幼儿园关于秋天的主题活动

幼儿园关于秋天的主题活动(系列7篇)。

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幼儿园关于秋天的主题活动 篇1

4. 捡拾树叶。

（二）活动二——树叶舞会

活动目标：

1掌握叶子贴在身上的基本方法。

2能够根据树叶的形状和颜色进行联想和创作。

3. 乐意与父母共同制作，增进亲子间感情。

活动准备：树叶、剪刀、胶带等。

活动过程：

1.开展活动以引起儿童的兴趣。

老师：我们收集了很多树叶。你的收藏怎么样？它是什么树上的？这些树叶可以用来做什么？

2老师示范把叶子粘在身上的方法。

提问：用浆糊怎样贴？用胶带有怎样贴呢？

教师总结：用浆糊就要把浆糊抹在树叶的背面，然后贴在身上，用胶带就要把胶带的一头贴在树叶的上端，然后把另一端的胶带贴在身上。

三。讲解要求、幼儿操作、教师指导。

幼儿打扮父母，教师巡回指导。鼓励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变，然后打扮爸爸妈妈。

（三）活动三——小树叶变颜色

活动目标：

1通过对秋天的感知，许多树叶都变了。

2. 了解树叶变黄的原因。

活动准备：故事、篮子

活动过程：

1. 欣赏故事：想一想

1） 说说看：小叶是怎么变黄的？

2） 有没有办法让树叶变绿？

3） 小叶能变成其他颜色吗？

4） 你认为什么颜色的叶子最漂亮？

2讨论：你看到哪些叶子是黄色的？

3. 户外捡黄叶

1）寻找：* *中的黄色叶子？

2）捡起叶子，放在篮子里。

3）注意户外的安全和卫生。

4. 集体装饰树叶和教室。

（四）活动四——儿歌《小树叶》

活动目标：

1体验小叶和叔叔妈妈的感情。

2学会用连贯、舒缓、破碎和跳跃的歌曲来表达两首歌词的不同情绪。

活动准备：录音，手里拿着一片叶子。

活动过程：

1. 熟悉歌曲旋律

1）幼儿听**自由舞蹈。

2） 孩子们拿着树叶模仿落叶的动作。

3） 老师介绍故事，引导孩子们感受歌曲，熟悉歌词。

4） 用**读歌词，理解歌词内容。

2. 学习歌曲

1）讨论两段歌曲的处理，第一段轻柔，第二段快而有力。

2）幼儿完整学唱

（五）活动五——丰收的秋天

活动目标：

1了解常见水果和粮食作物的名称和特性，能区分水果和谷物。

2初步了解水果和粮食作物的营养价值，能够多吃水果和谷物。

三。在活动中体验合作和分享的快乐。

活动准备：水果、粮食作物、童谣等。

活动过程：

1. 丰收了

秋天到了，各种各样的水果、农作物成熟了，家长们在带来秋天资料的同时，有的还从乡下带来了玉米、高粱、大豆、地瓜、花生、柿子、山植、栗子、苹果、石榴等农产品，我们逐一让孩子们认识，并教他们如何分类，同时又让他们品尝部分水果，其他的放在自然角让孩子们观察、认识。接下来我们学习了儿歌《秋姑娘的礼物》，同时针对个别幼儿不愿吃水果和挑食的不良习惯，我们请了保健大夫向幼儿做蔬菜、水果的营养宣传。

2. 快乐的秋收活动

我们请家长带幼儿到农村参加一些力所能及的秋收活动，让幼儿体验劳动是很辛苦的，但同时又是很快乐的。

幼儿园关于秋天的主题活动 篇2

在《金色的秋天》主题活动中，主要是激发幼儿观察周围事物的兴趣，植物在秋季的变化，让幼儿在观察中探索，感受秋天的气息，发现秋天的美。在教学活动中，我们分别开展了语言活动《欢迎秋爷爷》、《秋天的雨》、《秋天真美丽》；美术活动《秋天的花》、《水果造型》、《树叶粘贴画》；社会活动《农民伯伯真辛苦》、《爱惜粮食》；音乐活动《拾豆豆》、《秋叶》等。让幼儿认识秋天的树木、花草、蔬菜、农作物、水果等，尝试用自己的方式表达自己对秋天认识，并学会珍稀粮食，爱惜劳动成果。

在主题墙的设置上，主要分为五块内容：一是美工《秋天的花》，展示了孩子进行的美工活动：做菊花，主要是通过用一次性纸杯进行装饰，并进行涂色修剪。二是调查表《树叶小知识》，主要是请小朋友与家长共同收集关于秋天的树，丰富知识。三是《秋天的种子》，主要通过幼儿对于实物的观察，了解秋天的种子。四是美术作品《秋天的树》,五是《我找到了秋天》，主要是通过照片的形式展示的，有的小朋友在自己的家乡找到了秋天，有的小朋友在公园找到了秋天等，与我们小朋友共同分享自己找到的秋天。

现在是秋天了，是一个容易生病的季节，我们要注意季节、气候变化对幼儿身体的影响，及时提醒幼儿增减衣服、多喝开水和积极参加户外活动，避免着凉感冒或过冷过热。

幼儿园关于秋天的主题活动 篇3

　一、主题来源

秋天来了，大自然会发生一系列明显的变化：树上的果子熟了，地里的庄稼熟了，天气转凉了，树叶有的变黄了，有的变红了，小草渐渐枯萎了，小朋友穿上了漂亮的毛衣。

然而，小班幼儿对大自然的这些变化，还缺乏一定的感知能力。

设计主题活动“秋天多可爱”，就是通过观察、操作、游戏等多种活动形式，帮助幼儿认识秋季这一喜庆季节的欢乐，丰富多样的树叶，色彩鲜艳的花卉又给孩子提供了探索、发现、表达的广阔空间，孩子们共同享受秋天的丰盛果实，知道这一切和成人的劳动是密不可分，初步形成“秋季”的概念，从而萌发热爱大自然，热爱劳动人民的积极感情，养成珍惜劳动成果的好习惯。

二、预设主题目标

1、认识秋季主要的花卉树木和丰硕的果实，感知气温的变化，初步掌握秋季的主要特征。

2、初步学会有顺序的、细致的观察事物。.

3、激发幼儿的好奇心，培养幼儿热爱大自然，热爱劳动人民的情感。

4、让幼儿懂得劳动果实是人们辛勤劳动得来的，应该珍惜。.

　三、主题网络：

水果谜语

切西瓜苹果歌

隐身水果

水果全家福

参观水果店

好吃的水果

拾落叶

小树叶

树叶妈妈和孩子

秋天的天气

五彩的秋天

落叶飘飘

手印画

大风和秋叶

有趣的树叶

装饰菊花

秋天的花卉

一串红

四、环境创设：

1、师生共同制作树叶贴画，手印画布置墙饰。

2、在自然角放置各种秋天的花、农作物、水果，供幼儿观察。

3、将幼儿的捡到落叶串接起来挂在活动室内，适时附上幼儿关于秋天的童言稚语，营造秋天浓浓的氛围。

4、用树叶与孩子玩游戏，如小小叶片来追我，铺树叶小路等。

五、日常活动

1、引导幼儿观察自然角的水果，看看若干时间后会发生什么变化。

2、在午餐后，品尝各种水果，引导幼儿用语言表达自己在品尝过程中的感受。

吃水果时请幼儿说说其名称及味道，并探索水果的果皮，果壳等。

3、利用散步活动引导幼儿观察落叶，，并看看那些树掉叶子，那些树不掉叶子。

4、开展“树叶像什么”的谈话。

5、欣赏秋季的花卉，加深对秋季特征的印象。

　六、家园共育

1、请家长和幼儿一起收集秋天的花、农作物、水果。

2、提醒家长在家应多鼓励幼儿自己剥瓜果的皮。

3、请家长在双休日带领幼儿去公园等地方，踩踩树叶，采集叶片；上幼儿园时带到班里，放到自然区工大家观赏。

4、请家长带领孩子检拾和请扫门前的落叶。

5、针对秋季干燥的特点，让孩子注意护肤，多饮开水。

七、区域活动

美工区：给各种水果涂色；泥塑水果娃娃；撕贴水果；树叶压印，压印后请幼儿自由添画；手印画；树叶拼拼乐。（将树叶自由拼成某一形象）；手工：一串红；益智区：提供各种水果玩具，引导幼儿按物点数。

将水果图片与实物或水果玩具一一对应。

提供大小、颜色不一的树叶，让幼儿按颜色或大小给树叶分类。

语言区：各类有关秋天的幼儿读物。

有重点地指导幼儿阅读《蛤蟆种瓜》、《树叶蝴蝶》。

打电话：提供电话机让幼儿自由交谈。

科学区：提供果酱、水果糖等，供幼儿观察、摆弄。

收集各种水果核、用小塑料袋装好，供幼儿观察、摆弄。

提供树叶、塑料袋、羽毛、自动降落伞等，供幼儿探索飘落物体的特征。

幼儿园关于秋天的主题活动 篇4

幼儿园中班的孩子们迎来了美丽的秋天，为了让他们更好地体验和感受秋天的魅力，幼儿园组织了一系列的主题活动。

活动开始的第一天，老师们在幼儿园的大操场上搭起了一座仿真的大树。树上挂满了五颜六色的纸条，每个纸条上写着一个与秋天相关的词汇，如苹果、银杏、黄叶等等。孩子们兴奋地围绕大树观察和猜测这些词语的含义，并积极参与大树下的游戏。他们手持纸制的苹果，簇拥在一起，以最快的速度传递给对方，比赛谁能够传递得最快。这个游戏既增强了孩子们团队协作的能力，又让他们感受到了秋天果实累累的季节。

接下来的一周，幼儿园为孩子们准备了一场丰富多彩的秋季野餐活动。老师们找来了新鲜的水果和蔬菜，孩子们则分成小组，各自负责一个食材。在老师们的指导下，他们认真地清洗、削皮，然后一起动手切菜。切好的水果和蔬菜被摆放在装饰得精美的蔬果拼盘上，孩子们看着眼前的色彩斑斓，嘴角洋溢着满足的笑容。接着，所有的小组围在一起，分享自己所做的食物，并向其他小组展示他们的成果。孩子们感受着友情的温暖，享受着秋天带来的美好。

在接下来的一天，孩子们参观了附近的一个果园。早晨，天空微微泛着红晕，孩子们穿着五颜六色的外套，手拉手一起出发。一路上，他们欢声笑语，兴奋地期待着果园的到来。果园里的果树长势喜人，结满了各种各样的水果。孩子们欢快地跑到果树下，摘下一个个红透的苹果，满意地吃了起来。他们还亲自体验了采摘的过程，拿着采摘篮，小心翼翼地将水果放入篮子中。孩子们带着丰硕的收获回到幼儿园，和家长们分享着自己的经历。

为了让孩子们更深入地了解秋天的芬芳，幼儿园组织了一次观察落叶的活动。老师们带领孩子们来到了幼儿园附近的一个公园，让他们观察和收集不同种类的落叶。孩子们迫不及待地捡起地上的落叶，拿出放大镜仔细观察，然后挨个儿地放入收集袋中。在回到幼儿园后，老师们引导孩子们用胶水把落叶粘在纸板上，制作成一个属于他们自己的落叶画。孩子们用丰富的想象力，创作出了各种形态各异的艺术作品，他们骄傲地展示给同伴和家长们。

为了结束这美妙的秋天主题活动，幼儿园组织了一场盛大的秋游。孩子们穿上自己设计的秋装，手牵着小伙伴们，成群结队地来到了一个风景秀丽的公园。在公园的湖边，孩子们放飞了自己亲手制作的纸风筝，欢快地尖叫着，让风筝在蓝天白云下翱翔。他们还参加了一场趣味运动会，比赛着跑步、接力和竞速等项目，尽情地释放着他们的活力和激情。整个活动中，孩子们尽情地玩耍、跑跳、笑闹，仿佛秋天的阳光照耀在他们的每一个笑脸上。

幼儿园中班的美丽的秋天主题活动不仅让孩子们感受到了秋天的魅力，更培养了他们的观察力、团队合作精神和艺术创作能力。通过这一系列的活动，孩子们对秋天已经有了更加深刻的理解和体验，他们也对世界充满了更多的好奇和探索。这个秋天，对于幼儿园中班的孩子们来说，将成为他们生命中最美好的回忆之一。

幼儿园关于秋天的主题活动 篇5

幼儿园中班美丽的秋天主题活动反思

近日，我们幼儿园中班举行了一场美丽的秋天主题活动。这次活动以丰富多彩的形式，让孩子们了解到秋天的特点和变化。通过参与各种有趣的活动，孩子们不仅增长了知识，还培养了团队合作意识和动手能力。下面来详细回顾这次活动，并进行反思。

首先，我们在室外的草坪上布置了一个小型的秋天展示区。在这个展示区里，我们摆放了许多关于秋天的物品。有五颜六色的秋叶、最像秋天的果实——苹果、还有可爱的小动物等。这些展示物很快就吸引了孩子们的注意。他们观察着这些展示物，并和老师一起讨论秋天的特点。通过触摸、感受、讲解等方式，孩子们对秋天的认知进一步加深。

接着，我们组织了一次秋天的采摘活动。老师事先准备了一些假果实和篮子，孩子们则扮演农民的角色。孩子们被分成小组，每组派出一名队长。队长带领队员们走进果园，采摘秋天的果实。在这个过程中，孩子们学会了合作、分享和团队精神。他们互相帮助，努力采摘，欢笑声此起彼伏。这次采摘活动在孩子们中引发了浓厚的秋天氛围，也增强了他们对秋天的喜爱。

除了采摘活动，我们还安排了一次秋天主题的手工制作活动。孩子们用纸板、颜料和棉花等材料，亲手制作了一朵色彩斑斓的秋天花朵。制作花朵的过程中，孩子们展现了他们的创造力和想象力。他们用五颜六色的颜料涂抹在纸板上，再用棉花做花朵的花蕊，最后用剪刀剪出花瓣的形状。每个孩子都努力地完成自己的花朵，并对自己的作品感到自豪。这次手工制作活动不仅增强了孩子们的动手能力，还培养了他们的耐心和细心。

最后，我们在室内的教室里举行了一场秋天跳蚤市场。孩子们将自己不需要的玩具和书籍带来交换或者出售给其他同学。这个活动不仅让孩子们感受到了物品的价值，还教育了他们如何合理使用资源和与他人交流。孩子们通过和其他同学交流，学会了与人为善、互相关心。在这个跳蚤市场上，孩子们不仅交流了物品，更交流了友谊和快乐。

通过这次美丽的秋天主题活动，我们不仅给孩子们带来了欢乐和知识，也发现了一些需要改进的地方。首先，活动的时间安排有些紧凑，孩子们有时候无法充分体验每个活动。下次可以适当延长时间，让孩子们有更多的时间去了解和参与活动。其次，幼儿教师在活动中的引导需要更加灵活多样。可以采取一些新颖的教学手段，例如音乐会、戏剧演出等，来激发孩子们的兴趣和创造力。最后，对孩子们的活动表现应给予更多的鼓励和肯定，让他们更有动力参与下次的活动。

总之，这次美丽的秋天主题活动给幼儿园中班的孩子们带来了难忘的体验和寓教于乐的机会。通过各种形式的活动，孩子们对秋天的认识和了解更深入了。同时，我们也反思了这次活动中存在的一些问题，并提出了改进的方案。相信在未来的活动中，我们能够做得更好，让孩子们享受到更多的快乐和成长。

幼儿园关于秋天的主题活动 篇6

中班主题活动教案《秋天的颜色》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能积极的回答问题，增强口头表达能力，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣，激发了幼儿对秋天的好奇心和**欲望，快来看看幼儿园中班主题活动《秋天的颜色》教案吧。

目标：乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

孩子们可以积极回答问题，增强他们的口头表达能力。

它激发了孩子们对秋天的好奇心和渴望。

过程环境创设

1、在活动室的主题墙上，用幼儿的作品布置“秋天的色彩”主题墙，将幼儿通过各种方式收集的彩色落叶、秋景**以及手工制作的花朵、云彩、叶子等进行不同形式的悬挂、摆放。

2.在艺术区放置颜料，海绵和一次性纸杯，以根据各自的匹配颜色显示秋天的景色。

生活活动

1、带领幼儿在自然角养殖不同品种的小盆菊花，每天去看一看菊花的生长和变化情况，讨论关于菊花的话题，学习为菊花浇水、施肥。

2告诉孩子，秋天是一个干燥、缓慢凉爽的季节，要及时、充足饮水、及时添衣，预防感冒病。

3、带领幼儿到户外去观察秋天，说说秋天和夏天的不同，采集树叶放到美工区中使用。

家园联系

1、利用家长资源，请家长带领孩子到大自然中观察秋天的景物的变化，观赏树木花草的颜色，拍摄美丽的秋景，让孩子在大自然的环境里充分感知。

2、请家长帮助搜集各种废旧材料，放在区角中使用。

三。建议家长和孩子一起回家，多了解秋天的知识。

教育活动

1、通过半日活动《找秋天》，让幼儿感受秋天的特征，增进师幼、亲子、同伴之间的情感交流，体验一起秋游的快乐。

2、在语言活动《秋天的颜色》中，让幼儿朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩，并且根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

3、科学活动《好玩的树叶》，让幼儿学习6的形成，理解5、6两数之间多1少1的关系。

4、**活动《落叶》，学唱歌曲，能唱准名及空拍。

5、美术活动《秋天的树林》，学习布团拓印和画手形轮廓的方法作画，尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现秋天树林色彩的变化。

区域活动

1、美工区：《彩色的秋天》、《菊花朵朵开》，让幼儿尝试看步骤图用纸杯制作“菊花”，发展涂色、剪、卷的手工技能，养成耐心、细致的做事习惯。

2、科学区：《美丽的菊花》、《树叶的比较、分类、排序》，能按一定的顺序观察、感知菊花的基本外形特征，并用较形象的语言进行表述。

3、表演区：《小树叶》，学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达歌曲中“害怕”和“勇敢”的情绪，体会小树叶爱大树妈妈的情感。

4、阅读区：《秋天真美》、《落叶》、《三间树叶房子》，能较完整地讲述秋游过程中发现美景和体验，模仿散文中的句子进行创编。

总之，教师应充分利用自然资源、家长资源，组织丰富多彩的户内外活动，让幼儿充分感受自然之美和生活之美，丰富并提升幼儿的相关经验。

百科全书：秋天是春、夏、秋、冬四季之一。气象方面，北温带秋季为8月23日至11月20日；南温带的秋季在2月19日至5月21日。

幼儿园关于秋天的主题活动 篇7

一、主题的产生与说明

秋天是收获的季节，也是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，我们预设了“美丽的秋天”的主题活动

二、主题教育目标

1能够运用各种感官和方法了解秋天的特点，知道秋天是一个美丽而丰收的季节。

2能够用说、诵、唱、舞、画、做、剪、贴等多种方式表达秋天，体会创作的快乐。

三。在赏析与秋有关的文学作品中体会文字之美，学会创作与秋有关的故事或童谣。

4愿意与同龄人分享他们的研究成果，体验彼此分享的快乐。

三、主题活动准备

1请家长帮忙收集有关秋天的资料，如**、故事、诗歌、cd、书籍等。

2带孩子们观察周围自然风光的变化，渗透秋天的知识。

3. 联系赏菊地点，做好赏菊准备。

4提供给孩子们代表的材料，如：画纸、钢笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。

四、主题网络的构建

（一）活动一——秋天在哪儿

活动目标：

1通过观察和体验感受秋天的特点和美丽。

2能够积极交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的观点。

三。能够用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱，激发热爱自然的情感。

活动准备：儿歌、篮子等。

活动过程：

为了让孩子对秋天有一个初步的了解，我们组织孩子出去找秋天。

户外对话：现在是什么季节？你是怎么知道的？

2. 找秋天：幼儿四散开结伴在院子周围找秋天，看谁找到的秋天景象多。

3. 复习儿歌《秋风吹》（秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶！）。创编秋天的儿歌：如“秋姑娘，工作忙，让树叶换新装”。

4. 捡拾树叶。

（二）活动二——树叶舞会

活动目标：

1掌握叶子贴在身上的基本方法。

2能够根据树叶的形状和颜色进行联想和创作。

3. 乐意与父母共同制作，增进亲子间感情。

活动准备：树叶、剪刀、胶带等。

活动过程：

1.开展活动以引起儿童的兴趣。

老师：我们收集了很多树叶。你的收藏怎么样？它是什么树上的？这些树叶可以用来做什么？

2老师示范把叶子粘在身上的方法。

提问：用浆糊怎样贴？用胶带有怎样贴呢？

教师总结：用浆糊就要把浆糊抹在树叶的背面，然后贴在身上，用胶带就要把胶带的一头贴在树叶的上端，然后把另一端的胶带贴在身上。

三。讲解要求、幼儿操作、教师指导。

幼儿打扮父母，教师巡回指导。鼓励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变，然后打扮爸爸妈妈。

（三）活动三——小树叶变颜色

活动目标：

1通过对秋天的感知，许多树叶都变了。

2. 了解树叶变黄的原因。

活动准备：故事、篮子

活动过程：

1. 欣赏故事：想一想

1） 说说看：小叶是怎么变黄的？

2） 有没有办法让树叶变绿？

3） 小叶能变成其他颜色吗？

4） 你认为什么颜色的叶子最漂亮？

2讨论：你看到哪些叶子是黄色的？

3. 户外捡黄叶

1）寻找：* *中的黄色叶子？

2）捡起叶子，放在篮子里。

3）注意户外的安全和卫生。

4. 集体装饰树叶和教室。

（四）活动四——儿歌《小树叶》

活动目标：

1体验小叶和叔叔妈妈的感情。

2. 学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达两段歌词的不同情感。

活动准备：录音，手里拿着一片叶子。

活动过程：

1. 熟悉歌曲旋律

1）幼儿听**自由舞蹈。

2） 孩子们拿着树叶模仿落叶的动作。

3） 老师介绍故事，引导孩子们感受歌曲，熟悉歌词。

4） 用**读歌词，理解歌词内容。

2. 学习歌曲

1）讨论两段歌曲的处理，第一段轻柔，第二段快而有力。

2）幼儿完整学唱

（五）活动五——丰收的秋天

活动目标：

1了解常见水果和粮食作物的名称和特性，能区分水果和谷物。

2初步了解水果和粮食作物的营养价值，能够多吃水果和谷物。

三。在活动中体验合作和分享的快乐。

活动准备：水果、粮食作物、童谣等。

活动过程：

1. 丰收了

秋天到了，各种各样的水果、农作物成熟了，家长们在带来秋天资料的同时，有的还从乡下带来了玉米、高粱、大豆、地瓜、花生、柿子、山植、栗子、苹果、石榴等农产品，我们逐一让孩子们认识，并教他们如何分类，同时又让他们品尝部分水果，其他的放在自然角让孩子们观察、认识。接下来我们学习了儿歌《秋姑娘的礼物》，同时针对个别幼儿不愿吃水果和挑食的不良习惯，我们请了保健大夫向幼儿做蔬菜、水果的营养宣传。

2. 快乐的秋收活动

我们请家长带幼儿到农村参加一些力所能及的秋收活动，让幼儿体验劳动是很辛苦的，但同时又是很快乐的。

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幼儿园关于秋天的主题活动精选6篇

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幼儿园关于秋天的主题活动(篇1)

活动目标：

1．通过观察，让幼儿认识香沙芋的外形特征。

2．了解香沙芋的生长过程及多种吃法。

3．弘扬家乡特产，培养幼儿热爱家乡的情感。

活动准备：

1．PPT《好吃的香沙芋》、电脑等。

2．香沙芋观察记录表。

3．煮熟的香沙芋、调料等。

活动过程：

一、出示PPT导入课题，引起幼儿兴趣。

师：现在是什么季节?（秋天）秋天到了，许多的农作物都成熟了。瞧，今天老师

给你们带来了什么？﹝出示PPT2﹞

二、引导幼儿观察，认识香沙芋的外形特征。

1.认识芋头荷的外形。

（3）中间的是芋头妈妈叫母芋，四周是芋头宝宝叫子芋，，子芋长在母芋上，它们紧紧的围在一起。﹝点击PPT3，播放母芋和子芋分合动画﹞

3.认识香沙芋芋艿（子芋）的外形。

老师今天为你们准备了很多的芋头，请小朋友每人拿一个仔细观察，看看芋头是什么样子的，它的身上有什么，也可以和你旁边的朋友说一说，再把你观察的结果记录下来。

（1）幼儿观察记录。

（2）展示幼儿记录表，请部分幼儿讲述记录结果。

（3）﹝PPT4﹞小结：有的芋头有点圆，有的芋头一头大，一头小，芋头身上有毛，呈咖啡色，有一圈一圈的花纹，上端还有一个嫩嫩的粉红色的牙，这种芋头就叫香沙芋。

三、根据图片了解香沙芋的生长过程。

1．组织幼儿讨论。

香沙芋是怎样生长出来的？

香沙芋的种子是什么？

香沙芋在什么季节播种、什么季节收获？

香沙芋开花吗？

2．小结芋头的生长过程﹝出示PPT5﹞：芋头的种子就芋头本身。春天，农民伯伯把芋头种子种到地里，过段时间种子开始发芽，接着给它施肥浇水，慢慢的芋头荷就长高了，几个月后，有的芋头荷的中下部还会开出黄色的花，泥土里的芋头就悄悄的生长了，到了秋天，芋头荷慢慢枯黄，这时芋头就成熟了。

四、品尝香沙芋，体会靖江特产的美味。

1．观赏：请小朋友欣赏靖江电视台《天天关注》节目播放的靖江特差香沙芋。了解在省，市农科技博览会上香沙芋获得第一名的荣誉，知道香沙芋已经远销世界各地，成为馈赠亲友的上好礼品，它是我们靖江的特产、名产，激发孩子爱家乡的情感。

2.讨论：你能说说香沙芋有哪些烹饪方法吗？

结合幼儿回答内容出示相应图片：水煮芋头、芋头炒肉片、芋头粥、鸡仔红烧芋头、芋头煨排骨、芋头饼、芋头面包、芋头肉圆等。

3.品尝：请小朋友品尝事先制作好的红烧芋头、水煮芋头、芋头粥，并请他们边尝边用一个好听的词夸一夸香沙芋的美味。

活动反思:

本学期，幼儿园开展了一课三研活动，三人一组，以秋天为主题自由选择、设计教学活动方案。

我和吴老师、王老师一组，首先，在课题的选择上我们直接把重点放在农作物上，因为秋天是一个丰收的季节，农作物比较丰富，既符合秋天主题要求，又能够贴近幼儿生活。经过讨论，最后确定选择好吃的香沙芋作为本次活动的课题。我们从大班幼儿的现有水平出发，结合科学活动的目标和要求制定了好吃的香沙芋的活动目标。本活动的目标是：观察、感知香沙芋，知道香沙芋的特征；了解香沙芋的生长过程；体验爱家乡的情感。

从活动内容来看，香沙芋虽然在我们靖江很多，孩子们也吃过，可是对于它的生长过程、以及生长在田里的植物芋头并不熟悉，因此设计教案时我们对于孩子的回答设想了好多。经过多次的修改、讨论，最后初步将确定了活动方案。

接着要制作课件，对我们来说一这是个难题。一开始我们不知道该制作什么样的课件，经过请教和摸索，吴老师挑起了这个重任，她利用休息时间去田野寻找芋头，最后制作了一个PPT课件。

一研由吴老师执教，她先试教了两次，每次都能从中发现问题，然后不断修正，最后她表现轻松自如，对课把握十分准确。活动后，领导和老师们对活动提出了一些修改建议，大家认为如果能将课件在丰富些就更好了。

二研轮到我了，活动前我找了很多的图片，对PPT课件进行了修改，丰富了图片。活动时由于我总觉得疏忽大意，以为进行过一研了，就没有试教，结果活动中出现一些问题。活动一开始，孩子们回答超出了我的预设范围，为了应对他们我把第一个认识叶子的环节给漏掉了。在做记录表时我认为孩子们已经有了一定的经验，可是有的孩子们拿着芋头在手中有些茫然，因此这个环节浪费了好多的时间。看着时间一分一秒地过去，我的心中有些着急，于是后面的几个过程有些赶时间，让孩子们失去了一下尽情发挥的空间。活动后领导和老师们也提出了一些建设性的建议。

三研由王老师执教，由于已经到了深秋，田里的芋头已经枯黄了，于是我们认为不能用植物芋头作为教具了，应该制作课件。我们请教了电脑老师，重新制作了生动、形象的课件，让孩子可以更直观、细致的观察芋头外形和生长过程。因此三研活动的课件吸引了孩子们和所有听课老师的目光，而王老师在活动中也是挥洒自如，赢得了大家的赞扬。

经过许多老师对这节课的分析、指点，使我对这节科学活动有了深刻的了解，知道了活动方案与具体实施中应注意的一些问题。在今后的教学中，我将灵活运用这次活动所获得的经验，引导幼儿主动去学习，发展幼儿的创造性，给他们营造一个宽松、自由学习氛围。一课三研的活动虽然已经结束，但是我知道，这个活动是幼儿园给老师们营造的一个有利于教师成长的平台，我们在失败中吸取教训、获得经验；在忙碌中体验着成功的快乐；在共同分析、互相探讨、争辩反思的过程中得到了专业的发展。

幼儿园关于秋天的主题活动(篇2)

师：接下来会是谁来呢？（请个别幼儿随便说一说，如：“紫莹莹的葡萄”、“黄澄澄的橘子”“金灿灿的香蕉”等等。）

师：噢，小朋友真厉害，竟被你们猜中了，是紫莹莹的葡萄来了。（出示紫色颜料瓶）

老师：紫葡萄今天穿着漂亮的裙子。 他将为所有人跳舞。咦，它的漂亮的裙子呢？

师：哈哈！“别担心，别担心，”紫葡萄说，脱下外套，放在舞台旁边的座位上。表演时可以在舞台上放任何东西吗？（提醒小朋友注意保持画面干净整洁，避免翻漆）

老师：现在紫葡萄开始为她献上美丽的舞蹈！小步走上舞台，向左扭一扭，向右扭一扭，转个圈圈再扭扭，真好看那！

师：哇！两个小客人来参加我们的聚会。你还想和谁一起去？（请个别幼儿上台尝试颜料流淌画。）

老师：刚才第一个孩子请了黄澄澄的香蕉，但是他不够热情。黄香蕉不高兴。谁愿意再来请一次呢？（鼓励幼儿敢于大胆尝试玩色，再次请幼儿上台尝试）

师：第二位小朋友表现怎么样？哦，黄香蕉划着小船，左一下，右一下，放下船桨，上岸拿长绳子将小船系好，直直地向舞台这边走来。我们一起来学一学好不好？

（带领幼儿集体徒手演示：拎起纸的一边，慢慢的颜料向下流淌，当快要走到边上时，换另一边拎起；你也可以从不同的方向捡起纸，让颜料四处流动。）

四、幼儿作画，教师巡回指导。

五、拓展与延伸活动。（学习粘贴不同动态的人。）

（1） 欣赏恶人的动作，感受四肢的挺直和弯曲。

老师：在这个多姿多彩的秋天，也吸引了很多幼儿园的孩子。瞧！他们在干什么？（玩游戏、做运动）

老师：你能做这些动作吗？我们试试吧？（引导幼儿观察小人的“动态”，学着做一做。）

（2）幼儿尝试，知道弯折一下纸条表现肢体的弯曲。

师：老师这还带来了许多则不同大小的圆形、长方形的纸片，想请小朋友用他们来拼一拼这些不同形态的小人，你们会拼么？

师：手臂和小腿弯曲的动作，我们这么做呢？（引导孩子学习如何弯曲纸张并激发他们的想象力）

老师：现在请拿出老师为你准备的试卷，一起试一试。

（3） 在孩子们享受操作的声音中，老师巡回指导，鼓励孩子们创造不同的姿势，提醒注意健康。

（4） 展示和评价孩子们的作品，孩子们在屏幕上摆动动作，体验成功的快乐。

幼儿园关于秋天的主题活动(篇3)

主题名称：

多彩的秋天课题名称动物法庭

活动目标：

1、简单了解自然界中的食物链。了解动物相互间的关系以及动物与环境的关系。

2、初步学会分角色并用合适的语言进行辩论。

活动准备：

教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。

1、动物图片若干;

2、环境创设成模拟法庭;

3、兔子、狼、熊的手偶;

4、小锤。

活动流程：

一、谈话与讨论：

引导幼儿观察教室的变化。直接引入主题：我们来一次模拟法庭的辩论赛

二、情景表演并进行法庭辩论：

1、由教师扮演庭长，两名幼儿分别扮演兔子和狼上场：

问：谁来到了法庭?它们因为什么事来法庭?那小朋友说它们谁做的对，谁做的错?(幼儿自由阐述自己的观点)

2、辩论：先将幼儿分为两方，一方是小白兔的伙伴，(教案出自：教案网)一方是大灰狼的伙伴。(幼儿自由选择，教师组织幼儿并坐好)

辩论一：大灰狼该不该吃小白兔?(双方陈述理由)

辩论二：该不该判大灰狼罪?(幼儿自由阐述)

(教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面)

三、教师通过出示动物图片，讲解食物链：

教师引导幼儿设想：如果地球上全是一种动物(狮子、老虎、蛇)，那世界将会是什么样子啊?(幼儿自由表述)

1、出示图片，让幼儿简单了解自然界中的食物链。

1)老虎狼狐狸兔子草2).老鹰鸟虫草

3)老鹰蛇青蛙蝗虫草

小结：这种关系就是生物界的食物链。那你们说它们谁对谁错?我的创新

教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。

四、法官宣判：

总结：每一种动物的过多或过少都会影响地球环境。所以，我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。

小结及反思：

当这节活动课上完以后有一种意犹未尽的感觉。这节课内容的知识面很广，但在本节活动过程中只是让幼儿了解动物与大自然之间的关系。(教案出自：教案网)同时，这是幼儿第一次接触并进行辩论，大部分幼儿都能遵循自己的观点而发表意见。总体来说，这节课的目标完成的还可以。

幼儿园关于秋天的主题活动(篇4)

幼儿园中班的孩子们迎来了美丽的秋天，为了让他们更好地体验和感受秋天的魅力，幼儿园组织了一系列的主题活动。

活动开始的第一天，老师们在幼儿园的大操场上搭起了一座仿真的大树。树上挂满了五颜六色的纸条，每个纸条上写着一个与秋天相关的词汇，如苹果、银杏、黄叶等等。孩子们兴奋地围绕大树观察和猜测这些词语的含义，并积极参与大树下的游戏。他们手持纸制的苹果，簇拥在一起，以最快的速度传递给对方，比赛谁能够传递得最快。这个游戏既增强了孩子们团队协作的能力，又让他们感受到了秋天果实累累的季节。

接下来的一周，幼儿园为孩子们准备了一场丰富多彩的秋季野餐活动。老师们找来了新鲜的水果和蔬菜，孩子们则分成小组，各自负责一个食材。在老师们的指导下，他们认真地清洗、削皮，然后一起动手切菜。切好的水果和蔬菜被摆放在装饰得精美的蔬果拼盘上，孩子们看着眼前的色彩斑斓，嘴角洋溢着满足的笑容。接着，所有的小组围在一起，分享自己所做的食物，并向其他小组展示他们的成果。孩子们感受着友情的温暖，享受着秋天带来的美好。

在接下来的一天，孩子们参观了附近的一个果园。早晨，天空微微泛着红晕，孩子们穿着五颜六色的外套，手拉手一起出发。一路上，他们欢声笑语，兴奋地期待着果园的到来。果园里的果树长势喜人，结满了各种各样的水果。孩子们欢快地跑到果树下，摘下一个个红透的苹果，满意地吃了起来。他们还亲自体验了采摘的过程，拿着采摘篮，小心翼翼地将水果放入篮子中。孩子们带着丰硕的收获回到幼儿园，和家长们分享着自己的经历。

为了让孩子们更深入地了解秋天的芬芳，幼儿园组织了一次观察落叶的活动。老师们带领孩子们来到了幼儿园附近的一个公园，让他们观察和收集不同种类的落叶。孩子们迫不及待地捡起地上的落叶，拿出放大镜仔细观察，然后挨个儿地放入收集袋中。在回到幼儿园后，老师们引导孩子们用胶水把落叶粘在纸板上，制作成一个属于他们自己的落叶画。孩子们用丰富的想象力，创作出了各种形态各异的艺术作品，他们骄傲地展示给同伴和家长们。

为了结束这美妙的秋天主题活动，幼儿园组织了一场盛大的秋游。孩子们穿上自己设计的秋装，手牵着小伙伴们，成群结队地来到了一个风景秀丽的公园。在公园的湖边，孩子们放飞了自己亲手制作的纸风筝，欢快地尖叫着，让风筝在蓝天白云下翱翔。他们还参加了一场趣味运动会，比赛着跑步、接力和竞速等项目，尽情地释放着他们的活力和激情。整个活动中，孩子们尽情地玩耍、跑跳、笑闹，仿佛秋天的阳光照耀在他们的每一个笑脸上。

幼儿园中班的美丽的秋天主题活动不仅让孩子们感受到了秋天的魅力，更培养了他们的观察力、团队合作精神和艺术创作能力。通过这一系列的活动，孩子们对秋天已经有了更加深刻的理解和体验，他们也对世界充满了更多的好奇和探索。这个秋天，对于幼儿园中班的孩子们来说，将成为他们生命中最美好的回忆之一。

幼儿园关于秋天的主题活动(篇5)

一、主题的产生与说明

秋天是收获的季节，也是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，我们预设了“美丽的秋天”的主题活动

二、主题教育目标

1能够运用各种感官和方法了解秋天的特点，知道秋天是一个美丽而丰收的季节。

2能够用说、诵、唱、舞、画、做、剪、贴等多种方式表达秋天，体会创作的快乐。

三。在赏析与秋有关的文学作品中体会文字之美，学会创作与秋有关的故事或童谣。

4愿意与同龄人分享他们的研究成果，体验彼此分享的快乐。

三、主题活动准备

1请家长帮忙收集有关秋天的资料，如**、故事、诗歌、cd、书籍等。

2带孩子们观察周围自然风光的变化，渗透秋天的知识。

3. 联系赏菊地点，做好赏菊准备。

4提供给孩子们代表的材料，如：画纸、钢笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。

四、主题网络的构建

（一）活动一——秋天在哪儿

活动目标：

1通过观察和体验感受秋天的特点和美丽。

2能够积极交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的观点。

三。能够用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱，激发热爱自然的情感。

活动准备：儿歌、篮子等。

活动过程：

为了让孩子对秋天有一个初步的了解，我们组织孩子出去找秋天。

户外对话：现在是什么季节？你是怎么知道的？

2. 找秋天：幼儿四散开结伴在院子周围找秋天，看谁找到的秋天景象多。

3. 复习儿歌《秋风吹》（秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶！）。创编秋天的儿歌：如“秋姑娘，工作忙，让树叶换新装”。

