常青树作文

常青树作文。

作文是把作者的情感与思考转化为文字的过程，作文是了解自己内心孤独的方式能够让我们更好地处理自己的孤独。一篇好的作文往往是写作者一遍一遍的修改后的成果，你对写作文的方法和技巧有了解多少呢？请你认真研读本文希望你会喜欢。

常青树作文 篇1

生命之花是刚毅的。它让人勤于思索，不断追求，有所领悟。然而，生命又如一棵弱不禁风的小草，那么脆弱。只要稍不注意，它就会从你的手中溜走。可见我们的生命多么需要呵护啊！如果有了安全，我们就可以开开心心地生活；如果有了安全，父母就能安安心心地工作；如果有了安全，国家就会和谐安康、繁荣昌盛……

安全，像一根长长的纽带，它系着我们的生死存亡、喜怒哀乐……

生命属于人的只有一次，因此它就越发显得珍贵，我们每个人都应当善待生命，珍爱生命。

前不久，爸爸告诉了我一个消息，说图叔叔出差回来的路上，车子翻下了山坡，不幸出了车祸……

图叔叔，爸爸的一个好朋友。他有两个孩子，女儿还不满两岁，还有一个儿子，和我同一个学校，才念四年级。

图叔叔幸运被救了回来，经过手术，医生告诉我们，由于上身腰脊骨折，导致成心脏以下高位瘫痪，想要重新站起来的希望很小很小……

在住院期间，我曾去探望过图叔叔，在病床上的他，已没有以往的风采，只有那苍白，憔悴的眼神……面对着叔叔，我真的好想哭。二十四小时以前，还是一个能走能跑的他，二十四小时以后，却可能要在床上度过下半辈子的生活了。

发生了这样的事情，爸爸很是同情，有好几个夜晚，都是在医院陪伴他。回到家里，爸爸感慨地说：“原来你们总是要我注意安全，我没重视，很少放在心上，但经过了这件事，我要好好重视了！”妈妈笑了笑，说道：“现在，你已经不属于你一个人了，而是属于我们一家人，万一有什么不测，那我们怎么办？”

让我们珍爱生命吧，让生命成为一颗常青树，永不枯萎，也让我们一起祈祷，愿图叔叔早日康复，再像以前一样快活的生活！

常青树作文 篇2

柳树是优雅的，桃子和李子是华丽的，秋天的树叶是安静的，寒冷的李树以雪为荣。世界上有个人喜好。今天我要给你们做一个关于四点钟方向常青树的演讲。

松树是常青树，所谓的常青树，顾名思义:终年常绿当鲜花盛开时，绿色也在绽放。下雨时，猫和狗；当秋风扫落叶；当白雪皑皑。

松树可以在岩石缝隙中生长。黄山，我国的一座名山，被称为“三种独特的技能。以松树为代表的中华民族世世代代把松树视为坚定、纯洁和长寿的象征。松树、竹子和李子被称为“寒冷时代的三个朋友。为了描述不畏逆境、克服困难的不屈不挠的精神。

松树有刚劲之美，它的树枝有刚柔相济的特点。松叶群给人超凡脱俗的感觉。它是我们国家心目中的吉祥树，是常青树的象征。有些松树很像秋龙，所以叫秋松。它们的枝条多变，直而直，内部弯曲，呈现出一条探索青山的龙的形状。也有直线和不寻常的变化的歌曲，像龙进入大海的样子。他们中的一些人有巨大的手臂覆盖着天空，他们正直而坚定，有潜力摘下云彩。

晚唐五代山水画大师郝静，见了松树，说:因为警察是不同的，他们会得到奖励。如果你明天带一支笔去复印，成千上万份都是真的。这是。真”松树的灵魂可以描述“皮老苍苔，香林乘空”；“潘秋，想附韩云”，或“抓住绳结，弯曲自己。，或“后根出土。正是因为郝静对松树有着深厚的感情，他才能仔细观察和研究，体会到画松树的美妙原理。

