写对联活动心得感悟
2025-09-08 写对联活动心得感悟写对联活动心得感悟(优质24篇)。
在平淡的学习、工作和生活中，大家对经典春联有所了解。春联的张贴需遵循传统规矩，强调竖贴形式。写好春联的方法及心得体会值得分享，希望以下整理的对联活动经验能为大家提供帮助。
✹ 写对联活动心得感悟 ✹
春节是中国最重要的传统节日之一，也是中国人民最喜爱的节日。在这一天，家家户户都会贴上春联，寄托着对新年的美好祝福。作为一项极具文化内涵的传统习俗，写春联让我深受启发和感悟。在这里，我愿和大家分享我的心得体会。
首先，写春联让我感受到了祖国丰富的文化底蕴。春联起源于唐朝，已有上千年的历史。它是用红纸书写，一般以四个字的对联为主，用来描述节日的愿望和期盼。通过写春联，我了解到中国古人对于生活、事业和家庭的殷切期望。每个字都凝聚着百姓对幸福生活的向往，体现了中华民族的传统美德和智慧。无论是成语典故还是文化内涵，写春联都给我带来了无尽的魅力和思考。
其次，写春联让我体会到了艺术的独特魅力。写春联要求文字简练、意境深远，对习字功底和文学修养都有较高的要求。在选择字句和搭配对仗上，我常常要动脑筋，追求优美、精确和富有诗意的表达。而在书写的过程中，我也会在字与字之间进行调整，以实现整体的和谐与美感。这种艺术创作的体验让我体味到了汉字的博大精深，也感受到了书法艺术的独特魅力。
再次，写春联让我重拾了对传统文化的热爱。在当今快速发展的社会，人们常常将文化遗产与现代生活相隔离。然而，通过写春联这一传统习俗，我对中国传统文化产生了新的兴趣和热爱。春联不仅传承了中国文化的智慧，还激起了人们对于传统的思考与探索。写春联让我在忙碌的现代生活中找到了一个感受古人智慧和寻根问祖的途径，也使我意识到传统文化应该与现代生活相融合，共同发展。
最后，写春联让我感悟到真正的美好来自于内心的祝福与希望。在选字和书写的过程中，我总是用心去思考，希望能够用最真挚的祝福表达我的心意。每一个字句都蕴含着我对家人亲友的思念和关爱，对美好未来的渴望和期盼。我意识到，春联的真正意义不仅在于外表的装饰和欣赏，更在于内心的真挚和情感的传达。写春联让我深刻地领悟到祝福的.力量，它能够传递爱与温暖，也能够激发人们积极向上的精神力量。
总之，通过写春联这一传统习俗，我体验到了文化的魅力和艺术的独特，也重拾了对传统文化的热爱和向往。这一过程让我更加珍惜自己的文化传统和民族特色，也激发了我加强文化自信、弘扬中国传统文化的决心。写春联似乎是一种艺术，更是一种心灵的陶冶和修炼。让我们在未来的春节里，继续书写春联，将祝福和希望传达开去，传承中华文化，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
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过年是中国传统的重要节日，人们在这个时间里会进行各种庆祝活动。贴春联是每逢过年必不可少的一项习俗，而学生过年贴春联更是一种特殊的体验。作为学生，通过参与贴春联的活动，我收获了许多心得体会。
首先，学生过年贴春联给我带来了快乐和团结的感觉。在贴春联的过程中，我和我的同学们一起摘取红纸，一起挥毫泼墨，一起黏贴春联。大家共同努力，合作默契地完成一幅幅美丽的`春联，从中体验到了团队的力量和友谊的温暖。这不仅增强了我们之间的感情，也为我们的新年增添了喜庆和热闹的气氛。
其次，学生过年贴春联更加深化了我对传统文化的了解和热爱。在贴春联的过程中，我了解到了春联的起源、意义和制作方法等相关知识。我了解到春联是一种表达祝福和美好愿望的方式，它承载着人们对新一年的期许和祈愿。我也知道了春联的制作需要细心和耐心，每一个字的摆放都有严格的规则和含义。这让我更加热爱春联这一传统文化，更加愿意传承和发扬下去。
再次，学生过年贴春联提高了我对审美和创造力的培养。贴春联不仅仅是机械式地摆放字句，更需要我们根据自己的审美和创造力进行设计和排版。我学会了如何合理利用空间，如何选择合适的词句，如何运用不同的字体和笔画。这些都需要我们发挥自己的想象力和创造力，从而创造出独特而美丽的春联作品。
最后，学生过年贴春联培养了我对细节和耐心的重视。贴春联需要我们非常小心地处理纸张和墨水，以免弄脏或弄破，同时还要注意字的书写和布局。这个过程中，我体会到了耐心和细致的重要性。只有把每一个细节都处理好，才能呈现出整体的美感。这对我培养了细心观察和细致执行任务的能力，这些能力对我在其他学习和生活中也十分有帮助。
综上所述，学生过年贴春联对我来说是一次难得的体验和锻炼。这不仅带给我快乐和团结，深化了我对传统文化的理解和热爱，还提高了我的审美和创造力，培养了我的细节和耐心。在未来的过年里，我将继续积极参与贴春联的活动，并将它们内化为自己的人生经验和财富。
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春联，作为中国传统的文化艺术形式，从古至今一直是春节期间必不可少的重要节日元素。作为一名大学生，不仅需要感受春联背后的文化内涵，更要了解和掌握传统书法艺术。而贴春联，则是大学生在春节期间既重要又有趣的一项活动。
作为一名学生，我们都应该有一定的书法基础。而学习书法恰恰可以帮助我们更好地理解春联背后的文化内涵。在进行春联创作和赏析时，你会发现，每一笔每一划，都是如此富有意境和生命力。因此，学习书法是贴春联的必要基础。通过平时的练字和模仿，逐渐掌握书法技巧，提升自己的文字艺术修养。
顺利学习了书法技巧之后，接下来的重要步骤就是创作春联了。首先，要根据自己对春节和假期的理解，选择出合适的素材。例如，你可以选取：“家和万事兴”，“福寿双全”等等，这些高度概括的词语表达出了我们对春节和生活美好的祝福。接着，要运用所学的基础书法技巧和创意，去设计字体和构思内容。这个过程并不容易，需要耐心与灵感的充分磨合。因此，想要写出一幅有品质的春联，需要在思考、设计和创作的.过程中持之以恒地钻研。
贴春联是春节最重要的传统活动之一。作为大学生，在校园内可以通过社团、班级等多种形式参与贴春联。这个过程不仅能够让我们在轻松、愉悦的氛围中体验传统文化的魅力、学习书法技艺，还可以培养我们积极向上的精神面貌。在铺贴春联的过程中，大家可以互相协作，体验集体的力量，共同为校园创造温馨浓郁的节日氛围。
总的来说，贴春联是一项丰富有趣的传统文化活动。通过在推崇中华文化的同时，学习书法、创作美妙的春联，并贴在校园内，为传统文化注入更加年轻化、时尚化的元素。这将是一场学习和传承传统文化的盛宴，更是一场展现我们团队协作精神的机会。在全面加强传统文化教育的大环境下，我们要积极参与文化活动，学习传统文化，追寻我们的中华民族优秀传统文化精神，把我们的文化遗产传承好、发扬好。
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星期三，我怀着紧张的心情乘车来到“阳光书画”。一路上，我腿不停地颤抖。走进教室，书法老师正在介绍今天的活动，他郑重地说道：“今天的活动人流量很大，凭购物小票换春联的人一定很多，因此大家要快点写。现在北山超市已经广播了，就等着我们去了。”
到了北山超市门口，我们摆好“文房四宝”后，便大挥笔墨。刚开始过于紧张，差点写错字。旁边围观的人流中不时传出赞叹声。
“没想到这些孩子们写得还真不错啊!”
“这副我要了!”
“是阳光书画的学生啊!”
