，我围绕这个活动进行了认真分析，使她知道活动目标是活动的灵魂，没有了灵魂，活动的意义也就不存在了。她欣然接受了我的意见，而且对我在集体面前给予她肯定表示十分感激。

在第三次展示教学活动时，她拿着自己设计的方案主动找我探讨，要求我帮她一起分析、把握教材的重点难点。结果，这次教学活动获得了教师们的一致好评。在学期末，大家一致评她为园业务先进和园先进工作者。

反思：

现在的青年教师有思想，有见解，不喜欢别人强加给他任何东西，他们更愿意独立。园长要理解青年教师的这种

愿望，给予他们足够的空间，让他们去尝试，而不能一味地将自己的意志强加给教师；园长要善于设身处地地站在他们的立场上想问题，在肯定他们的基础上提出建议，这样他们更容易接受；园长要充分信任青年教师，相信他们能做好，并且要告诉他们：相信自己，只要放开手，你会拥有很多。

幼儿园教学案例反思 篇7

教学目标：

1、引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解。

2、继续培养幼儿倾听习惯。

3、让幼儿感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想办法。

教学准备：

大图片6张、小图片8张、录音故事《奇怪的桥》、动物头饰。

教学反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来，对于本活动还有一些不足之处如下：

1、教师对于幼儿的习惯培养这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培养，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。

2、教师的评价过于简单，或干脆不评价。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬，这样会影响幼儿回答问题的积极性。

3、个别幼儿没有照顾到，可能整个活动他都是旁观者，没有参与进来。

幼儿园教学案例反思 篇8

设计意图：

随着现代家庭生活水平的不断提高，各种时尚玩具（价格高、科技含量高、对幼儿教育意义与发展功能不高）占据了幼儿有限的游戏空间。其实，生活中的许多普通用具都富有潜在的教育功能。板凳游戏可以锻炼幼儿勇敢的品质、培养善于与人合作、交往的习惯，启迪幼儿利用生活用具自创游戏的创新思维。

活动目标：

1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。

2、进一步锻炼、发展幼儿的动协调能力。

3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。

活动反思：

幼儿活动过程中兴趣与积极性。

从幼儿活动过程中的表现分析：大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用"玩"这个字眼，听到老师说要让大家一起来"玩"，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

幼儿园教学案例反思 篇9

在开展主题活动“春天在哪里”的初次谈话中，我发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，但是当问到什么是芽?什么是冬眠?孩子们则难以回答。因此，如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿丰富经验，如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢?“春天在哪里”这个主题内容复杂、头绪繁多，如果按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累，而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考，我想是否大胆一些，用分组的形式来满足不同幼儿需要几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验。思来想去，我决定作这样的一次尝试。三、综合分析——写教与学

学反思应该是说课的外延，它与说课互补，形成一个完整的“说课——备课——上课——写教学反思”的基本程序。一节课过去了，教师要从教与学两个方面来综合分析。如幼儿的兴趣和接受程度如何，教法应用如何，儿童的主动性有没有得到发挥，提问的效度怎样环境和材料的互动效果怎样，幼儿的学习是否出现困难，幼儿学到了什么，有没有达成预期的.目标，等等。一个主题延续了一段时间，做完后教师同样要综合分析通过这几个活动，能不能完成主题总目标预设的要求开展的具体活动哪些比较符合幼儿的兴趣和经验，效果反应好;哪些内容幼儿缺乏兴趣、远离生活经验，效果不够理想;主题展开中哪些内容是有机生成的;教师如何对幼儿进行跟踪观察，激励幼儿自主探索、多元表达的再者，也可进一步反思，在主题背景下如何兼顾领域平衡等。总之教师应对实际的教学情况进行比较分析，找出问题的关键，把影响教与学的因素根据出来，记录在教学反思中，以不断丰富自己的教学经验。

幼儿园美术教学活动反思12篇

经历一些活动之后，我们可以将自己产生的感悟写成一篇心得体会。经常写心得体会可以提升自己的写作能力，在参加活动后你有怎样的收获？小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园美术教学活动反思12篇》，仅供你在工作和学习中参考。

幼儿园美术教学活动反思 篇1

《中班美术活动教案《向日葵》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班美术活动教案《向日葵》含反思！

活动目标：

1.学习用网格的形式来表现向日葵，并初步尝试用不同形式的线条来装饰向日葵的叶子。

2.能够耐心细致地完成作品，体验线描活动的乐趣。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动过程：

一、情景导入，引起幼儿兴趣。

1.教师播放《植物大战僵尸》视频，引出主题。

2.天上飘下来的这些是什么呀?

3.有了很多的向日葵，收集起来，我们就可以打到更多的僵尸了，所以今天老师要请你们一起来设计心得向日葵。

二、教师示范

1.教师出示向日葵模板，并提问：

(1)谁知道向日葵这个圆圆的花心里是什么图案的呀?

2.教师示范画网格：

(1)那我们用长长的直线来把格子画出来(教师示范)

(2)我们直线要排列的紧一点，这样画出来的网格才好看。

3.向日葵的花瓣上想想可以怎么装饰呢?叶子可以怎么装饰呢?!.快思.教案网出处!我们以前学过有哪几种线呀?教师示范用直线、弹簧线、波浪线、虚线、图形等装饰叶子和花瓣。

三、幼儿操作

1.刚才看了我设计的向日葵你们觉得漂亮吗?那想不想自己也来设计一朵漂亮的向日葵呀?

2.那现在每人用一支记号笔，记住要用我们你会画的线条把向日葵画的满满的，这样才好看!

教学反思：

本次线描画活动是幼儿升入中班后第一次进行正式的线描活动，在学习画网格的同时还运用了学习过的各种图形、线条来进行装饰画，活动中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌来，这在一定程度上也很好的激发了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子们对于装饰画都进行的很好，但是网格有部分孩子画的有些斜了，分析原因，我在示范时没有对此做重点强调，今后需要注意。

中班美术活动教案《向日葵》含反思这篇文章共2060字。

幼儿园美术教学活动反思 篇2

随着时代的进步和社会的发展，幼儿园教育也在不断的改革和创新。美术活动是幼儿园教学中的重要组成部分，对培养幼儿的综合素质和创造力有着重要的作用。然而，在美术活动的大班教学过程中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。

首先，我发现在美术活动的大班教学中，幼儿的个体差异较大。有些幼儿对美术活动充满兴趣，积极参与，创意丰富；而有些幼儿对美术活动缺乏兴趣，态度消极。这对于教师来说，是一个挑战。在今后的教学中，我应该更加关注每个幼儿的需求和个性，尽可能调动他们的积极性和主动性。我可以设计多样性的美术活动，提供不同的材料和工具，让幼儿根据自己的兴趣和创意进行选择和创作。同时，我也应该给予幼儿充分的鼓励和赞赏，让他们感受到美术活动的乐趣和成就感。

其次，美术活动的大班教学中，我发现幼儿的参与度有待提高。有时候，由于课堂的时间和人数限制，我可能无法对每个幼儿进行个别辅导和指导。这就导致了一些幼儿在美术活动中无所适从，不知如何出发。在今后的教学中，我需要更加注重个别辅导和指导，确保每个幼儿都能参与到美术活动中。我可以设置小组合作的形式，让幼儿在小组中相互学习和交流，互相帮助。同时，我也可以通过个别讨论和引导，激发幼儿的想象力和创造力，让每个幼儿都能找到自己的表达方式和方式。

再次，美术活动的大班教学中，我发现有些幼儿在美术活动中过于注重成果而忽略了过程。他们可能倾向于追求结果的完美和表面的漂亮，而忽略了创作的乐趣和过程的体验。这对于幼儿综合素质的培养而言是不利的。在今后的教学中，我应该更加注重培养幼儿的艺术创造力和审美意识。我可以通过引导和示范，让幼儿了解到美术活动的创作过程和表达方式，让他们从中体验到创造的乐趣和意义。同时，我也应该给予幼儿充分的肯定和认可，让他们明白美术活动不仅仅是为了成果，更是为了培养他们的创造力和艺术修养。

最后，美术活动的大班教学中，我发现在教学内容和方法上有待改进。有时候，我可能过于固定在教材和教学计划上，缺乏创新和变化。在今后的教学中，我应该更加注重教学内容的设计和更新，提供多样化的美术活动，激发幼儿的兴趣和创造力。同时，我也应该运用多种教学方法和手段，例如讲解、示范、观摩和实践，帮助幼儿理解和掌握美术知识和技巧。我可以结合幼儿的实际情况和兴趣，设计有趣而富有挑战性的任务，让幼儿在具体的实践中学习和进步。

综上所述，美术活动的大班教学是幼儿园教学中的重要环节，对培养幼儿的综合素质和创造力有着重要的作用。然而，在教学中仍然存在一些问题，需要进行反思和改进。通过更加关注幼儿的个体差异、提高幼儿的参与度、注重创作过程和改进教学内容和方法，我相信美术活动的大班教学会更加丰富、有趣和有效。

幼儿园美术教学活动反思 篇3

中班教案《秋天的树林》含反思适用于中班的秋天主题教学活动当中，让幼儿在活动中体验与同伴合作完成一幅画的乐趣，认识丝瓜筋，大胆尝试用丝瓜筋进行印画，并通过添画表现秋天美丽的树，大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰，快来看看幼儿园中班《秋天的树林》含反思教案吧。

活动目标：

1、认识丝瓜筋，大胆尝试用丝瓜筋进行印画，并通过添画表现秋天美丽的树。

2、在活动中体验与同伴合作完成一幅画的乐趣。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、涂好背景的水粉纸

2、丝瓜筋、颜料（黄，橘黄，红）

3、老师的范画，音乐，秋天树的图片，丝瓜筋录音

活动过程：

一、导入主题

1、出示丝瓜筋

师：今天有个客人来和这做客，我们起来看看是谁来了？你们都认识它吗？

师：它有个好听的名字叫丝瓜筋，今天呀丝瓜筋宝宝想和我们班小朋友玩游戏，想一想可以用丝瓜筋怎么玩。

二、丝瓜筋印画

1、老师示范印画

师：你们想知道我是怎么和丝瓜筋玩的吗？仔细看好咯。

2、请幼儿尝试

师：我是怎么和丝瓜筋玩的呀？有哪个小朋友愿意上来试一试。

3、幼儿印画，老师指导

师：你们也想像这样和丝瓜筋玩一玩吗？

三、添画秋天的树

1、出示印画

师：小朋友们我们边休息，一边来看一看刚才我们和丝瓜筋宝宝一起印的画。

师：你觉得它像什么？

师：你们都觉得它像很多东西，现在我来做一个神奇的魔术师，用这一根魔术棒把它变一变，看看可以变成什么。

2、老师示范添画树

师：看我把它变成了什么？看这么多树变在一起，像一片什么呀？那你觉得它是一片什么季节的树林呢？为什么觉得会是秋天的树林？

师：我们来看一看你觉得这些树都长得一样吗？哪里不一样？这些树还有一个相同的地方你们发现了吗？（引导幼儿说出方向一样，都是从下往上长的）

3、幼儿添画

四、讲评

师：请小朋友来说说看你最喜欢哪颗树？为什么？

师：今天呀我们和丝瓜筋一起做了好玩的游戏，又当了一次小小魔术师变出了一大片秋天的树林，现在我们把丝瓜筋宝宝带回教室再来和它玩好玩的游戏吧。

教学反思：

本次活动开始介绍了丝瓜筋，因为事先要求过孩子们去认识，所以当我出示丝瓜筋是还怎么都能叫出它的名字。和丝瓜筋玩游戏这个环节激发了孩子的兴趣，先让他们说一说是怎么和它玩，有的孩子说和它玩捉迷藏，有的孩子说和它玩游戏……都萌发出了很多天真的想法。在我示范印画时，太紧张了，忘记了和所有的幼儿互动，只是请了个别的幼儿来试一试，导致在幼儿操作时，有些能力较差的幼儿有点无从下手。最后在幼儿添画树时，由于当时颜料太多，没来得及干，导致画树干时颜料有些粘上去，但是总的来说，我觉得本次活动预设的目标基本达成。幼儿的兴趣也很高涨，但是细节性的东西还有待于提高。

本文扩展阅读：树林通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的许多树木。

幼儿园美术教学活动反思 篇4

《大班美术活动教案《文字变变变》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美术活动教案《文字变变变》含反思！

设计意图：

文字变形就是在象形文字的基础上，进行借形想象法，通过添画等各种方式将无情节的画面转变成有情节的画面。

现在提倡以借形想象为主的创意无限幼儿美术在我园刚刚起步，这是一种全新的理念，为使幼儿富有创意和个性的表现，我们对作品的评价不再局限于画得像不像——而是将作品的解释权交给了孩子，每一幅作品都有一个美妙的故事，每一幅作品都是一个小小的世界……

活动目标：

1、理解象形文字的含义。

2、能够根据象形文字进行借形想象，大胆添画成新形象。

活动准备：

动画片片段、背景音乐、记号笔、油画棒、象形字的画纸若张。

活动重难点：

活动重点：幼儿能够大胆的对古代文字进行想象并创作。

活动难点：幼儿能够大胆自信的进行创作。

活动过程：

一、欣赏动画片，引起兴趣。

理解象形文字的含义，萌发创作欲望。

今天，老师给小朋友带来了一个动画片，让我们一起来看一看。

(欣赏第一段)我国古代有许多象形字，象形字就是利用图来当文字使用的，在形状上很相像。

继续看动画：象形文字越来越多，画面越来越丰富，变成了一个完整的故事。

二、幼儿尝试借形想象。

1、请幼儿猜字并进行想象添加，感受象形文字的趣味性。

幼儿观察若干张象形文字：这是什么字?象什么?;.来源快思老师教。案网;添上几笔后，你可以把它变成什么?

