学科类活动总结

2025-12-18 学科类活动总结

学科类活动总结(集锦14篇)。

⬣ 学科类活动总结

为认真贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》精神，在区教育局和庐阳区大杨镇科协的正确领导下，大杨中心小学于20xx年9月16日开展了“节能环保，低碳生活”科普系列活动，在全体师生的共同参与、努力下，活动开展得丰富多彩，卓有成效。现总结如下：

一、加强领导，深入宣传

学校领导高度重视科技周的组织安排，为搞好科技宣传工作，办好科技周活动，专门成立了以校长为组长，任课教师为组员领导小组，制定了详细的计划和活动安排，对内容、形式、时间都做出了统一安排。及时张贴了活动方案，通知各班主任组织学生积极配合参加，为科技周各项的顺利开展提供了有力的组织保障。同时要求各有关部门分工协作，积极参与，有效地促进了活动周各项工作的顺利开展。

二、活动丰富，扎实开展

1．节能环保，低碳生活宣传与教育活动。

我校积极组织学生开展环保故事竞赛活动，向学生普及环保知识、培养环保意识，提高爱护环境、保护环境的自觉性。各年级师生开展“节能环保，低碳生活”主题班会，提倡学生在生活中注意节约资源，保护环境，提倡学生在吃、穿、住、行方面采用绿色、低碳的行为，为节能减排作出自己应有的贡献。

2．出科普板报、橱窗、画廊

科普活动周期间，我校组织三至五年级各班出一期专题科普板报、画廊，均选择学生看得懂、感兴趣、长见识的科普内容。通过图片和文字的形式让学生了解地球目前的环境现状以及在生活中如何减少碳排放。同时五、六年级同学出了一期以科普活动为主题的书画墙、橱窗。在此基础上，我们组织评比，评出一、二、三等奖若干名。

3．邮票设计、节能环保小制作比赛

9月16日下午我校积极动员组织学生五、六年级学生利用废旧材料进行手工制作，学生的积极性非常高，制作出了不少的创新作品。三、四年级经行邮票设计比赛。通过这次手工制作活动，培养了学生的动手能力、创新意识，同时也培养了学生的环保意识，提高了爱护环境、保护环境的'自觉性。

4、参观市科技馆

9月18日下午，学校联合大杨镇科协组织了部分农民工参观了合肥市科技馆。此次的活动不仅让农民工子女感受到了科技的神奇，还让学生们体验到了现代社会的科技文明，激发了他们对科技、对大自然的兴趣。总之，通过举办科普活动，学生接触实践、接触生活、接触社会，参加各种形式的科普活动，大大提升了学生的科学素质。我们会以此为新起点，结合学校实际情况，开展形式多样的科普教育和科普活动，同时，我们要继续从兴趣入手，在科普活动中不断促进学生创造性思维的发展把科学教育渗透到各科教学、各项活动之中，努力把我校科学教育提高到一个新的水平。

⬣ 学科类活动总结

2017年，春暖花开，春意盎然。大兴市第九小学四年级学生走进大沥营学生实践基地，开展趣味盎然的社会实践课程。在简短的开班仪式后，孩子们便开始了一天的课程的学习，通过本次活动，丰富了同学们的课外知识，培养了动手能手能力，寓教于中。

1、学生在游戏中学习，在实践中感受成功和快乐。

在实习基地，学生们兴奋地享受着动手的乐趣。他们经历了豆雕绘画、石膏铸造、灯笼制作、电烙画、蘑菇栽培等。在衍纸课上，他们用各种各样的纸造出多姿多彩的画面，在石膏浇筑里，快乐的笑声此起彼伏，那里简直就是一片欢乐的海洋，在快乐美食中，孩子们动手制作饼干，并享用自己烘焙的饼干，这一张张笑脸就足以说明同学们对这个过程的享受与喜悦。

在基地老师的精心安排下，孩子们被分成8组开始上课。空间创想让孩子们的想象力无限拓展，丝网花艺让孩子们动手制作精美的**花、快乐美食老师带领孩子一起制作香喷喷的饺子，培养孩子们动手能力……还有拉坯成型、消防安全、小木工等课程，都让孩子们享受了体验实践的乐趣。一转眼，一天的课程上完了，孩子们兴犹未尽地回味着一天的课程，看着自己劳动成果满心欢喜，还有的为了有的课程没有体验而遗憾，想再次来体验。

2、社会实践课让孩子亲身体验，丰富了各种知识。

在活动课上，同学们一起学习了关于垂钓的知识，又学习了石膏浇铸好多知识，同学们一一去体验并实践，做石膏浇铸的步骤是：第一步拿起大夹子夹在模型上面；第二步:在大盆里倒上2瓶半的水，里面再放三大勺墙皮碎沫渣搅拌成酸奶状，然后慢慢的把它倒在模型里，第一次倒到模型一半时要均匀的摇晃三秒钟后继续把模型倒满后，端着等待五秒钟后就差不多干了，同学们脸上洋溢着兴奋的表情，互相谈论着自己的作品。

这次社会实践活动在孩子们的恋恋不舍中结束，通过此次活动，同学们的观察能力、想象能力特别是动手、动脑、动口能力都得到锻炼。在亲身体验中，在动手生产中，孩子们获得了知识、成功和幸福。这是课堂教学与社会教学相结合的日子，也是孩子们提高社会实践能力的日子，也是快乐兴奋的日子。

⬣ 学科类活动总结

棋牌类活动总结

近年来，棋牌类活动在社会各个层面得到了广泛开展，无论是老年人的下棋娱乐，还是年轻人的竞技对局，都展现出了其独特的魅力。本文将对棋牌类活动进行详细总结，从活动的组织与准备、参与者的反馈、活动的效果以及未来的发展方向等方面进行阐述。希望通过本文的总结，能够对棋牌类活动的推广与发展提供一定的参考与借鉴。

棋牌类活动的成功举办离不开精心的组织与准备工作。任何一场活动的成功都需要有一个明确的目标以及合理的策划方案。在组织棋牌类活动时，要首先确定活动的目的和意义。例如，是为了促进社区居民之间的交流，还是为了提高孩子们的智力水平。需要明确活动的时间、地点和参与者的范围。活动的时间要尽量选择在大多数人方便参与的时段，地点要具备良好的环境和设施条件，参与者的范围要能够满足活动的要求。

参与者的反馈是评估棋牌类活动的重要依据。通过调查问卷和面对面的交流，可以了解参与者对于活动的满意度和建议。活动的满意度可以从多个方面来考量，例如活动的安排是否合理，参与者的互动是否融洽，活动的难易程度是否适宜等等。同时，参与者的建议也是十分宝贵的，可以从中获取改进活动的意见和思路。通过不断地听取和吸纳参与者的反馈，可以使棋牌类活动更加符合参与者的需求和期望。