.……
在第一副春联写完送给顾客后，才安下心来，顿时我也不紧张了。
又写了一副春联后，我突然找到了感觉，可以写得又快又好，我写了一副又一副，很快都被抢光了。
时间过得飞快，不一会儿活动就结束了，这次活动我一口气写完五副不同的春联，看到那些顾客笑盈盈的拿走我的作品，让我感到非常自豪。
参加这次写春联的活动，我的收获很大，我找到了把字写得又快又好的方法。
✹ 写对联活动心得感悟 ✹
每当我打开一本新书，阅读一篇好文章，就好像在眼前展开了一个新的世界。
《德育》里的“王羲之练字”就是这样，它给我启迪，给我力量，催我奋发上进。 古时候，有个大书法家，叫王羲之，他成为书法家可不简单哩，他呀，七岁就开始练字啦！他十二岁的时候，不小心碰到了爸爸的枕头，感觉里面好像有个方方的东西，他觉得很奇怪，就伸手去把那个方方的东西从那个枕头里掏了出来，却掏出了一本书，是讲古代练字的，于是他叫爸爸教他练字，爸爸说长大了再教，他说再不学就晚了，爸爸被他这句话感动了，就开始教他练字，他的字就一天比一天写得好。他有个书法老师卫夫人，卫夫人叫他把这几天练的字交给她看，卫夫人一看，大吃一惊说：“字写得太棒了。”于是就拿给大官王策，告诉他王羲之的字要超过她了，将来名声肯定比她高。后来，王羲之到处游历名山，看到了古代大书法家刻在碑上的字，他就用手在衣服上模仿着写，衣服都被他写得破烂不堪，手也被磨得出血。经过长期的`苦练，王羲之终于成为了我国历史上的一位大书法家。 练字是一件小事，但是不刻苦的话，永远练不好。就拿我自己来说吧，总是不专心做事，叫学什么都不想学。
读完“王羲之练字”这篇文章以后，让我知道了一句话：学知识，早学比晚学好；做事要一心一意，不能三心二意。我要学习王羲之刻苦练字的精神，认真做好每一件事，也相信一定能够成功！
✹ 写对联活动心得感悟 ✹
下午，我把所有的作业都做完了。便无聊起来，扫视着我的房间。突然，我的目光停留在一瓶毛笔墨水上，心想：我已经好几个星期没写毛笔字了，今天就练练我的手法吧！想完，我就在柜子里拿出砚台，打开毛笔墨水的盖子，在砚台上倒上几滴墨水。从笔筒里拿出一枝黑色毛笔，拔下笔套，蘸了几下墨，正要写，呀！纸忘拿了，急忙从抽屉里抽出几张纸来，写了起来。奇怪，这毛笔在别人手里写出来的字好漂亮，怎么到了我手里写出来的字就变样了呢？歪歪斜斜，这手老是不停使唤，难道是握笔的方法不对？还是好久没有练习？
正当我犯愁的时候，爸爸走了过来，手把手的教我正确的写字方法。经过努力练习，写出来的字果然比刚才端正多了，好看极了。
于是，我重新拿出一张白纸，在纸上写了这么几个字：好好学习，天天向上。并且在旁边画了一只小兔。
最后，我把笔墨洗干净，收拾好。把自己的'作品挂在墙上，用它时刻提醒自己，望着自己的作品，心里乐滋滋的。
那时虽然听老师说，但并未坚持下来，只是偶尔练一练，现在看着自己的字还真的有点后悔当初浪费了太多的时间，没有把字练好。正好今年放暑假时学校老师给我们布置暑假作业，我想就利用暑假时间来练一练字吧。先练几天吧！
但是坚持三天后，每天练两页，到了第四天，心就有点烦了，想想还是算了吧，反正一下子字也不会写好的，但另一个声音又在耳边想起，要坚持，不要轻言放弃呀。
最后经过矛盾的争扎，我还是坚持了下来。尤其是当我碰到不顺心的事情时，我就拿出纸和笔，安静的练起字来，结果什么烦心事都没了。现在练字已经成为我生活的一种习惯，如里哪天不练倒觉得好像还有一件事情没完成。经过自己的努力，现在我的字有了一点的进步，今后我还将继续坚持下去。于是我总结出一个经验：凡是做什么事情都要坚持不懈。如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。
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假期是一段让大学生们喘口气的宝贵时间，学生们可以在这期间安排自己想做的事情，比如提高自己的学习成绩、拓宽自己的兴趣爱好等。在这众多的选择中，“练字”一直以来都是备受关注的课题。通过坚持练字，大学生们可以提高字体的美感和书写的规范性。以下是我在假期练字的过程中所得到的一些心得体会。
练字需要坚持，既是一种锻炼，也是一种培养良好习惯的过程。在这个过程中，我意识到坚持是成功的关键。虽然刚开始时遇到了很多困难，例如不习惯使用毛笔，手的酸痛等。但是坚持下来的每一天，我都找到了一种自信发展和提升的感觉。经过一段时间的坚持，我发现自己的字体美感得到了改善，书写的速度也有所提升。
在练字中，我们也会发现自己字体的一些问题，如书写的`边角不饱满、字体线条不圆润等。这时候我们要及时发现问题并加以修正。我会及时找到导师或专业培训机构寻求帮助，以更好地改进和完善自己的字体。在修正的过程中，我也体会到了自己的进步和成长。修正也是一种锻炼，它使我更加注重细节，提高了我对字体美感的把控能力。
练字不是简单照抄字帖，而是需要自己的独创性。这就要求我们在练字过程中不断寻找灵感。我常常在练字前会查阅一些名家字帖，尤其是一些楷书大师的作品。通过观摩和学习，我寻找到了一些独特的笔画和构图方式，使我在书写中更具个性和魅力。寻求灵感的过程，也是对字体艺术的学习和探索。
练字不仅仅是对手部肌肉的锻炼，更是对心理的磨练。练字需要我们有耐心和恒心。在修正和提高字体质量的过程中，我们要持续不断地找出问题并加以解决。这就需要我们具备良好的思维和意志力。在练字过程中，我体会到了自己的思维和意志力得到了锻炼和提升。这也帮助我在其他学习和生活方面更有计划性和耐心，成为了一个更加全面发展的大学生。
通过假期练字，我深刻体会到了坚持、修正、寻求灵感和锻炼思维和意志力的重要性。大学生假期练字并不仅仅是提高自己字体的过程，更是一种追求自我进步和成长的方式。只有通过不断地努力和坚持，我们才能在练字中获得更多的收获，并在其他方面取得更大的成就。我相信，在今后的学习和生活中，我会将练字所得到的心得体会运用到更多的方面，不断追求自己的目标和梦想。
✹ 写对联活动心得感悟 ✹
“惊蛰至，雷声起”，在春雨绵绵的三月初，“惊蛰”这个让人熟识又生疏的节气如约而至。最打动人心弦的便是那一声春雷，这雷声带着充溢诗意的鼓点，欣然拉开了春天的帷幕。蛰伏了一冬的虫儿、树儿、草儿不甘孤独，渐渐醒悟，争先恐后地去迎接春天的到来……
我趴在窗前，等待着绚丽无比的春天挤满窗台，可是始终不见她的踪影。莫非淘气的春躲起来了，等我去发觉?突然窗外一声炸响，穿过玻璃，始终回荡了好久才慢慢停留，“春雷”我激烈地大声一喊，赶忙穿上厚厚的.外套，拿了一把雨伞，打算出去找寻春的踪迹。
走出家门，门前的草坪上，那枯萎的草儿从泥土里探出翠绿的脑袋，呼吸着簇新的空气。远远望去，褐色的泥土，枯黄的老草，翠绿的青草和满地的落叶，交织出一条色调斑斓的地毯。花坛里，花儿们都争奇斗艳地开放着，你挨着我，我挤着你，层层叠叠的花瓣在春风中跳起了华尔兹，真是漂亮极了。河边一棵棵柳树已布满新芽，这一个个小圆球好像在下一秒就将爆出新的绿叶，嫩绿的柳条随风摇摆着，在微风中翩翩起舞，非常美丽，令人沉醉。而此时的春姑娘躺在绿油油的草地上，望着天空中叽叽喳喳的小燕子，那些伶俐的小燕子，穿着美丽的燕尾服正在开一场音乐会呢，他们要为春天献上一首好听的歌谣!
这就是惊蛰，是春的先锋，他以自然的力气，唤醒沉睡的万物，送来春的气息。是他在一夜之间一声令下，将春的景象一股脑儿撒下人间。惊蛰来去匆忙，他不曾为谁做出过片刻停留，却给人们带来了一春的惊喜，给大地带来了勃勃的朝气!