4. 捡拾树叶。

（二）活动二——树叶舞会

活动目标：

1掌握叶子贴在身上的基本方法。

2能够根据树叶的形状和颜色进行联想和创作。

3. 乐意与父母共同制作，增进亲子间感情。

活动准备：树叶、剪刀、胶带等。

活动过程：

1.开展活动以引起儿童的兴趣。

老师：我们收集了很多树叶。你的收藏怎么样？它是什么树上的？这些树叶可以用来做什么？

2老师示范把叶子粘在身上的方法。

提问：用浆糊怎样贴？用胶带有怎样贴呢？

教师总结：用浆糊就要把浆糊抹在树叶的背面，然后贴在身上，用胶带就要把胶带的一头贴在树叶的上端，然后把另一端的胶带贴在身上。

三。讲解要求、幼儿操作、教师指导。

幼儿打扮父母，教师巡回指导。鼓励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变，然后打扮爸爸妈妈。

（三）活动三——小树叶变颜色

活动目标：

1通过对秋天的感知，许多树叶都变了。

2. 了解树叶变黄的原因。

活动准备：故事、篮子

活动过程：

1. 欣赏故事：想一想

1） 说说看：小叶是怎么变黄的？

2） 有没有办法让树叶变绿？

3） 小叶能变成其他颜色吗？

4） 你认为什么颜色的叶子最漂亮？

2讨论：你看到哪些叶子是黄色的？

3. 户外捡黄叶

1）寻找：* *中的黄色叶子？

2）捡起叶子，放在篮子里。

3）注意户外的安全和卫生。

4. 集体装饰树叶和教室。

（四）活动四——儿歌《小树叶》

活动目标：

1体验小叶和叔叔妈妈的感情。

2. 学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达两段歌词的不同情感。

活动准备：录音，手里拿着一片叶子。

活动过程：

1. 熟悉歌曲旋律

1）幼儿听**自由舞蹈。

2） 孩子们拿着树叶模仿落叶的动作。

3） 老师介绍故事，引导孩子们感受歌曲，熟悉歌词。

4） 用**读歌词，理解歌词内容。

2. 学习歌曲

1）讨论两段歌曲的处理，第一段轻柔，第二段快而有力。

2）幼儿完整学唱

（五）活动五——丰收的秋天

活动目标：

1了解常见水果和粮食作物的名称和特性，能区分水果和谷物。

2初步了解水果和粮食作物的营养价值，能够多吃水果和谷物。

三。在活动中体验合作和分享的快乐。

活动准备：水果、粮食作物、童谣等。

活动过程：

1. 丰收了

秋天到了，各种各样的水果、农作物成熟了，家长们在带来秋天资料的同时，有的还从乡下带来了玉米、高粱、大豆、地瓜、花生、柿子、山植、栗子、苹果、石榴等农产品，我们逐一让孩子们认识，并教他们如何分类，同时又让他们品尝部分水果，其他的放在自然角让孩子们观察、认识。接下来我们学习了儿歌《秋姑娘的礼物》，同时针对个别幼儿不愿吃水果和挑食的不良习惯，我们请了保健大夫向幼儿做蔬菜、水果的营养宣传。

2. 快乐的秋收活动

我们请家长带幼儿到农村参加一些力所能及的秋收活动，让幼儿体验劳动是很辛苦的，但同时又是很快乐的。

幼儿园关于秋天的主题活动(篇6)

在《金色的秋天》主题活动中，主要是激发幼儿观察周围事物的兴趣，植物在秋季的变化，让幼儿在观察中探索，感受秋天的气息，发现秋天的美。在教学活动中，我们分别开展了语言活动《欢迎秋爷爷》、《秋天的雨》、《秋天真美丽》；美术活动《秋天的花》、《水果造型》、《树叶粘贴画》；社会活动《农民伯伯真辛苦》、《爱惜粮食》；音乐活动《拾豆豆》、《秋叶》等。让幼儿认识秋天的树木、花草、蔬菜、农作物、水果等，尝试用自己的方式表达自己对秋天认识，并学会珍稀粮食，爱惜劳动成果。

在主题墙的设置上，主要分为五块内容：一是美工《秋天的花》，展示了孩子进行的美工活动：做菊花，主要是通过用一次性纸杯进行装饰，并进行涂色修剪。二是调查表《树叶小知识》，主要是请小朋友与家长共同收集关于秋天的树，丰富知识。三是《秋天的种子》，主要通过幼儿对于实物的观察，了解秋天的种子。四是美术作品《秋天的树》,五是《我找到了秋天》，主要是通过照片的形式展示的，有的小朋友在自己的家乡找到了秋天，有的小朋友在公园找到了秋天等，与我们小朋友共同分享自己找到的秋天。

现在是秋天了，是一个容易生病的季节，我们要注意季节、气候变化对幼儿身体的影响，及时提醒幼儿增减衣服、多喝开水和积极参加户外活动，避免着凉感冒或过冷过热。

幼儿园中班美丽的秋天主题活动3篇

小型策划书可以直接填充，大型策划书可以不拘泥于表格，自行设计,人们只有对你所推广的物品或者是事项有所了解后，才更愿意去做出行动，需要认真地为此写一份策划书。活动范文吧小编为您整理了一份“幼儿园中班美丽的秋天主题活动”的详细信息供您参考，如果你认为这个想法不错不妨分享给你的同事和朋友一起学习！

幼儿园中班美丽的秋天主题活动 篇1

一、主题的产生与说明

秋天是收获的季节，也是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，我们预设了“美丽的秋天”的主题活动

二、主题教育目标

1能够运用各种感官和方法了解秋天的特点，知道秋天是一个美丽而丰收的季节。

2能够用说、诵、唱、舞、画、做、剪、贴等多种方式表达秋天，体会创作的快乐。

三。在赏析与秋有关的文学作品中体会文字之美，学会创作与秋有关的故事或童谣。

4愿意与同龄人分享他们的研究成果，体验彼此分享的快乐。

三、主题活动准备

1请家长帮忙收集有关秋天的资料，如**、故事、诗歌、cd、书籍等。

2带孩子们观察周围自然风光的变化，渗透秋天的知识。

3. 联系赏菊地点，做好赏菊准备。

4提供给孩子们代表的材料，如：画纸、钢笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。

四、主题网络的构建

（一）活动一——秋天在哪儿

活动目标：

1通过观察和体验感受秋天的特点和美丽。

2能够积极交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的观点。

三。能够用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱，激发热爱自然的情感。

活动准备：儿歌、篮子等。

活动过程：

为了让孩子对秋天有一个初步的了解，我们组织孩子出去找秋天。

户外对话：现在是什么季节？你是怎么知道的？

2. 找秋天：幼儿四散开结伴在院子周围找秋天，看谁找到的秋天景象多。

3. 复习儿歌《秋风吹》（秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶！）。创编秋天的儿歌：如“秋姑娘，工作忙，让树叶换新装”。

4. 捡拾树叶。

（二）活动二——树叶舞会

活动目标：

1掌握叶子贴在身上的基本方法。

2能够根据树叶的形状和颜色进行联想和创作。

3. 乐意与父母共同制作，增进亲子间感情。

活动准备：树叶、剪刀、胶带等。

活动过程：

1.开展活动以引起儿童的兴趣。

老师：我们收集了很多树叶。你的收藏怎么样？它是什么树上的？这些树叶可以用来做什么？

2老师示范把叶子粘在身上的方法。

提问：用浆糊怎样贴？用胶带有怎样贴呢？

教师总结：用浆糊就要把浆糊抹在树叶的背面，然后贴在身上，用胶带就要把胶带的一头贴在树叶的上端，然后把另一端的胶带贴在身上。

三。讲解要求、幼儿操作、教师指导。

幼儿打扮父母，教师巡回指导。鼓励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变，然后打扮爸爸妈妈。

（三）活动三——小树叶变颜色

活动目标：

1通过对秋天的感知，许多树叶都变了。

2. 了解树叶变黄的原因。

活动准备：故事、篮子

活动过程：

1. 欣赏故事：想一想

1） 说说看：小叶是怎么变黄的？

2） 有没有办法让树叶变绿？

3） 小叶能变成其他颜色吗？

4） 你认为什么颜色的叶子最漂亮？

2讨论：你看到哪些叶子是黄色的？

3. 户外捡黄叶

1）寻找：* *中的黄色叶子？

2）捡起叶子，放在篮子里。

3）注意户外的安全和卫生。

4. 集体装饰树叶和教室。

（四）活动四——儿歌《小树叶》

活动目标：

1体验小叶和叔叔妈妈的感情。

2. 学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达两段歌词的不同情感。

活动准备：录音，手里拿着一片叶子。

活动过程：

1. 熟悉歌曲旋律

1）幼儿听**自由舞蹈。

2） 孩子们拿着树叶模仿落叶的动作。

3） 老师介绍故事，引导孩子们感受歌曲，熟悉歌词。

4） 用**读歌词，理解歌词内容。

2. 学习歌曲

1）讨论两段歌曲的处理，第一段轻柔，第二段快而有力。

2）幼儿完整学唱

（五）活动五——丰收的秋天

活动目标：

1了解常见水果和粮食作物的名称和特性，能区分水果和谷物。

2初步了解水果和粮食作物的营养价值，能够多吃水果和谷物。

三。在活动中体验合作和分享的快乐。

活动准备：水果、粮食作物、童谣等。

活动过程：

1. 丰收了

秋天到了，各种各样的水果、农作物成熟了，家长们在带来秋天资料的同时，有的还从乡下带来了玉米、高粱、大豆、地瓜、花生、柿子、山植、栗子、苹果、石榴等农产品，我们逐一让孩子们认识，并教他们如何分类，同时又让他们品尝部分水果，其他的放在自然角让孩子们观察、认识。接下来我们学习了儿歌《秋姑娘的礼物》，同时针对个别幼儿不愿吃水果和挑食的不良习惯，我们请了保健大夫向幼儿做蔬菜、水果的营养宣传。

2. 快乐的秋收活动

我们请家长带幼儿到农村参加一些力所能及的秋收活动，让幼儿体验劳动是很辛苦的，但同时又是很快乐的。

幼儿园中班美丽的秋天主题活动 篇2

幼儿园中班的孩子们迎来了美丽的秋天，为了让他们更好地体验和感受秋天的魅力，幼儿园组织了一系列的主题活动。

活动开始的第一天，老师们在幼儿园的大操场上搭起了一座仿真的大树。树上挂满了五颜六色的纸条，每个纸条上写着一个与秋天相关的词汇，如苹果、银杏、黄叶等等。孩子们兴奋地围绕大树观察和猜测这些词语的含义，并积极参与大树下的游戏。他们手持纸制的苹果，簇拥在一起，以最快的速度传递给对方，比赛谁能够传递得最快。这个游戏既增强了孩子们团队协作的能力，又让他们感受到了秋天果实累累的季节。

接下来的一周，幼儿园为孩子们准备了一场丰富多彩的秋季野餐活动。老师们找来了新鲜的水果和蔬菜，孩子们则分成小组，各自负责一个食材。在老师们的指导下，他们认真地清洗、削皮，然后一起动手切菜。切好的水果和蔬菜被摆放在装饰得精美的蔬果拼盘上，孩子们看着眼前的色彩斑斓，嘴角洋溢着满足的笑容。接着，所有的小组围在一起，分享自己所做的食物，并向其他小组展示他们的成果。孩子们感受着友情的温暖，享受着秋天带来的美好。

在接下来的一天，孩子们参观了附近的一个果园。早晨，天空微微泛着红晕，孩子们穿着五颜六色的外套，手拉手一起出发。一路上，他们欢声笑语，兴奋地期待着果园的到来。果园里的果树长势喜人，结满了各种各样的水果。孩子们欢快地跑到果树下，摘下一个个红透的苹果，满意地吃了起来。他们还亲自体验了采摘的过程，拿着采摘篮，小心翼翼地将水果放入篮子中。孩子们带着丰硕的收获回到幼儿园，和家长们分享着自己的经历。

为了让孩子们更深入地了解秋天的芬芳，幼儿园组织了一次观察落叶的活动。老师们带领孩子们来到了幼儿园附近的一个公园，让他们观察和收集不同种类的落叶。孩子们迫不及待地捡起地上的落叶，拿出放大镜仔细观察，然后挨个儿地放入收集袋中。在回到幼儿园后，老师们引导孩子们用胶水把落叶粘在纸板上，制作成一个属于他们自己的落叶画。孩子们用丰富的想象力，创作出了各种形态各异的艺术作品，他们骄傲地展示给同伴和家长们。

为了结束这美妙的秋天主题活动，幼儿园组织了一场盛大的秋游。孩子们穿上自己设计的秋装，手牵着小伙伴们，成群结队地来到了一个风景秀丽的公园。在公园的湖边，孩子们放飞了自己亲手制作的纸风筝，欢快地尖叫着，让风筝在蓝天白云下翱翔。他们还参加了一场趣味运动会，比赛着跑步、接力和竞速等项目，尽情地释放着他们的活力和激情。整个活动中，孩子们尽情地玩耍、跑跳、笑闹，仿佛秋天的阳光照耀在他们的每一个笑脸上。

幼儿园中班的美丽的秋天主题活动不仅让孩子们感受到了秋天的魅力，更培养了他们的观察力、团队合作精神和艺术创作能力。通过这一系列的活动，孩子们对秋天已经有了更加深刻的理解和体验，他们也对世界充满了更多的好奇和探索。这个秋天，对于幼儿园中班的孩子们来说，将成为他们生命中最美好的回忆之一。

幼儿园中班美丽的秋天主题活动 篇3

4. 捡拾树叶。

（二）活动二——树叶舞会

活动目标：

1掌握叶子贴在身上的基本方法。

2能够根据树叶的形状和颜色进行联想和创作。

3. 乐意与父母共同制作，增进亲子间感情。

活动准备：树叶、剪刀、胶带等。

活动过程：

1.开展活动以引起儿童的兴趣。

老师：我们收集了很多树叶。你的收藏怎么样？它是什么树上的？这些树叶可以用来做什么？

2老师示范把叶子粘在身上的方法。

提问：用浆糊怎样贴？用胶带有怎样贴呢？

教师总结：用浆糊就要把浆糊抹在树叶的背面，然后贴在身上，用胶带就要把胶带的一头贴在树叶的上端，然后把另一端的胶带贴在身上。

三。讲解要求、幼儿操作、教师指导。

幼儿打扮父母，教师巡回指导。鼓励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变，然后打扮爸爸妈妈。

（三）活动三——小树叶变颜色

活动目标：

1通过对秋天的感知，许多树叶都变了。

2. 了解树叶变黄的原因。

活动准备：故事、篮子

活动过程：

1. 欣赏故事：想一想

1） 说说看：小叶是怎么变黄的？

2） 有没有办法让树叶变绿？

3） 小叶能变成其他颜色吗？

4） 你认为什么颜色的叶子最漂亮？

2讨论：你看到哪些叶子是黄色的？

3. 户外捡黄叶

1）寻找：* *中的黄色叶子？

2）捡起叶子，放在篮子里。

3）注意户外的安全和卫生。

4. 集体装饰树叶和教室。

（四）活动四——儿歌《小树叶》

活动目标：

1体验小叶和叔叔妈妈的感情。

2学会用连贯、舒缓、破碎和跳跃的歌曲来表达两首歌词的不同情绪。

活动准备：录音，手里拿着一片叶子。

活动过程：

1. 熟悉歌曲旋律

1）幼儿听**自由舞蹈。

2） 孩子们拿着树叶模仿落叶的动作。

3） 老师介绍故事，引导孩子们感受歌曲，熟悉歌词。

4） 用**读歌词，理解歌词内容。

2. 学习歌曲

1）讨论两段歌曲的处理，第一段轻柔，第二段快而有力。

2）幼儿完整学唱

（五）活动五——丰收的秋天

活动目标：

1了解常见水果和粮食作物的名称和特性，能区分水果和谷物。

2初步了解水果和粮食作物的营养价值，能够多吃水果和谷物。

三。在活动中体验合作和分享的快乐。

活动准备：水果、粮食作物、童谣等。

活动过程：

1. 丰收了

秋天到了，各种各样的水果、农作物成熟了，家长们在带来秋天资料的同时，有的还从乡下带来了玉米、高粱、大豆、地瓜、花生、柿子、山植、栗子、苹果、石榴等农产品，我们逐一让孩子们认识，并教他们如何分类，同时又让他们品尝部分水果，其他的放在自然角让孩子们观察、认识。接下来我们学习了儿歌《秋姑娘的礼物》，同时针对个别幼儿不愿吃水果和挑食的不良习惯，我们请了保健大夫向幼儿做蔬菜、水果的营养宣传。

2. 快乐的秋收活动

我们请家长带幼儿到农村参加一些力所能及的秋收活动，让幼儿体验劳动是很辛苦的，但同时又是很快乐的。

幼儿园中班的主题活动7篇

考虑到您的意愿我们编辑了“幼儿园中班的主题活动”，我们会随时更新相关信息敬请关注。为了使工作在顺利推进的状态中进行，前期工作中我们不能忽视策划书的作用。优秀的策划书能够有效地指导和推进我们的工作进程。

幼儿园中班的主题活动 篇1

幼儿园中班主题活动方案：缤纷水果

最近，班上孩子的家长普遍反映，孩子排便困难，家里不吃蔬果。怎样激发幼儿对蔬菜水果产生兴趣,了解到吃蔬菜水果的益处,让家长们不再苦恼,让孩子们吃蔬菜水果不再"困难"于是我决定结幼儿的直接经验,"以蔬菜水果"为框架,以"生活即教育"为基点,围绕"蔬菜水果",开展一系列"绿色果蔬平里店"的活动。

活动1：丰富多彩的蔬菜表演

1、认识四种常见的蔬菜外形特征,按食用部分进行归类。

2知道蔬菜营养丰富，教育孩子多吃蔬菜。三。学习几种简单的节奏类型。

活动准备:

滑梯，蔬菜实物，蔬菜头饰，菜刀，菜刀，菜盘。

活动流程:

利用故事教育幼儿多吃蔬菜--通过谜语引出四种蔬菜--让幼儿了解蔬菜食用的部分--游戏"果蔬宝宝找朋友"--游戏"我是小小厨师"--学习节奏--延伸活动"学做拼盘"。

活动过程:

1、利用故事让幼儿知道蔬菜营养丰富,教育幼儿要多吃蔬菜,放幻灯讲故事《爱吃青菜跑的快》提问:

(1)赛跑时谁跑的快?为什么?(白兔多吃蔬菜、营养多)(2)小朋友应向谁学习?

(为什么?)2、通过谜语引出四种常见的蔬菜(白菜、萝卜、西红柿、土豆)结合食物让幼儿认识他们的外形特征。

3、请幼儿说出蔬菜的食用部分,利用蔬菜**按食用部分进行归类。

叶:白菜、菠菜、香菜、油菜------果实:黄瓜、茄子、西红柿、豆角-------根;萝卜、胡萝卜---------块茎:

土豆、芋头、生姜、莲藕4种，游戏“果蔬宝贝找朋友”的孩子们戴着各种蔬菜头饰，手牵成一圈，朗诵诗歌。"我是快乐的小厨师,样样炊具归我使,流水洗菜哗啦啦,菜刀切菜嘭嘭嘭,炒勺炒菜上下掂,小铲铲菜一二三,菜好了!香喷喷!

什么菜？芸豆炖土豆-----戴着芸豆土豆头饰的孩子们围成一圈，“耶！”比赛又开始了。

5、游戏"我是小厨师"学习节奏老师:森林里要召开一次盛大的宴会,可厨师太少,要到我们班上挑选"小厨师",你们愿意吗?

咱们先学切菜,师示范用菜刀菜板切菜,告诉幼儿:切菜是有节奏的,请小朋友用手当菜刀,来模仿老师切菜节奏。

(1)x x x x x x(2)x x x x x x(3)x x xx x(4)xx o xx o(5)xx xx x x xx xx x x(6)x . x x x x . x x x6、延伸活动:

学习制做拼盘活动2：串水果店活动目标：

1愿意作水果串，体验制作的乐趣。

2学会按记号串水果，用语言说出操作结果。

活动准备:

1、将各种水果(香蕉、西瓜、葡萄、柿子、苹果)。

2、布置串串水果店场景。

3、每人一只盆,里面有各种标记图(颜色标记、形状标记)。

4、小猴头饰一个。

活动流程：产生兴趣-识别标记地图-根据标记地图串水果-水果店游戏流程：

一、产生兴趣师:(出示小猴头饰)小猴新开了一家"串串水果店"生意可好了,他来不及作水果,想请小朋友帮帮它,你们愿意吗?

二、认识标记图1、师:(出示颜色标记图)这是什么标记?表示什么意思?

(表示红色的水果和绿色、橘黄色的水果串在一起)2、师:(出示形状标记图)这是什么标记?表示什么意思?

(表示把圆形、方形、长方形的串在一起)

三、按标记图串水果1、师:现在请你们按标记图串好水果串,放在自己的盘子里,然后再给水果串起个好的名字。

2、幼儿操作,教师指导。提醒幼儿注意卫生与安全。

3、个别幼儿讲述操作结果。教师引导幼儿说出"我串的水果串***和***(颜色或形状)我的水果叫***串。

4、选水果串师:现在请你们把水果串送到小猴的店里来,按红标记、绿标记、黄标记、串水果的就把水果串送到这里。根据圆标、方标、长方形、串果，将水果串送到那里。

4、 水果店游戏老师：请两个小朋友戴着头饰当售货员卖水果，其他小朋友当顾客买。

活动三:水果品尝会活动目标:

1引导孩子们学会与同龄人分享，体验共同工作和分享的快乐。

2、发展幼儿的观察力,动手尝试能力,培养幼儿健康的卫生习惯。

活动准备:

设立“品酒会”现场，各种水果、盘子、刀具、牙签应有尽有。

活动流程：产生兴趣-了解水果-了解水果的好处-加工水果盘-发送。

活动过程:

一、产生兴趣师:小朋友快来,告诉你们一个好消息,今天咱们平里店镇召开水果品尝会,欢迎咱们去品尝,老师带你们去好吗?开起我们的水果小汽车听**出发了。

2、 知道水果师：水果品尝现场到了，去看看什么水果？

你喜欢水果吗？选一种你最喜欢的水果放在盘子里。

1观察**：让孩子们观察他们的水果外面是什么？

(1)说一说各自的水果皮特点(2)摸一摸各自水果皮的感觉2、观察果肉,皮里边是什么?怎样吃到果肉?

剥不开的怎么办?小朋友用刀割时要注意安全。

1)小朋友打开皮,实验用纸粘一下看有没有果汁。

(2)果肉里有什么?

3.品尝味道，孩子们品尝自己的水果。

(1)什么味?

(2)吃进去的是什么?

4、观察种子(1)请小朋友互相看看各自的种子,说出形状。

(2)什么水果的种子也可以吃?

小结:水果真好吃,又神气,有的连种子也可以吃。

3、 了解水果分割的好处：水果的好处师什么？

小结：水果含有丰富的营养，包括维生素和蛋白质。多吃水果可以使**光滑红润，梨可以治咳嗽。

4、 加工水果拼盘师：除了生水果，怎么能吃呢？

1、欣赏成品:果脯、饮料、果酱----2、怎样吃到各种水果?讨论办法3、出示拼盘,这是老师的好办法4、小朋友用水果开始做拼盘5、请小朋友介绍自己制作的水果拼盘,互相品尝

五、送拼盘师:拼盘还想送给谁吃?开着水果小汽车送给客人。

幼儿园中班的主题活动 篇2

活动目标：通过活动引导幼儿了解衣服的不同种类，服装与人类的关系。

活动形式：集体进行

活动准备：各种各样的服装（幼儿可自备）、服装博览会场景（自建）

设计意图

师生互动

教育反思

服装这个主题从幼儿的生活中来，通过这个活动使幼儿了解不同季节、不同场合、不同职业所穿的服装是不同的，让幼儿理解服装的概念，了解它与人们的关系，有什么作用。

1、请幼儿参加服装博览会，参观后说一说你看到了什么？

2、请幼儿挑选一件自己最喜欢的带回来。

3、请幼儿讲述自己带回来的服装是什么样的？什么季节穿的？ 幼儿自由讲述，教师小结：四季的服装是不同的，因为四季的温度不同，要选择不同质地的服装。根据天气的变化来穿着。

4、你见过什么职业的人穿过这样的衣服？

教师小结：不同职业的人有不同的服装，这叫职业装。

5、你还见过什么样的服装？

教师请幼儿介绍自己穿的衣服？幼儿自己讲述。

6、结束及延伸：教师小结服装的不同种类。在活动区活动中投放不同材料让幼儿进行绘画和制作。

幼儿通过活动了解服装的不同种类、知道了职业装这个名词，发展了幼儿的语言表达能力，也帮助幼儿丰富了生活经验。幼儿对参观博览会这个设计特别感兴趣，幼儿在讲述自己喜欢的服装时也特别投入、认真。

幼儿园中班的主题活动 篇3

主题称号：我找到了春天

一、教育方针：

1要知道春天是栽培和植物生长的季节，要能够呵护和保护春天的花蕾和花草。

2. 会用叙述、诗篇、故事、**、美术等方式表现出自己春天的知道和情感

二、教育要点：

1喜欢调查周围事物的变化，感受春天的美丽景色。

2能编简单的诗歌，复述和表演相关的故事

三、惯例方针：

1. 会用筷子进餐，会正确运用手纸。

2能够和谐地行走、跳跃和攀爬。

四、环境创设：

墙饰安置---我眼中的春天

五、家长作业

春季是疾病最流行的季节，红眼病、腮腺炎、水痘等症状都是儿童期的爆发期。全部本源病从口入，所以家长在家也要让幼儿养成勤洗手的好习惯。

六、教学内容：

言语：《春天的**》、《春天的隐秘》、《春雨的颜色》；**：《春天》、《蝴蝶找花》、《杨柳青》；数学：

《给花宝宝排队》、《给春天的信》、《知道梯形》；归纳：《找春天》、《美丽的春天》、《雷公公在敲门》；美术：《春天的花草》、《邮递员送信》

七、区域活动：

1生活区：提供各种彩球供孩子练习使用筷子。

2艺术区：提供各种材料，引导孩子们制作风筝。

3．科学区：调查小蝌蚪的成长改变。

幼儿园中班的主题活动 篇4

设计意图：

瓶子是幼儿生活中常见的物品，客厅里、厨房中、花架上、浴室里、商场中，不同颜色、不同形状、不同装饰、不同材质的瓶子真是琳琅满目，种类繁多。引导幼儿欣赏各种瓶子的色彩、造型，利用瓶子进行创意制作，可以让孩子关注自己身边的事物，发现生活中的美，产生表现美的欲望。

活动一：各种各样的瓶子

活动目标：

1引导孩子们欣赏瓶子的各种形状和质地以及瓶身上美丽的图案。

2、培养幼儿发现美的能力。

活动准备：邀请孩子和家长收集各种瓶、瓶、**、**（各种花瓶的幻灯片）。

活动过程：

（1） 享受孩子们收集的各种瓶瓶罐罐

请孩子们分别将自己带来的瓶罐，展示给大家看并作简单的介绍。

你收集的花瓶是什么？像什么？有什么特别的地方？（鼓励孩子观察和欣赏瓶子的形状和颜色）你收集的瓶子是什么材料？这个瓶子有什么用？

（二）*****

师：1、花瓶上有什么？

2、瓶身的花纹是什么样的？像什么？

3、你见了这种花纹有什么样的感觉？

4这个瓶子是什么材料做的？

5、这只瓶子有什么用处？

（三）生活经验讲述

师：1、除了刚才我们欣赏的这些瓶子以外，你还见过哪些漂亮或者是有意思的瓶子？

2、它是用什么材料做成的？干什么用的？

三。你觉得它有什么特别之处？

活动二：花瓶是怎样做出来的

活动目标：

1、了解花瓶制作的过程。

2、体会工人师傅制作过程的辛苦，懂得爱惜物品。

活动准备：花瓶制作工艺教学光盘。

教学过程：

（一）自由讨论花瓶是怎样做出来的

我们欣赏了许多美丽有趣的花瓶。那些玻璃是怎么做的？（鼓励孩子们发挥想象力，自由讨论。）

（二）**教学碟片，了解花瓶的制作方法。

1老师：老师带来了一张漂亮的光盘。这张光盘能告诉我们怎样做花瓶

来吧，仔细看看，告诉我们花瓶是怎么做的？

2、**碟片。

三。请回答这个花瓶是怎么做的。

4、师：工人师傅的手真巧，你觉得他们辛苦吗？说说他们是怎样辛苦的？

5玻璃做的花瓶很漂亮，但很容易打碎。我们怎样才能安全地使用它？

活动三：装饰瓶子

活动目标：

1愿意在瓶子上设计不同的图案。

2提高儿童发现美和表达美的能力。

活动准备：每人带一个饮料瓶，在瓶身上贴上白纸，使瓶体用白纸包紧，不留空隙；油画棒人手一盒；各色卡纸若干；剪刀人手一把。***（大师设计瓶）

活动过程：

（一）引起幼儿的创作欲望

1、请幼儿**大师们在瓶身上设计的图案，说说你喜欢大师们设计的哪一

个瓶子的图案？为什么？

2、出示白纸包裹的瓶子。有许多瓶子等着孩子们为它们设计花车

亮的图案呢。老师为你们准备了剪刀、画笔、彩色纸，请你们为瓶子设计好看的图案，完成后我们开一个展览会欣赏大家的作品。

（二）幼儿自由创作

幼儿动手自由创作，教师适时提供帮助并给予鼓励。

（三）作品展览

1鼓励孩子把自己的作品介绍给朋友，告诉他们喜欢谁，为什么喜欢？

2、作品前留影。

幼儿园中班的主题活动 篇5

主题活动方案

一、主题名称：我住的地方

二、主题**和设计思路

进入十月，班里幼儿经常和我聊起这样的话题：“妈妈昨天带我去买衣服，让我自己挑选喜欢的衣服。”“星期天爸爸妈妈一起带我去逛街了。

”“我妈妈最喜欢去我们小区外面的美容院。”“老师，为什么马路上要有那么多红绿灯，我爸爸开车一会儿停，一会儿停，开也开不快。”……显然，幼儿与父母一起外出时，会对看到和经历的许多事情萌生自己的看法，这些看法涉及到幼儿的衣、食、住、行等日常生活。

对于中班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高：愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，学习欲望高涨；喜欢与同龄人交往，能体会成功的快乐。总之，幼儿不断开拓的生活面以及不断得到提升的生活能力和思维水平，为其广泛接触周边生活，积累生活经验，并进而形成作为社会人应该具备的基本行为规范打下了基础。

因此，我们以幼儿近阶段的关注点或兴趣点为切入口，根据整合相关教材中的主题形成了新的主题：“我住的地方”。我们试图通过情境性区域活动、建构游戏以及集体教学活动，让幼儿在游戏性学习中，模拟并再现现实生活场景，增进幼儿对社会环境的了解和理解，激发幼儿对未知世界的**兴趣，萌生热爱生活的情感。

三、主题目标

1、能够用简单的方法，初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响，对周边生活环境产生亲近感。

2愿意尝试使用各种材料和工具进行组装、生产和绘画，激发想象力，体验成功的喜悦。

3、学习并学会运用结伴、轮流、请求和商量等方式与同伴交往。

四、主题网络

五、教育活动方案

方案一一：参观小区商店

一、活动目标

1对社区内各类商铺感兴趣，体验社区商铺给日常生活带来的便利。

2．了解小区商店的类型及所售卖的货品，尝试为小区商店起名字。

二、活动准备

让幼儿熟悉小区周边环境；照相机。

三、活动过程

(一)明确参观要求，引起兴趣

1问：早上去公园的路上，你看到社区里有哪些商店？

2．介绍参观地点、参观要求(内容、礼仪、安全等)，了解商店用途和商品种类。

(二)幼儿实地参观

问题：看看，店里有什么？听着，售货员和顾客在说什么？问，这是什么店？

(三)交流与分享

1小组交流参观期间的所见所闻。

2试着给这家商店起一个恰当而愉快的名字。

四、活动建议

教师在带领幼儿参观时可拍下幼儿参观的情景，在交流和分享环节让幼儿重温或看图讲解。

方案二：学会购物

一、活动目标

1大胆使用礼貌语言与他人交流。

2能够准确地使用购物术语购买商品。

二、活动准备

提前与社区门店联系，明确合作要求；每个幼儿自备两元钱；照相机等。

三、活动过程

(一)情景导入，激发幼儿购物兴趣

1出示地区地图，了解社区内商店的标志和位置。

2．告知幼儿购物要求。

三。分发钱：多少钱？有什么用？

(二)现场体验，学会购物

1．幼儿自选喜欢的物品；

2.儿童与推销员沟通以购买商品。

(三)交流经验

问题：1。你怎么找到你要买的东西？(引导幼儿根据各自的购物经验说出不同的方法，如询问、看指示牌等。)

2．有的小朋友想要买的物品超出两元钱，怎么办?