棋牌类活动的效果应当得到充分的评估和总结。效果的评估可以从多个方面来考量，例如是否达到了预期的目标，参与者的参与度和积极性是否提高，活动的影响力和知名度是否增加等等。同时，还可以关注活动对参与者的影响，例如学习能力的提升、社交能力的增强等。通过对活动效果的评估和总结，可以及时发现问题和不足，并进行改进和提升。

对于棋牌类活动的未来发展，可以从多个角度进行思考和展望。可以丰富活动的内容和形式，引入更多元化的棋牌游戏，例如中国象棋、围棋、国际象棋等，同时也可以引入在线对战和实时竞技的元素，以提高活动的趣味性和挑战性。可以通过与其他领域的合作，开展跨界交流和合作，例如与教育机构合作，将棋牌类活动纳入到学校的课程中去，以促进学生的综合素质发展。还可以通过加强宣传和推广，吸引更多人参与到棋牌类活动中来，培养更多的棋牌爱好者和高水平的选手。

棋牌类活动的组织与准备、参与者的反馈、活动的效果以及未来的发展方向等方面都是需要进行详细总结的。通过总结和反馈，可以不断完善活动的方案和策划，提高参与者的满意度和积极性。相信在接下来的推广与发展中，棋牌类活动将会更加受到大众的喜爱与关注。

⬣ 学科类活动总结

随着社交娱乐的不断发展，棋牌类活动成为人们休闲娱乐的重要方式之一。无论是在家庭聚会、朋友聚会，甚至是工作场所或社区活动中，棋牌类活动都能够为人们带来无穷的乐趣和挑战。在本篇文章中，我们将详细具体且生动地总结棋牌类活动的魅力和重要性。

棋牌类活动具有丰富多样的游戏选择。从中国象棋、国际象棋到扑克牌、麻将等，不同地区和文化都有其独特的棋牌游戏。每种游戏都有其规则和策略，玩家们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的游戏。这种多样性使得棋牌类活动适合不同年龄层的人们参与，无论是年轻人还是老年人，都能够找到自己喜爱的游戏。

棋牌类活动能够培养人们的思维能力和智力。棋牌游戏常常需要玩家们进行深思熟虑的决策和战略规划。无论是计算输赢的概率、预测对手的下一步行动，还是调整自己的策略来应对变化，都需要灵活的思维和快速的反应能力。通过参与棋牌类活动，人们可以锻炼自己的逻辑思维、分析能力和判断力，提高自己的智力水平。

棋牌类活动有助于促进人际交往和社交互动。在棋牌游戏中，玩家们需要与对手进行对弈，交流和角逐。经过一番激烈而有趣的对决，无论是胜者还是败者，都能够建立起共同的交流和互动。棋牌游戏还可以成为人们交流话题和拉近距离的载体，无论是通过讨论棋局、分享游戏心得，还是通过互相观摩对手的棋艺，人们可以在游戏中增加彼此的了解和沟通。

棋牌类活动也可以培养人们的耐心和毅力。不同于其他娱乐活动，棋牌游戏往往需要较长时间才能够分出胜负。玩家们需要耐心地等待对手的下棋步骤，同时保持专注和集中力，以应对复杂和变化的情况。通过不断地练习和挑战，人们可以培养出坚持不懈的精神和持久的毅力，这对于日常生活和工作中的困难和挑战也是至关重要的品质。

棋牌类活动的参与者都能够获得快乐和满足感。无论是在竞技对决中取得胜利，还是在悠闲休憩中享受游戏的过程，玩家们都能够体验到游戏带来的欢乐与成就感。棋牌游戏不仅能够提供娱乐，还能够帮助人们放松身心，释放压力，找到自己的乐趣和享受。

小编认为，棋牌类活动在娱乐和社交互动中扮演着重要的角色。其丰富多样的游戏选择、培养思维能力和智力、促进人际交往和社交互动、培养耐心和毅力等方面都为人们带来了无穷的乐趣和收获。因此，无论是在家庭、朋友聚会还是工作场所或社区活动中，棋牌类活动都是一个不可缺少的元素，它为人们带来了一种独特的娱乐方式，并且对人们的智力和人际关系的发展起到积极的促进作用。

⬣ 学科类活动总结

科普周活动，旨在普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神，下面是为大家搜集了关于大学科普活动总结，希望可以帮助到大家。

大学科普周活动总结范文(一)

为认真贯彻州、县20xx年中小学科技活动周精神，我校于20xx年5月19日至25日开展了科技活动周系列活动，在全体师生的共同参与、努力下，活动开展得丰富多彩，卓有成效。现总结如下:

一、领导重视，深入宣传

成立了以姜仁炳校长为组长，以中层领导为组员的科技活动周领导小组，在领导小组的具体领导下由各班主任具体负责，把本次科技活动周的工作落实到了实处。同时我们在校门口及教学楼上悬挂“讲科学、爱科学、学科学、用科学”、“保护生态环境、保障安全健康”的标语，引导广大师生从思想上高度重视，使此次活动深入人心。

二、活动丰富，扎实开展

1、举办科技活动周开幕式

我校于5月19日举行了科技活动周开幕式

在国旗下，教育学生爱科学。少先队大队部发出了“爱科学、讲科学”的倡议。

2、出科普板报、橱窗、画廊。

在技术活动周期间，我们学校组织了每各班级发行科普黑板报和画廊，并选择了学生可以理解，感兴趣并具有丰富知识的科普内容。同时

5、六年级学生制作了一份以科技活动为主题的手抄报纸。在此基础上，组织评审

一、二、三等奖100名。

3、开展**知识普及活动

由于5月12日，中国汶川地区发生了大**。根据需要，我校积极组织学生开展**知识普及活动，向学生普及**知识，提高学生在突发事件来临时的自我保护能力。

4读写科普文章，画科幻画

3-6年级学生阅读优秀科普文章800余篇;3-6年级学生写读书笔记1000余篇;5、6年级的学生参加画科幻绘画活动，共完成科幻绘画240幅，幅幅精彩、内容丰富。

5、参加科技实践活动

我校紧扣科技活动周的主题，围绕专题讲座3次，写主题讲稿10多篇;5月20日各中队举办了科学家故事竞赛。5月24日组织学生开展了电脑打字比赛，五(1)中队的梁永康等12位同学获奖。

我们会以此为新起点，结合学校实际情况，开展形式多样的科技教育和科普活动，同时，我们要继续从兴趣入手，在科技活动中不断促进学生创造性思维的发展把科学教育渗透到各科教学、各项活动之中，努力把我校科学教育提高到一个新的水平。我们期待着通过此次“科技活动周”活动，能推动全校师生主动投身于学校的各项科技活动中去。让我们以科学的方式学习、生活、决策和做事。

