中班语言教案:耳朵上的绿星星
活动目标:
1、教育幼儿爱护花草树木,萌发幼儿的环保意识,感悟故事中所传这的友爱情感。
2、丰富幼儿的语言,培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。
3、引导幼儿仔细倾听故事,帮助幼儿理解故事内容。
活动重点、难点:
帮助幼儿理解、感悟故事中所传达的友爱情感。
活动准备:
1、制作课件《耳朵上的绿星星》、故事录音带;
2、教具:小草、玫瑰花、萤火虫、星星头饰;小松鼠指偶等;
3、画有小松鼠图像的画纸(与幼儿人数相等)、幼儿画笔若干。
活动过程:
一、提出疑问,导入课题孩子们,你们你!小朋友们好!(小松鼠)哦,是小松鼠来了,咦,小松鼠你的耳朵上怎么还有星星呀?星星不是在天上吗?这是怎么回事?小松鼠:听了下面的故事,你们就知道了!请听故事《耳朵上的绿星星》!
二、教师有感情的讲述第一遍故事。孩子们,你们说这个故事名字叫什么?(〈耳朵上的绿星星〉)师:小松鼠,我们的孩子说得对吗?小松鼠:对!师:那么,萤火虫为什么跑到你的耳朵上呢?小松鼠:要回答这个问题,先请你们看看我带来的图片吧!师:哟,小松鼠还给我们带了好看的图片,让我们快来看吧。
三、播放课件,请小朋友欣赏,教师讲述第二遍故事。
1、播放第一部分a、小松鼠上台表演节目,他想怎样来打扮自己b、小松鼠打扮了吗?(没有)为什么c、这件事情让谁看到了?(萤火虫)萤火虫怎么说的?它为什么说小松鼠真好?d、小松鼠没有戴用草编成的帽子、也没有戴用花编成的项链,那他是怎样去参加音乐会呢?
2、播放第二部分a、晚上,小松鼠是怎样参加音乐会的?b、是呀!小松鼠一点也没打扮,可是幕布一拉开,台下的观众都惊呆了,他们看到了什么?c、孩子们,你们说,为什么萤火虫跑到小松鼠的耳朵上呀?(帮助小松鼠)为什么萤火虫要帮助小松鼠呢?
3、假设提问:如果小松鼠戴上了小草编成的帽子,用玫瑰花编成项链挂在脖子上去参加音乐会,那是不是很美呢?(很美)可是花园里没有了绿绿的不草、红红的玫瑰花,那花园还漂亮吗?是呀,你看,小松鼠并没有只想着自己,它还想到了别人。那我们小朋友如果来到花园里,会不会用小草编帽子、用花编项链呢?小松鼠:我们一中幼儿园的小朋友真棒,都是有爱心的好孩子!师:哎,小松鼠,我们幼儿园的小朋友不仅是有爱心的好孩子,而且还都是小演员呢!小松鼠:是吗?那快表演给我看一下好吗?师:孩子们,好吗?(好)
四、表演故事播放故事录音,请幼儿进行表演。
五、结束活动
小松鼠,我们表演的好吗?小松鼠:太好了!我真想和你们一起表演节目!师:好,那我们就带小松鼠起到草地去表演节目吧!
中班语言教案:伞
学习目标:
1、初步学习和理解诗歌,感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
2、激发同情心,培养助人为乐的情感。
活动过程:
1、引入主题观察图片后启发提问
森林的天气怎么样?下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面
谁能用树叶当伞?
蚂蚁,因为蚂蚁很小,可以用树叶当伞。
教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
1)欣赏诗歌,教师提问:谁撑开了美丽的伞?他们用什么做自己的伞?美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花?还有谁撑起了怎么样的伞?
2)理解重点。教师再次朗诵诗歌,喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮的小兔找了什么做伞?为什么?小动物们都找到了自己的伞
3、仿编诗歌。
1)出示小熊玩具。是谁来了?小熊也没有带伞,他会淋湿的,请你们帮它找把伞。
怎样的大树是小熊的伞?还有什么可以做小熊的伞?
快下雨了,还有很多小动物没有伞,快为它们想想办法吧。
2)提供各种动物图片以及纸张画笔等,请幼儿为小动物贴或画伞,然后进行创编。
3)设问:你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢?
4)请幼儿说说自己创编的诗歌,并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。
伞
下雨了,下雨了
快快撑开美丽的伞
红红的花朵时蜜蜂的伞
黄黄的树叶时蚂蚁的伞
绿绿的荷叶时青蛙的伞
白色的蘑菇是小白兔的伞
下雨了下雨了
大家都有一把伞
中班语言教案:轻轻地
活动目标:
1.通过情景表演,让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2.初步学习有感情地朗读和表演。
重点和难点:
让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。
设计思路:
中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此,我们在设计活动时,运用了情景渲染法,创设一个宁静、温馨的家庭氛围,通过生动形象的表演,使作品中的人物、景物鲜明可见,让幼儿产生一种身临其境的感觉,使他们在作品的人物情感中找到自己,在感受和体验的基础上,逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。
活动准备:
请大班幼儿事先排演好情景表演
活动过程:
1.情景表演(让幼儿初步感受作品)
(1)告诉大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)
(2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?
2.配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品)
妈妈和佳佳起床时都很轻很轻,他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦,天这么亮了,还睡得那么香呢?
请你再仔细地听一听,看一看。
(情景表演,老师旁白配儿歌)
(1)、妈妈起床后轻轻地做了哪些事?
(2)、佳佳起床后轻轻地做了哪些事?
(3)、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?
(4)、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦,妈妈为什么看看佳佳会笑呢?
3、让幼儿进一步感受和体验作品
(分角色表演,让幼儿感受关爱和温馨的情感)
(1)、老师作妈妈,幼儿作佳佳。(重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感)
(2)、幼儿作妈妈,老师作佳佳。(重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情)
4、让幼儿初步学念儿歌
佳佳学妈妈样,关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌,念出来名字就叫“轻轻地”。
(1)、教师范念儿歌。
(2)、幼儿尝试着跟念。
(3)、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。
5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品
(1)、幼儿自由结伴,三个小朋友一起表演。(根据幼儿表演的情况,教师给予评价和指导)
(2)、请三位幼儿到佳佳的家里表演。
中班语言教案:大胆演讲
活动目标:
1、通过一因多果的扩散,让幼儿大胆表达自己的想法,练习幼儿思维的发散性、灵敏性和灵活性。
2、引导幼儿大胆推理,表达自己的独特见解,培养幼儿的挑战性、好奇性和口语表达能力。
活动准备:
小红星若干、题卡若干
活动过程:
(一)师生喊口号,进入主题:
T:“非常一加一,欢乐在一起!耶!
