咏柳小学作文
咏柳小学作文五篇。
作文是培养语文素养的有效途径,课外阅读与积累,是作文创作的重点所在,写作文有哪些需要注意的关键点吗?下面是我们为你精心整理的“咏柳小学作文”,如果您想要获取更深的了解请关注我们的官网!
咏柳小学作文【篇1】
瞧,翠绿的大幕徐徐地拉开了。连日的.丝丝春雨,恰似根根银丝,撒向人间。此时,大地开始鲜活起来。最先放绿的是松树,紧接着,杨树啊,柳树啊都抽出了新芽。草地上,玫瑰花穿着鲜红的盛装,仿佛在与春天比美;迎春花挥舞着小手,向人们汇报春天来了的喜讯;月季花笑红了脸蛋儿,伴随着春天翩翩起舞……
小溪里,潺潺的流水声像铃声一样清脆悦耳,溪水清澈见底,几条小鱼儿自由自在地游来游去。小溪边不远处高高地柳树长满了绿色地新叶,好象是装饰成的。千万条柔软的柳树,像是垂着的绿丝带,迎着春风轻轻地飘荡,在空中轻轻的摇摆,远远望去,像一团团随风飘动的烟雾。美丽而可爱的细叶子,是谁裁剪出来的?原来是那二月的阵阵春风啊,好象是裁剪细叶的灵巧的剪刀,把春天装扮得更加美丽。
那么多得绿叶一簇挨一簇地长在枝条上,不留一点空隙。它以质朴、顽强地先行者地姿态,为祖国大地奉献出自己的一份青春。
咏柳小学作文【篇2】
二月,万物复苏。诗人走在小路上,欣赏着大自然的美景。
天空中,太阳照耀着大地,世间万物都沉浸在温暖之中。洁白的云朵在天空中飘呀飘,好像在向我们挥手。小鸟叽叽喳喳的叫着,好像在说:“春天来了,春天来了。”小燕子也赶来凑热闹,他们在空中唱呀,跳呀,来歌颂美好的春天。小河像一个刚从睡梦中醒来的孩子一样,欢笑着,跳跃着,哗哗的向前流着。在地上有多少种花啊,他们有的红似火,有的粉似霞,有的白似雪......
看,这不是有一棵柳树吗?柳树经过了一冬的沉睡又开始长出了嫩绿的细芽。柳树就好像是一位婀娜多姿的少女在梳理着她那一头美丽的秀发。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩。诗人不禁赞叹道:“是谁把柳树裁剪得那么美丽?”一阵风吹过了诗人的面颊,诗人恍然大悟,原来是春风裁剪了柳树。
诗人望着望着,不禁吟道:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”诗人有点醉了。
咏柳小学作文【篇3】
春天了,在不知不觉中,在人们匆匆忙忙的脚步声中,春天已经悄无声息地向我们走来。
大地睁开他惺松的双眼,它伸了伸懒腰,小河融化了,不时地发出银铃般叮叮咚咚的响声,清脆悦耳。小草从睡梦中惊醒了,偷偷地钻出了地面。柳树展出了新的柳枝,长出了新的嫩芽。
我们才学了一首唐诗,最能体现春天的风采:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”
想起我四岁那年,姥姥和妈妈带我到武汉的东湖公园去玩。在湖边的一片柳树,在轻风中漫舞着,一树妩媚的绿色轻纱,我和妈妈在柳树下照了很多照片,好美啊!姥姥告诉我说:“所有树里就数柳树最好活,不用你操什么心,也用不着专门给它暖房,修枝剪叶,挑选土壤,它自然能长得郁郁葱葱,千柔百顺。”
我爱这美丽又朴素的柳树!
咏柳小学作文【篇4】
一个春天的日子,贺知章游性大发,在一条河边观看者一颗柳树。
这颗树到春天就已经开了,高高的柳树长满了翠绿的枝条,枝条上的枝叶非常的嫩,也很碧绿,就像在迎接春天的到来,脸上也露出了可爱的笑脸。
柳树的枝条渐渐长大,轻柔的枝条垂下来,远远望去,就像一大片的绿色,枝条就像飘动的绿丝绦,有了疑问“是谁的巧手,把嫩叶剪的这么逼真,贺知章想了半天也没有想到。°
突然,一阵风吹过来,就像就是这一阵风告诉了他答案,答案是风,风好像小朋友对贺知章说:“伟大的大诗人贺知章,你说的是我吧!是我把嫩叶剪成这样的。
后来贺知章说:“高高的柳树长满了翠绿的新叶。轻柔的柳枝垂下来,就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温柔的春风,它就像一把灵巧的剪刀,不妨我来做一首诗吧!
贺知章诗兴大发,情不自禁地说:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”不如这首诗歌就叫《咏柳》吧!路边的人听见了,连忙鼓掌。
咏柳小学作文【篇5】
本节课的背诵目标、识字目标、情感目标成功达成。但是诗文的理解方面还是不到位。
一、本节课的成功之处:
1、学生对古诗的意境感情理解比较到位。我采取学生自读,学生范读,老师评价的方法指导学生在读中体会古诗情感。另一方面,七律诗,指导学生从诗文的节奏入手,感悟韵律美,体会诗词意境。
2、学生当堂都能够背诵古诗。通过学生自读,指名读,师生接读的方式,包括学困生在内的全体同学都能够有节奏的背诵古诗。
3、个体的示范性作用发挥的恰到好处。本节课的诵读部分采取学生相互影响的方式,即通过个别学生的泛读,起到教师泛读的效果。自读之后,点名本班一些朗读方面比较好的学生泛读,提示其他学生找找自己与他们的差距,从而起到整体的修正。我发现这个方式很好,比老师的泛读效果更好一些,学生之间的学习作用是无限的。
4、通过小组赛学的方式,大部分学生都能够当堂默写古诗。我觉得这些都是这节课比较好的部分。
二、这节课的不足之处与改进方式:
1、对诗意的突破不够,虽然我花费了大量的时间,但是收效甚微,只有班级的中上等学生能够准确的说出诗文的意思。等我班多媒体修好后,下次古诗的教学我将试着采用多媒体图画的方式。学生的形象思维比较活跃,要抓住这一点。每一首诗都是一幅画。
2、《春日》这首诗的最后两句“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”整体的诗意学生理解不够,同时对这首诗写实的部分找的不准确。
回想了一下,我觉得可能是我对本诗的背景介绍不够深入,上课之初我只介绍了朱熹,点明这首诗是朱熹春日郊游时写的。没有点明朱熹的写作特点。导致学生对本诗歌有模糊的理解却说不出来。
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