方案三：造新房

一、活动目标

1了解5内的序数，根据门牌号找到相应的房间。

2．体验住新房的快乐。

二、活动准备

自制多**课件；自制高楼**、数字；钥匙。

三、活动过程

(一)情景导入

**多**课件

1．造新房

(1)这几天，我们都在造新房子，森林里的小动物知道了，它们也很想住新房子。所以它们很快就盖了新房子。数数一共有几个动物在造新房?(虎、猪、兔、鼠、猴，5个动物)

(2)提问：房子有几层楼?有几间房子?小动物手上钥匙牌上的数字表示什么意思?(帮助动物根据钥匙牌上的数字找到对应的新房。)

2．住新房

(1)小动物觉得房子太低看不到风景，想再造一幢高一点的房子。楼房终于造好了。

(2)提问：这幢房子与刚才的房子有什么不同?房子有几层楼?(5层楼)钥匙牌上的201表示什么?(引导幼儿运用多种方法数数；重点区分：201和102的不同。)

(二)设计新房

1我还想建一座新房子。我想建一座既能看风景，又能住很多朋友的房子。你能帮我设计一下吗？

2．幼儿设计新房子。

三。师生讨论与交流：为什么要这样设计？说说你的理由。

(三)活动延伸

幼儿为小动物选择合适的房间(几号，几层)；幼儿制作钥匙牌；集体验证钥匙牌的正确性。

活动反思：

进入中班，幼儿不再似托班时那么的懵懵懂懂，对教师言听计从，开始越发好奇和好动，还似懂非懂地有了自己的独特见解。中产阶级儿童的发展具有很强的重复性，模仿和参与的积极性大大增强。因此，本活动从幼儿热衷的活动，也是他们最早开始介入**世界的活动――逛街入手，通过区域活动、集体活动和建构活动，注重为幼儿创设轻松愉快的游戏环境，以顺应幼儿的学习特征。

一、创设主动参与的区角环境

陶行知先生曾说：“我们要向小孩子学习。不想向孩子学习的人不值得做儿童教师。

幼儿园中班的主题活动 篇6

（幼儿节目）

1、“我们爱学习，我们有礼貌，我们是中班小朋友了”，它是小朋友在幼儿园生活、学习的真实写照。下面请欣赏表演唱《我们的祖国是花园》。掌声欢迎！

2、（幼儿游戏）俗话说：知子莫若父，知女莫若母，那作为家中的掌上明珠们，是否也同样了解、熟悉自己的父母呢？下面这个游戏就要来考考他们了，让我们一起进入《蒙眼摸亲人》。

3、（女生节目）小女孩请起立，家长朋友们，看，这些女孩子们长的漂亮吗？她们可不仅仅是脸蛋漂亮，她们的内心、她们的声音同样是漂亮的。让我们一起感受她们与众不同的漂亮吧！

请欣赏歌曲《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》。

4、（男生节目）以上就是小女孩为我们带来的好听歌曲，下面，到了我们男孩子表现的时间了，加油吧！小男孩请起立。请欣赏歌曲《迷路的小花鸭》。

5、（家长节目）

为了让今天的聚会更加绚丽多彩，我们的小朋友和爸爸妈妈将在接下来的时间里为大家献上他们自编自演的节目，为了这次的才艺展示，他们精心准备，现在就让我们一起来欣赏由xxx家庭带来的节目……

6、游戏

游戏规则：击鼓传球，接到球的家长上前来戳破一个气球，从气球里面拿出提前装好的词语。家长看后用肢体动作表演给幼儿看，只能表演不能说，请幼儿猜一猜。

7、亲子小律动

冬天到了，天可真冷啊，现在就让我们一起跟着音乐动起来吧，请我们的小朋友邀请爸爸妈妈一起来表演律动《身体恰恰恰》、《老虎老虎》。

幼儿园中班的主题活动 篇7

中班主题活动案例： 《秋天来了》

xx 幼儿园作者： ***

1、 主题活动设计意图：

秋天的红树叶，秋天的黄树叶。不同形状的叶子让孩子们感受到植物之神随季节的变化

秘。围绕着成熟的果实，农民大叔收割粮食，雁南飞，各种信息告诉我们秋天来了

了。根据孩子特点“幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣” 。充分利用“大自然是活教材”

的教育观念，用孩子喜欢的方式来表达对秋天的感受，对于中班孩子发展是有益的。由此确

立了班级主题活动《秋天来了》

二、主题活动目标：

1感受秋季天气的明显特征，感受周围植物的变化，愿意参加集体的户外活动如采叶。

2.尝试用树叶拼贴和拓片来体验乐趣，激发创意兴趣并增强对艺术活动的兴趣

趣。三。引导孩子们知道秋天是收获的季节。

三、相关活动准备：

1秋天观察周围事物的变化，请带着孩子到农田里去看望农民叔叔的劳动。

2.墙面装饰反映出秋季植物和水果的明显特征。

3、区角投放相关制作材料。

四、活动生成网络图 :

拓印画水果成熟

了树叶标本

秋天来了

树叶粘贴

主题活动项目的建设是根据班上孩子的发展水平和教育目标，尊重孩子的兴趣和爱

好，为幼儿发展提供条件。

五、相关收集目录：

社会：《小树的烦恼》

语言：《竹笋娃娃》《树叶去旅行》

科学：《植物分类》《变来变去的颜色》

艺术：歌曲：《小叶子》美工：《树叶贴画》《水果啊水果》健康：《酸酸甜甜的水果》《植物食品》

环境创设

《纲要》注重环境的作用， 激发幼儿问题的意识。 在《秋天来了》 这一主题活动中， 根据幼儿情况实施调整，有准备的创设主题墙饰，让幼儿参与讨论装饰。我们将幼儿作品及时

展示出来，让孩子们装饰果树。收集各种秋季水果和植物，装饰丰富的自然角落。收集有关秋天的儿歌，放在语言区，鼓励孩子们观察和阅读。

活动构思一：

活动名称：树叶去旅行

活动目标：

1喜欢听故事，对文学作品的语言感兴趣。

2了解画面的情节和内容，知道落叶是秋天特有的风景。

活动过程：

1教师通过介绍故事引导孩子们感受故事情境。

2、出示《树叶区旅行》大图，请幼儿观察秋天来了，一片树叶挂在光秃秃的树枝上，它的心情好吗？

众多小朋友回答不好。

教师：为什么？

雨涵：因为它一个人。

晨晨：因为它想妈妈了。

航航：因为它都哭了。

老师：一阵风正在刮。小叶让风带着它去旅行。经过田野，小叶找到了小叶。草变黄了，

农民伯伯正在收成粮食。小叶穿过果园，看到阿姨正在摘水果。小叶遇到大雁，大雁告诉它：

“秋天来了，我要到南方去了。 ”最后，小朋友看见小叶子，小叶子告诉他们：“秋天来了，我要去旅行了。

”延伸活动：请幼儿玩秋风吹落叶的游戏。孩子们扮演小叶的角色，老师当秋风。

“小树叶”听“秋风”的信号作出相应的动作，如： “刮大风了。”幼儿在场地上自由跑。

“风小了，”幼儿慢走或跑。

活动反思：落叶是秋天特有的景象， “树叶去旅行”由一片小叶子引发了秋天明显的特征，农民丰收，大雁南飞。活动以游戏结束，加深了孩子们对秋天来临的理解。

活动构思二：

活动名称：我和树叶朋友

活动目标：

1观察秋季植物的变化，初步具备环保意识。

2能分辨不同颜色、不同形状的叶子，培养感知能力。

三。可以把同样的叶子放在一起，初步学习分类。

4、乐意参加捡树叶活动。

活动过程 :

教师带幼儿到户外观察秋天大树的变化。 “秋天来了， 树叶开始慢慢变黄了， 秋风吹过来，一片片树叶往下掉。 ”小朋友们一边看一边听，还不时唱起了歌曲“小树叶” 。

这时，刚好一阵风吹来，几片树叶飘然而落， 有两片吹到了庞棵瑞得衣服上， 瑞瑞小朋友笑了起来，“老师，树叶掉下来了。”“对呀，地上还有许多的树叶哦！我们来把树叶送回家吧！

”孩子们都兴高采烈的去捡树叶去了，一边捡还一边念： “捡树叶了，捡树叶了。 ”不一会儿，他们捡了许多的树叶，并向我高兴的炫耀。

在孩子接孩子的过程中，不时会有孩子提问：

睿睿：为什么树叶不一样啊？

导航：这片叶子是红色的，这片叶子是黄色的。

雅智：这片叶子像扇子一样！

萱萱：那棵树没有叶子。它死了吗？

老师引导孩子们把形状和颜色相同的叶子放在一起。

活动反思：创造科学理论指出： “无疑则无思”提出一个问题远比解决一个问题重要。

听了孩子们的问题，发现孩子们的观察很仔细，加上前一个活动“小树叶去旅行”的铺垫，孩子们对树叶很感兴趣、**性很高。因此。我决定从孩子们的观察和兴趣入手，开展下一个项目活动。

活动构思三

活动名称：树叶粘贴和拓印

活动目标：

1尝试用不同的叶子打印**，体验乐趣，增加对艺术活动的兴趣。

2激发孩子们对植物的热爱，学会用树叶粘贴和装饰。

活动过程：

1、教师出示不同树叶的组画和拓印画的成品，请幼儿欣赏。教师示范方法，鼓励幼儿积

试着把叶子的形状打印或粘贴在纸上。根据孩子的水平，可以启发孩子们使用一两片叶子

三片树叶组合图案。

2、活动中，很多小朋友大胆参与：

盖里：不时拿着不同形状的叶子。

如意：目不转睛的盯着范画看了老半天，接着拿起一片扇形的树叶行动起来。

欣悦：我想做条鱼。这条鱼很漂亮。

安安：金鱼，我要我要。

锦睿：“老师，树叶里面有好多的线。 ”“那是树叶的叶脉。 ”

三。亲子活动：家长和孩子一起收集各种树叶，鼓励孩子想象和讲述各种树叶的形状

像什么。引导孩子们把一些简单的动植物图案组合起来粘贴出来。

4.展示儿童作品，供老师和孩子们一起欣赏。

活动反思：通过开展主题活动，孩子们参与活动的积极性很高，想象力也很丰富，大多是这样

孩子们可以把自己的想法告诉大家，这个活动不仅提高了孩子们的动手能力，更重要的是，它可以让孩子们

孩子们发挥他们的聪明才智，体验成功的喜悦。在教育教学中，家长是不可或缺的教育资源，家长也是孩子

孩子的第一任老师应该充分发挥家长的作用。

活动构思四

活动名称：树叶标本

活动目标：

1、了解制作树叶标本的过程。

2观察各种标本，巩固现有的叶片知识。

活动过程：

1家长和孩子一起收集树叶，引导孩子用语言表达树叶的颜色和形状，并做好记录，

协助幼儿将树叶夹在旧书中。

2、教师将已压平的树叶拿出，请幼儿选出自己喜欢的粘贴在纸上制成标本。

3.老师和孩子们一起收集几种形状的新鲜叶子，用碱水泡，第二天换水，直到只有叶脉，铅

引导儿童观察静脉的形状和颜色，制作静脉标本。

4、展示标本

活动反思：

《纲要》指出“教育活动的组织与实施过程是教师创造性的开展工作的过程。 ”将不同颜色、形状的叶子制作成标本丰富了孩子的感知经验，为孩子提供了可供借鉴的信息。同时，通过观察和比较，孩子对叶子上的线是静脉有更深的了解。

活动构思五

活动名称：水果成熟了

活动目标：

1知道秋天是收获的季节，体会收获的喜悦。

2感受秋天时令水果的色、形、味，喜欢吃水果。

三。能在集体面前大胆表达自己的意见，感受到交流与分享的喜悦。

活动过程：

1、出示布袋，请幼儿猜一猜里面是什么？请个别幼儿摸一摸理面是什么？

2.展示水果，苹果，橙子，请想象秋天什么水果成熟。

三。了解水果的基本特性，知道水果一般由果皮、果肉和果核组成。

4品尝水果，进一步感知水果的特性。

师：小朋友刚刚吃了水果好吃么？请告诉老师你吃什么水果？

语馨：是甜甜的。

阳阳：我刚才吃的是橘子，太酸了！

梓烨：我吃的苹果，好甜哦！下次我还要带来。

航航：我的梨更甜。

活动范围：制作水果拼盘、制作水果玩偶、画水果、展示儿童画。

活动反思：在此活动中引导幼儿由外到内认识各种水果，通过观察、感受和品尝知道了水果有很多的品种，发现了水果有果皮、果肉、果核，自己吃到的是果肉。

七、主题活动反思：

《纲要》指出，“教师要善于发现幼儿的兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把

握教育时机，提供适当的引导。 ”幼儿园主题活动的开展，是课程改革深入发展的必然， “秋天来了”这一主题活动结合幼儿的年龄特点，根据孩子的兴趣结合我班实际，从我们农村本

从常见作物、水果和树木入手，设计了一系列活动，突出农村特色和当地资源。在实践过程中，家长对农田、菜园有了一定的认识和了解。对于小孩子来说，所有的接触都是常见和熟悉的。

实施时，便于收集材料，通过教师的引导预设，幼儿对秋天兴趣浓厚。通过操作活动和有趣的游戏，让孩子们以不同的方式了解秋天的季节变化和周围的植物。

关于幼儿园的调研报告(7篇)

在生活中，报告的用途越来越大，报告具有语言陈述性的特点。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编帮大家整理的关于幼儿园的调研报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于幼儿园的调研报告 篇1

主题活动是当前幼儿园教育教学活动的基本形式。随着《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）的具体实施，我们发现：主题墙、活动区、家园栏等活动环境其价值并不是装饰品的摆设或是硬件设备的堆砌，而是与教育相互依赖、相互包容、相互影响的共同体。环境与主题活动之间的良好互动，不仅能进一步完善主题教育活动课程，还能有效地促进幼儿多元化的发展。那么，什么是有效地主题活动环境？与主题活动相适应的有效环境又应该如何创设？环境与幼儿是否能产生共鸣，深化了活动课程？对此，我于20xx年1月，对江苏省常州市天宁区丽华地段的两所幼儿园大、中、小三个年级展开了调查。

一、研究目的和方法

1、研究目的。本研究通过对常州丽华地段两所幼儿园的主题活动环境创设中所出现的问题进行调查，旨在分析幼儿园创设主题活动环境中所存在的问题，以及解决问题的措施，从而达到在优化环境的同时，促进主题活动的多元化开展，使幼儿能更好地参与到活动中，满足其自主学习、自我服务等多方面的能力发展。

2、研究方法。本研究采用问卷调查的形式，向丽华地段的两所幼儿园的大、中、小三个年级展开了调查，并向班级老师发放了问卷，本次问卷采取无记名填写方式，有单项选择题和简答题，向天宁区丽华第三幼儿园发放了44份，天宁区丽华第二幼儿园发放了16份，回投率为100%，全部为有效问卷。

二、问卷调查的内容和结果

1、教师对主题活动环境的理解。

（1）在主题活动教学中，您认为是否需要创设相应的环境吗？

从问卷中可以看出：有72%被调查的老师，认为需要创设相应的环境，有26%的老师认为不一定，要根据主题生成的难易度来决定是否需要创设某个主题活动环境，只有2%的教师认为是不需要创设相应主题环境的。这说明在活动中创设相应的主题环境所发挥的教育教学作用越来越受到教师重视，因而解决在创设中的问题刻不容缓。

（2）主题活动创设下的环境您认为包括哪些方面？这是个可以选择多个答案的问题。在被调查的教师中，有56.7%选择了两个方面，26%选择了三个方面，还有17.3%只选择了一个方面。其中对家园联系栏这一内容是否需要进行主题活动创设最起争议性。

（3）您认为主题环境的创设应该是以何种形式进行呈现的？

从问卷中可以看出：有半数不到的教师认为主题环境的创设是以观赏、装饰为主的，环境是否可以起到互动和操作是无所谓的。但是也有三分之一被调查的教师提出主题环境的创设应该是由美观和操作两种形式相结合，这有利于整个主题有机的呈现在孩子面前。

（4）您现在所创设的环境是否能诠释整个主题活动的目标？

调查结果显示，仅有13.9%的教师觉得自己现在所创设的环境能够完全诠释整个主题活动的目标，有50%的教师觉得因为所创设环境的局限性不能很好的、完全的诠释整个主题活动的目标，还有36.1%的教师觉得难度太大，认为在实施的过程中很难将整个主题活动的目标渗透到所需创设的环境中去。

（5）您所理解的主题活动下的环境是什么样的？有何作用？21.7%的教师认为创设环境不仅仅是一种装饰，应该是孩子自我表现与展示的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地。教师要有意识地为幼儿营造一种整合化、生活化、活泼化的学习氛围，努力使主题环境创设体现其支持性、开放性和互动性。还有78.3%教师是一知半解的，知道环境育人的重要性，但不知道具体有何作用，应该如何着手进行。

2、孩子对主题活动环境的参与。

（1）您所创设的主题活动环境，是否能与本班孩子产生互动？

在被调查教师中表示有15%所创设的环境能引起孩子浓厚地兴趣，产生互动，35%教师觉得环境的某些部分有时会引起孩子的兴趣，但可持续性较差，50%的教师觉得所创设的环境形同摆设，不能引起孩子的兴趣，无法产生互动。这就提出了如何利用环境与孩子进行互动，使其最大限度的发挥其价值，这是值得思考的。

（2）本班孩子主要是以何种形式参与到主题活动环境创设中的？76.6%的教师主要是以孩子的作品为主，如绘画、手工等，还有16.7%有教师是让孩子回家与父母一起收集有关主题的资料。

3、家长对主题活动环境的参与。

（1）本班家长对主题活动环境的创设是否关注？

在被调查教师中，有8.3%表示有家长非常关注主题活动环境的创设，57%表示家长关注得较少，32.7%表示班里的家长从来不关注主题活动环境的创设。这说明大多数家长对于本班主题环境的创设关注度还不够，还不了解其真正的用途，还需要老师逐步的引导家长关注班级里的主题环境，从而能进一步让家长积极地参与到主题环境的创设中去。

（2）在您的班级里，有多少家长愿意参与到主题活动环境的创设中，并能收集、整理、提供相应的材料？

仅有3.3%被调查教师表示有家长能非常主动地参与到主题活动环境的创设中，并能协助教师做好收集、整理材料的工作，有76.6%被调查教师表示有极少数的家长能主动参与主题活动环境的创设中，但大多数家长还需要教师在旁催促完成教师所布置的任务，有16.7%被调查教师表示家长不愿意参与到主题活动环境的创设中，认为此举是没有必要的，是浪费时间和精力的。

4、合理资源的利用。

您是通过哪些渠道来创设或完善主题活动环境的？这是个可以选择多个答案的问题。在调查的过程中，大多数教师选择的首先是教学资源，其次为家长资源，社区资源和社会资源所选择的较少。这不难看出教师在完善主题活动环境创设时主要是以教学资源（如幼儿有关主题的绘画、图文式的调查表等）、家长资源（网上收集的资源、照片，以及与孩子一起制作的作品等）为主，社区及社会资源利用的较少。

三、幼儿园主题活动环境创设中所存在的问题

根据调查的结果，我们不难看出，幼儿园主题活动环境创设中所存在着以下几个突出的问题：

1、主题活动环境创设的内容过于片面化。在实施主题活动中，大多数教师已意识到创设与主题相对应的环境能帮助她们更好地实施和完善主题教学活动。但在如何根据《纲要》精神，为谁创设环境，创设什么样的环境这些问题上，就使得教师无从下手，因此在创设环境的过程中，其内容主要表现为简单、零散，缺乏整体的布局意识，并给人一种不平衡、不系统的感觉。例如：有时老师会为了环境的美观，会制作一些与主题无关的、漂亮的装饰物张贴到墙面上，这使得整个环境的主题不够突出，从而忽略了所创环境的真正意义。只注重物质条件的提供，不注重教育过程对环境利用的需要进行创设，这种片面的环境布置，是极不利于幼儿的全面发展

2、主题活动环境创设的形式过于注重成人化，忽视了幼儿的参与。主题活动的教学形式是具有综合性、开放性的，这就要求所创设的环境内容要多样化、各版块的教学目标突出、幼儿可操作性强。但在具体创设环境时，教师往往关注的是墙面是否美观、环境是否面向集体操作等功能，班级中的环境往往是由成人“自编、自导、自演”完成的，幼儿则充当旁观者、观赏者，很少是由幼儿参与完成的。由于所创的环境主要是为了装饰，完成布置任务，只追求外在的形式，这就使得所创设的环境内容不够深入，没有延续性，减少了环境与幼儿之间的互动，教学目标不够突出，成效甚微。因此，所创设的主题活动环境也就失去了在主题活动中的作用，同时也让幼儿在思维的发展、个性和创造力培养等方面也错失了良好的时机。

3、主题活动环境创设的动态性不足。主题活动所创设下的环境应与课程相结合，以丰富、互动、开放的主题环境，来满足幼儿多方面发展的需要。在创设过程中，由于每个主题课程都是根据教材统一预设的，因而每个主题也是有时间上的限制，虽然在主题开展中，有时会深层很多幼儿感兴趣的东西，但由于时间或其他原因，教师不得不放弃，并更换下一个主题，创设其相应的环境。这就使得教师在创设主题环境中，产生了矛盾，失去了方向。

4、主题活动环境创设的空间利用不够充分。环境创设的空间也是一大重点，教师在创设的过程中一般只重视室内和墙壁的布置，忽视了幼儿园内其他空间对幼儿教育所隐藏的作用，如区域活动、家长园地等，整个主题活动环境的空间看上去有些分散，没有整体性。有的班级墙饰内容、区域活动的摆设以及投放材料的数量、种类变化不多，影响了幼儿对周围环境的兴趣，从而导致幼儿的发展受到了抑制。其次，创设手段及表现形式单调，失去了环境创设应有的教育意义和影响力。

四、调查建议

调查显示，主题活动与环境创设是密切联系的，主题创设环境，环境生成主题。环境的创设也不是一朝一夕的工作，它随着主题活动的展开逐渐发展和完善，并自始至终地贯穿整个主题，是教师和幼儿集体智慧的结晶。我们的主题必须依据环境才能更深入、更具体地开展。现在，我们发现主题活动环境创设中还存在着一些问题，建议从以下几方面实施改善措施。

1、转变教师环境创设的理念，是通过环境教育促进幼儿发展的前提。由于教师对幼儿园环境和教育的理解的片面性和狭隘性，忽略了环境创设的整体性和教育性，同时缺乏对环境创设的研究和创新。这需要加强教师学习《纲要》中有关环境创设理念，使她们领悟到环境不仅仅是对幼儿实施良好教育的背景，而是一种特殊的、潜在的课程。在园本课程互动式的学习活动中，通过相互探讨，针对所遇到的问题及时解决，从而逐步实现教育理念向教育行为的转化。

2、遵循近期教育活动的目标和主题内容，创设相应的环境。我们在实施教材的过程中不难看出，主题活动的内容是以一个总的主题为线索展开的，活动的开展尤为注重从幼儿的生活经验出发，并通过主题情景让幼儿充分体验和感受。因此，教师在设计过程中，应根据主题的核心内容与要求，来确定主题展开的基本线索与内容。从以往装饰性的环境转化为富有挑战性的环境，使主题活动的内容能够融入到整个活动环境中，同时，还要根据各主题的要求创设出与主题相对应的各个小环境。这就需要教师时刻关注幼儿的活动，及时、准确地把握主题的进程，记录幼儿在活动中有价值的信息，为环境的布置提供素材。

3、主题环境的创设应追随幼儿活动的需要而变化。环境的创设是追随幼儿的需要的变化而创设的。幼儿在与主题环境相互发生作用时，教师应鼓励幼儿以小主人的身份成为环境设计的主动者、参与者，而教师则是以观察者、记录者、指导者的身份介入的。环境的创设是一个动态的过程，并不是以静止的形态而存在的。我们还应注意到事物是发展的，动态的，并不是一成不变的，需要在各种各样的新鲜事物产生疑问中进行有目的的选择，并不断地采纳和吸收幼儿的建议，最终将其融入到主题这一大环境之中去。在创设的过程中反馈所学知识，使老师能及时关注幼儿的兴趣和需求，正确判断他们的发展水平，引导幼儿向更高的水平发展。

4、从满足幼儿多方面发展的需要出发创设主题空间环境。每个班除了创设主题墙，还根据幼儿多方面发展的需要创设了小栏目，如小班创设了以提高幼儿生活习惯和技能的墙面，记录幼儿吃饭、喝水、睡觉等方面的情况，在开展主题活动区时，既考虑到材料的丰富性，又考虑到环境创设对多种教学形式的意义，把教育目标隐藏在环境和材料中，实现个体操作和集体教学的互补。教师巧妙的将教育目标蕴含在区域活动的材料中，孩子们在与环境和材料的相互作用中主动学习、主动探究，充分调动幼儿活动的欲望，为幼儿提供了展示自我、进行实际操作、便于学习交往、进行创造性活动的环境，从而促进幼儿多种能力的发展，获得情感的体验。

5、充分利用各种资源平台，使主题环境多元化。主题环境的展示虽然只是物化的环境，但记录的却是孩子学习的过程、受教育过程。

在班级环境创设过程中，我们认识到只有让家长参与到环境创设富有创意的活动中去，才能让家长认识到环境对幼儿发展的意义，成为环境教育的支持者、理解者、欣赏者、响应者、参与者、创造者。例如，将主题活动与家长园地相结合，透过家园联系栏和温馨提示，帮助家长了解每个主题的进展，以及所需配合的工作。另外，我们的主题环境并不只局限于幼儿园内，它还可以包括幼儿园外的一切自然环境和社会环境。将家长、社区资源与主题环境三者进行互动，成为孩子丰富的学习资源，从而形成一个不断增加、不断丰富、不断延续的循环过程。

关于幼儿园的调研报告 篇2

单 位：教育科学学院xx级1班

指导教师：陈祖国

作 者：胡明泉

实践单位：聊城市新区教育办实验幼儿园

实践时间：xx年07月16日

一、概述

幼儿园安全是指孩子在幼儿园期间，由于某种偶然突发的因素而导致的人为伤害事件。就其特点而言，责任人一般因为疏忽大意过失失职而不是因为故意而导致事故的发生。幼儿园安全与每个师生、家长和社会有着切身的关系。90年世界卫生组织发布报告，在世界大多数国家中，意外伤害是儿童青少年致伤、致残的最主因。在我国，学龄儿童的意外伤害多数发生学校和上学的途中。幼儿园安全问题已为社会各界关注的热点问题。保护好孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为幼儿园教育和管理的重要内容。

xx年7月16号至7月20号，我来到聊城市新区教育办实验幼儿园进行关于“幼儿园安全问题”的社会实践，在为期五天的实践与亲身感受中使我对幼儿园安全问题有了更深的了解。

实践报告关键词：幼儿园、安全、制度保证

二、调查目的：

虽然妈妈们选择幼儿园的标准不一样，但有一点是相同的，那就是：安全第一!

如果今天磕了，明天脸上又出现一道抓痕，甚至跟你玩一出失踪的惊险剧，你还不得跟幼儿园急了。其实，要保证孩子在幼儿园的安全，不光是幼儿园老师的事。家长的教育、孩子的配合都很重要，就像一个三角架，牢牢地支撑起一把安全的大伞，才能保证孩子在幼儿园的健康成长。而社会实践的目的恰恰在于让家长重视起安全问题。

三、调查方法：

1、调查方法：通过阅读文献，上网查询，进一步的了解留守儿童幼儿园问题。

2、调查主题：“关注幼儿安全，促进健康成长”

3、调查对象：聊城市新区教育办实验幼儿园老师及学生家长、幼儿园儿童。

四、调查分析：

(一)新区教育办实验幼儿园的9个安全措施

1、“晨检”

可以防止孩子将传染病及危险物品带入幼儿园。包括： 询问在家饮食、睡眠情况，有无不适;检查孩子是否发烧、感冒;查看精神是否良好，五官、皮肤、眼结膜有无异常;检查孩子是不是携带了可能造成外伤及引发意外的物品、器械入园。

2、严格的接送制度

家长接孩子时必须持有接送卡，经门卫核实后方可出入幼儿园。委托他人接送时，需要事先通知园方。

3、安全预案

针对火情、停电、设施设备损坏等情况设有完善的预案，制定安全疏散演习计划，让孩子熟悉安全疏散线路。

4、膳食安全 到持有卫生许可证的经营单位采购食品。食品有专人分类、分架、隔墙、离地存放。生、熟板，洗涤池(盆)与洗菜池(盆)严格分开。

5、设施安全

园舍建筑的边沿及拐角处处理成圆滑角，楼房加有防护网，电源插座与地面距离不少于1米，有必要的消防器材。

6、定期的安全检查

消除园舍、活动场地、活动器具、玩具、用具的安全隐患。

7、定期体检

入园前必须进行全身体格检查，合格后方能入园。入园后，每年体检一次，离开园所3个月以上或有肝炎接触史的孩子经体检证实健康后方能回班。

8、健康、专业的工作人员

幼儿园的工作人员每年必须进行一次健康检查。体检合格才能上岗。从事饮食工作的人员要接受有关儿童营养及食品卫生方面的专门培训。

9、安全主题教育活动

幼儿园会设计一系列教学活动增加孩子的自护能力，比如，“开门、关门要小心”，“安安全全过马路”、“着火了怎么办”等。

(二)5条来自父母的建议

1、打扮宝宝，要适可而止

给孩子准备的衣物简单、舒服就行了，绳子、亮片、小坠子……能免就免吧。团团刚上托班时，非要带着奶奶给他的小金锁，结果晚上老师就告诉我，团团玩滑梯时，小金锁卡在滑梯缝里……

2、选择幼儿园，安全细节放首位

注意观察户外场地的地面是否平整，是否有严格的接送制度，老师在孩子活动时照顾得够不够仔细等等。窥一斑可见全貌，只有细节照顾到了，才能给孩子一个安全的成长环境。

3、时时细心，才能刻刻安心

经常能见到一些‘粗心’的家长，比如，并没有把孩子送到老师的手里，只是送到幼儿园门口就匆忙离开了;离园时，太专心于与别的家长聊天，孩子在旁边出现明显的危险动作却不阻止……这些都可能造成意外的发生。要安心，还是先细心吧。

4、孩子之间争执，你的态度很重要

我家孩子上小班的时候，时不时会和小朋友来上一架。赢了他爸爸就表扬他，输了就教他‘打回去’。孩子听了爸爸的话，开始变得霸道起来，成了班里的小刺头，小‘意外’也变得越来越多。唉，最终吃亏的还是自己的孩子。

5、让老师随时都能联系到你

更换了电话、住址，一定要告诉老师!万一孩子发生了小意外，需要家长签字的时候找不着人，后悔都来不及!

(三)幼儿园意外事故出现后怎么办?

宝宝在幼儿园发生意外事故，是妈妈觉得伤心，幼儿园老师觉得棘手的事情。虽然谁都不愿遇到这个问题，但是一般的碰伤、摔伤等，在幼儿园里还是时有发生。

安全教育是幼儿园最重要的常规工作之一。对幼儿园来说，不允许有重大伤害事故发生，比如：大骨折、大外伤(有后遗症)、轻度烧伤等。一般的责任事故也不能出现。

实际上幼儿园事故的发生率是很低的，但一旦发生了，对家长就是百分之百地无法交代。虽然妈妈自己带孩子活动时也会发生意外，但幼儿园方面，即便是宝宝受了很微小的轻伤，对带班老师的考核也是非常严格的，对老师的评选、晋级通常会起到“一票否决”的作用。最好的老师可以保证教学几十年从没有被家长投诉，但不敢保证几十年教学中她所教的孩子没有被磕碰的。

分析宝宝在幼儿园发生事故的原因，不外以下几种：

1、幼儿园里存在一些不安全隐患。硬件上的有：用具用品放置不当，玩具设施不符合安全规范，门卫管理疏漏，房屋建筑不适合幼儿活动等。软件上的有：老师教学经验少，组织活动的能力差，该提示的没提示。个别老师安全意识淡薄等。幼儿园和老师应及时排除这些隐患，家长们发现了也要及时反映。

2、宝宝身体发育尚未成熟，大脑对身体动作变化不能做出相应的灵活反应。还有，宝宝生活经验缺乏，对自己行为将会产生的后果没有预见性。比如：小朋友在奔跑时看见别的小朋友迎面而来，不会安全躲闪、回避;不知道在滑梯上推小朋友会出现什么样的后果;两个小伙伴做游戏，不能保持适当的距离，或者扑空了，或者一个一弯身子就把另一个顶摔跤等等，大一点的孩子冒险精神萌芽，也是事故的隐患之一，这些都需要老师和家长严密注视，并进行有目的地引导。

3、妈妈的错误观念为宝宝安全留下隐患。有的妈妈热衷于给孩子扮酷，给孩子穿上厚底鞋、紧身裤等，使孩子活动不便，活动时易失去平衡。也有的妈妈为了省钱，给孩子穿大了好几号的鞋子，也使孩子容易摔倒。

孩子在幼儿园中发生意外事故的概率是很低的。家长不应该对偶然发生的小碰伤过于挂心。实际上，就是在幼儿园发生的事故中，也只有少数是由于教师责任心不强或是事先没有考虑周全造成的，大多数还是防不胜防的意外。一旦宝宝在幼儿园发生了事故，绝大多数老师会觉得很内疚，都会主动向家长道歉。此时，家长应该先分清事故原因：如果是老师惩罚孩子或责任心不强造成的，应该找园长或上级领导来解决问题。对正常情况下出现的意外事故，就不要过于严厉地责备老师，避免老师内疚的心情变成抵触情绪。孩子的好奇心很重，很多时候不知道危险。为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，做为家长应积极配合幼儿园对孩子进行安全教育。

(四) 幼儿安全常识孩子的好奇心很重，很多时候不知道危险。为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，做为家长应积极配合幼儿园对孩子进行安全教育。

下面向家长介绍几点做法：

1.教育孩子不要玩火玩电，让孩子了解玩火玩电是很危险的。

2.教育孩子不要爬到楼房的窗台阳台上，让孩子知道会容易跌下去的。当孩子在电视上看到一些超人的动作时，应及时告知孩子这是有很牢固的保证措施下才能做的。

3.教育孩子不要把大头针、图钉、曲别针、花生米、小塑料粒等放进耳朵、鼻子等地方。这样容易落入气管，造成窒息。

4.厨房对孩子来说是不安全的场所，火炉、热锅、开水壶、刀叉等都是危险的。应教育孩子不能在厨房里玩。

5.教育孩子不要玩塑料袋。一旦套在头上会引起窒息。因孩子在情急的情况下，不会从头上取下塑料袋，若是将袋口拉紧则更加危险。

6.教育孩子不要在马路边玩或追逐，有意识地帮助孩子学点交通知识。

7、不可独自去公共厕所、乘公共汽车、看电影等外出活动。

8、不要把家里的地址、电话号码告诉陌生人。

9、陌生人强迫带你走时大喊救命并赶快逃走。

10、不要去偏僻的被空置的空屋和僻静暗处。

11、不可接受陌生人的礼物。

12、不要答应陌生人的请求。

13、不可单独进入别人的家。

14、遇上狗等动物是非常危险的，不要引起狗对你的注意，不要看它，慢慢离开，不要跑。

15、为了避免成为歹徒攻击的目标：

⑴不要告诉陌生人家里的情况

⑵不要单独和陌生人乘电梯

⑶不独自外出

⑷不走偏僻、阴暗的地方。

16、当你独自一人在外被人跟踪时怎么办?

⑴往人多地方走

⑵唱歌或大声喊，引起别人的注意

⑶请警察帮忙

18、火灾是很可怕的，万一发生火灾怎么办?

⑴打119报警

⑵切断电源，关闭煤气

⑶火势较小可以用灭火器等灭火

⑷火势太大，放弃财物逃离现场，也可用湿毛巾等针织品捂住口、鼻弯腰逃离

⑸通知邻居逃生

⑹不可搭乘电梯

⑺身上着火要立即睡在地上打滚直至火灭

19、坐车应注意：

⑴车内坐好不嬉戏

⑵不把头、手伸出窗外

⑶上下车有秩序

⑷车辆行进中不可开门。

20、如果接到拨错的电话，小朋友应该这样做：

⑴说对不起，这里没有你要找的人

⑵问对方拨的什么号码，如果和家里的不一样，说你打错了，然后挂上电话

⑶不要在电话里和陌生人闲扯，说出家里的状况

⑷如果对方是陌生人，就交给大人处理，如果一个人时不可说大人不在家。

21、迷路了怎么办?

⑴向警察求助

⑵打电话告诉家人你所在的地点，让家人来接你

⑶如果是晚上，要想尽办法回家，不要在外面逗留

⑷，不坐陌生人的车，找不到熟悉的路不要瞎闯，免得越走越远。

22、外出时和家长走散了怎么办?

⑴站在原地等待

⑵请求服务人员帮忙。

23、如果家中没有大人，有人敲门怎么办?

⑴如果对方是熟人，也要打电话问爸爸妈妈，先让他在门外等着，请他等父母回来后再拜访

⑵对方说爸爸妈妈要他来带你出去，你不能跟他出门

⑶家长告诉孩子，自己单独在家时，除了家人，不管是不是熟人，不管他有什么理由，为了保护自己都不能开门。

24、如果煤气泄露了怎么办?

⑴如果闻到煤气味，赶快告诉大人

⑵赶快打开门窗，关闭管线总开关

⑶要严禁任何火星，不要打开电灯开关，以免引起煤气爆炸。

25、防止烧伤、烫伤要注意：

⑴洗澡要先用手试探水温

⑵家长端汤时要远离

⑶热水热汤不能马上喝

⑷热锅不能碰

⑸不进厨房开煤气

⑹不可玩火

26、如果发生地震怎么办?