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这个寒假，老师推荐我们看了一套有趣的绘本书，书的题目是《这就是24节气》。
24节气有哪些呢？我们可以用一首诗来说一说。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”
春天到了，春风吹醒了迎春花。鱼儿感受到春天的'召唤，欢快的向上游。春风和畅，草长莺飞，放风筝的小伙伴们牵着风筝迎着风跑，风筝高高飞起。
夏天时节天气渐热，雷雨增多，动植物都开始迅速生长。空气变得很热，我们吃西瓜纳凉，在树荫下乘凉，坐在河边钓鱼，或者干脆跳进游泳池里。
秋天时节，葵花开得灿烂，白露时节，桂花飘香，抬头望天空，大雁开始南飞，燕子也纷纷起程，飞往南方过冬。秋天是个收获的季节，农民们一边忙着收割稻子，高粱、玉米、向日葵、豆子，一边抓紧耕地，准备播种冬小麦和油菜。
冬天，天气越来越冷了，树上的叶子全落光了，田野里很难再见到小动物们的身影，他们已经开始过冬了吗？下雪了，雪地是一块大画布，谁走在上面都能留下一幅画。小朋友们在户外滑雪、打雪仗、滚雪球，快乐得忘记了寒冷。
这本书的内容好丰富啊，春夏秋冬24节气，告诉了我很多科学知识。
✹ 写对联活动心得感悟 ✹
“妈，水烫吗?”奶奶仰起头，问祖奶。祖奶艰难地摇了摇头，于是奶奶坐在了那个棕红色的木凳子上为祖奶洗脚。那个凳子是奶奶出嫁时的嫁妆，上面刻着精致的花纹，原本发亮的颜色也因年头的久远而褪掉了。
凉风吹拂着她们，祖奶伸出手，缓慢地为奶奶理好被风吹乱的发丝。奶奶抬起头，像个孩子一般对着祖奶憨憨地笑，然后她起身，蹒跚地走到了窗边，关上了窗户，重新坐回凳上。
祖奶的口水顺着嘴角往下流，滴进了木盆中，奶奶留意到水中泛起的层层涟漪，抬头一看，扑哧一声笑了。她立即起来，擦净手，用身边的手绢为祖奶擦干净嘴。她轻轻地为祖奶揉搓着脚。那是何等小巧却饱经风霜的脚啊，三寸金莲，脚骨定是被压弯了。奶奶轻轻舀起水，撩在那双布满皱纹，竟有些萎缩的脚上。
我耳边突然响起了一支曲子，是祖奶在轻轻哼唱，奶奶也摇摆着头跟着唱，这是……是奶奶在我儿时哄我入睡的摇篮曲!我听着这熟识的曲调，看着祖奶在打着节拍，心中涌起了一种莫名的感动。
我就这样始终倚在门边，父亲从身后搂住我的肩，递给我一件衣服，说：“去给你奶奶披件衣裳，她光顾着我奶奶，忘了她自己。”我接过那件充溢爱意的`衣服，为奶奶披上，奶奶宠爱地望着我，笑了。
祖奶撩起发丝的动作，奶奶为祖奶擦涎水的行为，父亲的衣裳……仅仅是洗脚，却像连环扣似的，将四代人的爱融汇在一起。
这是惊蛰吗?偶然的画面，不经意的动作将我唤醒，这一惊蛰唤醒我，原来爱可以传递，原来爱是许久不息的。
✹ 写对联活动心得感悟 ✹
各位领导：
大家好！
我认为要实现课堂教学的有效性，在教学中激发学生学习英语的兴趣，优化英语课堂教学在实际教学中的非常重要，尤其是面对学习资源匮乏、缺乏语言环境、英语学习程度较差的学生，英语课堂是教学生学会英语的主战场。作为教师，一定要把握好45分钟教的过程，要根据外语教学的原理和规律确定明确的教学目标，课前精心备课，精心设计好教学内容，在教学总体目标上，重兴趣、重基础、重成就感、重自信心的培养。以下我结合英语教学实际来谈谈如何激发学生学习兴趣，增强英语课堂教学的有效性。
一、要提高英语课堂教学的有效性，英语教师首先要在备课上下功夫。
能否提高英语课堂教学的有效性，在很大程度上取决于教师的课前备课和教学设计。只有在课前认真备课，全面设计教案，确定本课在教学中教学重点和难点，才能在课堂上充分来指导学生来学习英语，才能在课堂教学过程中，有针对性、有的放矢。
学生是课堂教学中学习的主体。因此，备课最关键的一点离不开“备学生”也就是说一节课的教学中，不仅要关注学生的整体情况，更要关注学生的个性差异，根据所教学生的整体特点和学习实际来安排一节课的教学内容。针对学生的实际情况，从“学法”的角度来确定教法，教学方法是教师的教法和学生的学法的有效结合，是提高英
语课堂教学的关键。我们所教的学生中学习惰性强、依赖性强是普遍现象，因此，需要教师采取有效的办法，调动学生学习的积极性主动性，使学生在课堂教学中“活”起来，这就需要教师课前一定要备好学生，根据学生的学习特点来设计教学。
二、提高课堂教学有效性，要采取多样化方式，丰富课堂教学。学生的基本知识都是在课堂上学到的，因此提高课堂教学有效性，成了最重要的教学环节，我认为提高课堂教学效率，就得根据学生的学习兴趣来设计教学过程，因为兴趣能够激发学生的学习激情，牵动学生积极记参与到学习活动中来，西·依·埃克斯利说过：“教学趣味性问题是头等重要的问题。”为此，在课堂教学中，我采取以下方法来激发学生的学习兴趣。
1、注重学生基础知识的掌握和学习。
在我校的学生，普遍存在着学习基础薄弱，学习自主性不强的现象，针对此种实际情况，我认为有效的学习应该是注重学生基础的教学，强化学习和自主学习相结合，帮助学生积累基础知识，学会自主学习，以此来提高学生的.学习兴趣。在每天的45分钟课堂教学中，我坚持课前5分钟对学生进行强化的单词测试，单词数量不多，每天10个；把每节课涉及重要语言点的知识提前制成测试卷，在课堂教学后的15分钟进行测试，让学生将本课学过的知识点进行再次巩固；在课后让学生自制单词卡，进行自我测试，以此来培养学生自主学习的能力。通过一段时间的尝试和操练，学习的自主性有了明显的提高，学习的兴趣也逐步增强，在课堂上，学生们都开始自觉主动地动手动
脑学习了，因为他们感觉到了，只要紧跟每一步骤，今天就可以学会很多 ，每一次，如果上课注意听了，就可以非常容易地答好15分钟的小试卷，成功地完成本节课所学的知识，使学生们有了成就感，为学习兴趣的激发打下了坚实的基础。
2、开展竞赛，调动学习兴趣。
每位学生都具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
在课堂教学中，兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。
以上就是我关于有效课堂教学的几点看法，敬请同行指正。
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各位领导：
大家好！
随着新课标学习的逐步推进，语文课程是一门综合性、实践性的课程的观念已经深入人心了，无论是课程的理念还是阶段的教学目标，还是“语文学习的外延与生活的外延相等”这样的老话，我们都知道在种菜中学会种菜，在阅读中学会阅读，培养语文实践能力的主要途径就是语文实践，所以没有课外阅读的语文教学必然损失了极其重要的阵地。
其实课外阅读的好处还远远不止课程角度的这些。苏霍姆林斯基曾有这样的观点：课外阅读与记忆力的保持与提高有关，与课堂注意力的控制有关（思维是要导火线的），有益于差生转换（自我教育是从读一本好书开始的）。
课外阅读至关重要不用多说了，每个有语文良知的老师都在鼓励学生要多读书、好读书、读好书。f236.cOM
那么知道到哪去了，我们怎么去？
第一，是从我做起，让阅读成为最自然的事。孩子其实是很敏感的，尤其是青春期的孩子，我们语文老师常常用语言在表示对文学的拥抱，而用肢体、表情、声调在表示对文学的拒绝。用语言拥抱文学很简单，你只需要买一本叫做“教参”的书就行了，如果觉得不够，可以买更多。但用肢体、表情、声调拥抱文学，这不是能造假的事，学生很容易感受到，让学生看书，首先得让自己看书。从这个意义上说，培养有思考的大脑和善于感受的心灵，对语文教学职业定位而言，是一种新思考，这就跟教育的本质相关了。简单点说，时不时有选择的和学生聊聊自己读过的书，正在读的'书，准备读的书，带着孩子去拥抱书籍。
当然还有氛围的营造，给个固定的时间，让读书有仪式感；教室的布置——有读书角的教室、学校太少了，学校整体的读书氛围，读后有交流的空间等等，不展开。
第二，是引导孩子明确读什么，必要的时候提供一些书目。这是个娱乐的时代嘛，充斥我们周围的很多娱乐类书籍霸占的时间很长会有很多负效应，这早就被研究证明了的，现在的孩子你深入些和他们谈谈，大量的青春文学，看个“郭敬明”就很高端了，一大泼人合群去看什么《小时代》，这怎么行？推荐确实要贴近生活，但决不是放任自流，要经常和那些经典在一起。我一般初一学年除了考级书目之外还是强调要读些童诗，因为是诗嘛，短小的，寒暑假也会印发一些，旁批式让他们写写。到了初二就围绕“要思考，独立的思考”这个核心，要让他们注重关注身边的变化、过去的美好，除了考级的书，还比如王开岭的、王鼎钧的等等，开始了解一些古代文人的典型化案例，像苏轼，读上海黄玉峰老师的《说苏轼》或者林语堂的《苏东坡传》，退而求其次的可以看看康震教授的百家讲坛，“墙外开花，墙内香。”也有助于我们课内教学的展开。让他们开始关注，开个口子。其实大家都知道的，不多罗嗦。