2、幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象。

请你选一个喜欢的象形文字，想一想，把它变成什么?想好后，再画出来。

3、教师巡回指导。

教师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。

提醒幼儿主体物要大，线头要接住。

对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的点评，起到推广作用

提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景。

三、展示欣赏

幼儿互相介绍自己的作品，提升语言表达能力。

边欣赏、边引导幼儿说说画面里的故事，进一步感受文字变变变的乐趣。

四、结束语：

小朋友的画充满了想象力，请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进行借形想象，创作出更多不同的作品。

教学反思：

《文字变变变》是我在教学中比较成功的一个案例，这节活动利用中国经典动画《36个象形字》贯穿始终，利用36个象形字的动画构成的故事情节，进行在创作、再想象，拓展了幼儿的思维，给幼儿提供了广大的空间，同时也利用了《指南》的指导思想，尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿在自己的基础上得到进步。弹您看到一幅幅富有思想和感情的作品时，无不惊讶都是出自幼儿之手。

在活动中幼儿积极参与其中，有开始的边看动画，边想象，到最后的创作，都处于一个积极地氛围。我觉得在选材上源于幼儿喜欢的动画，激发起幼儿的积极性，在前面做好了很好的铺垫，到后面幼儿创作时乐在其中，效果非常好。

大班美术活动教案《文字变变变》含反思这篇文章共3222字。

幼儿园美术教学活动反思 篇5

大班美术教案《颜色变变变》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿加深认识红.黄.蓝.紫.绿.橙等多种颜色，引起幼儿对颜色变化的兴趣，发现两种颜色混合后变成另一种颜色的秘密。了解基本的配色的方法，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园大班美术《颜色变变变》含反思教案吧。

活动目标

1.引起幼儿对颜色变化的兴趣，发现两种颜色混合后变成另一种颜色的秘密。了解基本的配色的方法。

2.加深认识红.黄.蓝.紫.绿.橙等多种颜色。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.训练幼儿的绘画能力。

教学重点、难点

幼儿对颜色的辨别能力和操作能力。

活动准备

1.红.黄.蓝颜料.调色板.棉签.白纸。

活动过程

1.颜色会变

（1）给每个幼儿3根棉签，分别用来涂红.黄.蓝3种颜色。

（2）幼儿自己配色，在纸上自由画棉签画。要求幼儿在操作时将各种线条想付交叉，观察发生了什么变化。（引导幼儿发现有不少新颜色出现了，激发幼儿对颜色变化的兴趣。）

2发现变色的秘密

（1）讨论产生新颜色的原因。（让幼儿说出自己用了那几种颜色混在一起，变成老什么颜色。）

（2）小实验：橙.绿.紫是怎样变成的。

让幼儿用红.黄.蓝三种颜料中任意两种配色，填在书上相应的空白处，看看有些什么变化。（让幼儿感知，红和蓝在一起变紫；蓝和黄在一起变绿；红和黄在一起变橙的基本配色方法。）

3.制作变色陀螺

(1).剪圆形硬纸片，对中心角画线，两边涂上不同的颜色。

(2).在中心插入下端尖细的小木棍，快速旋转陀螺，观察颜色的变化。

教学反思

1.在此基础上，还可以给幼儿提供透明的小瓶，将红.黄.蓝颜料水的两种

或三种倒入空瓶中摇动均匀，感知颜色的变化。还可将分量不同的两种或三种颜料水倒入空瓶，摇动均匀，看看变成了什么颜色。

2.用水瓶装上各种颜料水，用小绳串在一起，挂在自然角。启发幼儿说出见过的同种物体

3.在日常生和中，带幼儿到户外去找千变万化的色彩。

4.此活动可以分多此进行，并在活动区中复习巩固。

小百科：颜色具有三个特性，即色相，明度，和饱和度。颜色的三个特性及其相互关系可以用三度空间的颜色立体来说明。

幼儿园美术教学活动反思 篇6

小班美术活动教案《我的小手变变变》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现，尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画，对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣，快来看看幼儿园小班美术活动《我的小手变变变》含反思教案吧。

活动目标

1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。

2.根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。

3.对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。

4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备

各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。

活动过程

1.游戏：小手变魔术，引导幼儿观察教师手型的变化(鸽子、螃蟹、狼头等)，让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。

提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么?

小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。

上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画(手印画：利用不同手型来印画)

2.示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。

方法：

(1)张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。

(2)将手掌印在白纸上。

(3)用抹布把手上的颜料擦干净。

(4)晾干后根据手印进行添画。

指导语：

手印好了，教师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)

3、一起欣赏课件

师问：你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.丰富经验，讨论设计。

(1)提问：你准备创作一幅什么样的手印画?里面有哪些动物?哪些植物?这个动物要用什么样的手型进行印画?怎么添画?

(2)引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么?可以怎么印画?

(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。

(4)提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。

小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

教学反思：

在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。

本文扩展阅读：手，是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指(又名尾指)，以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。

幼儿园美术教学活动反思 篇7

美术教学活动的魅力

关于滨江区第三届美术教学展的思考

缤纷幼儿园：徐璐珊

对于能够参加这一次的美术教学展示活动，我感到非常的荣幸。作为一名新教师，课堂经验不够丰富是我的一大弱点，平时在幼儿园，虽然也能够随堂听到一些经验丰富的老教师的美术活动，但总的来说不够全面。所以这次我参加了滨江区各幼儿园优秀教师的展示活动，收获颇丰。

1节好的美术活动，虽然三分之二的时间在于孩子自己的操作，但教师在前期那三分之一时间的引导却对后期孩子的操作有着非常重要的引导和激发作用。

首先，在绘画材料的选择上，不仅不同的课可以选择不同的材料，如这次的七个活动中，就用到了油画棒、排笔、水粉颜料、铅笔、水彩、炫彩棒等不同的作画材料，这样有利于不同年龄段的孩子能够更好的使用适合自己发展特点的做画材料；而同一个活动中，教师也可以给孩子自主选择的权利，提供不同的绘画材料，比如钦冯梅老师大班教学活动《蒙德里安的格子画》，在活动中允许孩子自己选择用油画棒或者水粉颜料涂色，这不仅能让孩子选自己喜欢的工具，更多的在活动中体验乐趣，还从另一方面锻炼了孩子的选择能力。

其次，在活动主题的选择上，从这些活动中可以看出，它们很有特色，而不是绘画活动的统一选择。除了一般的绘画活动，还出现了玻璃瓶装饰、橱窗装饰、剪影等不同形式的美术，发展了幼儿美术各个方面的技能。而在绘画活动中，教师们也选择了不同的绘画内容，有画动物的、有画衣服的，即使有两位老师都选择了“鱼”这一题材，但两个活动的过程也截然不同。

再者在每个活动的导入中，教、教师们都充分的考虑到了孩子的兴趣，在第一时间抓住了孩子的注意力，激发了孩子学习的欲望，为整个活动的进行做了很好的铺垫。如大班教学活动《多彩的鱼》采用了**导入，很好的吸引了孩子的眼球，也更真实的让孩子感受到了不一样的鱼的特点；《和美丽的动物结一次婚》则选择了故事导入，让孩子在情境中想象，更好地进行想象；大班教学活动《我眼中的恐龙》选择的是谜语导入，很好的活跃了课堂气氛。

在活动过程中，不能看出每一个老师的每一个提问都是经过深思熟虑的，都是很好的为孩子之后的操作服务的，老师更多地采用了开放式的提问，留给了孩子更多想象和创造的空间。而不是简单地达到技法的目的而过于强调绘画技法的教学。

最后，在展示和评价环节，每个活动还根据自己的活动内容选择适当的展示方式，展示孩子们的作品。每一个幼儿都希看自己的一番辛劳和努力得到赞美，而作品是幼儿心理活动最好的诠释，是放飞他们想象的天空，教师都尽可能给每一个幼儿展现自己的机会，让孩子的内心得到解读，让幼儿感到被老师和集体理解、重视。这使孩子们更有信心，更好地提高和学习。

总的来说，这次活动深深地感受到了艺术教学的深层魅力，为我今后的魅术教学活动指明了方向。教学艺术是一种专业技术，也是一种事业的境界，只有具备丰厚的积淀，才能过到得心应手、游刃有余的境界，今后的道路上，我会不断努力，不断提升自我的。

幼儿园美术教学活动反思 篇8

在教学过程中，当孩子们看到冰淇淋时，他们的兴趣非常高。他们举起手来，说这是什么样的冰淇淋，看起来怎么样。从实际出发，孩子们能吃到的冰淇淋品种很有限，基本只能说些圆圆的冰淇淋，要么就是带棒子的冷饮，还有盒装的冰淇淋，在外形，图案上根本没有什么突破的地方。幸运的是，我准备了**，孩子们通过**的欣赏了解了其他种类的冰淇淋。

知道实际的冰淇淋有些什么形状、味道、包装，我们的教学目标还需要孩子们进行一定的想象创造出奇形怪状的好吃的冰淇淋，我觉得我在这一环节设想不够周到，我采用图形的方法让孩子们去拼接，以此造出好吃的冰淇淋，但是孩子们似乎没有很好的领悟，想象的空间很有限，画出的作品很多就是比较正常的形状，偶尔有比较出挑的孩子会画些有趣的外形冰淇淋，但是大部分孩子们有充分的发开想象力。我是否应该还是借助网络搜索一些孩子画的**给小朋友看，开阔他们的视野，知道更多的创造方法，可能这样会对他们在等下的作画中有帮助。

第二个问题是如何让孩子们画画。大家都被实际生活中的冰淇淋颜色所影响，很多孩子都涂上一种颜色，问她：“为什么只有一种颜色？

”她却很简单的回答，“我吃的就是巧克力蛋筒，就一种颜色的。”这样一说也不是没有道理，其实孩子们就是很实际的按照生活中的冰淇淋颜色去画，还没有想象怎么去创造多色的冰淇淋，这也可能就是乡镇小朋友吃的冰淇淋品种不够多的原因吧。从另一方面，我的是否应该多画好一些涂好色的冰淇淋让幼儿观赏，通过向他们解释，来达到帮助他们理解多种颜色口味组合起来的冰淇淋会更好吃。

一些视觉欣赏，孩子们可以在此基础上通过模仿或加工，让自己的作品更上一层楼。

此外，我还要求孩子们在自己的作品上要做好线条的装饰，让自己的冰淇淋看起来更好的可口，部分孩子们能运用各种好看的线条装饰他们的冰淇淋，之后出来的效果不错。

新《纲要》中对美术活动的要求指出：“丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。学会观察生活，了解生活，提高孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力。

运用各种线条和方块，大胆展现圣湖体验对象的基本形象和主要特征，并根据自己的意愿大胆绘制。”相信通过这样踏实的实践，孩子们的美术能力会更好！

幼儿园美术教学活动反思 篇9

本周在班上上了一节《我和我的好朋友》美术课。孩子们对“朋友”两个字是非常熟悉的，但在作画过程中发现好几个孩子都忽略了自己的朋友，一张画上只有自己一个人，面对这些大班的孩子觉得有些不可思议，当然有些孩子指导我和我的朋友在作画中一定要体现出两个以上的小朋友。

在绘画的过程中，有些孩子提问道：“老师我不会画我的好朋友。”我便回答到：“你的朋友长什么样子就画什么样子啊。"于是我就在黑板上花了一个样板冰与幼儿讲解我的好朋友的特征。作画认真的进行着，我发现很多孩子都跟着我的样板画，我就赶紧跟幼儿说，不能跟着黑板画，每个人都有属于自己的好朋友，好朋友长什么样就画什么样子。不久，幼儿吧主题人物都画出来了，于是我就增加难度要求幼儿画背景。有的小朋友画了很多花花草草，还有大树；有的小朋友画高楼大厦，还有蓝蓝的天空等等。几乎都是画这些，看起来可美观了，但是有少部分幼儿花花还不怎么行，但比以前进步了，起码不会乱画线了。

这节美术课可以说是比较成功的了，但是在我们评画的时候发现了一个很严峻的问题，那就是孩子的涂色能力。有部分孩子的用色不够艳丽，掌握涂色的技巧不够，原因还是平时的训练太少了，子啊这方面还是应该加强训练。让孩子的涂色水平都能和画线描画那样出色。

幼儿园美术教学活动反思 篇10

饼干是孩子非常熟悉又十分喜欢的一种食品，每当吃餐点给孩子们分发饼干后，孩子们总是会将饼干或搭成各种形状或咬成一些奇特的形状来吸引同桌的孩子。让孩子参与活动用饼干、奶油、糖果来来创意，这不仅让孩子有一种新鲜感，而且也满足了孩子动手操**探索的愿望。

活动开始时，老师出示了**让幼儿欣赏，感受美丽的创意饼干，让幼儿在欣赏和讨论的同时，了解线条与点的不同组合，学习设计图案的方法。当老师进行操作示范时，孩子们的创作欲望得到了激发，都做好了参与活动的准备。在接下来的第一次尝试中，孩子们可以愉快地融入到活动中，学习使用正确的方法来制作饼干；用线和点的简单组合设计图案。

在第一次成功的基础上，老师又递地进了一步，引导幼儿根据自己的能力对多种不同形状的饼干、各式糖果进行大胆地创意组合，根据幼儿的能力差异，鼓励能力强的采用立体造型，能力弱的可以进行平面创意。孩子们又一次投入到活动中去，在孩子们自由操作过程中，发现一幼儿将别出心裁地将圆形的饼干一分为二，用奶油浇注在长方形的饼干周围，在长方形的饼干上面则用长条形手指饼交叉在上面搭成了一些小格子，在小格子上面挤一些各种颜色的奶油，最后还在上面点缀了一些漂亮的糖果，整体效果确实不错，孩子还美其名曰：最美的饼干花园。

多数孩子都能学着用身边的饼干、糖果、奶油等作为材料，通过平面创意和立体造型两个侧重点对饼干进行创意，在做做玩玩中自然提升审美趣味和创造能力，不同的操作要求让不同层次发展需要的孩子根据自己的能力来进行各种创意展现生活中的美。

最后老师组织孩子对自己的作品进行语言表述，使孩子从细心聆听别人的讲述的同时也吸收和学习别人的创作优点，有利于孩子日后进行相关的创作活动。充分的、全面的、透彻的体验活动才能让孩子把自己内心的情感丰富地表现出来，才能让孩子充分体验快乐的课堂教学，这也是我们一直在寻找的感觉吧。

幼儿园美术教学活动反思 篇11

《中班美术优秀教案《水粉画向日葵》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、知道向日葵的外形特征，学习用大手笔的方法表现向日葵。

2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。

活动准备：

1、向日葵图片

2、调色盘、毡子、颜料若干，水粉笔若干、抹布、小水桶。

活动过程：

一、通过对话引起作画兴趣

1、引导幼儿观察向日葵的外形特征，幼儿观察并用语言描述向日葵的外形特征。

2、教师总结：向日葵长着圆圆的大脸盘，周围有许多圆圆的发辨(花瓣)，还有细细长长的身体(茎)，身体两边是它的手(叶)。

今天我们就用水粉笔为向日葵照张相。

二、教师示范

先画向日葵的大脸盘――然后画周围的发辨(花瓣)――向日葵的身体(茎)――向日葵的手(叶片)。“教案来自：屈;老师教;案网.”教师还可以启发幼儿，为向日葵找朋友(蓝天、白云、小鸟、花草等等)

三、幼儿创作，教师巡回指导。

提示幼儿为向日葵拍出大大的照片，脸是圆圆的，可以选择自己喜欢的颜色为向日葵照相。注意暗示幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一些。

四、作品欣赏与交流：

幼儿欣赏自己与伙伴的作品，讲讲用了什么颜色，请了那些好朋友和向日葵做游戏。

教学反思：

《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

中班美术优秀教案《水粉画向日葵》含反思这篇文章共1658字。

幼儿园美术教学活动反思 篇12

《中班美术活动教案《秋天的树林》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班美术活动教案《秋天的树林》含反思！

活动目标：

1、认识丝瓜筋，大胆尝试用丝瓜筋进行印画，并通过添画表现秋天美丽的树。

2、在活动中体验与同伴合作完成一幅画的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、涂好背景的水粉纸

2、丝瓜筋、颜料(黄，橘黄，红)

3、老师的范画，音乐，秋天树的图片，丝瓜筋录音

活动过程：

一、导入主题

1、出示丝瓜筋

师：今天有个客人来和这做客，我们起来看看是谁来了?你们都认识它吗?