大学科普周活动总结范文(二)

我校开展了以“创新促进发展，科普惠及民生”为主题的科普宣传活动，现已圆满结束。在全体师生的参与下，活动顺利开展，取得了预期效果。以下是活动的简要总结。

科普宣传周期间，学校把“无锡市锡山区第九届科普宣传周”的宣传口号印发给各班级，张贴在教室里，每天在校园内电子屏幕早晚**，营造了浓厚的科普宣传氛围。围绕“节约能源·保护环境·保障安全”这一科普宣传周活动主要工作，组织全校师生开展了一系列的活动，例如传染病防疫讲座、黑板报宣传、金点子征集等，通过活动学生们对节能、节水、节地、节约资源的知识掌握了不少，并开始自觉地转化为个人的行动，为共建和谐校园出一份力。

具体工作如下：

1.宣传工作：利用国旗下讲话，进行了防震减灾主题安全教育;各班利用黑板报等方式宣传科普宣传周标语;在科普周期间学校利用大屏幕每天早晚滚动**标语。

2.在全校师生中举行“我为节约型、生态型校园建设出金点子”比赛。比赛分为教师组和学生组。教师以办公室为单位，由工会组织。成绩纳入本学期文明办考核体系。

学生以班级为单位，成绩计入优秀班级集体评比。在很多种学校教导处、总务处带头积极参与，大家围绕学校自身的建设，提出了“空中花园”、“雨水收集系统”、“路灯led改造”等多个优秀金点子。学生更是妙思连篇，一个个好点子令**刮目相看。

5月22日，学校按时向教育局递交了参赛作品，相信会取得更好的成绩。

3.在无锡—阿合奇两地的网络科普知识竞赛中，我们广泛发动全校高年级学生开展科普知识竞赛，选择50名同学参加了网络答题，最后获得两地排名第13名。位居锡山区第2。

4同时，我们还积极利用科普周的机会，开展了一系列自主活动。例如，带大三学生参观学校的科学技术博物馆激发了他们对科学的兴趣。

举办太阳能汽车展，让更多的学生了解太阳能的魅力，对未来新能源的发展充满信心。

科普周旨在普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神。通过科普周活动，培养学生对等科学的正确态度和方法，培养学生独立思索和自主探索的精神与能力，使学生逐步具有科学的世界观、人生观、价值观。我们会以此为新起点，结合学校实际情况，开展形式多样的科技教育和科普活动，同时，我们要继续从兴趣入手，不断促进学生创造性思维的发展，把科学教育渗透到各科教学、各项活动之中，努力把我校科学教育提高到一个新的水平。

⬣ 学科类活动总结

为认真贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》精神，在中心校的正确领导下，我校于20xx年9月18日开展了科普活动日系列活动，在全体师生的共同参与、努力下，活动开展得丰富多彩，卓有成效。现总结如下：

一、加强领导，深入宣传

成立了以XX校长为组长，XX为副组长，XX为组员的科普活动日领导小组，在领导小组的具体领导下由各完小校长具体负责，把本次的工作落实到了实处。同时我们在校门口及教学楼上悬挂“携手创新促进和谐节能减排共享蓝天”、“讲科学、爱科学、学科学、用科学”的标语，引导广大师生从思想上高度重视，使此次活动深入人心。

二、活动丰富，扎实开展

1、举办科技活动周开幕式

我校于9月18日上午8：30举行了科技活动周开幕式，少先队大队部发出了“携手创新促进和谐节能减排共享蓝天”倡议，最后，师生在“携手创新促进和谐节能减排共享蓝天”的长幅上集体签名，将大会推上了高潮。

2、出科普板报、橱窗、画廊

科技活动周期间，我校组织各班出一期科普板报、画廊，均选择学生看得懂、感兴趣、长见识的科普内容。同时五、六年级同学出了一期以科技活动为主题的书画墙、橱窗。在此基础上，我们组织评比，评出一、二、三等奖若干名。

3、开展环保知识普及活动

我校积极组织学生开展环保故事竞赛活动，向学生普及环保知识、培养环保意识，提高爱护环境、保护环境的自觉性。9月18日举办了环保知识手抄报竞赛，同时选拔同学参加县环保手抄报竞赛。

4、读科普文章、写科普文章、画科幻绘画

3-6年级学生阅读优秀科普文章800余篇；3-6年级学生写读书笔记600余篇；5、6年级的学生参加画科幻绘画活动，共完成科幻绘画220幅，幅幅精彩、内容丰富。

5、参加科技实践活动

我校紧扣科普活动日的主题，组织专题讲座2场次，写主题讲稿20多篇；组织参观、实践等形式的活动800多人次，让学生通过活动，亲身经历科学，亲历环保的重要性，增强孩子们的环保意识。

6、举办劳技创新作品制作竞赛

9月18日下午我校积极动员组织学生利用废旧材料进行手工制作，学生的积极性非常高，制作出了不少的创新作品，并选出了2人参加县级比赛。通过这次手工制作活动，培养了学生的动手能力、创新意识，同时也培养了学生的环保意识，提高了爱护环境、保护环境的自觉性。

总之，通过举办科普活动日，学生接触实践、接触生活、接触社会，参加各种形式的科技活动，大大提升了学生的科学素质。我们会以此为新起点，结合学校实际情况，开展形式多样的科技教育和科普活动，同时，我们要继续从兴趣入手，在科技活动中不断促进学生创造性思维的发展把科学教育渗透到各科教学、各项活动之中，努力把我校科学教育提高到一个新的水平。

⬣ 学科类活动总结

李璐在数学实践活动课中没有现成的教材和固定的套路，选材既是前提又是关键。这为我们教师提供了更多的独立空间和挑战。在确定活动主题时，我们可以关注教材中的实践活动，如：

“节约水资源”、“绿化校园”等。也可以在教材中延伸，如学了24时计时法之后，让学生为自己设计科学的作息时间表，并计算出学习、娱乐、休息的时间，既巩固了课内所学的知识，又能感受到数学的用途。

本学期我结合教材“小数乘、除法”的教学内容，设计了“水费中的数学问题”这一学科实践活动。

一、前期准备。

1.五人一组调查了五户家庭的用水和支付情况，并记录了调查结果。

2组织学生分组上网，收集国内外缺水情况

二、过程。

1按照五户人家的水费，每户要缴多少钱？

2按照每户的水费，人均用水量是多少吨？

三。通过比较这五个家庭的用水情况，你想说什么？

在调查了解的基础上，引导学生利用所学小数乘、除法的知识计算我们的日常用水量和水资源的浪费情况，与严重缺水的现状形成强烈反差，让学生意识到保护水资源的重要性，号召同学们积极行动起来，保护水资源。