T:现场的小朋友们,大家好!我是主持人沈老师。欢迎大家参加本期非常一加一节目。
现在我先来介绍本期的参赛小组。
红队:红队必胜,耶。
黄队:我是最棒的,耶。
蓝队:蓝队第一,耶。
绿队:绿色绿色,健康快乐!耶。
(二)了解游戏规则
T:今天的活动有三个环节。
1、第一个环节是抢答题。
我说完题目,说开始,你们马上举手,哪一组先举手,哪一组先回答,答对加小红花。总结得分情况。
2、第二个环节是必答题。
老师这里有十二道题目,每队派一个代表抽取其中的一道题,假如不会的话可以小组讨论或者向客人老师求助。总结得分情况。
3、第三个环节,请个小组出题给其他小组。总结得分情况,今天由组胜出。
T:其他组应该向他们学习,遇事多动脑筋,这样人才会变得聪明。
活动结束:
音乐起,全体幼儿走到中间,获奖小组站在中间,互相握手、拥抱。
中班语言教案:有趣的蛋壳
活动目标
1.引导幼儿在仔细观察小蛋壳和小老鼠表情的基础上,大胆讲述自己的想法。
2.培养幼儿的想象力和初步的逻辑思维力。
3.遇到困难不气馁,要动脑筋,想办法去克服困难。
活动准备
写有两种书名的字卡(动脑筋的小蛋壳、机灵的小蛋壳)、幼儿人手一本图书。
活动过程
(一)阅读欣赏
1.看看书名,幼儿认读。
2.幼儿按着顺序仔细阅读,想想小蛋壳到底聪明在哪里?(引导幼儿观察图片及汉字)
3.幼儿自己欣赏图书。
4.说说第几页看不懂,我们一起来帮助你。
5.教师根据幼儿提问,找出相应的图片指导幼儿,并请幼儿完整讲述图片的内容。(引导幼儿把图片中的背景和人物动作、表情讲清楚。
(二)阅读理解
1.你觉得故事中是一只怎样的小老鼠,是从哪里看出来的?
(狡猾、馋嘴、很坏)
2.当小老鼠走到河边脱下“小蛋壳”时,小蛋壳的表情怎样?为什么?(很失望、不高兴。因为小蛋壳对付小老鼠的办法不能完成了。
3.幼儿再次看书,观察小蛋壳表情的变化。
4.后来会发生什么事情?(幼儿创编,小组讨论)
5.幼儿看图书中的结尾。(故事的后半部)
(三)阅读讲述
1.幼儿完整阅读一遍,能用简单的几句话讲给大家听。
2.教师完整讲述,幼儿可以边指着字边读。
3.看了这个故事你是怎么想的?遇到困难动脑筋一定能解决,做坏事不会有好结果等。
4.除了《聪明的小蛋壳》名字外,还可以用什么名字?(《机灵的小蛋壳》、《动脑筋的小蛋壳》
四、提示与建议
阅读过程中要注重引导幼儿观察角色表情的变化。
活动结束
附故事:
聪明的小蛋壳
从前,有一只小老鼠,专门偷东西,大家都恨它。有一天,它又偷了许多玉米,正愁没地方放。突然,发现路边有一个小蛋壳想把它当个米桶。蛋壳心里一点也不愿意跟坏老鼠走,这可怎么办呢?正在这时,天下起雨来了,聪明的小蛋壳叫小老鼠把它当雨帽套在头上。嗨,谁知道一下子套到了脖子上,什么也看不见了,急得小老鼠直叫。小蛋壳说:“不要紧,我给你指路。”小蛋壳领着小老鼠向河边走去。他们走了好多路,还没到家。小老鼠只好脱下小蛋壳。一看,啊,差点儿走到河边了。小蛋壳故意说:“这不是河,是路上积的雨水,对面就是你的家。”小老鼠着急地说:“可我不能过去呀!”“唉!你真傻,为什么不把我当作小船呢?”“对呀。”小老鼠高兴地钻进了小蛋壳。小蛋壳在大河里飘呀飘,一个大浪把小蛋壳扔进了大河里。
中班语言教案:广告大集合
活动目标
增进团队合作的精神。
刺激艺术设计与创作的能力。
活动准备
宝贝学习单。
三层柜、各种物品的空包装外盒(袋)、纸箱、壁报纸、各类美劳素材与工具。
活动过程
1.事先请家长陆续收集各种物品的袋子、外盒、空罐,用以制作卖场中的商品。
2.请幼儿陆续上臺分享学习单上的内容。
3.向幼儿宣布班上要开一间大卖场,并讨论需要有哪些布置及广告宣传方式
4.将全班分成数组,各组合作进行讨论并收集所需要的资源:
(1)卖场布置:运用数个三层柜当成卖场的商品展示架,并将各种物品的空包装外盒(袋)进行填装、补强、装饰,亦可运用现成的物品,分类摆放在商品展示架上,并清楚标示出贩卖的价钱。
(2)卖场招牌、促销海报:事先征询卖场布置人员有哪些商品要进行促销,促销的方式为何,将内容画在壁报纸上,张贴在教室外。
(3)宣传单、赠品:注明卖场名称、开张时间及促销的优惠(来店送、买就送)。
(4)广告车:利用纸箱与圆形纸版制作广告车,写上卖场名称,并利用加油棒当成扩音喇叭。
(5)歌舞表演:利用「大拍卖」儿歌,创作肢体舞蹈动作。
评量
1.能与组员和谐的进行讨论。
2.能完成大卖场的布置与广告宣传制作。
活动结束
本活动可分数天进行,完成卖场布置。
中班语言教案:动物的伞
[活动目标]
1、能根据自己已有的经验,为小动物寻找雨伞,萌发关爱动物的情感。
2、理解诗歌的内容,感受诗歌的情趣。
[活动准备]
教学挂图《动物的伞》
幼儿用书《动物的伞》
[活动步骤]
一、谈话引出
下雨了,你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢?
二、为动物朋友找伞
1、激起帮助动物的愿望
师:我们都有自己的雨伞,可小动物们也想有一把伞,你们有办法吗?(出示各种小动物的贴绒)
2、引导幼儿说,为燕子找大树做雨伞、为青蛙找荷叶当雨伞等。
三、学习儿歌
1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)
2、幼儿看图学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。
5、我们一起帮助小动物们找到了伞,小动物真高兴,谢谢大家!
附:
《动物的伞》作者:陆蔚
哗啦,哗啦,下雨了;
燕子飞到树枝上,大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
青蛙举起了荷叶,荷叶伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!
瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
小动物们有了伞,再也不怕被雨淋!