第三，是和学生谈一些课外阅读的技巧。包括快速用心地阅读（如何选择一本书，看序、看跋，看目录，处理精读与略读的关系，北大的温儒敏教授特别强调阅读量是极其重要的事，要有量的积累。）；再比如做读书笔记：提纲式、摘抄式、心得式，方法很多。面上如果能做得好的，要搭建一些交流平台，开学或者定期可以弄读书报告，让孩子上去讲讲，讲讲他们喜欢的东西，喜欢的桥段，他们往往眉飞色舞，很有感染力的。也可以是朗诵会，老师也参与进去，弄个选号箱，老师也在里头抽签，轮到某人就读读或是背诵自己喜欢的东西，读得优秀的可以拿些书送给他，鼓励鼓励他。当然也可以看一些名家经典，比如央视主持人的新春朗诵会之类，感受一下。还有让名著电影进课堂，先看书，然后可以看看名著电影，比如《汤姆索亚历险记》啊，《鲁滨逊漂流记》啊，边看可以适可而止，让学生说说和原著有什么不同，这样就好玩，就有意思。
当然还有以写促读、以读带写，最近写什么然后去找一些来读，比如最近写景，那读一些梭罗的《瓦尔登湖》、苇岸的《大地上的事情》之类，然后再去写，以读带写，这样在读写之间来回穿梭，感受读写魅力。课内的名著推荐阅读还是会按计划逐步推进，跟踪着还会穿插一些随笔周记考察，让他们写写某个情节某个人物，《新语文读本》这套书它是和苏教版这套书的单元主题很匹配的一套书，可以进一步充实阅读内容，丰富学生的知识，使学生的知识得到程度不同的迁移，有利于发展学生的联想和比较能力。一般我们是同步阅读，时间放在下午的每周的阅读课上，有疑问的勾画圈点，动笔阅读，持续阅读，自主阅读，两堂课，然后作个反馈，有些问题大家再交流一下。由某个作家可能也会做一些延伸阅读，感兴趣的，开些书目，开个口子。
其实说来道去，没有什么稀奇的新方法，都是些没有用好的老方法，简单点说就是那首歌啊“找点空闲，找点时间，领着孩子，常回家看看”大方些，再找点内容，找点方法，找点机会，适时再给点评价。
那么对于阅读考级以及课内的相关专题，我基本就是在上面那些大的框架下在尝试着做一些，也很苦恼，做得不好，浪费大家时间，谢谢大家！
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(一)、提高孩子的阅读能力：
要想提高孩子的写作能力，除了在学校内接受老师对孩子的有关写作的系统训练，更主要的还需要孩子课外大量地阅读和积累。因为老师只能教给你写作的方法，具体的内容，如遣词造句、布局谋篇还要依靠自己平时阅读的积累来操作完成。那么作为家长，可以通过辅导孩子阅读来提高写作能力。
1、在家创设爱读书的氛围
我们常说“近朱者赤，近墨者黑”，可见环境对人影响之深。如果一个家庭里，父母闲暇之余手捧一本书或读或沉思，那么孩子在这个飘满书香的氛围中一定对书情有独衷。何愁有的家长发出：“我的孩子怎么回家就不读书呢？”的慨叹呢？所以，我们在家努力给孩子创设一个爱读书的氛围是非常重要的。首先，给孩子准备一个书架或书柜，让孩子养成爱护图书的好习惯。如果没有条件，可以在书桌上腾出一块地方给孩子放书。其次，孩子读书的时候一定要保持室内的安静，如果客厅开着电视，一定要把音量开小一点儿，还要把孩子的房门关上，保证孩子在安静、没有任何干扰的情况下认真地读书。如果能让孩子经常看到家长读书、看报的身影最好，因为“父母是孩子的第一任老师”，孩子会想：爸爸妈妈都这么大了，还在努力地读书、学习，我一定要以他们为榜样，决不落后。
2、帮助孩子选择合适的书籍
虽然我们用“开卷有益”来勉励自己或他人读书，无论什么书只要读了就有收获和益处，但是对于刚刚开始课外阅读的小学生来说，还是应该在家长或老师的指导下先选择一些适合自己的书籍为好。
我们家长在陪孩子去书店选择书籍时，可以先大致的`浏览一下，用心观察孩子对什么书感兴趣。这个阶段的小学生富于幻想、好奇，有强烈的求知欲。他们喜欢看童话、故事、神话、科幻、侦探家长可以尊重孩子的意见，买一本他最喜欢的书籍。然后鼓励孩子把整本书看完，在孩子读这本书的过程中，需要家长多关注、多与孩子交流读书的心得。当孩子读完这本书后，他就会有一种成就感。抓住这个时机，家长适时地给孩子讲一个名人的故事，让孩子从小在心里就树立一个学习的榜样。比如，您可以告诉孩子：你真爱读书，唐代诗人李白小时侯也特别喜欢读书，妈妈相信你长大后也会和他一样有一番作为的。然后再次带孩子去书店，给他推荐一套人物传记类或《听妈妈讲名人的故事》丛书。通过读这些书，孩子就会认识很多名人，从做人到学习都会潜移默化地受到他们的影响。此外，从生活的一些科学小窍门引导孩子读一些科普读物，培养他们从小对科学的探索兴趣和意识。通过一些历史题材的电视节目或是现在热播的《百家讲坛》引导孩子关心历史，并阅读有关的书籍。总之，家长应该根据孩子的个性特点，采用适合他的引导方法，让孩子从小养成博览群书的习惯。
3、家长适时地参与孩子的阅读
孩子阅读时需要你对孩子精心地呵护和关注。你关注得多，孩子的进步就显而易见，令你欣喜。所以，孩子在读书的时候，我们做家长应该花些心思，巧妙地进入一种参与的角色，一种关注的角色。比如：我们可以做一个谦虚的倾听者，对孩子说：“今天你读书真投入，妈妈进你房间你都没发现。你读的这本书一定很吸引你吧？我也想听听书上是怎么写的。一会儿吃完了饭，你能给妈妈读一读其中最精彩的段落吗？”面对你的表扬和谦虚，孩子一定会满足你的这个愿望。孩子在读的时候，你就可以从声音是否洪亮、吐字是否清晰、是否抑扬顿挫等方面对孩子进行指导。还可以在孩子读完之后，你也来朗读一遍，让孩子给你做点评。读完以后，家长可以引导孩子讲一讲对这段文字的理解或对整本书的感想。还可以问问孩子：作者为什么能写得这么好？进而挖掘到文章的遣词造句，以及动静结合、由远及近等写作方法。
4、不动笔墨不读书
在读书的过程中，难免会遇到不懂的词句或是感觉写得非常棒的段落，这个时候，我们应该引导和鼓励孩子动笔。动笔圈出不懂的字词或在旁边打上一个问号，然后通过、查阅有关资料或是联系上下文的方法解决，并在一旁加上注解。以免下次阅读的时候，由于时间久了又不知所云。对于精辟的段落或句子可以让孩子在书上勾出来，还可以加上自己的感悟或理解，也就是我们常常说的做批注，及时对文章的内容做出相应的反馈。我们还可以鼓励孩子准备一个笔记本，每天坚持动笔摘抄好词佳句，为写文章储备能源。还可以在上面写随笔，随时记录自己的心情，或是读书后的感受，养成不动笔墨不读书的好习惯。
（二）、训练孩子的口头表达能力：
训练孩子的口头表达能力，不仅仅为写作打下了良好的基础，对发展孩子的智力也是大有益处的。有的研究者根据观察到的大量事实，把“用语流利而正确”列为英才儿童的第一个表现。因此，我们更应重视孩子口头表达能力的训练。
１、对孩子实行叙述训练
根据孩子的不同年龄和知识结构，提出不同的要求。如对高年级有一定复述能力的孩子，对他们的要求应该高一些，逐步要求他们做到：叙述一件事情，要有头有尾，有原因有结果，中心意思突出，有条有理，说话清楚明白，干净利落，不重复罗嗦，用词准确、恰当，没有语病，不带口头语。一般说来，复述水平高的孩子，叙述水平也往往较高，因此开始可以多进行复述训练。
低年级孩子的叙述训练，可以在日常生活中进行。例如，孩子放学回家，让孩子叙述一下学校当天发生的事情。带孩子参观了一个展览，逛了一个公园，回来后都可以让孩子进行一下叙述。有些活动是家长和孩子一起参加的，孩子叙述这种活动，家长就可以帮助孩子组织材料，启发孩子应该先讲什么，再讲什么。孩子如果叙述的有条有理，家长则应予以鼓励，并进一步引导孩子如何把事情叙述得具体生动。无论孩子是叙述问题，还是平常和父母讲话，家长都应该注意孩子讲话的语句是否通顺，并及时纠正孩子的语病。
２.写好日记和片段
要提高口头表达能力，必须要多听，多看，多说。要提高写作能力，也必须要多听、多看，多写。多听，就是多听听别人是怎样讲话，多看，就是要多看书，多看报，多注意观察周围的事物。多写，就是要多动笔练习写作。
写日记是积累资料的一种方法。每天把自己的所见所闻以及感受写下来。时间长了，就可以积累起丰富的资料。