师：它有个好听的名字叫丝瓜筋，今天呀丝瓜筋宝宝想和我们班小朋友玩游戏，想一想可以用丝瓜筋怎么玩。

二、丝瓜筋印画

1、老师示范印画

师：你们想知道我是怎么和丝瓜筋玩的吗?仔细看好咯。

2、请幼儿尝试

师：我是怎么和丝瓜筋玩的呀?有哪个小朋友愿意上来试一试。

3、幼儿印画，老师指导

师：你们也想像这样和丝瓜筋玩一玩吗?

三、添画秋天的树

1、出示印画

师：小朋友们我们边休息，一边来看一看刚才我们和丝瓜筋宝宝一起印的画。

师：你觉得它像什么?

师：你们都觉得它像很多东西，现在我来做一个神奇的魔术师，用这一根魔术棒把它变一变，看看可以变成什么。

2、老师示范添画树

师：看我把它变成了什么?看这么多树变在一起，像一片什么呀?那你觉得它是一片什么季节的树林呢?为什么觉得会是秋天的树林?

师：我们来看一看你觉得这些树都长得一样吗?哪里不一样?这些树还有一个相同的地方你们发现了吗?(引导幼儿说出方向一样，都是从下往上长的)

3、幼儿添画

四、讲评

师：请小朋友来说说看你最喜欢哪颗树?为什么?

师：今天呀我们和丝瓜筋一起做了好玩的游戏，又当了一次小小魔术师变出了一大片秋天的树林，现在我们把丝瓜筋宝宝带回教室再来和它玩好玩的游戏吧。

教学反思：

本次活动开始介绍了丝瓜筋，因为事先要求过孩子们去认识，所以当我出示丝瓜筋是还怎么都能叫出它的名字。[本.文来源:快思老.师教案网]和丝瓜筋玩游戏这个环节激发了孩子的兴趣，先让他们说一说是怎么和它玩，有的孩子说和它玩捉迷藏，有的孩子说和它玩游戏……都萌发出了很多天真的想法。在我示范印画时，太紧张了，忘记了和所有的幼儿互动，只是请了个别的幼儿来试一试，导致在幼儿操作时，有些能力较差的幼儿有点无从下手。最后在幼儿添画树时，由于当时颜料太多，没来得及干，导致画树干时颜料有些粘上去，但是总的来说，我觉得本次活动预设的目标基本达成。幼儿的兴趣也很高涨，但是细节性的东西还有待于提高。

中班美术活动教案《秋天的树林》含反思这篇文章共2995字。

幼儿园大班教学活动反思(12篇)

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幼儿园大班教学活动反思【篇1】

这本图画书工作坊的主题是“同体同构”。由于每个教师的风格不同，同一个教学计划也会因不同的教师而有所不同。我也很幸运在中心有一个大型的语言活动《克利的微笑》。

让我谈谈我自己设计的这个课程计划和我自己对教学的思考。

第一个环节（认识克莱），我用微笑**导入，让孩子们想笑吗？为什么？然后我介绍了这个主题：

有一只叫做klee的小鳄鱼，虽然它也有笑容，但是其他人仍然会害怕他，一起听它的故事，以调动幼儿的热情，引发孩子们的兴趣在故事里。在讲故事时，我会夸张地吸引他们的注意力，以便孩子们记住故事。

在第二个环节（**ile kelly），在我完成故事后，我问了一系列问题，让孩子们记住这个故事。在这个会上，我可能不会面对所有的孩子，只是一些孩子说话比较多，而忽略了一些能力较差的孩子。所以我觉得我在这方面做得还不够。所有的孩子都应该参加这个活动。

第二，当我问问题时，我不会屈服于关键问题。如果我这样做，也许孩子们会对这个活动更感兴趣，所以这是我们今后需要改进的地方。

第三个环节（美丽凯瑞），我觉得这是关键点。孩子们从这个故事中得知，这是因为克利救了小鸡，而且心地善良，所以这些小动物就会成为克利的朋友。的。

第四个环节（移民），要求孩子们谈论幼儿园周围是否有像克利这样的美女。也许是因为孩子们还不懂美的含义，他们只能说谁是美，谁是美。所以我立即进一步提问。

有没有像克利这样美丽又有用的美女，而不是很多孩子会说的。最后，我直接问有没有孩子帮过你，他们一个接一个地说。因此，我认为这是一个难点。

由于儿童的年龄特点，他们对问题理解不深，所以教师必须提出适合儿童年龄的问题。

通过这项活动，我发现我仍然有很多不足之处，我需要多听，多看，并在未来的工作中反思更多，以帮助自己成长。

幼儿园大班教学活动反思【篇2】

教学内容

新课标人教版一年级下册第P94—P96页

教学目标

1、巩固找规律有关内容。

2、熟练掌握通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律的能力。

3、培养学生掌握创造规律的能力。

教学重、难点

重点：熟练掌握通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律的能力。

难点：掌握创造规律的能力。

教学过程

一、情境引入，回顾再现

试一试：请你仔细观察这列图：

☆○□☆○□☆○□☆○□

这是用☆○□这3个图形按一个☆、一个○、一个□的规律排列的，你还能用这3种图形排出和上面不一样的规律吗？

找图形排列规律的关键是要仔细观察图形呈现出的形状、颜色、数量的变化来发现规律。

（设计意图：通过观察来回顾所学知识，快速引入这节课的复习。）

二、分层练习，强化提高。

1、引导学生看图：教材94页第1、10、11题，寻找数学信息。找一找，圈一圈。

2、与学生一起完成教科书94页第3、4、8、9、13题，涂一涂，画一画，填一填。

3、让学生独立完成第2、5、6、7、12题填数。

三、自主检测，评价完善

1、涂一涂。

◇◇◇◇◇◇◇◇◇

☆☆☆☆☆☆

2、摆一摆。

□□○○○□□○○○□□

3、找规律填数

（1）1、3、5、7、（）（）；

（2）0、3、6、9、（）（）（）；

（3）2、4、2、4、2、4（）（）

（4）☆○☆○☆○（）（）；

（5）3579□13

（6）353025□15□

（7）□171513□

（8）22358□

（9）161631□

3、一生汇报答案，其余自我核对，纠正错误

同学们真能干。让我们表扬自己一下吧。

（连续表扬三次）哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？。生活中还有很多的规律，还有那些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？

（设计意图：通过学生自我达标性的独立练习，进一步强化“双基”寻找存在的问题，纠正错误，并体验学习成功的喜悦。）

四、归纳小结，课外延伸。

1、这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？

（设计意图：使学生感受学习进步，体验学习的乐趣，让学生体验数学和生活的联系）

教后反思：

优点

使学生感受学习进步，体验学习的乐趣，让学生体验数学和生活的联系

缺点

通过学生自我达标性的独立练习，进一步强化“双基”寻找存在的问题，纠正错误，并体验学习成功的喜悦

我的反思

通过观察来回顾所学知识，快速引入这节课的复习。

幼儿园大班教学活动反思【篇3】

大班社会活动教案《端午节》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿积极和同伴交流分享，练习包粽子，获得更多端午节的经验，体验端午节的民俗氛围，调查了解端午节的来历和有关习俗，知道端午节是中过的传统节日之一，愿意交流，清楚明白地表达自己的想法，快来看看幼儿园大班社会活动《端午节》含反思教案吧。

活动目标

1.调查了解端午节的来历和有关习俗，知道端午节是中过的传统节日之一。

2.积极和同伴交流分享，练习包粽子，获得更多端午节的经验，体验端午节的民俗氛围。

3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备

粽叶、泡好的米、枣、细线等。

活动过程

1.教师与幼儿交流，说出端午节的名称和日期。

每年农历的五月初五中国有一个传统节日，叫端午节，这一天人们会举行一些有意义的活动。

2.与幼儿一起探讨端午节的由来和习俗。

(1)与幼儿一起阅读故事《端午节的由来》，让幼儿知道端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而确立的，屈原投江的那一天是农历的五月初五，所以就定这天为端午节。

(2)交流端午节有哪些习俗。

赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、带香囊或五彩线。提示幼儿可用语言表达、图片绘画、动作表演等方式表现这些习俗。

(3)组织幼儿观看教师教学资源，了解端午节各地风俗，获得更多有关端午节的经验。

3.节日体验活动：包粽子。

用粽叶将泡好的米和枣包住，然后用绳子捆好。提醒幼儿用米不要太多，粽叶要把米包紧，扎结实。

4.节日分享：将包好的粽子分给小班的弟弟妹妹或老师，进行分享活动。

教学反思

重新站上讲台，一切都是新的。第一次在新的学校里上公开课，我不敢有任何懈怠，提前很多天就开始紧锣密鼓地做准备。在一番对课文和相关资料的细致研读后，大致的教学思路逐渐形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可讲的东西很多，但要上好课显然不宜面面俱到。本着“一课一得”的有效教学理念，我设计了以“学习精彩的场景描写”为主要目标的教学方案并付诸实施。

临到上课时，教室后面坐着的一排老师让我的学生们多少有些紧张，我自觉准备还算充分，自然要以微笑鼓励他们。整节课基本上顺利地按计划进行，也基本达到我所预期的教学目标。但课还没上完，我已经有了遗憾之感。因为临场发挥的能力和经验的欠缺，交流讨论场景鉴赏和实践场景描写两个板块完成得比较仓促，未能达到应有的程度和水平。

现在想来，这些应该算是我对自己的教学所做的最原生态的反思，而真正的反思是在聆听了各位前辈和同仁的评价之后开始的。他们在给予肯定的同时，给了我很多切实有力、极富启发性的指点。我归纳总结为以下三点：

第一、语文课应该实现内容的深化理解。孔子有言：“文胜质则野，质胜文则史。文质彬彬，然后君子。”我想，为人、为文固然要追求文质兼美，上课也应该以此为旨归。而我这节课在处理内容和形式时有些偏颇，执着于穷尽对描写手法的鉴赏，而对课文本身的核心内容有所忽略。《端午日》中流动的是浓郁的湘西民俗文化和风土人情，也是我国传统民族文化和民族精神的体现，这是本课的教学重点，也是本单元的教学重点。而我却未能加以强化，这是一处不容忽视的败笔。另有，在PPT的制作上也有形式大于内容的倾向，多配的动画图片有点喧宾夺主。

第二，语文课应该实现方法的落实掌握。本课中，我着重以《端午日》的场景描写为例子，系统地总结了文中所体现的各种描写方法。遗憾的是，我在讲授这个环节时没有进行强化总结，这使得学生们对这个知识点的理解流于仓促和浮泛，对这几种描写方法的认知不够扎实。在随后的对“追鸭竞赛”的场景描写中，有的学生就没有能够有意识地以清晰的思路去加以练习。

第三，语文课必须重视语文特有的感悟体验。在本课中，我在强化方法的指导的同时，弱化了对朗读的要求。我想，语文课要有明晰的方法指导，更要有朗读感悟，这二者是并行不悖、相辅相成的。上课时当把二者有机结合，以理解促进朗读，用朗读体现理解。

再次回望开公开课的前前后后，感受最深的是那种无形的压力，然而也深知这些压力正是成长的契机。我想，也只有在不断的历练与反思中才能不断地成长吧。

本文扩展阅读：端午节，中国传统节日，又称端阳节、龙舟节、重午节、龙节、正阳节、天中节等等，节期在农历五月初五，是中国民间的传统节日。端午节源自天象崇拜，由上古时代祭龙演变而来。

幼儿园大班教学活动反思【篇4】

大班的孩子给我很多数学的感觉，经常觉得有些错误根本不会发生。在这次教学活动中，我更加感情用事。有两件事情归结为它：

首先，屏幕观察能力差。

在此活动中，主要是儿童通过各种方法对5个以上的对象进行排序。在活动中，我首先让孩子们在高跷上布置天鹅绒娃娃。孩子们中的每个人都可以将玩偶安排在高处。

下一步是让孩子们整理出不同长度的吸管，他们也可以安排吸管。但在以下操作数据中，孩子们在红旗排名上存在较大差异。这些红旗的旗杆很精致，很多孩子都能很容易地读懂。

虽然我已经指示他们在手术前比较旗杆的数量，但这是一件需要理解的事情。当游戏的真正部分完成时，大多数孩子都被错误地安排，而不是按照错误的顺序或顺序号。所有这些都反映了这样一个事实：孩子们对**的观察不够仔细，工作太快。

第二，对自己缺乏信心，没有自我认同感。

进入大班后，我发现很多孩子对自己的行为没有信心。具体表现是：做作业时总喜欢看别人的答案，甚至有的孩子只是拿作业文件看看别人怎么做。

因此，有些作业会使人们感到愚蠢，因为他的回答相反。显然都在抄袭别人。

为了从根本上增强孩子的自信心，我认为我们的老师一定要注意让孩子真正掌握我们想要他们掌握的东西。因为只有当他们真正了解和学习时，他们才能知道自己在做什么，并对自己有认同感，对吧？