中班语言教案:钓星星
活动目标:
1、能根据提供的图片,大胆想象说出图中内容。
2、能完整的朗诵儿歌,并想象续编儿歌。
3、喜欢探索宇宙的奥秘,初步形成观察天空、星星、月亮的好奇心。
活动重点:目标1、2
活动难点:能在图片的提示下大胆续编儿歌
活动准备:多媒体课件、活动室布置成宇宙
活动过程:
1、引语:“今天,我们也当一次宇航员。乘做自己的飞船到太空去旅游去,想去吗?
2、带幼儿随音乐做乘飞船动作进入布置成宇宙的活动室,引导幼儿仔细观察张贴的月亮、星星图片,发现月亮的形状(象钩)。
3、引“多漂亮的大月亮,走!咱们一起进去玩一玩!到月亮上作客我们要送什么礼物给月亮姐姐呢?我们看见了这么美的月亮,那就将月亮编成一首好听的儿歌送给月亮姐姐吧!同意吗?”
4、(播放课件)让幼儿仔细观察画面,用语言描述看到的图片内容,教师带幼儿将所说的话语进行修改、组编变成短小精悍的句子,最后将所编的句子组合起来就变成了一首儿歌。
儿歌钓星星
月儿弯弯,银光闪闪。
像个鱼钩,挂在天边。
不钓鱼,不钓虾。
钓串星星满天撒。
5、请幼儿根据自己的想象大胆续编儿歌,如:月亮圆圆,像个银盘,不装菜,不装饭,只装一盘小星星
6、鼓励幼儿自由、大胆的进行创编。
7、小结幼儿的创编情况,幼儿集体朗诵大家创编的儿歌,带幼儿乘飞船回家。结束活动。
中班语言教案:大树妈妈
目标:
1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境,体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。
2、通过让幼儿尝试仿编散文,激发幼儿爱他人的情感。
设计思路:
本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意,但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎,相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。
本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话,有表情地表述。
在活动中,通过课件欣赏,渲染气氛,激发情感、强化语言诉感染力,通过理解欣赏、讨论,培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。
活动流程:
欣赏熟悉对话创编诗歌幼儿讨论
幼儿准备:课件(大树妈妈)
过程:
一、引题
妈妈喜欢你吗?那么,大树妈妈喜欢它的娃娃吗?猜一猜,大树妈妈的娃娃是谁呢?
二、欣赏和感受诗歌的意境
观看课件
欣赏后提问:大树妈妈喜欢娃娃,谁做了它的娃娃?大树妈妈有许多许多娃娃,有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃
、小星星娃娃,还有许多树叶娃娃,大树妈妈是怎样喜欢娃娃的,娃娃们又是怎样爱大树妈妈的,请小朋友再仔细听一听。
再次欣赏后提问:你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?
三、创编诗歌
1、小动物知道了,都想来当大树妈妈的娃娃,你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢?
2、幼儿创编,相互交流
四、幼儿讨论
大树妈妈爱娃娃,娃娃爱大树妈妈,小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?
附:散文大树妈妈
大树妈妈,喜欢娃娃,
小鸟说:“我来当你娃娃,给你唱歌。”
大树妈妈说:“好哇,好哇”
小熊说:“我来当你娃娃,给你跳舞。”
大树妈妈说:“好啊,好啊”
小星星说:“我来当你娃娃,晚上陪你说说话。”
大树妈妈说:“好啊,好啊”
大树妈妈有了很多娃娃。
小鸟娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,还有许多树叶娃娃。
大树妈妈给娃娃讲故事,娃娃给大树妈妈唱歌,跳舞,说悄悄话。
中班语言活动:我给妈妈写封信
你们爱妈妈吗?你们这么爱妈妈,妈妈知道吗?怎样让妈妈知道呢?(如,告诉妈妈“我爱你”,给妈妈一个甜甜的吻,送给妈妈一个节日礼物,给妈妈写封信,等等)
活动目标:
倾听故事,感悟真挚深切的母子深情。
以生动自然的表情和真挚的语言来表达抽象的情感。
活动准备:
挂图第5号,故事光盘,一封较大的画满爱心的信。
用来画信的纸、笔,每人一只信封。
活动过程:
猜猜这是谁的信。
出示信。这是谁的信?他为什么要画这么多爱心?
我们来听个故事,谜底就揭开了。
乌龟给妈妈的信。
教师以生动自然的表情、语气讲述故事至“小蜗牛还不会写字,他想了一想,画了一幅画”。
乌龟给谁写信?信里写了些什么?
结合挂图再次讲述这一段故事。
乌龟妈妈收到信后心里怎样?你从哪里看出来的?
小蜗牛为什么也想给妈妈写信?
小蜗牛给妈妈的信。
小蜗牛不会写字,你们猜他是怎么给妈妈写信的。
结合挂图讲述故事的后半部分。
蜗牛妈妈看懂小蜗牛写的信了吗?信上说了些什么?
你看了这封信,心里有什么感觉?跟小蜗牛和蜗牛妈妈的感觉一样吗?
一张纸、一幅画,竟会让妈妈这么高兴,你觉得奇怪吗?
我给妈妈的信。
你觉得妈妈爱你吗?为什么?(如,妈妈给我做香喷喷的饭菜,给我买可爱的玩具,给我讲好听的故事,总是亲我抱我,等等)
引导幼儿一边静静地倾听故事录音,一边甜甜地想像乌龟和妈妈、蜗牛和妈妈之间浓浓的情意。
你们爱妈妈吗?你们这么爱妈妈,妈妈知道吗?怎样让妈妈知道呢?(如,告诉妈妈“我爱你”,给妈妈一个甜甜的吻,送给妈妈一个节日礼物,给妈妈写封信,等等)
让我们也学着小蜗牛的样儿给妈妈写封信吧,想一想怎么写才能让妈妈看懂你的意思呢。
提供纸笔,引导幼儿按自己的方式给妈妈写信,写完后将信装入信封,回家后交给妈妈,并与妈妈一起读信。
中班语言教案:三只蝴蝶
花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的,一只蝴蝶是黄的,一只蝴蝶是白的。他们天天在花园里一块儿游玩,非常快乐。有一天,他们正在草地上捉迷藏,突然下起大雨来。
活动目标:
1、能凭借图象和文字,初步理解故事内容。
2、对阅读活动感兴趣。
活动准备:
教学挂图、歌曲录音、蝴蝶及花朵
活动过程:
1、听故事,引起兴趣。
提问:“故事的名称叫什么?故事里讲了一件什么事?”
2、阅读故事:
(1)教师指导幼儿阅读故事。“将书翻到三只蝴蝶这一页,自己看图书,看不懂的地方提出来。”
(2)幼儿阅读图书,教师巡回指导,及时回答部分幼儿的提问。
(3)教师边讲故事边解释图象符号的意思,认识红花黄花蓝花三个词组。
3、感受理解:
(1)教师将教学挂图张贴在黑板上。
(2)教师用纸偶表演故事。
附故事:三只蝴蝶
花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的,一只蝴蝶是黄的,一只蝴蝶是白的。他们天天在花园里一块儿游玩,非常快乐。
有一天,他们正在草地上捉迷藏,突然下起大雨来。
他们一起飞到红花那里,齐声向红花请求说:红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子底下避避雨吧!”