⑴有秩序地疏散到外面，不要到处乱跑

⑵关掉电源、煤气开关

⑶来不及逃时要躲在坚固的桌子下面。

27、溺水时要大声呼救，并找寻靠近的悬浮物抓紧，发现别人溺水时要大声呼救，并找寻能漂浮的物体丢入水中让溺水人抓附五、结论在社会实践中，对幼儿园安全工作进行了全面、认真、彻底的调查，幼儿园安全保卫工作虽然取得了一定的成绩，但幼儿园的安全形势不容乐观，警钟还须长鸣，安全工作要常抓不懈。在今后的工作中，还要积极开展师生安全意识和自我防护意识教育，强化安全防范意识，增强安全防范能力;不断完善安全管理制度，不断提高安全保卫工作水平，以促进教育事业以至经济社会协调发展。

关于幼儿园的调研报告 篇3

一、问题的提出

目前，我国正在进行轰轰烈烈的学前教育改革，核心是课程改革。为了抓住幼儿园课程的“实质”，加速课程改革步伐，建构有利于幼儿发展的课程模式，我们对宁波鄞州区所有农村幼儿园的课程现状进行了调查研究。

二、研究对象和方法

研究对象为江西省赣州市龙南县，集体园14所，私营园165所(六星级1所，五星级4所，四星级3所，三星级15所——我们将幼儿园分成6级，六星级为最高)。

本研究采用了问卷调查法和访谈法。共发放问卷180份，回收144份，有效问卷回收率为80%。

三、结果分析

从调查结果来看，目前宁波勤州区农村幼儿园现有的课程模式有：分科教学模式、综合主题教学模式、单元主题教学模式、集单元与综合主题为一体的教学模式四种。综合主题模式占50%以上，选用的教材大多为浙江省省编教材(新旧均用)。园本课程的研究则处于观望状态，没有开展的占50%，构想中的占40%，尝试中的只占10%。可见，我区农村幼儿园的课程设置已成多元化状态，《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的基本观念已得到认同，特别是浙江省编《幼儿园课程指导》中的“综合性主题教学模式”已被广泛运用。

与此同时，我们在调查中也发现了课程设置和改革中的一些问题。

(一)对课程本质理解的片面性

1.课程即学习科目或教材

这种对课程的理解源于传统应试教育，是“学校式教育”的真实反映。在访谈中，我们经常会听到这样的问答：“你们幼儿园开设了什么课程啊?”“语言、数学、常识、音乐、美术……”可见，在教师眼中，课程是具体学习科目的总和。教材成了课程的具体表现形式，教师只是教材与幼儿之间的媒介。

这种理解虽然把握住了课程的主要问题，但却目光狭小，只重视“教什么”，没有关注“为什么教”以及“怎么教”;只关注孩子的认知学习，忽略了幼儿的兴趣、需要、能力的发展，忽略了幼儿在生活、学习过程中获得的直接经验。

2.课程即学习活动

“课程即学习活动”的观念受进步主义教育思想对“课程即教材”一说的反思与批判的影响，但由于经验与理论的不足，一些幼儿园片面地将课程理解为幼儿的学习活动。这一认识在星级幼儿园中尤为突出。在对这些幼儿园的访谈中，当问及“什么是课程”时，很多幼儿园表示开展了很多实践活动，如自制点心、大带小、种植小树等&也有的幼儿园认为他们很重视幼儿的操作，开设了实验室，让幼儿在操作中发展;还有的幼儿园将区角活动作为课程的重要组成部分。

这些幼儿园将“课程”理解为幼儿的学习活动，和前者相比，能重视幼儿的经验，注重幼儿的需要、兴趣，不仅关注了“教什么”，也注重“怎么教”，可以说是一大进步。但这种理解往往容易将注意力引向表层——活动的形式，视活动本身为目的，而忘却了活动的宗旨。过分强调从实践中获取直接经验，忽视教师的引导作用和主体地位，也不能完全反映幼儿园教育和幼儿学习的本质特征。

(二)将课程实施局限于上课

从下表中不难发现，一些教师将课程实施简单地理解为上课，他们往往将一日活动安排得满满的，总想一口气将孩子喂成一个大胖子。在这一日活动中，教师组织的集体活动就有7个，时间长达3个小时之多，上课时间占幼儿在园时间的40%。而即使在最注重学科教学的前苏联幼儿园，大班作业教学的时数也仅为每周(六天)15节，计7.5小时，约占幼儿在园总时数的17.8%。我国1981年颁布的《幼儿园教育纲要》中，规定大班每周12节，计6小时，也只占幼儿在园总时数的16.7%。由此可见，幼儿的学习时间大大超标，一天中如此多的教学内容叫孩子如何消化得了?在此，教师虽然将课程理解为“活动”，但这种“活动”显然只是教师传播知识的过程，忽视了孩子的主动学习与情感体验。

(三)非常重视兴趣小组活动

从抽查的27份调查表中我们发现，有18家幼儿园开展了兴趣小组活动，占67%，开展的科目有：书法、美术、珠心算、舞蹈、器乐、英语等。其开设的原因：

1、将兴趣小组作为课程改革的旗帜。在访谈中了解到，很多幼儿园将兴趣小组与特色课程的开展联系起来，将之作为幼儿园课程改革的一个方向。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布后，“以人为本”，培养个性化幼儿成为教育的热点，在这一形势的影响下，各个幼儿园片面地认为兴趣小组是培养和促进幼儿个性化发展的惟一途径，因此纷纷开设了兴趣小组。

2、为了迎合家长的需求。由于家长“望子成龙、望女成凤”心切，加之经济上也宽裕了，他们为了弥补自己受教育的不足，因而想方设法让孩子参加各种兴趣小组。于是幼儿园的兴趣小组也就越办越兴旺。3.经济上的诱惑。兴趣班的收费一般每学期在100～280元不等，农村幼儿园教师收入不高，这对幼儿园是一个不小的诱惑。

四、讨论

(一)进一步加深对课程本质的理解，树立正确的课程观

对课程本质的不同理解影响了课程实践活动。课程改革不在于追求表面的教育形式，更不在于知道几个课程概念，而在于建构有利于幼儿发展的课程。简单地说，必须明确：我们到底应把孩子培养成什么样的人，即确定什么样的教育价值取向，选择什么样的教育内容与教育方式。其中教育价值取向是核心，教育内容是支柱，教育组织是关键。这就要求我们农村幼儿园教师认真学习幼教理论，反思课程发展的历史轨迹，了解不同教育思想对课程模式的影响，树立起正确的课程观，才有可能设计出有利于幼儿健康成长的课程。

(二)调整农村幼儿园的布局，加强园本资源、地方资源开发，促进园本课程的建设

农村幼儿园分布零星，管理起来有一定难度，而且大多数规模小办园条件差，从而给课程改革带来很大阻力。因此，应加强对农村幼儿园整体布局的调整，进行定期评比、考核，促使幼儿园日趋规范，上规模，从而为农村幼儿园课程改革奠定扎实的基础。

另一方面，农村幼儿园可能在经济条件上不如城市幼儿园，但可以发挥自己的优势，根据地方特色开展园本课程的研究。教育家陶行知说过：生活即教育。陈鹤琴先生也指出：大自然、大社会都是活教材。农村幼儿园课程改革应着力于充分挖掘本地资源，开展园本课程的研究，逐渐构建适合自己的课程体系。

(三)加强农村幼儿园教师队伍建设，提高教师整体素质

刻师是课程的实施者，课程能否达到预期效果，教师是关键因素。从对该区教师队伍的调查中了解到：在抽查的880名教师中，大专及以上学历183名，占20%;中专512名，占58%。其中，高级教师32名，占4%，一级教师124名，占14%，二级教师43名，占5%，未定级的为77%。由此可见，教师的整体素质还有待进一步提高。从任教年限来看，2019年以上有168名，占19%，5～2019年167名，占19%，5年以下513名，占59%。由此可见，教龄长、有经验的教师紧缺，教师队伍相对年轻化。这从一个侧面反映出该区农村幼儿园教师队伍不稳定。同时由于种种原因，该区农村幼儿园教师年人均收入不高(平均不超过2万)，又缺乏进修、外出学习的机会。这不仅影响了他们的专业成长，也削弱了改革的力度。

刻师培训仅仅局限于教师个体的职业技能训练是远远不够的。新的课程改革要求教师从“工匠型教师”转型为“专家型教师”。这种教师角色的关键特质之一就是会“反思”与“合作”。因此，我们建议建立各级业务部门主管、以中心幼儿园为网点、各幼儿园共同参与的网络辅导体系，积极组织教师开展理论学习、校本教研和园本培训，努力提高教师队伍素质，提高其课程研究与实施的能力。

(四)加强政府部门对农村幼儿园工作的重视与支持

刻师是一个专业性很强的工作，没有稳定的教师队伍，就没有稳定的教育质量。该区农村幼儿园教师年人均收入低，与该区经济发展不相适应，是教师队伍不稳定、流动性大的重要原因。因此，政府部门应出台一系列的政策、规定，努力提高农村幼儿园教师的福利待遇，解决教师的后顾之忧，使之能全身心地投入到当前的课程改革与建设中去。

关于幼儿园的调研报告 篇4

现今社会对幼儿心理健康问题的研究日趋成为热点。幼儿心理健康常常表现为：良好的意志；积极的情绪；对现实的态度（如分享、谦让等）；良好的社会适应能力。具体地说，“分享”是指儿童与他人共同享用物品，它是儿童亲社会行为的一种表现，也是心理健康教育中密不可分的一部分，“分享”的对立面是“独占”、“独享”。

在新小班幼儿的教育活动近一个多月中，我发现“独占”、“独享”行为在小班幼儿中表现得更为普遍和严重。从幼儿的长远发展来看，一个能在物质上和精神上同别人分享自己东西的人，才是一个心理健康、人格健全、为社会所需要的人。因此为了使我们的幼儿在将来能信心十足地走向社会，立足与人群之中，迎接人生的种种挑战，我认为从小班起培养孩子的分享行为是十分必要的，它有利于健全人格和良好人际关系的发展。

一、调查对象：

xx县幼儿园小班的30名幼儿

二、调查方法：

采用观察方法和自由式的访谈法相察。

观察方法是分别对幼儿园中活动进行为期五个星期的随机观察。

三、调查内容和过程：

观察案例1：一次晨间活动，卓卓正在玩木马，这时西西跑过来就抢，卓卓急得大叫起来，委屈地说：“你为什么抢我的木马？”洋洋回答道：“好玩的玩具，大家要轮着玩。”卓卓不服气地说；“我还没有玩够呢！你为什么抢？”西西说；“光你想玩，我也想玩一会儿！”两人你一言我一语，争辩不止。木马在两人的手中，你夺来，我抢去，眼看“战争”即将爆发了。这时，老师发现了，走他们的面前，一把抢过轮胎并训斥道：“不要抢了，老是吵架，真不能干，你们谁也别玩了，都回教室看书去！”两人失去了玩具，又被老师批评了一顿，只好灰溜溜地回教室了……

观察案例2：阳阳带来一个陀螺，并告诉老师，她是带来和小朋友一起玩的。自由活动时，阳阳高兴地拿出自己的陀螺，但他只愿意让小朋友看，不准别人摸他的陀螺。老师说：“阳阳今天真乖，把玩具带来给小朋友玩，你把玩具给xxx玩一下，好吗？”阳阳低头看了看自己的陀螺，犹豫了一下递给了小朋友。接下来，阳阳的视线一直没有离开过自己的玩具，也不让玩具离自己太远。

观察案例3：果果正想拿玩具柜上的小火车玩，睿睿走到他跟前，一把夺过小火车，果果毫不示弱想夺回来，两人开始争抢玩具，边抢还边说：我的，我要玩的……。这样的事情在小班幼儿中屡见不鲜。在他们的意识中以为“我喜欢的东西就是我的”。

四、调查结果与分析：

调查表明，我国的学龄前儿童是缺乏分享行为的。尤其是小班幼儿，他们刚从家庭进入幼儿园这个大集体中，其角色、生活内容、环境都发生了很大变化。在这样的环境里，幼儿需要与同伴相处，与集体融和。但在几年的教学现状中，我发现小班幼儿的独占（玩具、食物等）行为是一种十分普遍的现象。这个年龄阶段的幼儿十分缺乏分享的意识，而这些表现出强烈独占倾向的幼儿大多性格孤僻，不会与同伴相处，处处总以自我为中心，这使我意识到如何培养小班幼儿初步的分享意识是幼儿教育的一个重要问题。

影响分享行为的因素主要有以下几点：

1.家庭环境因素。

近年来，家庭居室独门独户化，为幼儿“独占”、“独享”行为的滋生提供了温床。孩子们一生下来就成为家庭的“核心”，缺乏兄弟姐妹共同生活以及谦让友爱的经验。家庭环境的独立化、小型化和家长的不良教养态度，对孩子的分享行为产生一定影响。

2.物质因素。

除了家庭环境以外，有部分原因也是由物质本身造成的。有时我们会发现，孩子表现得非常小气，不愿与他人分享，很可能是他拥有的东西太少了，或者太喜欢这个东西了。还有的孩子不肯分享是因为太珍惜自己的东西，怕别人弄坏他的玩具。

3.幼儿自身的心理因素。

（1）有很多孩子在玩同一玩具及交换时发生争吵，往往是因为不懂得恰当的商议、沟通及分享的方法。有些孩子只愿意和少数特定的人分享。还有些幼儿即使已有了分享与谦让的意识，但在用行动表达时却截然相反，这充分说明了幼儿品德发展中出现了言行不一致的现象，要将分享转化为自觉的行动，还需要进一步培养他们的分享能力。

⑵其次是要树立幼儿分享意识，自觉产生分享愿望。

要树立幼儿的分享意识，首先应提高幼儿的道德认识，要让孩子懂得分享行为的意义，因为幼儿品德形成，需要幼儿经历认知，情感到行为习惯养成这样一个过程这需要通过亲身体验才能真正认识。小班幼儿常常是通过观察和模仿来学习的。因此，文学作品中的适当的正面形象最有利于幼儿分享认知的培养。我发现《孔融让梨》、《金色的房子》、儿歌《分果果》中都蕴藏着与人分享、感受快乐的内容，我还将日常生活中有关分享助人的内容编入故事，使幼儿在欣赏故事，讨论故事、理解故事的同时，明白有关道理，懂得正确的方法，知道分享不仅能使他人得到快乐也能使自己快乐。如帮助幼儿分析“为什么孔融把大的梨让给别人，自己吃小的？”“大家为什么表扬孔融？”等问题，使幼儿懂得分享和谦让是一种优良的品质，鼓励他们用自己的实际行动向孔融学习。通过情感体验，使幼儿产生自觉、稳定的行为，感受进行分享行为的快乐。

⑶在日常生活中有效渗透“分享”内容，提供多样的实践活动。

在日常生活中，幼儿一同游戏、分享的机会是很多的。教师要抓住每一个教育契机，将“分享”内容有效渗透到一日活动中。在教育教学中，教师可以结合小班幼儿的年龄和心理特点，开展了一系列的主题活动“好吃的食物”、“水果沙拉”、 “我最喜欢的玩具”等，鼓励孩子从家里带一些自己喜欢的零食及图书玩具来园，让孩子们充分感受“我把好吃的东西给你，你很快乐。”“我把玩具给别人玩，别人也把玩具给我玩，玩具越来越多，我们越来越快乐。”在活动中既激发幼儿学习的兴趣，更让幼儿真正地体验到了分享的愉悦。

在结构游戏、角色游戏中常发生因喜爱同一种玩具而发生的争执现象，分析原因后我们引导孩子间必须共同商量，友好合作，互相配合，这样才能使游戏顺利进行下去，分享共同游戏的快乐。

⑷通过示范榜样和移情训练，促进幼儿分享行为的发展。

洛克的《教育漫话》中指出：“儿童的举止大半是模仿出来的”。爱模仿正是幼儿的共同特点，利用榜样的力量感染孩子，同样可以达到培养好行为的目的。孩子的模仿对象主要有以下几类：

一是父母、老师等孩子身边的重要成人：

二是经常在一起玩耍的小伙伴：

三是书本、电视等媒介里的主人公。

越是孩子喜爱的人，对他的影响作用也就越大。教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿，教师与教师之间的关系，会对幼儿产生直接的影响。

移情训练是指在提高儿童善于体察他人情绪，理解他人情感，从而与他人共享的训练方法。利用移情的手段，让幼儿学会站在他人的立场上考虑问题，感受他人的愿望、情感，从而逐步形成自身积极的、正确的内心体验。有一次，恬恬小朋友吃了两份水果，结果另一位小朋友没有水果了，我就组织幼儿讨论：“没有水果吃的小朋友心里怎么样？”我又问极极“如果你吃不到水果，你高兴吗？”以后我就让恬恬来发水果、发图书，使她感受分享的快乐。还有一次看到电视里猫抢走了小老鼠的食物，我就请小朋友想想“小老鼠没有东西吃会怎么样？如果是你会怎么做呢？”这样自然的移情训练对幼儿的分享行为起到了很大的作用，有效地提高了幼儿分享行为的表现。正如霍夫曼所指出的那样，移情是亲社会行为的推动力。因此，我们成人应善于抓住日常生活中所抓住的情感状态，从而来培养幼儿互助、分享等一系列亲社会行为。

⑸家园共育、走进社区，让温馨的家庭、社会环境成为形成幼儿良好分享品质的摇篮。

家庭教养方式对幼儿情感的影响是不容忽视。因此我们还必须通过各种形式向家长宣传在孩子面前言传身教的重要性。由于现在的孩子都是独生子女，家园“两点一线”的生活方式居多，孩子很少参加社会公共活动。让孩子自带礼物走进敬老院去慰问孤老，自己表演一些拿手的歌舞、讲故事节目，当老人们看到孩子们天真灿烂的微笑，都露出了欣慰的笑脸，孩子们也和孤老们一起快乐地分享着“关心人与被关心人”的幸福滋味。

总而言之，在研究中，我发现分享是幼儿获取快乐的一种较高层次的行为，它包含的内容是多方面的，不仅指能与人共享物质与精神方面的快乐，也指与人分担忧愁。因此我们不但要重视培养幼儿学会物质分享，更要进一步引导他们尝试与周围的人分享快乐、分担忧愁，我们将多开展一些“让孩子们知道分担别人忧愁，帮助别人解决困难原来也是件快乐的事”这样的实践活动，使孩子们的分享意识得以进一步的巩固与深化

关于幼儿园的调研报告 篇5

根据教育部《幼儿园办园行为督导评估办法》教督[20xx]7号的通知及《黑龙江省人民政府教育督导委员会办公室关于做好20xx年度幼儿园办园行为督导评估工作的通知》文件精神，为切实规范我区幼儿园的办园行为，郊区教育局督导组于20xx年9月1日开始对12所幼儿园的办园行为进行了专项督导评估，自查情况如下：

一、基本情况

按照教育部幼儿园办园行为督导评估系统要求，本次办园行为督导评估重点为办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理等五个方面，督导评估周期为3-5年。

20xx年对郊区所有面向3-6岁儿童提供保育教育服务的幼儿园的余下12个园所进行督导评估。督导评估依据督学责任区划分(7个幼儿园督学责任区)，成立督导评估小组(组长1人，组员4人)，组织幼儿园开展自评，并进行实地督评。督导组向幼儿园反馈督导评估情况，提出督导要求，幼儿园根据督导意见，采取措施进行整改落实。通过督评，推动幼儿园强化管理，规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长，促进学前教育规范有序发展，不断提高学前教育办园质量。

郊区幼儿园现有幼儿教师492，幼儿3154人；学前三年毛入园率达到了85.86%以上；普惠性幼儿园覆盖率，即公办园和普惠性民办园在园幼儿占比达到81.57%。公办园在园幼儿占比达到51.39%。

20xx年度，郊区内共计完成自评12所幼儿园(班、点)(其中，公办园2所，民办园10所；普惠园4所，非普惠园8所；城市园6所，农村园6所)。

20xx-20xx年度郊区已参评幼儿园无750分以下，不存在一票否决项。

截至20xx年底,我区本周期四轮总计完成幼儿园自评41所(按法表总计48所核算，现7所幼儿园无幼儿状态)，占比85.42%，完成督评41所，占比85.42%。(其中，公办园13所，占比27.08%，民办园28所，占比58.33%；在册园41所，占比85.42%，未在册园0所，占比0%；普惠园26所，占比54.17%，非普惠园15所，占比31.25%；城市园27所，占比56.25%，农村园14所，占比29.17%。)

二、主要做法与成效

本次幼儿园办园行为督导评估以《幼儿园工作规程》为基本依据，主要内容包括办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理等五个方面。主要采取现场观察、座谈访谈、资料查阅和数据统计等方式进行。从整体看，总体情况良好。

(一)办园条件有所改善。

1、办园理念得到提升。所有幼儿园相关证件齐全，制度健全，多数幼儿园能够注重办园整体规划，特别是今年在疫情非常情况下积极投入资金，改善办园条件，注重环境的创设，能够积极创设与幼儿教育相适应的美化、绿化、儿童化、教育化环境。

2、幼儿园保教设施得到较大改善。所有幼儿园都能按要求配置活动器械和玩具，安全监控录像设备和消防器材按要求配备率达到100%；多数幼儿园都能严格按要求配备班级各项硬软件设施，配备现代化教学设备。

(二)安全卫生切实加强。

我区对幼儿园的年检工作实行安全工作一票否决制，各幼儿园对安全卫生工作的重视程度进一步提高。20xx年9月14日，对幼儿园进行了“校园安全建设”培训，明确安全工作方向，规范安全管理，安保配备率100%，封闭管理100%；幼儿园都制定了各项安全卫生管理制度，坚持每月开展一次安全主题教育活动，并保持幼儿园园内整洁卫生，室内通风好、阳光足；特别是针对疫情，消毒设施配备齐全，每天三次消毒和测温。

(三)保教水平明显进步。

1、保教质量逐步提高。幼儿园在保障两教一保的同时积极发挥优秀园的辐射示范作用，大多数幼儿园都能够以游戏为基本活动，以集中教学活动的形式完成五大领域的渗透。

2、注重环境创设与区角设置。部分幼儿园能够在环境创设和区角设置中考虑到幼儿在各年龄的发展水平和兴趣点，创设与设置水平有所提升。

3、高度重视家园合作。大多数幼儿园都高度重视家长工作，每学期能够开展一系列形式多样的家长活动。如：学初期末家长会、家长培训等等。非常时期以网络活动为载体，丰富家教理念，促进家园合作。

(四)队伍建设有所提高。

保教队伍建设比以往有明显提高，各幼儿园对师资的重视程度越来越高，专任教师数、有幼儿教师资格数逐步增加，支持并鼓励教师进修学习，参加有关部门组织的'各类培训和教研活动。

(五)园务管理得到加强。

1、办园行为进一步规范。幼儿园办园规模适当，能按年龄分班，班额符合要求；按标准收费，按要求开具票据。

2、资料整理水平有提高。各幼儿园都能重视资料收集和整理，多数幼儿园能严格按照指标体系归类整理，规范装盒。

3、主题活动丰富多彩。重大节日能开展丰富多彩的主题活动。

三、存在问题

(一)三防设施需要更新。

少数幼儿园安保器材不够或损坏，安保人员年龄偏大，一键报警与公安联网未安装。

(二)园务管理有待进一步规范。

1、部分幼儿园财务管理不够规范，收费公示不够规范。

2、安全卫生管理待加强。主要表现在：灭火器有过期，消防标识有损坏，安全隐患排查缺少记录等。

(三)师资水平还需进一步提高。

全区幼儿园师资力量总体偏弱，且专任教师队伍还比较缺乏。幼儿教师还普遍存在流动性大，队伍不稳定的现象。

四、下一步工作

(一)进一步改善办园条件。加大对幼儿园三防设施的资金投入，及时更换损坏的监控及安全指示标识。

(二)进一步完善队伍建设。督促和引导各幼儿园按照相关标准完善师资，积极建立完善符合我区实际的教师园本研修和自我培训提高机制，努力提高幼儿教师的专业素质。同时加强师德建设，尊重幼儿的人格和权利，严禁体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。

(三)进一步加强督查指导。积极统筹协调，联合相关部门进一步加强督查指导，要求各幼儿园加强园务管理。

一要强化园内安全管理和安全隐患排查，严防各类安全事故发生，确保师生安全。

二要规范财务管理，严格执行收费项目和标准，规范收费行为，杜绝乱收费现象。

三要科学保教，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好基础，同时进一步加强家园联系，多途径、多形式地增进家园沟通与协作，形成教育合力，促进幼儿身心全面和谐发展等。

郊区教育督导将以此次督导评估为契机，认真查摆问题，积极加强整改，努力做好督导评估结果的运用，进一步加强对幼儿园的指导和管理，全面提升我区幼儿园的办园水平，规范幼儿园的办园行为。已参与评估的幼儿园针对自评和督评情况，100%完成了整改，郊区教育督导组及时跟进，并进行了实地踏查，所有已参评的幼儿园将存在的不足全面梳理，基本达到了评估要求。

关于幼儿园的调研报告 篇6

在对幼儿进行品德教育时，我们常发现有的幼儿道德认识与道德行为不相一致。为什么会出现这样的现象?怎样才能使幼儿的道德认识与道德行为相一致呢?为此，我们做了认真的调查和分析。

一、调查方法

我们在全区调查了区属不同性质的幼儿园。调查对象：中班4-5岁幼儿200名。调查以开封市品德教育评估标准以及我区中心教研组制定的评估标准为依据。调查方法是采取随机抽样，以问卷为主，兼听、查、看等方法相结合进行。

二、调查结果与分析

从调查结果看，幼儿回答是令人满意的，回答问题正确的占幼儿总数90%以上。如回答跟爸妈上街要不要买东西?为什么?如果不买怎么办?正确率高达98%。由此可见幼儿对道德行为的好坏是能正确分辨的，说明幼儿园对幼儿进行品德教育是有成效的。

为了弄清孩子的真实表现，我们又对其中50名幼儿进行了家庭调查。从调查结果看，幼儿的道德行为表现是很不理想的，幼儿的道德认识与行为是严重脱节的。如对幼儿提问的第一个问题客人来了怎么办?客人走时怎么说?有一位幼儿这样回答：客人来我把他请进屋，然后给他倒水，再给他拿水果吃。客人走时我对他说再见，欢迎你下次再到我家来玩!这样的回答，谁听了都会满意。可是，这位幼儿的妈妈却说：这孩子，家里来客人他什么也不说，有时让他说他也不说。如再问一幼儿：跟爸妈上街时要不要买东西?这位幼儿说：不要他们买。为什么不要买呀?老师说不要乱花零钱。街上有些东西不卫生。可我们在问她奶奶时，奶奶说：我们这孩子真没办法，只要带她上街，看见什么要什么。如果不买她就哭。

在调查中我们还发现，在10%的教师家庭中，幼儿道德认识与道德行为相统一的占80%(5人中有a人是一致的);在24%的干部家庭中幼儿道德认识与道德行为相统一的占50%(12名中有6人是一致的);在50%的工人家庭中认识与行为相统一的占19%。(26人中只有5人是一致);其他家庭中幼儿的认识与行为相统一的更少。总之，从对50名幼儿调查中，认识与行为相统一的只占3%左右三、值得我们注意的几个问题幼儿道德认识与道德行为的相互脱节，应该引起我们的高度重视，如果忽视了这一点，我们的品德教育将会成为一句空话。

教师对幼儿的教育不仅使孩子具有一定的道德认识，更重要的是使这些认识转化成他们的行为。我们认为对幼儿进行品德教育时，应注意以下几个问题：

1.培养幼儿良好的道德情感对幼儿进行道德品质教育时，要对他们晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行。在使幼儿明白道理的同时，着重从培养幼儿的道德情感入手，使幼儿懂得：遵守道德规范，不能光从自己的主观愿望出发，想干什么就干什么，不想干什么就不干什么，而要使自己的情感符合道德规范。同时，及时纠正幼儿从自己的感情出发，不自觉地做出不合道德要求的事。教师和家长在教育幼儿时，要以自己良好的道德情操去影响他们，要以情育情，丰富幼儿的道德情感，这样才能有利于幼儿良好行为的形成。

2.当前独生子女增多，作为父母应切实负起第一任教师的责任幼儿在家时，父母要进行必要的道德教育，更要成为幼儿的榜样，一言一行要为幼儿树表率，同时还要注意对孩子严格要求与尊重孩子相结合，要善于发现孩子的优点，不失时机地进行肯定与表扬，从而养成幼儿良好的道德行为。特别是孩子在家时，家长要鼓励孩子克服困难，尽量多做一些他们能做的事。父母不要大包大揽，在孩子做的过程中要及时加以提醒和指导。如早上穿衣、戴帽，要让幼儿自己动手，不要因为家长急于上班或爷爷奶奶的疼爱，而替孩子穿戴。

3.建立幼儿园与家长联系制度，取得二者教育的一致性现在幼儿园每个班都有与家长的联系，但真正联系的似乎不多。因此幼儿在家里的表现老师不知道，幼儿在幼儿园的表现家长不知道，这样就很容易造成教育的不一致性。所以对幼儿进行品德教育时，要切实加强与家长的联系。幼儿园的教育内容与要求要让家长知道，幼儿在家里的表现也要及时反馈给教师，教师应针对幼儿在家里的表现，有的放矢地教育幼儿。只有大家共同努力，才能真正教育好孩子。

4.家长要有选择地带幼儿参加社会活动随着改革的不断深入，一些家庭的社会交往逐渐增多，所以社会上一些人的不良行为也会直接影响幼儿，对幼儿道德行为的形成产生不良影响。因此，父母要有选择地带幼儿参加社会活动，有选择地看一些电影、电视，有选择地去一些文化娱乐场所，同时，还应对幼儿听到和观察到的不良社会现象，告诉幼儿哪是好，哪是坏，应该怎么做，不应该怎么做，逐渐提高幼儿分辨是非的能力。

5.创造良好的家庭和社会环境幼儿园要适当开办类似专题讲座性质的家长学校，不断提高幼儿父母的自身素质;争取社会力量，为幼儿为大家创建一个良好的社会环境，以促进幼儿道德行为的形成。

关于幼儿园的调研报告 篇7

一、设计概述

儿童身心的健康发展是造就人一生的基础，而幼儿园正是对幼儿进行教育的奠基工程。幼儿园是为3-5岁的幼儿提供教育的场所，而幼儿与成人在生理与心理的发展过程所呈现出来的特征是有很大差别的。因此，幼儿园设计不同于其他建筑。它首先要求建筑师必须站在儿童的角度，运用儿童行为科学、心理学的理论特点来研究设计幼儿园建筑，充分表达“儿童化”、“绿化”、“净化”、“美化”的要求。只有遵循幼儿身心发展规律的幼儿园，才能真正成为被幼儿所接受并喜爱的场所，继而为幼儿提供良好的环境，促进幼儿在体、智、德、美等诸方面健康、活泼地成长。

我们此次课程设计的课题是六班幼儿园设计。为了能够设计出真正符合幼儿生理与心理，且能够被幼儿接受的建筑，我们班分小组对洛阳市的幼儿园进行了实地调研！通过调研，来了解幼儿园的功能布局，造型特点，家具摆放以及幼儿行为特点等，以期对此次课程设计有所帮助！

二、经典案例分析

(一)名称：聚福园幼儿园

地点：南京市

(二)整体概述

该幼儿园处于南京市某区，周围是林立的高层住宅，用地较为紧张.虽地理位置优越，但由于处在高层的夹缝中，故对幼儿园的通风和采光产生了不利的影响！

(三)基地分析

该幼儿园办园规模为六班。除主体位于西北方的教学楼建筑外，还设有器械活动场地(位于主体建筑南侧)、集体活动场地(东侧)、跑道(位于集体活动场地东侧)、小动物房舍(主体建筑东南侧)等！

(四)建筑功能分析

由于该幼儿园处于高层住宅夹缝中，采光和通风会受到不利影响，为了保证幼儿寝室能够接受良好的采光和增加活动单元的趣味性，同时也为了节约用地，设计者将幼儿园主体建为两层，每层设三个活动单元。在每个活动单元中，下部为衣帽间、室内活动场所、和卫生间；在室内活动场所上部设一个夹层，作为幼儿的寝室，既节约了用地，也增加了活动单元的趣味性！成为该建筑的一个闪光点！

阐分条阐述

1、大门设在左侧，与基地主干道临近，便于出入；

2、值班室、晨检室、办公室等服务用房靠近入口处，符合幼儿入园后的一系列操作流程：

①早晨来上学后，进入晨检室，如果身体没有异常，可以直接去教室；

②如果有异常，可送去医务室，经诊断患病后可进入隔离室！这些房间设在入口处，且相隔较近，避免了生病幼儿将病菌带入园区，减少交叉感染的可能！

3、后勤用房位于东北部，且在东北部设有一个杂物院，使后勤用房既相对独立，又与主体保持着一定的联系，使动静分明、合理！

4、活动单元位于主体建筑南侧。进入活动单元有个小门厅，再往里走就进入了室内活动场地。在活动单元内，衣帽间并没有一个明确的区域，我认为这多少会给幼儿的生活和老师的管理带来不便！

(五)造型、色彩分析

因用地较为紧张，且为了留有专门的室外活动场地，故建筑主体占地面积较小。有些幼儿园在建筑内部设有中庭，可以种植一些观赏性植物，既为后排低层建筑的采光创造了条件，也增加了建筑的趣味性。但设计者考虑到此基地的实际情况，采用了较小的.体量，但并未削减建筑应有的功能，这点值得我去学习。

因为主体建筑顶部为室外分班活动场地，所以采用平屋顶，这样虽提高了土地的利用率，但使得建筑有点呆板。建筑在平面上采用圆与方的组合，在立面上可以看到三个突出的半圆柱体。圆柱体顶部为锥状屋顶，这种圆与方的结合，顿时打破了那种呆板，为里面增色不少。

在色彩上，主要运用了红、黄、白，这三种颜色在一块，显得十分干净。同时，也是幼儿所喜爱的颜色！达到了“儿童化”、 “净化”、“美化”的要求。

小结

1、该幼儿园处于高层住宅夹缝中，为尽量扩大室外场地面积，建筑采用集中式布局，并利用平屋顶作为活动平台，缓解了用地紧张的矛盾。

2、在技术上利用太阳能集中供热，门窗采用阻断型铝合金中空玻璃窗，维护系统护结构采用外墙保温系统。

3、卧室置于夹层之上，既丰富了室内空间，又提高了空间利用率，增添了空间的趣味性。

幼儿园督导汇报系列7篇

报告不需要长篇大论，应言简意赅，直切主题，但凡是在我们的学习工作中。报告使用的次数愈发增长，你知道哪些比较优秀的报告范文吗？我制作这份“幼儿园督导汇报”是为了给您带来美味的享受，分享是一种无私的行为与周围的人分享可以创造美好的回忆和体验！

幼儿园督导汇报 篇1

为了强化我园的安全工作，增强全园教师和幼儿以及幼儿家长的安全责任意识，确保幼儿人身、饮食安全，保证幼儿快乐健康成长，根据教育局的通知，针对我园实际情况，对我园校园校舍、食品卫生、疾病预防、安全接送等方面进行详细周密的自查，发现问题及时整改现将整改情况汇报如下：

一、思想重视，提高意识

我园成立了以陈实园长为第一责任人的幼儿园安全整改工作领导小组，针对各项具体安全工作开展排查活动同时召开幼儿园老师集体会议，学习上级有关文件，要求教师提高责任意识，增强安全常识，切实认识到幼儿安全工作的重要性，保证把孩子教育好，管理好，保护好，让家长放心地将幼儿交到我们的手中。

二、对校园校舍、食品卫生、疾病预防、学习活动玩具和运动器械等方面的排查和整改

午休室、食堂等重点防火场所进行排查，对电源、电线进行改装处理，对教室内的插座进行"不用即封"处理，将墙面外露的插座用胶带封住，将拖线插座放在高处(孩子够不着的地方)使用，消除一切不安全的隐患检查消防器材的使用情况并对幼儿及教师进行应急预案知识教育，确保紧急情况下幼儿和教职工能够有秩序地安全撤离、疏散。

供货、加工等关口的管理，确保所购食品和原料卫生安全，符合国家食品卫生要求存放食品和原料的场所有专人管理，非直接工作人员不得接近；严格生熟分放和加工处理制度，严格执行饭菜当日制作，当日食用制度，以防隔夜饭菜对幼儿身体健康造成危害对幼儿园进行灭鼠除蟑，清除各种寄生虫，防止各类传染病的发生灭蝇药专人专点妥善保管，单独存放，严格执行用药、清理和管理制度。

3、对幼儿学习活动玩具和运动器械情况管理的检查将各种游乐设施进行加固处理，对教具和玩具进行消毒和检查，将不合格的玩具进行销毁室内桌椅和寝室床具也整体进行了一次维修，彻底检查了班级的物品摆放，消除了隐患。

防电、防水、防病、防骗常识，并利用接送幼儿的时候与家长进行沟通，让家长配合幼儿园的安全工作四联幼儿园。

幼儿园督导汇报 篇2

我园收到教育局规范幼儿园保育教育工作防止“小学化”工作的通知，为了深入贯彻落实教育部、市教委、县教育局《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》文件精神，提高幼儿的保育质量，促进幼儿园更好的发展。根据通知的有关内容结合我园的实际情况，现将有关自查报告如下：

会议、教研活动，并聘请了富源县中安镇教师来园做讲座，对教师进行思想理念教育，这样改变了教师的一些教育观念。

电访、家庭走访等形式做为交流平台，进行家园配合一致的教育。

游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。

读物和教辅材料。幼儿园要严格控制班额，不得违反国家相关规定超额编班，坚决纠正大班超额现象。

整改措施：

积极筹措资金，更换、添置保教设备和幼儿教玩具。

3、加强师资专业化培训，严禁使用小学教材，规范教育方法和教育内容，保证幼儿的活动时间。

4、任何单位和个人不准以任何形式和名目向幼儿园推销教材及教辅资料。一经查实严肃处理。

辅导班、特长班。

幼儿园督导汇报 篇3

我园于办园条件、队伍建设、常规管理、保育教学和办园成效给予了充分督导。督导评估组成员认真阅读了我园的自评报告，查看了有关资料，并通过听取汇报、问卷调查、个别访谈、随堂听课、观看广播操、校园巡视等形式全面了解幼儿园各方面的情况，给予较高的肯定。幼儿园高度重视专家组对本园进行的现场考察以及整改建议。在我们的每天工作日子里，都会感受到督导组给与我们的指导和帮助在时时激励和鞭策我们，结合督导专家评估报告，在提升教师专业引领，财务管理等方面对问题与建议部分进行了分析与梳理，为幼儿园今后的发展提供了有价值的依据。我园围绕xx区教育工作重点和办园目标，把发展性督导评估报告中指出的问题作为幼儿园工作的主攻方向。组织领导班子和全体保教人员认真学习了区教育局督导评估意见，进行了深刻地反思，制定了切实可行的整改方案，采取了有效的整改措施，针对发展需要和存在的问题特拟定整改报告如下：

一、加强财务管理，保障幼儿园长足发展。

为了加强财务管理，提高资金使用的效益，促进本园幼教事业的发展，根据国家有关法规，结合幼儿园自身特点，制定幼儿园财务管理细则。食堂支付的发票尽可能采用合法的税票，支付的手续正常合法，保证教师工资在xx市工资标准的两倍以上，由于我园是自收自支单位，无任何财政拨款，且由于执行公办园收费标准，还要负担退休教师的工资，财务比较拮据，部分保教人员暂时无法办理公积金的汇缴，目前正在与上级主管部门协商，已向区公积金中心递交《暂缓执行申请》。

二、规范登记记录，安全工作再上新台阶

园所无小事，处处有安全。一年来，幼儿园规范了电教设备、活动场地、图书借阅等登记及使用记录，幼儿园成立了以园长为组长，以后勤园长为副组长、各部门负责人任组员的“创平安校园”工作领导小组，加强了对幼儿园安全工作的领导、监督和检查。制订了多项安全制度和应急预案，根据现在的复杂多变情况，及时作相应的调整，针对各项可能发生的事件，如卫生保健方面，应有传染病的预案，安保方面要有突发的中毒事件、突发的刑事案件、教学中的伤害事故、孩子的特殊体质发作等各方面都有预案，分门别类，各有侧重。创建市级平安校园以来还特别制定了：“创平安校园”工作计划和方案，做到有部署、有措施、有检查、有汇报、有整改、有奖惩，有效的促进了创安工作。我园在“人防”“意识防”上狠下功夫，此外，我园还大力投入“技防”、“物防”来保障有效安全防范机制。应急的演习，至今我园无任何安全事故发生，真正做到让社会关心、家长放心、幼儿开心。

三、坚持面向全体，提高教师主人翁意识

师德师能建设是教师队伍建设的永恒主题，在师德建设方面，我园注重面向全体。除了通过考评、惩戒的方法，更注重师德标兵、师德模范的榜样示范作用，尤其是身边的榜样可亲、可近、可学，每月树立“师德标兵”评比，并及时公示在园务公示栏。领导班子与全体教师更加注重与家长沟通的.方式，本着爱心、耐心和真心，把家长工作做得更细致。并进一步区分教代会和一般性教职员工大会的区别，充分发挥教职员工在幼儿园建设发展中的主人翁作用。

四、聚焦园本教研，加强教师专业化培训

教育教学活动是幼儿园工作的中心，而教育质量的提高离不开教研。我园把开展“园本”教研，作为第一要务，园本特色课程的研究要与教师专业素质的全面发展相结合。引导教师共同发展，从研究问题切入，调整和完善适宜的“园本”教研活动方案，落实“园本”教研制度，开展主题式教研，积极探索教研新方式。不断提高教师教育教学能力和教科研能力，给课程作出适度的'调整与充实，使课程更具时代化、园本化。

为了提升教师团队的教科研水平。充分发挥省优质园的示范辐射效应，进一步打造品牌，树立形象，形成办园特色，开拓科学发展的新局面。幼儿园紧密与教育局区域内的活动进一步整合，简化头绪，更出效益，积极参与由教育部门牵头组织的学科教研组活动和“十二五”省级课题申报和研究，推动和引领我园科学教学研究的道路。

我园骨干教师的教学活动在市学科音乐小组教学活动中得到展示，先后有18篇论文在省级评比活动中获奖，两位教师参加区幼儿教师基本功大赛，伊幼师生在教研实践中获得了长足的发展。

以上是我园的整改报告及相关做法，恳请教育局督导评估领导小组给予进一步指导与帮助，使我园各项工作更精致、更规范。我们将以此作为起点，以教育创新为动力，以内涵建设为着力点，全面推进，重点突破，不断提升办园质量，促进我园和谐、可持续性的发展。我园会更加紧密围绕教育局各项工作要求，使各项工作落到实处，为xx教育事业贡献一份力量。

幼儿园督导汇报 篇4

一年来，在县教育局的正确领导下，经过全校教职员工的共同努力，我校在教育教学、教师队伍建设、素质教育管理、平安和谐校园建设等方面均取得了长足发展。现将我校2011年度义务教育状况汇报如下：

1、教育经费及师资配备。预算内生均公用经费到达了上级的要求，完善落实了对贫困学生的救助制度。学校现有学生386人，教职工44人，其中专任教师41人，高级教师7人，中级教师21人，专任教师学历达标率100%，所有专任教师均有达标的教师资格证。

2、校舍场地。校内场地总体规划科学，教学、运动、生活等分区明确，布局合理，学校占地面积45亩，学校建筑面积达4813.8平方米，生均建筑面积达12.47平方米。

3、教育装备。学校按标准要求配齐了课桌凳，无破损现象。教室内照明设施贴合规定要求，无安全隐患，更新及时。音、体、美、卫设施完善，有标准教室12口，设有物理、化学、生物准备室、实验室、仪器室，配有二类标准的仪器和实验器材;有图书室、阅览室、音美活动室、音乐liuxue86.和美术教室、德育活动室、综合实践室、科学技术室等科室，有标准篮球场二处，图书近万册，图书室、阅览室每一天开放，利用率达95%。音体美器材也基本到达义务教育要求。