三。引导学生制作节水小报、节水广告、小制作等。

4带领学生到街上、家里进行节水宣传。

三、收获。

1通过这项活动，学生可以巩固十进制乘法和除法的知识，培养学生的数学应用意识。

2通过实践活动，培养学生节约用水、保护水资源的环保意识。

三。培养学生作为社会成员的责任感，培养学生的创造力、沟通能力、书面表达能力等能力。

四、反思。

学科实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习方式、活动过程和结果、评价均具有开放性。因此，一次数学综合实践活动，首先，时间是开放的，根据内容的需要，可以是一节课，也可以将时间安排为一周、几周，甚至一个月。其次，空间是开放的，不必在教室里完成。活动范围可扩大到校园、家庭、社区等。

再次，活动的方式方法是开放的，孩子们可以上网搜索资料，在家里或社区调查数据，可以实验、计算，可以画，可以写，可以宣传，可以设计……，可以在活动中不断生成。虽然有设计师的意图，但没有固定的方案和现成的材料。

由于活动形式的开放性，活动过程的不确定性以及活动结果的不可预见性，对我们教师也提出了完全不同于学科教学的素质要求。所以，教师在综合实践活动中，不是单一的知识传授者，更多的是活动实施过程的设计者、引导者、参与者，主要作用在于激发学生的求知欲望，引导学生进行体验、**、发现性学习，保护学生的探索和创新精神，培养他们与他人合作共事的态度和技巧，努力营造崇尚真知、追求真理的氛围，从而将有效指导、平等参与和鼓励学生自主选择、主动**有机结合起来。

⬣ 学科类活动总结

一项活动，我们需要计划好，如何编写相关的计划书？我们可以看看下面的大学科技活动策划书哦！

大学科技类活动策划书“科技点亮生活”

寻求创新和自我超越，我们在南大金陵学院的校园内掀起科技的浪潮举办本次科技节，结合城资系的特点普及科技知识，传播科技文化，讲述人与自然的哲学，探索传统与现代的融合。

为培养学生的创新精神和实践能力，让同学们更全面地去接触科技、了解科技，激发每位同学对科技的热情，主动探索研究身边的科学问题，培养科学态度，弘扬科学精神，提高全体学生的科学素养，发掘学生的原始创新意识，鼓励学生去主动发现、自主研究、自主创新。

面向全院学生，以城资系为主。

城资系团总支组织部

1.前期准备

(1).活动前期宣传

(2).置办活动道具、奖品

全校接受各专业学生的申请。参赛者可到各班班长处报名或发送短信到张同学的手机上。申请者需提供姓名、系、专业、**等基本信息，以便通知其领取鸡蛋等游戏道具。

报名人数限制在50人以内。

报名截止时间4月29日。

(1). “我的飞机我做主”纸飞机制作比赛

时间：5月11日 12:20

地点：三食堂前坪(若天气状况不佳，则将地点改在三食堂二楼)