红花说:“红蝴蝶的颜色像我,请进来;黄蝴蝶,白蝴蝶,别进来!”
三只蝴蝶齐声说:“我们三个是好朋友,相亲相爱不分开,要来一块儿来,要走一块儿走。”
雨下得更大了,三只蝴蝶一起飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶子底下避避雨吧!”
黄花说:“黄蝴蝶的颜色像我,请进来;红蝴蝶,白蝴蝶,别进来!”
三只蝴蝶齐声说:“我们三个是好朋友,相亲相爱不分开,要来一块儿来,要走一块儿走。”
三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶子底下避避雨吧!”
白花说:“白蝴蝶的颜色像我,请进来;红蝴蝶,黄蝴蝶,别进来!”
三只蝴蝶齐声说:“我们三个是好朋友,相亲相爱不分开,要来一块儿来,要走一块儿走。”
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真是着急呀!可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。
这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,吩咐雨别再下了。
天晴了,太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,一块儿在花园里快乐地跳舞游戏。
中班语言教案:小刺猬真勇敢
出示图一,引导幼儿观察讲述图意。(用纸挡住大灰狼)“图上有谁?它们在干什么?大灰狼想干什么?你从哪里看出大灰狼想吃小猪?”
出示图二,引导幼儿清楚地讲述。“发生了什么事?小鸟在喊什么?大灰狼正在干什么?”
活动目标:
1、能仔细观察画面,清楚讲述图意和自己的想法。
2、能理解猛扑、急忙、夸奖等词语。
3、懂得同伴之间遇事要互相关心帮助。
活动准备:
教学挂图。
活动过程:
1、观察图片,大胆讲述。
(1)出示图一,引导幼儿观察讲述图意。(用纸挡住大灰狼)“图上有谁?它们在干什么?大灰狼想干什么?你从哪里看出大灰狼想吃小猪?”
(2)出示图二,引导幼儿清楚地讲述。“发生了什么事?小鸟在喊什么?大灰狼正在干什么?”
(3)理解“猛扑”一词,教师运用作动作帮助幼儿理解。“这时候,小猪感觉怎样?它会怎么做?”
(4)鼓励幼儿大胆想象怎样营救小猪的方法。“小猪会不会被大灰浪吃掉?谁会帮助小猪?用什么方法?让我们看看小猪到底有没有得救?”(帮助幼儿理解急忙)
(5)同时出示图三、图四:“大灰浪吃掉小动物了吗?小动物是怎样帮助小猪的?最后大家在干什么?为什么说小刺猬真勇敢。?”(帮助幼儿理解夸奖一词)
2、结伴讲述,共同分享。
(1)鼓励幼儿自由结伴讲述,教师巡回聆听,适时指导。
(2)请个别幼儿在集体面前讲述。
3、自主讨论,大胆表现:
(1)出示头饰,引起幼儿表演兴趣。“我们能不能把图片故事表演出来?需要哪些表演的道具?
(2)幼儿自主讨论后自由选择角色进行表演。
中班语言教案:爱夸奖别人的孩子
教学目的:递进从句的学习,让学生用不但---而且造句。
教学重点:学生对周围人物行为观察能力的培养。
教学难点:老师引导学生夸奖学生自己,父母亲人及周围的小伙伴。
教具准备:和小朋友生活场景有关的图片(包括在家在学校等等)。如:妈妈在收拾房间,老师上课,小朋友回答问题等场景的图片。
教学场景:七秒卡通的幼儿园里
教学内容:
(1)好晴朗的天哪,妈妈在洗衣服,小Q也来帮忙,两个人一起努力,干净的衣服在阳光的照耀下好漂亮啊。小Q对妈妈说,妈妈我已经是大孩子了,让我来帮助你吧。妈妈说:小Q真是个
热爱劳动的好孩子。(图片)小Q和妈妈在洗衣服,另一边干净的衣服晒在阳光下。
今天老师教大家画漂亮的花朵,可是贝尔的画笔就只有绿色了,小Q说,来,用我的画笔吧,我们一起画出美丽的花朵。小Q和贝尔一起画出了好多漂亮的花,红色,粉色,黄色。老师夸奖了她们。
小Q不但热爱劳动,而且还乐于帮助同学。
(2)老师说:让我们来夸奖一下身边的人吧,我们的妈妈,老师,同学还有身边的其它人,也可以夸奖我们自己呦。
布雷特说:我的妈妈很勤劳,她每天不但为我们做可口的饭菜,而且还把我们的衣服洗的干干净净。
小朋友,你们也夸奖一下身边的人吧。
由学生夸奖身边的人。老师启发她们。
中班语言教案:小动物和大灰狼
活动目标:
1.学习掌握“叽叽”“嘎嘎”“喵喵”“汪汪”“跳跳”的发音。
2.发展幼儿的语言能力和模仿能力。
3.培养幼儿对游戏的兴趣。
活动准备:
1.贴绒教具:有小鸡、小鸭、小猫、小狗、小兔和大灰狼。
2.大灰狼头饰一个。
活动过程:
1.激发兴趣,导入课题。教师:今天老师给小朋友带来了许多朋友,你们想知道它们是谁吗?
(评析:托班的孩子能集中注意力的时间不会超过10分钟,因此,直接进入课题比较适合托班幼儿的年龄特点。)
2.学一学,做一做
学习“叽叽”。教师:情小朋友们仔细听一听,看一看,这是谁来了?我们一起向小鸡问好。
提问:小鸡是怎么叫的?幼儿回答后再听小鸡的叫声,一起学说“叽叽”。然后教师和幼儿一起用手做成小鸡尖尖的嘴巴,一起说“叽叽”。教师注意每一个幼儿的发声,及时纠正。
(评析:贴绒教具便于幼儿运用视觉直接感受对象,让幼儿动一动,亲自模仿小动物,满足了幼儿的好动特点,更是对所感知对象的进一步了解。)
学习“嘎嘎”。教师:现在是谁来了?我们一起向小鸭问好。
提问:小鸭是怎么叫的?幼儿回答后再听小鸭的声音,一起学说“嘎嘎”,然后用手上下放好,做成小鸭的嘴巴,一起说“嘎嘎”。教师注意倾听幼儿的发音,及时进行个别纠正。
一次学说“喵喵”“汪汪”“跳跳”,每次都让幼儿学一学,做一做。
(评析:以上几个环节没有反复的跟读,都让幼儿在看听做中练习发音,幼儿的兴趣非常浓。)
感受大灰狼的声音。教师:听,这是谁的声音?模仿大灰狼的声音)真可怕呀,这是谁?