继续坚持先进的办学理念。坚持“教育重实效教学有特点学生有特长学校显特色”的办学目标;坚持“让学生体验学习的快乐让教师感受教育的幸福让学校呈现明显的进步”的办学理念;坚持“依法治校、以德治校、科学治校、民主治校”;坚持“为人正实为业精进为师当范为学勤真”的校训;坚持“心存感激关爱生命诚信务实创新进步”的校风;坚持“学思并重教研并举教学相长”的教风和“乐学善思自主有为”的学风。

1、学校领导班子建设。班子成员结构合理，分工明确，团结协作，作风严谨，务实创新，办事高效，教职工和学生家长代表评议满意率达100%。坚持以教学为中心，除坚持代课外，班子成员用心参加教学、教研活动。校长注重理论学习，提高自身素质，逐步构成自己独特的办学思想。

2、师资队伍建设。(1)加强师德建设。制定了师德考核制度，教师熟知并认真遵守《教师法》和《教师职业道德规范》，全体教师敬业爱生，无以教谋私、歧视学生、体罚或变相体罚学生的现象。(2)建立健全教师业绩考核制度和有利于推进素质教育课程改革和促进教师专业发展的评价体系，评价标准科学，评价方式多元化，评价结果客观公正，激励作用比较明显。(3)强化教师业务培训，不断提高教师的教学潜力，促进教师专业发展，鼓励教师透过自考、函授等渠道提高学历水平。按照县政府下发的《中小学教师管理办法》的要求，引导教师刻苦钻研，严谨笃学，树立终身学习理念，不断更新自身知识，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领，提高业务水平和教学技能。要求教师养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守职业道德，发扬优良学风。用心组织教师参加各级各类培训，制订了教师继续教育计划，并按规定实施，组织教师参加学历进修、新课改培训和外出参观学习，并从经费、时间等方面给予保障。同时，重视校本培训工作，提高教师的政治素养，促进专业成长。

1、思想品德方面。学生熟知并自觉遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，思想品德合格率达99%，行为规范合格率达99%。同时注重礼貌礼仪教育，组成各种兴趣小组，开展丰富多彩的文化教育活动，在校生均养成良好行为习惯，在校生无违法犯罪现象。

2、体育方面。学校认真实施《学生体质健康标准》，开展各种形式体育活动，学生健康合格率达98%，健康教育普及率100%，有良好的生活、卫生和饮食习惯。一年中，学校成功举办了春季运动会、会操比赛、乒乓球比赛等体育活动，锻炼了学生的意志，增强了学生的体质。

多年来，学校连年被县教育局授予“教育教学先进单位”，2004年以来，连年被县教育局授予“先进初级中学”，2006年3月被县人民政府命名为“先进学校”，2008年被县治安综合治理委员会授予“平安校园”，2009年被县教育局命名为“县级规范化学校”。

各位领导，以上是我校2011年度义务教育状况汇报，不当之处，恳请指正。

幼儿园督导汇报 篇5

我们城关北街小学，针对上次县文教体局对学校近段工作检查后提出的意见和建议，对自身存在的问题立即着手进行了整改，已初见成效，现向上级领导汇报如下：

第一、 学校档案，包括普九档案和学校平常教学常规档案，检查时普九档案尚未装入档案柜，学校常规教学档案没有得到及时归档整理。学校领导责成普九档案员在不耽误正常教学任务的情况下，又抽调部分教师，加班加点，按上级要求于规定时间，把我校所有档案整理清楚，并分别按年按类装入四组档案柜中待查。

第二、学校安全档案，安全是学校的一项重要工作，“生命不保，何谈教育？”我校一贯重视学校安全工作，并成立了安全工作领导小组，并有专人负责学校安全工作。保证每学期举行一次有关安全普法的大型教育活动，每星期保证一节安全教育课，可是学校在安全制度、规划和记录等档案的整理和归档方面做的还不够。经过检查，我们马上着手将学校XX年来的所有安全档案和制度重新进行了归类和编号整理，现已装订成盒，并入学校普九档案中。另外还在课程表上按上级规定设置了安全教育课，规定上课教师必须有安全教案，各年级的教研组长是教案检查负责人。

第四、关于“两免一补”工作情况，我校一开始就认真领会上级文件精神，严格按照上级要求，组织开展享受“两免一补”学生的评审认定工作，先在全校进行了发动，让符合条件的学生写出书面申请，然后组织有村委会、社会、学校人员参加的评审委员会，对所有递交申请的学生进行了认定，然后依据上级下发的指标，确定等额享受对象，及时进行了公示，和资金按时发放，顺利完成了我校的“两免一补”工作。

第五、在上次局委对教学常规检查过程中，对我校教师在的作业和教案中出现的问题提出了有针对性的批评意见。我们根据意见要求，马上组织全体教师，认真通报和反馈局委检查结果，并针对目前存在的作业量少和批改不到位，教案书写简单，不符合规定标准的现象，我们重新制定了学校作业、教案检查内容和办法， 以及同时又修改了学校的《教师百分量化考核制度》，严格教学常规管理，充分发挥年级组长和教研组长的模范带头与监督检查作用，使我校近段作业全批全改与教案规范书写有了较大改善。

今后我们一定要树立“学校无小事，处处皆教育”的育人思想，身体力行和认真实践上级指示精神，尽快走出一条适合我校的素质教育之路。

幼儿园督导汇报 篇6

检查和反思,做了认真的自评,现将自查自评情况汇报如下:

一、幼儿园概况

我园创办于XXX年XX月，位于XX之乡：XX县XX镇。在各级主管部门的关怀和帮助下不断发展并完善，现我园占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米。全园共有X班，小班X个、中班X个、大班X个，在园幼儿XX人，地处镇中心位置，交通方便，幼儿园自购合格校车一辆，偏远村庄的适龄幼儿都能很方便的接受学前教育，校车司机经交警大队备案考核，持有开校车的资格。

我园共有专职教师X人，保育员X人，其中大专学历X人，幼儿教师学前专业毕业X人。自办园以来，我园逐步投入经费，不断完善幼儿园各项设施设备。园内有多功能活动室、音乐舞蹈室、科学启蒙室、图书阅览室、美工室、玩水池、玩沙池等，各种类型的体育器械，丰富了幼儿的户外活动。园内配备了多媒体教学设备、办公电脑、打印机等，每班均配有数字液晶电视，DVD影碟机、电子琴等现代化教学设施，幼儿园实行卫生、舒适的优良学习和生活环境。

在不断加大幼儿园投入的同时，我园在管理方面也不断创新管理理念，为

了调动教职工的工作积极性和主动性，在各种比赛中取得较好成绩的，幼儿园给予奖金作为奖励，无条件支持在园职工进行的各项提升课程。幼儿园重视教师队伍专业素质的提升，定期组织全园教职工学习上级文件、《纲要》和《指南》精神，通过外出学习取经，相互听课研讨，摘抄学习笔记，撰写工作心得等多种形式来提高教师的业务素质及教学水平，经过上级领导的支持和鼓励，全体员工共同努力协作，我园各项工作都取得了很大的进步，也赢得了上级部门的肯定和社会的好评。

二、自评具体情况

（一）、办园条件

我园目标明确，结合幼儿园的实际，制定切实可行的长远规划和近期目标。规划和目标体现全面管理的指导思想，并突出保教相结合的原则。各类计划、总结齐全，目标明确，执行过程清晰，成效明显。依据各种规章办园，保教措施得当，适应当地实际和家长需要。保教并重。

1、我园按规定设有园长一名，副园长一名，配备了专职教师和保育员，办园目标明确，办学思路清晰，具有较强的管理能力和创新精神。教师学历合格。

我园注重教师的学历的提升，对教职工进行学历进修等各方面提升课程给予大力的支持和奖励。

无环境污染、无噪音、符合安全要求。幼儿园室内外环境因地制宜，充分利用现有园舍扩大幼儿活动空间。室内空气流通无异味，采光好，有照明设备。有符合卫生要求的毛巾架、且一人一巾，有流水洗手设备，有安全卫生的睡眠设备，教室配备有各种幼儿活动及教学的玩教具。

3、我园重视安全工作，充分利用楼梯走道张贴图片和挂图进行宣传安全教

育，配有消防设施，定期检查维护。此外，我园还严格执行各种卫生健康制度，做好日常防尘消毒工作，做好幼儿晨检工作，确保了幼儿饮食、饮水等各方面的卫生和安全。

教育、财政部门规定的收费标准收取费用。经费按规定范围合理开支，坚持专款专用，符合财务制度，为保教工作服务。

（二）幼儿园管理

《卫生保健制度》、《晨检制度》、《食品安全管理制度》、《门卫与验证制度》、《消防管理制度》、《教育教学制度》《后勤管理制度》等等，各项工作有章可循、有据可依，同时根据实际情况及时更新、完善各项规章制度。并注重教师行为礼仪，使管理更科学、精细。

无杂物、厕所无异味。幼儿手脸干净、不留长指甲、衣着整洁。我园教职工一律不留长指甲、衣着整洁、不披头发、厨房人员穿戴干净的工作衣、帽、口罩等；有符合卫生要求的卫生消毒制度及措施，幼儿园有传染病预防措施。幼儿园能保障幼儿有足够饮水、保证幼儿自由饮水。培养幼儿良好的大小便习惯。在一日活动中重视幼儿正确的坐、立、行及坐姿。

3、安全方面，幼儿园自建有教学楼2幢，均配备了消防设施，防止发生各种意外事故，对各种安全设施定期检查，并有详细的登记工作。

4、日常保育工作,加强幼儿户外运动，增强幼儿体质。注重幼儿心理健康，建立良好的教育环境，师生关系融洽，关注幼儿的情绪；对特殊需要的幼儿给予照顾，且有相应的措施。

尊重孩子的良好素质，师生之间建立了平等、和谐、尊重的友好关系。

教育化和特色化，同时，我园还发动幼儿齐参与，利用废旧材料，根据幼儿不同年龄特点，设计制作了多种手工作品，不仅提高了幼儿的动手能力，也大大提高了孩子们的环保意识。环境的创设和布置都成为幼儿的活动新天地，使孩子们在与之互动的过程中，不仅增加感性知识，而且也激发了孩子的好奇心、求知欲，使孩子们的身心得到健康和谐发展。

丰富性，培养幼儿良好的饮食习惯，烹饪的标准严格按卫生保健的要求规范操作，伙食费专款专用。

班务工作计划措施到位，通过开展各项游戏活动，使幼儿个性、心理品质和行为习惯得到良好培养和促进。

家园活动等工作，重视家园互动。我园定期召开家长会和家长开放日活动，及时更新微信平台，让家长们及时了解、掌握教育信息，了解幼儿在园的表现。

三、存在问题及努力方向：

经过多年的努力，在办园条件、师资队伍、办学质量等方面都既得了一定的成绩，但同时也存在着许多不足之外：

1、乡镇幼儿园，办园条件有限，活动场地不足，绿化面积较少。

2、现代化硬件设施难以一步到位，无法满足幼儿的需要。

3、乡镇幼儿园教师没有编制，好的教师难以留住，造成幼儿园教师队伍不稳定，整体专业水平有待进一步提升。

农村幼儿家长的观念陈旧，对幼儿园实行的素质教育认识不足，倾向小学化。

努力方向：

1、对于绿化面积不足问题，我园将一切可以利用的场地，有效的利用起来供幼儿活动，尽量加大盆景栽植。

2、节约资源，争取社会力量，为幼儿增加更多的现代化教学设施和各种活动器械。

可持续发展奠定人力资源基础。

4、针对家长的认识误区，通过《家园联系登记手册》，了解幼儿家庭基本情况，提供经验，积极做好宣传工作，预防小学化现象，使家长能够理解幼儿教育的真正内涵，并赢得家长对幼儿园工作的支持和配合。

XX县XX镇XX幼儿园是一所充满活力、充满希望的幼儿园，发展前景良好，我们将一如既往持续改善办学条件、增强教师素质、提高保教质量、提升办园质量，办园水平更上一层楼。在接下来的工作中，积极向上，不断学习，向更高的目标迈进！

四、自评结果

我园认真对照《XX县规范化幼儿园评估方案》的各项指标体系，自评结果如下：办园条件：49分，占该项分值的81.6%；幼儿园管理：37.6分，占该项分值的94%；总计86.6分，占总分值的86.6%。指标都达到要求。

综上所述，我园的办园条件和幼儿园管理已达到县规范化幼儿园的标准。现向XX人民政府教育督导室申报县规范化幼儿园，恳请评估组给予评审。

幼儿园督导汇报 篇7

按照市教育工委林晓峰书记的指示，为深入贯彻党中央、国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》和《关于建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，以及市委教育工委20xx年年底下发的《关于进一步加强全市教育系统党风廉政建设责任制的有关规定》精神，进一步推进全市教育系统党风廉政建设有关工作的贯彻落实，从4月17日开始到23日，市委教育工委抽调33位同志，组成11个检查组，各组由一位处级领导干部担任组长，分头对11个县(市、区)和大部分市属学校的党风廉政建设落实情况进行专项督导检查，其中县(市、区)抽查72所不同类型的学校，有城镇的，也有农村边远的学校;市属学校检查18所，有高校、中职学校，也有完中、初中校、小学和特教学校。

为组织好这次检查活动，教育工委、纪工委事前进行了认真的研究部署，确定在五大方面十四个具体事项上进行重点检查，并下发《预通知》，要求各地各校认真做好自查准备。检查的前一天，即4月16日下午，我们召开了督导检查工作会，会上林晓峰书记亲自动员部署并强调有关纪律要求。这次全方位开展检查，可以说是近年来，特别是市委教育工委成立以来，我市教育系统专题检查党风廉政建设情况的第一次，对了解掌握全市教育系统党风廉政建设状况，进一步推动责任制工作落实，以及总结推广经验做法，发现并整改存在的问题和薄弱环节，都具有相当的重要意义。

从各组检查汇总的情况来看，各地各校都非常重视这次督导检查工作，能按照《通知》要求，认真组织开展自查自纠和接受检查的各项准备工作。从检查中可以看到，近几年我市教育系统始终坚持改革创新，狠抓制度的落实，狠抓监督的完善，党风廉政建设等各项工作不断得到深化。各地各校基本上能认真贯彻党的教育方针，重视抓好教育系统党建和党风廉政建设、行风建设，按照责任制的有关要求，加强反腐倡廉教育，建立完善相关的配套制度，并抓好组织实施，取得了一定的成效，促进了漳州教育的又好又快发展。

一、在加强党员干部教育管理方面。各地各校均能不断创新载体和方式，切实提高党员干部的反腐倡廉意识和廉洁自律意识，进一步增强责任意识、政治意识。市教育工委、教育局于年初组织在家领导，委局机关各科室正副职负责人，市属各学校有关人员(正、副校长，正、副书记，校长助理，财务〈总务〉主任)等近120人，到漳州监狱参观“漳州市反腐倡廉警示教育基地”，通过观看警示教育展览、现场参观监区、听取服刑人员的现身说法，利用身边的违法违纪典型案件作为反面教材，深入开展反腐倡廉警示教育活动。部分县(市、区)和市属学校也自行组织中层以上干部参观“漳州市反腐倡廉警示教育基地”。南靖县在二职校召开全县廉政文化进校园现场会，深入开展廉政文化进校园“十个一”教育活动。市教育纪工委组织各县(市、区)教育局的同志现场观摩。平和县于20xx年7月-9月，组织全县教育系统教职员工开展学习法律、法规活动，通过印发材料、组织学习、交流心得、分批考试，进一步提高广大教职员工的法律意识和依法办学水平。芗城区建立新任校级领导干部廉政教育培训制度、局领导与新任校级领导干部廉政谈话制度、教育工委领导和局领导定期讲党课及反腐倡廉形势教育制度。东山县每年教师节开展新教师职业道德宣誓活动，开展拒绝搞有偿补课教师签名承诺活动，实施教师阅读活动、教学教研博客研究，努力创建学习型学校。

二、在加强党风廉政建设组织领导方面。多数地方和学校都高度重视并切实加强对责任制工作的领导，按照“一岗双责”的要求，建立健全工作机构，明确责任分工，完善责任机制，有力地促进党风廉政建设责任制工作的深入开展。龙文区、平和县、华安县、东山县、云霄县、常山开发区都及时调整充实县教育局落实党风廉政建设责任制领导小组，负责全县(区)教育系统党风廉政建设工作。

三、在贯彻落实党风廉政建设责任制方面。各地各校基本上能按照市委教育工委20xx年22号文件《关于进一步加强全市教育系统党风廉政建设责任制的有关规定》要求，坚持领导干部“一岗双责”，认真抓好责任分工和分解，结合党建工作制定出台一系列的有关制度规范，建立健全落实责任制规定的具体措施，在党风、政风和行风建设工作中不断取得新成效。平和县、华安县、南靖县、漳浦县、长泰县、龙文区都制定下发《关于进一步加强教育系统党风廉政建设责任制的有关规定》，南靖县坚持每年由教育局局长与各中学、中心小学、县直各校校长签定《教育系统党风廉政建设责任书》。东山县、华安县、长泰县、龙文区每年进一步明确教育系统领导班子成员实行党风廉政建设责任制的责任范围及主要任务分工，对在党风廉政建设中应负的责任进行明确与细化。漳州二中、二职校等学校修订完善《党风廉政建设责任制》、《党员目标管理考评量化办法》、《集体领导和分工负责制度》、《领导干部民主生活会制度》、《民主评议制度》等十几项有关的规章制度，进一步完善党风廉政建设责任制体系。

四、在加强基建工程招投标和大宗教学物资采购管理方面。各地各校能按照有关规定，切实加强管理，建立科学、规范的管理制度和有效的监督机制，基建工程项目全部实行公开招投标，大宗教学物资、设备的采购实行政府统一采购。督导检查中，市检查组还实地查看了部分学校在建基建项目，重点询问了解有关招投标和工程费用结算等情况。龙海市、华安县、平和县教育基建项目过程中，纪检组参与基建工程全程监督，工程建设单位分别与施工、监理单位签订《工程建设廉政责任书》，并报当地县(市)监察局备案，促进了工程建设中的党风廉政建设和建设资金的安全。漳州职院修订《物资设备管理办法》、《财务收支审批制度及报销细则》、《招投标管理办法》，成立校产科，对全院物资设备采购统一管理，实行校产的买、用、管三分离制度。漳州卫院20xx年在地坪下沉维修和大宗教学物资采购实行招投标和政府采购，两项共节约资金约71万元。

五、在教育干部队伍建设和人事管理方面。各地各校严格按照规定程序选拔、任用干部，配备后备干部(校长助理)、党务专职书记或副书记的工作进展顺利。同时，各地各校能不断采取措施，推进教师队伍建设，制定和实施教师调动积分制，实行教师评先评优公开推荐、公示，关注长期在农村、边远山区工作的教师，对特困教师进行帮扶、送温暖。南靖县连续三年实行边远山区教师补助政策，县财政每年拨出100万元对在边远山区教学的教师给予每学年300元至3000元不等的补助。华安县建立对农村边远山区教师特殊津贴和荣获市级以上表彰的教师奖励等制度。平和县开展“抓三风、强管理、提质量”竞赛活动，按照《教育教学质量目标管理工作意见》，对完成目标任务的学校和教师给予奖励;对未完成目标任务的学校领导和教师，视完成情况给予批评、降职使用直至免职，不得评优评先、评聘中高级教师职务等处理。龙海市从今年起实行《龙海市中学校长职责考核办法(试行)》、《龙海市中心小学(幼儿园园长)岗位职责考核办法(试行)》;同时，该市启动小学“百名名师支教”计划，开展为期三个月的“送教下乡”活动。云霄县、华安县制定《中小学教师进城调动工作方案》，在教龄、教绩、教风等方面进行量化积分，为教师队伍合理流动提供了政策保障。

六、在规范优质学校招生和治理乱收费方面。各地各校也都制定有关的政策规定，明确优质学校招生入学的准入条件，并做好公开公示和透明运作。同时，近年来，各地各校认真落实治理教育乱收费的有关部署要求，采取各种有效措施，坚决制止乱收费行为。20xx年，芗城、龙文、东山、南靖、常山创建成为“漳州市教育收费规范县(市、区)”，其中芗城、东山申报“福建省规范教育收费示范县(市、区)”并接受了省里的考评。长泰县出台《关于加强对教师校外辅导监管的通知》，开展教师有偿办班专项整治活动，并联合县纪委对校外收费办班展开专项明查暗访。

七、在规范财务管理和加强财务内审方面。各地各校严格执行“收支两条线”的有关规定，加强财务管理和内部财经纪律监督，建立经费支出管理和审批的程序，大额资金的支出经班子集体研究决策。漳浦县出台《漳浦县学校财务管理暂行规定》、《关于进一步规范财务管理的若干规定》和《关于学校工程建设及修缮工程报备制度的通知》。华安县、东山县、平和县重视教育内部审计监督作用，定期组织内审人员开展对各校财务收支、专项经费及相关账务的内部审计。平和县对内部审计发现的问题进行整改，出台《关于进一步规范中、小学校财务管理的若干规定》，进一步健全规范财务行为，规定基层学校单项开支一次达5000元以上的较大项目开支应书面报告教育局审核方可实施。诏安县采取措施加强期初学校收费管理，要求基层学校在每学期开学后的20日内向县教育局上报教育收费自查报告和自查报表。龙文区每年举办学校校长、总务处主任、财务人员等参加的财务专题讲座。

整体上说，各地各校贯彻落实党风廉政建设情况还好，值得肯定。但由于种种原因，在落实责任制的过程中，仍存在不少薄弱环节和不容忽视的问题，亟待我们在今后的工作中去积极研究和认真解决。主要问题是：⑴各地各校存在工作发展不平衡问题，有的地方、学校领导重视，工作抓得较扎实，有的则差距比较大;⑵有的地方、学校把党风廉政建设等同于一般的'单项工作，支持参与党风廉政建设工作不够，贯彻落实责任制只满足于一般部署与要求，具体指导和检查落实不够;⑶有的地方、学校建章立制不够，材料收集整理不全，责任分解还不明确、不具体，责任条款过于笼统，存在责任交叉和责任空档现象;⑷有的地方、学校未能把党风廉政建设工作贯穿于教育行政管理和教育教学等项工作中，抓责任制工作缺少载体和抓手;⑸有的地方开展检查工作不够，责任考核不够，运用责任考核结果不多，责任制考核结果与干部教师的奖惩、选拔任用脱钩;⑹总结推广工作经验和理论研究不够。总之，各地各校要按照当时检查组在督导检查过程中指出的问题和反馈会上的反馈意见，认真抓好整改落实，限期整改。

开展党风廉政建设，实行责任制，是我们党在新形势下动员全党抓党风廉政建设和反腐败工作的一项基础性制度，是广大党员领导干部廉洁从政的基本规范，是加强党的作风建设，确保党风廉政建设和反腐败工作各项任务圆满完成的重要保证。教育系统党风廉政建设不仅关系着当前学校的形象和地位，而且会对祖国的未来——青少年学生的人生观、价值观、道德观产生深远的影响，直接关系着国家未来的建设。因此，在全市教育系统深入开展党风廉政建设，不仅要抓好领导干部的廉洁自律，而且要抓好廉洁教育进校园工作，使廉政教育深入每一个师生员工的内心，树立廉政思想，用严谨求实的教学、廉洁高效的管理、优质细致的服务去教育感染学生，做到教书育人、管理育人、服务育人，营造“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚。因此，各地各校要充分认识党风廉政建设责任制工作的重要性，坚持以十七大精神为指导，按照科学发展观的要求，常抓不懈地抓好这项工作，促进漳州教育的全面发展。

1、要认真贯彻《关于实行党风廉政建设责任制的规定》和《关于建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，以及市委教育工委《关于进一步加强全市教育系统党风廉政建设责任制的有关规定》要求，认真落实好党风廉政建设责任制，真正形成“党委统一领导，党政齐抓共管，纪委协调组织，部门各负其责、依靠群众的支持和参与”的反腐败领导体制和工作机制，并充分发挥作用。各地各校要进一步加强责任意识，切实履行“一岗双责”的责任，把这项工作真正作为“龙头”工程来抓，作为“一把手”工作来抓，力戒形式主义。

2、要坚持“立足教育，着眼防范”的原则，不断加强对党员干部的教育、管理和监督，坚持严要求、严教育、严管理和严监督，努力建立一套行之有效、切合实际的监督制度和机制。

3、要按照责任制规定的要求，遵循“明确、具体、量化、可行性”的原则，进一步细化责任目标，责任分解到位，确保责任落实到岗到人。同时要特别注意“人、财、物”这些党风廉政建设的敏感性问题，不断完善和创新工作机制与手段。

4、要严格责任考核，依据目标制订考核内容、评分标准和考核程序，逐条逐项全面检查，同时，做到奖惩分明，加大责任追究力度，促进党风廉政建设责任制工作的落实。

5、要有针对性地开展调查研究，探索新办法，采取新措施，解决新问题，特别要结合近年来开展的廉洁教育进校园活动，结合本地情况和学生的特点、实际，开展形式多样、生动活泼的党风廉政建设活动，推进校园廉政文化建设。

6、各县(市、区)教育工委、纪工委要进一步重视理论研究，特别是反腐倡廉和责任制理论研究。要组织开展党风廉政建设方面的理论研讨，进行总结交流，不断寻求解决存在问题的对策，为建设和谐校园、廉洁校园提供必要的理论依据。

关于大班语言《我的幼儿园》7篇

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关于大班语言《我的幼儿园》 篇1

　活动目标

1、能仔细观察画面，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝

2、理解诗歌内容，并学说诗歌

3、感受诗歌的优美意境

　活动准备

1.“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。

2.与诗歌内容匹配的图片。

活动过

　一、开始部分

图片导入活动，激发兴趣。

出示摇篮图片

——小朋友们，你们认识这是什么吗?它是干什么用的?

——摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢?

二、基本部分

学习诗歌，感受诗歌的优美意境

1、完整观看课件画面内容(没声音的)，找出画面中的摇篮。

——睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

——你觉得什么像摇篮呢?(孩子说老师贴出相应的“摇篮”)

2、完整欣赏诗歌(加上配音)，验证找到的摇篮是否正确

3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁?(贴上相应的“宝宝”)然后单页或分段欣赏视频，老师和孩子一起说儿歌。

4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的?

5、完整欣赏一遍儿歌

——这首儿歌的名字叫什么?

6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌.

——星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢?(好听的声音)

7、这首儿歌中有哪些一样的地方?

(都有摇篮、最后一句一样，它们都睡着了)

　三、结束部分

观看电子资源图片，尝试创编诗歌。

关于大班语言《我的幼儿园》 篇2

活动目标

1.感受年夜饭合家团圆、喜庆、热闹的气氛，萌发热爱中国传统文化的情感。

2.了解中国吃年夜饭的习俗和年夜饭文化。

3.谈话中能运用“有的……有的……还有的”的句型介绍家中的年夜饭。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备 各幼儿带一张自己家里年夜饭照片

活动过程

1.引出主题。

师：农历十二月三十是大年，到处都喜气洋洋。这一天家家户户都会做什么呢?

2.围绕主题进行谈话。

(1)你们家的年夜饭是怎样的?

(2)请幼儿用“有的……有的……还有的……”句型说说自家的年夜饭。

小结：年夜饭也是中国人的团圆饭，是农历除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一顿晚餐。家家户户都准备丰盛的晚餐，过年的食物里都有些特殊的寓意。

(3)看图片和同伴讨论从食物的读音或形状联想说说食物的寓意。

(4)请幼儿在集体面前大胆表达自己对食物寓意的猜想。

小结：鱼——年年有鱼，生菜---生财生财，饺子——招财进宝，汤圆——团团圆圆，年糕——年年长高

3.游戏——大声说出来。

(1)老师抽取出一张食物图片，幼儿用“吃一口**，祝你们****”的句式说出吉祥话。

(2)幼儿两两结对，一个抽取食物图片，一个说祝福语。

活动延伸

了解祖国各地不同食俗的年夜饭。

活动反思：

根据幼儿园语言教学纲要要求“创设一个自由，宽松的语言交往环境，支持，鼓励幼儿与教师，同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往” 和“鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”本节课在年兽的传说一节，让幼儿充分地进行大胆的表达以及给予幼儿互相交谈的空间，让幼儿在交流中理解和掌握故事的具体内容。了解了春节放鞭炮的来历。在手工活动一节中，幼儿们表现的非常积极踊跃，在分组之后，有的小朋友能够充分的发挥自己的想象力，将烟花制作的即结实又美观。但也有部分小朋友不愿意动脑筋，只限制于教师的演示。这部分小朋友在今后的手工活动课中，要加强对其大胆动脑，动手的能力培养。在最后的游戏环节，幼儿表现出了他们活泼好动的天性，喜悦的欢呼声压倒了一切。总体的来看，本节课完成了预设的教学任务，幼儿们更是体验了故事，手工，游戏溶为一体的快乐感受。

在接下来的活动中要设计使幼儿更加感兴趣的活动，比如说：剪窗花，贴对联，吃年夜饭，等等能够让幼儿乐此不彼的将活动进行到底。

关于大班语言《我的幼儿园》 篇3

【活动设计】

《小青菜找朋友》这个故事选自大班上学期《蔬菜》这一主题，在生活中我发现每个幼儿都有自己的个性，在与人交往的过程中不会去体会之间的真诚和善良，根据这一现象我生成了本次活动。

在本次活动中我分别运用了直观演示法、提问法、猜测讨论法等教学方法来激发幼儿学习的兴趣。希望通过本次活动，会让幼儿真正理解朋友之间是需要互相尊重、互相关心、互相帮助的。

【活动目标】

1、让幼儿在故事中体会道理，知道什么是真正的朋友。（重点）

2、使幼儿了解故事内容，认识和区分一些益虫和害虫。

3、通过了解故事内容，幼儿会对内容进行表演。（难点）

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

【活动准备】

多媒体课件、头饰、图画、音乐等。

【活动过程】

一、开始环节。

播放音乐《找朋友》，请幼儿欣赏，在幼儿理解歌曲内容后请幼儿表演。教育幼儿说完整话：“我的朋友叫xxx”。

二、基本环节。

A、请出主人公（小青菜）出示图片，告诉幼儿它想找朋友，请幼儿猜猜会有哪些小昆虫或小动物来和它交朋友。你说的小动物他有什么本领啊？你能表演一下么？再次出示图片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）请幼儿猜猜谁才是小青菜真正的好朋友。

B、欣赏课件《小青菜找朋友》。

a、螳螂为什么要和小青菜做朋友？请幼儿进行表演。从中培养幼儿猜测与表演的能力。

b、小蚯蚓听到了小青菜要找朋友的消息，马上钻出泥土来和小青菜说什么了？此环节锻炼幼儿口语表达能力。

c、他们也没有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本领啊？

d、菜粉蝶在小青菜的头上飞了几圈后，为什么又飞走了呢？

e、小青菜怎么哭了？请幼儿猜想都有谁来帮忙了？小青菜又说了什么？

f、在知道螳螂、蚯蚓是益虫，而菜粉蝶是害虫后，对幼儿进行德育教育，教育幼儿交朋友要找一个心的善良的，不能只看外表。

C、欣赏课件《益虫与害虫》。

幼儿判断，知道消灭害虫，保护益虫。

三、结束环节。

情景表演《小青菜找朋友》。

请幼儿佩戴头饰与教师一起进行故事表演。对能力差的幼儿给予帮助与鼓励。

四、延伸环节。

今天，你们找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，兰老师也找到了你们这群好朋友，现在就请你你们这群小伙伴和兰老师一起去寻找更多的朋友吧！（播放音乐：我的朋友在哪里）

活动反思

这份活动设计体现了这样几个特点：

1、从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。克服了过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法，目标定位较全面，而且教育目标明确、具体，是一种可测量的行为。

2、活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合幼儿认知特点。在内容安排上，教师注意从日常生活经验入手，引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。这种做法符合“最近发展区”的教育原则。教师精心设计的“运送蔬菜”和“找朋友”两个游戏活动，不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力，促进了幼儿思维能力的发展。

3、本活动重视情感教育。活动一开始以看录像的形式将幼儿引入熟悉的菜场情景，接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜欢吃的蔬菜，并“说说平时妈妈是怎么做给你吃的”，激发了幼儿参与讨论的积极性。在此基础上通过提问“为什么要吃蔬菜”，点明了蔬菜的作用。活动过程十分自然、贴近生活，易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜，这使整个活动首尾呼应，并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。

4、活动设计体现了以幼儿为学习主体的思想，教师为幼儿积极参与活动创造了良好的条件。

关于大班语言《我的幼儿园》 篇4

活动目标：

1、欣赏理解故事内容，感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友谊。

2、了解、认识生活中各种送信的交通工具。

活动准备：PPT课件

活动过程：

一、导入环节：

1、最近我遇到一件难过的事情，我的好朋友很久没给我打电话了，我觉得没人关心我了？

2、你们有难过的时候吗？为什么难过？请你说说你难过的事情？

3、天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。

二、欣赏、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之间的友谊：

1、欣赏故事图片1—3，提问：孩子们，知道了吧，蛤蟆为什么难过？你就得青蛙这个时候会怎么做呢？

2、欣赏故事图片

4、5，提问：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”

3、故事图片6，青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢？

4、欣赏故事图片7。

三、师幼互动、孩子和孩子之间的互动，感受朋友之间美好的情谊：

1、刚开始的时候有小朋友说了他令他难过的事情，谁能想想办法，让他开心一点呢？

2、我们都有难过的时候，老师给你们两分钟的时间，请和你的朋友说说令你难过的事情，而你作为他的好朋友，你会对他说些什么、做些什么来让他开心起来呢？我刚才也说了我难过的事情，有什么相对我说的呢？

3、幼儿讨论。

小结：你们说的都很好！好朋友之间就是应该这样互相关心，在朋友需要什么的时候，我们就给予他这方面的帮助，帮他赶走难过，带来快乐！

四、欣赏理解故事至结尾，进一步感受朋友之间深厚的友谊：

1、出示图片8：那蛤蟆会收到青蛙的信吗？他收到信时真的像青蛙想的那样开心吗？（欣赏故事至图片16）

2、青蛙这个时候为什么要把写信的事情告诉蛤蟆呢？现在告诉他不就没有神秘感了吗？

3、小结：哦！原来青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信时不开心的样子！

4、欣赏故事至结尾，提问：你们觉得蛤蟆幸福吗？为什么？说说你的理由。

总结：蛤蟆很开心、很幸福，因为他不仅收到了信，而且还拥有一位青蛙这么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而伤心难过，他就想法设法的陪着他、给他写信、并和他一起等信，他们是一对真正的好朋友。

5、这个好听的故事名字叫《寄给蛤蟆的信》

五、认识各种送信的交通工具：

1、蛤蟆的信是谁送来的呢？用了多长时间？

2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了，在我们的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各种送信的交通工具的图片）

3、孩子们，你们马上就要毕业了，你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢？把你想说的话写在信里，然后送给你的朋友或者老师好吗？（结束）

关于大班语言《我的幼儿园》 篇5

活动目标：

1、认识书写文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名称。

2、学习正确的执笔方法。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动重点难点：

1、重点：认识田字格

2、难点：知道田字格上下左右位置的名称

活动准备：

幼儿用书《文字的家》、《找相同》、《描一描》、铅笔、小兔、小鸡、小狗、小猫图片、田字格本

活动过程：

1、认识文字的家

（1）、出示田字格本，交流

“你们认识它吗？在哪里看到过？”

（2）、教师小结：这是小学生的写字本，它叫田字格本。

“我们一起来数一数有几排田字格呢？”

2、了解田字格的位置

（1）、教师将4只小动物分别放在田字格的四个格子里

“小动物们在田字格的那儿？”（左上角、右上角、左下角、右下角）

（2）、个别幼儿放小动物，其他幼儿说说它们的位置

3、游戏活动，巩固对田字格的认识

（1）、幼儿在幼儿用书上找找文字的家

（2）、将相同的汉字连起来

（3）、在田字格里描一描

4、幼儿相互交流握笔姿势，纠正错误的姿势。

活动反思：

一、温馨情景、引学生入文

在这节课上，由多媒体展示出：蓝天白云、泥土种子、森林小鸟、小河鱼儿等多幅画面，使学生很直观地感受到它们的亲密关系。我打开音乐，和着音乐的节拍，让学生听着录音机里传出的拟扬顿挫、轻柔和谐的解说，再让学生经过思考走进自然美的意境之中。随之，我轻轻朗诵课文：“蓝天/是白云的家，泥土/是种子的家，森林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，我们/是/祖国的/花朵，祖国/就是/我们的家。”再让学生跟读一遍，声音好美、好美，仿佛是领学生走进了诗文中的“家”里。此时，题目《家》正在电脑的画面上徐徐升起，同学们激情涌动，朗诵的声音此起彼伏，声声动情。

二、用提问寻思、用细读品味

在学生轻声朗读之后，我随机又展示了蓝天白云的画面，让学生想一想、说一说，“为什么把蓝天比作白云的家呢？”学生这时展开想象，有的回答：“白云只有在蓝天里才会有温馨的感觉”。有的说：“白云只有在蓝天才自由、快乐。”……说得多好。“谁能读出感觉来？”这时，学生早已迫不及待、跃跃欲试。同样的方法，我又让学生想像森林和小鸟、小河和鱼儿、泥土和种子的亲密感觉。这些想象和描述使学生加深了对课文的理解，读时感情充溢。在理解内容、品位文字的基础上，我又让学生继续诵读课文，去体会语言、理解语言，并把体验到的情感移植到文本之中，用心灵与文本对话，用优美的声音把体会感悟出来。在诵读的时候鼓励孩子加上动作，不仅让孩子兴趣大增，也便于学生记忆诗歌。

三、让角色转换，再体验温馨。

当学生还沉浸在有滋有味的诵读之中时，我逐次在身上贴上蓝天、森林、小河、泥土的图片，向一个个学生招手。在我的指导下，学生不知不觉地实现了角色转换，变成了一朵朵白云，一只只小鸟、一条条鱼儿、一粒粒种子，与之相对应的亲切温馨、和谐的关系展现出来。在我的身边飘浮、玩耍、游动、静伏。文本不再只是一种文字，而是有形、有声的体验，学生也变成了有感情的文本角色。此时，学生在我的带领下，已浑然不觉地经历了两个层次的体验：接触文本，在字里行间中的体验；超越文本，在文本创设的意境中去体验。

四、拓展文本、升华情感

到此，课文已经基本讲完，但是我并没有打住，又展示出了另一幅画面。我说：“自然界里有它们的家，那我们小朋友的家在哪里呢？”学生齐声诵读：“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”此时出示我国的版图，告诉学生我国的国土面积、淮安的地理位置。之后带孩子在课件中游览祖国的山山水水，让学生在情感上产生共鸣，此时我打开课件中的一首歌曲：“我们的祖国是花园，花园的花儿真鲜艳……”。紧接上培养学生带着自豪、骄傲的心情读课文。

诗中“祖国”是一个抽象的词，对于低年级小学生来说，尤其不容易理解。我让学生通过课外搜集资料、课上交流汇报的教学设计，将抽象的“祖国”化为具体可感的事物，突破了学生理解上的难点，同时也培养了学生自主、探究地学习的意识。

课文讲解结束，为了训练学生的语言表达能力、我出示了熊猫在吃竹子、鲸鱼在海里游、月亮悬挂在星空的图片，让孩子编诗，课后的作业是回家仿写一首儿童诗，并配上相应的图画。这些都锻炼了学生的语言表达能力和思维能力。

五、指导背诵，步步为营。

在指导孩子背诵的时候，先是用带课文的FLASH吟诵，之后用别有用心的板书提醒，相对加大了难度，再用无课文的动画提醒，最后让孩子闭上眼睛，带这动作加以演示。这样的步骤符合孩子记忆的特点，反复的强化取得了很好的效果。

在这节课上，我用一颗未泯的童心引领学生与文本解除对话,在诵读、表演、对话中去体验、感悟语言带给我们的温馨。在这种体验中，学生的性情得到了陶冶，一堂精心准备的语文课到此结束了。

这节课带给我的不但是快乐、感动，而且是审美的情趣。让我感到教学不是枯燥的，而是有滋有味的。这首小诗写得生动活泼，富有儿童情趣，读起来保持语调欢快、流畅和幸福、愉快的感觉。教学时让学生体验、感悟诗中的意味，发自内心对祖国的抚育的喜爱之情。

小百科：家，现代汉语常用字、一级字，读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所

关于大班语言《我的幼儿园》 篇6

活动目标：

1、初步感知并理解故事的发生、发展和结束。

2、借助故事的情节发展，掌握故事的情感线索。

3、意识到朋友的重要，体验有朋友的幸福。

活动准备：

幼儿用书人手一份。

活动过程：

一、启发幼儿调动已有经验，自由谈论信

二、教师讲述故事的名称并设疑，引发幼儿对故事的关注。

教师设疑：谁会寄信给蛤蟆呢？他为什么要寄信给蛤蟆？

三、教师完整讲述故事，幼儿初步感知、理解故事。

教师：故事里有谁？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎样帮助他的？

四、教师引导幼儿打开幼儿用书，分段讲述故事，有二借助故事画面和情节，理解故事的情感线索。

1、教师讲述故事至“总是很难过”，提问：“为什么蛤蟆每次等信，总是很难过？”

2、继续讲述故事至“他们都很难过”，提问：“青蛙和蛤蟆为什么都很难过？猜猜看，青蛙有什么事要做？

3、继续讲述故事至“一封多好的信啊”，提问：“听说青蛙给自己写了一封信，蛤蟆感觉怎样？

4、继续讲述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在门口等信，他们都非常、、、、、、

5、“最后，蛤蟆等到信了吗？蛤蟆读着信笑得、、、、、、

五、教师和幼儿共同小结故事的情感发展线索。

1、从青蛙发现给蛤蟆难过――他们都很难过――青蛙回家写信――请蜗牛送信――告诉蛤蟆――蛤蟆高兴――他们都非常快乐――最后蛤蟆高兴的合不拢嘴。

六、教师引导幼儿分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。

提问：你喜欢青蛙吗？为什么？如果没有青蛙，猜猜蛤蟆会怎样？

七、师生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。

关于大班语言《我的幼儿园》 篇7

设计意图：

“快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。

由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

目标：

1．能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。

2．学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

3．懂得帮助别人是一件快乐的事情。

准备：课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。

过程：

一、师幼谈话，引出故事

师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?