松树不同于其他任何东西。当奸臣掌权的时候，是文天祥的时代。自古以来，没有人在生活中死亡，我们一直把我们的心作为我们的历史记录。”的夸张；这是黑暗社会中的鲁迅。我横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”高尚的情操；那是在夏死前“砍头没关系，只要教义是真的。”情感的愤世嫉俗；那是岳飞在国家危机的最前线的时候。野心饿了一顿路虎肉，笑得口干舌燥，想喝匈奴血。”勇敢的人。

世界上最珍贵的品质不是红梅和凌寒的勇气和战斗精神。不是菊花远离秋风。这不是竹子。他断言青山”；也不是梨花。不朽的人才是杰出的。；这是松树的坚定和坚韧。我希望我是松树；应该注意的是，雪霜并不是一个成功团队的精髓。”

常青树作文 篇3

窗外的常青树

粗壮，繁茂

洒下一片绿茵

在烈日的烧灼中撑起一片清凉



窗里的女孩

沉闷，忧郁

靠着一堵白墙

在幽暗的小屋里盼望秋天的到来



窗外的常青树

枝繁，叶茂

搂着一树青叶

在秋风的旋律中唱出生命乐章



窗里的女孩

虚弱，困惑

扶着一堵白墙

在阴暗的小屋里等待青叶枯萎



窗外的常青树

青葱，苍翠

顶着一片严冬

在寒风的摧残中歌颂坚定信念



窗里的女孩

绝望，痛苦

倚着一堵白墙

在阴冷的小屋中哀叹浓荫常蔽



突然

一夜北风呼啸

满地落叶残枝

劈开的树荫中

泄出一丝金色的阳光

温暖，美丽

轻轻擦去女孩脸上的泪痕

甜甜的微笑

梦醒了



窗外的常青树

粗壮，繁茂

洒下一片绿茵

在北风后的冬阳中撑起一片浓荫



窗里的女孩

无奈，叹息

望着一树深翠

在幽暗的小屋中感叹长青不懈



幻想着

美丽而温暖的阳光洒进女孩儿的小屋

……

常青树作文 篇4

伴随着最后一丝黑暗的退去，金乌洒下了一丝光辉。给生长在峭壁上的她，染上了金色的轮廓。回望四周，忍受不了冬春交替寒冷的灵魂，都躲藏到了地下，不敢出来。只有她，那倔强的灵魂，依然挺立在这里，见证着冬逝春来。

她，忍受着别人的鄙视，忍受着病痛的折磨。她孕育出来的灵魂，皆因岁月的积累而对她不闻不问。稀疏的白发取代了浓密的黑发，深深的皱纹爬满了她的脸颊。可，她对我的爱，似她的年轮，愈来愈深。眼中的泪水，手掌上的老茧，是她爱我的见证。脸上的微笑，是她爱我的祝福。

她对我的爱是特殊的，她对我的爱是无可比拟的。她与我有着两代人的鸿沟，她与我的爱跨越了一百年。她与我的爱，没有阻碍，只有幸福。

眼角边的泪水，她轻轻为我颉去；心中的怒火，她轻轻为我抚平；笔纸间的空白，她轻轻为我填满；散落一旁的书籍，她轻轻为我整理。

她，是我深爱着的人。我，是她深爱着的人。她是我的姥姥，她是一棵常青树。我在她的枝叶下，快乐成长，我在她的枝叶下，拥有了美好的童年。

她是只属于我的常青树，有她在，我便只是一个无忧的孩子，有她在，我便幸福。

无论春夏秋冬，她依旧绿着，依旧倔强的活着，依旧无悔的陪伴着我。

常青树作文 篇5

回归儿童，让习作充满童真

我们经常看到这样的画面：两节习作课结束以后，学生终于写完了老师布置的习作，可在上交习作之前，总有学生在用他们稚嫩的手指，在习作纸上一个字一个字地数着文章总共写了多少字，然后兴奋地叫着：“耶，我写了××字！”好像字数写得多了，就是一篇美文。每当看到学生这“如释重负”的神情，我总有种心疼的感觉，难道这就是学生的习作？黎巴嫩著名诗人纪伯伦说过：“我们已经走得太远。以至于忘记了为什么而出发。”用此话来描述当前的习作教学也许并不为过。当前的习作教学：教师在指导学生写习作的时候，总是表现出成人化倾向，学生的习作中总是充斥着成人的语言、成人的思想，充斥着一些大人腔和套话。实际上教师应该明确对学生习作的要求是什么。《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”归根结底一句话：习作应回归儿童，充满童真。