提问:大灰狼真凶,你们害怕不害怕?(教师和幼儿一起做做害怕的样子)大灰狼来了,我们应该怎么办呀?(提醒幼儿赶快端坐在小椅子上,一动也不动,以免让大灰狼发现。)
(评析:在美好的情感体验中,突然插入了一个可怕的大灰狼,使幼儿的心里有所紧张,吸引幼儿的注意力。)
3.做游戏,巩固所学语言
教师:今天天气真好呀!我们来做小动物,一起出来玩。(伴随着轻快的音乐,幼儿一边做小动物的动作,一边模仿小动物的叫声。)
突然,响起了大灰狼可怕的声音。教师引导幼儿马上做到小椅子上,用手臂紧紧的抱住身体,一动也不动。
这时,配班老师扮演大灰狼上场,去捉没有坐下的幼儿。(如果没捉到就离开场地,如果捉到了,就引导幼儿一起赶走大灰狼。)
(评析:托班幼儿特别喜欢情节较强的游戏,这个游戏不但有鲜明的角色,还需要幼儿积极的参与,因此,幼儿各个即兴奋又紧张,即巩固了所学的发音,又体验了游戏的快乐。)
4.活动结束。教师:小动物玩累了,我们一起开汽车回家吧。
(评析:在比较激烈的游戏后,听一段柔和和舒展的音乐,能平缓一下幼儿的心情。)
活动延伸
1.教师制作小动物的卡片,放在活动区内,供幼儿随时观看。
2.将““小动物和大灰狼”的游戏改编成音乐游戏,让幼儿听音乐做游戏,注意强调让幼儿模仿说出各种动物的叫声。
中班语言教案:小兔搬家
活动目标:
1、仔细观察图片,学习确切的动词,较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。
2、懂得遇事要动脑筋想办法。
3、学习词:钻、躲、抬、挡、搬。学习句式:又又
重点:
仔细观察图片,较连贯的语句讲出兔子搬家的过程,懂得遇事要动脑筋想办法。
难点:
学习词:钻、躲、抬、挡、搬。学习句式:又又
活动准备:
1、图片四幅
2、小兔头饰四个,小桌一张,小凳二张
活动过程:
一、以猜谜导入
我出一道谜,请你们来猜是什么动物?
长耳朵,红眼睛,短尾巴。三瓣嘴,爱吃萝卜和青菜。
二、逐一出示图片,引导幼儿仔细观察并回答问题。
今天我们就来学习一个关于小兔子的故事
出示图1提问:
1、你在图片上看到什么?小兔子为什么要搬家?
2、它们是怎样搬家的?(学习词:抬、搬)
(刚才他用了一个好听的词叫抬,我们也来学一学,跟念抬,现在请谁来学学这个动作,教师这有张桌子,谁来试试这个动作)对吗?那这个动作叫什么?
出示图2提问:
1、路上,天气怎么样了,一只兔子想了个什么办法躲雨?(学习词:躲、钻)
2、它对伙伴们说了什么?
3、雨下个不停,怎么搬家呢?(引导幼儿讨论)
出示图3提问:
1、小兔子们都怎么做了?
2、雨下个不停,小兔子们心里是怎么想的?
3、假如你是小兔子,你会怎么办?
出示图4提问:
我们一起来看看小兔子是怎么做的?
三、教师完整讲述故事一遍。
四、指导幼儿学习连贯讲述。
1、小结幼儿在讲述中学习和运用的新词和句子。
小朋友刚才在讲述图片的时候学习了一些很好听的词语,如挡、钻、躲、抬、搬,还有一句很好听的句子:又淋不到雨又能搬家。下面老师要请小朋友把四幅图连起来讲,如果你们能把这些词句都用到讲达中去,那我们听的人就一定会觉得你讲得很好!
2、请幼儿学习连贯讲述。
五、表演搬家的过程,巩固讲述经验。
情境表演《小兔搬家》,幼儿表演,教师讲述。
六、小结
搬新家是一折很高兴的事,但双很麻烦,而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法,这些事都是可以解决的。
活动评析:
活动中较多的运用了开放式提问,很好的培养了幼儿的观察能力,能过观察来讲述自己的发现与想法。当问到用什么办法可以又淋不到雨又能搬家时,幼儿较好的结合了自己以知的感性知识,想出了各自不同的办法。在学习词时较形象的将动词用动作展示出来。通过情境表。
中班语言教案:爸爸妈妈的手机
活动目标:
1、通过调查爸爸、妈妈身边的手机,引发幼儿对手机外形的观察。
2、通过欣赏各种手机的图片,萌发幼儿设计手机的意念。
活动准备:
1)调查表:调查项目:品牌、大小、功能、颜色
2)手机各类手机的图片
3)投影设备
活动过程:
一、通过打电话的形式引起幼儿的兴趣
师:刚才吴老师不见了,有什么办法在最快的时间、用最方便的办法找到吴老师吗?(引发幼儿用打手机的办法)
二、出示调查表,让幼儿介绍自己身边的手机,在幻灯机上出示各类调查表,让幼儿介绍爸爸妈妈的手机。
三、让幼儿说说自己最喜欢的手机,并说出理由
四、请幼儿设计各类手机
五、展示幼儿设计的手机,请幼儿介绍自己设计的手机,对自己设计的手机进行推销。
六、延伸活动:游戏“卖手机”
中班语言教案:和妈妈玩游戏
活动目标:
1.练习轻轻走。
2.乐意用语言或动作告诉老师自己的躲藏地点。
3,在共同游戏的过程中体验活动的快乐。
活动准备:
小猫头饰31个
活动目标:
1.初步了解集体活动的常规,体验集体活动的快乐,形成和集体一起行动的能力。
2.乐意和同伴友好的游戏,不独占玩具,愿意将自己喜欢的玩具和朋友分享,体验共同游戏的快乐。
活动过程:
1.出示小猫头饰,告诉幼儿游戏的名称。
2.叙述游戏的情节,帮助幼儿理解游戏的规则:调皮的小猫不愿和妈妈午睡。妈妈谁着了,打起呼噜,小猫就轻轻地躲起来了。
3.请配班教师做小猫,共同游戏一次。告诉幼儿:小猫要等猫妈妈说“:小猫你们回来吧”后,才能跑出来。
活动结束:
当幼儿跑回时,可以询问幼儿躲藏的位置,激发幼儿表达的愿望。
中班语言教案:可爱的小导游
活动目标:
1、关注目标:关注家乡的名胜古迹,以及古迹的由来。
2、知识目标:了解并掌握粗浅的有关古迹的知识,知道保护古迹人人有责。
3、技能目标:培养幼儿爱家乡的情感,能够进行一些环境保护的宣传。
4、参与目标:能够参与介绍家乡面貌的向导活动,自觉养成环境保护的行为。
5、态度部标:知道保护古迹、保护环境要从生活中的小事做起。
活动准备:
看(美丽的家乡)做(小小导游)说(他们做得对吗)倡议活动
1、了解家乡的一些古迹的相关历史知识,学习有关的导游语。
2、培养幼儿热爱家乡的情感。
3、资料准备:有关的旅游介绍图片。
4、器材准备:录像,电脑等
活动过程:
1、接受任务
小朋友,常州旅游节开始了。他们邀请我们做小小导游员。
先让我们一起来看看这次的任务是什么吧!