道具：a4纸、粉笔、米尺、刀、剪刀、手表

(2). “让鸡蛋飞”创意设计制作比赛

时间：5月11日，继“我的飞机我做主”活动之后

地点：三食堂前坪

道具：鸡蛋、海报、电子秤、米尺、粉笔

注：游戏规则另附

一等奖教超购物券 40元

二等奖 20元等值礼品

三等奖 10元等值礼品

参与奖小礼品

准备：张莞晴 --- 总策划

章紫薇、孙逊、马士权、徐扬

杨旖瑶 --- 材料

章紫薇 --- 借电子秤

张莞晴，章紫薇，杨旖瑶---清洁工具

全体大一成员 --- 布置场地

郑静张慧慧 --- 现场秩序维持

李帅、刘鹏孙、孙逊、马士权——测量距离

荀坤王维 --- 测量时间

任青周蒙 --- 称重

检查鸡蛋是否破碎，装置是否符合要求

张莞晴、杨旖瑶、章紫伟

谷庆 --- 摄影

1. 充分发挥宣传部的作用，利用海报为主要宣传形式,在整个学院展开宣传工作，同时制作传发关于科技节的传单；

2. 地贴；

海报 60元

宣传单+地贴 30元

场地布置 50元

道具50元，奖品200元

共计：390元

1.游戏当天天气变化--将场地改为三食堂二楼

2前一事件因特殊原因不能正常进行时，应及时跟进下一事件。

3.其他紧急情况发生时，还需随机应变。

“我的飞机我做主”纸飞机制作比赛

活动内容

“我的飞机我做主”是各参赛选手用一张普通a4纸在规定时间内完成飞机制作。依次进行a、b两组比赛。

a组：1。每人三张普通a4纸，并在规定时间内制造飞机。

2选手们分成两组，依次将飞机抛向指定位置。每个球员有两次机会。（合同范本网 M.36gH.cOM）

三。工作人员可以测量飞机降落点的直线距离，距离远者获胜。

4取每名选手两次投掷的最佳成绩，根据远近点的距离分别给予1、2、3、4分。

5如果飞机飞出指定区域，将被视为无效。

b组：1.每人3张普通a4纸，在规定时间内制作好飞机。

2选手们分成两组，依次将飞机抛向指定位置。每位玩家有两次机会，投掷方法不受限制。

三。工作人员应记录选手飞机从起飞到降落的时间，时间越长越好。

4取每名选手两次投掷的最佳成绩，按从短到长的时间分别给予1、2、3、4分。

总成绩=a组成绩+b组成绩

1a4纸由工作人员统一发放。

2在同一组进行两次投掷时，运动员不得改变飞机。

“让鸡蛋飞”创意设计制作比赛

“让鸡蛋飞”是将一枚普通生鸡蛋从二楼斜抛到一楼的水泥地面上，地面上不可铺设任何物体，在蛋壳不破裂的前提下，辅助机构质量越轻、着陆越准确得分越高，得分最高者为胜。

1.总成绩：

从下面的公式，根据得分的高低。

总成绩＝质量得分＋落地得分

2.质量得分：

按装置的质量的轻重排定成绩，质量最轻的名次最前。

作品拿到质量处称取其质量，经工作人员按照下面公式计算出其质量得分。

计算公式：权重得分=m min/m total×50

3. 落地得分：

作品落地由工作人员测出其第一落点，并按照下面规则计算出落地得分。

着陆区内环直径为1米，外环直径依次递增1米，共5环，从内至外依次得50分，40分、30分、20分，10分区外计5分。

4工作人员检查鸡蛋的损坏程度和质量。如果鸡蛋有轻微裂纹但没有变形，则质量分数减半，并消除破碎的鸡蛋；若鸡蛋从作品取出时破碎，算失败。

鸡蛋取出后，工作人员会成绩蛋的重量。如果重量小于50克，则视为已对鸡蛋进行理化处理，比赛结果将被取消。

1．鸡蛋由工作人员统一购买。

2不要用物理或化学方法处理鸡蛋。其辅助机构自行设计和准备。辅助机构的任何部件不得放置在着陆场或着陆航路上。

⬣ 学科类活动总结

2009-2011第9学期公共体育特色活动

活动一：相山踏青

来到淮北，怎能不去相山？雄踞峰上的将军亭“惠我南黎”牌匾是当年乾隆南巡时亲笔所提，山腰凹处有嘉庆时期风靡一时的皖北古刹显通寺，山脚绿树成荫，花团锦簇，恰有一湖嵌于其间，犹如翡翠堆里的白玉盘，尤其迷人。到了冬天，雪是厚厚的，一片雪白的世界依然可以看到那一排青松演绎着风雪搏斗的豪迈。

步行于其间小径，四周的白可以洗去我们的心底的阴霾，压着的雪墨绿的青松却让我们为之震撼，心中也暗暗下决心以松为榜样，奋斗我们的人生。于是，2009年冬，在班团委的组织带领下，我班全体同学不仅领略了相山之美，更是学到了青松压不垮的顽强精神，从此造就了09公管“不抛弃，不放弃”的精神信念。在这两年的学习生活实践成绩中尤其体现了这一信念的力量。

冬日的相山雪中的青松

09公管全体同学相山踏青

活动二：晨跑

针对近年来，大学里的流感人群不断攀升的现实，我班团委**远瞩，决定制定一个加强我班同学身体素质的晨跑锻炼计划——“kill lazy”。计划的内容是，早上6点在新操场上，体委委员将带领全班同学上午跑3圈，共1200米。任何人都不允许随意缺席。 “kill lazy”实行一学期后，我班同学的总体素质水平上了一大台阶，2010年全年总患流感人数不到3%。

结果表明，该活动是正确和成功的。“kill lazy”的成功举办，是在我班辅导员的领导下，我班团委共同智慧的结晶，是我班团委干部的伟大创新，体现了我班团委切实关心同学，勇于创新的服务思想和管理水平。

活动三：“两人三足”趣味体育

“两人三足”是趣味体育里的一个项目，项目要求2人并排，把两人内侧的腿于脚踝处用绳子绑住，规定路程，先到为胜，小组人数不限。取胜的关键是队员们是否有良好的协调配合能力。在这次活动中，我们班以宿舍为单位，分为男组和女组，距离50米，举行淘汰赛，优胜者颁发证书。

最后，女子组505宿舍以24.8秒的成绩获得冠军，509和510个宿舍纵队

二、三名，男生组510寝室以16秒7的成绩获得第一名，508、509各居

二、三名。在全班同学的积极参与下，活动举办很成功，大家都玩得尽兴，更学会了互助合作，体现了我班同学热爱体育锻炼，力争上游的班级精神。通过这次活动，极大地促进了我班集体的凝聚力和向心力。

检查绳索的松紧度，注意安全准备。。。。。

我们准备好了！！！

活动四：院男子篮球赛

为了丰富学生的课外生活，我校举办了一场大学生男子篮球比赛。在我班队员的努力下，在我班拉拉队的阵阵呐喊中，我班队员不负众望，勇夺第二名。这个成绩体现了我班“不抛弃，不放弃”的团结、拼搏、向上的精神和日趋成熟的班级体。

断球又进了！！！

⬣ 学科类活动总结

近日，我校举行了一次别开生面的学科大练兵活动。这是一次集结全校师生的盛大活动，旨在提升学生学科素养，拓宽学科能力，提高综合素质。本次活动精心策划，让学生在实践中感悟学科知识的魅力，培养他们的探究精神和合作意识。活动取得了圆满成功，给师生们留下了一段美好的记忆。

整个活动从报名开始，就吸引了众多学生的参与。学校为此专门开设了报名通道，学生们纷纷报名参与学科大练兵活动，并积极组队，准备应对即将到来的挑战。为了保证活动的公平性和专业性，学校还组织了专家评审团队，负责审核每个队伍的报名材料和答辩环节，并最后确定了参赛队伍。这一过程不仅提高了学生们的组织能力和沟通能力，还培养了他们的竞争意识和团队合作精神。

活动从开幕式开始，热闹而庄重。全校师生齐聚操场，参加了一场别开生面的开幕式。校长首先致辞，强调了本次活动的意义和目的，并鼓励学生们敢于展示自己的学科才华。随后，代表老师和学生发言，分享了他们的学科心得和感悟，激发了全场师生的热情。最后，校乐队带来了一段精彩的表演，为整个活动拉开了序幕。

比赛环节分为知识笔试和实践表演两部分，每个队伍都需面对多个学科的考验。知识笔试考察学生对基础学科知识的掌握和应用能力，要求学生们理论联系实际，解答实际问题。实践表演则要求学生们将学科知识与实际情境相结合，进行现场操作和解决问题。在这个环节，学生们不仅需要快速反应和创新思维，还需要良好的团队协作和沟通能力。比赛过程紧张刺激，每个队伍都全力以赴，展现出了自己的学科实力和潜力。

除了比赛环节，学科大练兵活动还设置了学科展示和学科探究两个板块。学科展示环节，每个队伍都按照学科特色，展示了一些有趣的学科实验或成果。学科探究环节则将学科知识与生活问题相结合，鼓励学生们主动探索学科背后的奥秘。这两个板块不仅提高了学生们的学科兴趣，还培养了他们的科学精神和创造力。

总结一下，学科大练兵活动是一次很有意义和价值的活动。通过这一活动，学生们不仅提高了学科素养和能力，还锻炼了他们的团队协作和创新能力。学生们通过比赛环节的竞争，激发了他们的学习兴趣和斗志，提高了他们对学科知识的理解和掌握。同时，学科展示和学科探究则丰富了学生们的学科内涵，激发了他们继续深入学习和探索学科的热情。

通过学科大练兵活动，学生们收获了丰富的学科知识，提高了学科素养，培养了探究精神和合作意识。这不仅为他们未来的学习奠定了坚实的基础，还培养了他们独立思考和解决问题的能力。同时，学科大练兵活动也给广大师生提供了一个展示自己学科才能的平台，为他们未来的学科发展提供了更多的机会。