幼儿园大班教学活动反思【篇5】

区域活动分析：大树和小树

在区域活动中，琪琪双双在作画。琪琪受了范例的启发，她的画面上出现了许多大树。有些树枝长出嫩叶，有些叶子很大。

她一边画一边告诉身边的同伴：“我的大树穿上绿衣服了，大的是妈妈，小的是宝宝。”双双受到了同伴的感染也开始在自己的画面上添上大树和小树。

活动结束后，两个孩子的作品基本形成。如果配上儿歌，相信会有更多的孩子尝试画画。有了这个想法，当我交流和分享的时候，我要求孩子们根据**创作儿童歌曲。

“大树是妈妈，小树是宝宝。妈妈爱宝宝，宝宝笑哈哈。”在老师和孩子们的一起努力下，一首好听的儿歌、一幅美丽的作品呈现出来了。

分析：区域活动中，幼儿自主性的学习增加了教师与幼儿面对面交流的机会，更加有效地吸引幼儿的注意力，教师运用观察和分析的方法引导幼儿正确认识物体形象，形成鲜明表象，创编形象的儿歌导入学习，为动手绘画提供丰富感性知识。根据绘画的内容，合理地创作儿歌，可以帮助孩子们掌握绘画的要领，大胆地画画。形象语言能激发儿童学习的极大兴趣。

它对儿童创造性潜能的开发起到了积极的作用。

“抢椅子”游戏教学案例反思

大(1)班张正波 0909

实录：在“抢椅子”游戏中，我对游戏规则稍作改动，要求抢到椅子坐下的小朋友帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来。在第一轮“抢椅子”游戏戏中，每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。腼腆内向的丹妮没有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看着我，不肯坐上去;个子矮小、聪明活泼的范志豪没有抢到位置，急的从椅子的这一头跑到另一头，跑了两个来回，终于和另一个小朋友分享了一张椅子。

出乎我意料的是，前天那位为了抢一个大皮球跟小伙伴吵起来的贝贝竟然招呼没抢到椅子的小朋友坐在自己的腿上;两个经常打架的小家伙竟然抱在了一起，还一起朝我笑，好像在说：“看，我们坐下了吧，我们是好朋友!”

随着椅子数量的减少，我们的新生班表现出惊人的团结与合作。最后，最多有四个孩子坐在同一张椅子上。虽然第四个小朋友根本不是坐下，而是两腿微屈，靠在后面的小朋友腿上!

他们微笑着期待着看着我，等待着我认同他们的方式。

分析：我被他们在“关键”时刻的合作和分享的精神打动了，也许他们并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，难道这不是合作与分享精神的雏形吗?我们常常“以**之心度幼儿之腹”，过分地夸大了幼儿在日常生活中的不良行为。说实话，刚接这个班的时候，这些孩子们的常规确实使我头痛。

然而，在活动中，孩子们向我展示了他们的纯洁、可爱、力量和非凡！

策略：1、平时注意多跟幼儿沟通，发现每一个幼儿身上的闪光点。

2对孩子的不良行为要有耐心，帮助和等待孩子行为的改变。

心理健康活动《快乐和不快乐》

大班心理健康活动《快乐和不快乐》，活动一开始是老师带领孩子一起跳《健康歌》，利用师生同乐游戏，使幼儿充分感受快乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解“快乐使人精神健康，不快乐会影响人的健康，所以我们要时常保持快乐的心情”的道理。在此环节中，大部分幼儿对“快乐”似乎有了一定的理解。

它也激发了孩子们成为快乐朋友的愿望。

活动的第二个环节是通过玩“快乐大转盘”的游戏，来寻找快乐的秘诀，通过象太阳的光芒一样展示出来。在此环节中，一开始我是想直接就采用这个游戏的，但是由于被孩子这样那样的一说一带，就跟着孩子跑了，“快乐大转盘”也没有被很好的利用起来。在游戏的后半部分，我想用空白的形式让孩子们在生活中继续寻找，但我还是忘了这个环节也花了很长时间。

活动的第三环节是“大**”，目的是让幼儿体验生活中会遇到不如意、不快乐的事情，通过对获奖和没有获奖的小朋友的采访，引导获奖的小朋友和没有获奖的小朋友一起分享，使幼儿体会到原来快乐是可以分享的。在此环节中，我由于对借的班级还不是很了解，本来准备的五个“幸运之星”结果只产生了两名，而且我发现我把糖果用塑料袋装好的糖果，孩子没有打开，只是把另一包分给了自己的好朋友。

最后一个环节是集体舞《和快乐在一起》。在快乐的氛围中，让孩子们进一步体会到自己幸福和他人幸福的意义，再次提升活动的快乐氛围。

从整个活动来看，我觉得自己在活动的准备中比较用心，从材料的准备、环节的设计，到两次试教后，对活动的进一步调整。但在细节方面还有待进一步关注例如：对所借班级的了解还不够，材料的准备没有和班级实际相结合，教师语言还不够简练等等。

大班语言教材《七色花》课后反思

《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。这个故事的内容比较长。如果时间把握不好，很容易拖累课堂，造成孩子学习疲劳。所以在活动中，我牢牢抓住了故事的主旨。简如何使用这七片花瓣？

珍妮在实现她的愿望的过程中是什么心情？以分段的形式展开讲述，孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件快乐的事情。

在掌握故事内容的基础上，我让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七彩花，你想实现什么愿望？活动氛围十分活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人，但从孩子们的回答中，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的“奕铭说想要很多的玩具，允乔说想让自己的房间变的更漂亮，思佳说想要很多漂亮的花”……虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，想想有什么愿望我们可以帮助别人，但孩子的回答仍是围绕自己展开。

孩子的情感提升非常的单薄。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出有关，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以补充一句，你帮助过别人吗？

帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样，下面的链接就不会出现了，都是以自己为中心的！

大班数学活动《区分单双数（一）》课后反思

《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”陈鹤琴说：“做中教、做中学、做中求进步。”让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，体验数学活动的快乐。

数学活动是我国青年教师很难掌握的一个领域。今天的《区分单双数（一）》，是一节随堂课。在活动的过程中，我们发现有很大的问题。活动结束后及时与领导和同事沟通。反思：

1、 充分准备教具要为孩子的操作和学习服务

在活动的第一部分：单数和偶数意义的第三和第四点：让孩子们按卡片

上的数字取出相应的雪花片；请数两块地。你发现了什么？让幼儿尝试2片2片地数，其实就是让幼儿在操作中，自主探索中去发现今天要学的知识点：2个2个数最后多1的，表示这些数量的数叫单数；如果两个或两个数字刚刚数完，它们是相等的。表示这些数字的数字称为偶数。

这一环节是儿童自主探索中发现和建构知识点的关键。而作为老师的我在设计了这一环节，幼儿也对其进行了操作感知，却没有对让幼儿的感知的、发现的进行及时地梳理，以至于落空了这一环节的设计意图；也没有准备好下面的知识点总结，让总结变成知识的一种形式。

作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中及时地记录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律。幼儿可以通过**来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也让幼儿的发现得到验证。儿童处于积极主动的学习状态。

于是，教师在总结中出现的**就是从幼儿那儿提取过来的，教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、总结出来的。

二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累

学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中，教师不仅是知识的传播者，更应是是学习活动的支持者、合作者、引导者。无论哪个领域，每一个知识点，教师都要引导孩子，

生活经验与已有知识相结合，在自主探索中积极建构的一种体验。在这部分数学活动中，知识的学习实际上是一个发现梳理总结的过程。

让幼儿在自主操作、探索中去寻找，去发现，教师就帮着引导、梳理，教师的教其实就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。

3、 数学教育中的生活与游戏

在《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”即数学教育生活化。

这一点还做的不错。我在活动的开始部分，出示成双的实物：袜子、鞋子。

提问：这是什么？有多少？

（有几只？有几双？）配对的两个物体是一双，请你想想哪些东西也是一双的？

在数学教育中充分挖掘生命价值。巧妙地抓住数学知识与生活的融合，以幼儿的生活与经验为基础选择，注重挖掘生活中的数学教育的因素，提高幼儿的兴趣，增强幼儿的求知欲，自然地营造数学活动的环境。

设计实践反思的过程使我对教材的使用和设计意图有了更透彻的了解。而在数学领域这一块要学习的还有很多，我会多去翻翻老教材，多走进老教师的课堂，学习她们的教学理念与教学方法，在认真实践与多反思中去感悟……

构图讲述活动让孩子画出讲述重点

虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察**，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。

通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。

通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。

《四季妈妈的四个娃娃》活动反思

在活动中，我逐段叙述和分析。在四个不同的季节，我用了不同的方法。先听后说，先猜后说，看后说。

结合**分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩？玩的时候出现了什么变化？主要是让孩子们根据故事内容讲述四季变化的特点。

为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识，我让幼儿上台戴上头饰分别扮演春、夏、秋、冬角色来进行表演，其余的幼儿做小朋友。当我说到“春天娃娃出来玩时”，扮春天娃娃的幼儿边做动作边走边说“春天来了、春天来了”。再**姐，春雨姐一起玩。

有的孩子表现出春天来了，春天吹在身上感觉很舒服，有的则表现出下雨的情景。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公出来，一边走一边说“夏天来了、夏天来了”。小朋友们有的表演热的擦汗动作。

在分段讲述故事时注意精简环节，对于已经理解掌握的语句不再提问重复讲述，使各环节更紧凑，夏天娃娃出来时的情景分角色表演，孩子们的兴趣非常浓厚，创编的动作也很丰富；完整听故事前让孩子们根据自己的意愿选择喜欢的季节娃娃分组座，仔细听这个娃娃出来时的情景，可以怎样表演？这个要求使完整欣赏故事孩子们更专心。

我加强了每一段的学习，从中让幼儿更好地理解了内容，知道了找朋友都不能够完成了心愿了，也发现了他们在一起发生的变化，小朋友对于这些自然的变化是非常感兴趣。从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，了解内容，从中小朋友都能够发现一些密秘所在，也是他们想要了解的内容，通过活动让自己发现关注孩子所需要的也是自己活动的落脚点，这也是根据发展能力所确定的，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。

在这个活动中，让孩子们沉浸在四季的场景中。根据自己的经验，儿童可以通过角色表演产生情感共鸣和丰富的联想。让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，听，了解内容，从中小朋友都能够发现一些密秘所在，也是他们想要了解的内容，通过活动让自己发现关注孩子所需要的也是自己活动的落脚点，这也是根据发展能力所确定的，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。

幼儿园大班教学活动反思【篇6】

随着时代的进步和社会的发展，幼儿园教育也在不断的改革和创新。美术活动是幼儿园教学中的重要组成部分，对培养幼儿的综合素质和创造力有着重要的作用。然而，在美术活动的大班教学过程中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。

首先，我发现在美术活动的大班教学中，幼儿的个体差异较大。有些幼儿对美术活动充满兴趣，积极参与，创意丰富；而有些幼儿对美术活动缺乏兴趣，态度消极。这对于教师来说，是一个挑战。在今后的教学中，我应该更加关注每个幼儿的需求和个性，尽可能调动他们的积极性和主动性。我可以设计多样性的美术活动，提供不同的材料和工具，让幼儿根据自己的兴趣和创意进行选择和创作。同时，我也应该给予幼儿充分的鼓励和赞赏，让他们感受到美术活动的乐趣和成就感。

其次，美术活动的大班教学中，我发现幼儿的参与度有待提高。有时候，由于课堂的时间和人数限制，我可能无法对每个幼儿进行个别辅导和指导。这就导致了一些幼儿在美术活动中无所适从，不知如何出发。在今后的教学中，我需要更加注重个别辅导和指导，确保每个幼儿都能参与到美术活动中。我可以设置小组合作的形式，让幼儿在小组中相互学习和交流，互相帮助。同时，我也可以通过个别讨论和引导，激发幼儿的想象力和创造力，让每个幼儿都能找到自己的表达方式和方式。

再次，美术活动的大班教学中，我发现有些幼儿在美术活动中过于注重成果而忽略了过程。他们可能倾向于追求结果的完美和表面的漂亮，而忽略了创作的乐趣和过程的体验。这对于幼儿综合素质的培养而言是不利的。在今后的教学中，我应该更加注重培养幼儿的艺术创造力和审美意识。我可以通过引导和示范，让幼儿了解到美术活动的创作过程和表达方式，让他们从中体验到创造的乐趣和意义。同时，我也应该给予幼儿充分的肯定和认可，让他们明白美术活动不仅仅是为了成果，更是为了培养他们的创造力和艺术修养。

最后，美术活动的大班教学中，我发现在教学内容和方法上有待改进。有时候，我可能过于固定在教材和教学计划上，缺乏创新和变化。在今后的教学中，我应该更加注重教学内容的设计和更新，提供多样化的美术活动，激发幼儿的兴趣和创造力。同时，我也应该运用多种教学方法和手段，例如讲解、示范、观摩和实践，帮助幼儿理解和掌握美术知识和技巧。我可以结合幼儿的实际情况和兴趣，设计有趣而富有挑战性的任务，让幼儿在具体的实践中学习和进步。

综上所述，美术活动的大班教学是幼儿园教学中的重要环节，对培养幼儿的综合素质和创造力有着重要的作用。然而，在教学中仍然存在一些问题，需要进行反思和改进。通过更加关注幼儿的个体差异、提高幼儿的参与度、注重创作过程和改进教学内容和方法，我相信美术活动的大班教学会更加丰富、有趣和有效。

幼儿园大班教学活动反思【篇7】

教案《狐狸爸爸鸭儿子》

活动目标：

1、阅读理解绘本故事内容，培养幼儿丰富的想像能力。

2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化，体会狐狸爸爸

和鸭儿子之间的爱，并帮助幼儿理解父母对自己的爱。

活动准备：

狐狸爸爸鸭儿子 ppt，背景音乐

活动过程：

一、情景导入，设下悬念。、师：小朋友们大家好！今天老师给小朋友们带来一个小故事，小朋友们想知 道吗？那让我们一起来分享这个小故事吧！、出示多媒体课件，师讲述：

看在这个封面上小朋友们看到了谁呀 ?(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢 ? 3、让我们一起来阅读，了解一个狐狸的故事吧。