初学写日记的孩子，往往无从下笔，不知该写点什么。有些孩子，虽然在学校听老师讲过怎样写日记，可写出来的日记，不是千篇一律的流水帐，就是空洞无物，没有什么内容。因此，对初学写日记的孩子，父母应该给以具体的指导和帮助。 可教孩子把某天内看到的、听到的、所做的事写下来，开始的时侯家长可以帮助孩子选择材料，并且把写得不具体不详细的地方指出来。开始可以和孩子一起写，以后可以让孩子自己写。家长在检查孩子的日记时，要注意句子是否通顺，用词是否确切，标点是否正确，有无错别字，对其错误，要及时加以纠正。熟能生巧，只要坚持不懈写下去，文字表达能力一定会有很大提高。
孩子初学写作文时，很难一下子把文章写得条理清楚，可以多让孩子练习写片断，片断写多了，写好了，对提高整篇文章的水平是很有帮助的。孩子初学写片断，可以就某一件事或某一景物，进行叙述或描写，反复练习。
✹ 写对联活动心得感悟 ✹
一、丰富生活内容，挖掘写作的源头
我们现在的学生知识面狭窄、视野不开拓、积累的素材也少。而要提高作文水平就必须丰富他们的生活，学生只有平时通过见闻实践，获取大量的信息，积蓄众多的素材，作文时才会感到有素材可选，有话可说。我们通过组织学生参观访问，作社会调查，让学生感知事物，了解家乡，广泛接触大自然。在此过程中让他们把自己所看到的、想到的东西记下来，以增加知识积累。比如，我问一个学生，为什么写不好或怕写作文。他说总是没什么好写的。我就引导他，你平时到了公园里必须把自己见到的、听到的一切都记下来。你写出来的东西就是作文，而且是一篇很好的作文。因为你所见到的、听到的就是很好的写作素材、就是写作内容。经过几次试验，他的写作水平提高了不少，就连他爸爸看了他的作文之后都不感相信这是他儿子写的作文。若是平时有意布置一篇作文让他写，就感觉很难，写好的东西也是见头不见尾，轻轻飘飘、空空洞洞，哪有充实的内容。作文内容不仅包括校外的自然景色，还有学校内的学习生活。因此我们还经常开展活动，组织各类竞赛，建立兴趣小组，帮助学生提高认识，增强自主意识。这些活动，不仅为学生提供了写作素材，而且有助于塑造学生的美好心灵，增强各方面的能力。从而丰富了学生的作文内容。
二、围绕写作过程，加强诱导点拨
平时我们在作文指导过程中，加强诱导点拨，巧妙地创设一个又一个的诱因，既使学生的创造才能得到充分的显露，又能全面地培养和发展学生的写作能力。积累了大量的素材，学生提笔写作时，就会感到内容很多，这样学生容易掌握写作方法、抓住写作重点，使自己学会写作作文、修改作文，提高写作能力。在这个环节中教师要起主导作用，一要不断鼓励学生努力去写，及时加以表扬，让学生充满信心。二要指导好学生，指导学生读好范文，从中有所领悟。三要及时反馈，让他们在老师的评语中自我欣赏。总而言之，如果说教作文好比教家具制作的话，那么，多数人是先让学生设计好家具，再制作成功，但孰不知学生连最起码的木工活都不会，即使画好了图(即中心思想、段落大意、布局谋篇等)，也不可能打出一件像样的家具，学生自然对打家具(写作文)有畏惧情绪。于是乎，学生感叹：作文难，作文难，写作文真难。而我的方法则是，让学生潜移默化中时刻苦练木工手艺。让他们知道，会写作文没什么了不起，而我们这些人也不过是一个写作的“匠”而已。是“匠”，当然应该具备劈、锯、刨、凿等技艺。我们学写作文同样如此，首先应该喜欢写，比怕写。学会写，才能谈得上把作文写好，揠苗助长或本末倒置都难以达到理想的效果。
三、重视读写结合，加强课内外阅读指导
文章是作者对客观事物认识的反映。要学会写作文，首先要学好范文，在这方面我们首先要做到上好语文课，引导学生从课文的字词句段的联系中去体会作者的思想感情。比如上《我的老师》这一课，我们要帮助学生理清贯串全文的感情线索，以及五件小事的选择和安排顺序，还有描写人物所采取的方法语言运用等。当然这些不可能让学生在一次作文中都体现出来，一次学会一样也就够了，长期坚持下去就能学会很多。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”我们还经常组织学生读课外书籍，这些书籍既可以是朱自清的、鲁迅《朝花夕拾》里的优美散文，也可以是《庄子》《墨子》《论语》等富有哲理的古典文学作品。学生涉及到了“大语文”类的内容并不会感觉到深奥，相反，通过一个个通俗易懂的小故事，同学们初步领略了我国古代道学和儒学两大哲学的精髓，汲取到文学的营养和历代圣贤们的思想阳光雨露的滋润。并让学生体会作者写了哪些内容，是运用什么方法来写的，你读了以后有哪些收获，你觉得哪些地方最值得你学习。学生所体会的这些内容我会要求他们相互之间进行讲解，另外我还要求学生写读书笔记，这样不仅提高了学生的.阅读能力，而且提高了学生的表达能力。
正确运用常见的修辞方法
1.比喻
比喻就是打比方。只要是两种不同的事物，具有相似点就可形成比喻。比喻由本体、喻体、喻词构成，分明喻、暗喻、借喻三类。比喻的作用是对事物进行描绘渲染，使事物生动具体，给人以深刻印象，也可以用常见的事物说明深奥的道理，使道理显明。
使用比喻要注意：①喻体要常见易懂;②比喻要贴切，不能信手拈来;③要注意思想感情。
2.比拟
比拟就是把物当作人，或把人当作物，或把甲事物当作乙事物来写的一种修辞方法。包括拟人和拟物两种形式。比拟的作用是使语言形象、生动，使读者对事物产生鲜明深刻的印象，引起感情的共鸣。
使用比拟要注意与比喻的区别：比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现;比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而喻体始终不出现。
3.借代
借代就是不直说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称来代替。主要有以下七种借代方式：特征代本体，专名代泛称，具体代抽象，部分代整体，结果代原因，牌号代本体，产地代本体。运用借代可以以简代繁，以实代虚，以事代情，从而引发读者联想，收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
使用借代必须抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本体借代体不能同时出现;借代与借喻不同，前者注重相关性，后者注重相似性，借喻可改为明喻，借代则不能。
4.夸张
夸张是为达到某种效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前的描述的修辞手法。使用夸张可以揭示事物本质，给人启示;烘托气氛，增强感染力;使人联想，创造意境。
使用夸张既要注意显豁，又要注意以事实为基础，还要注意文体特征。
5.对偶
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶有正对、反对、串对等。使用对偶可使表意凝练、抒情酣畅;语言整齐，富于美感;也便于记忆。
使用对偶要注意与对比的不同，前者指形式而言，后者指内容而言;对偶中的反对则是两种修辞的兼用。对偶有严式和宽式两种，严式的对偶通称对仗，要求上下句字数相等、词性相同、结构相同、平仄相对、不重复用字。对对联往往就要达到这样的要求。
6.排比
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的一组句子。使用排比可以增强语势，强调内容，加重感情。
使用排比要注意与对偶的区别，对偶是两个语言单位，排比是三个或三个以上的语言单位;排比常用同一词语作为提示语，对偶一般不重字。
7.设问
设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后说出自己的看法的一种修辞方法。分自问自答和问而不答两种。使用设问，可起到吸引读者，启发读者思考的作用;有时用在文章中间，也可起到承上启下的作用。
8.反问
反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞方式。包括用肯定句表达否定的内容和用否定句表达肯定的内容两种形式。使用反问能加强语气，更好地表达自己的思想感情。
设问和反问都是无疑而问，但也有区别。设问多是自问自答，反问则是问而不答，人们可从问句本身体会出答案;设问本身不表示肯定或否定什么，答案在后面说出，反问则本身就包含着作者的意思;设问是为了提请注意引发思考，反问则是为了加强语气抒发强烈的感情，增强文章的说服力和感染力。