最后，衷心祝愿学科大练兵活动能够越办越好，成为学校学科教学和学生发展的重要推动力。相信通过学科大练兵活动的举办，学生们的综合素质将得到更全面和充分的提升，学校的学科实力也将进一步提升，为培养更多的杰出人才提供更好的平台和机遇。让我们携手努力，共同探索学科知识的无尽魅力！

⬣ 学科类活动总结

主办单位：梅子文学社

主办单位：百合文学社翠浪文学社读者协会荆藜文学社

时间：xx年4月10日9:00-17:00

活动地点：文化广场

活动目的：

1、展现新生代文学魅力吸引众多文学爱好者

2、提高社区影响力促进社区发展

3、以书法为亮点，让书法爱好者有一个展示自我的舞台

四、为社团文化节出一份力

活动内容：文化节开幕式当天，联合农大五个文学社进行现场毛笔书法，以古体诗为书写内容，主题为青春、春天。

时间是上午9:00-11:00，下午2:30-4:30。

上午，书法爱好者前来书写毛笔字，并现场展示。

效果：开幕式上，很多人不仅看了节目，还来看我们的书法展，还有很多嘉宾亲笔题词。非常荣幸地邀请人文学院书法大师罗先生来。他当场写作，吸引了许多观众，许多人要求他书法。

总的来说，活动现场非常活跃，其他学校的嘉宾也对我们学校的文学社有了一定的了解。我们和客人慢慢地交流，文学。此时，文学社的声誉得到了提高。

活动范文吧编辑们主动加班的动力:

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书法展当天，文学社的展示也是文化节开幕当天的一大亮点。它给了一些书法爱好者一个展示自我的舞台，也对社会的宣传起到了一定的作用。

这次活动总体来说，是一次比较成功的，一些人对我们社团有了一定的了解，同时，在对外交流上也起到了一定的宣传作用。我们最后将很多幅书法送了出去，让文学交流的性质得到了延伸。

承办单位：南昌市作协

承办单位：南昌市美容医院

协办单位：江西农业大学团委梅文学社

时间：xx年3月15日至xx年4月15日

活动地点：南区门口

目的：1。展现新生代文学的魅力，吸引众多文学爱好者

2提高社区影响力促进社区发展

三。收藏优秀手稿发掘更多创新人才

4、为社团文化节出一份力

活动内容：一.活动宣传：

1在每个布告栏和每个宿舍张贴海报

2、在新老食堂设立宣传点

3、悬挂写作大赛横幅。

二、诗歌评奖

1由盛市著名诗人组成的诗歌评奖委员会成立

2颁奖时间：4月17日下午2:00，谷雨诗歌节颁奖分为21名社会成员，5所学校6名，共21名获奖者

三、诗会宗旨：本届“谷雨诗会”由南昌同济医院承办。主题为“让美丽伴随生命飞扬”，以歌颂美丽伴随生命延存

活动效果：此次活动有众多人员参加，活动的宣传力度大，前期后期都有海报宣传，同时也悬挂了横幅，弄了展布。投稿人的热情也很高，有的人投稿结束后还投稿给我。

这里面的文章我也细细品尝，也不乏佳作。

这次活动也有些研究生参加了比赛，可见校园里，文学的爱好者也不少。这次活动是许多爱好写作的业余写手有了一次展示自己的机会。同时，我们也在加强这些热爱写作的人有机会了解自己。同时，我们要加强与一群人的文学交流。

它为农业大学的学生提供了一个在文学中展示自我的机会。这次活动也是比较成功的一次。

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科普类作文（一）

我从小好奇心极强，尤其是对飞行这方面。我最希望能在天空中滑翔，所以十分喜欢飞行。

那是一个中午，我无聊地摆弄着眼前这块金色的布。玩着玩着，我忽然突发奇想：为什么不用这块布做一次降落伞实验呢说干就干，我立刻找来四条长短相同的细绳，分别绑在布的四个角上。绑好了，我尝试着拉了拉四条细绳，确定没有问题之后，我才找来一个小玩具，将四条绳子都拴在玩具身上。一切就绪，我兴奋地爬上一个较高的柜子，站起来，抓着我的降落伞和伞兵，大手一挥，原来以为这个降落伞一定能稳稳当当地落下，可天有不测风云，伞兵居然直线形下垂，最后还是没能安全着陆，英勇牺牲了。我愣了：怎么可能难道实验品有误便不假思索地跳下柜子，抓起伞兵，左看看，右看看，啥问题也没有啊思考良久，我终于得出结论：玩具偏重。于是，我立刻换了个轻些的玩具，又将绳子捆在玩具身上，又实验了一次，可结果，伞兵结局还是那样悲惨。难道还是有问题我十分纳闷。这时，一阵微风吹来，我灵机一动：一定是缺少风力。于是，我再次提着伞兵，来到顶楼。正好刮来一阵风，说时迟那时快，我赶紧扔下伞兵，嘿，神了！只见降落伞一撑开，伞兵便悠悠地降落到地面，安全着陆。我一阵欢呼，冲下楼，捡起伞兵，激动得大呼："我成功了！成功了！"

这虽然只是很早以前做的一个小实验了，但它却深深地印在我的脑海里。每当遇到困难时，那张降落伞和伞兵总出现在我眼前，促使着我去克服种种困难。在人生中，困难就像个弹簧，你强，他就弱；你弱，他就强。所以，只要你能在困难面前不低头，再强大的困难也只有被打败的份儿！

科普类作文（二）

前几天妈妈带我去超市购物，我们买了饮料、零食，还有一袋鸡蛋，在回家的路上妈妈让我提着鸡蛋，由于鸡蛋太重，我就用一只手把鸡蛋提起来，另一只手从下面托着。不一会到了家，妈妈问我鸡蛋有没有碎，我看了看鸡蛋说：“中间的鸡蛋碎了不少。”在路上我也没有摔跤啊，怎么鸡蛋就碎了呢？于是我去问妈妈。妈妈反问我：“鸡蛋是什么形状的？”“是椭圆形的。”我答道。

我问妈妈：“这个和鸡蛋破碎有什么关系？”妈妈让我拿两个鸡蛋把它们拼在一起，我拼了好长时间却怎么也拼不成功，最多也只能让两个鸡蛋的蛋壳挨在一起，我问妈妈这是什么意思，妈妈指着那两个鸡蛋的接触点说：“鸡蛋破碎的关键就在这个接触点。”妈妈见我似懂非懂说：“鸡蛋的接触点有很多，鸡蛋与鸡蛋之间的接触面积却很小，虽然接触面积很小，但承受的力却很大，所以鸡蛋就破碎了。随后妈妈又让我把一个鸡蛋放在桌子上，让我用笔尖来扎，没用多大力气就被扎穿了。