幼：轮子／饼干／瓶盖……

师：圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀?(点击课件，出现纽扣图片。)

幼：有点像纽扣。

师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。

二、观察画面一，师幼共同创编故事

1．幼儿观察画面一中的(1)，引出第一段故事。

师：画面上有谁?

幼：小老鼠。

师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?

幼：小老鼠的车少了一个轮子。

师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?

幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。

幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。

师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?

幼：谢谢!

师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。

师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。 幼：多么有趣的纽扣轮子啊!

师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?

幼：多么舒服的纽扣轮子啊!

幼：多么滑稽的纽扣轮子啊!

师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐!”

师：小纽扣是怎么说的?

幼：你快乐就是我快乐!

2．教师带领幼儿讲述第一段故事。

师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗?

三、观察画面二，师幼合作创编多个故事

1．教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁?

幼：小兔子。

师：小纽扣变成了什么?

幼：金牌!

师：你怎么看出来的?

幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。

师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?

幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

师：还有其他原因吗?

幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。

师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。

幼：多么特别的纽扣金牌啊!

幼：多么好看的纽扣金牌啊!

师：小纽扣会怎么回答呢!

幼：你快乐就是我快乐!

2．教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。

师：X X X小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?

幼：项链。

师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?

幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。

师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢?

幼：多么漂亮的纽扣项链啊!

幼：多么精致的纽扣项链啊!

师：小纽扣又是怎么说的?

幼：你快乐就是我快乐。

四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节

1．幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)

师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事，多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书，请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。

2．幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。

师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?

师：还有谁有其他想法?

五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感

师：这是一颗怎么样的小纽扣?

幼：爱帮助别人的小纽扣。

师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说?

幼：你快乐就是我快乐!

师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?

幼：因为它很喜欢帮助别人。

师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?

幼：喜欢。

师：你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样?

幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很开心。

幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。

师：你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事，下次讲给大家听。

延伸活动：

1．幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。

2．把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。

3．用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互关爱。

语言活动设计――快乐的幼儿园

活动目标：

1、理解故事内容，帮助幼儿了解幼儿园环境及幼儿园生活，让他逐步喜欢上幼儿园。

2、初步学会安静地倾听故事。

活动准备：

1、小兔、小狗的毛绒玩具各一个。

2、幼儿心理健康教育活动材料每人一本。

活动过程：

一、老师利用毛绒玩具讲述一遍故事。教育幼儿要安静地倾听。

二、请小朋友说一说，故事里都有谁？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事讲了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼儿园，非常快乐。）

三、请小朋友边看活动材料，老师边有感情地再讲述一遍故事。

四、请小朋友想一想，小动物们为什么不愿离开幼儿园？（（1）幼儿园里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有会跑的小滑车，有丁零丁零响的大滚球，还有许多好玩的玩具，小动物们可喜欢了。（2）大象老师带领小动物们一起唱歌、做游戏，大家十分开心。（3）山羊伯伯做好了香喷喷的饭菜，小动物们都高高兴兴地吃了起来。）

五、请小朋友们说一说，你喜欢幼儿园吗？为什么？

观摩幼儿园有感系列(7篇)

你之前有写过范文吗？范文的作用已经引起人们的广泛重视。通过阅读优秀的范文我们可以学会更好地表达自己的思想，经过精心制作“观摩幼儿园有感”应该能够达到您的要求了，建议您将本页加入收藏方便随时阅读！

观摩幼儿园有感 篇1

中原幼稚园戴芸

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”角色游戏区最重要的就是创造能鼓励幼儿自由选择、大胆交往、大胆表现的环境，以激发幼儿参与活动的积极性、主动性，提高幼儿在游戏中的自主性。

在角色博弈中，教师是环境的创造者、条件的提供者和观察的引导者。教师主要通过创设环境和开放性材料来影响儿童的主动学习。

如何为小班儿童创建角色扮演环境？这个月，我有幸参观了明园村幼儿园的两个分院，观察了游戏环境的创造，给了我很多启发：

一。在创作游戏主题时，结合本月的目标，符合这个年龄段孩子的特点。如：开设的“理发店”、“小司机”等活动，以便更好地对实现教育目标起烘托、渲染作用。

2、游戏环境布置的美观温馨、色彩的协调、格的和谐，使幼儿主动开展游戏。比如：小班的孩子喜欢玩玩偶屋游戏，老师在教室里开辟了一个充满孩子玩偶屋乐趣的美丽世界。

明亮而温暖的桌布，舒适的小沙发，老师自制的漂亮家具等……，能够感受到浓郁而温馨的氛围，小年龄的孩子在这里找到了自己熟悉和喜欢的玩具，孩子边游戏边学习一些生活的技能。也有餐厅服务员戴着帽子和围裙，这加深了对这个角色的认识。

三。在提供材料时，要注意丰富性、多样性、层次性和开放性

在“小吃店”中，老师不仅提供了高结构的游戏材料如：**的蔬菜、水果、肉类，还提供了半成品的材料，让孩子剪面条、用橡皮泥搓圆子、用各种材料做食物等，这个游戏与孩子的生活息息相关，而且充分发挥孩子的想象能力，动手能力。当然，在提供材料的时候，老师也可以看到高结构材料和低结构材料的比例，因为幼儿还需要充分让他们交流。

通过这次观摩，让我深深了解到老师在确定游戏主题时要考虑本班幼儿的年龄特点，在我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他们参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的并与之产生互动的环境。它对儿童的认知、情绪等都有隐性影响。它可以像海绵吸水一样融入到儿童的成长过程中。

2010.3

观摩幼儿园有感 篇2

此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特别是公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对教师的教态、语速、语感、情绪要求特别高，对孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习：

一、互动

感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的.互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养。

二、自由探索

教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅老师的科学活动《空气阻力》中，教师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试做职业介绍所所长。教师都是让孩子自由的想象，自由的探索，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。

三、精彩的鼓励语

教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。在音乐活动《两只小鸭》中，臧老师的鼓励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。

四、情感的发展

注重幼儿情感的发展，在小班音乐活动《两只小鸭》中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。

五、教师的教态

教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。

上星期五早上发现顺顺有点低烧，并且咳嗽了几声，于是没有去幼儿园，在家休息了，星期二是幼儿园的观摩课，请家长来观摩小朋友的幼儿园活动。顺顺虽然没有完全痊愈，但是我觉得观摩课是很好地了解孩子在幼儿园情况的好机会，还是早上带顺顺去幼儿园参加了。

教室里布置了娃娃家、公共汽车、医院、银行、超市、糖果屋，给小朋友们进行职业体验。不过由于我们来得很晚，没有时间体验很多。顺顺来到教室，首先把自己的照片插到公共汽车上，然后当司机开车子。一会，我提示顺顺可以去做医生给娃娃看病。顺顺来到医院，因为里面已经有三个孩子，比较拥挤，顺顺又去娃娃家玩了一会。

戴老师要求小朋友们把玩具送回家，小朋友们围坐成一圈，戴老师提问题，小朋友们，你们都做了什么啊？孩子们举手回答，一个女孩子回答得很好，做了医生，给娃娃看病。给开药等等。两三个小朋友答好后，开始户外活动阶段。

首先是女孩子骑羊角球，运送小玩具，男孩子踢足球射门，玩了一阵后，男孩女孩交换玩具。然后是做操，小朋友们手拉手围成一圈，配合音乐做操。

这个过程中，顺顺还是比较愿意参与，喜欢各种活动。在唱歌做操的过程中，还和旁边的小朋友通过眼神和表情互动。但是我发现，顺顺的确有王老师跟我讲过的问题，就是干事情慢吞吞。老师让小朋友们围成一圈做好的时候，小朋友们都很快地坐下来，顺顺却慢吞吞地，还东看看西看看，在一个位子上沾了一下又起立，小朋友们都差不多坐好了，她才算找到个空位子坐下。出去户外活动的时候也是这样，不知她是有意还是无意，排队排在比较靠后，走出去后，小女孩们玩羊角球，等我出去看的时候，发现小朋友们都在玩球了，她还站在那里，剩下的两个球她嫌太小，可是别的球已经被小朋友拿光了。实在没办法，小球就小球了，按照游戏规则，要骑着球运送小布偶到另一边的大箱子里，箱子里的布偶有各种动物，顺顺在这边又开始挑挑捡捡了，在我的督促下运送了一个过去，回来又开始挑，还主动为别的小朋友挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，这孩子这性子也不知道是随谁啊？

其实也不能求全责备，全面地来说，顺顺还是有很多很好的品质的。比如说她做事很稳，一次在游乐场玩滚小球的游戏，小球是椭圆型的，必须要竖着滚，才能撞到洞洞里获得积分，我告诉顺顺玩法后，我尝试地玩了两个球，都失败了，因为我性子太急了，心一急手就不稳。而顺顺慢条斯里地，稳稳当当地，居然个个都撞到洞里，最后还获得了个小奖品。我不得不叹我这当妈的还不如三岁半的女儿。

还有一次是单位发票子组织小朋友去看皮影戏《火焰山》，小朋友们都获得优待，坐在最前排，看戏的时候，多数孩子都在左顾右盼，前跑后跑的，而顺顺却很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戏。不过我相信她一定是看不大懂，因为我从来没有给她讲过西游记的故事，我还是自己坐不住，主动跑过去陪着她给她讲剧情。

十全十美的孩子没有，可能有些时候是优点，在有些时候，就成为缺点。如何引导孩子，需要很高的智慧，如果仅仅为了孩子能暂时地获得竞争优势，而指导她一意争先的话，可能会抹杀孩子本来很好的性格，也不利于培养她好的性情。

我很高兴能有这次外出学习的机会。这次学习有幸参观了上海市“东方幼儿园”与“奥林幼儿园”，还观摩了多名名师观摩活动与听取师大的专家讲座受益匪浅。

在活动上，蒋静老师对绘本教学内涵进行了深刻的剖析、补充、修正了我原有的观点，提升了我的理论高度。以前，我并不知道幼儿园课程里还有绘本教学这一项，我认为那就是故事教学。在观摩活动中共听了《艾玛捉迷藏》、《十一只小猫做苦工》、《图形一家人》三堂绘本教学。我被这几位老师挖掘绘本，以及研读绘本及出色的教学设计所深深地吸引。

这次外出学到不少，为今后工作打下坚实的基础。

观摩幼儿园有感 篇3

为我打开明亮的窗

--马鞍山市妇联幼儿园半天活动

今天，我有幸和同事们一起去马鞍山妇联幼儿园观察了半天。走进大门，妇联幼儿园给我的第一印象就是充满了生机。在这个美丽的五月中，孩子们像鲜花一样微笑。

我不禁想，良好的开端是成功的一半，而幼儿园是孩子跨入社会的第一道门槛，那么，一段快乐美妙的幼儿园生活也将会成为孩子们幸福人生的基础。作为一名学前教育工作者，让孩子们健康快乐地成长是多么重要！今天，我怀着学习的热情来到这里。我相信我可以带着丰收回来！

正是小朋友入园的时间，迎接小朋友们的第一道重要仪式就是晨检，只见门口的两位老师正仔细地对幼儿进行观察、询问、登记。看着两位老师认真严谨的神情，我在想，晨检，是幼儿身心健康的重要保障，也是家园沟通的一个良好的平台，我们不能把它当作每天一个形式化的过场，而要把它作为一件十分重要的工作来完成，让一切病毒、危险与不安都在这个勃勃生机的清晨告退。

在幼儿园的橱窗里，我特别留心了一下幼儿园的一周食谱，食物品种很丰富，晕素搭配，营养安排合理，看着就让人有些馋涎欲滴。幼儿园教育密不可分，吃饭是教育的重要组成部分。标准的幼儿园应该以儿童为中心！

九点钟，幼儿园开始开展教育活动。因为今天来的幼教人员特别多，所以我和同事商量留下她在多功能厅听精品推荐——**活动《唱唱我的名字》，我去小（1）班听《糖果宝宝》。这是一节科学活动，执教的老师利用多**展示了孩子们十分感兴趣的各种糖果，然后由形状多样、色彩鲜艳的糖果引出糖果宝宝找家，从而让孩子们学习归类。

一班的孩子们非常活泼可爱。在老师的指导下，他们玩得很开心，学习也很有效。在操作过程中，孩子们成功地按颜色和形状对玩具进行了分类。

之后，我又去了多功能厅门口，到达的时候，精品推荐已近尾声，里面的小朋友和老师正玩得热闹，刘琼老师带着小朋友们做着唱名字找朋友的游戏，小朋友们的脸上个个洋溢着开心的笑容，歌声也十分清脆响亮，小朋友们学得可真快。

在这两次活动中，我都看到了她们的教学是以游戏为主体，通过游戏，孩子在智力、社会性、道德、体质和情感等方面都得到了最充分的发展。游戏和课程就好像血液和身体的关系，血液千丝万缕地渗透在身体的每一个细小的部位，当血液充足的时候，身体就表现出生命的活力。因此，在今后的教学设计中，我们应该尽量利用游戏的乐趣来吸引孩子，让他们在中学里玩。

接下来是幼儿园区域活动展示。妇联幼儿园园角设计丰富多彩，设计语言、卫生、科学、艺术、社会等多个领域。孩子们在每个角落玩耍和探索。

有的孩子坐在地上安静地下着五子棋，有的孩子穿上舞台服装正进行着角色表演，还有的孩子在认真地搭着积木……在一个中班教室里，四位小朋友正在玩着“开砂锅店”的游戏。其中 “开店”的两位小朋友，系上了围裙，戴上了厨师帽在操作间忙碌着，一会儿摆弄一下砂锅，一会儿又给两位“客人”递上 “菜”和“饮料”，忙得不亦乐乎；而“客人”正坐在“榻榻米”上尽情地享用，桌角上还放着几张“人民币”。这时，我被他们的焦点感染了。这不只是社会的一个角落吗？

无论我们花多少言语都无法让孩子清晰了解的复杂关系，却让他们自己在这小小的一角，展现得淋漓尽致了！还有什么比这更有效的教学呢？我想，我们要做的，不是要费多少口水去教，而是要给孩子们提供更多更好的游戏、探索的空间，让孩子们获取知识如涓涓细流，水到渠成。

半日观摩活动结束了，我的心潮一直还在起伏。有人说看了很刺激，想起来很刺激，其实没有动作，但我不这么认为！诚然，我国农村幼儿园与农村幼儿园相比，存在硬件设施缺乏、师资缺乏、领导重视不够等弊端。

但是今天的学习已经让我感受到了先进的教学理念，给我打开了一片丰富的视野，让我被困囿的教学思想豁然开朗，就像是为我打开了一扇明亮的窗。身处农村，我们拥有着得天独厚的乡土资源，广阔的大自然就是孩子们成长的最好的摇篮，只要我们多加用心，学会多取材，多利用，相信我们的孩子一样也会健康快乐地成长！

观摩幼儿园有感 篇4

用心促教研 携手共成长

为了认真贯彻落实《3--6岁幼儿学习与发展指南》精神，切实抓好以园为本的教育教学工作，给教师们创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，邮电幼儿园开展了小班组秋季观摩教学活动。

活动前，教研组长组织小班组教师根据自己的活动设计进行了说课，大家从目标、重难点、材料准备到活动过程说起，在研讨活动中，大家各抒己见，结合活动中出现的不足，讨论出优化的方法。

小班孩子对世界是充满好奇的，小小的他们喜欢通过摸一摸、看一看、闻一闻、听一听等直观地方式去探索周围的一切。教师们抓住了孩子的这一身心特点，从内容选择，环节设计，到教学方法的运用都充分体现出以孩子为主、以游戏为主，让孩子们在快乐中主动体验、感知。

活动中，教师们用课程游戏化理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，让孩子们在游戏中感受到了学习的快乐。

活动内容形式多样、精彩纷呈。

看，我学会了、、、、、、

充满童心、童趣的动态视觉充分活跃了孩子的思维，激发了孩子语言表达的积极性。

一节节精彩的活动，彰显了教师们扎实的教学基本功和丰富的教学经验，孩子们在老师们精心创设的情境中，自主的想象、自由的操作、大胆的表述。

本次观摩教学活动，不仅展示了老师的教育智慧与教学水平，更是教育理念和育儿观的体现，开放与互动的教学方式激发了孩子学习的积极性，孩子们在寓教于乐的轻松、愉快的教学氛围中获得了发展。

活动结束后，教师们分别对自己的活动开展情况进行自我反思，崔园长和晶晶主任带领观摩的教师们从活动内容的选择、目标的制定、活动过程、教育行为、师幼互动、活动效果等方面展开了深入地研讨。

最后，崔园长对本次活动进行了总结。对教师们的成长表示了肯定，同时也希望教师们能关注自己的专业成长，不断学习，在教育教学中遵循幼儿发展的真正需要，把握各领域的核心经验和目标，促进幼儿健康和谐发展。

观摩幼儿园有感 篇5

环境的创设——以幼儿的创作为主，教师的创作为辅，这样幼儿看的懂了，有兴趣了，教师也可以轻松一些！比如，区角材料的创设，就是教师和幼儿一起参与制作的串木棍，编织蝈蝈笼等，这样幼儿在玩的时候会多些兴趣。又如，老师们将收集的资料、制作的手工、绘制的图画等通过设计简洁美观的布局呈现到墙面上，让幼儿互相交流，学习，也培养了幼儿的主动性和参与性，在互动中提高操作能力。在植物角里，他们收集了各种种子，鼓励幼儿从多方面观察、欣赏、想象，让孩子们去观察、了解他们的生长过程等，还放置了小朋友自己带来的植物。结合主题活动以及幼儿逐步发展的认知发展能力，尤其是他们增设了很多有趣的区域活动，为幼儿的全面发展创设了有益的环境，如角色区，美工区、生活区（益智区（神奇大口袋、拼图等）、表演区等，让幼儿能够对集体活动中学习的内容进行巩固，逐步增强幼儿的角色意识和模仿能力，提高幼儿的交往能力。在主题墙上，他们张贴了小朋友们自己动手做的手工制品和亲手画的手掌树和花朵等，幼儿们都非常喜欢这样的生活环境，因为周围全是他们自己的劳动成果。环境创设为幼儿动手能力的发展提供了平台，孩子们在活动中学会了思考，锻炼了手的协调性和灵活性，拓展了知识，促进了创造潜能的发展。通过与环境互动，幼儿动手操作能力明显提高，精心利用废物，进行多种制作，创造成美丽的工艺品。他们更享受到了成功的快乐，增强了自信心。

观摩幼儿园有感 篇6

3月底，有幸观摩了“青岛市幼儿园优质课评选”中几位老师组织的教育活动，体现出了老师们先进的教育理念以及过硬的业务素质：活动设计的有机整合、知识为载体情感为主线、以幼儿发展为中心、思维的敏捷、适时的追问等等，这些及时的给我洗了一次脑，让我对幼儿园的教育活动的组织又多了一些感悟与思考，我更加体会到了凡是一个优秀的教育活动，在设计上首先要具备这样几个特点：目标明确、内容精选、步骤精密。

我想通过外出观摩学习，结合我园讲、听、评课的实际做法，从以下几个方面谈谈我的体会：

一、 内容精选

《纲要》中指出，教育活动内容选择应遵循的原则：

一。它不仅适合儿童目前的水平，而且具有一定的挑战性。

2。它不仅符合儿童的实际需要，而且有利于儿童的长远发展。

3、 既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

因此我们在选材时必须要看一看所选择的教学内容有没有教育价值，是否让孩子跳一跳摘到果子，能不能在原有水平上获得新的经验。

胶州有一位农村的老师组织了一节教育活动《有趣的花纹》，这位老师善于抓住生活中常见的、到处都存在的屋顶的瓦片、云朵、水滴、苹果的横切面、木块、玉米棒、丝瓜瓤、八角、野菜等等，引导幼儿仔细观察，了解各种自然的花纹，既贴近幼儿的生活、幼儿感兴趣，又有助于拓展新的经验，这样远比我们单纯的教幼儿用水波纹、云纹等装饰裙子、手绢等更有利于促进幼儿的发展。 四方一老师组织了一节《有趣的吸水现象》，**于生活，通过比较海绵、棉布、尼龙、帆布的吸水现象，了解不同材料的吸水性，又服务于生活，联系已有生活，拓展经验：棉布吸水性较强，做秋衣、秋裤、尿布等，帆布有防水功能，做帐篷等等。

二、 目标明确

教育目标是开展教育活动的出发点和归宿，目标越明确，教育活动过程就越科学，就越能有效的促进儿童的身心发展。明确目标，前提是要分析教材，把握活动的重点和难点。如中班**活动《胖厨师和小老鼠》：

活动目标清晰具体：

1、感知各种乐器的音色特点，并学习合理配器，恰当地表现故事中刷锅、上楼梯、开门、开灯和老鼠走动的声音。

2、分辨两段**的不同，用动作创作性地表现胖厨师和小老鼠的特点，并根据**的变化和故事情节的发展适时加入乐器进行演奏。

三。体验与同龄人谈判和用乐器和动作表演故事的乐趣。

三、步骤周密：

蒙台梭利在她的演讲中曾多次提到孩子们常说的这样一些话：“请帮助我，让我自己做”，“我听到，但随后就忘了；我看到，也就记得了；我做了就理解了”，表明幼儿有自己动手解决问题的强烈愿望和能力，教师要做的就是问题环境的创设和适当的教学方法的引导。我听到的优秀教育活动体现了以下特点：

1、开放性的提问贯穿始终。

高质量的问题设计是儿童有效活动的导航仪，也是活动向前发展的任务驱动力。故事《母鸡萝丝去散步》提出的问题要有系统性，步步深入，层层推进，引导幼儿循着合乎逻辑的思路更深层次地认识事物：先把画面定格在母鸡萝丝散步的画面上，引导孩子猜猜它要去干什么？

引发幼儿的猜想；然后采用关键中断法分析讲述，每一次中断都采用五步法：观察画面——猜测狐狸企图——**能否成功——会发生什么事——最后验证猜测，设计问题：母鸡散步来到哪？

谁跟来了，它想干什么？猜猜发生什么事？还有没有别的可能？

狐狸得逞了吗？最后验证。过程中始终以开放性的提问贯穿始终，启让每一个孩子都有机会表达自己对问题的不同认识和见解，留给幼儿探索发现和发展的余地，使幼儿与教师的互动思维更加有效。

2。基于引导发现的教学方法设计。

教师在活动过程中应尽量避免过多的讲解，无论是过程还是结果的呈现，应以引导发现为主，要尽可能地让幼儿通过各种感官感知、动手动脑参与、反复的实践来努力地**和发现问题获得新知。如科学活动“有趣的吸水现象”，设计实验：谁容易吸水？

谁不容易吸水？孩子们讨论自己的实验方法和应注意的问题，记录猜测，积极进行实验，引导孩子整理实验结果，验证猜测。整个活动设计都是以探索为主线，引导幼儿积极动手动口动脑，主动发现学习，教师只做一个旁观者，支持者，老师在整个活动中思维敏捷、思路清晰、语言简炼，活动给我们留下了深刻的印象。

观摩幼儿园有感 篇7

xxxx年10月21—22日，乐东县各个乡镇幼儿园进行了一次现场规则游戏评比活动。每所乡镇幼儿园教师都带来了精彩的游戏组织活动。其中，我有幸观摩到了两位年轻执教老师组织的两节游戏活动，印象较为深刻，颇有体会。

首先，由江北幼儿园的吉耐老师、林俪老师带来的体育游戏《揪尾巴》。游戏中，吉老师的精神面貌好、精神有佳，老师表情丰富，肢体动作夸张，能够很好的感染幼儿。游戏过程中，富有激情，不断激励孩子，为孩子们加油，加上欢快的音乐，孩子们很快融入到游戏中。

优点：示范很完整，很清晰，输赢分得很清楚；给游戏中胜利的孩子表扬很明显，师幼互动很好，

建议：教师让幼儿练习躲闪的肢体动作时间过多，幼儿正真的游戏的短，游戏设计较为单一，应该要层层递进，先易后难。

关于幼儿园的调研报告汇总7篇

常言道，实践出真知，当我们的工作任务收尾时。我们往往都需要撰写报告，报告不要过多地采用议论和说明，表达方式以概括叙述为主，写报告真的较难吗？本文将带您从多个角度来考察“关于幼儿园的调研报告”，我相信这些洞见可以帮助您更好地了解市场！

关于幼儿园的调研报告 篇1

根据国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》、《山东省学前教育普及计划(xx—xx年)》等文件精神，市政府编制下发了《xx市学前教育三年行动计划(xx—xx年)》。全市学前教育工作以推进《xx市学前教育三年行动计划(xx—xx年)》任务落实为主线，集中做好学前教育专项督导与整改，经过两年多的努力，办园质量和办园水平有了明显提高。全市现有幼儿园802处，在园幼儿2.22万人，教职工332人，其中专任教师932人。学前三年毛入园率98%，学前一年毛入园率00%。

(一)加强组织领导，积极推动学前教育事业科学发展。

一是高度重视学前教育工作。为推进三年行动计划的落实，市政府下发了《xx市学前教育三年行动计划任务分解方案》，进一步理顺管理体制，明确了市、县、乡三级发展学前教育的职责。

二是建立学前教育工作协调机构。市政府成立了由政府牵头，教育、财政、人社等部门组成的学前教育工作领导小组,统筹协调全市学前教育工作，研究制定幼儿园经费投入、园所建设、教师队伍等方面的政策措施。同时健全了学前教育管理机构，配备了学前教育管理和教研人员，加强对学前教育工作的调度和指导。

三是建立督导评估制度及表彰奖励制度。建立了学前教育督导制度，将学前教育工作纳入政府教育督导评估和工作考核指标体系，作为对区县党政领导班子综合考核的重要内容。建立学前教育表彰奖励制度，对学前教育工作先进单位和先进个人进行表彰。

(二)积极推进园所建设，办园条件明显改善。

市政府及相关部门大力实施幼儿园园舍标准化建设工程，标准化水平显著提升。全市学前教育三年行动计划提出到xx年新建幼儿园57处，改扩建幼儿园26处。目前已完成新建、改扩建幼儿园38处;已完成8处贫困村幼儿园改扩建任务，对个农村闲置校舍改建工程项目和9个农村小学教学点增设附属幼儿园项目实施奖补，财政奖补资金7475万元;全市有45处镇中心园通过了省级认定;公办和公办性质幼儿园437处，占幼儿园总数的54%，比xx年提高3个百分点;达到省标准化的幼儿园259处，占幼儿园总数的32%，提前完成学前三年任务目标。

(三)幼儿教师队伍整体素质不断提高。

一是加强教师配备，有计划的补充幼儿教师，加强教职工配备。严把幼儿教师入口关，所有进幼教系统的教师都必须接受岗前培训。

二是加大培训力度，提高幼儿教师水平。目前已组织5283名专任教师参加各级各类培训，其中98人参加了省级培训，29人参加了全国培训。有力促进了学前教育师资队伍专业化水平的提高。

(四)加大经费投入，财政性教育经费进一步增加。

一是全市xx年财政性学前教育经费为33968.2万元，占总支出的比例为4.39%，比上年提高2.3%。xx区建立了学前教育财政拨款机制，按照每年生均xx年，全市共安排专项经费xx年8月，清理整顿无证办园422处，其中取缔360处。严格实施学前教育机构审批注册制度、年检和动态管理制度，加强了对幼儿园的规范管理。

二是加强幼儿园保教工作。各级教育行政部门重视幼儿园保育教育工作，指导各幼儿园制定了一系列规章制度及行为规范，创设良好的教育环境。幼儿园无小学化、保姆化现象。重视幼儿园卫生保健工作。大多数幼儿园建立了规范的卫生保健管理制度，食堂管理较为规范，食品进货、饭菜留样等符合规定要求，食谱做到每周更换。

三是加强园舍使用及安全工作的监管。按照《山东省中小学幼儿园安全管理暂行办法》规定，健全了幼儿园管理制度，建立了安全工作责任制和责任追究制度，加大园舍维修改造力度，及时消除安全隐患。

关于幼儿园的调研报告 篇2

幼儿教育是基础教育的基础，是孩子一生中接受教育可塑期最强和最重要的阶段。随着社会的发展，经济的腾飞，幼儿教育越来越引起国家的高度重视。幼儿教育是终身教育的起始阶段，对人的一生奠定基础，具有举足轻重的地位。

农村幼儿园的幼儿教育是我国教育中的弱点、难点。重点问题之一就是农村学前教育“。特别是20__年以来，党和政府就特别关注农村幼儿园的发展，捐资修建幼儿园，改善幼儿学习环境，并派谴教师到县、市、省培训学习。

我园成立于20__年，20__年国家统一收编，正式命名为三合镇中心幼儿园，园舍位于三合小学院内，占地1442亩，教室有六间，室内的光线不是很好，特别是一楼的两间教室，室外活动空间狭小，周边环境差，安全管理难度大；教学用具简单，室内只有几张桌子，几十根椅子，一块黑板，一台电视和影碟机，园内教玩具和大型户外游戏器械及幼儿读物缺乏，我园有的只是一些价格比较低的玩具。(如：小皮球、呼啦圈、绳子等)。我园有教师19人，其中40岁以上的4人，占总人数的21﹪，40岁以下的15人，占总人数的79﹪，后勤人员4人；本科生4人，大专13人，受正规幼师教育2人。教师队伍年轻化，是我国的一大优势。她们充满热情、洋溢青春、在教学中充分发挥自身的特长，用行动赢得了家长的信任。我园在各级领导的关心、社会各界的支持和全体教师的共同努力下，正在逐步成长。我园的新园现正在建筑中。

我园师资力量薄弱，教师既要保育又要保教，幼儿园的班级大、人数多，大班、中班、小班的人数平均在50多人以上，这给教师们带来了难题，师资、设施严重欠缺，而且每班幼儿的基础参差不齐，像我们大班的幼儿有多数从未入过园，在养成及行为方面，教师很是下功夫，循序渐进引导他们养成良好的习惯，在如此艰苦的环境下，我们的老师仍然兢兢业业地工作，尽职尽责地完成每一项工作。

我们的老师积极贯彻落实[预防为主、安全第一”的思想，认真做好晨午检、疾病防治、消毒工作、饮食安全。每天我们教师是7：50入园，8：30开始晨检，对幼儿进行追踪调查并做好记录。小班、中班要准备早餐、分发早点，我们的.班主任和搭班老师共同照顾幼儿进餐，餐后打扫，保证桌面及地面清洁，提醒幼儿入厕、喝水；11点大、中、小班幼儿用中餐，餐后做好小、中班的午睡准备工作，让幼儿安静舒适地入睡；3：00幼儿起床，叠好被子、安排好幼儿入厕后进教室，准备用午餐和作好幼儿离园工作。种种琐事，都需要老师亲自制作，老师差不多从早上8：00进班开始，一直要忙到下午放学，一天下来，老师们早已筋疲力尽。

我园坚持以和为指导，根据幼儿的身心发展规律，进一步改善幼儿的游戏环境，让孩子们在愉快的游戏活动中，体验社会生活，锻炼交往能力，培养合作精神；并时时强化教师的竞争意识，多利用业务学习时间和教师一起分析研究现阶段幼教形势的新发展。我们的教师认真做好一日活动，上好三个教学活动(早上2个下午1个)，而这些教学活动多与游戏活动为主，孩子们在一个轻松愉快的氛围下学习，在玩中学，在学中玩。我们就地取材，利用农村的有利资源，让学生参与种植，认识各类农作物，并用农作物、树叶等制作手工，挖掘当地游戏资源，如：丢沙包、跳格子、挑棍子等，既方便又实惠，既愉悦了教学活动又没有给学校增加额外的经济负担。此外还要做好幼儿的安全教育和养成习惯。

孩子是家长最大的希望。[望子成龙、望女成凤“的心态在我们农村幼儿家长的身上体现得更为普遍。老师们抱着[捧着一颗心来，不带半根草去”的思想关爱每一个孩子，了解他们的家庭情况、身体情况、生活习惯；我们采取开家长会、家访、电话交流、开放日等活动与家长沟通，以前我们的家长一进幼儿园接送孩子就问孩子，今天老师教写字没有？做作业没有？"我们的老师就细心、耐心地给家长讲解学前教育幼儿的教与学，慢慢地我们的家长在思想意识上有了改变，知道孩子该学什么？并及早就让幼儿入园，让幼儿接受正规的教育。

农村幼儿园虽然存在很多的不足，我们的老师上课辛苦，教学环境差，这些都不是阻碍，因为我们有一颗热诚的心，有一颗爱孩子的心，一切困难都可以克服。尽全力地开展好、完成好幼儿教育工作，确保幼儿在安全、舒适的环境中健康快乐地成长。

关于幼儿园的调研报告 篇3

从调查情况看，尽管在去年以来通辽市加强了学前教育工作的领导，采取了有力措施，解决了一些学前教育的困难，但是由于历史欠帐太多，通辽市学前教育目前存在的困难和问题还很多，主要是：

（一）学前教育资源严重短缺。通辽市有3—5周岁的儿童100877人，在园幼儿39544人，学前教育三年毛入园率为39.2%。现有的幼儿园数量远远不能满足适龄儿童入园需求。

（二）民族学前教育发展滞后。通辽市是民族大市，有蒙古族人口148.7万，只有7所公办民族幼儿园3—5周岁儿童46000人，在园幼儿只有5674人，学前教育三年毛入园率为12.330%，民族学前教育资源的严重不足，导致小学生源逐年萎缩，已经影响到通辽市民族基础教育的发展。

（三）幼儿园分布不均衡。在22所独立的公办幼儿园中，苏木镇幼儿园只有1所，其余均建在城市和旗县政府所在地。其他76个苏木镇、29个国有农牧林场和131个中心行政嘎查村中没有一所公办幼儿园。通辽市有2482个行政村，只有23所民办幼儿园分布在农村，平均覆盖率仅为0.9%全市1000人以上人口的行政村有1077个，其中983个村均没有幼儿园。