✹ 写对联活动心得感悟 ✹
探索提升学生写作能力的有效途径和方法，培养学生的语文素养，促进学生全面发展。分别从打开学生写作心灵；扩大阅读拓展视野；注重字词句，打好基础；加强习作训练、培养写作能力等方面进行论述。
作文教学学生习作能力作文教学是初中语文教学的主要组成部分，学生的写作能力是培养学生语文素养中的重中之中。因此，必须加强作文教学，提升学生的写作能力，从而培养学生的语文素养，促进学生全面发展。但学生写作能力的培养和提升，不是一朝一夕的，这就要求教师采取有效方法，打开学生的写作心灵，让学生平时注意积累写作素材，注重语文基础知识的学习以及采取必要的训练方法等才能实现。
一、打开学生的写作心灵
通过批阅学生的作文，我们会发现部分学生写起来作文中心不明确，东扯西拉不知所云；要么借用别人作文中的材料东拼西凑，缺少新意和真情实感。究其原因，主要是由于这些同学的思想水平还比较低，对社会和人生还缺乏自己的认识，所以在作文时就无话可说。所谓“言为心声”，头脑中没有多少货，自然写不出好文章来。对于写诗，陆游有一句经验之谈：汝果欲学诗，功夫在诗外。同理，作文的大部分功夫也在作文之外，是我们提前不得不做的。这就要求我们语文老师在平时的教学中，要充分利用各种资源，丰富其心灵，陶冶其情操，开拓其视野，提高他们的认识水平。我们应该有意识地引导学生树立正确的审美观、历史观、价值观、人生观等，把学生培养成心理健康、情趣多样的具有健全人格的人。果真如此，就如同为学生的写作找到了滔滔不绝的源头活水，学生作起文章来不就水到渠成顺理成章了吗？欲教作文，先教做人。当然，教书育人是每个老师义不容辞的责任，不是语文老师的“专利”，只是语文老师更应该充分利用语文学科特有的教学资源，发挥更大的作用而已。把丰富学生心灵的'任务贯穿于作文教学的始终，才是写作的开始。
二、扩大阅读，拓展学生的视野
课外阅读，能极大地调动学生学习的积极性；开拓其视野，丰富知识储备，陶冶情操，提高鉴赏水平。课外阅读量大的学生，其作文水平自然较高，这是稍加留意就可以发现的道理。但是，由于现在升学压力大，课业负担重，一些老师甚至明令禁止学生看课外书，认为那是不务正业。此种做法，想提高学生的作文水平，岂不是缘木求鱼？所以，我认为老师们要抛弃急功近利的做法，不要让学生死啃课本，而要让其在更广阔的天地里获取阳光雨露的滋养，那样，学生写起作文来，就能文思如泉涌，下笔如有神。不至于苦思冥想，东拼西凑。同时需要强调的是：课外阅读不能一味地贪多求快，要让学生养成圈点勾画以及做摘抄等习惯，同时，老师还要对学生的阅读内容和方法进行指导，以提高阅读效果。
三、注重字词句，打好学生的写作基础
一些初中老师往往很重视布局谋篇的训练，却忽视了字、词、句的训练，认为那些是小学老师的事情。结果，学生的作文中就错字连篇，字也写得“龙飞凤舞”，用词不当、语言干巴、语句不通等毛病随处可见。这样的作文，即使有新颖的立意构思，也会被它的语言的杂草遮盖。我在讲解课文时，特别注意字词的讲解，不仅给出准确的注释，而且总要让学生学会运用。在批改作文时，我把作文中错误频率高的字词记录下来，讲评作文时逐一讲解。作文中出现的病句，也当堂分析，指出病因。
四、加强习作训练，培养学生的写作能力
1.激趣促进习作训练
在作文教学中无论是从题目到内容、表达形式，还是从画面内到画面外，针对不同学生的写作水平，想法设法调动学生的写作激情，使学生产生“不吐不快”的写作欲望，通过文字表达出自己的真情实感来。比如，多出一些开放性的题目，学生感兴趣的内容和眼前发生的感人事件等，鼓励学生放开手脚，别怕失败，敢于写作，表达真实的内心世界，如《我的……》《我真想……》。另外，选出的优秀作品张贴在教室的“学习栏”内，让学生体会到荣誉感和成就感，充满写作激情。
2.利用日记加强练笔
为了做到“学以致用”，教学中让学生坚持每天写一则日记，记下自己的所见、所闻、所感，既保存了自己的一部分成长经历，也在不断动笔之中练了自己的笔。每周写一篇周记，记下本周给自己留下深刻印象的人、事、物。每两周写一篇作文，根据教学内容，结合学生写作水平，有的放矢地辅导学生进行写作，完成一篇成功的作文。每周一节积累课，可摘录报章、杂志或课外阅读文学作品中的名言、警句或部分章节，摘录或剪贴报纸写上一点自己的感情或评论，坚持“多读多写”，读多了，写多了，自然而然地就学会了写文章。
3.训练中强调写作细节
在周记中，我经常对学生进行景物描写、人物的外貌、语言、动作、心理描写等专项训练，并要求学生注意观察周围的事物，以培养学生仔细观察的习惯，收到了不错的效果。不仅如此，有些细节还能成为一篇文章的亮点。如在写有关母爱的作文时，同学们常常写妈妈在雨天为他送伞、背着他上医院等，千篇一律、毫无新意。可有一位同学写她妈妈每天晚上检查她是否睡好后，轻轻地关上她的房门时的关门声总是那么轻，她曾经反复地试验，都做不到像妈妈那样轻，这件小事让她体会到母爱的伟大，这篇作文也因为关注了生活中的细节而深深地打动了每一位读者。由此可见，细节绝不等于细枝末节，理应引起广大师生足够的重视。
4.培养学生的表达能力
在课堂上，往往是有些学生发言积极主动，争相举手，唯恐自己轮不到机会，表现欲望强烈，发言时声音宏亮、大方；有些学生因羞涩心理，怕说不好被同学嘲笑，不敢举手。此时，老师要帮助这些学生克服心理障碍。我在课堂上，经常鼓励学生发言，说错了没关系，或说“再来一次吧！”“你说得不错了，加把劲，会成功的！”当学生有进步时，我及时带头让全班同学鼓掌给予表扬，尽力捕捉学生的闪光点，还要为他们创造当众说话的机会，使学生都得到口语交际训练的机会。此外，我还将班级4～8个学生组成若干个学习小组，口语交际训练时，小组内先交流，然后推举代表全班发言，竞赛评分，激励学生大胆发言，这样一来，为他们表现欲提供了一个展现的平台，学生的积极主动性调动起来了，发言更踊跃了！某些学生作文并非佳作，但我也鼓励他们走上讲台，念给同学们听，然后各抒己见，共同探讨、修改。经常举办演讲会、故事会、座谈会、课本剧表演的形式，让学生在实践中去提高听说能力，敞开自己听说训练的心扉，享受成功的喜悦。
总之，提升学生的写作能力是一项艰巨的任务，需要语文教师根据学生发展的需求，创新教学方法，进行合理的指导和引导，激发学生写作的兴趣，激活学习的灵感以及系统的写作训练等。这样才能让学生掌握写作的技巧，写出灵动的文章。
✹ 写对联活动心得感悟 ✹
化工厂的安全一直都是厂长一直都在强调的事情，每一天在开工前都要跟员工们嘱咐一遍安全注意事项，要我们打气十二万分的精神去工作，因为只有稍有不慎那就会给自身造成不可磨灭的伤害，宁愿损失一点，也坚决不拿自己的生命安全开玩笑。但是厂长还是不放心我们，特别是我们这群负责厂里核心技术的员工，安全系数更加的严峻，稍有闪失追悔莫及，厂长为了我们的安全考虑，也是组织了一次培训工作，就像想把我们的工作时的危险系数降到最低，对于这次培训我也是有了属于自己的一点心得体会。
这并不是我一次参加培训，以往的培训就跟老师来上课一样，只是给我们讲述一些理论知识，非常的枯燥乏味，虽然有时真的可以学到点自己不知道的东西，但是作用真的是微乎其微的。这一点我也不止一次跟厂长提到过，这样的.培训就是在徒劳用功，没想到这次的培训就让我感到非常的新颖了，这可以说是我上过最有用的一次培训了，对我的个人的技术成长有着极大的推进作用，并且让我在对安全的认知上有多了一层新的理解。
这次培训跟以往有着很大的不同，首先就是培训人员的不同，厂长把三位之前在厂里退休的老员工给请来了，为的就是能够让他们把自己的工作经验留给我们，他们在这个化工厂干了几十年了，他们对这里的环境、工具、工作流程这些早就刻在脑子里了，他们的一番话真的就值我们好几年的。其次就是培训的方式不同，这次培训完全是由这三位前辈再次上岗，亲身实验给我们看，告诉我们可能出现几种的危险有哪些，预防的方法有哪些，万一还是发生了，我们又该怎么做应急措施，反正我是觉得前排们讲得非常清楚，我看一边就能看懂了。最后就是培训的时长不同，以往的培训顶多进行三天，而这次培训直接就是持续了一周的时间，前四天为培训时间，后三天为前辈监督我们工作的时间，保证我们是完全的听懂了。