传统习作教学中，教师指导学生写习作，经常要求孩子把习作写得有意义，要让人深受感动。这些要求常常让孩子望而生畏。其实，学生眼中的生活和成人眼中的生活区别很大。对于那些国家大事，如美国总统大选、国际金融危机、战争等等，这些成人关注的事情，孩子听起来可能是哈欠连天，远不如他手里的乒乓球、植物大战僵尸等更有趣。这些在大人眼里是鸡毛蒜皮、不登大雅之堂的小事，在学生的眼里可是了不得的大事，能产生不同的情趣。孩子感兴趣的经常是那些“有趣的事、可笑的事、恐惧的事、恶作剧……”这些事情让孩子写出来会特别顺畅，而且充满童真、童趣。

在老家过年，除了年三十晚上拿压岁钱之外，最开心的就是放“黑蜘蛛”擦炮了。

在老家过年，只要一出门，就能听到零星的小炮声。只要我一出门，不一会儿就有几个和我差不多大的小男孩找我玩。他们送我好多“黑蜘蛛”擦炮，然后一起满村子跑。烟盒呀，牛奶盒呀，树枝上的虫洞呀，只要有个小洞，点燃一个擦炮扔进去，“嘭”的一声，它们就被炸开了花。

有时候，我们会把擦炮塞进一个盒子里，扔下河，“扑――”擦炮就会把河水炸出个洞。

下雪的时候，玩擦炮更加有趣。把擦炮埋进雪堆里，炸飘了层层白雪。

我们还会玩“定时炸炮”：找一个和炮平行的石头，点一根香放在上面。等香烧到了炮附近，就会点燃炮，“嘭”，如果这时正好有人在旁边，肯定会吓一大跳。哈哈哈！

这篇习作，反映了学生真实的生活，特别是男孩子的生活。他们喜欢玩鞭炮，而且常搞恶作剧。至于安全问题，他们才不管呢，只管让自己开心就行。而且他们也会动脑筋，想尽一切方式去玩，炸纸盒、炸河水、炸雪、定时炸炮……只要他们能想到的玩法，都要去试一试。这才是儿童自己的生活。只有真实记录学生的现实生活，习作才能回归儿童。再如：班级学生经常玩的有趣的：斗橡皮、斗尺子。照成人的想法，橡皮、尺子都是文具，有什么好玩的。可是，学生却把它们当成了玩具，在课间玩得不亦乐乎，而且还有许多种玩法。这些就是学生很好的习作素材，而且反映了学生真实的生活。儿童的习作就应该这样生动活泼、童趣盎然，充满遐想和灵性。我们切不可用成人的眼光去审视这些心灵绘就的“涂鸦之作”，而应充分尊重并呵护这些积淀在文字背后的生命活力和童真。

我们提倡儿童习作，就是要符合儿童的实际，尊重儿童的要求：淡化命题、淡化技巧、淡化规则。让儿童从传统的束缚中解放出来，引导儿童用童眼看世界，用童语说感受，用童趣描绘生活，让童趣盈溢纸间。不能用成人的文章要求学生，更不能用成人的眼光和标准衡量学生。一句话，儿童习作，要让童心飞扬。

我的爸爸是一名海员，长得高大魁梧。

他经常不在家，偶尔回到家，我看到他就很害怕。他从来不对我笑，也很少和我说话。我学习很差，每次他出差回来问我的成绩，我总是不敢说，他问过妈妈以后，就会朝我发火，有时还打我。去年，我有了一个小妹妹，他就更不喜欢我了。我有一个爱好，就是喜欢画画，每次我不开心的时候，总是自己一个人在房间里画画。