二、师幼共同阅读故事。1、播放 ppt，出示森林，让观察，这只狐狸来干什么？引导幼儿仔细观察狐狸 伸出的舌头。（找吃的）、原来狐狸肚子饿了，到处找东西吃。找到东西了吗？发现了一个大蛋！猜一 猜，（幼儿自由说）（终于可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢！很开心!）

你是怎么看出来的？（他乐得眼睛都眯成缝!让我们一起来学学）接下

来会发生什么事？、出示下一张图片，猜狐狸在干嘛呢？（狐狸嘴里含着蛋，脑袋里想着什么呀？ 吃鸭蛋还是鸭子呢？）、那有什么办法能够吃到鸭子呢？你能帮狐狸想想办法吗？（狐狸决定把鸭子 孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好！）。狐狸可真精明。

三、了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。、狐狸是否会孵蛋？如何孵蛋？（请小朋友猜猜狐狸会用哪些办法孵蛋呢？）、教师引导幼儿仔细观察图片，第一种方法：放在屁股下面，会出现什么状况

呢？（会把蛋压破的）对啊，把鸭蛋压破了，就什么也没得吃了。那怎么办呢？ 谁有好主意？ 3、幼儿看着图片说：他在地上挖出一个洞，在洞里铺上草。把蛋放上去，用软 软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。你们看这样行吗？（仔细看看，哪些地方你看出了 狐狸酸的受不了 ?）

（狐狸紧张烦躁，害怕把鸭蛋压破，它很辛苦也很痛苦。）、看来，这个办法不行。狐狸是放弃还是继续想办法 ?(观察图片，讨论得出：

捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。)后来又发生什么 事情 ?（在追兔子的时候，树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。)教师小结：

坐在屁股下面不行，趴在上面也不行，绑在肚皮上更不行，小朋友们，狐狸会怎么办，它会不会放弃呢？

（狐狸爱吃肉而且现在也很饿，它是不会放弃 的。）、这时，它又想出一个好主意！

（幼儿猜一猜）狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，又开始努力孵蛋，只是这回他没有用自己的肚子，看狐狸把鸭蛋放哪里了呀 ?(把鸭蛋含在了嘴里。)，你看出来了吗 ?(看图，腮帮 子鼓鼓的)因为嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追捕小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。

（不过，狐狸虽然没法追捕小动物，只能吃素的，但是他也非常开 心，因为他想出了一个好玩的游戏。）、出示下一幅图，我们一起来看看，你看到了什么 ?（好吃的鸭蛋放在嘴里，但 不能吃这滋味真太难受了。狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷

起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。狐狸玩得高兴，肚子好像也不饿了，他还 发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。、引导幼儿仔细观察，狐狸还每天把这只蛋的变化都仔仔细细的画了下来，尽 管有时候看不到蛋的变化，但狐狸还是会认认真真地记一记，画一画，它想有一 天，蛋总会孵出来的。

（我们来看看这段时间狐狸的心情是怎样的？狐狸经历了平静、烦躁、期待，整整 21 天的时间！）

四、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。

1、有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。看这幅图，发 生什么事情了呢 ? 蛋上竟然有了裂痕!是什么意思？

（蛋里面的鸭子要出来了）没

多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了!2、狐狸会吃掉小鸭子吗？就在狐狸张开大嘴想要吃鸭子时，发生了一件事？没 想到，小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过来，叫着：“妈妈!妈妈!”(这时，狐狸 会怎么做呢 ?)狐狸吓呆了，结结巴巴地说：

“我，我不是你妈妈。我，我，我是

男的，只能做爸爸。”（谁来学学狐狸说话）、以后狐狸和鸭子会像你们的爸爸和妈妈那样爱鸭儿子吗？还是想吃鸭子呢？ 为什么？（与同伴结伴讨论）、“知道是爸爸，小鸭子可开心了。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的鼻子。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的头。“爸爸!爸爸!”小鸭子咬住了狐狸的耳

朵。狐狸闭上眼睛，不知道该怎么办。

5、狐狸不是要吃鸭子吗 ? 现在怎么不知道该怎么办了呢 ? 这时，狐狸在想些什么 呢 ? 玩着玩着，小鸭子说：“爸爸，我饿。”说起饿，狐狸也觉得饿极了，狐狸 用爪子一把将小鸭子放进自己的大嘴里，“我也饿。”狐狸终于还是忍不住要吃 小鸭子了，这时小鸭子是怎么做的呢 ? 小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸疼得张大了 嘴巴。小鸭子说：

“爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你天天就是用它摇着我睡觉 的，对不对 ? 好舒服哦。”小鸭子从狐狸嘴里爬出来，“爸爸，我饿了。”狐狸 叹着气，从旁边摘了一些野莓给小鸭子吃。

6、狐狸最后有没有吃掉小鸭子 ? 不仅没有吃掉小鸭子，还摘野莓喂小鸭子吃，那他为什么要叹气呢 ?（狐狸是食肉动物，但此时狐狸已经当上爸爸，那怎么吃 小鸭子呢！）

7、集体讨论：

在图片上狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的 ?(引导幼儿观察，狐狸爸

爸十分细心，怕小鸭子睡着后着凉，找来树叶当被子，给小鸭子盖上，还在一旁

静静地守着小鸭子，你觉得这是一只怎样地狐狸 ?)看着小鸭子可爱的睡相，狐狸 一边吃着剩下的野莓，一边自言自语： “其实，野莓也挺好吃地，吃久了，感觉

比肉还好吃呢。”

狐狸爸爸为什么会说野草莓比肉还好吃呢？（狐狸爸爸以前很

孤独，现在有小鸭子陪他，他很幸福就不想吃小鸭子，所以他觉得野草莓比肉还

好吃）

四、阅读情景图片，帮助孩子了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。

1、师提问：“等到鸭子睡醒，狐狸爸爸又会做些什么呢 ? 课件出示狐狸陪鸭游

泳图。仔细看图，狐狸和鸭子在做什么呢 ? ：“为什么狐狸爸爸身上系着绳子 ?

既然狐狸爸爸不会游泳，为什么还要那么辛苦地叫小鸭子游泳呢？（他觉得教儿

子学本领是件快乐的事）、仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了还有先前你们说的狡猾吗？眼里多了什么？（对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!）

五、理解父母对自己的爱。（播放背景音乐“让爱住我家”）

就这样，在这个森林里就多了一份爱，一份狐狸爸爸对鸭儿子的爱。因此，在这个森林里又多了许多充满爱的故事。小朋友们！

你们的爸爸妈妈也一定很爱 你们吧，平时为你们做了什么让你们觉得他们是很爱你的呀？小朋友们真的很幸 福，爸爸妈妈为我们做了那么多，我们应该怎么办呢？你想对你的爸爸妈妈说些 什么呢 ?(教师总结：

我们每个人都有可亲、可敬的爸爸和家人。当我们还不会走

路的时候家人会把我们轻轻的抱在怀里，轻轻的牵着我们的小手出去玩，有时还

骑在爸爸的肩膀上，爷爷奶奶带我们去游乐场，一起享受快乐的美好的时刻 …

让

我们一起大声地说：亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶我爱你！

幼儿园大班教学活动反思【篇8】

《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。

所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。

幼儿园大班教学活动反思【篇9】

数字分割是概念教育的重要组成部分。新《纲要》中数学的目标被定义为“能够从生活和游戏中感受到事物的数量关系以及体验数学的重要性和兴趣。”《分灯笼》源于“夜间秘密”主题中的数学活动。

整个活动使用“分支灯”作为游戏情节线索。以儿童思维发展理论为基础，设计三部曲：操作体验导入促进移民与应用，让孩子体验快乐，积累经验

寻找一些简单的沟通、归纳和推广规则，以提高解决日常生活问题的迁移和应用能力。

听了陈老师的数学活动，我觉得内容很传统，但形式新颖。通过活动，孩子可以学到更多的知识，感知数字的概念，帮助孩子更快地学习数学。我们都知道数学本身具有高度的抽象性，严格的逻辑性等特点，再加上儿童抽象逻辑思维的发展不够好，所以在这个设计活动过程中，教师非常注重操作幼儿，为孩子提供丰富的材料和环境，以促进儿童对数的概念。

同时，老师给孩子们使用的材料简单有趣。例如，在过去，我们最常见的儿童发现号的组成可以在cd-rom上传播（一个红色，一个绿色）。几片绿色，几片红色。

在这个活动中，老师用10个空心灯笼为孩子们作了一个底板。上半场是红色，下半场是绿色。让孩子把纸拉在纸上。

出现了红灯笼和绿灯。随着条状物的拉动，红绿灯的数量也发生了变化，产生了10个部件。就是这样一个小小的道具，深深地吸引着孩子们在轻松愉快的氛围中学习、实现教学目标的欲望。

这也让我觉得，虽然是一本小小的操作素材，但却体现了老师们的智慧和努力。让我们学到很多：对于孩子来说，老师通常需要更多的思考和创新。不断提高你的教学水平。

幼儿园大班教学活动反思【篇10】

在幼儿园大班教学中，教师们要注重培养幼儿的综合能力，提供丰富多样的教学活动，以促进幼儿全面发展。以下是一则关于幼儿园大班教学活动的案例，以及相应的反思。

案例：制作水果拼盘

活动目标：

1. 培养幼儿的社会性和合作意识；

2. 提高幼儿的动手能力；

3. 认识不同的水果种类；

4. 培养幼儿的创造力。

活动步骤：

1. 教师向幼儿介绍水果拼盘活动的目标和意义。

2. 教师展示不同水果的图片，并逐一向幼儿介绍其名称和特点，如苹果、香蕉、橙子等。

3. 幼儿自由选择心仪的水果，并分组进行合作制作水果拼盘。

4. 幼儿按照自己的想象进行水果拼盘的摆放，可以根据颜色、形状或其他因素进行创作。

5. 幼儿结束后，教师带领幼儿们观赏彼此制作的水果拼盘，并进行赞赏和分享。

反思：

此次水果拼盘活动的设计使得幼儿们能够充分动手，并在合作中培养了他们的社会性和合作意识。通过选择不同的水果，并进行创意的拼盘摆放，幼儿们锻炼了自己的创造力和动手能力。

然而，在实施活动过程中也存在一些问题。首先，幼儿自由选择水果的时间可能过长，需要加以控制，以免耽误后续活动的进行。其次，在幼儿自我创作的过程中有的幼儿可能对水果的摆放没有明确的规划，需要教师的指导和引导。最后，观赏彼此的作品时，教师可以针对每个小组的拼盘作品进行简单的评价和分享，以激发幼儿进一步的创作欲望。

为了更好地开展这样的教学活动，教师可以在活动开始前，提前准备好水果的图片和相关知识，以便详细和生动地向幼儿们介绍。在活动过程中，教师可以设置时间限制，鼓励幼儿提前完成水果的选择，并给予必要的指导。同时，教师也应该充分了解每个小组的拼盘特点，针对性地做出评价和分享，让幼儿感受到自己的努力和创作被认可。

总结起来，幼儿园大班教学活动应该注重培养幼儿的综合能力，提供丰富多样的教学体验。通过本文所举的水果拼盘活动的案例，可以看出，教师在活动设计中要充分考虑幼儿的兴趣和需求，在活动实施中要加强引导和指导，同时及时进行反思和改进，以提高幼儿的学习效果，并促进幼儿的全面发展。

幼儿园大班教学活动反思【篇11】

《大班社会活动教案《毕业典礼》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会活动教案《毕业典礼》含反思！

活动目标：

1、知道自己长大了，有即将成为小学生的自豪感。

2、大胆的在集体面前进行展示、表演。

3、感受离别的心情，产生对幼儿园、老师和同伴的依恋之情。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

重难点：大胆的在集体面前进行展示、表演

活动准备：

1、幼儿已学会《毕业诗》、《毕业歌》和《再见吧，老师》，并在老师的帮助下排练节目。

2、在同年龄班级中招募小主持人并彩排。

3、制作家长活动邀请涵请家长参加，并发放活动通知，提出活动的要求，同时安排家长代表发言。

4、幼儿不同时期的照片（入园、小班、中班、大班）。

5、教师准备幼儿毕业证书，布置活动会场。

活动过程：

1、活动开始：

★主持人宣布活动开始。

★观看照片（配音乐），引导幼儿感受自己的成长历程。

主持人：看到这些照片，你想到了什么？现在你有哪些变化？

★主持人小结：小朋友们都长大了，学会了许多本领，马上要从幼儿园毕业了，真为你们高兴。

2、毕业典礼：

★幼儿园园长致毕业词，祝贺小朋友们成长和毕业。

★幼儿代表和家长代表发言，感谢幼儿园和教师的教导。

★“毕业生”有序上场，园长和教师颁发毕业证书，并拍摄集体照。

★幼儿集体朗诵《毕业诗》，并演唱《毕业歌》。

★毕业班教师共同朗诵诗歌，表达对幼儿的希望和情感。

3、汇报演出：

★小主持人轮流主持节目。

★各班幼儿分别展示、表演节目，进行汇报演出。

★幼儿共同演唱《再见吧，老师》，并对老师说说想说的话。

教学反思：

大班的毕业典礼是来源于孩子们真实生活的课程。幼儿园的毕业典礼是孩子们人生的第一个毕业典礼，是他们成长的见证。抓住毕业前这一宝贵的教育契机，以情感教育为线索，开展活动，充分利用不同的教育资源引导幼儿体验即将入学的自豪之情和离别的伤感，感受友谊的珍贵。(.来源快思老师教案网)对于教师而言，深深地体会到：要为幼儿营造美妙的情感氛围，只有有爱心的老师才会培养有爱心的幼儿，给幼儿一个舞台他会展示最好的自己。整个过程中幼儿、家长与老师的情感被牵动着，悄悄地被感动着、变化着。

大班社会活动教案《毕业典礼》含反思这篇文章共2653字。

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幼儿园大班教学活动反思【篇12】

大班音乐活动：问候舞

执教：杭州市余杭区运河第二幼儿园

金丽萍

活动目标

1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。2.学习用多种方式表现尾音的长短变化。3.体验与同伴共同跳问候舞，表现音乐的乐趣。活动准备

报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐 活动过程

1.初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音。◆完整欣赏音乐，听辨乐曲中的尾音。

◆提问：老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个怎么样的音？

◆还可以做什么动作来配这个音？请孩子们和老师一起听音乐做身体声势。2.感受乐曲结构和尾音长短变化。◆幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱。