在我们的生活当中也有许多的科学道理，等着我们去探索、学习！

科普类作文（三）

人们生活中的科技越来越发达，自从发明了汽车，再也不担心走路费时间。但是，购买汽车的人越多，学校旁的十字路口也越来越堵。那时，汽车的各种喇叭声震天响。科学家们正在努力研究万能汽车。

万能汽车的两边有一对可以伸缩的机翼。堵车时，按下绿色按钮，机翼就会自动弹出。万能汽车可不像飞机那样还要助跑才能起飞，机翼一弹出就能飞上天。到了海里，万能汽车就会把轮子收起，最后端弹出一架螺旋桨，像轮船一样利用螺旋桨前进。另外，万能汽车就像太阳能汽车一样依靠太阳光制造能源，也不会像其他汽车制造尾气。其实，在万能汽车的尾部也有一个管道，只是管里排出的不是尾气，而是供人们呼吸的氧气。而且，万能汽车还能供给驾驶员饮料、水果和食物。万能汽车的驾驶座上有三个按钮，分别写着：饮料、水果和食物。比如说按下饮料按钮，“嗞……”一杯橙汁马上被驾驶座下面的小机器人送了出来。

其实万能汽车还有很多种功能，正等着其他科学家去改进、去创造呢！长大后我也要当个科学家，满足人们生活的需要。

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根据区教育局“科普活动日”通知安排，我校在xxxx年10月29日开展了科普日系列活动。本次活动的主题为“低碳、体验、创新”。我校在结合学校的实际情况开展了下列活动：

1、在大屏幕上打出宣传语：“追求绿色节能时尚，拥抱绿色低碳生活”倡导师生从自我做起，绿色节能，低碳生活，营造科普活动日氛围。

2、周一升旗仪式，举行“科普活动日”科技实践活动启动仪式，代书记作了题为“从小爱科学”的讲话，号召全校学生积极投入到科技实践的队伍中，将我校的小发明科技活动继续积极开展下去，人人争当小发明家。

3、在一楼正厅展出了以“低碳生活”为主题的手抄报以及科幻画。手抄报以低碳生活相关知识和生活常识为主要内容，通过图片和文字的形式让学生了解地球目前的环境现状以及在生活中如何减少碳排放。科幻画展示了同学们丰富的想象力。

4、在9月29日下午，科学老师左伟为36同学做了科学小发明专题讲座，在讲座中左老师用生动的发明家实例、我校历届小发明作品创意等丰富的素材为同学们深入浅出的讲解了进行小发明创造的常见方法，大大激发了学生的创作热情。

5、开展低碳金点子征集活动。以班级为单位开展关于“吃”、“穿”、“住”“用”、“行”等五个方面的低碳建议征集活动，目前已征集到各种低碳金点子50多条。

通过本次活动，让同学们了解了什么是低碳生活，并且知道低碳生活和行为就在我们的身边，只要我们平时在吃、穿、住、行方面采用绿色、低碳的行为，就一定能为节能减排作出自己应有的贡献。同时，针对我校开展的小发明传统科技活动，对学生进行了相关培训，为参加第二十六届创新大赛积极筹备。

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【摘要】当前学校的课堂教学面对一个普遍存在的问题，学生的知识基础和学习能力存在一定的差异性,导致课堂上出现“优生食不饱，后进生学不到”的情况。断层现象导致教师难以顾及两头，经常出现教学滞后的情况。笔者近年来在科学课堂教学中，对信息技术支持下的“翻转课堂”模式进行教学探索，把“填鸭”式课堂转变为学生自己知识内化、互动答疑、小组合作交流讨论、做作业的自主课堂。

【关键词】翻转课堂；课堂改革；科学

一、问题的提出

近年来，信息技术的快速发展给社会各领域带来了翻天覆地的变化,同时也为教育的发展提供强大动力。信息技术支持下的翻转课堂模式的兴起，为当前传统教学模式的改革带来了契机[1]。翻转课堂是一种新型的课堂教学形式，颠覆了传统意义上的课堂教学模式，也让处于课程教学改革胶着状态的我国教育工作者看到了课堂改革的新希望[2]。传统的教学模式普遍是教师在课堂上讲课，结束时布置家庭作业，第二天才可以检查到学生掌握的情况。而在“翻转课堂式教学模式”下，学生在课前通过网络完成知识的学习，并进行相应的练习检测，而在课堂中通过提问、答疑、解惑、知识的运用等方式，变成了师生之间和生生之间互动的场所，从而达到更好的教育效果。其中正是互联网的普及和计算机支持的媒体技术在教育领域的应用，才能使这种依靠网络技术支持的“翻转课堂式”教学模式可以实现。“翻转课堂”把课堂改革的着力点聚焦在结构性变革上。课堂结构上的颠倒，促使一贯认可的师生角色换位，也促成课堂以知识传授向问题解决的转变。《科学》这一门课程涉猎面广，趣味性强，动手机会多，如何利用信息技术支持“翻转课堂”的实施，改变当前学生被动的学习状态，调动学生的学习兴趣，从而激发学生主动探究的欲望，培养爱动手、爱动脑的好习惯,提高学生的学习力和综合素质，是我们目前最迫切的改革意愿，也是一个有研究价值的课题。这样的变革，对于改变小学科学课程中讲一讲、做一做、考一考的“无为”现状，构建科学探究、动手实践为主的科学课堂，带来前所未有的新景象。我们尝试把40分钟课堂分为两部分，第一部分：10分钟的微课观看及让学生利用教师提供的“学习包”进行自主探究学习；第二部分：30分钟师生、生生间利用网络互动提问、答疑，同时学生再次自主学习、小组讨论交流、做作业、剩余时间为师生间、生生间进行答疑。

二、实践探索

下面以《八大行星》一课为例，基于“翻转课堂”模式的小学科学教学进行探讨。

（一）“翻转”让上课不再是“填鸭”

笔者根据“翻转课堂”的教学模式，上了一节科学课。上课伊始，教师就让学生自己看平板电脑上的学习资源包。资源包中的微视频《八大行星》如同动画片的播放效果，形象生动地讲述了八大行星的形状、大小、位置等，一幅八大行星的运动动画图，就能把它们的运动相对速度及轨迹展现在学生面前，学生用鼠标点这点那，分别出现不同的信息与画面。视频播放后，出示是几道教师设计的问题，如请把行星的大小排序；地球绕太阳一圈需多少时间?其它行星呢?学生边看边想边做，当遇到不会的问题，又再次回看视频，寻找答案，当找到答案的那一刻，他们脸上都露出了会心的笑容。有些学生会因为一个问题展开争论，他们往往会借助视频，在视频中找论据，学生的学习积极性极高，学习气氛