有的时候，我真的希望爸爸永远出差，不回家。

这是一名五年级学生写的习作，虽然只有短短一百多字，但是我们可以看出这个孩子是多么渴望父爱。这是学生发自内心的呼唤。结尾处孩子“希望爸爸永远不回家”，这是真的吗？其实她是缺少爸爸的爱，她渴求得到爸爸更多的关注和疼爱。(语文教学论文 )写作，就是给孩子提供一个倾诉的平台，让她的感情得到宣泄。这就是孩子真情流露的诉求。教师难道不应该呵护孩子这一颗纯真的心灵吗？记得当我设法和这位父亲联系上以后，把这篇习作给他看，这位坚强的父亲眼里含着泪花，说了一声：“我改！”因此，我们教师对待学生的习作，应该站在儿童的角度去倾听他们的想法、诉求和心声。因为儿童有着自己稚气的憧憬、愿望和感受。三年级有一位学生写了这样一篇习作：

我有一个最大的愿望，就是希望妈妈给我生一个小妹妹，这样，我就可以每天喂她吃饭，我可以不吃饭了。每天让她写作业，我就可以不写作业了。

从这篇习作，我们可以看出，这孩子有挑食的坏习惯，这是一个真实的自己，她不想吃自己不喜欢的食物，而且也可以看出学生沉重的作业负担。短短的六七十个字就是学生心灵的倾诉。对于这样的习作，我们应该大力赞赏。还有，想象是儿童的天性，是儿童巨大的财富，儿童擅长想象，往往超过成人。《语文课程标准》中鼓励写想象中的事物是符合学生习作的诉求的。记得学校进行过一次习作调查问卷，结果95%以上的学生喜欢写想象习作。因为孩子们可以想怎么写就怎么写，他们可以天马行空、无拘无束，他们可以写出《我是一朵花》《当小鸟穿上高跟鞋》等充满神奇色彩的习作。因此，呵护童心，就要求教师要调整心态，回归儿童，蹲下身子来做孩子，倾听孩子的声音。

“童言无忌”是形容儿童语言最恰当的词语，在他们眼中，没有成人文章的老练、世故、圆滑、功利，也不太会讲究什么章法和技巧，没有高深悠远的`意境，有的是他们稚嫩、肤浅的只言片语，甚至有些偏激、叛逆。但是，我们教师应该让学生的情感自由流淌，写出原汁原味的自己。记得一次听高年级习作教学评讲课时，一位学生在写大扫除场面时，用上了“瀑布汗”这个词语，老师评价说，这个词语用得不恰当，应该改成“流了许多汗”。老师这样的评价，实际上扼杀了学生的个性，也扼杀了学生那充满童真的语言。也许孩子还在为创造出一个生动的好词而兴奋不已，可是老师这样的评价，实际上是给了孩子当头一棒。《语文课程标准》指出：“习作教学要求学生说真话、实话、心里话，鼓励自由表达和有创意地表达。”如：一位学生是这样写他的老师的：我的语文老师中等个子，很瘦，整天板着个脸，没有一点笑容，发起火来，真想象不出来那么瘦的人，声音怎么那么高，我们都叫他“夏勇吼神”。学生在习作中直呼老师的名字，而且给老师起绰号，一般老师可能觉得不太好，可是我觉得很亲切。其实这恰恰说明班级师生关系的融洽，这就是儿童真实的语言。如果你在评语中对学生说：你怎么可以写老师的名字？你怎么可以给老师起绰号？我想：学生的习作就开始假话连篇、胡编乱造了。儿童习作其实就是“我手写我心”。教师应该给儿童习作更多的自由和尊重，给儿童语言更多的宽容与理解，无论他们所写的文字是多么幼稚，甚至看起来是多么可笑，我们都要给予关注和支持。儿童语言需要呵护。

总之，习作是属于儿童自己的，是儿童自己的一种生活需求，是儿童生活的一种真实再现，是儿童情感的一种自然流淌，是儿童精神生活的一部分。我们应该珍视儿童的话语方式，呵护儿童的稚嫩思想，满足儿童的基本需求，最大限度地让儿童收获习作的成功和快乐。儿童是天使，儿童的习作应该是天使在说话，我们要善待天使般的孩子，善待孩子在习作中的真情流露。

常青树作文 篇6

不倒的常青树

我是奶奶一手带大的。

一直到三年级，数不清的日子，几乎每一天，每一天，无论刮风下雨，冬寒夏暑，奶奶都送我上学，伴我归学。在我心里，奶奶是常青的树，是棵永远不倒的常青树，是无论春夏秋冬，刮风下雨伫立在校门外，久久不肯离去，又早早在那儿等候的常青树……