◆提问：在图谱上你发现了什么？重点提示幼儿欣赏尾音的变化。◆撕报纸：师幼听音乐撕报纸。

◆提问：给你一张报纸，你能把尾音的长短撕出来吗？怎么撕呢？ 3.表现尾音的长短变化。

◆问候舞：随音乐的尾音长短变化边说“你——好”边握手再把手弹回来。◆幼儿围成圈，教师发起邀请孩子跳问候舞。◆幼儿创编邀请动作，再跳一次问候舞。

2013年4月

幼儿园教师工作反思12篇

文档写作是培养思辨和批判性思维的有力工具，可以通过各种渠道进行搜索优秀的范文。通过模仿范文我们可以让写作变得更加有趣和富有创意，您正在找值得收藏的范文吗？“幼儿园教师工作反思”或许能够帮助您找到对这个问题更好的回答。

幼儿园教师工作反思【篇1】

在过去的一学期，幼研室教研工作在上级主管部门的关心重视与领导，和教师们的大力支持下，围绕期初制订的幼教教研计划，以《纲要》精神为指导，以园本教研为主线，以中心教研组为主要阵地，主要作了以下几方面工作。

一、加强学习，提高教师业务素养。

业务学习交流制度。我们采用自学和集中交流相结合的方式，学习的资料有《课堂密码》《幼儿教师园本培训》等，于每周工作例会进行交流，结合教育教学中的案例，谈自己的理解或体会，以此来促进学习的深化。（二）用心丰富业务学习资源。我室除了订阅《福建幼儿教育》、《幼儿教育》《学前教育》等杂志，教研员利用网络组织学习《张雪门幼儿教育文集》节选的读书活动。（三）听课反馈交流制度。教研员在深入幼儿园调研听课后，要求反馈交流。提出各幼儿园调研、听课中发现的好方法及发现的问题进行分析。

培训学习，有效提升教师业务水平。

在实施新教材的过程中，努力拓宽培训渠道，加大了培训力度。一是教研员引领。"主题，结合当前农村幼儿园课程设置状况进行了《幼儿园故事教学活动组织》、《幼儿园诗歌教学活动设计与指导》、《幼儿园散文文学欣赏活动的组织策略》的讲座，。二是实施了"师徒结对"活动。为了加强农村幼儿园教师队伍建设，发挥教师的"传、帮、带"作用，共建学习交流平台。透过相互备课、听课等形式，相互促进，共同提高。

二、加强园本教研，提高教师的教研潜力。

合作、互助的工作思路，与学科教师开展互动研讨，帮忙教师解答在新课程实施中遇到的困惑。教研员在全面了解农村幼儿园教学现状的基础上，撰写了幼儿园调研报告。

幼教辅导员及教师到实验幼儿园进行研训活动。二是听课指导活动。各教师，自结对以来，分别开展指导备课活动、互听课堂教学达40多人次。她们带着先进的教育理念和精心组织的教育教学活动，传授教学方法和经验，帮忙教师提升教育理念，提高教学水平。

三、以课题研究为重点，促进课改工作的深入开展。

课题研究是课程改革的重要载体。本学期，我们继续着力于加强实小幼儿园原有未结题的课题研究工作。实小幼儿园的市级立项课题《利用本土资源挖掘》，开展"同课异构，跟进提高"的教研模式，促进课题研究的有效性，从环境创设、课程的安排、早操的编排等，开展一系列的后续研讨总之，半年来在上级教育主管部门的关心指导和全县教师的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了必须的成效。在总结经验的同时，我们也及时反思存在的问题：

1、教师未能充分利用便捷的网络资源，获取广泛的课改信息。

2、鼓励大家踊跃参加幼教博客的"在线研讨"，互相探讨课改热点问题，充分发挥网络教研的实效性。

3、在教研工作中未能突出园本教研的实效性，学习从解读孩子的角度分析教师的教育行为，使教育研究真正为幼儿的发展服务。

幼儿园教师工作反思【篇2】

作为一名幼儿园小班的老师，我对自己的工作进行了总结和反思。这一年中，我经历了许多挑战和成长，通过不断学习和改进，我成功完成了我的职责，并取得了令人骄傲的成果。

首先，我深知幼儿教育的重要性，致力于为每个孩子提供一个温暖、关爱和安全的学习环境。我定期进行布置和调整教室的氛围，以创造一个令学生愉快和专注的学习环境。我注重与家长的沟通，及时向他们报告孩子在学校的表现，并积极邀请他们参加学校的活动和家长会议。通过这些努力，我帮助孩子们建立了积极的学习态度，并增强了他们对学校和家庭的参与感。

其次，我注重培养孩子们的独立性和自理能力。我教导他们如何穿衣、吃饭、使用洗手间等基本生活技能，并通过不断激发他们的兴趣和自主性，让他们慢慢学会自己做事。我会组织一些游戏和活动，让孩子们体验生活中的各种场景，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

另外，我重视课程的设计和教学方法的选择。我通过观察学生的兴趣和需求，制定有趣且适应他们年龄特点的教学计划。在教学过程中，我通过多种方式来引导他们的学习，如角色扮演、游戏、音乐、绘画等。我充分利用班级资源和教具，让孩子们在愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。

此外，我还努力建立良好的班级管理和安全保障机制。我制定了班级规章制度，并让学生们理解和遵守规则。我随时关注孩子们的表现，并通过奖惩制度来培养他们的自律意识和责任心。在安全方面，我定期检查教室设施和器材的安全状况，并保持教室的整洁和舒适。

最后，我积极参加相关的培训和讲座，不断提升自己的专业能力。我参加了幼教技能培训班，学习了最新的教育理论和教学方法，并与其他老师进行了交流和分享。通过这些学习，我更加深入地了解了幼儿的发展特点和需求，提高了自己的教学水平。

总的来说，作为一名幼儿园小班的老师，我在过去的一年中不断努力，取得了很大的进步和成就。我注重为孩子们提供一个温暖、关爱和安全的学习环境，培养他们的独立性和自理能力，设计有趣且适合他们年龄的教学计划和教学方法，并建立了良好的班级管理和安全保障机制。我相信，在不断的学习和改进中，我会成为更好的教育者，为孩子们的成长和发展贡献更多。

幼儿园教师工作反思【篇3】

每个班级都有这种情况：新来的幼儿总是情绪不稳定，连续哭闹几天。

今天，黄小媛又哭了，而且任我怎样亲近她、哄她都无济于事。这时，高洁宁走来说：“别哭了，走，我带你玩去。”说来也怪，黄小媛的哭声由小到无，很快就和小伙伴玩起来。我想：这不正是让幼儿学会关心周围小朋友的好时机吗?何不来一个“以老带新”!毕竟，孩子之间沟通起来要容易得多。

于是，在自选活动后，我和幼儿一起讨论：为什么黄小媛现在不哭了?刘宇说：“她玩了，忘记哭了。”金雷说：“高洁宁带她玩了，她就不哭了。”……我又问：“高洁宁这样做好不好?你对新来的朋友会怎样?”孩子们都说高洁宁做得好。玲玲说：“我给她拿玩具。”含笑说：“我教她玩。”智奇说：“我跟她说，你有什么话就告诉我。”

小朋友都觉得帮助新入园的孩子是件光荣的事。于是，都争着带新来的小朋友认识活动区，教他们怎么玩，帮新来的小朋友穿衣服，跟他们说心里话，讲故事。这样做使新来的幼儿哭闹时间缩短了，很快适应了新环境。

可见，要让新来的孩子尽快成为集体中的一员，就应重视集体中孩子的主体作用。孩子们会经常给我们一些意外的启发。只要我们认真观察孩子，抓住他们的闪光点，就会使我们的教育出现事半功倍的成效。

幼儿园教师工作反思【篇4】

每个大学生相信都会有实习的经历，随着时间无声无息的流逝，在幼儿园的实习就这样结束了。实习工作结束后，我们需要回顾整理自己的实习经历，写一份实习工作总结。您是否正在考虑怎么样才能写好幼儿园实习教师工作总结呢？以下是工作总结之家小编为大家收集的“幼儿园教师实习期结束工作总结与反思2022”希望能为您提供更多的参考。

时光飞逝，转眼间实习结束，回想起我的实习生活，颇多感受。

新教师面临的问题是不熟悉教材，也不知道应该怎么上课。对此我的心里十分着急，生怕因为上得不好而影响了幼儿对知识的掌握以及对我上课的兴趣。所以，我会查阅资料把自己的教案写好。听课是提高自身教学能力的一个好方法，新教师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是园里的老师。这一个月我听了许多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些上课的技巧。除了听课之外，平时我也经常和我班级老师以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，特别是我的班长，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不是自己从天上掉下来的，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一些先进的东西，才能提高自己的水平。此外，我们也组织了集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。要做一名合格的教师，除了有良好的教学经验外，最重要的是应具备良好的职业道德。为此，我始终用自己的爱心，去热情的关怀身边的每一位孩子。在幼儿的常规方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母亲一样关心和爱护他们。

在实习期间我始终以主人公的态度，积极协助班上的老师完成各种工作，遵守实习所在学校的各项规章制度。给我自己的工作注入了新的动力。

在保育方面，像这些琐碎的生活常规事情，每天都要做，我觉得可以训练一个人的耐心、忍耐性、恒心、细心等等，对于人的性格培养确实有帮助。头几天觉得很新鲜，做事情很有兴趣，很卖力，时间一长，就需要其它方面的东西来支撑自己了，也就是我上面所说的。保育工作上，经过自己的认真思考和总结，我觉得自己做得比较好的地方在于：能够很快地适应这些工作，基本上能够做好。不足在于：还不够细心，没有完全做到根据每个幼儿的特点进行保育，最主要的原因是是与幼儿相处时间短，对幼儿了解不够。上午半日活动是指从早晨7点30幼儿来园到中午11点30幼儿午饭，包括两个教学活动和两餐一点还有日常生活常规活动。在组织幼儿半日活动中，我发现要让幼儿都做到守纪律，做到按时按量按质完成活动任务很难。老师要照顾到每个幼儿也很难，特别是混龄的班级。所以要想有一个成功的活动，需要老师的精心策划、灵活应变和幼儿的积极配合。幼儿的兴趣和特点是半日活动策划和组织的的依据。我对自己的半日活动的组织不是特别的满意，主要在于没有做到让每个幼儿按时按量按质地完成活动任务，特别是生活活动，可能受到小班幼儿的年龄特点的影响及我作为老师的威严和威信不够。

短短的实习，在指导老师精心地指导下，通过自己的努力，我学到了很多，自身的专业素养也得到了很大的提高。我会在今后的工作中继续努力，为幼教事业做出贡献。

我毕业于东莞市经贸学校，临近毕业时我在本市万江镇一所私立幼儿园进行了三个月的实习工作。我从没想过会在幼儿园当老师，加上又不符合我的文秘专业!可是毕竟是我的第一份工作，我会尽自己的最大能力把工作做好!虽然时间很短，但却收获甚多。

以下是我在幼儿园实习的心得：

在这三个月里，我学习到许多在学校学不到的东西.也感悟到了许多，从老师们身上，我看到了园丁们散发出的耀眼光芒，给了我在实习生活带来了许多启发性思维。在校期间总会认为当一名幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但在这里我改变了这个想法，每上完一节课我都有最大的感触：想当好一名幼儿老师实在不易!我终于感觉到平时我们在校园上课的时候乱哄哄，老师站在讲台上面叫多少遍不要讲话，还是像市场卖菜似的!

刚开始听带课老师跟孩子们上课，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。同时也佩服老师对付这些孩子们的方法。用小组比赛来管他们的纪律，一来可以培养他们的团队精神。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开始试着讲课，一开始孩子们会乱成一团，不听你讲课，还会“欺负”我!我用了老师的那些方法，可是发现后来慢慢的，他们开始接受你还有喜欢你，这是实习期最有高兴的事。因为让小孩接受一个新老师是有一个过程的!现在他们也慢慢去接受我这个新来的老师。也让我更加有信息把这份工作做好!

我们除了课堂教学之外还有班主任工作。也组织了一次主题班会活动。幼儿园艺术节，我帮着班里的小朋友们安排节目，帮两个班安排画版。使我在实习期忙碌但很充实。同时也明白做好老师除了要有丰富的专业知识之外，还要其他课外知识，这样才能让你的学生在和你打成一片之外还能尊敬你。这样忙碌的实习生活我进行了三个月，而这三个月的每一天我都做好了幼儿园实习 工作总结 。

实习期已过，我将三个月的实习工作做了简单的实习自我心得，实习中给了我最大的经验，也是最宝贵的。我将朝着“吃得苦中苦，方为人上人”的方向努力，并相信自己一定可以做到。

我是在市教育幼儿园实习的，转眼间两周的实习生活就这样结束了。这次实习对于我个人而言极其重要，我知道了实习总结怎么写，同时，也知道了当教师的光荣及不容易。以下是我在幼儿园教师实习总结范文.

在实习中，使我更深刻的了解到了一个幼儿教师的工作；更深刻了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的`身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别。也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。

这次在幼儿园实习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。xx老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合，如我们班有两个小朋友浪费洗手液，黄老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。我在实习初期的时候，看到小朋友的椅子放得不整，我就会帮他们放好，他们告诉我饭菜吃不完，我就叫他们不要再吃了，他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应该让他们去上厕所。他们不会脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等。我以为我是在帮助他们，可事实却并非如此，经过黄老师的提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事情要自己做，不能养成良好的行为习惯。

我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们，所以经过反省我觉得幼儿教师心中应该有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则这些原则的出发点和终点都应该是发展和提高幼儿的能力的。小朋友都非常天真可爱，我很爱他们，很喜欢和他们玩。幼儿园早上有半个小时是让幼儿拿着玩具萝卜自由活动的，我会趁这个机会，和他们玩成一片，和他们聊天。我试着让自己变成小朋友，融入他们的生活。这样我才会获得他们的欢心，才会得到他们的信任和依赖。我愿用我的热心，换取孩子们的安心；我愿用我的真心换取孩子们的开心；我愿用我的实心，换取所有人的认同。我很庆幸能够和中四班的小朋友及两位优秀的老师共同度过两周的时间，小朋友们给我带来的是无尽的快乐。而两位老师的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。

以上是我的实习工作总结，我把实习期间的点点滴滴串联起来，在这短暂的两周时间里，我的关念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中我也领悟到作为一个新教师，一定要戒骄戒躁，要时刻有种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力，这是一个成长的过程，也是必须的过程，如果自己的态度歉虚，观察仔细，吸收得当，那么就一定能够取得进步，得到提升和发展。我相信我一定能成功！

两个月前，我如愿以偿的，非常荣幸的加入到了诺贝尔摇篮这个温馨、和睦的大家庭里。

近两个月的实习，让我第一次与幼儿亲密接触，这次真枪实弹的练习，让我受益匪浅，让我逐渐爱上了幼儿教师这个光荣的职业，同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿教师们的辛苦。

曾在学校时总会认为当一名幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但在这里我改变了这个想法，每看老师们组织完一个活动或上完一节课时，我都有最大的感触，想要当好一名幼儿老师实在太不容易了!