浓厚。视频的阅读以及同伴间的交流讨论，占用课堂时间的四分之一，大约占十分钟。正式讲课了，教师可以舍弃传统教学模式下，把原本需要由教师讲解的基础知识，转变为教师根据学生网上提问及讨论的情况，进行针对性、有的放矢讲解，把要讲授的基础知识转换为通过学生之间的提问交流形式来进行，尝试让学生根据学习资源包进行自主探究学习，并借助同伴的帮助进行学习。在此基础上，教师让学生分组讨论，并把还不明白的问题写在黑板上。对于这些问题，教师并不急于讲解，采用全班交流的形式，让能力强的学生起来作答或补充，最后在学生回答的基础上再做引导。如果说以往的课堂教学是教师讲学生听的“填鸭式”、知识灌输式教学，那么这节基于“翻转课堂”模式的小学科学课，已经从老师单纯的“讲”转变成了学生的“问”与“说”，一堂课大约2/3的时间是学生自己在阅读视频，自己在提问，在交流，学生学习方式发生了转变，这就是“翻转课堂”带来的最大变化。接受为主的认知性活动不是教学活动的全部内涵，学习的过程转变为教师创设学习情景，发现问题——传递知识、训练技能的过程，学生通过认识、体验、发现、探究等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，如探究能力、信息能力、分析问题能力、合作与交流能力。学习方式已经转变为小组学习、合作学习、协作学习，有别于传统个人的单打独斗方式。这种教学模式下，教师是课堂教学活动的设计者、指导者、组织者、开发者、合作伙伴，而不是知识的灌输者。

（二）“翻转”让学生带着问题到课堂

传统的教学模式，学生习惯于在课堂上听，甚至是盲目地听从，他们很少有自己的思考，不善于提出个人的想法，更不会向教师提出问题，学生在学习上缺乏问题，缺乏问题意识。“无问题学生”的出现，一方面是教材、教师权威的慑服，长期以来，教师讲授的都是“无可置疑”的教材知识，教材是专家制定后在全国统一实施的，是课程实施的唯一蓝本，只能遵从复制，不能质疑创新。面对“无可置疑”，学生能有什么问题，敢有什么问题。二是教师教学的遏制。灌输式教学，教教材，教教案，奉行一种“目中无人”的教育模式，把学生视为承载知识的容器。三是应试教育的误区。“上课记笔记，下课看笔记，考试背笔记，考后全忘记。”“翻转课堂”模式下的小学科学教学，必须激发学生的问题意识，以问题为中心开展课堂教学。刚开始上课，教师就列出了一连串学生提出的问题，如：水星为什么没有水？地球自转为什么比金星快230倍？等来自于学生的问题。还没上课学生咋就提问题了？这些都是学生观看视频后，在网上与同学讨论后提出的问题，这些问题学生经过思考、同伴交流后还是不明白，不能自行寻求到答案，教师在课堂上就应该着重解决。于是小组讨论、操作摆弄实验器材(各行星与太阳)等等，学生成了课堂的主人，参与积极学习。过去都是课堂教师讲解，学生回家做题，现在是课前自主学习，完成作业，提出不懂的问题，有些问题可在同伴的帮助下解决。翻转课堂就是这样把课堂教学的知识点前置，让学生自主、互助地在网络上学习。学生由于已经提前对这节课的内容进行学习，在课堂上以解决问题为主，学生在课堂不再只是“听”，而是提出自己弄不懂的问题与同学和老师讨论，并思考问题的不同解答方法。如“水星为什么没有水？”这一问题，学生经过分组讨论，提出了不同的观点和想法。甚至还有同学摆出了水的蒸发温度来说明水不存在的原因。这样的课堂，拓展了学生的思维，加强了学生的`交流，时时训练着学生的表达能力，合作能力与意识。课堂更具针对性与互动性，包括师生间的互动，生生间的互动。同时，由于教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的引导者，这让教师有时间与学生展开深入的交流，解答学生的困惑和问题，对每位学生进行个性化指导[3]。

（三）“翻转”让学生自己掌控学习

由于人的发展的差异性，一个班的学生水平自然参差不齐，有的非常优秀、表现突出，有的普普通通，有的对基本的教学内容也感到困难。所以，传统的课堂教学出现的重要困难就是教学不能适应不同能力水平的学生。而翻转课堂这种新的教学模式，就能做到无论是从教师、学生还是从课堂结构、教学内容来看，都注重尊重学生的个体差异。首先，翻转课堂教学模式的创设目的就是为了满足不同水平学生的需求。如“八大行星”一课中，学生需要独立的学习机会，他们更希望在他们遇到问题时教师能给他们一对一的帮助，对于本课的学习，学生早已在视频当中学习了相关知识，但每个学生掌握的情况各不相同，因此，教师的作用应该发挥在关注个别学生的学习情况当中去，为有疑惑的学生进行解答与帮助，这样就能满足不同学生的需求，促进他们的学习。其次，在翻转教学中，学生能根据自己的需要暂停和回放教学内容，这把学习的主动权真正掌握在学生的手中。每一节科学课学生需要学习大量的知识，通常情况下教师希望学生理解他们的讲解。然而，即使再好的教师或讲授者都有学习上跟不上的学生，他们不能理解或学习所要求的知识。对有的同学而言，教师的讲授进度可能太快，而对其他学生而言却太慢。学习能力强的学生理解快，而学习困难的学生却要花更多时间才能跟上。因此在课堂中不可避免出现这样的情况：当教师切换幻灯片时，小部分学生会发出尖叫并要求回到前一张。但在这节“翻转课堂”模式下的“八大行星”科学课，学生手中掌握有“遥控器”——平板电脑，那些学习进度相对慢的学生使用回放功能实现反复听讲，如果他们这样仍然不能理解，在课堂里教师可以一对一辅导或以小组来帮助他们答疑解惑。学习进度快的学生也可以按照适合他们的进度学习，有部分学得快的学生就会省下很多时间，或帮助有困难的学生，或学习其他内容和思考其他问题。这种做法相对于传统课堂里教师主导教学内容和进度而言是一种真正的创新和突破。

三、结束语

按照“翻转课堂”的模式，将会是学生可在家里观看授课教师的教学视频，网络交流互助、完成作业，第二天再到课堂上交流、探索。从而最终实现学生的学习知识不受时间、空间的限制，把课堂从校内延伸到校外、课外时间，每一位学生都可以选择最适合自己的时间、地点和方式接受新知识；而课堂将成为知识内化、互动答疑、小组合作交流讨论、做作业的场所。这种由学生来主导的课堂，大大激发学生的学习兴趣和学习主动性，学生自然成为了课堂的主体。传统课堂，教师铺好路让孩子走；翻转课堂，教师在孩子前进的道路上扫清障碍。

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