（四）投入不足，办园条件较差。各地对学前教育投入普遍偏少，“十一五”期间，没有新增公办园，只是改善了现有公办园的办学条件。有的幼儿园建设与发展经费全部来源于幼儿园自行收费，致使部分幼儿园只能依靠扩大班额来增加收入，以此维持幼儿园的正常运转。全市幼儿园生均建筑面积为1.98平方米，生均用地面积4.75平方米，分别低于国家规定标准7.92平方米、10.25平方米。生均图书仅0.9册。许多幼儿园缺乏玩具和教具。虽然全市幼儿园教师学历合格率为96.91%，但专业合格率仅为77%。

关于幼儿园的调研报告 篇4

一调研人员

董博圆丁洋雷雯马令令李昂

二调研目的

了解幼儿园与外部环境的联系，幼儿园内部功能的一般布局，幼儿园内部的尺度关系（与一般建筑的区别），熟悉结构方面的知识，了解幼儿园建筑的安全标准和要求。

三调研方法

资料收集，实地调研，总结报告

四资料收集

1幼儿基本生活活动

进餐活动：帮助幼儿养成良好的进餐习惯

睡眠活动：需要良好的通风换气环境，为幼儿提供安静舒适的休息空间

盥洗活动：盥洗室要有较宽敞的场所，洗手池，毛巾架，马桶等设施要符合幼儿身体尺度。

整理物品活动：帮助幼儿养成良好的生活习惯。

2幼儿活动空间的注意事项

在游戏场地设置安全标记；避免尖锐的突起；人体尺度符合幼儿需求

五调研结果

1幼儿园与周边环境

幼儿园处于潘道庙小区内部，周边均为居民楼，北临北工大路。

优点：幼儿园设立在小区内便于幼儿上下学和家长接送，并且保证了幼儿园的相对隐蔽性，交通便利。

缺点：幼儿园没钱门前空间狭小，在上下学时易造成交通拥堵。

幼儿园鲜亮的色调和局部城堡式造型突出了幼儿园建筑的特色，同时和周边环境相协调。

2功能与空间

幼儿园内幼儿活动区与工作人员活动区分区明显，各功能之间交通流线简洁明了。外部活动区临近各班级，便于各班级进行活动，为幼儿的成长提供了良好的环境。3细部五总结

漂亮的色彩有趣的空间符合幼儿尺度的楼梯

1、进入幼儿园首先感受到的是尺度的变化层高偏低，走廊宽度偏窄，楼梯踏步高度偏低

2、设计中幼儿园建筑特色的体现十分重要

建筑物的外形采用童话式的城堡造型，是建筑物富有趣味，建筑内部色彩丰富，充满童趣，符合幼儿的审美需求。

3、注意厨房等场所的位置

该幼儿园厨房在冬天会处于上风口位置，所以容易使不良气味扩散。

关于幼儿园的调研报告 篇5

（一）幼儿园一日活动内容安排、课程设置、时间安排。

2、查看月、周、日活动计划与课程表；

3、查看教师使用参考用书（教材）。

调查方式：

1、询问教师活动内容是怎么安排的？教材是如何处理的？

2、推门听课：随机听取小、中、大班各领域活动，重点了解教师是如何提问的；材料投放使用情况；教师指导情况；幼儿自主与参与度情况；教师与幼儿，幼儿间互动情况；活动的效果；是否运用游戏作为活动基本形式。

调查方式：查看了解。查看重点：班级环境创设。主要是查看班级主题墙环境与区域环境。

主题墙环境：怎么创设的？谁创设的？是否反应了主题活动过程？是否有幼儿探究发现的内容？是否能与幼儿“对话”。（教师要注重与幼儿一起把班级开展的主题活动，随着主题的深入逐渐用图文并茂的方式把探究的过程创设成环境，帮助幼儿欣赏、分享与交流，有效发挥环境与幼儿“对话”的功能。）

区域环境：区域的数量、区域的材料、区域的年龄性。中大班设置的区域5―7个，可设置角色区、益智区、科学探究去、语言区、美工区、建构区、表演区等；小班设置的区域不少于5个，可设置角色区（娃娃家）、涂鸦区、操作区、语言区、建构区、美工区等。每个区域投放的材料要紧密结合教学内容和区域特质，以开放性的低结构材料为主，具体投放材料可参阅辽宁省基础教育教研培训中心印发的“辽宁省幼儿园活动区游戏专题会议资料”提供的区域材料目录和辽宁省教育技术装备中心印发的“辽宁省幼儿园活动区玩具配备目录”。幼儿园限时配备，定期更换。

1、幼儿园每班有学期、月（或周）、日计划，计划目标明确，内容具体，安排科学合理，并向幼儿园、家长公布。

2、园长应对班级教育教学工作进行检查、指导，有记录、分析和交流。园长应对一日活动质量指导、评估，行政园长每2周不少于2个半日活动，业务园长不少于3个半日活动；业务园长每周批阅一次周计划表、备课本、周教育反思笔记等资料。看评记录要规范完整，反馈及时，指导准确。

3、科研制度健全，有专人负责教科研工作，建立教科研组织。四星级以上幼儿园要参加一项以上市级立项课题，进行研究。

5、有条件的星级园所要开展园本课程建设，有较为规范的园本课程实施方案，课程各类计划规范。

6、有计划地开展对口帮扶、定期送教下乡、园际间交流等活动，坚持开放办学，在区域内有一定影响力，幼儿园每年至少承担2次市（区）级或市（区）级以上参观、观摩活动。

调查重点：家长园地；家园共育计划、制度；宣传指导的内容；家长参与幼儿园活动的内容；幼儿园与家长沟通交流记录表；家长、教师反馈、评价的内容。

教师专业化发展档案：主要考察是否每个教师都有专业成长档案，内容如何？（教师基本情况介绍、专业发展规划、学习的内容、研究的内容、展示的内容、主要成果等）。

幼儿成长档案：主要考察队幼儿发展、成长的过程记录（幼儿基本信息、主要特点、成长过程各主要阶段典型作品分析、观察和跟踪记录、主题和各年龄段发展测评与分析、教师和家长反馈表等）。

三、调查的流程与安排

调查安排：从20xx年3月上旬分两组同时在1个县区同时开始调查，原则上每个县区调查1周（4天），调查各类园（不同星级）、不同办园性质的园共8所，每个园半天（上午）。最后1天下午召开由园所代表和教师代表参加的座谈会，了解教师对教科研工作的需求与建议。县区调查的顺序：铁东、铁西、鞍钢、立山、千山、高新区、达道湾开发区、鞍钢附企、海城、台安、岫岩

流程安排：

1、园长介绍所掌握与调查内容相关的情况；

2、分两组推门听课；

3、看环境与查阅档案；

本次调查是了解情况和问题，征询意见和建议，不是评比和检查，因此，要排除幼儿园的忧虑，把真实情况反映出来，把内心的真实想法说出来，把好的建议提出来。

各县区借助市里调查要扩充调查面，真实掌握本区教育教学实际状况，为下一步有针对性实效性开展研训活动提供事实依据。

调查后，市区要各自形成自己的调研报告并提交教育行政部门做决策。主要内容包括：调查的目的和意义、调查的主要内容、调查的时间、调查的对象、调查的方法、调查的结果与统计分析、改进建议。

关于幼儿园的调研报告 篇6

本学期，为了更好地提高我园保教服务质量，了解家长对我园工作的需求和建议，使我们的家园合作有效地开展，我园向家长发放了问卷调查表。通过家长反馈的信息，我们进行了分析和调整，现将活动进行总结。

1、发放问卷表。

2、形式：

由办公室统一发放家长问卷调查表，并请家长周未回家认真填写。填写后家长把问卷调查表放到回收箱中。

3、数据整理与统计

（1）通过此次家长问卷调查，家长对幼儿园工作整体印象满意率达到96%，4%认为一般。

（2）认为孩子发展的很好的占82%，好的占16%，一般的占2%。

（3）教师是否具有亲和力对孩子是否热情、有礼貌：93%家长老师做的很好，7%的家长看法是一般。

（4）老师和孩子的情感融洽，孩子是否喜欢上幼儿园：76%的幼儿喜欢上幼儿园，30%幼儿一般，仅有两名幼儿是不喜欢上幼儿园。

（5）对幼儿园膳食结构、营养花样上由于家长对伙食的标准不一满意率为21%，比较满意为64%，一般为15%，不满意0%。家长是否愿意参加幼儿园组织的各项活动79%的家长很愿意参加，20%的家长式偶尔参加。

（6）幼儿不爱上幼儿园的原因

身体原因：68%，家长愿意：9%，老师原因：16%，害怕同伴：7%。还有两名属于心情不好的。

4、分析：

通过座谈，家长们非常希望通过家长会形式，了解自己孩子在园各方面的表现，孩子的学习、生活习惯、身体状况、性格发展、与人相处、情绪变化等方面的情况，孩子在哪方面存在不足？幼儿园日活动安排，以及顾虑孩子在家能认真洗手，在幼儿园这么多孩子他们能洗的干净吗？还有老师如何解决幼儿的学习问题，了解如何促进开发孩子思维空间和想象力等方面的游戏和活动；如何进行幼小衔接工作等等。

最后，我们感谢家长对幼儿园工作的大力支持，同时我们将把家长提出的问题与意见有计划、有目的给与解决，达到问卷调查的时效性和有效性，使幼儿园工作做得更彻底，更完善。

关于幼儿园的调研报告 篇7

本调查研究表明农村幼儿教师对课程本质、课程实施等的理解存在不同程度的偏差，为此研究者提出了一些促进农村幼儿园课程改革的具体措施。

目前，我国正在进行轰轰烈烈的学前教育改革，核心是课程改革。为了抓住幼儿园课程的“实质”，加速课程改革步伐，建构有利于幼儿发展的课程模式，我们对宁波鄞州区所有农村幼儿园的课程现状进行了调查研究。

研究对象为__省__市龙南县，集体园14所，私营园165所（六星级1所，五星级4所，四星级3所，三星级15所——我们将幼儿园分成6级，六星级为最高）。

本研究采用了问卷调查法和访谈法。共发放问卷180份，回收144份，有效问卷回收率为80%。

从调查结果来看，目前宁波勤州区农村幼儿园现有的课程模式有：分科教学模式、综合主题教学模式、单元主题教学模式、集单元与综合主题为一体的教学模式四种。综合主题模式占50%以上，选用的教材大多为__省省编教材（新旧均用）。园本课程的研究则处于观望状态，没有开展的占50%，构想中的占40%，尝试中的只占10%。可见，我区农村幼儿园的课程设置已成多元化状态，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的基本观念已得到认同，特别是__省编《幼儿园课程指导》中的“综合性主题教学模式”已被广泛运用。

与此同时，我们在调查中也发现了课程设置和改革中的一些问题。

这种对课程的理解源于传统应试教育，是“学校式教育”的真实反映。在访谈中，我们经常会听到这样的问答：“你们幼儿园开设了什么课程啊？”“语言、数学、常识、音乐、美术……”可见，在教师眼中，课程是具体学习科目的总和。教材成了课程的具体表现形式，教师只是教材与幼儿之间的媒介。

这种理解虽然把握住了课程的主要问题，但却目光狭小，只重视“教什么”，没有关注“为什么教”以及“怎么教”；只关注孩子的认知学习，忽略了幼儿的兴趣、需要、能力的发展，忽略了幼儿在生活、学习过程中获得的直接经验。

“课程即学习活动”的观念受进步主义教育思想对“课程即教材”一说的反思与批判的影响，但由于经验与理论的不足，一些幼儿园片面地将课程理解为幼儿的学习活动。这一认识在星级幼儿园中尤为突出。在对这些幼儿园的访谈中，当问及“什么是课程”时，很多幼儿园表示开展了很多实践活动，如自制点心、大带小、种植小树等&也有的幼儿园认为他们很重视幼儿的制作，开设了实验室，让幼儿在制作中发展；还有的幼儿园将区角活动作为课程的重要组成部分。

这些幼儿园将“课程”理解为幼儿的学习活动，和前者相比，能重视幼儿的经验，注重幼儿的需要、兴趣，不仅关注了“教什么”，也注重“怎么教”，可以说是一大进步。但这种理解往往容易将注意力引向表层——活动的形式，视活动本身为目的，而忘却了活动的宗旨。过分强调从实践中获取直接经验，忽视教师的引导作用和主体地位，也不能完全反映幼儿园教育和幼儿学习的本质特征。

从下表中不难发现，一些教师将课程实施简单地理解为上课，他们往往将一日活动安排得满满的，总想一口气将孩子喂成一个大胖子。在这一日活动中，教师组织的集体活动就有7个，时间长达3个小时之多，上课时间占幼儿在园时间的40%。而即使在最注重学科教学的前苏联幼儿园，大班作业教学的时数也仅为每周（六天）15节，计7.5小时，约占幼儿在园总时数的17.8%。我国1981年颁布的《幼儿园教育纲要》中，规定大班每周12节，计6小时，也只占幼儿在园总时数的16.7%。由此可见，幼儿的学习时间大大超标，一天中如此多的教学内容叫孩子如何消化得了？在此，教师虽然将课程理解为“活动”，但这种“活动”显然只是教师传播知识的过程，忽视了孩子的主动学习与情感体验。

从抽查的27份调查表中我们发现，有18家幼儿园开展了兴趣小组活动，占67%，开展的科目有：书法、美术、珠心算、舞蹈、器乐、英语等。其开设的原因：1.将兴趣小组作为课程改革的旗帜。在访谈中了解到，很多幼儿园将兴趣小组与特征课程的开展联系起来，将之作为幼儿园课程改革的一个方向。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布后，“以人为本”，培养个性化幼儿成为教育的热点，在这一形势的影响下，各个幼儿园片面地认为兴趣小组是培养和促进幼儿个性化发展的惟一途径，因此纷纷开设了兴趣小组。2.为了迎合家长的需求。由于家长“望子成龙、望女成凤”心切，加之经济上也宽裕了，他们为了弥补自己受教育的不足，因而想方设法让孩子参加各种兴趣小组。于是幼儿园的兴趣小组也就越办越兴旺。3.经济上的诱惑。兴趣班的收费一般每学期在100～280元不等，农村幼儿园教师收入不高，这对幼儿园是一个不小的诱惑。

幼儿园世界环境主题活动系列11篇

策划书可以让我们找到工作的关键关键要素并加以妥善处理,为了保障下一步的工作进展能够顺利进行，在策划书中具体描述我在项目中的工作任务。作为活动范文吧我为大家推荐了一篇名为“幼儿园世界环境主题活动”的文章，以下信息仅供参考请谨慎使用！

幼儿园世界环境主题活动(篇1)

世界环境的起源

1972年6月5日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩举行第一次人类环境会议，规定每年的6月5日为“世界环境日”。提醒全世界注意全球环境状况和人类活动对环境的危害，强调保护和改善人类环境的重要性。

世界环境日中国主题

20xx年中国生态环境部召开新闻发布会，宣布了20xx年世界环境日中国主题：人与自然和谐共生。主题旨在进一步唤醒全社会生物多样性保护的意识，牢固树立尊重自然、顺应自然、保护自然的理念，建设人与自然和谐共生的美丽家园。

地球是我们的家园，海洋和空气是生命的摇绿色篮，环大海和空气一份清洁是我们美好的愿望。在第50个“世界环境日”来临之际，中青未来幼儿园开展以“保护环境，我是行动者”为主题的活动。旨在让孩子们懂得保持地球家园清洁、好、保护环境的重要性，从小树立环保意识。

保护环境，我是行动者

自然环境的保护刻不容缓，同样也是我每一个地球人的义务，可能你不知道日常生活里你的一个小小举动就能为生态环境的改善出一份力。

世界的改变

不是少数人做了很多

而是每个人都做了一点点

保护环境

不只是这一天

而应该是我们的每一天

让我们一起携手保护环境！

幼儿园世界环境主题活动(篇2)

6月5日是世界环境日，为了进一步拉近幼儿与自然的距离，增强幼儿的环保意识，让人与自然和谐相处的意识植根于幼儿的心灵，引导幼儿从身边的小事做起，共同履行环保责任，xx区第三幼儿园及浔东分园6月4日开展世界环境日系列主题教育活动。

小班的教师在世界环境日当天集体活动中对幼儿进行了相关环保教育活动，开展了各项适合幼儿年龄特点的环保主题活动，如帮助老师进行班级卫生的打扫和维护、做“小小卫生监督员”对班级中有破坏卫生环境行为的幼儿进行检举和教育、放学回家后帮助家里搞卫生、倒垃圾等。

中班的幼儿在幼儿园内开展捡垃圾活动，教师为幼儿准备了一次性手套，垃圾袋等工具，并对园内卫生进行维护。孩子们也非常积极，兴致极高，都很乐于为创建干净良好的卫生环境做出自己的贡献。

大班的幼儿开展了小小志愿者走进社区捡垃圾义工活动，并发出“不乱丢果皮纸屑及废弃物、进行垃圾分类，养成文明好习惯”“选购绿色产品，少用一次性制品，减少白色污染”“亲近大自然，与动植物朋友和谐相处”等倡议。

通过开展多种形式的环保宣传活动，全面提高师生环境保护意识，让孩子们理解到世界环境日的含义。活动不仅给孩子们营造了一个欢乐的节日氛围，也使他们在欢乐中学习了环保知识，培养了孩子从小爱护环境、保护环境的意识。

幼儿园世界环境主题活动(篇3)

6月5日是世界环境日，今年的主题为“共建清洁美丽世界”，旨在广泛宣传XXX生态文明思想，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，努力构建人与自然和谐共生的地球家园。

2022年5月23日，我们向家长们发布了环保倡议书，并进行环保摄影征集大赛，一起来欣赏吧！

地球是我们共同的家园，为了更好地激发幼儿环保意识，努力提高师幼共同参与和改善环境的积极性，从小培养幼儿爱护环境的责任感，促进幼儿用自身实际行动践行对环境的保护。在6月5日世界环境日到来之际，幼儿园开展了“与绿色同行与环保相约”系列主题教育活动。

认识世界环境日

6月5号是世界环境日，老师们通过视频、图片等方式，帮助孩子们了解地球妈妈，知道保护生态环境要从身边的小事做起，爱护环境，不随地吐痰，不随手乱扔垃圾，爱护花草树木，不随意践踏草坪，做一个爱护环境的小卫士。

小行动大环保

为了更好绿色的优化园所环境，二幼在园内和各班分别设置了种植园地和植物角，栽种各类作物，为幼儿进行观察、记录等实践活动提供了便利条件，充分满足了幼儿的探索需求。

与此同时，教师们在日常工作中合理处理校园垃圾、厨余垃圾，严格节水、节电、节约办公用品，杜绝浪费；并注重园内各类场地的合理布局，确保幼儿生活空间的安全卫生、环保美观，充分发挥了环境对幼儿的环保教育作用。

垃圾分类让生活更清新

在第51个“世界环境日”来临之际幼儿园开展了“小行动·大环保”主题教育活动。旨在增强幼儿的环保意识，培养幼儿保护环境的责任感，促进幼儿用自身实际行动践行对地球妈妈的爱。

通过此次活动的开展，增强了全体师幼及家长保护环境的意识，丰富了幼儿的环保知识，同时也在幼儿心中播种下了爱护环境、保护环境的种子，希望通过此活动呼吁大家一起为珍惜绿色、爱护绿色、创造绿色献出自己的一份力量！

幼儿园世界环境主题活动(篇4)

一、活动目标：

地球环境是人类生存发展的基础，是经济建设和社会进步的条件，是衡量人民生活质量和水平的内容和标准，然而日趋严重的生态危机的各种灾难，形式向人类敲醒了警钟， 同时，为全面落实《环境教育指导纲要》，进一步推进学校环境教育，增强幼儿环保意识，根据幼儿特点，结合幼儿人文素质系列教育的要求，引导幼儿形成对祖国、对生活、对环境的热爱之情，并以此陶冶幼儿的情操，诱发师幼创造的激情和灵感，保护我们生存的环境，珍惜共同的.家园——保护地球是我们每位公民责无旁贷的责任。以“6.5”世界环境日为契机，通过开展多种形式的环保宣传活动，全面提高幼儿和家长以及老师的环境保护意识，培养幼儿从小养成环保习惯、并以此带动整个家庭环保，再以一个家庭带动社区居民环保，从而影响整个社会公民共同环保，共同关爱我们的地球家园。

　二、活动主题：

世界主题：“xx”。

　三、活动形式：

观看课件、主题教学等。

四、活动内容：

幼儿和家长：

了解我们周围的环境状况，知道保护环境的重要性，哪些是破坏环境的现象。逐渐感受环保与日常生活息息相关，产生环保意识，知道每个人都有责任保护环境和公共设施，养成良好的环保行为。

1、一日活动，渗透环保教育

在一日生活、各种集体教育活动渗透环保教育，并开展适合幼儿特点的教育专题活动，如：开展科学活动《地球的“生日”》。

2、加强宣传，增强环保意识

向家长发放《世界无烟日》承诺书，了解家长的环保意识。

3、心灵手巧，进行变废为宝

制作分类回收箱，鼓励幼儿收集生活中的各种废旧材料，使废旧物品在幼儿园教育中成为有价值的教育资源。

家长和孩子在家用废旧材料制作环保小制作带到班级展示。

4、积极行动，争当环保小卫士

进行集体活动《认识环保标志》，了解并认识几种常见的环保标志，幼儿有创意地设计环保标记。

懂得了要爱护花草树木、保护周围环境的道理，带领幼儿捡拾落叶。

评选“环保小卫士”。

幼儿园世界环境主题活动(篇5)

地球是我们共同的家园，为了更好地激发xx市第二幼儿园幼儿环保意识，努力提高师幼共同参与和改善环境的积极性，从小培养幼儿爱护环境的责任感，促进幼儿用自身实际行动践行对环境的保护。在6月5日世界环境日到来之际，xx市第二幼儿园开展了“与绿色同行与环保相约”系列主题教育活动。

小行动大环保

为了更好的优化园所环境，二幼在园内和各班分别设置了种植园地和植物角，栽种各类作物，为幼儿进行观察、记录等实践活动提供了便利条件，充分满足了幼儿的探索需求。

与此同时，教师们在日常工作中合理处理校园垃圾、厨余垃圾，严格节水、节电、节约办公用品，杜绝浪费；并注重园内各类场地的合理布局，确保幼儿生活空间的安全卫生、环保美观，充分发挥了环境对幼儿的环保教育作用。

和地球妈妈对话

各班在一日生活活动、集体教育活动渗透环保教育，并结合幼儿年龄特点开展了不同的环保主题教育活动。通过环保小故事、儿歌、视频，了解空气污染给地球带来的危害，感知爱护身边环境的重要性。通过进行垃圾分类活动，了解垃圾分类的基本常识，并学习垃圾分类。

小小画笔绘绿色地球

为了提高师幼对保护环境、垃圾分类、善待地球，促进人与自然和谐相处的理念与意识。培养孩子保护环境，学会垃圾分类，并丰富孩子想象出不一样的世界，二幼组织了青年教师“环保手抄报”及幼儿“保护环境，从我做起”为主题绘画活动！孩子们用画笔描绘出心目中的地球妈妈，用一幅幅稚嫩画卷，播种下了爱护环境、保护环境的种子。

通过此次活动的开展，增强了xx市第二幼儿园全体师幼及家长保护环境的意识，丰富了幼儿的环保知识，同时也在幼儿心中播种下了爱护环境、保护环境的种子，希望通过此活动呼吁大家一起为珍惜绿色、爱护绿色、创造绿色献出自己的一份力量！

幼儿园世界环境主题活动(篇6)

在第XX个“世界环境日”来临之际，XX县第三幼儿园开展了“共建清洁美丽世界”主题教育活动。旨在增强幼儿的环保意识，培养幼儿保护环境的责任感，促进幼儿用自身实际行动践行对地球妈妈的爱。

主题教育活动

幼儿园在一日生活活动、集体教育活动中渗透环保教育，并结合幼儿年龄特点开展了不同的环保主题课堂。老师通过视频、PPT等方式，帮助孩子们了解世界环境日的来源及意义。通过环保小故事、儿歌、图片，孩子们了解到破坏环境给地球带来的危害，感知爱护身边环境的重要性。

节约水电从我做起

保护环境、节约资源要从小事做起，小朋友们认识到了保护地球的重要性，他们在平常的生活中一直保持着节约水电的好习惯。

爱护环境校园卫士

孩子们走进操场、花园，将垃圾收集起来，给花草树木浇水，不践踏草坪……做了很多力所能及的事情，播种下爱护环境、保护环境的种子。

变废为宝

一个旧纸杯、一根枯树枝、一个废旧瓶子……除了垃圾箱，还有没有别的“去处”？孩子们发挥想象力和创造力，改变身边的“废弃物品”，变“废”为“宝”。孩子们在动手制作中体会废物循环利用的乐趣，懂得珍惜资源的重要性。

环保时装秀

我们开展了环保时装的制作和表演活动。由孩子和家长共同收集废旧物品，进行设计与制作。他们利用废弃塑料、包装纸、纸盒等各类生活中不起眼的废旧材料，展开奇思妙想，精心制作成一件件造型独特的服装。废旧的塑料桌布摇身变成了孩子们身上华丽的公主裙和帅气铠甲，塑料袋在他们的身上焕发光彩。孩子们摆出最美、最酷的姿势，带来一场精彩、绿色、环保的时装秀。

社会实践

地球是我们共同的家园，每个人都是生态文明建设的参与者、贡献者。孩子们在家里，在公共场所进行节约资源、低碳生活的行动；走上街头、走进公园进行环保实践活动。

通过一系列环保活动的开展，增强了幼儿热爱家园、保护环境的意识，丰富了幼儿的环保知识，并在幼儿心中播种下爱护环境的种子。孩子们从点滴做起，从自身做起，从小事做起，以实际行动践行绿色环保新生活！

幼儿园世界环境主题活动(篇7)

为增强幼儿的环保意识，xx县xx幼儿园以“6。5”世界环境日为契机，开展“美丽xx，我是行动者”主题系列活动，通过小小的行动倡导绿色环保理念。

强化宣传教育。利用家长微信群、QQ群向家长宣传环保理念，全园累计发送宣传信息20余条。利用校园LED，滚动显示宣传标语2条。利用升旗仪式开展“争做环保小卫士”国旗下演讲，倡议每个小朋友从身边的小事做起，从力所能及的事情做起，参与环保活动，争做环保小卫士。

创新主题教育。开展“地球小卫士”主题教育活动，利用环境污染的视频、图片，讲述环境污染的危害及环境保护的重要性。开展“垃圾分类”活动，学习垃圾分类知识，通过粘贴垃圾图片满分将垃圾送回家的方式，深化垃圾分类教育。开展“废旧物品再利用”活动，指导幼儿利用废旧纸箱、毛线、纸盘、吸管等物品制作梅花桩、飞盘、动物头饰等教玩具，让幼儿感受变废为宝中的乐趣。累计收到作品100余件。

开展社会实践。开展“种植小能手”亲子活动，在家长指导下拿起小铲子松土，挥锄挖坑，培土，种下植物种子。开展“拾垃圾、净环境”活动，走进新恒康养老院，为爷爷奶奶整理房间、打扫卫生，通过节目表演，展示绿色生活方式。开展“美丽xx，我是行动者”活动，走进城东社区，师幼手提垃圾袋，手拿夹子，分工合作，清理垃圾，同时劝导居民不乱扔垃圾，爱护环境，通过小行动，倡导绿色环保生活。

幼儿园世界环境主题活动(篇8)

一、指导思想：

以《2009年xx县环境宣传工作重点》为指导，围绕“绿色经济：有你参加了？”结合我校绿色环保教育特点，开展系列活动，增强学生环保意识，规范学生环保行为，内化学生环保素质。

2009年6月5日是世界环境日，今年世界环境日的主题是“绿色经济：你参与了吗？”。为了让广大儿童关心世界、关心家园，使他们从小就树立对资源和环境的紧迫感和绿色消费观念，培养节约资源、保护环境的良好习惯和道德品质。环境，积极参与节能减排活动，营造关爱地球。 ，珍惜生命的环境和文化氛围，特制定本规划。

2.活动目标：

1. 让学生掌握世界环境日，联合国环境规划署的主题：“绿色经济：你参与了吗？”。

2.让学生掌握一定的环保知识，提高自己的环保素质，并落实到自己的行动中。

3.在校外德育基地开展环保宣传活动，扩大环保重要性的影响力。

三．具体活动：

1、在国旗下开展环保演讲活动；

2.举办环境教育黑板报；

3、三年级至六年级开展以环保为主题的写作活动；

4.一年级至六年级举行以环保为主题的绘画比赛。

5.悬挂标语；

6. 三至六年级开展环保知识竞赛。 （每班x人）

7.开展校园及周边环境改善活动。

幼儿园世界环境主题活动(篇9)

2、促进亲子间的交流，增进父母和孩子的感情。

活动准备

活动前分别给三组幼儿的家长发“广告设计大赛”的通知附后，每组一个主题和统一规格的白纸，邀请家长踊跃参加，并于规定时间把作品交到班上；彩色贴纸各若干。

活动过程

1、把征集到的作品按“我的幸福童年”“我的家庭”“牛年吉祥”三个主题贴在展板上，教师对一些幼儿比较难理解的作品进行适当的讲解。

2、发给全班幼儿每人6张小贴纸当选票，幼儿依次把贴纸贴在自己喜欢的广告上，各组票数最高的12张作品入选，用做各组年历里的广告部分。

3、请作品入选的幼儿讲一讲他们的作品是和谁一起完成的，里面有些什么内容。

4、幼儿分组活动，有作品入选的幼儿依次把自己的广告作品贴在年历的适当地方。

3、将各组制作的年历展示出来，幼儿互相欣赏，并交流设计心得、体会。

附：广告设计大赛的通知

各位家长：

结合本月的“与年历有约”主题活动，现征集年历广告设计作品。

作品范围：我的幸福童年或我的家庭、牛年吉祥。

作品形式：图文并茂，可绘画，可手工制作，可电脑合成。

评选方式：全班幼儿公开投票，各组票数最高的前12张作品将入选。

请各位家长踊跃参与。

幼儿园世界环境主题活动(篇10)

一、目标

1、利用环保废旧材料制作服饰，体现“绿色环保，保护地球”的活动主题。

2、在活动中能大胆地展示自己。

3、感受与父母一起活动的快乐，愉快地度过世界地球日

二、准备

1、发放家长邀请书

2、场地布置，制作横幅、评分表、幼儿号码牌

3、磁带，录音机

4、活动前和幼儿一起练习走模特步

三、过程

（一）、导入活动

1、师：在浩翰的宇宙中，有一颗蓝色的星球，这颗蓝色的星球就是我们共同的家园，小朋友，你们知道这颗星球叫什么吗？（地球）对呀，地球妈妈很高兴地看着自己的孩子一天天地长大，可是最近她很生气，为什么呢？

2、幼儿自由回答

3、：原来地球上的人乱砍树木，地球妈妈的绿色衣裳都被破坏了，做成的杯子、塑料袋、报纸、纸盒呢，也到处乱扔，都快让地球妈妈变成一个垃圾场啦，怎么办呢？

4、幼儿自由回答

5、：对呀，我们应该关心爱护我们共同的家园，今天，是“世界地球日”，我们该为地球妈妈做点有意义的事，让我们一起把地球妈妈身上的垃圾拣起来，好吗？那么，这些垃圾还有没有用呢？我们的爸爸妈妈和小朋友都很聪明，利用自己灵巧的双手，制作了一件又一件漂亮的衣服，是不是？小朋友，今天，就让我们用这些东西来打扮自己，可以请爸爸妈妈帮忙，好吗？

（二）、幼儿和家长自己制作。

1、要求利用各种废旧材料制作，打扮好自己和孩子。

2、小心制作工具的摆放，注意安全。

（三）、时装表演秀

1、师：呀，小朋友们都好漂亮呀，你们见过服装表演吗？那你们想不想上来像模特儿一样走一走呢？

2、提出要求：

①、按学号排队，两个（如大一班1号，大二班1号）幼儿和家长一起上台走步。

②、由家长大一班两位家长，大二班两位家长在下面打分（五分制）一位老师统计，及时相加记录在幼儿名单上。

③、最后评选“最佳模特奖”（8位）及“最佳服装设计奖”（8位）。

（四）、颁奖

四、展示幼儿表现，总结讲话：

（1）、教师及家长做评委，讨论幼儿的综合才能，做出选拔。快乐的时光总过得很快，但是在这短暂的时间里宝贝们收获了成果，体验了自己实践的过程，收获了成功的喜悦，也让孩子们知道了相互分享。

欣赏一下我们精彩的作品吧！

（2）、发奖品，以资鼓励，让幼儿有积极向上的态度，锻炼他们动手的技巧与思维表达能力。

（3）、师：今天我们和爸爸妈妈一起用各种废旧材料制作了许多漂亮的衣服帽子，你们开心吗？地球妈妈也很开心，把她打扫得这样干净，她给小朋友准备了许多礼物，你们看，漂亮吗？等一会每个小朋友自己去领一份，好吗？

（4）、今后我们要怎样关心爱护我们的地球妈妈呢？（不砍树木，多种树，不乱扔垃圾，尽量不用一次杯子等。）

幼儿园世界环境主题活动(篇11)

一、活动目的

以科学发展观为指导，以“六五”世界环境日活动为契机，我们将加大节能减排、生态创建、环境执法等重点工作的宣传力度，增强师生环保意识，养成良好的环保行为，推进“双创一整”工作”。

2.活动主题

2009年我国“六五”世界环境日主题：绿色经济，你参加了吗？

3.活动时间

6月x-6月x。

4.活动对象

全体师生 5.活动内容围绕主题，结合“6月1日”儿童节活动，与学校的教育教学工作有机结合，“六五”系列活动扎实有效地开展。

1.在国旗下进行演讲。

6月4日，围绕今年环境日主题，我们将在升旗仪式上在国旗下发表演讲，号召全体学生关心和参与环保保护。

2.发布环保布告栏。

为营造宜居宜业宜游的环境，创建国家环保模范城市，开展节能减排，倡导低碳生活，结合6月1日儿童节内容，发布环保宣传板报告。 .