同时这也激发了我的学习的热情，很多东西我还要向书本学习，还要向老师们学习，还要在实践中学习。

比如：我在才进班的时候，看到小朋友椅子放的不整齐，我就去帮他们摆好，他们要上厕所，当时不管在做什么活动我都会让他们去，他们不会脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等。我以为我是在帮助他们，可事实并非如此。经过班级老师提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事情自己做，不能养成良好的行为习惯。我认为我的出发点是在关爱他们，其实是在溺爱他们。后来我经过反省我觉得老师心中要有一把尺，这把尺其实就是老师要坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应该要是提高幼儿的能力。

其实我很庆幸能够和实验园的孩子们和老师们一起学习了两个月，我觉得孩子们带给我的是无尽的欢乐，而老师们带给我的指导和教诲将是我人生中最宝贵的一笔财富。有时候在我做的不够好的时候，老师们都会主动找我谈话，指出我的不足，使我能不断的改进。

在这两个月的实习生活，让我初次尝到了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣。回顾和孩子们一起走过的日子，不禁想起自己的学生时代，也深感如今的孩子比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。孩子的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在孩子中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

在以后的工作中我一定会认真总结，及时反思，多向别人学习，使自己不断进步，日渐完善，同时紧记“不论遇到什么困难，不要对自己失去信心”这个道理，逐渐走向成熟。

幼师毕业生实习总结

一个多月的实习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别;同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。

以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园实习第一次完整地观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。陈向群老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。如我们班有两个小朋友浪费洗手液，陈老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。

我在见习初期的时候，看到小朋友椅子放得不整齐，我就会帮他们放好;他们告诉我饭菜吃不完，我就叫他们不要再吃了;他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应该让他们去上厕所;他们不会自己脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等。我以为我是在帮助他们，可事实却并非如此。经过陈老师提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事情要自己做，不能养成良好的行为习惯。我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们。所以经过反省我觉得幼儿教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。

小朋友们都非常天真可爱，我很爱他们，很喜欢和他们玩。幼儿园早上有半个小时是让幼儿拿着玩具箩到室外自由活动的，我会趁这个机会和他们玩成一片，和他们聊天。我会扮演小偷，小朋友就拿着超人的玩具开着“警车”抓我。我试着让自己变成小朋友，融入他们的生活，这样我才会获得他们的欢心，才会得到他们的信任和依赖。但这样却并不代表小朋友会听我的命令做事。一个原因就是我还没有真正以一个老师的身份和他们说话，命令他们做事。相反地，我把自己当作他们的朋友来督促他们做事。甚至有时候我把他们的话当儿戏，哄他们。有一次，姚清乐请求我教她折花，我不以为然地答应了，因为我以为她很快就会忘记，但是她记得很清楚，而且每天都追着我问什么时候教她。我觉得很惭愧，因为我伤了一个纯真幼儿的心，我没有说到做到，失信于幼儿，我想是不可能令幼儿信服的。于是，我郑重地向她道了歉，并告诫自己今后要做到真正地尊重幼儿，对幼儿要讲信用。

我很庆幸能够跟中一班的小朋友及几位优秀的老师共同度过了一个多月的时间，小朋友们给我带来的是无尽的欢乐，而几位老师的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。特别是陈向群老师，她的音乐课让我打开眼界，受益匪浅。在实习期间，她很认真的阅读我们的教案，听取我们的想法，并提出自己的意见。我们上完课后，她会主动地找我们谈话，指出我们的不足，使我们能不断地改进。

在实习期间，最大的感受就是理想与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的

因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要注意和提高的方面。

我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这样短暂的一个多月时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一个新教师，一定要戒骄戒躁，要时刻一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。这是一个成长的过程，也是必经的过程，如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。

而且，新教师还应该注意建立教师的个人魅力和树立一个良好的形象。这就必须从自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼儿经常会这样说：“我喜欢某某老师，她唱歌可好听了!”“我喜欢某某老师，她跳舞可好看了!”等等。可见，拉近与幼儿的距离，建立自己的个人魅力，技能技巧也是一个很好的途径。同时，教师还鹦哥做到言而有信，说到做到，遵守诺言，不应该唬弄幼儿，只有尊重幼儿才能令幼儿尊重自己，树立良好的形象。有一位有经验的幼儿教师说：“在幼儿园里，教师树立形象要做到说一不二，对幼儿提出的要求要幼儿必须做到。当然这些要求不是过份的。例如，在活动中，有活动规则;在游戏中，有游戏规则，教师必须在细微处树立威信。如果在细微处不注意，那更不用说在别的地方了。树立威信不是让幼儿怕你，而是提出的要求必须遵守。”可见，在建立个人魅力和树立良好形象方面，要注意的是生活中的点滴和细微之处，要讲求原则和耐心，而不是靠几节成功的课，因为这并不是短时间内可以做到的。

幼儿园教师工作反思【篇5】

本次活动是故事《大头鱼和小头鱼》的第二课时。在活动中，我组织孩子们进行识字游戏，让孩子们认识重点字词：躲、嘴巴、花纹、偷偷地、鲨鱼、漩涡。一开始请孩子们跟着我认读字宝宝时，我发现孩子的兴趣不高，有些孩子在下面悄悄地玩，有些孩子在与同伴窃窃私语，注意力不够集中，只有坐在前排的孩子在小声地跟着我读。当我拿出其中的一个字宝宝请孩子们认读时，我发现还有许多孩子不会认读，读错，而且经过几次认读的错误，孩子们越来越没有信心了，都放弃了回答，参与人数寥寥无几。在接下来的环节中，我请孩子们和我一起来玩捕小鱼的识字游戏。请两名孩子牵手做鱼网，其他孩子当小鱼，当小鱼被渔网网住时，必须大声把老师手中字卡上的字读出来才能获救。在游戏中，我发现孩子们的兴趣大大提高了，个个热情高涨，都争着举手参加游戏，而且为了能够让自己获救，孩子们都想尽办法记住字卡上的字宝宝，在正确地把字宝宝读出来时，孩子们很是兴奋，高兴地直叫：“耶，我读对了”。一直到活动结束，孩子们还意犹未尽地对我说：“老师我还想再玩，好好玩哦!”活动结束后，我把字卡放到阅读区识字栏里，我发现在休息的时候，孩子们会主动找到同伴，去外面玩捕小鱼的识字游戏，都沉浸在快乐的识字游戏当中。

通过这次的活动，让我反思到:不厌其烦的带读，很难引起孩子们识字的兴趣。教师必须做到尊重幼儿的身心发展特点，注意幼儿学习的基本规律，不能把识字看做一种纯粹学习书面语言的活动。识字活动一定要和游戏活动相结合，才能让孩子在轻松愉快的环境中产生对学习的热情。在识字活动中，要充分注重孩子游戏的参与性，将静态学习和动态学习方式结合起来。这样，才能让孩子主动去识字，有兴趣去学习，才能获取得最佳效果。

另外，对于小班的孩子来说，新颖性对引起他们的注意有重要作用。而且小班孩子的有意注意应该在外界环境，特别是在老师的要求下发展。在识字时，应该结合教学内容设计新颖有趣的游戏，帮助幼儿明确注意的目的和任务，提高识字兴趣。兴趣是最好的老师,识字对小班孩子在阅读中的表现会有深远的影响。提高孩子的识字兴趣，他们就会尝到文字世界的无穷乐趣，把识字看成世界上最奇妙、最好玩的东西。在今后教学中，我会不断地反思、实践，利用识字和游戏相结合等多种有效方法，让孩子轻松、快乐地识字!

幼儿园教师工作反思【篇6】

要成为一名具有高反思水平的幼儿园教师，首先要有反思的自觉性和责任感，有探究问题的热情、质疑的精神和教学的主体意识。同时，外界的各种教育支持和帮助也是十分必要的。不同教师群体的反思水平存在一定的差异，因此，对不同教师群体反思能力的培养应体现不同的特征。在对幼儿园教师教学反思能力培养的构想中，笔者将需要得到帮助的教师群体定位为“反思实践者”，而将能给予“实践者”帮助的教师群体定位为“反思支持者”，这些“支持者”包括教师同伴和幼儿园园长，也包括大学专业教师或科研机构的教育专业研究人员。以下是笔者对不同发展阶段的教师进行反思能力培养的初步构想。

从观察描述入手，积累教学经验，了解反思思路本文中入职期教师是指教龄抽象的，缺乏具体实例的支撑；少量的程序性知识则显零散而不系统。因此，对于新教师群体，反思能力的培养应该从观察开始，通过观察优秀教师的大量教学实例，积累各种“背景性知识”，理解组织教学的原理和一般教学经验，探究优秀教师的教学与他们的知识结构之间的联系，同时通过聆听“反思支持者”外显的、展开式的反思活动，了解反思的基本思路。

定期观摩现场教学或录像，并尝试把执教者的教学过程和教学行为讲述出来，尽量详尽、全面。因为讲述过程本身就是对他人的教学过程进行归纳、概括、反思、评价和再理解的过程。如某新教师在观摩优秀教师组织的小班打击乐活动“大雨小雨”后，对执教者的教学过程和行为作了如下描述：“这位教师先请幼儿复习歌曲《大雨小雨》，又请幼儿边唱歌边做动作，唱‘大雨’时做幅度较大的自上而下抖动手臂的动作，唱‘小雨’时做两手指轻轻触碰的动作，最后请幼儿用两种打击乐器——铃鼓和小铃分别为两段歌词伴奏。”对新教师的讲述进行补充，并且采用提问的方法帮助新教师关注关键问题。如：“这位教师在请幼儿为两段歌词选择不同的打击乐器伴奏时用了什么方法?她 最先提的问题是什么?(想一想，什么乐器发出的声音像是在下‘大雨’?什么乐器发出的声音像是在下‘小雨’?)幼儿回答不出来时，她又提了什么问题?(现在老师这里有两种乐器——铃鼓和小铃。请你敲敲小铃，摇摇铃鼓，听一听哪种乐器发出的声音像下‘大雨’，哪种乐器发出的声音像下‘小雨’?)当某某小朋友回答不出来时，这位教师走到他面前，对他说了什么话?(铃鼓发出来的声音像下‘大雨’，小发出来的声音像下‘小雨’，对不对啊?)请总结一下这位老师的提问策略。”

逐一回答“支持者”所提的问题，比较自己的描述和“支持者”描述的不同，看哪些教学环节被自己忽略了，并做好记录。

听取“支持者”对教学中各环节的解释，积累各种“背景性知识”，即在具体的实践情境中 支撑其选择和判断的知识。对现场教学或教学录像中执教者的教学行为进行解释，并向新教师指出执教者用以调整教学策略的非言语线索，帮助新教师总结在什么情况下，利用什么教学策略可以解决什么样的教学问题。如“当教师提出的问题幼儿难以回答时，教师应 该随时调整问题的难度，如将问答题改成选择题，甚至改成是非判断题，从而使无效问题变成有效问题。”

在“支持者”的帮助下对优秀教师的教学行为进行分类总结，记录关键环节，并形成书面材料向全园发布。这可以为回顾、反思自己的教学活动提供原始素材。因为只有知道什么样的教学行为是合理的，才能为教学反思提供基本的参照物。帮助新教师分项归纳优秀教师的教学行为，分析优秀教师各种教学行为的类型、特点、效果。

幼儿园教师工作反思【篇7】

六月份，是大班孩子在园的最后一个月了，短暂的六一过得充实而快乐，也是小朋友们最兴奋情绪波动较大的一个月。我对本月的工作总结如下：

教育教学方面

本月的主题是《我要上小学》，在各种各样的活动中，都体现出幼儿将要上小学的情况。如《整理小书包》、歌曲《幼儿园毕业歌》、《我会解决问题》等课程。并让幼儿参观了小学，听小学生上课，看小学生做操的情景。这样一来既让幼儿熟悉了小学的环境，又萌发了幼儿对小学生的向往之情。在同时，与幼儿开展了《再见了，幼儿园》的主题活动，通过背书包上学，模拟小学生上课，增强了幼儿入小学的愿望以及小学生学习习惯的养成，。我们大班组还和幼儿一起开展了毕业典礼，孩子们用不同的方式表达了感谢之情，感受到了离别与欢乐共存的气氛。

生活保健方面

六月天气多变，忽冷忽热，我们大班幼儿出现感冒、发高烧的情况情况比较多，叮嘱家长带幼儿到医院去看，随天气的变化给幼儿增减衣服。在幼儿园我们一天都有开空调，在午睡的时候，都让幼儿盖好被子，以免着凉了。在活动后经常提醒幼儿要多喝水，并通过谈话、家园栏等方式向幼儿宣传夏季的保健常识。让幼儿更健康、更活泼。

家长工作方面

因为六月老师要统计班上留守儿童的基本信息，我们班所有的家长都积极配合老师的工作，为老师提供需要的信息，我很是欣慰。并且学校开展活动家长都努力配合，家长和老师一起努力做好幼儿的幼小衔接工作，培养幼儿对上小学的向往和兴趣。

多彩忙碌的六月工作中我们也有很多不足的地方，我们都需要加强改正我们的不足，我们不做最好，只做更好。

幼儿体检方面

在孩子的成长过程当中，健康是最重要的，在月底，市妇幼保健院的医生来到我们园为我们的孩子做了血色素的检查，经过检查，我们班的孩子没有一个贫血，全部达标。医生还为我们的孩子做了身高、体重的测量和牙齿的检查。各项检测结果我们也及时的填写到了家园联系手册上了，请家长留意。如有不清楚的地方也可以直接向老师询问。

最后，要感谢家长在六月里对我们工作的支持和帮助，特别要感谢家委会的家长，你们在家园共育中碌碌无为的付出，感谢你们，你们辛苦了！我们现在又走进了绚丽的五月，等待我们的将会是更多的快乐，就让我们和孩子们再一次快乐的度过吧！