小时候，总爱磨蹭，可是却几乎从未迟到过，可多亏奶奶了。若不是她，可不知会有多少个狼狈的早晨了。

那时，每天早上，耳边总是萦绕奶奶的催促声，她总是在我大口大口往嘴里塞早餐时，用粗糙却温厚的大手给我梳头，一边抚顺我的头发，一边在嘴里唠叨着：“快点，快点！”那急促的声音却与其仔仔细细为我梳头的动作是相当不协调的。奶奶嘴里的切切察察、手里的细细索索而今想来是值得深深怀念与渴望重温的美妙音韵。

童年与奶奶最深的回忆也许就是和她手牵手走在上学路上的画面了。记忆中她的手总是温暖的，我喜欢自己的小手被奶奶紧握在她手心的感觉。奶奶总是怕我迟到，也许在她心目中，好孩子是不能迟到的吧。有时她也变着法子让我“快点”。她总会突然要和我赛跑，总是装出一副快要追上我的.样子，却总没有真正使过全力，嘴里必然会念叨着：“快，快！追上喽……”如此一来，原本平淡无味的上学路途，我就不会感觉到枯燥和无奈。因为有奶奶的陪伴，上学变得是一件倍感快乐的趣事。

常常会一路跑到学校，每每我大口地喘粗气时，总会诧异奶奶为何总能够连大气都不喘一口，为何总能够稳稳地站着。她真的好像常青树一样，永远不倒。

奶奶每看到我逗留在校门口喘气，就又会念起她的口头禅：“快啊，快进去啊，要迟到喽！”我便会头也不回地撞进门去。接着会听见奶奶永恒的声音：“好好念书啊！”我会扯开嗓子长长地应答：“听见啦！”这一老一少一唱一和的声音在我记忆中的校园里不知回荡了多少次。

如今我早已和奶奶分开住了，可尽管如此，在我的心里，仍旧有一棵树，她四季常青，深深地……扎根在我的心里……

常青树作文 篇7

“朋友如醇酒，味浓而易醉，朋友如花香，淡雅且芬芳，朋友如秋雨细腻而又满怀诗音，”

“朋友别哭，我依然是你心灵的归宿，朋友别哭要相信自己的路，红尘中有太多……”每每听到周华健的这首歌就会让我想起陪伴我走过初中三年的伙伴们，想起她们洋溢着热情的笑脸，想起他们滑稽的动作逗得旁人哈哈大笑，从初中毕业至今，算算已有三余载，不知道我在外的老朋友现在过得怎么样，虽然很久没联系，但我相信再见时，依旧如昔，因为我们都永远地存在于彼此的心间，我们之间回忆不化岁月如何的蹉距，都不会被抹去，

都说没有朋友的世界是灰色的，的确，还记得刚进高中的时候，由于周边环境的改变一切对于我来说，都显得那么的陌生，我变得沉默寡言，喜欢独来独往，闲逛之余，别人聊得热火朝天，而我只是静静地坐在一旁，看着书本发呆，偶尔在校园里遇见一个原来学校即便是原来没怎么说过话的，依旧倍感亲切，总有说不完话，可是过后呢！那段时间晚上常常睡不着，学习没兴趣，甚至对周边的一切开始感到厌恶，看着那时的同学身边都有了玩伴，心中顿感失落，我知道，我不能这样了，我开始尝试着和别人交流，和她人交朋友，渐渐地我发现周边的一切都变得不一样了，我感叹，朋友的力量真伟大。

现在高考临近了，我们又再一次的站在了分岔路口，道路千万条，选择更多了，再次踏上同一条道路的机率是少之又少了，这次一别不知道等到何年何月？？想到这儿，内心便有些惆怅了，中国有句古语“天下无不散之宴席”更了解“送君千里终须一别的故事”只是相处了那么久，一说到离别，总让人感觉低沉，难过“相见时难别亦难”啊！千言万语那时都只能化为珍重！我害怕离别，害怕离别时的泪眼，我希望当我们分别时，都能微笑着说再见，然后期盼着下次的重逢，不管分别多久，我相信，我们都不会忘记彼此等到下次再见时，无须过多的言路一个拥抱足以表明你我的心意。