2、看录像,了解具体内容。
景点一:大运河畔的东坡公园。
景点二:道教建筑红梅阁。
景点三:矗立在万绿丛中的文笔塔。
(1)、完整看录像
(2)、教师提问
①你看到了哪些景点?
②如果你是导游,你会怎样来介绍?
(3)、提供途径,幼儿上网查阅相关景点的内容。
重点查询相关景点的历史资料。
3、幼儿模拟活动“小小导游员”
4、授牌活动:为幼儿颁发“导游证”。
活动结束:
小朋友一起探讨。
中班语言教案:大背心
目标:
1、能仔细观察图片,理解图意。
2、学用较完整语言进行表达,体验帮助别人的快乐之情。
准备:
电脑幻灯片
流程:
经验回忆观察讲述延伸
过程:
一、用已有生活经验讲述取暖方法
1、天气冷了,小动物会不会冷?你有什么办法帮小动物暖和起来?
2、大象没有厚厚的衣服怎么办?
二、观察画面并讲述自己的理解
1、兔妈妈在干什么?它给谁织毛衣?为什么要织毛衣?
2、大象看到小兔的新背心,心里会怎么想?小兔看到大象没有背心很冷,心里是怎么想的?
3、小兔把大象带回家,对妈妈说什么?
4、小兔和妈妈在干什么?它们为什么要帮大象量身体?
5、这是什么时候?你从哪里看出来?小兔在干什么?妈妈在干什么?为什么妈妈晚上还要织毛衣?
6、我们在睡觉的时候爸爸妈妈在干什么?
7、大象穿上新背心,心里怎么样?大象会怎么对兔妈妈说?
8、小结后完整欣赏。
三、延伸:
为小动物设计小背心。
活动完全出乎我的意料,幼儿讲述真是太好了,他们能用很规范的词语来表达图片的意思而且含义也很到位。反过来我的表现不如他们好,没有及时抓住幼儿的好词进行拓展丰富;情感表达对中班上学期的幼儿来说有一定的难度,但是幼儿能从自己的角度出发来感受体验别人的想法并积极讲述,我应该及时将幼儿的想法进行发展引导,使幼儿的情感得到巩固;活动是在主题背景下的活动,应该注重围绕主题展开活动,在潜移默化中让幼儿学习学习的方法;情感体验的形式可以多样有语言有动作,使幼儿切身体会帮助别人的快乐。
中班语言教案:彩虹
活动目标
1、培养幼儿的观察力,想象力,感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的语言表达能力。
活动准备
1、彩虹图片一张、录像机及录像带
2、字卡若干
3、录音机及音乐带
4、实物投影一台5、知识经验准备:认识彩虹
活动方法
1、直观表达法
2、视像法
活动过程
1、录像欣赏:彩虹,引起幼儿的注意。
2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?
3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)
4、老师配乐朗诵诗歌,请小朋友结合图片欣赏。
5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)
6、教师完整朗诵儿歌一遍,然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
各领域中的渗透
1、科学领域:科学小实验《彩虹的形成》
2、艺术领域:蜡笔画--彩虹
3、生活中的渗透:留意生活中哪些东西像彩虹,引导幼儿观察。
4、环境中中的渗透:制作彩虹布置环境。
5、家庭教育:家长带领幼儿在雨后观看彩虹,丰富彩虹的相关知识。
中班语言教案:报纸先生的故事
活动目标
1.帮助幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化。
2.让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途,培养幼儿节约资源、减少浪费的意识。
3.丰富词汇“丢弃”“信箱”“清晨”“急促”。
4.发展幼儿发散性思维。
活动准备
1.用纸折成的帽子(帽子上用其他物品装饰好)。
2.布置“娃娃家”背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。
3.课前丰富幼儿的知识:报纸与人们生活分不开,是精神食粮。
活动过程
一、引入
1.老师戴着用报纸折成的帽子:“小朋友,你们看我今天戴了一项什么?它是用什么做的?”
2.“我有一个故事,是讲报纸先生的,你们想听吗?”
二、老师讲述《报纸先生的故事》(附后),讲完提问:
1.刚才你们听的故事叫什么名字?
2.故事是讲谁的?还有谁?
三、老师再次讲述故事,帮助幼儿初步理解故事的情节和人物的心理变化,知道看过的报纸还可以有很多用途。提问:
1.清晨,报纸先生就被送往谁的家?(理解词语:清晨)
2.报纸先生在信箱里想什么呢?(理解词语:信箱)
3.今天是谁来拿报纸?
4.小红看完报纸后,她把报纸放在哪儿了?(理解词语:丢弃)
5.到了第二天,报纸先生又被送往谁家,这一次是谁来拿呢?
6.奶奶看完报纸后怎么样做呢?
7.奶奶把报纸先生放在一旁,报纸先生怎样想的呢?
8.奶奶会用报纸先生做什么呢?
9.报纸先生为什么会高兴呢?
10.小朋友,你们说报纸先生喜欢谁?
11.报纸先生为什么喜欢奶奶?为什么不喜欢小红?
四、教师再次讲述故事,并请几名幼儿做情景性表演,加深幼儿对故事的理解。
五、幼儿想想讲讲,发展发散性思维能力,培养节约资源、减少浪费的意识。
1.看过的报纸,还可以做许多事情。如果你是小红,你会用报纸做什么事情呢?请你帮小红想一想。
2.幼儿自由讨论。
3.幼儿讲述报纸的多种用途。
4.平时我们在家里,也要向谁学习?如果看到爸爸妈妈将报纸扔掉,我们该怎么样做呢?