3、召开环保主题班（班）会。

以“创建环保绿色学校，共享绿色健康生活”为内容，召开环保主题班（班）会，教育同学们环保应做起从侧面做起，从小事做起，节约每一度电，节约每一滴水，节约每一张纸……

4.组织环保签名活动。

组织一次以“保护环境，从我做起”为主题的环保签名活动。

5.开展环保写作活动。

以“携手共建绿色城市，让遵义的水更清，天更蓝”为主题，开展环保征文活动。

V.活动要求

各班根据班级实际情况精心组织安排，开展形式多样的宣传教育活动，努力营造“环保、浓厚的氛围” “人人有责”；充分利用学校环境资源，创新形式，不断强化环保意识，将环保理念内化到师生的自觉行为中。

关于幼儿园述职报告7篇

在年复一年的工作和生活过程中，每个都有参加种各样活动的经历。写有关活动方面的范文是经常遇到的事，对于不会举办活动的人来说，多看一些活动类的文章能增进知识，你是否在找寻一些活动类范文呢？以下“关于幼儿园述职报告7篇”由小编为大家收集整理，相信会对你有所帮助！

关于幼儿园述职报告 篇1

一、园务工作开展

本学期，在园领导的关爱和老师的主持下，我在园务会继续担任保教工作一职，负责日常教学常规管理、学籍管理、招生工作、家长工作、幼儿活动开展等，本年来，我尽心尽力，在开学初安排相关通知、每月做好教学常规考核、安排做好宣传窗、每周周一举行升国旗仪式和国旗下讲话等;推广了新早操和继续推行下午操、组织了段大型活动。利用绿色幼儿园评选，中班段开展了“环保现在。绿色未来”亲子制作活动;小班段开展了“清明时节青团香”制作活动;大班段开展了为期一周的军训活动，参观了消防队，进行了回报表演;让幼儿在各类活动中体验、提高。举行了幼儿美术评比。五月底，举行了“可爱的家园“幼儿美术评比，评出优秀作品选送瑞安评比;班级参与积极、配合默契，很好地会展示了我园的美术水平和我园幼儿的风采;开展了“环保时装秀”六一庆祝活动。为让孩子过一个愉快难忘的节日，今年六一节我园举办了大型环保时装秀”文艺活动。全园近三百名幼儿登台亮相，展示了自己的风采;加强了幼儿比赛类活动的进行。幼儿跳绳、生活自理能力赛、唱歌比赛、个表演赛等活动，进一步提高幼儿的积极性;开展评价活动。各段的实际情况和原有基础相结合的前提下。进行了小班幼儿生活能力自理、中班幼儿五大领域、大班幼儿知识积累等方面评价暨分析报告、改进措施。征集家长对幼儿园的意见和建议，征求老师对教学管理上的建议与方法，从而不断改进教育教学工作。

二、班级管理工作

本学期，我继续担任大一班的半个班主任一职，负责周五半日教学、班务管理工作，全面协助大一班主班教师开展相关班级工作。在周一升旗、六一环保时装秀、每月班级活动开展、学籍卡填写等做好协助工作。

三、个人提高方面

本学期，我在个人方面努力上进，积极参加园本培训、教研活动，做好教师课题研究的指导工作，做好个人专题讲座《环保》《评价》等讲座，努力学习专业知识，提高自身素养和专业知识。

感谢领导的信任与鼓励，感谢老师们的理解与支持。人的心态决定生活质量，在今后，我将努力调整良好的心态，使自己的工作、生活充满美好。

一、爱岗敬业，尽职尽责。

在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。

二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友。

要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了"对症下药"的良方，就是：管理好班级的学生，要让学生都喜欢自己。首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。

三、自订学习的奋斗目标，增强学习信心。

学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了"一帮一"的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因而我通过各种途径，鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩终于能达到学校的成绩指标。

四、拜师学艺，改革课堂教学。

为了提高课堂教学的艺术，探索教学的新路子，在一年的学习时间里，我不辞劳苦，主动去听课学习，研讨教学方法，还常常在晚上，通过博客和有经验的同行交流，探索取经，逐步去掉自己陈旧的教学方法，认识到要激发学生的学习兴趣，要培养学生的学习能力，就必须讲究课堂教学的艺术，必须教会学生掌握学习的方法，使学生能在轻松愉快中学习。所以我不再照搬以往的教法，重新审视，定位。先了解学生的学习情况，学习态度，深入挖掘教材，结合学生的实际情况精心钻研教材，设计教学环节，教学方法，紧扣教研专题，做到因材施教。珍惜课堂的四十分钟。课堂上，做到教态自然亲切，给学生营造一个和谐平等的气氛。采取多种教学手段来调动学生学习的欲望。每一节课，我都尽量以表扬，鼓励的方式让学生在轻松愉快中学习。我感觉到：两个班的学生都比较聪明，积极动脑发言的人次较多，课堂气氛很活跃。同时，我注重优生和差生的搭配，设计的问题难易适中，尽量让差生有机会发言，让他们感受成功的喜悦，在教学过程中，注重学法的指导。教给他们自学，预习课文的方法，围绕课文的主要内容进行大胆质疑，并通过"合作学习"的方法去解答问题。诱导他们如何读懂每一篇课文，启发他们用不同的读法朗读课文，在读中表情，读中悟理。激发学生自主学习的竞争意识。班里的学生形成了一股“你追我赶，互相促进”的学习风气，学习积极性大大提高了。同时我还注意过好每单元的知识测验关。因此，学生都取得了可喜的成绩，达到了学校的成绩指标。教学效果比较好。

五、家访工作。

我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力，老师的教导外，也离不开家庭的教育。我非常注重家访工作，除了利用电话与家长联系，互相沟通教育孩子外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教育学生的成功之路。

以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。

关于幼儿园述职报告 篇2

一个学期的工作，匆匆忙忙，有辛酸有欢笑，有付出也有回报。眨眼之间，本学期就要结束了。

回想这个学期的工作，多有几番波折，刚开始两个月，工作进行的很顺利。虽说这个学期新生有一半，男孩占三分之二，调皮的小孩也较多，年龄差距也很大，有的五周，有的还不到三周。在管理上有一定的难度，但我们也都给与他们细心的照顾，掌握小孩的个性，根据他们不同的性格，进行个性化管理，让他们都能适应幼儿园的日常生活管理和教学活动。

这个学期进行到中阶段的时候，我们班出现了外出活动时，小孩碰伤事件，作为老师，我们有不可摧卸的责任，我们也尽了最大的努力，但家长一直对此事不依不饶，要求赔偿。我有一段时间，心情都很不好，内疚过，纠结过，郁闷过，抱怨过，也反省过总结过。与其事后诸葛亮，不如是先把工作做到位。

幼儿园管理中，安全是首位，安全责任大于天。在外出活动时，小朋友都很喜欢自由活动，不受限制，但我们为了安全起见，还是要有老师多组织一些游戏活动；自由活动也是在限定范围内，老师视线内活动，平时做好班规的管理，安全的教育。

在今后的工作中，我会多一些细心，多一些耐心，多一些责任把工作做好。

我是一名刚刚踏入幼教岗位的保育员，自己的孩子也刚满七岁，以前对“保育员”这项工作的认识就是打扫卫生，来到幼儿园工作也有一段时间了，我的看法改变了，现在人们的生活水平高了，孩子需要得到的教育层次提高了，“保育员”这项工作的层次也高了，不在是我认为的打扫卫生这么简单，保育员同时要学习，各项技能也需要考核，刚开始心里感觉很有压力，但慢慢的适应将近一个月的时间，我已经喜欢上了这个岗位，每天看到孩子们天真可爱的笑脸，回答他们一些稚嫩的问题，我的心态也和他们一样年轻了。

人都是在不断学习的，来到这里工作我真的收获不少，每天的“打扫卫生”也是很有学问的，地面擦拭时需要消毒，桌面需要用适当比例的消毒药片擦拭，卫生间消毒同样非常重要。每天早上进班级第一项任务就是开窗通风，近期孩子生病的特别多，紧接着是给孩子的毛巾被子进行消毒，这样能够保证每个孩子的卫生安全。被子毛巾经过高温消毒会杀掉很多细菌。这些也都是我之前不知道的，

上午孩子户外活动时，班级需要关窗，开消毒灯对孩子被褥进行消毒。孩子们在层层卫生把关的基础上才能健康茁壮的成长，现在的孩子真的是很幸福。

工作将近一个月的时间了，班里的'孩子名字也都记全了，孩子们也很喜欢我，可能是我以为人母的关系，不自觉的就把这些可爱的孩子当成自己的孩子一样，看他们有的因为天热不喜欢吃饭，心里很着急，就的想尽各种办法让他们吃饭，孩子们是天真的，只要肯花心思和他们弄好关系，他们都是很听话的，班里给我印象最深的就是吕美睿小朋友，她是一个可爱漂亮的小女生，刚开始我来的那几天可能是身体不太舒服，不爱吃饭，看到这种情况心里很心疼孩子，于是我有耐心的像她介绍菜的名字，并且告诉她，多多吃饭女孩子会变成白雪公主那么漂亮。一听见这话，小女孩眼睛一亮，然后马上低头把盘子里的饭菜都吃光了。孩子都是天真的，只要肯花耐心和他们沟通，每个孩子都很可爱。虽然我刚刚当保育员不久，当我有信心把这个工作做好，和其他保育员比较我应该还差很多，但我相信通过我的勤劳和努力同样也能够把每个孩子照顾好。

关于幼儿园述职报告 篇3

20xx年—20xx年第一学期将要结束，现对本学期的工作总结如下：

一、总务后勤工作：

本学期幼儿园搬新家，身为园委会成员，除了合理周到的安排幼儿园的各项工作之外，自己能以身作则，和老师们一起搬、抬、扛，大到钢琴，小到一张纸都拿到新园，幼儿园有事情，放弃节假休息日，来加班加点，而无怨言，因为这是我选择的工作。对幼儿园急用物资，及时跟上，有时周日或中午去办齐，对幼儿园的用电用水，本着节约不浪费的原则，跟上督导检查，使幼儿园财物的损失减少到最低，保证园内正常使用。

二、安全工作：

树立“安全第一”的责任意识，做好以下两项工作：

（1）做好门卫督导工作：制定《门卫工作制度》，并组织门卫学习，下发《出入登记表》对出入人员必须量体温并做好登记，门卫能及时通报各处。交接班时填写《交接班记录》和晚上巡逻填写《巡逻记录》自己经常和门卫交流安全经验，每天离园时总是晚走一会，检查各区域一遍，防止安全事故的发生。

（2）预防传染病：

针对今年特别严重的手足口病及流感，幼儿园加大预防力度，狠抓落实，组织班主任及全体教师认真学习上级文件精神，给家长下发一些预防流感知识，并在宣传栏内张贴，幼儿园内制定各种预防传染病制度、有效可行的预防预案及实施方案，落实预防措施，做好幼儿的晨午检查，班主任填写《晨午检记录表》，督促家长给幼儿量体温，并认真填写《幼儿体温自测记录卡》，对未测的班主任给予补测。在幼儿请假不入园期间，班主任进行回访并做好记录。各室进行通风换气并买醋熏蒸消毒。等等措施，杜绝传染病的发生。在上级领导的几次莅临检查中情况良好。

繁忙而愉快的一个学期在孩子们的欢歌笑语声中结束了。又到了总结过去，展望将来的好时机了，现将一学期工作总结如下：

我班在园领导指导下，卫生保健工作取得了一定的成绩。为了减少常见病、多发病的发生，每天用药物消毒外，定时对教室和寝室进行空气消毒，杜绝了传染病的流行。同时做好常见病的预防，发现问题及时报告和处理。做好班内各种物品的消毒，预防传染病的发生。培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。如：通过小班一年的教学，我班的幼儿在学习和生活上都有一定的进步，他们有礼貌，能主动学习，会自己的事情自己做，有的幼儿还能主动帮助老师做一些力所能及的事情。作为老师要以最大的热忱、最宽的胸怀投入到工作中去，尽量做到教师开心地工作，幼儿健康地生活。让家长放心地把孩子交给老师，让每个孩子都能在安全的环境中健康地生活，幼儿健康，老师才会快乐。在活动中能注意幼儿的安全，多关注体弱幼儿，适当增加他们的活动量，并注意及时给他们抹汗和更换衣服。能做好幼儿活动的护理工作。根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水，活动时注意给幼儿抹汗等等。加强幼儿的安但还存在不少的问题，幼儿的行为常规还需要培养，幼儿的身体健康还需要老师的关注等等。全意识教育。活动时教师要先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。

作为一名保育员，本学期中我认真学习领会新《纲要》，不断深化教育改革，贯彻素质教育，以“一切为了孩子”为宗旨，认真做好保育员工作，全心全意为幼儿服务，让幼儿学习、生活在一个整洁优美，舒适温磬的环境中，在老师们的培育下健康地成长。我能像教师一样热爱幼儿教育事业，为人师表、关心集体、团结同事，努力做好本职工作，有高度的责任感，自觉遵守幼儿园的各项规章制度，树立良好的职业道德形象。我平时工作认真负责，每天微笑耐心接待每个进班的幼儿，平时严格做好消毒工作，坚持经常对午睡室、活动室的紫外线灯消毒及活动器具、积木、毛巾、茶杯的消毒。

在工作我感到保育员的工作和老师一样的`重要，对小朋友的成长同样有着一定的影响，所以在做好份内事的同时，也要配合教师做好对幼儿的教育工作。

以上是我对保育员工作的一点粗浅总结，在今后的工作中，我将不断努力学习，虚心向教师请教，扎扎实实地做好保育员工作，以促进全面发展，更上一层楼。

作为一名教师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和能力。为了提高自身素质，在工作之余，我经常翻阅一些有关幼教方面的书籍，看到好的信息及时摘录下来，不断为自己充电。同时向有经验的教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己在授课水平上有所提高。在幼儿园赛课活动中，荣获三等奖，得到了领导和同事们的肯定。在双凤桥街道教办室举办的幼儿教师自制教(玩)具比赛中，荣获三等奖。

工作中虚心向从事幼儿教育经验丰富的教师学习，观摩其他教师上课，积极参加园本教研活动，以新《纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题，制定出切实可行的月计划、周计划，并认真组织好半日活动。在活动中，能恰当地选择和使用教具，重视教学内容的趣味性，增加幼儿的实践操作活动，以游戏为基本活动，使幼儿为被动学习转化为主动学习。在教学中，我还不断地对自己的教育实践进行反思，找出问题的症结，改进教育的方式、策略等，收到了一定的效果。

关于幼儿园述职报告 篇4

随着20xx年的到来，20xx年就要过去啦，幼儿园20xx年的后勤工作也将告段落了。我作为幼儿园的一名后勤人员，对过去一年里的后勤工作进行一个回顾之后，我将做自己的工作总结。20xx年后勤个人工作总结：

一、整顿幼儿园环境

年初，在视察了整个幼儿园的环境之后，我与其他人员对园环境进行了整顿，在向园长申请之后，把坏掉的草皮进行了拆除，重新购买了新的草皮，还园一个绿油油的新草坪。一年里对幼儿园内的全部树木进行了修剪，没过一个季节，就对全部的树木灌丛做一个修剪，保持整个园内环境的整齐和美观，给大家一个好的生活环境。同时为了保持园环境的干净，对园内的下水道也做了一个清洁，保证了大家园内的一个卫生干净。

二、严格管控饮食安全

作为园里的'后勤，我们还要负责幼儿及老师们的饮食，要维护幼儿们的饮食健康，爱护大家的饮食安全。每天都是购买的簇新的食材，用来做幼儿们的饭菜，肯定不会用不簇新的做饭菜给大家吃，终归这样是有损道德的。食堂环境也非常健康的，我们会用高温对全部的工具进行消毒，饭菜肯定会煮熟后再去给大家吃。另外，为了保证幼儿们的健康饮食，我们会定期的调查孩子们的饮食爱好，会定期的调整吃食，尽量做到保证孩子们的饮食平衡，维护幼儿的健康。我们严格根据食品安全卫生制度工作，对大家的饮食是管控的特殊严格。本年度我园没有发生一起饮食安全隐患，大家都是吃的健康。

三、园内设备的修理和添加

这一年，我们对园内的设备设施每隔一段时间，就会进行清查，并且对已经损坏的严峻的设备就干脆清理了，然后重新补上新的设备。本年度还在原来的基础上在增加了幼儿玩耍的玩具，并且重新修理了幼儿们玩嬉戏的设备。对个别教室进行重新粉刷的工作，给幼儿一个更好的上课环境。

20xx年是新的一年，20xx年也已经要过去了，面对这一年的工作，我知道尚有不足，所以我会争取在新的20xx年里把不足都改掉，努力完善工作和自己。我信任随着时间的一个消逝，我工作的不足也肯定会消散，越来越把工作做好的。期盼新年的自己和工作，会有进一步好的发展。

关于幼儿园述职报告 篇5

我们幼儿园始终贯彻党的教育方针，根据幼儿园德育要求和本园德育工作计划，确立“以德治园”的思想，以爱国主义、集体主义为主线，以培养幼儿学会合作、学会生存、学会做人为目标，拓展德育教育活动，培养幼儿良好的品德，成为讲文明、守纪律的孩子。本学年初我们就先制定好计划，按照计划对幼儿实施有计划的品德教育，才能保证幼儿思想品行向良好方向发展。

一、德育工作常态化

(一)在日常生活中渗透德育

3—6岁的幼儿是个性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经党出现反复，所以幼儿园的品德教育内容该做到系列化，也就是说要按照一定的教育目的使幼儿的品德在良好的教育氛围中得到培养幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，它每时每刻都影响着孩子们的成长。在晨间活动时，我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼，来得早的幼儿还会主动关心班级的自然角，给自然角的植物浇浇水。我们改变了以往传统的点名方法，让幼儿自己来发现班中哪个幼儿没来园，使幼儿学会关心自己的同伴，热爱集体。自由活动时，我们引导孩子学会互相谦让，学习与人交往的语言，并乐意和同伴分享自己的玩具。午餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具收拾好等，抓住有利的教育时机，有的放矢地进行教育。我园根据幼儿的年龄特征制定了一系列生活自理能力方面的培养目标，从小班开始，逐步培养幼儿刻苦耐劳的品质和自我服务能力。如小班组，培养幼儿自己吃饭、洗脸、刷牙、穿衣、收拾摆放玩具等。中班组：自己吃饭、洗脸、刷牙、穿衣、叠被、自己添饭，每天轮流安排2—3名值日生收拾餐具、打扫教室，摆放玩具等。大班组：幼儿自己添饭、洗脸、刷牙，整齐叠放被子、布置室内外环境，每天安排2—3名值日生收拾餐具，打扫教室、收拾玩具等等。

(二)每周专题教育

每周的升旗仪式也是我园的亮点，因为它也是对幼儿进行德育教育的有利途径。每周轮到升旗仪式的班级，在活动前我们会先让小旗手进行练习并结合相应的季节和月教育重点，以及，社会上的重大事件制定相应的方案，选择幼儿喜欢的形式，如儿歌、歌曲、表演等形式，在宽松、幽默、愉悦的氛围中使幼儿受到启迪，让孩子在庄重、严肃、愉悦的气氛中萌发热爱祖国、关心社会的情感。

二、在节日活动中塑造德育

开展了“庆元旦，爱的传递”与教育教学主题相结合，与社区携手开展有针对性的德育活动。孩子们走出教室，去帮助弟弟妹妹穿衣服、鞋子，弟弟妹妹和哥哥姐姐手牵手，把自己制作的礼物送给他们。

三月八日国际妇女节是老师和妈妈们的节日，为了让孩子知道妈妈的艰辛，了解到妈妈是如何关爱自己的，我们利用开展亲子运动会的形式，让孩子帮妈妈穿衣服、穿鞋子，体验妈妈的艰辛，并懂得回敬妈妈、照顾妈妈，在家为妈妈做力所能及的事。在“夸妈妈”的主题墙里，孩子们人人动手，参与制作、布置。在此活动中，幼儿不仅增进了对妈妈的情感，也发展了幼儿的动手能力，更增强了自信。

五月一日劳动节，以“爱劳动 庆五一”为主题开展了丰富多彩的德育教育活动。首先，各班教师通过视频和图片向幼儿介绍了五一劳动节的来历，介绍了各行各业的劳动者如何用他们的双手创造了我们的幸福生活，潜移默化地培养幼儿的劳动意识，让幼儿感受到劳动是最光荣的事情。为了培养孩子爱劳动的好习惯，中大班的孩子参加擦椅子的劳动，并使幼儿懂得劳动光荣，要尊重别人的劳动。了解了劳动者的勤劳、劳动成果的珍贵，还萌发了热爱劳动的光荣感与使命感，培养了热爱劳动的良好习惯。

教师节，各班通过不同的活动形式，开展教师节的教育活动。小班围绕主题内容设计了语言领域的活动，每一名幼儿面对自己喜欢的老师大声的说出“我爱你，老师”;中班围绕主题内容设计了艺术领域的活动，幼儿在倾听《老师教会我》的乐曲中，感受老师的爱;大班通过自制感恩卡，

开展给自己尊敬爱戴的老师送祝福活动，表达对教师的感恩之情。通过丰富的活动让孩子们认识了教师的职业，从而萌发了尊敬教师、热爱教师的情感，也加深了师幼之间的情谊。引导幼儿制作送给老师的礼物，让幼儿了解老师的辛苦劳动，教育幼儿热爱老师，尊重老师。

重阳节，我们围绕着“爱，从身边做起”为主题，进行了尊老、敬老、感恩、回报一系列活动。活动当天，小朋友们和老师一起制作手工花送给爷爷奶奶们的同时，还不忘记幼儿园里的爷爷奶奶，入园一年多了，每天都是吃着他们烧的饭菜长大的，为表心意，孩子们都将自己做的手工花献给了他们，并送上祝福。这是一个登高望远、是一个属于敬老爱老的日子，是弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德，培养孩子尊老、敬老、爱老的品质，让孩子拥有一颗感恩的心。

三、在主题活动中深化德育教育

我园开展了《我是中国人》的主题活动，在活动前期收集了国旗、祖国山河的照片等，通过各种师生谈话、视频播放、图片展示、唱歌和升旗仪式等形式的活动，引导孩子们认识了中国国旗、国徽和首都等，了解到祖国的历史文化，感受到自己是中国人的自豪和骄傲。儿歌、歌曲、绘画等形式激发幼儿热爱尊敬国旗、热爱祖国的情感。小朋友制作了国旗每个小朋友都参与了主题环境布置，幼儿在与环境的互动中得到教育，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。

开展了《我爱我家》的'主题活动。家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗?能体会成人的辛劳吗?在《我爱我家》这一主题中，我们通过语言、绘画、音乐等活动，让幼儿认识自己家人及自己与家人的关系，感受家人一起生活的甜美，体验父母对自己的爱，学习关心爱护家人，了解有关家的经验，从而培养幼儿爱家及爱家人的情感。只有会关心家人、关心家庭的幼儿，今后才会关注社会、关爱他人。

四、重视示范性教育影响

教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，可见教师对幼儿心理发展和品德形成的影响是非常大的。因此在幼儿德育工作中，教师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。

五、塑造有道德情操的教师队伍

(一)新教师上岗培训

我们对新教师进行了上岗前的德育培训，强调幼儿教师这个角色的重要性。通过分析幼儿的心理和生理特点，让老师了解3-6岁的幼儿人生观、价值观还处于起步的阶段，需要老师细心、耐心的关怀和正面的教育。围绕幼儿园一日常规的工作，指导新老师之间应该不分彼此、互相协作，形成团队力量，怀着对幼儿的责任心、爱心时刻关注幼儿的日常生活，具有全局意识。还提倡各位新老师有创新意识，逐渐形成具有自身特色的班级管理。新教师的上岗培训让新老师汲取了丰富的经验，引导新老师在工作中如何更好地做好幼儿教育工作，这些工作经验的分享让大家受益匪浅。

(二)教职工岗位考核

我园的教职工岗位考核把师德方面的考核放在第一位。师德考核的内容包括，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面。通过家长问卷、教师之间的互评的方式，来对教师进行考核。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。师德师风考核结果，作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容和重要依据，记入教师个人档案。在晋级晋职、评先评优、培训进修等方面，优先考虑师德师风考核为“优秀”的教师。教师师德师风考核未达到优秀的，年度考核、绩效考核不得评为优秀等次，不得参加各类先进评选。凡在师德师风考核中被确定为“不合格”的，当年年度考核相应定为“不合格”;不得晋升工资，不发放奖励性绩效工资，必要时调离教学岗位，若连续两年考核均为不合格，则予以解聘。对有严重失德行为、影响恶劣者按有关规定予以严肃处理直至撤销教师资格。把师德考核作为岗位考核的一项重要内容，促进我园教师对自身师德方面的要求。

六、在家长工作中共建德育

对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。我们通过家长园地、家长会、家长开放日来进行教育。

现在的孩子比较自我，没有为人着想的习惯，于是，我们通过家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。

我们将继续努力工作，明确德育工作的目标，科学规划、加强管理、有效落实，领导班子团结协作、开拓进取、以身作则、身体力行，提高教师队伍素质;扎实保教工作，做到德育活动内容丰富多彩，充分利用身边事、传统节日和主题活动将德育内容有机渗透在一日生活的各个环节，开展道德教育与实践活动，突出特德育工作模式和活动的特色;与家长、社区、共建携手开展有针对性的德育活动，本着育人环境文明和谐，体现儿化、美化、净化，凸显园本特色，提高教育教学质量，让幼儿养成良好的习惯，自信活泼全面发展。

关于幼儿园述职报告 篇6

回顾20xx年的一年，我园在上级领导的关心指导下，在广大幼儿园家长及社会各界的大力支持下，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等教育法规和相关教育政策；以“亲亲的热爱每一位宝贝视为已出;真诚的面对每一位家长满足期望”为办园方针，并根据实际情况，针对幼儿特点，坚持“保教结合、以保为主、以保促教”；“寓教于乐”的办学原则，开发幼儿潜能，培育幼儿健全人格，促进智力、情感、意志的协调发展，培养幼儿良好行为习惯为幼儿以后的成长打下良好的基础。通过自查，本园总结经验教训，得出以下认识，现汇报如下，以期得到领导们的批评指正：

一、20xx我园开展的活动

1、认真贯彻国家教育方针，坚持社会主义办学方向和公益性原则，遵守国家法律法规和各项政策。

2、认真落实幼儿园各项管理制度。

3、开展幼儿良好行为习惯的培养

4、我园为贯彻素质教育，丰富幼儿生活，举办了春季和秋季幼儿趣味运动会，庆祝六一文艺表演，元旦迎新年文艺表演，画画比赛。

二、我园严格的卫生与严密的安全防范措施

我园从制度上规定安全措施，从设施上保证安全无隐患，从人员管理上加强督促检查。做到经常性检查，及时消除隐患。厨房按规定设置，并经有关部门检查合格，获得“卫生许可证”。建立食堂食品卫生检查管理制度、食品安全制度，食品、餐具、炊具均按规定消毒，幼儿一人一巾一杯也按规定消毒。炊事员每年体检合格方可上岗。我园每期幼儿体检一次，体检率达到98%，并按照规定建立合理的幼儿作息制度，确保幼儿身体健康发育。

坚持晨检，检查幼儿随身携带物品，及时消除危险。经常与家长保持联系，共同重视幼儿安全工作；坚持接送幼儿家长确认，确保幼儿安全离园。我园还与公安部门建立长期和经常性的联系，配备校用警备器材，参加公安部门组织的学校安全工作的学习和考核，制定各种应急方案，以确保及时处理突发事件。

三、我园的教育教学管理

我园自开办以来，就建立健全各种规章制度，每期制定学期计划和总结，总结经验教训，以便在以后的工作中兴利除弊，扬长避短。

我园每班每周均根据幼儿实际情况制定计划，积极创设与教育相适应的环境，为幼儿提供足够的活动材料，活动范围和活动空间，让幼儿充分展示其能力，开发其潜能。

在语言、音乐、舞蹈、绘画、等教学活动中，将游戏与教学活动很好的结合起来，让幼儿愉快的接受学习。

在舞蹈教学中，将身体协调性的训练和孩子的兴趣结合起来，在舞蹈的内容中融入孩子喜闻乐见的故事情节，既锻炼了幼儿的身体，培养了他们对于美的认识，又让他们感到快乐。

在美术教学活动中，教师在基本画法训练的基础上，充分给予幼儿想象的.空间，并创设情景，让幼儿自由发挥，教师加以指导，使幼儿的绘画充分保持其童趣童雅，不受拘束，开发幼儿的想象力。

我园按国家规定办园，并根据规定和本地区实际情况收取教育费和生活费，将费用进行合理合法而有效的开支。

四、加强家园联系，促进保教工作开展

我园每期开展两次家长会，将每期教育教学活动计划告知家长，共同研究探讨幼儿教育的方式方法，每学期末的家长汇报会，告知家长小朋友在园的收获。我园设立家长委员会，家园联系手册，通过电访和定期家访，与家长及时联系沟通，让家长更好的了解幼儿在园情况，让家长第一时间知道幼儿在园的情况，举办各种有趣的活动，让家长到园与幼儿一同参加，使联系工作在轻松友好的气氛中进行，以增进家园联系。

五、一分耕耘，一分收获

有了辛勤的劳动，就有不同的收获。在这一年里，我们硕果累累，小朋友在全市绘画中取得可喜的成绩，一等奖三名，二等奖一名。七、存在的问题及未来发展规划

回顾这些年的工作，虽然工作取得了一定的成绩，但我们不骄傲。展望未来，任重而道远，与上级的要求和姊妹园相比，我园在硬件和软件建设上仍然需要进一步完善，在保育工作这一块有侍加强与补充，幼儿个性化的发展还需进一步提升。

时代在发展，幼儿的生活环境日新月异，他们的身心每时每刻都在发生微妙的变化。“与时俱进、因人制宜、提高素质、保教并重、培养幼儿良好行为习惯”是我们一直坚持并将继续努力的方向，来年我们有决心和信心在各级领导的领导下，发挥我园优势，为幼教事业做出自己的一份贡献。

关于幼儿园述职报告 篇7

1、以身作则，给予教师正确的引领

只有保持先进的思想和超前的教育意识，才能在不断变化的教育工作中做出正确的决策。我以《纲要》中提出的终身教育、以人为本的教育思想为指导，力求用先进的教育理论指导教育实践。注重在实践中发现和寻找问题，不断自我调整，加强自身学习。自成为名教师培养对象后，坚持读书，通读了《新课程背景下的教师专业发展》、《中国古代教育精粹》、《教学设计》等书籍，写了五万多字的读书笔记、感悟、反思、心得等。工作中，我注意观察教师行为，发现问题，帮助教师学会判断教育行为的`合理性及有效性，及时给教师提供恰当的指导、支持。

2、培养徒弟，承担对外教学研究工作

我既是“太原市第四届中小学导师团”的导师，又是名教师培养对象，兼于这两种身份，力求在加强自身学习、积极承担教学公开的基础上，尽可能指导好徒弟。经常与他们讨论《纲要》心得、研究教学。同时作为一名省级示范园的教学园长。XX年年度我在“太原市骨干教师培训班”、“太原市申报高级教师职称培训班”、“山西省教学观摩培训班”上做了专题讲座及现场点评教学。带教师胡澜及其他园所教师到尖草坪区下乡支教等。

3、精心指导，为教师提供成长平台

本年度，我园先后承担了19人次同行的参观、观摩。中有美国士立大学judy教授来访、山西大学学生见习观摩(2次)、太原市教科研中心教研活动观摩、太原市幼小衔接基地园教学观摩、杏花岭教学观摩、送教下乡到松庄幼儿园等。凡是代表我园的教学，我都要反复与教师认真推敲、研究教学的每个细节，教师们在一次次地试讲中，学会了如何发挥主导作用，把握教学的每个环节。每一个教学展示，教师都把它看成是锻炼自己、提高业务能力的一次最好的机会。活动中，教师关注幼儿发展，从兴趣入手，把新的幼教理念，毫无保留地传授给同行，同时我园教师也在一次次的活动中，增长了见识，师资水平上升了一个台阶。

三、激活园本教研活力，创新教育教学研究工作

1、开展主题活动，发挥年级教研组作用

充分发挥年级教研组作用，注重班级小主题研究与年级组大主题研究的结合，注重案例的收集与研究。其中：小班的主题活动内容有“糖果王国”、“我喜欢”、“图形王国”等;中班主题活动内容有“红彤彤的年”、“小动物过冬”、“热闹的街道”、“数学墙”等;大班主题活动内容有“了解茶文化”等。

2、确定数学特色，开展数学教学研讨观摩

结合园本教研“各领域基本教学模式的探索”，本学期我们确定了数学作为我园的特色教学，组织全体教师，首先，查阅资料，学习《纲要》中对数学的解读“感受数量关系，体验数学的意义”;学习赵寄石主编的《幼儿数学教育》，了解数学教育内容的本质和内涵;其次，分析比较数学课例。从中体会数学教育的新价值，最终，全体教师对“创设生活化的游戏情境”达成共识;第三，开展数学教学赛讲，创设“生活化”的数学学习情境是这次赛讲的最大特点。其中王之云设计的项目记录、裴瑾设计的代数合计测量身高、岳彦华设计的、李炜设计的统计等8节有创意的教学，在全体教师中进行了公开观摩、研讨。第五、创设数学氛围，体现了数学在幼儿生活中的运用。教师与幼儿共同创设了“小鱼开饭了”、“图形拼变”、“来客人啦”、“奇妙的图形”等墙面。

3、借鉴外部力量，深层次理解新教材内涵

在培训教师上，我们改革以往外出学习、自我培训的模式。上学期，我园重点进行了专题研究：在主题背景下，剖析相关的各年龄段主题活动，通过幼儿环境与材料创设，努力提升教师实践、思考、研究与反思的能力，从而加快促进教师专业化成长。采取请进来的方式，让全体教师受益。我园先后邀请了《幼儿多元能力探索课程》教材出版的编著老师为我们做了“幼儿的生活就是课程”讲座，使教师们认识到新教材更深层次教育意义。聘请名师李磊为我们做了“关于探索型主题活动的实践和思考”的讲座，拓宽了教师教育理念。

4、实施班长负责制，营造自主发展的班级氛围

在班长负责制的班级管理中，老教师和部分骨干教师担任班长，以班为单位，我园进行了家长会、“六一”联欢、幼儿画展、英语party、新年联欢会、教学公开、亲子游戏等，在这些活动中，班长负责指导、班级成员紧密配合，形成了比学赶帮的班级发展共同体，在班长的带动、指导下，大部分年轻教师日渐成熟，能够较合理、科学的组织安排各项活动，养成了自觉、自律的教学常规。充分发挥了老教师、骨干教师作用，营造了一个相对自主、独立的发展空间。创设了既有压力又有活力的积极向上群体。

5、创设环境“四步曲”，展示教师新教育理念

上学期在创设环境中，我们改变了以往关住门子自己琢磨的做法，探索出环境创设“四步曲”(即：看、想、做、说)的新思路。首先是看：。组织教师参观学习其他园所的环境、观看资料片;其次是想：环境观摩后人人设计创设计划，畅谈个人创想;第三是做：教师们通过加班加点将自己的设想、构思在做中进一步完善。第四是讲：各班教师在互相观摩中讲出墙饰、区域的创设依据。通过这次改革，我园教师创设环境的理念进一步加强。

关于秋天活动的作文(精选5篇)

对于学生时代的我们来说，写作是不可避免的，一篇作文可以展现一个人的文采和能力。写作文的时候要紧扣主题，不能“跑题”。经过整理，小编为你呈上关于秋天活动的作文，还请您能收藏本网页！

关于秋天活动的作文(篇1)

我看见硕果累累，就知道秋姑娘来了！

秋天真好，你看路边的银杏叶飘啊飘啊像是给人们跳舞，告诉大家：“秋天来了！”你看，枫叶飞啊飞啊躺在地上，好像是在告诉大家：“大家把我带回家吧，我可以让大家做标本和书签。”

秋天真好，你看，苹果露出了红红的脸颊，好像在说：“我红红的，而且还有好多好多的维生素C，香甜极了！摘我吧！”你看，梨子挂在树上像是一个个小灯笼，好像在说：“我有许多外衣，有金黄色的，有淡黄色的，还有浅绿色的，很漂亮，很香甜，很多汁，真好吃！”

秋天真好，你看大地上黄澄澄的麦浪，连绵不断；金灿灿的稻海，高低起伏！一派丰收的景象！

秋天真好！

关于秋天活动的作文(篇2)

我爱秋天，更爱秋天的早晨。秋天的早晨格外清爽、宁静、光明，默默地给人以生机勃勃的活力。我想，这并不是无意的遐思，而是家乡的山川景物给以抒笔的情怀。

早晨起来，一股带有成熟果实味的新鲜空气沁人心扉，觉得是那样的爽适和舒畅。整个村子是寂静的，时而听到几声雄鸡的晨鸣。此时向村中眺望，每家屋顶上炊烟袅袅，灰白色的烟气和晨雾融合在一起，飘飘荡荡，盘旋升腾，呈现出一派诙谐的景色。

村里的人们是非常珍惜早晨这宝贵的时光的，一大早就起来了。村子里，田野里响起了赶车的吆喝声和清脆的鞭声，这声音由远及近，由近及远，大车小辆，肩挑身背，开始了繁忙的早收。这时，我油然想起了“春种一粒籽、秋收万颗粮”这句农谚。他们一年四季是多么忙碌呀。打从春天把粒粒良种播撒到地里，经过一季子的锄犁耕作，就等待着金秋季节的收获，俗话说：“民以食为天”。他们播种下的是血汗，而收获的更是用血汗辛勤耕耘出来的果实。

此刻，东方燃起了火红的朝霞，辉煌灿烂。田野连着村舍，村舍依偎着田野，放眼望去，庄稼黄灿灿，赤橙橙的，累累的果实挂满秋夜播种下的晶莹透亮的露珠，在霞光照耀下，珠光闪闪，果实更显得饱满丰润。远处的山峦和田野笼罩着一层淡淡的云雾，好像敷盖着一层白色柔软的绒毯一样。是的，乡村秋天的早晨，它并不是一幅经过浓装艳抹的山水画，而是大自然的真情实景，比山水画更诱惑感人，具有无比的魁力。

这繁忙的早晨，不正是他们勤劳、持家的精神写照吗？火红的朝霞不正是象征着劳动人民的冲天干劲和蓬勃奋发的精神吗？

须臾，太阳出来了，万道光芒驱走了淡淡的晨雾，照耀在丰硕的田野上，照耀在每一张收割庄稼人的笑盈盈的脸上。

关于秋天活动的作文(篇3)

又到了一个硕果累累的秋天，地上铺满了金色的树叶，像一片金色的海洋。

我们先来到了一片金色的麦田里，看到了农民伯伯一直在开着收割机收割麦子，有的累得出了豆子般大小的汗，还有的太渴了，一直在大口大口地喝水呢！麦子在土地上笔直地站着，一阵微风吹来，金色的麦子被风吹的笑弯了腰，稻谷一个接一个地落到了地上，一个小男孩儿在捡着掉落的作文稻谷，蹲，起，蹲，起一直在重复，像在吃饭的小鸭子。再往前走，有一片树林，有红彤彤的苹果，像小女孩儿的脸蛋。有黄澄澄的梨，像太阳散发出的光芒。还有那扁圆扁圆的柿子，像一个个小灯笼挂在树上，人们正在采摘水果，边摘边说：今年水果大丰收啊，卖到市场上肯定会卖个好价钱。

粮食来之不易，我以后一定要珍惜粮食，不会再浪费粮食。

关于秋天活动的作文(篇4)

秋风吹走了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。

白云轻轻飞扬，若隐若现像在和我们玩捉迷藏。成群的鹅整齐地飞往南方。

树叶已经落下。树叶落下时，似乎美丽的蝴蝶在飞舞。地上的落叶似乎把大地变成了一件新的黄色连衣裙，非常漂亮。

小动物们开始忙碌起来。小松鼠正忙着把食物搬进洞里。小蚂蚁开始移动。他们必须在冬天到来之前建造一个温暖的家。就连平时笨手笨脚的懒熊也很勤快。

田野里有一派生机勃勃的景象。饭金黄，笑弯腰；高粱喜红；青菜探出头来看收获。

果园里有许多水果。他们亲切地叫你，让你不由自主地停下来。石榴中的红色珍珠，酸甜可口；梨就像一个小葫芦和一个小洋娃娃。小日期很顺滑，吃个密码就回味无穷；橘子又酸又甜，放不下。

山坡上长满了美丽的秋菊。五颜六色，有些白，有些黄，有些红，刺眼，像一个美丽的仙女。

农夫的叔叔非常高兴，脸上带着幸福的微笑跳着舞。枫叶也很兴奋。秋风一吹，他们就会拍手叫好，为秋收叫好。

啊，秋天真好！

关于秋天活动的作文(篇5)

终于等到明天的秋游啦!我得准备好零食、水、帐篷、青菜……哎呀，好多东西要准备呀!

晚上激动极了，一晚都未合眼。今天早上起来，眼皮直打架。哎呦，困死我了。坐着旅游车，不一会儿就来到了我们的秋游地点……大香林。家长们怕我们累着，给我们背行李，让我们轻松上阵。我们“大部队”坐“11路公交车”--双脚走路的，可家长们竟然可以坐观光车，这不公平啊!我恨死你们了。走啊走，我走得汗流浃背，四肢觉得都要断啦，而且别的同学还在我耳边叽叽喳喳烦个不停。哎，这是什么日子啊!路过黑漆漆的山洞，“嗷呜嗷呜”同学们故意发出一阵阵鬼哭狼嚎，好烦!

走呀走，终于到了第一个休闲的地方--桂花糕制作场地。在工作人员的'指导下，我们先抓起一小团面粉，均匀地放进磨具里，然后咚咚咚地在桌子上狂打。几分钟后，成型的桂花糕新鲜出炉了，很像一朵朵的桂花。阿姨们分给我们一块桂花糕。软软的，香香的，甜甜的。我最喜欢这种淡淡的甜，不是那种发腻的甜味，而是那种似有似无在口中你能回味无穷的淡淡的甜味。吃完桂花糕后，我们往烧烤场地跑去。

还没到烧烤场就迎来了一阵阵浓烟，我只好戴上口罩，但眼睛还是火辣辣的疼。我们小孩坐在旁边等着吃，而大人们忙得满头大汗。烧烤有牛肉串，鸡肉串，豆腐串，香肠串，有甜辣酸咸各种口味，同学们吃得满嘴都是油，像个大花猫。

吃完烧烤家长们去搭帐篷，小朋友们在一边像小少爷们旁边等着，家长们忙得不可开交。我和别的同学玩飞镖、下飞行棋、吃零食，无忧无虑，什么事也不过问，就这样一天就过去了。

可惜时间过得飞快，我恋恋不舍地回去了。今天可真是完美的一天啊!大香林，很美哦，你们也一定要去哟。

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