最后，在6月份工作的基础上，再接再厉，争取7月份各项工作做的更全面，更细致！

工作总结之家的2022月工作总结频道希望在写作方面解决您的问题，也希望我们的创作和收集整理《2022幼儿园六月份的教师工作总结和反思合集七篇》内容给您带来帮助。同时，如您需更多月度工作总结需求可以访问“幼儿园六月份工作总结”专题。

幼儿园教师工作反思【篇8】

今天上午我班进行家长开放日活动，第一个教学活动是我的绘本教学《狐狸爸爸鸭儿子》。在选择这个活动时，我看了较多的绘本作品。唯独对《狐狸爸爸鸭儿子》感触很深。在看到这个绘本的时候，先是被有趣的故事吸引，而后是深深的感动。故事里，狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中，决定把鸭子孵出来。

可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了很大的变化，憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边，狐狸却舍不得吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。

本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么？

是怎样照顾小鸭子的？让他们再看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受图画书的情节，从中体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。同时激发出阅读绘本的兴趣，和感受阅读绘本的乐趣。也只有爸爸妈妈才能对他们无怨无悔的做到。

活动后，我感觉活动过程比较流畅，因为在整个活动中孩子们都透着灵气，观察仔细，思维敏捷，这些都是我没有预料到的。孩子们在绘本阅读的过程中能很好的理解了狐狸孵蛋的辛苦，也能通过我的引导感受到狐狸对儿子无微不至的爱护和关心。

但是我更应该让他们感受到，父母对孩子付出的本身就是快乐，所以最后要是我让幼儿再说说你们的爸爸妈妈是怎样爱护你的？从中由狐狸爸爸爱鸭儿子的真挚感情迁移到爸爸妈妈对自己无私的爱，那可能更有意义。

以往我总觉得早期阅读就是看着图片让幼儿自由讲述，但通过我园这两年来对早期阅读的多次研讨。我从中感到要真正发挥阅读的优势却是需要老师在此基础上不断的探索、首先要找到适合孩子的材料、其次寻求孩子喜欢的方法来进行教学、最后教师自身的语言也是开展好早期阅读的一个重要方面。

正是在这样一次又一次的研讨中让我感受了早期阅读的魅力。所以说早期阅读的世界应该是无条件的有趣、快乐！充满魅力！

幼儿园教师工作反思【篇9】

中班的幼儿对几何图形的认识已经具备了一定的经验，在此基础上，进一步延伸，设定了初步尝试长方形的分合过程，理解图形整体与部分的关系的教育目标。同时，通过不同游戏环节的设置以求达到培养幼儿参与活动的积极性、思维的灵活性和互逆性的目标。

活动前一天我们创设了游戏情境，请幼儿帮小鹿区分出不同的图形，巩固了对三角形、正方形等图形的认识，也为今天的活动的导入做了铺垫。幼儿对于图形之间关系的认识，主要是通过对图形的分割和拼合完成的，所以设置了分饼干的环节，分饼干贴合幼儿的生活实际，幼儿更感兴趣。幼儿通过亲手操作和交流表达，初步了解到了图形的分合过程及整体部分之间的关系。盖房子的环节幼儿亲自动手操作，探究和加深对图形分合和认识，通过设置不同难度的拼砖活动，以求达到贴合不同幼儿发展水平的目的。最后的经验拓展环节是在帮助幼儿总结经验的基础上进一步提出新的问题：即长方形还有其他不同的分解方法，激发幼儿不断思考，从而避免幼儿形成了长方形仅有五种分法的错误理解，进一步延伸幼儿的探索兴趣。

但是，在活动中涉及到了一个等分的概念，也就是把图形分成了若干一样的部分。关于等量关系的认识，没有进行相关经验的铺垫，显得过于生硬。我是一名新教师，经验不是很充足，在活动过程中没有很好地关注到所有的幼儿，有的幼儿关注的比较多，有的则相对较少。对于这样的孩子，我会在下午的活动中给她更多的表达的机会，让每一个孩子都有机会体会成功的乐趣。

幼儿园教师工作反思【篇10】

本学年我园仔细贯彻上级有关文件和会议精神，坚持“为幼儿服务，为老师成长服务”的思想，在全面推动幼儿园课程改革和现代化的基础上扎扎实实地做好以下各项工作。

一、实施人本模式，提高管理效率和管理质量。

(一)强化岗位职责，实行岗位职责考核制度。

上学年我们探讨制订了一本《松幼质量手册》，教职工们依据手册资料指导日常工作，中层干部依据手册条例对本部门职工进行考核。然而在实施以后大家发觉有的条例过于笼统，不便于实际操作。因此在这学年中我们又细致探讨质量手册，并重新修订、细化其中部分资9/17料，使教职工们对自我的工作范围和职责一目了然。此外，我们还依据新的岗位职责重新修订每月工作考核表。通过这些举措，大大加强了教职工的岗位意识，同时也让考核工作更完善、更有据可循。

(二)加强中层干部队伍建设，健全干部考核制度。

本学年，我们在以往三级管理构建的基础上，进一步完善了中层干部的管理机制。

首先，加强中层干部的思想工作，让他们明确:作为骨干不是一种享受，而是一种荣誉，一种职责，是意味着我们要比老师吃更多的苦，做更多的事，要“源于老师而高于老师”。

其次，开展对中层干部的教化理论学问、管学问等方面的园本培训工作。在详细实施中，采纳理论学习与观摩相结合的方式，让中层干部在尽可能多的外出学习中开拓思路，不断提高她们的理论水平和业务潜力。

最终，坚持中层干部每月例会制度。在例会中我们变更了以往的小结制，将工作小结与考核制度相结合。由园长为每个中层干部制订出阶段性过程目标，并在例会中对她们的管理工作实绩进行考核，并提出下阶段就应发扬或完善的地方，从而帮忙她们更好地达成各自的管理目标。

二、努力创建条件，促使不一样基础的老师都能在原有基础上得到提高。

(一)加强师德师风建设，营造良好的氛围。

师德师风干脆关系到教化的形象，幼儿园的`声誉。要创建一种尊师重教的良好，同样须要我们教化工作者的努力，只有我们把工作做好了，我们才会赢得的支持和关切。这一学期来，我们重视理论学习，老师学习《中小学老师道德规范》等，帮忙老师树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到教书育人，为人师表。

(二)专心创建条件，为老师的成长搭建舞台。

1、抓机遇，树典型，激发老师实现自身价值，增加专心向上、勇于竞争的意识。

素养教化的深化实施，对老师的要求越来越高，专心投身教化改革，提高教学水平和潜力既是幼儿园发展的须要，也是自身发展的须要。我园采纳抓重点，树典型的方法，加强先进老师、优秀老师的推优力度，使教学业务潜力较强的黄晓莺等一线老师的先进性更为显现出来，从而激励其他老师冒尖。

2、以“请进来，走出去”的形式为青年老师拓宽信息渠道。

本学期，我们举荐了二名老师参与区骨干老师培训班。通过她们外出学习后带回的反馈信息来开拓其他老师的教学思路。同时，园里还努力创建条件，请专家带教青年老师。通过有针对性的理论、实践指导，帮忙青年老师找到其自身的优势与薄弱点，并实行相应的措施以促使她们更快地成长。此外，针对园内科研力气薄弱的现状，我们还请了教化学院的专家老师辅导教科研小组的活动，帮忙老师提高教科研水平。

3、开展“一助一”结对活动。

本学年我们变更了以往由园长指定的结对方式，而是让教学有困难的老师自由选取结对对象。这样做的好处就是让结对对象从感情上来说比较简单接近，也更简单沟通。同时我们的结对重心也从理论学习转向了教学实践的指导。经过一年的努力，那些原本潜力弱的老师在教学方法上有了明显的提高，这从年终考核的成果中也进一步得到证明。

三、以“纲要”精神为指导，在学习探讨“探究型主题活动”中诠释新课程内涵，提高保教工作质量。

以整合的理念在主题活动中开展社会领域课程探讨。

二期课改明确指出:教化不仅仅仅是传授学问，发展智力，教化更要立足于完整人的发展。因此，本学期我们结合社会性课程的探讨，进一步推动探究型主题活动的开展。

首先，我们加强了理论学习，在学习中让老师明确什么是社会性课程;社会性课程的资料包括哪些方面;依据幼儿的年龄特点，各个年龄段的孩子适合开展哪些类型的社会性活动资料等。

有了理论基础以后，我们又开展资料库的共建活动。老师们在依据主题资料找寻资料的过程中，不仅仅丰富了自我的学问，还为教研工作创建了良好的条件和环境。

幼儿园教师工作反思【篇11】

一、思教材

《纲要》指出：为幼儿提供一些废旧和辅助材料，让幼儿创造性的开展体育活动，培养幼儿对体验游戏的兴趣，提高幼儿动作的灵敏和协调性。我园依托省级课题纸趣的深入和研究，孩子们自己制作了许多可玩的作品，例如纸棍、纸飞机等。纸棍可以摆各种图案，更可以开展多种活动：跳、钻、平衡、爬等，因此，我设计了中班活动好玩的彩棒。结合幼儿的兴趣点，我选择纸管作为运动的载体，主要是因为纸棒是孩子们自己亲自动手制作的，具有一种成功感。还有纸棒材质牢固，玩的变化性大，具有挑战性。

二、思过程

1、师幼互动是教学基石。

良好的师幼互动关系能接近师幼的距离，使教与学之间有效连接，让受教育者得以充分地学习和发展。要实现师幼互动教学，就得改变课堂教学机械、沉闷、缺泛生机与乐趣的局面，处理好影响幼儿主动性的各种因素，想方设法引导幼儿参与教学全过程，例如：在孩子的热身运动中，活动关节部分虽然进行了很认真的编排，但缺少音乐，如果幼儿能配上相应的音乐，效果可能会更好。然后，在示范助跑跨跳动作时，可以把队形排成半圆型，这样便于全体孩子们学习。这样小朋友肯定会很感兴趣，后面的师幼互动性也会更强。

2、尊重幼儿的探索欲望。

《纲要》中指出：为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索，能用适当的方式表达、交流、探索过程和结果。在整个活动中都是教师在唱主角，教师不停地拉着孩子随着自己的思路和问题走，没有顾及孩子的兴趣点和探索欲望，更没有因为幼儿的问题或思维改变自己的活动过程，幼儿的主体地位没有得到体现。例如：孩子们在探索纸棒的玩法时，有孩子想出了用纸棒抛的方法，有好多小朋友都模仿着，开心地学着抛，这时我只是拼命地阻止，把孩子们拉过来，禁止玩，让他们继续下一个环节，这样小朋友对下面的环节一点也不感兴趣扼杀了幼儿的探索欲望。如果我能改变活动计划，当小朋友想出了新玩法时，我可以说：你的方法真好，小朋友们都学会了，你再想一个好玩法。他肯定很高兴，也会很乐意完成任务。也保护了孩子的探索欲望。

3、规则是课堂状态的保障

体育游戏是以游戏为活动形式，以身体练习为内容，以增强体质，娱乐身心、陶冶性情为目的，按照一定规则进行，具有浓厚娱乐气息的身体练习和思维练习。体育游戏的这一特点，创造了游戏井然有序的形式，同时也调节和约束着游戏者的行为及彼此的关系，从而使游戏得以安全、公正、须利地进行。例如：在活动前讲解活动的规则时，因为在户外，老师的声音显得比较轻，没有让全体孩子听清楚游戏规则，才会出现个别小朋友不听指挥，自己一个人先玩了。如果在日常活动中强化游戏规则，那么可能就不会出现这样效果了。

4.区域设置是玩的延续

延伸活动中将孩子们探索的玩法巧妙整合成户外自选区域游戏，让意犹未尽的孩子玩个够!孩子们自主选择自己喜欢的游戏，让纸棒发挥了更加迷人的魅力!他们在游戏中运动，在运动中得到锻炼和发展，在发展中收获快乐和幸福!

三、思评价

特级教师孙双金老师认为：评价活动的成功与否，最重要的一点是看孩子的表现是否小脸通红、小眼发光、小手常举、小嘴常开!从幼儿兴趣出发，本节活动中充分调动幼儿积极性。例如：我班的文艺，在第一次练习跨跳时，是我牵着手跳过的，可第二次是自己勇敢跳过去的。这说明幼儿处于我想玩我要玩的主动积极状态。同伴评价：整个活动目标定位准确、具体，过程清晰。

有人说：有行动，就有反思;有反思，就有改进;有改进，就有提高。通过这一堂优质课评比，我在作反思中发现了自己的缺点和失误，以此告诫自己在今后的幼儿教学中应该注意的问题。希望通过不断学习，不断反思，不断的积累，使自己的教学更机智，更加新颖，更富有特色与魅力。

幼儿园教师工作反思【篇12】

在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。我觉得这个活动有以下几个亮点：

1、大灰狼的教具简便、轻巧：既能充分展示表现音乐的形象，又便于教师表演操作。以往的大灰狼都是由老师自己扮演，披上大大的披风，带上可怕的头饰，我的大灰狼手偶是用袜子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼这一形象更加生动、可爱。

2、图谱比较贴切：图谱有着强烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了“笨老狼回头”的音乐（乐曲中的重音出现的地方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。

3、结局出人意料：大灰狼最后和我们小朋友成为了好朋友，这样的结局从另一个视角告诉我们“动物是人类的好朋友”，包括大灰狼，我们的生活要充满爱！大家共建一个和谐的社会！

4、整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。

活动不足：

1、在整个活动设计中，我觉得活动的量还不够，也就是说活动从深度广度来讲略显不足。根据最近发展区的理论，如何在教育教学过程中采取不同的方式，设置不同层次的难度，让每一个孩子都能跳起来摘桃子，让每一个孩子都能得到发展，这是我所追求的，但也是让我感到迷惑的地方。

2、在重音处拍手跺脚这个游戏环节中，由于我事先的游戏规则只说了“在大牙齿的地方拍手跺脚”，而没有反过来强调“在小牙齿的地方就不拍手跺脚”，以至于第一遍游戏时有几名幼儿在小牙齿处拍手，在重复了游戏规则后大部分幼儿都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齿处拍手，我告诉他下课后我俩再单独交流。下课后我才理解他对音乐重音的诠释方式：小牙齿处轻拍手，大牙齿处重拍。

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