活动延伸
1.美术活动:报纸撕贴画;用报纸折各种物品。
2.体育活动:用报纸做成纸捧(用于跳、钻或做操);用报纸做成纸球,用于投掷或做板球;用报纸做垫脚板,让幼儿在纸上走。
附:报纸先生的故事
清晨,报纸先生就被邮递员送到了小红家的信箱里。报纸先生心里在嘀咕着:今天谁来拿我呢?如果是奶奶来拿就好了,千万不要小红来拿我。正当报纸先生忐忑不安的时候,门口传来了一阵急促的脚步声。报纸先生一听:哎呀!糟了,是小红。
小红拿了报纸以后,就坐在沙发上阅读报纸。报纸先生心想:呆会小红又会将我丢弃在垃圾箱里。果然,小红看完报纸后,随手就把报纸先生丢弃在垃圾箱里。
第二天清晨,报纸先生又被邮递员送到小红的家。这回是奶奶来拿报纸。报纸先生心想:这下可好了,我有用了!只是不知道呆会奶奶是拿我帮忙擦窗户、包物品、做台布、垫桌子还是垫湿地,但无论奶奶用我干什么,我都高兴。
大班语言教学活动:我像小鸟
活动目标:
1、培养幼儿热爱大自然,爱护小动物的情感。
2、理解儿歌内容,学习仿编诗歌。
3、学习词汇“飞飞,刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑”
活动准备:
字卡、小动物图片、儿歌录音带
活动过程:
导入:1、随着活泼快乐的音乐,教师带领幼儿跳舞进入教室。
2、今天天气真好,我们班上也来了许多小动物。﹙教师把小动物图片贴于黑板上,供幼儿观察﹚
进行:一、观察图片,理解儿歌
1、图片有哪些小动物?﹙根据幼儿回答,教师翻字卡,认识字宝宝﹚
识字游戏:请幼儿给小动物们找到的正确的名字,将字宝宝贴在相对应的动物图片上。
2、小动物们都在干什么?请小朋友们学一学?
3、小动物们还有一首儿歌,让我们听一听﹙听的过程中,教师指图提示﹚
4、你听到了谁?在做什么?都学谁?
5、一起跟录音表演儿歌。
二、引导幼儿仿编诗歌
1、你还知道哪些小动物?
2、你们可以跟它学什么?
3、你能用和诗里一样的话说出来吗?
三、集体把自己编的儿歌表演一遍。
结束:教师带领幼儿学小鸟自由的飞向大自然。
大班语言教学活动:添画讲述
一、活动目标:
1.初步学习用形容词修饰所描述的事情,提高语言质量。
2.对线条图展开想象,发展幼儿的空间思维能力和创造性想象能力
二、活动准备:尚未完成的线条画若干,水彩笔若干,范例一张。
三、活动过程:
1、小小魔术师引出课题:
(1)出示尚未完成的线条画,小小魔术师把它变变变,变成一幅漂亮的画。
(2)幼儿尝试把线条画变一变,说说能把它变成什么?
2、教师示范讲述添画好的线条画。
3、幼儿尝试添画,编故事,引导幼儿用上好听的词语。
4、请个别幼儿把自己添画好的线条画讲述出来,教师及时肯定其中的精彩语句。
5、幼儿大胆向老师们讲述自己的创意作品。
大班语言教学活动:猴哥请帮手
活动目标:
1通过学习儿歌,教育幼儿学会看到别人的优点。
2在理解儿歌的基础上,学习续编儿歌。
3在续编儿歌的过程中,培养幼儿的想象力和创造力。
活动准备:
1布置小卖店的场景和各种商品
2小猴子头饰和其他动物头饰若干
3录音机、磁带
活动过程:
1、情景表演
以情景表演的形式,引导幼儿理解猴哥在开小卖店时的辛苦和猴哥想请小帮手的心理活动。
2、教师引导幼儿欣赏配乐儿歌“猴哥请帮手”后,组织幼儿围绕下列问题进性谈话:
(1)、猴哥想请谁当帮手?
(2)、猴哥为什么一个帮手也没找到?
(3)、你能帮助猴哥看到小帮手们的优点吗?
3、游戏招聘会
猴哥举办“招聘会”,向“应聘”者介绍小卖店需要“手”的位。如:司机、保安、搬运工、收银员等。通过“应聘”者的“自荐”,竞争上岗。
4、续编儿歌
(1)、幼儿根据游戏中“小帮手”们的特点,为它们安排合适的岗位。
(2)、续编儿歌“猴哥请帮手”。鼓励幼儿大胆地进行续编儿歌的活动。
(3)、鼓励幼儿把续编的儿歌在集体里大胆地进行朗诵。
5、录音活动
教师组织幼儿把续编好的儿歌进行录音,并重复播放给幼儿欣赏让
幼儿充分感受猴哥请来的“小帮手”们在自己的工作岗位上的表现。
6、游戏购物
教师组织幼儿玩“购物”的游戏,引导幼儿在“购物”的过程,进一步感受猴哥请来的帮手都是很能干的从而学会看到别人的优点。
儿歌猴哥请帮手
猴哥开个小卖店,(续编)猴哥开个小卖店,
各种商品挺齐全,各种商品挺齐全,
猴哥从早忙到晚,猴哥从早忙到晚,
累得腰疼腿也酸。累得腰疼腿也酸。
猴哥想请小帮手,猴哥想请小帮手,
这个帮手要能干。这个帮手要能干。
猴哥想请小花猫,猴哥请来小花猫,
不行小猫嘴太馋。小猫当上收银员。
猴哥想请小黑猪,猴哥请来小黑猪,
不行小猪有点懒。小猪干活抢在先,
猴哥想请小青蛙,猴哥请来小青蛙,
不行青蛙个子矮。青蛙认真当保安
猴哥想请小乌龟,猴哥请来小乌龟,
不行乌龟动作慢。乌龟开车跑得欢。
找呀找呀看呀看,猴哥学会看优点,
越找越看心越烦。请的帮手都能干。
一个帮手没找到,猴哥心里不再烦,
你说猴哥该咋办?高高兴兴挣大钱。
中班语言活动:过新年
活动意图:中班的幼儿语言有了一定的发展,但具体运用时,总是词不达意,特别是量词的运用。因此,针对我班幼儿对量词的学习需求,结合新年的到来,我设计了这节《过新年》的语言活动。将量词渗透进活动的每一个环节,让幼儿在自由探索中发现量词,在不知不觉中掌握和运用量词,使他们的思维得到训练和提高,培养了他们语言的迁移能力。
活动目的:
1:学习量词:双、条、顶、挂、
2:学习正确运用量词,培养语言迁移的能力。
3:培养幼儿的观察力,口语表达及扩散思维。
活动准备:图片(一幅由六张小图组成的大图)、礼物若干。
活动进行:一、学习量词:
1:分组看六幅小图:幼儿自由探索图上有什么?各有多少?