感谢，我的朋友，感谢我的朋友在我困难时伸以援助之手，感谢你们在我孤独时陪伴着我，感谢朋友在我失落时在我身边鼓励我，是你没你们让我明白生活的真谛，我们一齐重种下了友谊之果，精细呵护它茁壮成长，原我们的友谊之树常青，不自不觉我的脑海里又想起了，“朋友别哭，我陪你就不孤独，人海难得有几个真正的朋友，这份情请你不要不在乎……”

常青树作文 篇8

在学校，路边，小区里，不知道什么时候，出现了一个高大挺拔的身影——常青树。

在常青树刚刚被人种下的时候，长得和其他普通的小树苗一模一样，但他心里知道自己并不是一颗普通的树。

他的内心深处，有一个内在的春节的念头：“我是一棵常青树，不是一颗普通的树，唯一能证明我是常青树的方法，就是在寒冷的冬天仍然身着绿衣。”

有了这个念头，常青树努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直至地挺着胸膛。

终于在一个春天的清晨，常青树长出了第一片叶子，如针一般细长

常青树心里很高兴，附近的桃花树，好儿们却很吃惊，他们再次地下嘲笑着常青树：“这家伙明明就是普通的树偏偏逞强说自己是一棵常青树，还以为自己真的能在那寒冷的冬天还挂着绿叶。我看他身上长的不是好叶子，而是长出了畸形的叶子。

公开场合，他们则讽刺常青树：“你不要做梦了，即使你真的冬天不落叶，在这百花争艳的地方，也没有你的立足之地呀。”

偶尔，也会有路过的蜗牛蚯蚓，他们也会劝常青树不用那么努力长叶：“在冬天里，即使你依然那么翠绿，也不会有人在寒冷中探望你。”

常青树说：“我要长叶，是因为我知道自己能在冬天时也有绿装，我要长叶，是为了完成作为一棵常青树的庄严使命，我要长叶，是由于喜欢在冬天也有绿色挺拔的身姿，不管又没有人欣赏，不管你们怎么排斥我，我都要长叶！”

在桃树与草儿的鄙夷下，常青树努力地积聚着内心的能量。有一个冬天，他终于以绿色的身姿在现在冬日的寒风中。

这时候，桃树已成枯枝，再也不敢嘲笑常青树了。

常青树一天一天长大，每片树叶上都有晶莹的水珠，桃花，野草以为那是昨夜的露水，只有常青树自己知道，那是极深沉的欢喜所节的泪滴。

常青树作文 篇9

寒假期间，我看了许多书。我最喜欢的还是杨红樱写的《淘气包马小跳之白雪公主小剧团》了

这本书写的是马小跳的学校要举行戏剧节，在精挑细选后准备演白雪公主。后来，淘气的马小跳和班主任非常看重的丁文涛争王子的角色，他们互不相让。最后在牛皮导演的帮助下，还是由马小跳扮演救公主的王子。可听说别的班要请真正的导演来排剧时，大家都慌了，要求也要请真正的导演来帮他们排剧。可是牛皮导演不同意，因为这是他们自己的戏剧节，不该有大人来帮忙。最后，没有请导演的白雪公主小剧团获得的奖项最多。

在故事的最后杨红樱也提到了：“现在的孩子已经不再是天真烂漫的孩子了。他们不在活泼，不再调皮，不再有孩子气了。使这些孩子“变异”的原因是各种补习班和作业。他们没有时间玩耍，没有时间调皮了。所以个个都不天真可爱了。”这句话正说出了我内心真实的想法。当我给我的父母看了这本书后，他们理解我了，所以我每天都玩得非常开心。这是我喜欢这本书的一百种原因之一，其他的我就不一一说了。

如果你们也想知道这本书的诱人之处，那就买来看看吧！这的确是一本好书！

教师点评： 一直很好奇为什么那么多孩子喜欢杨红樱老师的马小跳作品，今天在小作者的这篇读后感，我又找到了一个很重要的原因---那就是马小跳的身上其实更多的是承载了孩子们对童真的追求和希望。开心是孩子们的童年唯一应该做的一件事。

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