六年级的数学日记
最新六年级的数学日记(锦集6篇)。
在平日漫漫的学习和工作的场景中,不少人要么参加要么组织过各种活动。学校或者公司经常会要求我们写活动相关的计划或者心得,大家也经常会通过各种渠道来寻找相关的资料。有哪些活动类范文值得参考呢?以下是小编收集整理的“最新六年级的数学日记(锦集6篇)”,欢迎分享给你的朋友!
六年级的数学日记【篇1】
20xx年X月X日晴天
我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线,将筷子平均分成两段,并用水浸泡,以免筷子在测定过程中洗水。随后,将筷子插入量筒中,并用滴管将水滴入量筒中,让量筒内的水涨到筷子的分界线上,记下量筒内的水位刻度(38毫升)后,将筷子从量筒内取出,再记下量筒内的水位刻度(34.5毫升),前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积,即3.5立方厘米。用同样的方法,我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米,两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8.5立方厘米。当我得到这个结果时,我兴奋地叫了,此时的我是多么自豪、多么骄傲啊!
六年级的数学日记【篇2】
数学是一门重要的学科,它与我们的生活息息相关,可见学好数学是多么的重要!
学习数学对我来说还有许多小插曲呢――这几个星期我们都在学习除数是一位数的除法,由于不熟练,我不太能理解,做题时总是出差错,妈妈总是有时间就教导我,可是我脑子里仍然一片空白,总是觉得妈妈说的就是一些乱七八糟我不理解的东西。
妈妈拿我没办法,只好让我自己去做题练习。妈妈先告诉我,除法算式就像下楼梯一样,从位算起,如果位除不了除数,就把第二位数移下来,如果后面的数不够除除数,就在写商的地方直接写0.妈妈说的话让我明白了其中的奥秘,虽然做题时还是有错误出现,但是我很快就能纠正过来。
明白了做除法的道理,更让我明白了生活的道理,做任何事情都要象走楼梯一样一步一步向前走,要脚踏实地,要不然就可能会一步错全盘皆错!
六年级的数学日记【篇3】
201X年X月X日晴天
今天下午,我和爸爸玩电脑的时候,我发现了与数学有关的事情。电脑屏幕是长方形的,游戏中的画面也是长方形的。游戏中的难度、计分、名次等都是用数来表示的。我们玩儿游戏玩的很开心,但是,也要注意保护眼睛。我在以后的学习和游戏是一定注意保护眼睛。
六年级的数学日记【篇4】
中午时分,我吃完了午饭,闲着没事做,便拿起了一本名叫《尖子生题库》的书。翻开负数的这一章,看了一下前面的讲解,又翻到了习题部分去做习题。我先看了一下习题,内容虽然多,但很容易,。心想:”嗨!这也叫做《尖子生题库》呀,这么容易,我闭着眼睛也能把它全作对。”
于是,我开始做题了,填空题,判断题,我不一会儿就作了两页。到应用题了,我以为会难一些便认真地看了题,一点儿也不难,刷刷,两三下我就写得只剩下一道应用题了。我浏览了一下题容易容易,不对,不是已经给了速度吗?那这个“+15”和“—15”是用来做什么的呢我思来想去,这简直就是山重水复疑无路啊,我又看了看题,还是不会。这时,我想到了在一本书中看到的一个公式,好像对于这道题刚好对上。我便急忙去把我买的所有关于数学的工具书都翻了出来,找呀找,怎么没有呢?我明明在书上看到这一个公式的,怎么会找不到。事实就是事实,我便翻了翻后面的答案:200÷(35+15)+200÷(35—15)=14小时,为什么用200除以35呢?这时行程问题中的,我便拿起《小学毕业总复习》这本书,翻到有关于行程问题的这一页,里面有一个公式让我恍然大悟,原来是这样的:它是用路程除以速度等于时间,这些加十五和减十五是加减法而不是正负号。
数学题真是需要认真的读和仔细的去理解呀!
看似简单却蕴含着复杂,无论做什么事都要认真,不能小看它。
六年级的数学日记【篇5】
六年级数学日记:探索圆的奥秘
XXXX年XX月XX日 星期X 晴
今天,我在数学课本上又遇到了一个新的知识点——圆。对于这个看似简单却蕴含着无尽奥秘的图形,我心生好奇,决定用日记的形式记录下我的学习和思考过程。
早上,我按照课本上的指示,尝试用圆规画出一个标准的圆。尽管我小心翼翼地转动着圆规,但画出的圆总有些许的瑕疵。我意识到,这不仅仅是因为技巧不够熟练,更是因为圆的定义本身就包含着一种完美的概念。
在数学课上,老师给我们讲解了圆的性质和定理。例如,圆心到圆上任一点的距离都相等,这个距离就是圆的半径;直径是经过圆心的最大的弦;而圆周率π则是连接圆的周长和直径的比例。每一个定理都让我惊叹不已,原来圆的内部结构如此精妙。
放学后,我回到家中,拿出纸和笔,开始思考如何将这些理论知识应用到实际生活中。我突然想到,小时候在公园里经常玩的旋转木马,它的轮子就是一个圆。正是由于圆心到轮缘的等距性,旋转木马才能平稳地转动,为小朋友们带来欢乐。
晚上,我躺在床上,思绪万千。圆不仅仅是一个简单的图形,它还承载着和谐、平衡和完美的理念。这使我想到了生活中的许多事物,无论是太阳、地球还是我们日常接触的很多物体,都与圆息息相关。我暗自下定决心,一定要深入学习圆的更多知识,探索这个神奇图形的无尽奥秘。
此刻的我虽然对圆有了初步的了解,但我知道这仅仅是冰山一角。明天,我将继续在数学的海洋中探索,寻找更多的宝藏。
六年级的数学日记【篇6】
3月6日星期六晴
今天是一个阳光明媚的中午,我正在家里看数学报,无意中看到求比值与化简比这个题目,我想这不是上学期学过的吗?但是我又一想,我还是看一看吧!
“求比值”与“化简比”之间既有区别,又有联系。同学们学习时,要注意以下几点:
1、求比值的目的是求一比的前项除以后项的结果;化简比的目的是把一比化成和它相等并且前、后项互质的整数比。
2、求比值与化简比的方法类似。有以下几种:
(1)运用比的基本性质。如:
5/6∶1/2=(5/66)∶(1/26)①比值为5/3;②化简比为5∶3。
(2)运用比与除法的关系。如:
6.3∶0.9=6.30.9①比值为7;②化简比为7∶1。
(3)运用比与分数的关系。如:
16∶20=16/20=4/5①比值为4/5或0.8;②化简比为4∶5。
3、求比值的结果是一个数,可以是整数,也可以是小数和分数;化简比的结果是一个比,它可以写成真分数或假分数的形式(见上例),不能写成整数、小数或带分数的,化简比的结果要读成几比几,如:16∶20化简比为4/5,应读作:4∶5。
通过这就可看出,只要我们多看一些关于数学方面的资料,你的成绩会提高的。
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