2:请幼儿代表讲述看到什么及多少。
图一:一辆雪橇车、一个篮子、一个苹果、一个梨子、一挂香蕉、一把伞、一顶帽子、一辆小汽车、一条围巾、一双手套。
3:引导探索:说每个东西有多少时,数字后面有一个词,如:一辆小汽车的“辆”、一双手套的“双”、(这些词就是量词)。
每个物体不同,它用的量词也不相同,一把伞就不能说成一棵伞、一顶伞,说它们的时候要将量词分清楚。
4:师生一起运用量词讲述其它小图内容。
二、运用所学量词:
1:运用量词讲述六张小图拼成的大图。
重点理解不同的物体要用不同的量词。
2:根据大图的情节,转移到送礼物的活动。
(圣诞老人拉着雪橇车,给小朋友们送礼物)
让幼儿拿出自己准备的礼物,说一句完整的话,注意
量词的运用。如:我准备了一双手套。
3:游戏:《换礼物》
新年到,新年到,幼儿园里真热闹,
你做伞,我做帽,互换礼物哈哈笑!
要求幼儿儿歌念完后,和好朋友换礼物时说一句完整的话,如:我送给你一双手套。
伸延活动:找量词,培养幼儿的语言迁移能力。
启发幼儿观察和回忆周围生活中一些常见的物体,并能用恰当的量词说出来。
中班语言活动:它们睡着了
一、设计思路
选择这一内容,首先考虑动物是中班孩子科常活动一个主要内容,同时孩子们对自然界的动物充满着好奇,十分喜爱。另外,我班孩子已有一些有关动物的知识,挖掘动物不同睡觉姿势这一知识能更有效促进幼儿进一步探索、关注动物习性的兴趣和欲望。
再从我园活动设计来看,我们的科常活动选材与发现室材料紧密联系。这一阶段发现室中有好多动物标本、卡片、模型。活动室与教学统一更有利于向孩子们传授有关动物较系统的知识。在活动进行前,孩子们也已观看过好多动物的录像,精彩的画面一直吸引着孩子们,这个活动有“趁热打铁”的效果!
在设计时,注重以幼儿学,教师辅的教育观念,让幼儿自己操作、观察,再以幼儿讲讲、学学、猜猜,没有给孩子一个被动灌输的氛围,而是始终用动物有趣的睡觉姿势吸引幼儿听、学,幼儿在活动中较放松、愉悦。
二、活动目的
1、幼儿通过找找、看看、说说了解常见的动物不同的睡眠姿势。
2、进一步萌发幼儿对动物睡眠姿势的探索兴趣。
三、活动重、难点
1、幼儿掌握仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿势。
2、幼儿进一步丰富蚕宝宝、鱼的睡眠姿势。
四、活动准备
教师大图片幼儿每组一套操作卡片
五、活动流程:
操作卡片图片讲述延伸丰富游戏巩固
六、活动过程:
(一)操作卡片
我们大家已经在发现室玩过好多动物模型,还看了动物的录像。今天,罗老师为每组小朋友准备了许多有趣的动物卡片,大家去看一看,找出一个你觉得在睡觉的动物,和好朋友看看、讲讲!
幼儿操作卡片,教师引导提问。1、你找到哪个动物在睡觉?2、你从哪里看出它在睡觉呢?
(二)图片讲述
小朋友刚才找了好多,讲得可棒了。
1、提问:谁讲给大家听听你找到哪个动物在睡觉?为什么你觉得它在睡觉?(边讲边出示大图片)
2、总结:你们真聪明,知道仙鹤是单脚站着睡觉的。马是四脚站着睡觉的。猫头鹰是睁只眼闭着眼睡觉的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒挂在树上睡觉;蛇盘着身体睡觉)。(幼儿若已基本了解可省略)它们和我们人类睡眠姿势不一样。
(三)延伸丰富
1、除了我们刚才认识的动物有奇怪的睡觉姿势,你们还知道哪些动物有不一样的睡觉姿势吗?(幼儿讨论、讲解)
2、快看,罗老师请来了谁?(放图片、蚕宝宝、鱼)
(1)提问:它们是谁?猜猜它们是怎样睡觉的?(教师帮助:蚕宝宝抬着头睡觉;鱼儿停在水中睡觉)大家也学它们做做动作。
(四)游戏巩固
今天,我们有这么多小动物来一起做个游戏《它们睡着了》。我叫一个小动物名字,大家赶快学它们睡觉姿势,看看谁做得快做得好。
(教师叫动物名字后,换成教师做动作幼儿猜,也可幼儿间互叫互学)
自然界有好多动物有奇妙的睡觉姿势,你们回去看看电视、看看书以后再来讲给大家听吧!?
中班语言活动:笨耗子的故事
一、活动目标:
1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同,使语言产生优美而动听的效果,激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。
2、在仔细倾听词句的基础上,帮助幼儿理解诗词主要情节、角色形象,感知滑稽评比之情。
3、理解词:细,争吵,单调,迷迷糊糊。
二、活动准备:
背景图与插入角色
三、活动过程:
(一)、引题:
1、(出示背景图)猜猜,这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家?
谁知道老鼠还有一个名字叫什么?
2、你喜欢耗子吗?为什么?
(二)、欣赏、理解第一段(原因)
1、欣赏第一段
2、提问:耗子妈妈怎么哄小耗子睡觉的呢?
(三)、欣赏,感知童话诗,初步理解角色的形象和主要情节。
1、朗诵
2、提问:耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?它们怎么哄的?结果怎样啊?再仔细听一听。
(四)、再次欣赏,理解情节发展顺序。
1、边朗诵边出示相应角色。
2、提问:①小耗子到哪儿去了?你怎么知道?从哪些话中听出来耗子是被猫吃了?②小耗子为什么也不要妈妈哄他睡觉
呢?(解释什么样的声音叫“细”?为什么鸭子声音象“争吵”?)
(五)、讨论分析
1、你听了童话觉得它是怎么样的耗子?它哪里笨?
2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子,为什么要请猫来哄宝宝呢?
(耗子妈妈太爱自己的孩子,一心要让孩子睡好,就什么都依着,结果反而害了自己的宝宝,而小耗子不要这个不要那个,偏偏要大猫哄,所以大家都说这是只笨耗子,这首
诗歌的名字就叫《笨耗子的故事》)
(六)、假设性思考:
1、如果你是耗子的妈妈,你会怎么哄宝宝睡觉?
2、如果你是聪明的小耗子,你会怎么做呢?
(七)、延伸活动:
1、复习
2、提供头饰,让幼儿自由选择,角色扮演。
笨耗子的故事
耗子妈妈摇她的宝宝:
“吱吱吱,快睡觉,
蜡烛头给你吃个饱。”
小耗子说:“不要你摇,
你的声音细得不得了!”
请来大猫摇那小宝宝:
“妙妙妙,快睡觉,
快睡觉,妙妙妙!”
小耗子说:“你的嗓子真正好,
甜得......不......得了......”
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