这次的培训，让我受益良多，不止是安全意识方面有所增强，最为关键的是，我的工作能力得到了很大的提升，至少让我的工作效率提高了四分之一，这意味着什么，意味着我在这个行业可以走的更远了，我可以凭借着自己的工作能力，拿到更高的薪资了，前辈们在培训结束前夕，还把工厂的安全生产制度给改写了一番，对我们以后的工作有着长远的影响。我今后在工作当中会严格的按照规章制度来工作，坚决不发生任何安全事故。
✹ 写对联活动心得感悟 ✹
一、提高安全素质，杜绝事故发生。
本次事故的主要根源是操作工在关键时刻失去了对事故发生的可能预见和后果的意识，也就是*时所说的对安全的。
为此，抓安全生产必须抓好人的安全文化素质、安全思想行为的教育和提高。
二、从多方面来提高员工的。
安全工作只有起点，没有终点，全体员工要互教互学，取长补短，共同提高。
三、树立安全就是效益的观念。
在工作中不仅要熟练掌握各项，还要养成良好的安全操作习惯，杜绝，敢于同身边的较真。
每位员工在日常工作中做到相互监督、相互提醒，及时消除。
四、狠抓。
只要人人都来重视安全，时刻关注安全，把安全生产铭记在心，消除任何对安全工作的饶幸心理，公司的'安全工作必定能做得更好。
安全是企业兴亡的基石，是企业的生命线，效益的前提，安全生产事关职工生命和企业，事关社会稳定，因此作为一名广汇新能源的员工，更应该加强安全技术培训学习，增强自身的。
✹ 写对联活动心得感悟 ✹
安全，是化工厂生产永恒而重要的话题，无论什么时候，都要把安全放在第一位。全国各地化工企业一次又一次的“爆炸泄漏事故”，爆炸后的伤员，不知道有多少人在事故中离开了这个世界，逝者的`离去带给我们无尽的悲伤，活着的我们在这一刻才发现，人的生命是多么的脆弱，对个人和家庭都是一场无法弥补的灾难。
从调查结果得知，化工厂85%甚至更多的事故都是违归作业和各方面的疏忽所造成。主要原因是侥幸心里，思想麻痹，“三违”现象……认为几年、甚至几十年都这样过来了，事故不一定降落在我的头上。有了这样思想，所以导致事故频频发。生命诚可贵，安全价更高，只有安全做保障，才能生产出优质的产品。只有变“要我安全”为“我要安全”，才能从本质上保证安全，才能“安全一个人，幸福全家人！”珍惜生命、杜绝违章！哪一个人不愿笑语长在，哪一个家庭不愿幸福美满。每个人若能时时刻刻提醒自己，从细微处做起，形成一种习惯，一种风气，安全的屏障就会不断加强，家人的幸福就会不断延伸。安全靠什么？靠责任心。在日常的生活工作中，在上班的每时、每分，安全的隐患随都随时存在。只有安分守已、循规蹈矩、踏踏实实做人做事，强化安全意识，增强责任心，生产的安全才不受威胁。只有增强责任心，安全才有保障，生命才会美丽。
✹ 写对联活动心得感悟 ✹
过年的感受真好，如同喝了蜜一样，甜在嘴里，也甜在心里，又像阳光照耀在我们的心房，舒服极了。
过年了，家家户户都贴上了对联，挂上了灯笼，喜气洋洋热热闹闹的。我们家也不例外，墙上挂上了火红火红的中国结，门上贴上了红彤彤的门联，柜子装饰着小灯笼……到处都是红红火火……我呢?却轻松自在地待在房间里自由自在的看电视，你想看多久就看多久，边吃零食边看，坐怎样的姿势当然都不会有人管你啦。自由的感受真好！
团圆饭是过年必不可少的一项节目，大家齐聚一堂，欢欢喜喜地吃着香喷喷的饭菜。看着一家人围着大圆桌说说笑笑，我觉得过年的感受真好。
此时窗外放起了烟花，美丽的烟花在天空中绚丽缤纷，尽情地绽放自己的笑脸，像花一般迎接新年的美好，一朵比一朵高，一朵比一朵漂亮、绚丽。整个夜空像一片花海，是那么的惊艳。
正月初一吃过早饭，亲戚朋友开始迎来送往互相串门了。热闹的感受真好。
过年了，最期待的就是压岁钱。可是手握着红包，我感受它并不轻，这里有长辈们对我的.期望，是那么情谊浓浓。拿压岁钱的感受真好。
过年不但可以吃香喷喷的饭菜，还可以放鞭炮、看联欢晚会，还可以收到红包，可以和许多亲戚朋友在一起，开心的不得了。
只有过年才会有这些快乐，所以过年的感受真好。
过年的感受真好，我真想天天过年，也盼望我能在新的一年里克服困难，汲取别人的长处，弥补自己的短处，学习成绩也蒸蒸日上。
✹ 写对联活动心得感悟 ✹
我们家乡的春节可热闹啦！白天，马路上车水马龙，村庄里不时会传出舞龙时的锣鼓声，那是象征着吉祥的“龙”在窜街走巷、窜家走户，寓意将好运带给每家每户；晚上，舞龙的场面更是吸引着人们驻足观望，你瞧：两条手工制作的精美的长龙，在其长长的身体里点亮了灯，在一颗龙珠的戏引下，两条龙“活”了起来，龙头张开大嘴，眼睛瞪得圆圆的'要去“吃”龙珠，龙身随着龙头的摆动而舞动，龙尾则摇得更欢，就这样，两条龙来回穿梭。突然，龙头站在原地不动，只是上下点头；龙身则围绕着龙头盘了起来，最后成了一个“龙饼”。
此时，人们对着“龙饼”喷烟花，这里已成了欢乐的海洋。当然，家乡的春节也有许多习俗，但有几个比较特别，如：过年要烧鱼和年糕，鱼必须在大年三十烧好，每天吃饭时要端出来，但不吃，一直要等到大年初五请过财神爷后才能吃，它代表着年年有余；年糕则代表着步步高升。大年初一早晨必须是成年男子（一般是长辈）起来开门、放鞭炮，鞭炮过后，其他人员才能出门。
过年到亲戚家拜年时，你得到的第一件礼物必定是一杯糖水，它表示在新的一年里生活甜甜美美。这就是我们家乡特别的春节！
✹ 写对联活动心得感悟 ✹
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。春节到了，家家门口都贴上了春联，吃饺子，挂灯笼，放烟花，春节多美好啊！
我们开始贴春联了。妈妈把上联、下联、横批和福字拿了过来。我先把上联和下联拿过来，撕了一点胶，把上联和下联贴在门上。我开始贴横批了，妈妈说：“往左一点，往右一点……”终于贴好了，我要开始贴“福”字了，我正要贴，妈妈急忙说：“‘福’要倒着贴。”我问妈妈为什么？妈妈说：“因为‘福’倒了，就是福到我家的意思。”听了妈妈的话，我开心的.贴了上去，贴完后家里变得红彤彤的，喜气洋洋！
大年初一，我们要去奶奶家拜年。我兴奋地穿上了新衣服，到了奶奶家，我就急忙说：“祝奶奶长命百岁，身体健康！”之后我跪下又给奶奶咚咚咚磕了头。奶奶笑嘻嘻地说：“好孩子，快起来。”边说边把红包给了我，我开心的接过红包说：“谢谢奶奶。”大家脸上都洋溢着笑容！
我真喜欢春节，春节你不要走！
✹ 写对联活动心得感悟 ✹
我原本是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的，因为我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个“神秘”的地方、体检，门卫的质问，登记，会议室的等待，甚至是在真正开始工作时才遇见院里的孩子，这让我不由得对传说中的福利院心起疑惑、我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异。
当时，我所经历的，却xx了我的一切、福利院工作人员给我们一些简单的要求，不要打听他们的身世，为院里的工作保密。
他们之中有一些是先天残疾的孩子、有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等原因，幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式出现，让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活。
我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班，较多的时间还是和学龄的儿童的接触、在十天的实践中，我把他们的特点主要归纳为以下三点：
1、他们大部分热情而脆弱学前的儿童有专门的幼儿老师，上午和下午都由那些受到专业训练的老师带领做活动，唱歌，跳舞，学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女孩子，所以这个院里的活力，很大一部分来自于她们，这是院方的明智之处、中午由老师带领着就餐，其余时间由生活老师带领，在寝室休息、遇到我们这些陌生人，他们却一点也不怕生，就凑到你的身边，热情叫“阿姨”，我最为感动是，他们都及其希望他们的拥抱，哪怕是牵手，也可以让他们开心、往往，他们会莫名其妙地哭起来，仅仅只是引起别人的注意而已、老师的稍微的批评，他们也会放在心里、其实，简单地说，就是需要他人的关注，我们知道，福利院虽然编制人员众多，甚至正式编制员工是孩子人数的一般，但是真正与孩子接触的人，却是极为少的、而在家庭中的孩子，却是众人的宝贝，一大堆人围着他（她）、所以不难理解，他们的热情来自于对他人关注的渴望、这也让我认识到在儿童成长时期，来自父母等亲人的肢体交流的重要性、心理学上讲，那些与父母有健康肢体交流的孩子，心理上比那些缺乏身体交流的人更健康，在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然、其实，成年人又何尝不是？有时候，一个温暖的拥抱，许多痛苦，郁闷，委屈就可以释怀。
2、他们是与别的儿童一样，是天使，却是有点忧伤的天使他们不是想像中那种封闭的古怪的孩子，他们也充满这阳光与朝气，会依依呀呀学语，遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着，只是会让人心酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为“爸爸”，看见经常来看望他们是的好心人为“妈妈”。
我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教育，他们从小学一年级到初中二年级都有，大部分只是智力正常的孩子，在附近的学校正常上学，中午有专门的员工给送饭，下午回来在院里的教室里复习功课，周六周日由专门的老师或者志愿者监督他们学习，还有专门的家教、他们和当年的我们一样，想尽快的完成作业，痛恨考试，责问是谁发明了诸如“语文”“数学”“英语”等这些令人烦恼的学科。
他们也很关注社会中的流行，我清楚地记得，在一次听写汉字的过程中，我报出“杰”，然后组词“杰出”、“俊杰”，他们还是等了一会儿，一个男孩问，是不是“周杰伦”的“杰”，这才发现，他们也是接触社会的，对流行歌曲也很熟悉。
他们之间也是像一般孩子那样开玩笑，聊天，讲学校里的事情，不是那种冷冰冰的关系，他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的孩子照顾一二年级的孩子，这让我很感动。
只是，有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向，会发呆，忧郁的面孔，让人疼惜地想，他们也会有心事呀！有一天，一个孩子突然问我，“姐姐，为什么人会死？”我当时就震住了，那么小的孩子，怎么会考虑这样深奥而没有答案的悲观的问题，我自己知道，人一旦考虑了生与死的问题，他似乎就成熟了，也就多了对有关自己生命的思考、我对她说了很多，记得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其实这句话里本身就包含了悲观的意味、我该怎么给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢？他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠，然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面前时，许多时候我们难以理解、难以正确分析。
3、院里的孤独与梦想
因为孩子很多，院方的.管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字，特别是对于那些内向而不愿交往的孩子、我不想他们成为无名氏，所以我见他们的第一天，在课程过后，我先告诉他们我的姓名，电话号码，然后让他们在一张纸上写下自己的名字，第二天我就能够记住他们了，我想这是对他们人格的尊重吧！也是和他们进一步接触的方式吧！
福利院是一种封闭式的管理，除了学校上课的时间，他们便是呆在院里，很少出门，偶尔有大孩子去打篮球，他们很少有机会接触外面的世界、他们在福利院，一般情况下是断然不准出去的？我问过他们，他们说偶尔有机会带他们出去玩，大一点的孩子对xx还是很熟悉的。
我们发现他们的理想也是缤纷漂亮的，我问过他们以后想干什么，他们有想当老师的，翻译家的等、有的孩子，学习很认真，我告诉他们学习之改变自己的很好的出路、当然青春期的叛逆与烦恼，来不及让他们想太多以后的事情。
十天时间很快结束了，我想，我来到福利院之前，是带着好奇的眼光来看待这个为外界所不知的地方的，走的时候我才发现，其实，自己一直是一个以感情介入其中的人，即使写这个实践报告的时候，我还是如此、对他们的关照，也让我重新审视了一下自身的成长过程，我曾经的烦恼，他们也会有，当然，也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感，但我一直相信，他们，一定会健康地成长的，也会长大，谈恋爱，上大学，找工作，成家立业，成为千万普通人中间的一位，我相信的！
✹ 写对联活动心得感悟 ✹
以前总觉得自己很了不起，很伟大，像个救世主一样，以为自己可以帮助所有需要帮助的人。但是，当我今天走进儿童福利院，才真正的体会到自己的渺小。
我们首先参观了他们的教学楼，教学设施虽然不是最先进的，但是，对于这些孩子们来说，已经是最宝贵的东西了。他们的教室没有我们想象的那么宽敞，没有我们想象的那么明亮。有的孩子正坐在自己狭小的书桌前学习，有的孩子正趴在教室的角落里认真的看书，他们从小就承受着与我们不同的压力，但是他们并没有自暴自弃，也没有沉沦在社会的遗忘角落。
随后，我们又来到了他们的寝室，他们的寝室布置的虽然简单，但是很干净。他们都是一群可爱的孩子，他们和我们一样，有着活泼乱跳的灵魂，有着对美好未来的憧憬。但是，他们却没有我们想象的那么幸福。他们经常因为缺少父母的爱而自卑，他们经常因为缺少基本的生活设施而发愁，他们经常因为自己的`特殊身份而感到孤独。
最后，我们来到了他们的活动室，他们正在高兴的玩耍，他们就像一群天使，在属于自己的天堂里快乐的生活。他们虽然和我们一样，都是孩子，但是他们承受的比我们多的多，他们的坚强是我们体会不到的。
我明白了，即使这些孩子不是最幸福的，最快乐的，但他们是最坚强的，最勇敢的。他们靠自己的努力生活，靠自己的毅力奋斗。我真的很佩服他们。
所以，我们这些衣食无忧，有着幸福家庭的人，更应该学会珍惜，学会感恩。
✹ 写对联活动心得感悟 ✹
说起来，这已经是第五周去福利院，想着该写点东西了。
第一次去福利院是师父带我去的。那天早上，我带上准备好的礼物和师父一起去了新福利院。出来接待我们的是师父熟悉的一位护士姐姐，人长的很美，是那种越看越美，安静的美。第一眼看到孩子时，我站在那里有几秒钟的惊愕。之前是知道的，可是真正看到孩子的那刻心里还是难受，我轻轻的把眼角的泪水擦去，师父说不要在孩子面前哭，他们需要爱和拥抱。我蹲下来抱着其中一个，可是接着就一群孩子把我围住，伸着胳膊都要让我抱。突然就想起了那个漂亮小女孩唱的，《爱我你就抱抱我》，我们一般人家的孩子，有父母，有爷爷奶奶的拥抱，尚且期盼更多的拥抱，而这些没有亲人又多是残疾的孩子呢……看着这些孩子，心里有说不出的感觉，不是沉重，更多的是一种无奈。当今社会，更多的'人在忙着金钱，忙着利禄，忙著名声或者其他各自认为重要的东西。是否还有人记得有这样一群需要关心需要爱的孩子？是否注意到有这样一群为了孩子而默默工作的美丽天使护士们？是否看见过还有一群为了这些孩子每星期都去做清洁无私奉献坚持了多年的志愿者？
在第一次回来的路上，我一直问师父，如果这些孩子长大了怎么办？师父说“如果没人领养就一直在福利院里”我很吃惊，那种无能为力束手无策的无力感再次涌上心头。
师父带我去过第一后，这四五个星期我是和舍友一起去的，每次都有很多志愿者，有时候是学校社团组织的，有时候是一些公司组织的，还有一些社会爱心人士去。虽然我和舍友也帮不多大忙，但是尽一份心，能干一点算一点。“做事问心莫问人，尽人事听天命。仰不愧天俯不祚于地，但求夜半心安无愧。”力所能及的为亲人朋友，身边的人或者是社会做点什么，不要去在意太多的虚名利禄。活着得活出活着的价值，为自己，为他人，为社会创造点价值，这样的人生才是充实的。
令人欣慰的是，政府对这里很上心，设施条件都不错而且一直在提高，随着经济生活水平的提高，人们的道德意识水平一直在提高，社会爱心人士多了。经常可以看见有父母带孩子去做志愿的，相信通过各方面共同的努力，一切会好起来的。当政府，社会，和年轻一代都投入到这项事业中时，我们还有什么理由不相信明天会越来越好。
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